作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1,、繼續(xù)感知物體的排序，進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。

2,、探索按物體大小排序的規(guī)律,，并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

3,、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

多媒體課,、幼兒操作材料,、（附后）。

一,、播放課件一,，引起幼兒興趣。

1,、師："這是誰(shuí),？你們喜歡他們嗎？",。

2,、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客，你們高興嗎,？",。

二、探索按物體的大小排序的規(guī)律,。

1,、播放課件二。

（1）師："到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林,，小朋友仔細(xì)看下,，這些樹(shù)是怎么排的呢？",。

（2）幼兒觀察,、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn),。

（3）師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始,，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2,、播放課件三,。

觀察石頭的排序，幼兒討論,、講述石頭的排序規(guī)律,。

3、播放課件四。

（1）觀察,、討論,、講述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹(shù),、石頭,、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按照一個(gè)大一個(gè)小,，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)序的,。

三、幼兒操作活動(dòng),。

1,、師："哎呀，不好了,，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了,，看，這是灰太狼,、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的,，小腳印是紅太郎的,，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律,，才能跟著腳印走,。"。

2,、幼兒操作,，師巡回指導(dǎo)。

四,、結(jié)束,。

播放課件五。

1,、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了,，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊,。",。

2、美羊羊救出來(lái)了,，我們一起唱歌慶祝吧,。

活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn),，供幼兒練習(xí)排序,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

1.觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系,。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口,、鼻、耳中,。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆,、黃豆、綠豆)混裝在箱中,。

2.各種有孔容器(如筐子,、漏勺、蒸籠等),，容器的孔徑比小豆子大,，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作,。

3.鏟子,、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類(lèi)的豆子分類(lèi),。

1.出示材料,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開(kāi)”,，從而引發(fā)幼兒的探索和操作,。

2.活動(dòng)前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”,，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行,。活動(dòng)中,，對(duì)幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定,，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動(dòng)初期,，觀察幼兒是否有使用工具的意識(shí),。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具,、材料,。

4.在給幼兒充分的`時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象,。用問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考豆子大小,、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系,，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí),，觀察幼兒能否用晃動(dòng),、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過(guò)活動(dòng)后,，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn),。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅,、黃,、綠的顏色，并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類(lèi),。

2,、樂(lè)意參加活動(dòng)，并體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1,、布置場(chǎng)景：長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果大樹(shù)。

2,、紅綠黃籃子各一個(gè),，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶,。

一,、觀察提問(wèn)，情景導(dǎo)入,。

師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢,？恩這里許多是蘋(píng)果,，這些蘋(píng)果長(zhǎng)在三棵蘋(píng)果樹(shù)上。今天,，李老師要請(qǐng)你們摘蘋(píng)果,，誰(shuí)想先來(lái)摘呢？””

師：“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋(píng)果,？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的,？再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摘，這次請(qǐng)你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋(píng)果,?！薄八耸裁搭伾?”

幼：是綠色的。

師：“什么水果是綠綠的,？再請(qǐng)一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋(píng)果,?！?/p>

師：你們想想看，什么水果是黃黃的,？

二,、出示籃子，演示找家,。

師：“我們把摘好的蘋(píng)果放到籃子里,，你們說(shuō)說(shuō)看，這三個(gè)籃子是什么顏色的呢,？”

幼：一個(gè)籃子紅,、一個(gè)籃子綠一個(gè)籃子是黃色的。

師：紅籃子說(shuō)她是蘋(píng)果寶寶的家,，綠籃子是綠蘋(píng)果寶寶的家,，黃籃子是黃蘋(píng)果的家，那你們說(shuō),，紅蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里,？綠蘋(píng)果呢？還有黃蘋(píng)果呢,？”

教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來(lái)放,，邊放邊說(shuō)：“紅蘋(píng)果放到紅籃子里，綠蘋(píng)果放到綠籃子里,。黃蘋(píng)果放在黃色的籃子里,。”

三,、動(dòng)手操作,，蘋(píng)果找家。

師：“現(xiàn)在,，請(qǐng)孩子們來(lái)摘蘋(píng)果,，聽(tīng)清老師的要求，摘一個(gè)蘋(píng)果,，然后放到籃子里,。（重點(diǎn)：每個(gè)人只能摘一個(gè)）。

活動(dòng)延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋(píng)果摘下來(lái)了,，你們的蘋(píng)果都找到家了嗎,？

幼：找到了。

師：我們摘了這么多的蘋(píng)果,，你們想嘗一嘗蘋(píng)果的味道嗎,？我們回教室去嘗一嘗吧。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

1,、觀看動(dòng)物世界,，了解世界動(dòng)物之最,，及它們的相處方式。

2,、建立喜歡動(dòng)物的積極情感,。

1、下載《動(dòng)物世界》影片,。

2,、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。

一,、興趣導(dǎo)入

1,、談話(huà)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的'小動(dòng)物。

2,、引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物朋友和我們玩游戲,？

二、基本部分

1,、打開(kāi)至《動(dòng)物朋友》頁(yè)面,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)看圖片中有那些動(dòng)物？

觀察這些動(dòng)物相處的方式,。

動(dòng)物朋友正在做的事情,。

學(xué)說(shuō)“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結(jié)：動(dòng)物也有好朋友，它們會(huì)很友好的相處在一起,。

2,、拓展問(wèn)題：除了這些小動(dòng)物們，你知道還有哪些動(dòng)物是怎么相處的嗎,？

3,、教師播放動(dòng)物影片，向幼兒繼續(xù)介紹各種動(dòng)間相處的方式,，如：大象會(huì)用腳

友澆水,、沖涼；螞蟻會(huì)一起搬食物等,。

4、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō),，你喜歡和動(dòng)物朋友一起做什么呢,？

5、鼓勵(lì)幼兒自由回答問(wèn)題,。

三,、結(jié)束部分

1、引導(dǎo)幼兒到繪本館看動(dòng)物相關(guān)的圖書(shū),，進(jìn)一步了解動(dòng)物間相處的方式,。

2,、自然結(jié)束活動(dòng)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

1,、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀,、顏色、味道,，及初步了解臍橙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2、學(xué)習(xí)用“圓形”,、“黃色”等詞匯表達(dá)感知,，大膽描述臍橙的特征。

3,、樂(lè)意參與活動(dòng),，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)有摘臍橙的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件,、臍橙實(shí)物、水果刀,、叉子,、抹布、盤(pán)子等,。

一,、小熊的生日禮物。

1,、出示毛絨玩具小熊,，教師：“小熊今天要過(guò)生日了，小貓給它送來(lái)一份禮物,，裝在袋子里,，你們摸摸、聞聞,、猜猜小貓送地是什么禮物,？”幼兒猜想。

2,、教師：“請(qǐng)你們把袋子里的禮物請(qǐng)出來(lái),，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的,？”幼兒驗(yàn)證,。

二、引導(dǎo)觀察,，感知臍橙顏色及外形特征,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)表述。

3,、教師小結(jié),。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形,，成熟的橙子穿著橙色的衣服,。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）。

三,、出示課件,，初步了解臍橙的生長(zhǎng)過(guò)程。

1,、提問(wèn)：臍橙是長(zhǎng)在哪里的,？誰(shuí)有去摘過(guò)臍橙？想知道臍橙是怎么生長(zhǎng)的嗎,？

2,、教師小結(jié)。

四,、幼兒品嘗臍橙,。

1、提問(wèn)：臍橙是什么味道的,？

2,、教師小結(jié)。

五,、活動(dòng)延伸,。

1、美工區(qū)：給臍橙涂色,、畫(huà)臍橙,。

2、家園共育：（1）幼兒與家長(zhǎng)一起上山體驗(yàn)摘臍橙,。（2）品嘗臍橙制品,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

1、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

3,、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征,。

1,、每人1個(gè)小布袋，袋口是有松緊的,，便于手伸入其中,。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體,，如：玩具娃娃,、積木、海洋球,、水彩筆,、軟糖、海綿,、棉花團(tuán),、軟糖、橡皮球等,。

3,、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長(zhǎng)毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類(lèi)的標(biāo)記,，分別放在兩只筐邊,。

1、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征,。

教師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看,，可以用什么方法知道里面有哪些東西,？

（3）請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),。

教師：摸了之后的感覺(jué)怎樣,？會(huì)是什么東西呢？

2,、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出自己的感受,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓,、捏一捏,，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ)，大膽地說(shuō)出自己摸到的物體,。

教師：你摸到的是什么,？像什么？可能是什么呢,？

（3）取出摸到的物品,，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

3,、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體,。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

教師：請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西,。

（2）當(dāng)幼兒摸出后,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱(chēng)，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí),。

教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西,？

4、游戲“送禮物”,。

（1）師幼共同合作,，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類(lèi)。

（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,，引導(dǎo)幼兒送禮物,。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里,。

5,、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類(lèi)擺放的,，如果有放錯(cuò)的,，大家一起重新歸類(lèi)。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周?chē)浻膊煌奈锲?，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí),。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的,？哪些是硬的,？

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動(dòng)興趣,。

2,、讓幼兒體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

1,、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲,。

2,、多媒體課件、老虎胸飾,、錄音機(jī),、磁帶。

1,、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

（2）師幼一起演唱,。

2,、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）想一想“兩只老虎,，兩只老虎,，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）,。

（2）我知道小老虎有很多本領(lǐng),，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快,，跑得快,，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓€可以怎么跑,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不同的方法,，然后集體做）。

（3）這兩只老虎長(zhǎng)得很奇怪的,，你知道哪里很奇怪嗎,？（教師可提示：它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么,？）那,，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看,。

（4）這兩只老虎長(zhǎng)得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪,，真奇怪,，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。

3,、完整表演。

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演,。

集體表演：我們編了這么多動(dòng)作,，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？

個(gè)別表演：誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好,？

（2）創(chuàng)設(shè)情境,，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍。

小老虎真能干會(huì)跳舞了,，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好,？看！現(xiàn)在我們到了什么地方,？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下,！

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,。

（1）兩只奇怪的老虎,，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴,，那如果還有兩只奇怪的老虎,，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）,。

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作,。

6、結(jié)束活動(dòng),。

奇怪的老虎可真多,，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？

師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇八

1,、萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

2,、了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。

3,、嘗試用拼圖,、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí),。

了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性,。

難點(diǎn)：嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述,、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見(jiàn)過(guò)金魚(yú)。

金魚(yú)若干條,、認(rèn)識(shí)金魚(yú)幻燈片,、金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)操作模版,、大魚(yú)缸環(huán)境背景、魚(yú)食若干,。

一,、開(kāi)始部分。

（一）談話(huà)導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚(yú)的喜愛(ài),，并說(shuō)出理由和想法,。

教師：你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎？你喜歡金魚(yú)嗎,？你最喜歡金魚(yú)的什么地方,？為什么？

二,、基本部分。

（一）觀察金魚(yú),，了解金魚(yú)的外形特征,；

教師：今天吳老師也將金魚(yú)帶到了班里，就在寢室的桌上,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來(lái)告訴我,。

1、請(qǐng)幼兒至寢室自主觀看金魚(yú)（教師個(gè)別引導(dǎo)）,。

2,、利用幻燈片集中討論，并進(jìn)行集體記錄,，

（三）完成金魚(yú)拼圖,。

（四）初步了解金魚(yú)生活習(xí)性。

1,、了解金魚(yú)生活的條件,，請(qǐng)小朋友學(xué)金魚(yú)游泳，把金魚(yú)寶寶送到魚(yú)缸里,。

教師：你們真棒,，你幫金魚(yú)找回了身體的哪個(gè)部分，那么,，金魚(yú)生活在哪里,？在水里怎么游的？那讓我們一起學(xué)著金魚(yú)的'樣子游一游,，把你的小金魚(yú)送到魚(yú)缸里吧,。

2、觀看幻燈片,，了解金魚(yú)的種類(lèi)繁多,，不拘于一個(gè)種類(lèi),。

教師：你們知道么？金魚(yú)的種類(lèi)特別多,，我這里還有很多其他金魚(yú)的圖片,，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚(yú)吧，原來(lái)金魚(yú)還有這么多的顏色,，這么多的樣子,，可真美！

3,、播放金魚(yú)吃食的影像,，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚(yú)嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作。

教師：小朋友會(huì)肚子餓,，會(huì)吃飯,，那金魚(yú)餓了吃什么？怎么吃呢,？我們看看學(xué)學(xué),。教師依照記錄表總結(jié)金魚(yú)的特征和習(xí)性。

（五）集體觀察幻燈片,，共同總結(jié)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,。

三、結(jié)束部分,。

跟隨教師一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)寢室給魚(yú)寶寶喂食,，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食。

教師：我們班的金魚(yú)寶寶都餓了,，讓我們一起去給金魚(yú)寶寶喂食吧,，金魚(yú)寶寶還太小，每人喂一顆,，喂太多,，會(huì)把金魚(yú)撐著的。

幻燈片剪影：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,，明確,，利用多媒體音樂(lè)、幻燈片等形式的開(kāi)始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，能夠較清晰的講解金魚(yú)的身體部位,，運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確，幼兒方面,，都愿意了解金魚(yú),，認(rèn)識(shí)金魚(yú)，在觀察過(guò)程中,，能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征,，本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣,，整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替,，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn),，表達(dá)講述。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇九

1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象,。

2.會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過(guò)程,。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象,。

課件,。

2.塑料杯12個(gè)、小毛巾12塊,、小勺子12把,、盤(pán)子6個(gè)、木耳若干,、溫水,。

一、營(yíng)造氣氛,、激發(fā)興趣。

1.通過(guò)尋找“寶貝”,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，搖一搖,、晃一晃,、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征,。

(1)請(qǐng)寶寶們仔細(xì)看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺(jué)?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹,。

二、木耳實(shí)驗(yàn),、操作感知,。

1.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象,。

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,，變得濕濕的、軟軟的,，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā),。

三、肢體表現(xiàn),、整理認(rèn)知,。

1.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程,，感受其樂(lè)趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演,，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程,。

四、探索發(fā)現(xiàn),、生活延伸,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。

小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……,。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分辨,、討論，干香菇遇到水會(huì)產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?

延伸活動(dòng)：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

2,、能在生活中找到紅色的物體,，鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

3,、認(rèn)識(shí)紅色,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅色。

1,、一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾,，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片,。

2,、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋(píng)果,。

3,、幼兒用書(shū)：《認(rèn)識(shí)紅色》。

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題,。

1、師：有一個(gè)小寶寶,，它有一個(gè)神奇的布袋,，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友,，你們想認(rèn)識(shí)它嗎,？

2、師展示紅色寶寶的卡片,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色,。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶,，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看畫(huà)面中寶寶的自我介紹吧,！

（2）點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9紅色寶寶,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅色。

二,、游戲：神奇的布袋,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。

1,、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢,？讓我們來(lái)一起變變吧！

2,、教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西,。

（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛螅釂?wèn)：布袋里變出的是什么呀,？它是什么顏色呢,？

（2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛螅處煼怕Z(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿出的物品顏色,，

加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí),。

（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛螅變簩?duì)其他小朋友說(shuō)：這是一個(gè)紅色的××,。

三,、點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體,，鞏固認(rèn)識(shí)紅色。

1,、觀看畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒用短語(yǔ)說(shuō)出：紅色的衣服，紅色的皮球,，紅色的積木,。

2、師幼共同討論：在生活中,，你還看見(jiàn)過(guò)哪些紅色的物體呢,？

四、點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處,，引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù),，向幼兒說(shuō)明題議，幼兒完成練習(xí),。

1,、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，秋天到了，蘋(píng)果成熟了,，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺給我們帶來(lái)了好吃的蘋(píng)果,。

但是，在吃蘋(píng)果前,，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺也給我們出了一道難題,，要先完成才能吃蘋(píng)果。

那讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)了什么難題,。

（點(diǎn)擊幼兒用書(shū)蘋(píng)果樹(shù),，聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題）。

2,、涂色,，幼兒給蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果涂上紅色。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一

1.能?chē)L試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”,，樂(lè)于探究制造霧的方法,。

2.在制造霧的過(guò)程中了解霧的特征。

（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣,。

1．師：“小朋友們,，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片,，我們一起來(lái)看一看,。”

2.說(shuō)一說(shuō)霧的特點(diǎn),。

師：“從圖片上看,，你覺(jué)得霧有哪些特點(diǎn)呢？那霧你能感覺(jué)到嗎,？摸起來(lái)什么感覺(jué),？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會(huì)悄悄地來(lái),，悄悄地溜走,。不過(guò)，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”,，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過(guò)程,。

師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化,？你們仔細(xì)看,，過(guò)了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會(huì)兒,，我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。

(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”,。

1.介紹材料,。

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀,？（鏡子,、透明玻璃杯、保鮮袋）,。

2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧,。

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢,？”

3.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo)。

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的,？

（1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣制造人造霧的,？你成功了嗎？請(qǐng)你來(lái)上面示范一下,，你是怎么做的,。”

（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料,，這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴,，霧就產(chǎn)生了。

（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫(huà)”,。

1．出示一張風(fēng)景畫(huà),，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。

師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫(huà),，你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺(jué)嗎,？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo),。

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫(huà),。

（1）師：“我們來(lái)看一看,，誰(shuí)的風(fēng)景畫(huà)最有霧蒙蒙的感覺(jué),，為什么呀？

（2）小結(jié)：原來(lái)輕輕地透透的材料能讓人感覺(jué)到霧蒙蒙的,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二

春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,。為了讓幼兒感受春天的美麗，開(kāi)展了本次活動(dòng)《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片,、視頻等方式,，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的一些春天的秘密，從而進(jìn)一步感知春天的美,。激發(fā)幼兒對(duì)春天植物,、動(dòng)物的`生長(zhǎng)興趣。

1,、認(rèn)真觀察圖片和視頻,，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

2,、感知春天的美,，喜歡春天，感受大自然的變化,。

ppt,、視頻、音樂(lè),。

1,、演唱歌曲“春天”。

1,、一起看一看春天花園的美麗景色,。

2、你看到了什么,？

3,、重點(diǎn)觀察。

1）種子,。

小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的,，種子發(fā)芽長(zhǎng)大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了,。

2）小花,。

小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了,！

3）蜜蜂,。

聽(tīng)，嗡嗡嗡,，什么聲音,？誰(shuí)來(lái)了？猜猜它會(huì)在花園里干什么呢,？

小結(jié)：只要我們認(rèn)真看,，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了,。

4）蝴蝶。

春天里小花的另一個(gè)朋友也來(lái)了,，是誰(shuí)呢,？

小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)有了這兩對(duì)大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了,。

4,、感知體驗(yàn)。

小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密,，你們猜猜花園里還藏著誰(shuí)呢,？我們一起看看去！

活動(dòng)延伸：

春天的花園里,，還藏著誰(shuí)呢,？

圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三

1,、認(rèn)識(shí)紅薯，了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征,。

2,、了解食用紅薯的好處。

1,、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”,。

2、食用的好處,。

1,、紅、黃兩種紅薯,；

2,、課件；

3,、淺盆,；

4、出芽的紅薯,；

5,、各種紅薯制品；

6,、生,、熟紅薯。

第一課時(shí),。

出示準(zhǔn)備好的兩種不同種類(lèi)的紅薯,，請(qǐng)幼兒觀察。

——先出示紅色的,，再出示黃色的,。

——把紅薯分別切開(kāi)，請(qǐng)幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的,，并比較紅,、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。

出示教學(xué)課件讓幼兒觀察,。

——觀察第一幅畫(huà)面,，綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒,？

——畫(huà)面二,，找紅薯。向紅薯根部挖,。（原來(lái)紅薯長(zhǎng)在地下,，它是紅薯的根）。

——觀察紅薯葉,。

——觀察紅薯花,，并將其同牽牛花對(duì)比,。

請(qǐng)幼兒參與一起種紅薯,。

第二課時(shí)。

出示生紅薯和幼兒討論吃法,。

——紅薯可以怎樣吃,？你愛(ài)吃它嗎？生吃熟吃的感覺(jué),？

——你最喜歡怎樣吃,？（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）。

——如果有幼兒說(shuō)不愛(ài)吃,，可以問(wèn)問(wèn)原因,。

出示紅薯制品。

——這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的,，它們都是用紅薯的什么做的,？

——你還知道那些紅薯制品。

討論吃紅薯的好處,。

和幼兒一起分享各種紅薯制品,。

活動(dòng)延伸：

和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品,。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,，幼兒們能夠認(rèn)識(shí)紅薯,，并了解到紅薯是長(zhǎng)子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好處,，改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣,。

這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,，教師與幼兒的互動(dòng)非常好,，通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒在情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面都得到了自主的發(fā)展,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn),，以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋,、圍、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

2、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

3,、樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋、圍,、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼,、瓶蓋,、瓶子、毛巾,、毛線(xiàn),、積木,、紙筒、太空泥四份,，報(bào)紙若干,。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿。

望展示蛋寶寶到處滾的情景,，提問(wèn)：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫(huà)，可是他們滾得到處都是,，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊,。

二,、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式,，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法,。

1、出示百寶箱,，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn),。

提問(wèn)：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

2、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋,、圍、包,、增大摩擦等方法,。

提問(wèn)：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證,，幫幼兒總結(jié)提升擋,、圍、包,、增大摩擦等關(guān)鍵詞,。

3、通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,，了解其他材料和更多方法,。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級(jí)里,、家里,、身邊的其他材料，動(dòng)動(dòng)小腦筋,，就有辦法了,。

三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙,。

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報(bào)紙了,，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,，其實(shí)也有很多辦法，我們?cè)囈辉嚒?/p>

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,，采取撕碎報(bào)紙,、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn),。

四,、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái),。

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了,，它想自己站起來(lái)，怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它,。

最后通過(guò)教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故，懂得遇事要敢想敢做,，積極嘗試,。

課后反思。

本活動(dòng)的名稱(chēng)最初是教材中的“蛋寶寶,，站起來(lái)”,，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶,、或用別的東西一碰,，蛋寶寶就會(huì)站，沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程,。于是我把題目改成了“蛋寶寶,，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫(huà)”,，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,，而不是一站就行,。

活動(dòng)過(guò)程中，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,，大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子,、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,，對(duì)于需要變形和組合的的毛線(xiàn),、毛巾、積木很少選擇,，我通過(guò)觀察后,，進(jìn)行了重點(diǎn)提示,，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪,。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的，能大膽的撕條,、搓條,、圍圈，這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象,。

在觀察中,，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手,，我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法,。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線(xiàn)功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮,、很樂(lè)于分享做法,，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,，但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,，每一個(gè)目標(biāo)的確定,、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平,、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。

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小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十五

1、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí),，了解蟹螯的功能,，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

2,、通過(guò)讓幼兒感受“蟹語(yǔ)”,，培養(yǎng)幼兒合作能力，享受活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí)。

2,、課件,。

一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí),。

師：我們已經(jīng)觀察過(guò)螃蟹了我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，螃蟹都長(zhǎng)得什么樣子？（硬硬的殼,、八只腳,、兩個(gè)大鉗子、兩只小眼睛,、嘴巴會(huì)吐泡泡）,。

螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長(zhǎng)得不一樣，（弟弟：鉗大,，毛多,，臍蓋尖；妹妹：鉗小,，毛少,，臍蓋圓）。

師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害,，我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體,，硬硬的殼，兩只大鉗子,，八只腳,，兩只小眼睛。

二,、了解螯的功能,。

1、螯的主要功能。

師：小螃蟹真可愛(ài),，你們知道螃蟹什么地方最厲害,？

大鉗子厲害在什么地方呢？（它會(huì)干什么呢,？）,。

幼：夾東西。

師：可以?shī)A什么東西呢,？

（1）夾食物吃,。

師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚(yú),，小蝦,、水草等）我們也來(lái)夾夾看：夾，夾,，夾小魚(yú),，夾，夾,，夾小蝦,，夾，夾,，夾水草,。

（2）會(huì)夾人,。

師：為什么要夾你呀,，它肯定以為你要欺負(fù)它了，就用它的武器大鉗子來(lái)夾你了,，當(dāng)它的大鉗子高高舉起,，是什么意思呢？（別過(guò)來(lái),，再過(guò)來(lái)我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,，就是告訴別人：別過(guò)來(lái)，這是我的地盤(pán),！當(dāng)它的大鉗子收在胸前,，表示我認(rèn)輸了。（幼兒學(xué)一學(xué)）,。

師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害,，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護(hù)自己,，咦,？這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去,，新房子造好嘍,！趕緊住進(jìn)去。

師：有一天,，一只螃蟹從家里出來(lái)玩,，看看發(fā)生了什么事？（課件）,。

提問(wèn)：大鳥(niǎo)咬住了螃蟹的.腳,，怎么辦？

你們想的辦法都很好,，我們看看螃蟹是怎么辦的,？（課件）（幼兒說(shuō)出答案：理解自切）。

小螃蟹的命是保住了,，可是它的大鉗子卻斷掉了,，怎么辦呢？（幼兒想辦法）,。

師：看看小螃蟹是用的什么辦法,？（課件）。

小螃蟹脫殼了,，又長(zhǎng)出一只鉗子來(lái)了,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái)）。

螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生,，還有什么斷掉了會(huì)再生呢,？（腳、眼睛）,。

你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎,？（壁虎、蚯蚓,、蜘蛛,、海星等）。

3,、幼兒模仿螃蟹動(dòng)作走出教室,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)五官,，初步了解五官的主要作用,。

2、知道要愛(ài)護(hù)五官,，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法

認(rèn)識(shí)五官的主要作用,。

知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官,。

人手一面小鏡子。

1,、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子,，玩照鏡子的游戲：

“你的臉上有什么？它們?cè)谀膬耗?？?/p>

2,、聽(tīng)口令指五官：

（1）教師即興說(shuō)出五官的名稱(chēng)，幼兒用手指點(diǎn),，如：教師說(shuō)“眼睛”,，幼兒就用手指自己的眼睛。

（2）教師不斷的變換口令,，速度不斷加快,。

3、了解五官的作用：

（1）教師告訴幼兒,，眼睛,、嘴唇、鼻子,、耳朵,、舌就是我們常說(shuō)的五官。

（2）想想說(shuō)說(shuō)五官的作用,。

“我們的眼睛有什么用,？”（看）

“我們的嘴巴有什么用？”（吃,、說(shuō)）

“我們的鼻子有什么用,？”（聞、呼吸）

“我們的耳朵有什么用,？”（聽(tīng)）

4,、保護(hù)五官：

（1）幼兒想想說(shuō)說(shuō)：

“眼睛,、耳朵……都很重要,，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？”

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