作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

體育教學設計教案導入情景篇一

2,、拍手游戲。

學習水平：水平一,。

教學重點,、難點進一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識學生學習興趣的培養(yǎng)。

教學過程：

一,、引出(體育課堂的要求?),。

二、課堂常規(guī)的教育(學生),。

1,、學生要在上課鈴響前到達操場,，上課鈴響后，立即靜,、齊,、快地按規(guī)定隊形排好隊、等候老師上課,。

2,、在體育委員整隊，向老師報告人數(shù)和老師宣布本課的內(nèi)容時,，學生要立正,。

3、上課不遲到,、不早退,、不曠課、因故不能上體育課的,，要課前請假,，并寫好請假條(事假由班主任簽字，病假由校醫(yī)證明),。

4,、上室外課時不戴帽子,、圍巾,、手套、不穿大衣,、裙子;不帶鋼筆,、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課。

5,、嚴格組織紀律性,，注意安全，嚴防傷害事故發(fā)生,。

6,、愛護場地器材;未經(jīng)許可，不得動用教師課堂前布置的場地和器材,。課前體育委員要組織同學協(xié)助老師布置場地,、器材。課后教師指定組要收交器材,，并及時收交器材室,。

三、師生互相討論,。

四,、拍手游戲：

分組進行練習(同桌),。

五、歸納小結下課,。

體育教學設計教案導入情景篇二

活動的目標,。

認知目標：：

1.我們知道糧食與人民生活、國家建設密切相關,，使用大,。

2.了解糧食來之不易。

3.懂得珍惜糧食,。

情感目標:,。

1.對糧食有珍惜的感覺。

2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿,。

活動的準備,。

1.動畫課件。

2.小米,、小麥,、玉米頭飾。

活動的過程,。

一,、實物導入：

1.同學們，今天老師給大家?guī)韼讉€閨蜜,，不想見他們,？

2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己,。

水稻：我的名字叫水稻,。孩子們吃的白飯是我做的。

麥：孩子們,，你們好,！我是麥子，白饅頭是我做的,。

玉米：孩子們我的名字是什么,？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡,，我也喜歡和你們一年四季在一起,。

二、糧食來之不易,。

1.1,。這些糧友今天想對同學們說很多話，你們想聽嗎,？(出示課件),。

（1）小朋友們,，這是普通的白飯，我是精通的米粒,。孩子們,，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件),。

老師問：誰說白飯是怎么來的,？

學生：農(nóng)民種的店買的。

老師：米飯是怎么來的,，接下來一起旅游吧,！看看一粒米的起源是否和同學們說的一樣。(潺潺的動畫片),。

老師：看了剛才的動漫,，同學們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時候肚子整天泡在冷水里,，彎腰,，覺得時間長了他們會怎么樣？(展位顯示圖片),。

生：疲勞,、腰痛、頭暈,。

老師：你們說的對,，時間長了腰就疼。

生：除草澆水施肥,，噴農(nóng)藥,。

生：回答（師贊）。

師：切稻,、捆扎、運到地頭,，經(jīng)過脫粒,、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米,。

師總結：你們的眼睛為了種植糧食,，農(nóng)民們不怕風吹雨淋，不怕疲勞,，灑多少辛苦汗水,，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學到的古詩詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛,。什么是什么,？是的,，我們一起背一次。

三,、討論和討論,。

1、同學都知道糧食難來,，老師來看看這兩個孩子,？

向他們倆提出意見。(放置課件),。

2,、師：那么，我們來看看這些同學中哪些同學應該被夸獎,？哪些同學應該被批評,？談談你的意見。(投影顯示了兩個小學生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學生從莊稼地排隊走過的畫面),。

師總結：是的,，我們要珍惜莊稼，不要踩踏,。

四,、聯(lián)系實際，指導行為(先看故事再討論),。

生：閨蜜,，我們離不開糧食，離不開糧食就餓,，發(fā)育不好,，不能茁壯成長。

老師：同學們都知道糧食和我們最親密,，老師請看小故事,。

老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話,。

生：小英浪費糧食,，小英吃飯習慣不好，小英不愿意吃,。

老師：小英是否漏嘴,，聽聽小英媽媽怎么說。

師總結：正如小英媽媽所說,，你不是漏嘴,，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個人的生活都離不開它,，我們誰也不能浪費,。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習慣,。

2.討論,。

老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎,？團隊討論,。

生：中午在學校吃飯的同學，總是把飯放在垃圾桶里,，浪費,。。,。

老師：怎樣才能不浪費,，誰有好辦法？

生：吃多盛,，不留飯,，不吃的不能隨便扔。

師總結：我們不能在餐桌上撒飯粒,，吃多少盛多少,，不留飯，不想吃的不能隨便扔,，要珍惜糧食自己動手,。板書難題(珍惜糧食)。

五,、擴大,。

小常識：同學們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號是世界糧食日,。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧,。

師總結：同學們，糧食來之不易,，節(jié)儉是更好的習慣,。

一起讀兒歌。(見板書),。

顆粒糧要珍惜。

糧食和我最親密,，

來這里真的不容易,。

糧食不足有問題，

積累了很多東西很厲害。

體育教學設計教案導入情景篇三

教學目標

教學過程：

1,、畫面,。

（1）不遲到、不早退,，因故不能上體育與保健課時,，要向老師請假。

（2）聽到上課鈴響后,，就到指定場地集合,，排隊時做到靜、齊,、快,。

2、畫面2,。

（1）上課應穿什么服裝和鞋子,？

（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”,？

3,、畫面16。

（1）小明練習前滾翻,；

（2）怎么突然摔倒了,？

（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。

體育教學設計教案導入情景篇四

指導思想和理念：

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》,，以跳繩為主教材,，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字,，以學生的心理活動為導向，面向全體學生,，做到人人享有體育,，人人都有進步，人人擁有健康,。借助多種教學手段,，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識,。不但讓學生學會多種的跳繩方法,，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示,，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力,。師生在民主,、平等、和諧的氛圍中完成教學目標,。

教材分析：

跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動,，設備簡單，容易開展,，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉,、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,，對于發(fā)展彈跳,、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用,。

教學目標：

1,、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法,，提高彈跳能力,。

2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質,，增強體能,，促進身體正常的生長發(fā)育。

3,、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情,，培養(yǎng)良好的團結合作的精神，積極進取,，樂觀開朗,。

教學重點：搖跳結合，選好跳起時機,。

教學難點：有節(jié)奏的搖跳,，上下肢協(xié)調配合。

場地器材：短跳繩41根,、平整場地一塊,。

教學過程：

一、上課常規(guī)：

1,、整隊,、報告人數(shù)、師生問好,、宣布內(nèi)容,。

2,、宣布教學內(nèi)容,。

3,、教師提出要求。

4,、進行安全教育,。

隊列練習：

(1)原地四面轉法練習。

(2)解散,、集合練習,。

二、輔助性練習：

1,、并腳跳練習,。10次×4組。

2,、單腳跳練習,。10次×4組。

三,、

學習跳短繩：并腳跳,、單腳交換跳。

動作方法：

(1)并腳跳：上臂夾,，手屈起,，手腕一抖繩掄起，先掄繩,，后跳起,，兩腿彎曲腳跟不著地。

(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前,，當一只腳跳過繩后,，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次,。

組織隊形：

四列橫隊,，面向老師。

步驟：

1,、教師講解握繩和調繩的動作方法,，并示范。

2,、教師講解跳繩的方法,，并示范。

3,、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩,。

4,、學生練習雙手前后搖繩。

5,、將繩搖至腳下,，跳過跳回數(shù)次。

6,、學生練習連續(xù)并腳跳,。看誰跳的多,。

7,、學生練習單腳跳，看誰跳的多,。

8,、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多,。選擇跳的好的示范,，計數(shù)時前后同學計數(shù)。

四,、游戲：拔河比賽,。

方法：將每組同學的繩收起，合在一起做拔河繩,。兩個同學一組,，進行拔河比賽。

規(guī)則：誰的腳先離開地面,，判為失敗,，對方獲勝。

組織：學生分成4組,。

步驟：1,、教師講解，示范,。

2,、學生練習，教師評價,。1次,。

3、學生比賽,。選出班里的大力士,。2-3次。

五,、放松活動,。

徒手操：放松上下肢,。

六、結束語,。

1,、教師。

總結,。

布置作業(yè),。

2、回收器材,。

3、師生再見,。

體育教學設計教案導入情景篇五

教學目標：

1,、讓學生學會關于體育的生字新詞。

2,、學習有關體育運動的名言,，并能自己搜集一些這樣的名言。

3,、能自己做光榮榜,。

4、能自己制定個人鍛煉計劃,，并落實到行動中,。

教學重點：

讓學生學會本課的生字，新詞,。

教學難點：

自己制作光榮榜,。

一、導入,。

同學們五月份我們就要參加區(qū)運會了,，現(xiàn)在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦,。我想知道你們喜歡體育運動嗎,？今天老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）,。

二,、新課。

下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育,，讓我們一起喊：?。。,。,?！

運動場上的體育，對我們來說并不陌生,。你能說出你知道的體育項目嗎,？（指名說）教師出示：跳遠、跳高,、賽跑,、滑板、游泳,、競走,。請你讀一讀，如果有自己不認識的字,，可以用自己喜歡的方法學會,。（學生開始讀詞學字）。

誰愿意讀給大家聽,！指名讀,。在這些體育項目中滑板、游泳,、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目,。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎,？你是怎樣記住他的,？（記憶方法，并擴詞）,。

對了,，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友,，你們猜她是誰?。浚窐罚?。

同學們好,，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的`太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育,，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上,，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧,。

接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育,。?。。,。,。?！我可是體育迷啊,，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學先說生活中的體育,。指名說，時間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準備時間,。（體育接龍）。

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山,、跳繩、劃船,、滾鐵環(huán),、踢毽子、跳皮筋,、蕩秋千,、下棋,。）讓同學們一起來讀詞卡,。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝,！樂樂你要努力啊,。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解,，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過,，我想再和同學們比一比,，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（敢?。。?。

好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育,，啊?。,。,。。,?！

王老師還是請你給我們做裁判。（好,，我很高興,，樂樂，這回你要加油?。,。┱埬阏f出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間,，一分鐘的回答,。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎,？好,，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽,。記錄下對與錯,。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球,、羽毛球,、乒乓球、網(wǎng)球,、排球,、足球。）請你讀出這些詞語,，我喧布,，這場比賽**贏！,！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球,。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國球,，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體,，長大也能參奧運會,，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望,。我也祝你們在體育中強身健體,，為國爭光！這次體育世界之旅,，我很高興也同你們學到了很多的知識,，再見！我要去參加野外體能訓練了,！

剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）,。

游戲的名字叫：你做我猜,。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽,，時間一分鐘：跳遠,、登山、賽跑,、劃船,、滾鐵環(huán)、踢毽子,、競走,、游泳、滑板,、籃球、乒乓球,、網(wǎng)球……,。看哪組猜對得多,。

同學們本次的走進體育世辦就要結束了,，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上,！這節(jié)課我們就學到這里下課,。

體育教學設計教案導入情景篇六

分

析本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村,、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的,。

本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色,。在單元后還有一個《語文天地》。

本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字,。并認識一個多音字“曲”,。

另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學字的一貫方法。

學習,。

目

的1.教育學生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣,。

2.學習30個生字,，鞏固學過的字，鞏固“單人旁,、三點水,、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字,。

3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,，熟讀《小山村》回答課后的問題。

4.自學故事,、自讀短文,，理解內(nèi)容。

5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣,。

學習,。

重難點1、沒有拼音輔助認字是訓練的重點,。

記憶30個識記生字,。

課時分配。

共6課時課題,。

課時,。

《小山村》2課時。

《水鄉(xiāng)歌》2課時,。

語文天地2課時,。

小山村。

分

析本課是一篇描寫山村景色的小短文,，一共有6個自然段,。主要寫了山村的果樹林、新房子,、河水,、新修的公路。課后出現(xiàn)2個問答題和15個識記生字,，7個要求會寫的生字,。

學習,。

目

的1.認識15個生字，會寫7個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.在課文中,，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

學習重難點認識生字，有感情地讀課文,。

學生,。

經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字,，有較好地朗讀能力,，大部分學生讀句連貫。

課前準備生字卡片,、投影,、錄音機。

課時2課時,。

第一課時,。

教學內(nèi)容學習課文。

教與學活動過程,。

教師點撥學生活動,。

一、談話導入,；

同學們,，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境,。

今天我們就來學習〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的,。

板書《小山村》,。

2.出示生字卡片，復習已經(jīng)學過的生字,。

團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈,。

家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚。

二,、學習課文,。

1.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎,？

哪些生字你還不認識,？小組合作學習生字。

出示生字卡片：

2,、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎,？你是怎樣記住這些生字的。

小組說,。

指名說,；

齊讀課題。

指名當小老師教認字,。

小組拼讀學習,。

指名讀。

學生擴詞,；分析字形,。

齊讀生字。

3.游戲:出示投影,。

跨欄比賽,。

讀對一個生字跨一個欄。

小白兔采蘑菇,。

學生戴頭飾讀生字,。

請跟老師讀兒歌中的生字。

5.出示投影,。

圖上有什么,？

課文是怎樣寫的？小組讀課文,，看誰讀得正確,。

老師配樂讀。

6.照樣子說一說,。

山坡上有一片果樹林,。

有一座。

有一條,。

有,。

你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的,？

學生做游戲,。

學生做游戲。

指名說,。

小組讀,。

齊讀,。

學生模仿老師讀。

指名讀,。

配樂讀,、表演讀。

小組說,。

指名說,。

出示投影。

實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子,。

板書設計小山村,。

山坡上果樹林桃花梨花。

學校門前小河魚,。

山間公路彎彎曲曲,。

課后小記。

第二課時,。

教學內(nèi)容學習書寫生字,。

教與學活動過程。

教師點撥學生活動,。

一,、復習。

1.出示生字卡片,。

2.放音樂,。

二、出示畫,，向同學介紹自己家周圍的樣子,。

三、學習書寫生字,。

1,、出示生字、分析字形,，開火車讀生字卡片,。

指名朗讀課文。

小組活動,。

指名介紹,。

說出是怎樣記住這些生字的。

比較：時,、間。

2.觀察生字在田字格中的位置,。

3.教師范寫,。

4.教師指導書寫,。

這些生字分別有幾筆？

這些生字的筆順你知道嗎,？

學生說一說生字在田字格中的位置,。

學生觀察。

學生書寫,。

實踐作業(yè)書寫生字,。

板書設計小山村。

村,、果,、條、

時,、間,、公、向,。

課后小記,。

水鄉(xiāng)歌。

分

析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌,。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多,？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多,、橋多,、船多、歌多的特點,。全文壓韻,，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美,。

學習,。

目

的1.認識15個生字，會寫7個生字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力,，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

學習重難點認識生字,，有感情地讀課文。

學生,。

經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力,，能借助多種方法識字,，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫,。

課前準備投影儀,、錄音機。

課時2課時,。

第一課時,。

教學內(nèi)容學習兒歌。

教與學活動過程,。

教師點撥學生活動,。

一、導課：

你知道我們祖國南方是什么景色嗎,？如果有的同學去過南方可以讓他起來描述一下,。

今天，我們來學一首《水鄉(xiāng)歌》,。

指名說,。

板書課題。

二,、學習生字,。

1.聽錄音。

發(fā)生字卡片,。

2.出示生字,；正音。

游戲：找字,。

找出課文里的生字,。

跟老師讀生字。

三,、學習課文,。

同學們，請你們自己讀一讀課文,，找出不認識的生字,。出示學生不認識的生字。

1.學習第一節(jié),。

逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀,。

2.學習第一節(jié)。

逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀,。

齊讀課題,。

小組合作識字。

小組交換卡片再識字。

分組讀,。

當小老師領讀,。

學生活動。

用生字組詞,、說話。

學生自讀課文,。

跟學生認讀,。

個人讀、小組讀,、男,。

生讀、女生讀同位讀,。

3.自讀2-4節(jié),。

指導有感情地朗讀。

學唱歌曲,。

3.水鄉(xiāng)什么多,？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？

喜歡哪句讀哪句,。

找好朋友讀,。

小組讀。

指名讀,。

配樂齊讀,。

跟老師唱；

跟音樂唱,。

放錄音,。

實踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。

板書設計水鄉(xiāng)歌,。

水鄉(xiāng)什么多,？

水多橋多船多歌多。

課后小記,。

第二課時,。

教學內(nèi)容學習書寫生字。

教與學活動過程,。

教師點撥學生活動,。

一、復習,。

1.讀課文,。

2.出示生字卡片。

3.配樂讀課文,。

二,、學習書寫生字,。

1.分析字形；

說出是怎樣記住這些生字的,。

出示生字：片,、南、北,。

2.觀察生字在田字格中的位置,。

3.學寫字，描一描,。

4.教師指導書寫,。

指名讀。

開火車讀生字,。

指名讀,。

這些生字分別有幾筆？

這些生字的筆順你知道嗎,？

描一描,。

書空練習。

學生說一說生字在田字格中的位置,。

學生觀察,，描字。

學生書寫,。

放音樂,。

實踐作業(yè)書寫生字。

板書設計水鄉(xiāng)歌,。

鄉(xiāng),、南、北,、片,、朵、首,、活,。

課后小記。

語文天地,。

分

析本課包括八個練習,，包括描一描，寫一寫,；抄一抄,；看一看，再寫幾個這樣的字；讀一讀,，照樣子說一說,，再寫下來；說一說,；畫出家周圍的樣子,，再向同學介紹；讀一讀,，背一背,；讀一讀；金鑰匙,。

學習。

目的,。

1.自學兒歌,，提高學習能力。

2.會書寫聲母,，加強基礎知識的訓練,。

3.激發(fā)學生的學習興趣。

學習,。

重難點鞏固練習,。

學生經(jīng)驗分析學生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文,，第一題,、第四題、第六題已經(jīng)學習過,，且已掌握,。

課前準備投影儀。

課時安排2課時,。

第一課時,。

教學內(nèi)容鞏固練習。

教與學活動過程,。

教師點撥學生活動,。

一、復習,。

1.出示生字卡片,。

2.出示拼音卡片。

3.配樂讀課文,。

二,、投影出示。

出示詩歌《靜夜思》。

窗前明月光,，

疑是地上霜,。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng),。

簡介李白,。

師范讀。

放音樂,。

開火車讀生字,。

開火車讀拼音。

小組讀,；指名讀,；男生讀；女生讀,；配樂讀,。

小組合作學習詩歌。

小組讀,；指名讀,；男生讀；女生讀,；配樂讀,。

三、練習,。

1.觀察拼音的占格,。

2.看一看，再寫幾個這樣的字,。

氵--漂,。

扌--抬。

亻----住,。

再寫出幾個偏旁,，你行嗎？

在練習紙上書寫,，看誰寫的好,。

學生在練習紙上做。

實踐作業(yè)朗讀課文,，書空生字,。

板書設計偏旁表示的意思例字。

氵

扌

亻

課后小記,。

二課時,。

教學內(nèi)容自學短文,，學習方法介紹。

教與學活動過程,。

教師點撥學生活動,。

一、復習,。

出示生字卡片,。

二、自學短文《野鴨回家》,。

1,、學生自由試讀。

用鉛筆畫出不認識的字,，借助拼音認字,，鼓勵學生進行交流。

2,、同桌齊讀,，互相糾正錯誤。

3,、教師點名讀。

學生互評優(yōu)缺點,。

適當照顧學困生,，交給他們簡單的朗讀任務，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚,。

4,、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?/p>

家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?

抓住時機對學生進行環(huán)保教育。

5,、表演《野鴨回家》,。

四、學習方法介紹,。

插圖對我們理解課文,，想象課文內(nèi)容幫助可大了。

1,、你發(fā)現(xiàn)了嗎,？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？

2,、小結：

讀讀課文,、看看插圖，交叉進行,，可以幫助我們更快的理解課文,。

教師正音,。

指導朗讀。

體會人物心情,。

三,、表演課本劇。

四,、讀讀“金鑰匙”你明白了什么,？

教師小結。

開火車讀,。

小組合作讀短文,，遇到不會的生字用多種方法學習。

小組合作讀短文,。

指名讀課文,。

配樂讀課文。

小組討論,，交流,。

以小組為單位進行表演。

選一組進行表演,。

學生評價,。

冬冬有一個新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是,。

配合課文內(nèi)容的,，插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了,。

3,、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的,？

4,、小結：

讀讀課文、看看插圖,，交叉進行,，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀,。

指名說,。

實踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。

板書設計野鴨回家,。

課后小記,。

[第二單元教案教學設計]。

體育教學設計教案導入情景篇七

教學目標：

1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物,，掌握課文中的17個生字,。

2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力,，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外的界限,，激發(fā)學生主動意識和探索精神。

3.注x意從課本到生活實際的拓展和延伸,。

4.開闊學生視野,，激發(fā)學生的觀察力和想象力。

教學重點,、難點：

1,、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力,。

2,、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效,。

教學準備：

課件(字詞),、圖片、字詞卡,、錄音機,。

教學過程：

一、導入：

老師：同學們,，看老師帶來了什么?是一個錄音機,，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈?聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音,，讓學生猜。

老師：你們的小耳朵真靈,，看來你們對這些聲音已經(jīng)很熟悉了,，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界,。板書課題,。

二、認識書本內(nèi)的體育項目,。(課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片),。

老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖,，咱們辦個體育項目展怎么樣?辦體育項目展首先要認識這些體育項目,，知道它們的名字，還要有講解員,，講解項目的功能,，看誰講解的特別好,。

1、小組把所有的項目都讀一讀,，挑出一個你們要介紹的體育項目,，并選一名同學當講解員。

2,、給體育項目標名字,。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能,，帶領同學讀詞兩遍,。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充,。

3,、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎?出示課件,，學生讀詞,。重點突出必認的生字。

4,、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字,，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎?教師出示生字卡片,，學生站起來搶讀,，并組詞。

三,、認識書本外的體育知識,。

1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片,，下面看看你們收集的資料,，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹,、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字,。

2、請同學介紹收集的資料,，并說說自己通過查資料認識了哪些字,，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍,。(學生介紹完收集的資料后,，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動,。),。

教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的?(問別人,、拼一拼、看圖猜字,、看前后字猜字,、利用聲旁識字等)。

3,、談話：同學們在課前查找資料的同時,，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興,，這說明你們是一個會學習的孩子,。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習,、生活中遇到不認識的字,，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了,。

四,、認識與體育運動項目有關的人物。(運動員,、教練員,、裁判、觀眾,、),。

師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看,。同學們,，體育的世界很精彩，留心看,，你會發(fā)現(xiàn)許多新的事物,，還能學到很多東西。

1,、看錄像,，認識跑道,，球場,、墊子、沙坑,、重點線,、?？翠浵竦倪^程中滲透奧林匹克運動的`知識,。

2,、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育,、運動,、比賽、鍛煉,、意志,、參與、競爭,、公平,、友誼、規(guī)則,。

3,、用剛才識字的方法，小組內(nèi)試著讀一讀,。認這些詞,。

4、請一個小組帶著大家,，讀詞兩遍,。

5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中,，它們想和你們做開火車的游戲,。學生讀字，組詞,。識字過程中,，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認為難認的字(賽,、竟,、鍛等)。

6,、請小老師幫忙,，講解生字，并帶著大家讀字兩遍,。

小結：看來只要我們做個有心人,，在生活和學習中處處都能學到很多知識。

五,、檢查識字的效果,。

1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興,，他想檢查一下你們學習的效果,，請你們讀一讀這些字詞。

2,、學生試著讀一讀,，看誰認的最準。

3,、丁丁想和你們做個游戲,，他指哪個詞，你就讀哪個詞,。

六,、指導書寫。

同學們,，剛才我們認識了這么多詞,，光會讀不行，還要動筆寫一寫,。

1,、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫,。(隨機2—3個生字),。

2、請小老師給大家講講這個字,。

3,、指導學生書寫。學生在書上描一描,，寫一寫,。

體育教學設計教案導入情景篇八

教學過程:。

一,、談話導入,。

1、通過上節(jié)課的學習,，誰來說說,，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（因為涅利太瘦弱了,，媽媽認為他做不了那樣的活動,，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意,。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺上,。）。

2,、誰給你留下了最為深刻的印象,？為什么？

二,、深入學習,、感悟理解。

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落,，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句,，反復讀幾遍,，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流,。

1,、出示：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細讀讀這句話,，你讀懂了什么,？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）,。

（2）是從哪些詞語感受到的,？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）。

（3）抓住這些重點詞,，讀出感受（學生抓重點詞練讀）,。

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）,。

（5）讀出你的堅定,，再來讀讀這句話。

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈,，找出讀讀,。

2、換位體驗,。

（1）看著涅利那樣的吃力,，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他,、幫助他）,。

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話,。

3,、提煉中心。

文章讀到這兒,，評價一下文中人物形象,，交流人物品質。

三,、深入探究,，引發(fā)討論。

2,、學生討論,、組織交流。

四,、總結歸納,。

1、你能用圖形來表示一下人物關系嗎,？

2,、你受到什么啟示？

板書設計：

17,、體育課,。

涅利：爬橫桿--自強自立。

老師,、同學：鼓勵--關心,、愛護。

體育教學設計教案導入情景篇九

《障礙跑》是小學體育水平三的教學內(nèi)容,，本課教材是一項實用性較強的技能運動項目,。利用《飄揚綠絲帶》的場景，將創(chuàng)設情景和題材有機結合,。在教師的指導下,，學生通過創(chuàng)設情境，用小墊子,、欄架,、體操登、標志桿等器材創(chuàng)設一些列的障礙物,。教學中要求學生在放松快跑的途中運用跨,、跳,、鉆等方法越過障礙，提高學生體育所學有關運動技能,。練習中與同伴積極合作,，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,。發(fā)展學生力量、靈敏,、協(xié)調等身體素質,。活動中強調學生相互協(xié)作能力的培養(yǎng),，發(fā)揚勇往直前的精神,。

二、教材創(chuàng)意說明,。

本節(jié)課以課程標準為指導剛要,，體現(xiàn)課程標準的精神，突出學生的身心健康和社會適應性,。通過“越過障礙”,、“搶救傷員”既讓學生獲得了知識和技能，有鍛煉了學生的身心,，增強了社會適應能力,。以青海玉樹的地震為背景，以志愿者的行動為榜樣,，創(chuàng)設了一個“飄揚的綠絲帶”的情境主題,。通過對本次行動的內(nèi)容和一路上的艱辛的過程開展現(xiàn)教學過程。

三,、教學過程預設,。

本課從情感萌動階段、進入角色階段,、恢復評價階段三個方面來設計的,。通過“飄揚的綠絲帶”的主題活動，讓學生用鉆,、跨,、繞、跑的方法過障礙,。在學習的過程中發(fā)揚集體合作集體,，集思廣益，謀略通過障礙及救護傷員的最佳方法,。

四,、教案,。

教學目標。

1,、學生積極主動地參與“飄揚綠絲帶”活動,，能用鉆、跨,、繞,、跑等方法安全快速地通過障礙。

2,、通過各種障礙跑的學習,，發(fā)展學生身體的靈敏、協(xié)調性,，增強上,、下肢力量。

3,、在練習中學生能幫助同伴或與同伴合作,，體驗成功，樹立信心,，對同伴的失誤不取笑,、不埋怨，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的團隊競爭意識和灌輸人道主義思想,。

教學內(nèi)容,。

障礙跑。

重點,。

準確的判斷,，合理的方法。

難點,。

控制快速跑的節(jié)奏,。

順序。

課的內(nèi)容,。

教學組織,。

教師指導。

學生活動,。

時間,。

情感萌到階段。

1,、熱身運動,。

2、跑步,。

1．教師帶領學生到集合地點,，指導學生進行日常熱身活動,。

2．導語：聽到消息，青海玉樹發(fā)生重大地震,，我倡導我們班馬上加入志愿者隊伍,，趕赴災區(qū)對受災人員進行救護。

3．每人發(fā)一條綠絲巾,，扎在左臂上,。

4．帶領學生跑步。

組織：先分散四列橫隊兩路縱隊,。

1．學生隨教師到集合地點,，自由進行熱身運動。

2．學生積極響應老師的號召,，扎上綠絲巾,，準備出發(fā),。

3．隨教師口令進行跑步練習,。

約8。

分鐘,。

進入角色階段,。

1、障礙跑,。

1．教師講解由于道路被地震破壞,，我們必須徒步并且要經(jīng)過很多障礙前進。

2．組織分成人數(shù)相等,，技能相當?shù)乃慕M,，進入規(guī)定地域。

3．組織小組分別通過各個障礙,。

4．組織障礙比賽,。

組織：四路縱隊。

1．學生聽教師講解各種障礙,，了解過障礙的方法,。

2．分組進行過各種障礙的練習。

3．各組按本組的安排的障礙進行完整的練習,。

4．進行過障礙的比賽,。

約27。

分鐘,。

恢復評價階段,。

1、放松,。

隨著音樂舞蹈放松,。

1.帶領學生隨音樂進行放松練習,。

2.組織學生小結，互相交流,。

3.師生再見,，布置課外作業(yè)：徒手練習投擲輕物。

4.課外延伸作業(yè)：通過網(wǎng)絡或書籍,，查閱各種傷員運用何種搬運方法是最科學的,。

5.安排收拾器材。

1.隨著音樂進行放松,。

2．愉快地進行交流：把各自的收獲和體驗告訴大家,。

3.課外作業(yè)：跳繩150，分三組,。

4.下課,，師生再見，回收器材,。

約5分鐘,。

場地器材。

綠絲帶若干體操墊4張體操登4張,。

跨欄4只錄音機一臺,。

運動。

負荷,。

練習密度：35%40%,。

平均心率：120140次/分。

五,、教學效果預設,。

學生能在教師的引導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽,。學生能善于合作，克服心理障礙,，提高學生間的人際交往能力,，學會合作與競爭，達成人人參與,，小組合作,、競爭的良好氛圍，并能展現(xiàn)人與自然地抗爭精神,，人與人之間的互助精神,，體驗災區(qū)人民的苦難，并獻出一份愛心,。