人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇一

本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材，第一冊第三單元第五課《wimdows畫筆》,。主要是面向小學(xué)四年級和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生,?！秝imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個很重要的地位。在本單元的第一到第四課,，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫,，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣,。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課,，起著承前啟后的作用,。畫圖軟件的操作簡單易用,，非常適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用,，可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ),。本課包括六個內(nèi)容：1。啟動“畫圖”軟件,；2,。認(rèn)識“畫圖”軟件的窗口；3,。用“鉛筆”畫山景,；4。用“顏色填充”工具著色,；5,。用橢圓工具畫圓；6,。畫直線,。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓學(xué)生更容易地掌握畫圖軟件的使用,。本課的教學(xué)目的是：1,。掌握畫圖軟件的啟動和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口,；2,。熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3,。能用“鉛筆”,、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽,；4,。通過進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣,。根據(jù)以上的教學(xué)目的,，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用“鉛筆”、“橢圓”,、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽,，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握。

為了更有效地突出重點,，突破難點,，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又因為信息技術(shù)課程是一門“知識性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課,，如果用傳統(tǒng)的“教師教,，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳,，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動法”,，應(yīng)用webquest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣,，這一種教學(xué)方式,，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力,，所以在本課的.教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù),，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，讓學(xué)生在自學(xué),、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件,，整個過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動的主人，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識,，創(chuàng)造更美的東西,，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求,。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得,，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”,。因此,，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問一問，說一說,，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),?！皢枴弊约翰欢牡胤剑弧罢f”自己理解的內(nèi)容,；“做”自己喜歡的圖畫,。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手,、動口,，通過自己的勞動獲取，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

其中還安排了質(zhì)疑,、互幫、討論等多種形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望,。

1,。先讓學(xué)生試一試,。

2。共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）,。

3,。小比賽，看誰最快能啟動畫圖程序,。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們在學(xué)習(xí)中有方向性，更易掌握,。

1,。利用webquest的幫助，先讓學(xué)生自學(xué),。

2,。及時反饋，顯示“畫圖”軟件窗口,，讓學(xué)生說出各個部分名稱,。

3?！罢遗笥选庇螒颍喊迅鞑糠置Q發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好。

4,。質(zhì)疑：工具箱,、顏色盒不見了，怎么辦,？

5,。學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱,、顏料盒、狀態(tài)欄,。

通過游戲,，使課堂氣氛活躍，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

1。先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具,，畫一幅山景,。

有學(xué)生可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯了怎么辦（這時我讓其他同學(xué)幫助他解決問題,，或者在軟件的電子書中找答案）,。

通過學(xué)生問一問，說一說,，做一做,，變被動為主動學(xué)習(xí)，能形成一個協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍,，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,。

引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色，山景就更美麗了,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1。讓學(xué)生試一試,，給山景填色,。

2。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢,？

3,。教師點撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則,，顏料桶內(nèi)的顏料就會“流”出來,。

1。先讓學(xué)生試一試畫圓,，他們畫的圓大部分是橢圓,。

2。師顯示一個圓,，問學(xué)生你想畫這么一個圓嗎,？師介紹方法。

3,。試一試給圓涂色,。

放手讓學(xué)生完成,，看誰畫得最好。

創(chuàng)作性練習(xí),，鞏固新知,。

比一比，看誰是“電腦小畫家”

1,。作品模仿練習(xí),，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知。

2,。讓學(xué)生發(fā)揮個人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作,。

3。顯示一些優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生自己評出“電腦小畫家”

4,。把優(yōu)秀作品打印出來獎給“電腦小畫家”

1．讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

2．讓學(xué)生說一說感受,。

引導(dǎo)學(xué)生說,，讓學(xué)生對所學(xué)知識有較系統(tǒng)的認(rèn)識，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇二

聽了兩位信息技術(shù)教師的觀摩課,，總的感覺上得不錯，很值得我學(xué)習(xí),。他們的教學(xué)設(shè)計各有優(yōu)點，教學(xué)策略各有不同,。

哈玉芳老師的這節(jié)課,，教師能以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過比較,、鑒別,、自主練習(xí)、展示交流等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)提高學(xué)生觀察,、回憶、比較,、評價,、分析及解決問題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大,，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學(xué)生的興趣為主,，層次清晰。先是讓學(xué)生播放自己的幻燈片,，再來觀察教師播放的幻燈片，讓學(xué)生觀察、比較引入主題,，然后進(jìn)行具體的操作演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，安排學(xué)生自主實踐,，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評價。感到有些遺憾的是教師在整節(jié)課上始終沒有提醒讓學(xué)生看教材，我們應(yīng)該利用好我們的課本,，讓學(xué)生學(xué)會看信息技術(shù)書，從書中尋找解決問題的方法,。

趙志新老師的這節(jié)課是一節(jié)綜合實踐活動課,，教師在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，充分考慮到學(xué)生的實際情況,，讓學(xué)生在探討,、交流、鑒賞中學(xué)習(xí)提高,。首先,，在導(dǎo)入課程的設(shè)計上，教師通過播放奧運會的宣傳動畫片,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，接著又播放教師自己制作幻燈片，又一次抓住了學(xué)生的注意力,。通過回答問題：“誰來說一說教師的演示文稿都用了哪些制作方法,？”，讓學(xué)生總結(jié)出制作一個好的演示文稿需要注意哪幾個方面,，學(xué)生參與主動,，積極性高。就是感覺學(xué)生操作時間太少,，大部分學(xué)生都只完成了一到兩張,，課堂效果不明顯。如果把這節(jié)課設(shè)計成兩課時的話,，效果肯定會更好,。（市三小萬雋徐燕）。

夏丏尊小學(xué)朱斌老師上的是小學(xué)信息技術(shù)四年級下第四課《搜索引擎》,。聽了這次課,，參看了朱老師的教案后，我談一下對這節(jié)課的個人看法,。朱老師上課嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍，講授簡明扼要,，學(xué)生互動到位,，體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)思想,。課堂上和諧、探究,、活潑,、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氣氛令人印象深刻，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。下面,，我將簡單的展開做一些闡述。

一,、教師的主導(dǎo),，清晰的過程。

在整個教案設(shè)計中,，思路連貫,，任務(wù)案例典型新穎，體現(xiàn)了一個信息技術(shù)老師的無窮智慧,。教案條理清晰,，閱讀完教案，上課已經(jīng)成功了一半,。對于課本的內(nèi)容處理和挖掘非常到位,。這節(jié)課主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同種類和特點,，那么展開的有關(guān)相同點不同點的思考油然而生,。對于這些不同點相同點教師始終是“引路”的過程，學(xué)生在摸搜中體驗搜索帶來的便捷,。

在任務(wù)設(shè)置過程中,，朱老師共設(shè)計了三個任務(wù)。第一個“搜索‘夏丏尊’的事跡”,，主要是用單個關(guān)鍵詞搜索。搜索的結(jié)果大部分同學(xué)肯定都一樣,，這時候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同,，探索的感覺由此而產(chǎn)生。這時候,，先前介紹的搜索引擎就可以體驗了,。第二個任務(wù)，用“王楠”和“隱形的翅膀”做關(guān)鍵詞,，這也是設(shè)計的最巧妙的任務(wù),。兩個關(guān)鍵詞缺一不可，都是真正做到了“關(guān)鍵”,，并且不同順序的關(guān)鍵詞也會導(dǎo)致不同的搜索結(jié)果,。第三個任務(wù)使用了不同類型的搜索——圖片搜索,，增加了任務(wù)的多樣性。三個任務(wù)平衡而又相互制約,，層層遞進(jìn),，將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。學(xué)生在完成三個任務(wù)的時候,，能很好的完成本節(jié)課對搜索引擎的認(rèn)識,，順利的達(dá)到了本節(jié)課教學(xué)目的。學(xué)生們在相互討論交流的過程中糾正錯誤,，做到了自主學(xué)習(xí),，這讓老師輕松的不少。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵,，任務(wù)驅(qū)動效果非常顯著,。

統(tǒng)觀整節(jié)課，朱老師使用了多種教授手段,，因為信息課的緣故,，采用更多的教具反而影響學(xué)生注意力，適當(dāng)?shù)姆炊?。本?jié)課提問和任務(wù)的配合相輔相成,，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自由時間操作,，讓學(xué)生多動手,，多動腦，多交流,。

二,、學(xué)生的主體，輕松的探究,。

在新課程改革的背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是自主的學(xué)習(xí)顯得比其他教學(xué)方式更為重要,。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，自主探究所獲得知識和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久,。在朱老師的課上,，一些關(guān)鍵問題的設(shè)置，例如在不使用搜索的情況下回答“夏丏尊生平”永遠(yuǎn)是有限的,，這時候要用到搜索,，這就是本節(jié)課的引入，說明了搜索的必要性,。接下來任務(wù)的設(shè)計也恰好的反應(yīng)了學(xué)生的探究能力,。

有時候一堂課上，可能不是公開課上，學(xué)生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同,。不同的問題不同的回答,，不同的任務(wù)不同的結(jié)果。這些結(jié)果的多樣性也是正常的,，也恰恰反應(yīng)了這個任務(wù)的目的性,。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況，處理的還是比較及時到位,。

在課堂的最后小結(jié)部分,，學(xué)生能準(zhǔn)確的總結(jié)本次課上的幾個要點,，教學(xué)三目標(biāo)基本達(dá)成,，回答流利清晰,。小學(xué)信息技術(shù)課就是要對創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘，少一點講解，多一點探索,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在我們的信息技術(shù)課上就是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),。

三,、瑕不掩瑜，本節(jié)課的改進(jìn)之處,。

聽完整節(jié)課，教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,，步驟到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是一堂比較好的公開課,。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進(jìn)之處,。讓學(xué)生討論操作的過程中，能提示注意事項,，并要求以小組合作,。雖然有小組的分配，但是作用不明顯,。第二，對學(xué)生的點評內(nèi)容可以更加豐富,。學(xué)生的回答說明了他發(fā)現(xiàn)了什么,，摸索到什么，但是這往往帶有錯誤性,，這時候教師的講解顯得尤為重要,。最后，學(xué)生的總結(jié),，老師還得概括,，或者通過演示文稿,，這樣讓沒有回答的同學(xué)進(jìn)一步了解這節(jié)課學(xué)到了什么,。

以上僅是我對本節(jié)課的一些自己的想法,，初入教育行列，看法學(xué)識短淺,，有不當(dāng)之處，請多多包涵并不吝指出,。

于德旺老師：老師們好，今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術(shù)課總體上來說,，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),。整個教學(xué)過程非常清晰,，主要內(nèi)容層層遞進(jìn),，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴(yán)密性，教學(xué)基本功扎實，這一點值得肯定,。下面我主要來說一下課堂教學(xué)中的不足之處：

2,、在最后的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié),，本應(yīng)是本堂課的亮點，但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學(xué)生能認(rèn)真動腦思考,，并大膽創(chuàng)作的,。只有極少數(shù)同學(xué)能完成一定的作品，這一點同樣也是不足之處,。針對以上兩點,，我覺得在以后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該進(jìn)一步提高課堂駕馭學(xué)生的能力,。

黃xx老師：我覺得劉xx這節(jié)課，首先總體思路的設(shè)計不錯,，開始的'導(dǎo)入環(huán)節(jié)“提問建國時間,，國旗等相關(guān)知識”，充分結(jié)合了祖國60周年大慶這一主題,，增強學(xué)生們的愛國熱情,，由此引出本課內(nèi)容“畫一面五星紅旗”。其次,，在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先自主合作學(xué)習(xí),，然后由兩名學(xué)生分別演示兩種不同的繪制方法，這種做法也較好,，比老師自己去講,，要好的多，還有一點就是劉老師能及時的對學(xué)生進(jìn)行表揚和不同形式的激勵,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。當(dāng)然,，我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國60華誕,，同祝祖國繁榮富強，使本節(jié)課首尾呼應(yīng),，效果會更好一點,。

授課內(nèi)容:文件的選定、復(fù)制,、剪切,、粘貼,、刪除以及屏幕保護(hù)程序的設(shè)置。

【好的方面】,。

【不足和建議】,。

3、應(yīng)讓學(xué)生再盡量多的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,；在讓學(xué)生完成“將指定的四個文件放進(jìn)一個文件夾中”等任務(wù)時,，學(xué)生出現(xiàn)了錯誤的操作，教師馬上做出了糾正,，建議教師在出現(xiàn)這種情況時應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，不能讓學(xué)生撿“現(xiàn)成”的,，要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,，“授以魚”不如“授以漁”，讓學(xué)生逐步形成質(zhì)疑,、解疑的能力,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇三

《認(rèn)識excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié),，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)word之后的又一同類軟件,。它是excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí),，基于這種重要性,，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí),。

知識與技能方面：

（1）,、了解excel的功能和特點

（2）、掌握excel的啟動和退出

（3）,、通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入

（4）,、掌握工作表的建立和保存

過程與方法 ：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,；

（2）,、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德,。

（2）,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

重點：了解excel的功能和特點

難點：通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入

本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學(xué)生設(shè)計的,。對初中二年級的學(xué)生來說他們已具有一定的獨立思維能力,，在信息技術(shù)知識方面，通過一年多的學(xué)習(xí),，絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作,，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué),，而對于能力較弱的學(xué)生,，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù),。

另外,，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀,，我經(jīng)常會讓學(xué)生看課本,，按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進(jìn)行講解，對一些和以前重復(fù)的知識點,，我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨立完成,。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來，還可以讓他們知道,，如果碰到一些疑難問題,，除了可以向老師、同學(xué)請教外,，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。

1,、自學(xué)法

本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，并且和以前知識又較類似,，因此我采用了自學(xué)法,，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、范例教學(xué)法

此法主張精選素材、創(chuàng)新素材,，它強調(diào)教學(xué)的示范作用,，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通,。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法,，以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合,，一來可調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題,，以便教師及時糾正,。

3、講解示范法

講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法,，教師通過講解示范,，給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

4,、比較學(xué)習(xí)法

因為excel與word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處,，可以相互借鑒,，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理,。

1,、嘗試操作法

信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作,，在實踐中探索發(fā)現(xiàn),、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系,，并以此提高自己的技能,。

2、互幫互助法

感和成就感,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學(xué)效率,。

3,、自主探究學(xué)習(xí)法

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感,，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入（4分鐘）

我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表

利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望,，也為順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2、回顧遷移（4分鐘）

教師告訴學(xué)生：excel與word屬于一母同胞的兄弟,，他們之間有很多相同之處,，同學(xué)們想想能不能參考啟動word的方法來啟動excel。

在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式,。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達(dá)能力,，我會嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解,，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解,。

3,、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）

在所有的學(xué)生打開excel的基礎(chǔ)上,，我出示word和excel的窗口,，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習(xí),。當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后,，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么,，學(xué)生通過自學(xué),，并根據(jù)字面意思可以得出excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律,，這種認(rèn)知不是教師強加的,，所以知識的價值也得以提升,。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí),。

4,、在學(xué)生得出excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后,，為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用,，我讓學(xué)生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學(xué)生成績表”。（18分鐘）

1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容,。

2）學(xué)生輸入內(nèi)容,，師巡視指導(dǎo)。

5,、自學(xué)保存,、退出。（4分鐘）

保存,、退出的方法也存在借鑒,，可以參考課本，或向老師,、同學(xué)請教,。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù),。

6,、歸納總結(jié)（4分鐘）

在學(xué)生關(guān)閉excel后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點,，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù),，另外，我們今天又認(rèn)識了一位新的朋友——excel,，并學(xué)會了如何在excel中輸入內(nèi)容,，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何處理這些數(shù)據(jù)?？傊?，在整堂課中，教師力求語言簡潔,，主要讓學(xué)生自己探索,，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在思考中發(fā)展自我,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇四

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(下)第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》,，是在學(xué)生對word的基本知識有了初步了解的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報的初步知識,。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡單的編輯處理和修飾,，教學(xué)重點是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小,、位置及形狀的調(diào)整方法,，教學(xué)難點是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果。

本課內(nèi)容制作藝術(shù)字,，從表面上看是針對文字的處理,，其實質(zhì)是在word中編輯圖片,。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征,，又有文字特征,。如：通過控制點調(diào)整大小、移動位置,、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法,，而插入藝術(shù)字過程中編輯文字這一項，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同,。教學(xué)中學(xué)生可能會隱隱約約感覺到藝術(shù)字類似圖片(因為金山畫王中的《用卡通拼圖》一課中有過類似操作),，但這方面理解起來難度較大，沒必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹,。因此,，教學(xué)中把大小的調(diào)整、位置的移動作為新知識讓學(xué)生探究,。

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握word中對文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課,，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對文字的字體,、字號,、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型,、豐富多變的色彩,，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性,。

1,、使學(xué)生學(xué)會藝術(shù)字的插入方法;。

2,、使學(xué)生學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字的大小,、位置、形狀,，會設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果;,。

3、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情,。

本課主要采用演示教學(xué)法、探究式教學(xué)法,、任務(wù)驅(qū)動法。

本課教學(xué)中,，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單,，另一種是使用繪圖工具,。實際教學(xué)中，一般情況下學(xué)生機(jī)上word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的,，對于繪圖工具欄的打開操作,，在第一單元第一課《創(chuàng)建word文檔》中已經(jīng)學(xué)過，非本課知識點,。因此,，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開繪圖工具欄,。

本課教學(xué)設(shè)計以即將到來的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景,，目的在于讓學(xué)生以對媽媽的愛為學(xué)習(xí)出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性,。這樣做,，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心。另外,，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外,，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡，以母親節(jié)賀卡為題材,，學(xué)生創(chuàng)作時能夠帶著自己對母親的愛去創(chuàng)作,，不僅學(xué)生會努力開拓思維，而且作品的內(nèi)容會十分嚴(yán)謹(jǐn),，這種情況下學(xué)生一般不會隨意輸入,。(實踐中學(xué)生創(chuàng)作時，有的學(xué)生沒想好,，即使一個字不寫,，他也不會在給母親的賀卡上胡亂輸入)。

本課教學(xué)共分以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1,、情景導(dǎo)入：

播放音樂《燭光里的媽媽》營造氛圍,，以“母親節(jié)你想跟媽媽說些什么”切入，以課件《媽媽我愛你》引出課題,。

2,、探究新知：

引導(dǎo)學(xué)生針對插入藝術(shù)字的方法、調(diào)整方法展開探究,，通過學(xué)生演示匯報交流新知,。其中插入藝術(shù)字方法上，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的同時,，鼓勵插入方法的多樣性,。調(diào)整藝術(shù)字時，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補充,，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到調(diào)整的關(guān)鍵步驟,。對于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出,，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出,，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練。

3,、大顯身手：

本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求,，鼓勵學(xué)生開拓思維、大膽創(chuàng)作,。

4,、作品展示與評價。

通過學(xué)生作品展示,，組織引導(dǎo)學(xué)生開展互動評價,，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，提出合理化建議,，充分鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。

5、收獲與小結(jié)：

組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識與技能,，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂,，同時以母愛的偉大與母親的艱辛付出對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇五

《學(xué)用圖層樣式》是由新時代出版社出版,，六年級信息技術(shù)下冊第七課的內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于圖層學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。

結(jié)合學(xué)科教材特點和學(xué)生心理,，我反這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下兩個方面。

1,、學(xué)會使用圖層樣式來制作一幅陰影字

2,、學(xué)會使用圖層樣式來制作一幅浮雕字

信息技術(shù)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，包括學(xué)生對信息的搜集,、整理,、傳輸?shù)幕炯寄堋＝Y(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)特點,，重點確定為photoshoop圖層樣式的基本使用方法,。在學(xué)習(xí)中增強學(xué)生實際動手操作能力。

教學(xué)難點：“圖層樣式的綜合應(yīng)用”,，信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會有力的工具,，學(xué)習(xí)它的目的就是能應(yīng)用所學(xué)知識技能解決生活中相應(yīng)的實際問題，在學(xué)習(xí)“圖層的樣式”過程中，不斷增強學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力,。是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的良好途徑,。

1. 教學(xué)手段：

如何突出重點，突破難點,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法,?；诒竟?jié)課的特點：應(yīng)著重采用講練結(jié)合，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。

2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，采用學(xué)生參與程度高的講練結(jié)合，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上,，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,，自主完成關(guān)于淡霧字和枕狀浮雕字的制作，在制作過程中讓學(xué)生思考問題,。在采用問答法時,，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生,，面向全體,，使基礎(chǔ)差和操作比較遲緩的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的信息技術(shù)知識,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的,，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

五、 學(xué)情分析：（說學(xué)法）

（1） 學(xué)生特點分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指出,，抓住學(xué)生特點,，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,，定能激發(fā)學(xué)生興趣,，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,。生理上表少年好動,，注意力易分散。

（2） 知識障礙上：知識掌握上,，學(xué)生原有的知識 ,，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙,，有些知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,，深入淺出的分析和直觀的多媒體演示教學(xué),。

（3） 動機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力,，最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

教學(xué)過程我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入新知——演示講解——任務(wù)驅(qū)動探究——總結(jié)拓展。

一,、 情境導(dǎo)入

同學(xué)們在前幾節(jié)有關(guān)圖層的學(xué)習(xí)中,，我們掌握了圖層的復(fù)制、移動,、刪除,、鏈接的操作。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)利用“圖層樣式“制作神奇的效果,。在學(xué)習(xí)新課之前,，老師先給大家看幾張使用圖層樣式制作的帶文字圖片，看完之后請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

這一個教學(xué)環(huán)節(jié)：通過已有的圖層樣式圖片欣賞,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、教學(xué)過程與步驟：

1,、全班齊讀課題“學(xué)用圖層樣式”明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，通過閱讀教材“設(shè)置圖層樣式”部分的第一自然段初步了解圖層樣式的相關(guān)理論知識知識。

利用圖層的一些基本知識制作群山,。來鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,。讓學(xué)生跟著一起做，有問題可以舉手。

2,、利用對群山的修飾來引出本節(jié)課的知識點（給圖層加上陰影）

3,、教師演示操作制作陰影字的過程。

4,、讓學(xué)生模仿上面給群山圖加陰影的方法來制作一幅陰影字,。（老師在下面巡視）

這一教學(xué)環(huán)節(jié)：著重培養(yǎng)學(xué)生操作技能，在操作中學(xué)習(xí),，在完成作品的過程中了解“圖層樣式”設(shè)置的一般步驟和規(guī)律,。為一下步學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5,、轉(zhuǎn)播學(xué)生作品：作品評價講解制作中易出錯的地方。操作提示：不同的參數(shù)的設(shè)置所達(dá)到的效果不同,。

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體驗操作成功的喜悅

6,、體驗二：制作浮雕字

首先教師通過電子教室給學(xué)生觀看浮雕字的效果。然后出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們參照教材51頁制作浮雕字的操作,，嘗試合作交流探索完成“浮雕字”的制作,。5分鐘后，對學(xué)生設(shè)置圖層的混合模式進(jìn)行再講解,，同時鼓勵學(xué)生探索不同的“圖層混合”模式的應(yīng)用效果,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了“圖層樣式“的基本操作,，在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生小組合作探究體驗“浮雕字”的制作方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新能力,。

7,、最后如果時間寬裕可以讓學(xué)生綜合利用“圖層樣式”菜單下的命令,，給圖片添加上自己想要的效果,。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的實際綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

預(yù)計學(xué)完本課后,，85%的學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo).

信息技術(shù)說課稿一等獎篇六

1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法,。

2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美能力,。

3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣,。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法,。

難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別,。

信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境，設(shè)計了三個任務(wù),，即編排座位,、整理樂器、制作獎品,。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力,。

本節(jié)課我遵循由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，學(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成,。

興趣是學(xué)生探索,、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師,。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一,。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法,，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題,，通過自主探究、合作學(xué)習(xí),，順利地完成任務(wù)獲取新知,。使他們不僅學(xué)會,，而且會學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激趣,。

（二）任務(wù)驅(qū)動，合作交流,。

（三）綜合實踐,，探索創(chuàng)新。

心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾,，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受,。

教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課,，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)們，大森林里正在召開動物音樂會,，有許多小動物都來參加,。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了,。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點,？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時,，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反,。同學(xué)們,，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn),。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生,。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容,，相對有一定難度,。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn),，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品,。學(xué)生在展示過程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁涀?，做了就會理解,。所以要突破重難點，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作,。我在實際教學(xué)過程中,，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新,。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：

（出示課件）“音樂會馬上就要開始了,，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯,。同學(xué)們,，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時,，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置,。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題可以通過看書,、小組討論合作學(xué)習(xí)或問老師來解決問題,，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。

這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題,，解決問題的能力,。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會新知,。

學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法,，因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ)，任務(wù)二相對容易操作,。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中,，進(jìn)一步鞏固新知。課件中特別設(shè)計了“吉它”運用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來,，從而引出本課的難點,。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°,、180°,、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點,。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過程,。通過幫助小熊整理樂器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣,。

抓住小學(xué)生具有模仿能力強,，有強烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點,，我設(shè)計了“綜合實踐,，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣。

（音樂會結(jié)束了,，觀眾評出了最喜愛歌手,，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)?，現(xiàn)在就讓我們動手吧,！

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排,。力求做到由易到難,，由淺入深，有層次,，有坡度,。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫,，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機(jī)會。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù),、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來,，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。

為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的,。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶,、理解,，完成真正意義上的知識建構(gòu),。

我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。整個板書直觀形象,，步驟清晰讓學(xué)生一目了然,。

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1,、學(xué)科整合的問題,。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科,，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點,，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用,。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合,。在每一個任務(wù)拋出的時候,，都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù),。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇七

各位老師們好,，我叫冷金素（板書）。

我說課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》（板書）,，下面我從該課在教材中的地位及作用,、教學(xué)目的、教學(xué)重點難點,、教法與學(xué)法,、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、設(shè)計理念七個方面來說明本課,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見,。

（停頓）。

該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分,，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容,，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三,，即文本信息加工,、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容,，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù),。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

重點：

1,、圖表的制作方法及步驟,。

2,、圖表的分析及應(yīng)用。

難點：

1,、圖表類型,、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇,。

2,、圖表數(shù)據(jù)分析。

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息,、處理信息、運用信息的能力,。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。為實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法,、自學(xué)法和講練結(jié)合法,，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

硬件資源:微機(jī)室，具備上網(wǎng)條件和電子教室,。

軟件資源:excel,、課件:powerpoint，還需要一個excel文件,，包含四個工作表,，每個工作表是本節(jié)課的一個教學(xué)任務(wù)。采用電子教室,，將文件傳到每臺電腦,，并打開。

1,、激情引趣,，導(dǎo)入新課,。

展示課件,，提出問題：2008年奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么,？

課件展示北京奧運的口號：同一個世界,，同一個夢想（one。

world,，one,。

dream）,。

繼續(xù)展示課件，1.請同學(xué)選出北京奧運的會標(biāo),。2.展示一張北京奧運吉祥物的圖片,，請同學(xué)說出具體名稱。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集,。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格,，請學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實踐內(nèi)容,，用時10分鐘）,。

選擇這三個表格數(shù)據(jù)，有三方面的原因,，其一,，普及北京奧運知識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,。其二,，奧運會影響大，在日常生活中已有所了解,，有吸引力,，易引起學(xué)生關(guān)注。其三,，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力,。

繼續(xù)展示課件，2004年雅典奧運獎牌榜,。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容,，即圖形化的應(yīng)用。通用一個緊扣一個的提問來引出餅圖,、柱形圖,、折線圖等各個圖形的合理使用。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達(dá),。

2,、鼓勵自學(xué)，掌握圖表作用,。

該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ),，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學(xué)生要先弄清每種圖表的作用,，在不同情況下選擇不同圖表,。高中學(xué)生自學(xué)能力，所以采用的方法是自學(xué)法。

自學(xué)后,，提問問題如下：

問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)采用哪種圖表,？

問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種圖表？

問題3：要生成“中國代表團(tuán)歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應(yīng)采用哪種圖表,？

通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型,。

3、任務(wù)驅(qū)動,，完成教學(xué)任務(wù),。

在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù)，任務(wù)一,，將“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖,，并加標(biāo)題。任務(wù)二,，將“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖,，做好后分析圖表，得之中國獲得金牌的效率是比較高的,。任務(wù)三,，將“中國代表團(tuán)歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖。做好后分析圖表,，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加,。

省略：（學(xué)生完成探索，基本可以弄清以上兩個問題,，但是制作的圖表會有很多問題,，而且每位同學(xué)出現(xiàn)的問題不完全相同，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)的問題原因呢,？方法是：利用電子教室,，將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價,，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見,，采集學(xué)生集體智慧，完成圖表的制作,。在這個過程中,，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面，例如有的同學(xué)指出加上x軸y軸標(biāo)志,，還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù),，還有的指出加上數(shù)據(jù)標(biāo)志等，更會有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等,，教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定,；另外還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問題，需要教師精講,，例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的,，這樣的問題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源。還有的同學(xué)不會在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改,，只會刪掉圖表,，從頭做，這樣的問題正好教給學(xué)生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表,。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，師生共同解決問題的方法，使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中,，發(fā)揮了集體的智慧,，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法。）,。

任務(wù)二的目的是要求學(xué)生掌握生成柱形圖表的方法,，并進(jìn)行簡單的分析，任務(wù)三的目的是要求學(xué)生掌握生成折線圖表的方法,，并進(jìn)行簡單的分析,。該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息,。

在任務(wù)二基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三,，進(jìn)一步提高對學(xué)生的要求,，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)?fù)雜圖表進(jìn)行分析。）,。

通過以上三個任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐,，才是關(guān)鍵所在,，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。

任務(wù)四,，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子,，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表,，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。這個任務(wù),，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐,，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

在設(shè)計這節(jié)課的時候,，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1,、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則,，對重難點知識精講,。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新等）,，獲取信息，掌握操作,。

3,、學(xué)以致用，將學(xué)到的知識與實際生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,。

我的說課完畢，謝謝大家,！

信息技術(shù)說課稿一等獎篇八

曹**老師的這堂信息技術(shù)理論課,，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚,，重點突出,，講解透徹，教態(tài)自然,，教學(xué)效果良好,。

亮點：

1、巧設(shè)教學(xué)情境,。以配置一臺學(xué)習(xí)型電腦為切入點,，貼近生活，注重知識的挖掘,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、注重師生互動,?！队嬎銠C(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學(xué)引導(dǎo),，前置問題指向性明確,，在一問一答中讓學(xué)生參與到課堂中,，課堂氣氛融洽。

3,、做到首尾呼應(yīng),。讓學(xué)生了解了計算機(jī)系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實踐操作,，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問題,，做到學(xué)以致用,。

不足：

1,、由于借班上課，沒有安排計算機(jī)硬件實物展示,，讓學(xué)生有個直觀印象,。

2、對個別學(xué)生的回答不能給予及時地,、恰當(dāng)?shù)卦u價,。

3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié),，沒有很好地利用板書進(jìn)行總結(jié),。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇九

尊敬各位專家、領(lǐng)導(dǎo),、教育同仁們：

大家好,！下面我就對龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元這一板塊的教學(xué)內(nèi)容從課標(biāo)、教材的編寫體例和編寫意圖,、知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,、教材整合以及教學(xué)建議與評價幾方面下面結(jié)合本單元談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科來要求的，比較籠統(tǒng),，根據(jù)這課標(biāo)要求學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,，所確定本單元了的知識與技能目標(biāo)：掌握啟動、退出金山畫王的方法;了解金山畫王的界面組成,；熟練掌握各種工具的使用方法,；學(xué)習(xí)背景設(shè)置、插入貼圖,、設(shè)置不同效果的圖片等簡單的圖片編輯方法,。逐步教給學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件的方法，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。其次課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力,；把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),，所確定的過程與方法目標(biāo)：通過主題活動的形式,，讓學(xué)生根據(jù)表達(dá)意圖確定的主題和構(gòu)思；在合作學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)習(xí)計算機(jī)操作方法和自學(xué)計算機(jī)軟件的方法,；培養(yǎng)學(xué)生自主探究思考的意識。另外課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，所確定的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識，逐步提高學(xué)生運用計算機(jī)繪圖的能力,；在做畫的過程中,，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣,，不斷養(yǎng)成運用圖形信息的習(xí)慣和素養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生善于聽取別人的意見，與人合作的意識,。

編寫體例：

本冊教材包括兩個單元,共16課,，系統(tǒng)地介紹了畫圖和金山畫王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn).其中第一單元畫圖的使用方法是本冊的重點內(nèi)容，在學(xué)習(xí)完畫圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫王讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用計算機(jī)畫畫,。目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的興趣,，讓學(xué)生在主動的探索、比較中學(xué)習(xí),，體會計算機(jī)繪圖的神奇魅力,。

教材內(nèi)容緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，以例題的形式,，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)基本知識和技能,，采用小課題、小步子,、任務(wù)驅(qū)動的編寫方法,，力求實現(xiàn)與其他學(xué)科課程的整合；每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”,、“想一想”,、“試一試”、“練一練”等方式來啟發(fā)學(xué)生思考,，適時地練習(xí),，用“小知識”、“小竅門”開拓學(xué)生的知識面,。教材編排最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

編寫意圖：

本冊教材是黑龍江教育出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,。教材遵循了學(xué)生自主建構(gòu)知識的認(rèn)知規(guī)律,，照顧了兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣,。“龍教版”小學(xué)信息技術(shù)金山畫王單元教材整體上十分強調(diào)學(xué)生自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，在知識的呈現(xiàn)上提供了大量機(jī)會,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、建構(gòu)知識，培養(yǎng)應(yīng)用能力,。這樣的安排有利學(xué)生在提高知識技能的同時發(fā)展學(xué)習(xí)能力,，提高綜合素養(yǎng)。金山畫圖雖然界面與學(xué)生以前接觸的軟件界面有所不同,，但他的工作界面接近于真實的事物,，生動逼真的畫面,，形象的介紹有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生掌握起來也比較容易。金山畫王作為一款專為兒童的繪圖軟件設(shè)計了一系列活動,，在實際操作中逐步理解和掌握計算機(jī)畫圖的基本常識和基本技能,，并以解決學(xué)習(xí)和生活中的一些實際問題，發(fā)展個人的興趣和愛好,，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,，讓學(xué)生在主動的探索、嘗試中學(xué)習(xí),。

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中,，金山畫王軟件是非常適合學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識樹）：啟動,、退出金山畫王軟件,；金山畫王界面的組成；各種工具使用方法,；簡單的圖片編輯,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了它的使用方法。每一課都精心的布置學(xué)習(xí)一個或多個任務(wù)通過學(xué)生來完成,，從而表達(dá)出小學(xué)生對生活感受與理解,。

走進(jìn)金山畫室，是認(rèn)識金山畫王軟件的第一步,，教材主要介紹了“啟動,、退出金山畫王程序、金山畫王操作界面組成,、掌握貼紙工具箱”這些知識,，更是以后進(jìn)行計算機(jī)創(chuàng)作的基礎(chǔ),。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能加深對windows畫圖軟件的理解和對應(yīng)用軟件使用的初步認(rèn)識，本課結(jié)合金山畫王軟件中的各種工具箱的作用,、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點,，給學(xué)生營造了一個思考、探究,、創(chuàng)造,、時間的空間，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想符合了本單元的教學(xué)目標(biāo),。

走進(jìn)大自然這一課是通過展示不同的背景設(shè)置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學(xué)生掌握背景設(shè)置和貼圖,，圖畫的保存為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用,。

小小攝影師通過編輯簡單的圖片讓學(xué)生直觀的了解暗房工具的使用方法,。也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更多的機(jī)會。

節(jié)日的天空一課中通過使用文字工具和繪圖工具,，能獨立繪制有一定主題內(nèi)容的圖畫,，并能給圖片插入文字，是學(xué)會使用金山畫王的基礎(chǔ)的一節(jié),，也是關(guān)鍵一節(jié),。通過創(chuàng)作，學(xué)生能充分發(fā)揮聰明才智,，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動手能力,。

動物樂園是在已經(jīng)掌握金山畫王各部分功能后的一次綜合應(yīng)用，在完成任務(wù)的過程中掌握仙女棒和動物貼圖的使用,，是對學(xué)生是否掌握前面所學(xué)的一次檢驗,，通過詳細(xì)的操作步驟，逐步展現(xiàn)給學(xué)生一副美麗的畫面,，使學(xué)生再次深切感受到金山畫王的奇妙之處,。

制作我們的畫冊是本單元的最后一課，通過講授創(chuàng)建自己的畫冊,，管理自己畫冊包括添加,、刪除，保存為任務(wù),，煥發(fā)學(xué)生熱愛生活,、富有情趣、積極向上的道德情操,。

本單元教材用知識遷移的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金山畫王繪圖軟件工具,，做到了教材的連貫性，每課都有連帶關(guān)系,，每一課之間都不是孤立存在的,，是循序漸近,、螺旋上升的狀態(tài)，學(xué)生每多學(xué)一課,，應(yīng)該是多一分綜合能力,，為以后后續(xù)的計算機(jī)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

金山畫王單元的教學(xué)是學(xué)生能夠順利,、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,。第一單元主要是學(xué)習(xí)繪圖工具的使用，第二單元金山畫王是創(chuàng)作圖畫,，金山畫王是第一單元畫圖的延伸,，依然是以繪畫為切入點，使學(xué)生掌握除了能用“畫圖”軟件以外,，還能用另一種軟件來繪畫,，達(dá)到開闊學(xué)生視野的目的。將金山畫王的學(xué)習(xí)安排在畫圖之后,，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的興趣,，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣,，并為四年級上冊學(xué)習(xí)word制作小報,，下冊的網(wǎng)頁制作,、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的繪圖技能,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本單元的教學(xué)重點是：圖形加工處理方法,；學(xué)習(xí)在暗房中調(diào)整圖片顏色,；繪圖工具的繪畫方法；仙女袋工具的使用,；會使用圖庫中的動畫及動畫修改,。

教學(xué)難點：

用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面；在金山畫圖中保存圖片的方法,；簡單的圖形加工處理方法,；在暗房中調(diào)整圖片顏色；圖畫中的構(gòu)圖及主題思想的表達(dá),。

教學(xué)建議：

（1）,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)最重要的是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是兒童認(rèn)知活動的動力,，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的興趣，一旦興趣被激發(fā)出來,，就相應(yīng)的喚醒了他們主動參與學(xué)習(xí)的意識,。如在教學(xué)金山畫王文字輸入的時候,，我們可以從興趣著手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情,。通過開展“比一比,，評一評”，或者采取游戲,、情境教學(xué)等形式讓學(xué)生練習(xí)文字的輸入,，這樣不但可以讓學(xué)生更好的熟悉鍵盤，練習(xí)打字速度,，還激活了學(xué)生的內(nèi)在動力,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué),，真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性,。

（2）、教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心,。在教學(xué)金山畫王中，要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,，大膽創(chuàng)作,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象,。練習(xí)在金山畫王教學(xué)中是必不可少的,。因此在教學(xué)中注重巧設(shè)練習(xí)，從生活實際出發(fā),，設(shè)計一些貼近生活,、貼近自然的練習(xí)課題，這樣不僅可以開放學(xué)生的思路,，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)?？梢宰寣W(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,，真正做到了自己體驗，自己探索,。如動物樂園一課,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作一幅圖畫，老師不固定題目，請同學(xué)們自由創(chuàng)作,，也可以小組協(xié)作,，比一比，看誰的小動物畫地好,。通過本次作業(yè),，我們可以看出貼近自然的無限制的課題，可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,，真正做到了自己體驗,，自己探索，畫出自己心目中美麗的“彩蝶”,。

(3),、營造和諧的課堂氛圍,現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為“民主、和諧,、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在”。在信息技術(shù)這類具有有活動課性質(zhì)的教學(xué)上,，我們除了把上述言論滲透到教學(xué)中之外,，還要在教學(xué)中充分體現(xiàn)師生合作、生生合作,、平等討論的和諧氛圍,，這樣可以給學(xué)生提供充分展示自己、張揚自己個性的機(jī)會,，學(xué)生們在實踐中發(fā)展思維,，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進(jìn)行點撥和引導(dǎo),，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

（4）掌握好教學(xué)中的側(cè)重點,，教師需要注意是不同類別的工具教學(xué)側(cè)重點是不一樣的，把握好關(guān)鍵至為重要,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法,，如在教學(xué)金山畫王的繪圖工具時，教師可以完全放手,，讓學(xué)生在小組內(nèi)利用以學(xué)習(xí)過的知識來自學(xué),。做到新舊知識的聯(lián)系。有些工具與現(xiàn)實生活中使用的工具比較接近,，學(xué)習(xí)比較容易,，可以采用小組合作學(xué)習(xí)，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成,，側(cè)重點放在掌握工具樣式的選擇與使用上,，重在幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。復(fù)雜的工具或操作方法,，教師應(yīng)自己邊示范邊講解,，重在讓學(xué)生正解地掌握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進(jìn)行演示講解,。多安排豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生操作的熱情鞏固工具的使用方法。

教學(xué)評價：

對學(xué)生來講,，金山畫王是他們發(fā)揮自己的想象力,，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學(xué)評價時教師一定要以鼓勵為主,，給學(xué)生創(chuàng)作的空間,，評價盡量要以體現(xiàn)學(xué)生為主，評價時要注意語言的靈活度,，調(diào)動興趣,，可以通過自評、互評,、小組評價,、教師點評、星級評價,、評價量表等很多方法,，如果出現(xiàn)失敗，教師也必須根據(jù)實際情況,，幫助學(xué)生分析得失,，總結(jié)經(jīng)驗，指出努力的方向,，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂,。好的作品可以到前面展示，給他一個表現(xiàn)的舞臺,！讓學(xué)生們真正感受到寓教于樂,、其樂無窮！

以上是我對本單元的理解,，不當(dāng)之處,，還請各位斧正！謝謝,！