學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇一

近年來(lái),，教研工作在學(xué)校教育教學(xué)中的作用越來(lái)越受到重視。為了提高教師的教研能力,，許多學(xué)校都設(shè)立了教研組,，并選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。作為一名教師,，我有幸參加了教研組長(zhǎng)培訓(xùn),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教研組長(zhǎng)在教師成長(zhǎng)中的重要作用,，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

首先，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在培訓(xùn)期間,，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組有一個(gè)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng),。在小組內(nèi),，我們共同討論學(xué)校教研的問(wèn)題，并就課程改進(jìn),、教學(xué)方法等方面進(jìn)行交流和研究,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以將各自的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享,，從而共同進(jìn)步,。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,，只有整個(gè)教研組的努力和付出,，才能真正提升學(xué)校的教研水平。

其次,，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教研方法的重要性,。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教研的目的和意義,，還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行教研活動(dòng),。培訓(xùn)中,，我們通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，并進(jìn)行深入的討論和分析,。這一過(guò)程讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了教研的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該有明確的目標(biāo),，通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行研究和改進(jìn),。我們還學(xué)習(xí)了一些常用的教研工具和技巧，如課堂觀察,、問(wèn)卷調(diào)查等,。這些方法的應(yīng)用，有助于我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次,，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí),。培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅進(jìn)行了教研工作的理論學(xué)習(xí),，還進(jìn)行了實(shí)際操作,。在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間里，我們被要求完成一篇教學(xué)研究報(bào)告,，并停留在一所學(xué)校進(jìn)行教研實(shí)踐,。這段時(shí)間的實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)研究的重要性和困難性。通過(guò)實(shí)踐研究,，我不僅深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題,，還找到了一些有效的改進(jìn)措施。同時(shí),，我也意識(shí)到,，教研工作需要持續(xù)的投入和付出，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究,，才能為學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

最后，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)讓我深入了解了教研組長(zhǎng)的角色和責(zé)任,。教研組長(zhǎng)既是教學(xué)的專家，也是教師的領(lǐng)導(dǎo)者,。作為教研組長(zhǎng),，我們要負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn),。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維和積極性,，如何發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，如何培養(yǎng)教師的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)這些學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，教研組長(zhǎng)不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能,，還要有優(yōu)秀的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,，以便更好地推動(dòng)教研工作的開(kāi)展。

總之,，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全面的學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓我深入了解了教研工作的意義和方法。通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，強(qiáng)化了教研方法的應(yīng)用，深化了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也了解了教研組長(zhǎng)的角色和責(zé)任,。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教研組長(zhǎng),，并為學(xué)校的教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn)。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇二

通過(guò)本次教研組長(zhǎng)培訓(xùn),，我受益匪淺,，心潮澎湃。使我真正認(rèn)識(shí)到了校本教研的真正意義,，知道了一個(gè)合格的教研組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和引領(lǐng)教師踏上專業(yè)發(fā)展的途徑及開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)等,，這對(duì)促進(jìn)我校的教研工作具有重大的'作用。我認(rèn)為,，要做一個(gè)合格的教研組長(zhǎng),，首先自己要是一個(gè)品行優(yōu)良的標(biāo)兵，必須懷有感恩的情結(jié),，具有陽(yáng)光的心態(tài),，擁有博大的胸懷。其次,，自己必須是業(yè)務(wù)精湛的專家,，做一個(gè)安心根植于課堂的組長(zhǎng)，做一個(gè)能有效設(shè)施教育的組長(zhǎng),，做一個(gè)教有特色,、研有特長(zhǎng)的組長(zhǎng)，因?yàn)橛刑厣攀怯猩Φ摹Ｒ龅竭@一點(diǎn),，我們教時(shí)必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐,，善于總結(jié),，不斷提升自我。再次,，要做一個(gè)研究反思的能手,，因?yàn)榉此际墙處煶砷L(zhǎng)的必由之路。要做一個(gè)活動(dòng)策劃的主角,，做一個(gè)不斷超越的勇士,，不斷超越，做最好的自己,。最后,，要扎實(shí)開(kāi)展好本校的教研工作，促進(jìn)本校教師的專業(yè)成長(zhǎng),。提高本組教師的水平,，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，積累數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),、案例,，形成本組數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。

作為一個(gè)教研組長(zhǎng),，我們應(yīng)該帶頭下水,，帶頭反思，形成一種凝聚力,，形成一股教研風(fēng),，把校本教研工作開(kāi)展得轟轟烈烈，真正有效教研,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇三

學(xué)習(xí)期間，正趕上陰雨天氣,，很多老師都是冒雨趕往二小,，活動(dòng)安排的也很緊湊。但沒(méi)有一個(gè)老師有怨言,，一方面是與會(huì)人員的素質(zhì)較高,，主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光，累并收獲而快樂(lè)著,。

本次所聽(tīng)的幾節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

通過(guò)觀摩六節(jié)展示課,，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng),。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧,、愉快的課堂。

1,、授課教師普通話標(biāo)準(zhǔn),，表達(dá)清晰，語(yǔ)言感染力強(qiáng),。教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,。尤其是重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生的每次回答都能得到及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),。如張萍老師在《誰(shuí)的本領(lǐng)大》一課中，用課件展示電路圖,，讓學(xué)生一下子就明白了檢測(cè)器怎么使用,。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用，比實(shí)物更加清晰,。三節(jié)品德與社會(huì)課更是借助視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的價(jià)值、目標(biāo),、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn),，同時(shí)突破了難點(diǎn)，提高了課堂效率,。

3,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》，課前就讓學(xué)生搜集了大量的學(xué)習(xí)素材,，為課上的交流打下很好的基礎(chǔ),。三節(jié)科學(xué)課，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作,，自主探究，以合作交流的方式學(xué)習(xí)知識(shí),。很好的體現(xiàn)了教為主導(dǎo),，學(xué)為主體。

4,、上課時(shí)精神飽滿,，充滿激情，教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品,、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動(dòng),，都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí)，而且可以有效地增進(jìn)師生之間的情感交流,。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課,，老師激情澎湃，給聽(tīng)課者留下了很深的印象,。

這幾位教師本身扎實(shí)的基本功,。吸引了所有聽(tīng)課者的眼球，課后聽(tīng)到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了,，這種高素質(zhì)帶來(lái)的積極性一面毋庸置疑,，但也給我留下了一點(diǎn)思考，老師太強(qiáng)勢(shì)了,，太過(guò)于表現(xiàn)自己了,，是否從另一個(gè)方面弱勢(shì)了學(xué)生呢,，幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，總感覺(jué)熱鬧有余,，但感覺(jué)還缺點(diǎn)什么,，學(xué)生真的喜歡這樣的課堂嗎？學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)是否在老師的強(qiáng)勢(shì)下,，已經(jīng)被壓縮了很多呢,？我們追求的高效課堂好像不是這個(gè)樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，但是授課教師卻沒(méi)有很好的落實(shí)這一點(diǎn)，想放手又擔(dān)心不好收,，這種猶豫使得課堂本身有點(diǎn)意猶未盡,。

21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動(dòng)的中心主題，我參加的科學(xué)一組的議課氣氛熱烈,，在王鑫主任的引導(dǎo)下,，各自發(fā)表了自己的見(jiàn)解，通過(guò)這次活動(dòng),，也從其他老師那里學(xué)到了很多東西,，我想取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)該是議課的最終目的,。聽(tīng)了徐主任的“讀書(shū),、寫(xiě)作——教研員成長(zhǎng)的階梯”報(bào)告，感觸很深,，以前因?yàn)閼卸璨辉讣皶r(shí)記錄個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程,，不愿意寫(xiě)一些總結(jié)感悟。我想以后要改變自己,，可能一開(kāi)始會(huì)寫(xiě)不好,，但我會(huì)堅(jiān)持下去。

這次活動(dòng),，留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語(yǔ)錄,，我也從中領(lǐng)悟了許多，“不要輕易剝別人的衣服”,，這句話讓我認(rèn)識(shí)到在評(píng)課時(shí),，要想讓別人接受你，首先要尊重他,，只有在一個(gè)平等的平臺(tái)上對(duì)話,，才能更好的讓別人接納你的見(jiàn)解。這需要我們很好的反思,?！凹偃缥襾?lái)教”,，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)很好的體現(xiàn)了這一思想，這種不帶強(qiáng)制的溫馨話語(yǔ),，應(yīng)該是教研員所必備的,。

總之，要跟上時(shí)代的腳步,，就要不斷學(xué)習(xí),。今后，希望能多參加類似的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我能不斷地進(jìn)步,。就像徐文達(dá)主任講的那樣，一個(gè)教研員水平的高低就代表了一個(gè)地區(qū)講課水平的高低,。這讓我想起了一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。這既肯定了教研員的指導(dǎo)作用，又是一種壓力,，這種壓力必將激勵(lì)我們不斷充實(shí)自己,，提高自己，從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇四

今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓(xùn),，頗有收獲，今天上午觀看了三碟光盤(pán),，分別是李振村的《語(yǔ)文教育的八大細(xì)節(jié)》,、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》、楊獻(xiàn)榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》,。

其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》,。楊老師主要講了兩個(gè)方面，一個(gè)是強(qiáng)化預(yù)習(xí),，提高教和學(xué)的起點(diǎn),；另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系，提高讀和寫(xiě)的效益,。對(duì)于預(yù)習(xí)楊老師講了一個(gè)非常實(shí)在的問(wèn)題,，他說(shuō)我們老師經(jīng)常會(huì)布置學(xué)生在預(yù)習(xí)是要查資料，但試問(wèn),，有幾個(gè)學(xué)生有去查,。查資料要有時(shí)要?jiǎng)佑玫诫娔X、圖書(shū)室,、書(shū)店,，這對(duì)于大部會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能達(dá)到的。所以說(shuō)這種布置對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適度的,。反過(guò)來(lái),，楊老師并不是反對(duì)布置預(yù)習(xí),，而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。

再說(shuō)說(shuō)賈老師的《小學(xué)教師作文怎么教》,，他的講座讓我們領(lǐng)悟到,，作文課就應(yīng)該上得像作文課。課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話和寫(xiě)文章,，即教學(xué)生“學(xué)表達(dá)”,。我還知道了作文首先要抓兩個(gè)字“規(guī)范”，要引導(dǎo)學(xué)生做到頁(yè)面整潔,、字跡清楚,、書(shū)寫(xiě)工整。聆聽(tīng)了賈老師的講座,，我還知道今后在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí),，可以采用的一些方式，比如抄,。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄，從而讓學(xué)生在抄中養(yǎng)成規(guī)范,。有時(shí)也可以采用聽(tīng)寫(xiě)一段話,，有時(shí)了可以講一個(gè)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě),。我想,，這些方法今后我都可以試一試，從而提高自己作文教學(xué)水平,。

是啊,，李老師講得好，讓作文少一些說(shuō)教,，少一些意義,，少一些正統(tǒng)，少一些莊嚴(yán),，讓作文更像小伙伴間說(shuō)悄悄話,，讓作文變得好玩一點(diǎn)——讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我！想象怎能夠合理,？讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來(lái),。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的好詞好句，當(dāng)詞語(yǔ)脫離了特定的文本,，就好比魚(yú)兒離開(kāi)了大海,，它是沒(méi)有生命的，沒(méi)有情感的,，它只是抽象的符號(hào)而已,。同樣的詞語(yǔ)和句子,，在不同的文章中，有著迥然不同的表達(dá)效果,，讓孩子一味追求所謂的好詞好句,，會(huì)影響孩子童心的發(fā)育。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇五

20xx年8月26日下午,，有幸聆聽(tīng)了縣教研員鄭海軍的講座,，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)體會(huì),。

我們的職責(zé)是什么,，我們是給我們老師們一個(gè)正確引領(lǐng)和導(dǎo)航，給予他們及時(shí)的幫助和有效監(jiān)控,，所以我們個(gè)人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點(diǎn),，所以教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)是很有必要的。希望學(xué)校能夠多提供這樣的一些平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓教研組長(zhǎng)多去參加實(shí)效的學(xué)習(xí),。

就說(shuō)我們學(xué)校開(kāi)展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們,，要全員參與，全程參與,，而且自己要精心準(zhǔn)備,，當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地看看而已，而是通過(guò)觀摩,，我們要學(xué)習(xí)討論,，要反思，更要要內(nèi)化,，借助學(xué)?！叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個(gè)平臺(tái)，推波助瀾,，進(jìn)一步提升我們的教學(xué)能力和教研水平,，當(dāng)然我們還要認(rèn)真評(píng)課，寫(xiě)好反思,，通過(guò)這樣一系列的活動(dòng),，讓我們的老師帶著困惑而來(lái)，在參與研討的過(guò)程中形成新的思考,、產(chǎn)生新的問(wèn)題而離開(kāi),。這才是一種整正的價(jià)值和效果。

這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié),。很感謝學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),。有人說(shuō)，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認(rèn)的,，但是我們想過(guò)沒(méi)有,，他們?yōu)槭裁磿?huì)成為我們身邊的“名師”和“專家”，因?yàn)樗麄冊(cè)诒车乩飳W(xué)習(xí)了更多的專家和名師的經(jīng)驗(yàn),，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家,，因此我們的名師、專家引領(lǐng)還是必不可少,。

以上是我對(duì)有效教研的幾點(diǎn)粗淺看法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇六

_月_日我有幸以__省“國(guó)培計(jì)劃”教學(xué)點(diǎn)跟崗學(xué)員的身份,，來(lái)到__市__第一小學(xué)開(kāi)始為期3天的跟崗研修。3天來(lái),，我和其他跟崗學(xué)員一起,，自覺(jué)遵守培訓(xùn)紀(jì)律，跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課,，課例研討,，開(kāi)展反思，和諧共進(jìn),。臨近結(jié)業(yè),，還意猶未盡!這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方,。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感!

初到__市__第一小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排,，那些不熟識(shí)的老師的真誠(chéng)的笑臉,，還有同學(xué)們的禮貌問(wèn)候，這里環(huán)境整潔,，師生和諧上進(jìn),，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍,。

在這次的跟崗學(xué)習(xí)中親身感受其教學(xué)與教研氛圍,，感觸頗多，獲益匪淺,。

首先是來(lái)自課堂內(nèi)師生之間,、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍,。教師的課堂準(zhǔn)備充分,，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念,。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極,、大氣,、出口成章，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位,、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào),。反觀自己學(xué)校,，雖說(shuō)轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺(jué)到語(yǔ)文課被模式化僵硬化,，很難上出語(yǔ)文課應(yīng)有的“語(yǔ)文味”,。

其次在評(píng)課中，引申的專業(yè)問(wèn)題很有針對(duì)性和指導(dǎo)性,。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì),，坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。評(píng)課者對(duì)課不對(duì)人,，毫無(wú)保留的客觀評(píng)價(jià)無(wú)論是對(duì)授課者本人還是參與教研的老師,，不管是對(duì)本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的,。

本次培訓(xùn),，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),，學(xué)以致用,，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)助能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇七

今天聆聽(tīng)了____市教師發(fā)展學(xué)院__教授的講座之后,，受益匪淺,，_教授結(jié)合自身的課堂實(shí)例和教育科研經(jīng)驗(yàn)，以獨(dú)到的分析,、理性的評(píng)價(jià),、精辟的見(jiàn)解，為我們烹制了一份精神大餐。他的講座對(duì)于我們基層教育教學(xué)工作者,，特別是一線教師研究,、反思、總結(jié)自己的教育教學(xué)行為無(wú)疑是一劑“強(qiáng)心劑”,。

_教授說(shuō)“優(yōu)秀靈魂,、美好教育也是寫(xiě)出來(lái)的”，他結(jié)合一線老師的課堂實(shí)例,，分享自己團(tuán)隊(duì)的教育科研經(jīng)驗(yàn),。兩個(gè)小時(shí)的講座，生動(dòng)精彩,，_教授深入淺出地讓我們了解了如何讓好課成為好“作品”,。_教授從創(chuàng)新“做課”精彩寫(xiě)、推開(kāi)“微窗”有景深,、“主張”催放花滿樹(shù)三方面給大家做了詳細(xì)的解讀,。

_教授講到“之二推開(kāi)“微窗”有景深”中學(xué)以致用到用以致學(xué)這一內(nèi)容，我感受頗深,，_教授以自己執(zhí)教的一節(jié)課《王戎七歲,，嘗與友嬉與外》為例，_教授先給學(xué)生文章的譯文,，讓學(xué)生根據(jù)譯文寫(xiě)文言文,，倒向創(chuàng)作文言文，把學(xué)生們“折騰”了一番,，但折騰后的果,，真是驚喜多多。反思我們自己的課堂“折騰”學(xué)生極少,，其中原因很多是不敢“折騰”,，今后在我們課堂中要大膽嘗試“折騰”，也許學(xué)生們會(huì)被“折騰”的樂(lè)此不疲,。

通過(guò)_教授的講座中我更深入的了解了微型課題，微型課題研究發(fā)生在教學(xué)中,，是“為了教學(xué),，在教學(xué)中”的研究，同時(shí)它更應(yīng)該是“為了發(fā)展,，為了提升”的研究,。因?yàn)橹挥袕膶?shí)踐中來(lái)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)并進(jìn)行了理性思考與總結(jié)提升的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，才具真理性,，才具有廣泛的指導(dǎo)意義。為此，我們必須將研究從“問(wèn)題的解決”層面推向“理性升華”的高度,，形成對(duì)問(wèn)題實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)規(guī)律的把握,。要能夠使研究成果對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，對(duì)他人有借鑒價(jià)值,。要“把微型課題當(dāng)做學(xué)問(wèn)來(lái)做”,，避免陷入“從實(shí)踐到實(shí)踐，從經(jīng)驗(yàn)到經(jīng)驗(yàn)”的低層次循環(huán)運(yùn)行狀態(tài)之中,。我們要樹(shù)立深度思考,、深度探究的意識(shí)；不斷增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),、研究,、吸納、消化和運(yùn)用的能力,；要有從發(fā)現(xiàn)個(gè)案-形成類問(wèn)題-成因分析-對(duì)策提出-實(shí)踐研究-反思總結(jié)提升的研究習(xí)慣,，勇于并善于“實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)”。微型課題研究是問(wèn)題解決的研究,，更是教育智慧的理性升華,。

講座中，_老師還結(jié)合其徒弟__老師的論文生成經(jīng)歷,，在講故事的過(guò)程中講方法,，在感性交流中做出理性的分析，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫尅昂谜n”成為“好作品”,。

最后_教授還給老師們提了關(guān)于教師寫(xiě)作的幾點(diǎn)建議：不要小視課例研析及其在此基礎(chǔ)上的論文寫(xiě)作,，它是最適合于我們的寫(xiě)作樣態(tài)；“提起一只腳”論題角度要小,，開(kāi)掘要深,；要做到“語(yǔ)勿驚人意開(kāi)新”，努力擬出新而不險(xiǎn),、美而不媚的文題,，努力做到讓文題“無(wú)須解釋就能明白，一經(jīng)詮釋非常深刻”,；以寫(xiě)一本書(shū)的準(zhǔn)備寫(xiě)一篇論文,，以做一門(mén)學(xué)問(wèn)的準(zhǔn)備寫(xiě)一本書(shū)；把一座山放在那里,；改到自己安心處,；把自己當(dāng)作“談判對(duì)手”。這些建議將對(duì)我今后的寫(xiě)作有很大的幫助,。

_教授的講座為我們開(kāi)辟了視野,，提升了理念,。我們深刻地明曉教科研關(guān)系到每一位教師的成長(zhǎng)，老師們也認(rèn)識(shí)到教學(xué)主張最好從鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其絢爛多彩的事實(shí)碎片中提取,、概括和“孵化”出來(lái),；最好以課題為平臺(tái)，來(lái)踐行,、驗(yàn)證與發(fā)展自己的教學(xué)主張,。同時(shí)，老師們也意識(shí)到無(wú)錯(cuò)之課即“錯(cuò)課”,，對(duì)課堂有了更深層次的思考與認(rèn)識(shí),。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇八

《幼兒教師教研活動(dòng)及寫(xiě)作指導(dǎo)》這一本書(shū)看完后，使我受益匪淺,。我知道,，每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高,，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，而我們的專業(yè)化成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，通過(guò)學(xué)習(xí),，在如何參與教研活動(dòng)、怎樣更好地開(kāi)展教研活動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

以我們對(duì)教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內(nèi)容,，制定的計(jì)劃傾向于具體的教育活動(dòng)，教師的時(shí)間和精力大部分花在教具的準(zhǔn)備上,。雖然我們通過(guò)研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能,、技巧及一些教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題，但實(shí)際工作中一些常見(jiàn)的日常工作難題卻困繞著我們,，如：“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī),？面對(duì)調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施？怎樣進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià),？如何進(jìn)行有效的提問(wèn),？”等?？赐赀@本書(shū)我明白,，教師們要根據(jù)自身教學(xué)工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動(dòng)范圍之內(nèi),，如專題討論,、觀摩評(píng)議,、設(shè)計(jì)專題等,，在重視教研活動(dòng)的同時(shí)使教師將反思的態(tài)度與行動(dòng)貫穿到所有的教育活動(dòng)中,。通過(guò)教研活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)日常工作水平的提高，教研活動(dòng)計(jì)劃的制定為我們鋪好了一條開(kāi)展教研活動(dòng)的行動(dòng)路線,，它為我們開(kāi)展教研活動(dòng)提供了根本保證,。

那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動(dòng)，在研討的過(guò)程中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）轉(zhuǎn)變觀念--變要我學(xué)為我要學(xué),，教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師內(nèi)動(dòng)力，讓教研成們自覺(jué)自愿行動(dòng),。

（二）搭建舞臺(tái)--讓每位教師都有自我展示機(jī)會(huì),，從工作經(jīng)驗(yàn)分：老教師和年輕教師，對(duì)老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導(dǎo),。從業(yè)務(wù)能力分：骨干教師和發(fā)展教師,，為每位教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，使人人享有成長(zhǎng)空間,。

（三）創(chuàng)建環(huán)境--提供人文教研環(huán)境,，為教師們提供良好心理環(huán)境。

（四）反思實(shí)踐--提升教師專業(yè)素質(zhì),，通過(guò)實(shí)踐--反思--實(shí)踐——改進(jìn),，循環(huán)反復(fù)，螺旋式上升過(guò)程,，提高教師研討反思能力及教師專業(yè)水平,。

（五）注重指導(dǎo)--形成傳幫帶氛圍，實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)新教師成長(zhǎng)十分重要,。

幼教理論是我們進(jìn)行教研活動(dòng)的指路燈,，缺乏教育理論教研活動(dòng)就迷失了研究的方向。如在教研活動(dòng)中我們常常反思這樣的問(wèn)題：怎樣提問(wèn)才能激起幼兒回答問(wèn)題的欲望,？如何進(jìn)行創(chuàng)造性游戲指導(dǎo),？如何進(jìn)行課程整合？等,。每當(dāng)遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐,，我們需要理論指導(dǎo)。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題,，每當(dāng)我們解決一個(gè)難題就好像向教研的頂峰攀登了一步，心中充滿喜悅與自豪,。我們深切地感受到理論和實(shí)踐密不可分,，理論是實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的運(yùn)用和吸收,。

教師素質(zhì)的高低決定著教研活動(dòng)水平的高低,。除抓好幼教理論學(xué)習(xí)之外,，還要加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí)，如走出去到姐妹園參觀學(xué)習(xí),，聽(tīng)專家講學(xué)術(shù)報(bào)告,，多上評(píng)優(yōu)課，多舉行評(píng)比活動(dòng)：基本功比賽,、游戲比賽,、教育活動(dòng)評(píng)比等。這一系列的活動(dòng)使教師的綜合素質(zhì)不斷提高,，有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究,，從而促進(jìn)教研水平不斷地提高。

書(shū)中講到,，教研活動(dòng)是教師集體反思,、不斷提高、不斷成長(zhǎng),、不斷進(jìn)步,、不斷開(kāi)拓的活動(dòng)過(guò)程。我相信,，只有重視教研活動(dòng),，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高，才能使教師們成為善于反思的研究型教師,。