在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇一

《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習學生的打字能力和速度。本節(jié)課是對前面知識的鞏固和提高,，讓學生養(yǎng)成正確的坐姿和加強指法的練習。主要的教學內(nèi)容是通過金山打字通打字游戲的練習,，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度,。

教學對象是五年級學生,，正確的指法是電腦操作的一項重要基本功,，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ),。通過學習，學生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法,，但還不夠熟練,，需要通過專項的不斷訓練來強化,，形成習慣,。

教學目標是教學活動實施的方向,、和預期達到的結(jié)果、是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿,，我精心設(shè)計了如下的教學目標：

【知識與技能】

掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法,；學會手指的分工。能夠找到基準鍵,，并能正確使用,。掌握正確的打字姿勢,。

了解鍵盤的組成,，掌握基準鍵位的手指分工及操作,，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習慣

【過程與方法】

通過比一比的形式,，初步感受打字的技巧和方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過探究,、對比獲取知識的能力,，以及小組間合作交流的學習習慣,，培養(yǎng)豐富學生的想象力,，培養(yǎng)操作能力。

【重點】掌握基本鍵的位置和使用,，學會正確使用指法,。

【難點】使用鍵盤指法輸入字符。

根據(jù)本節(jié)課的教學目標,、教材內(nèi)容以及學生的認知特點,，我采用1。任務(wù)驅(qū)動法2,。協(xié)作學習法3,。分層教學法4。賞識教育法,。意在幫助學生通過觀察,，自己動手,，從實踐中獲得知識,。整個探究學習的過程充滿了師生之間,、學生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學活動的組織者,、引導者,，而學生才是學習的主體。

教學過程是師生積極參與,、交往互動、共同發(fā)展的過程,，具體教學過程如下：

（一）導入新課

師：“同學們,，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎,？像打字員那樣快速輸入字符”，學生匯報,。

教師小結(jié)：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢,。

（二）發(fā)現(xiàn)與探索

1、十個手指的分工：每個手指都有分工,，既減輕了疲勞，也提高了速度,。

教師出示一段字符,，學生嘗試輸入。

教師指導,，出示十指分工圖,，學生牢記分工圖，并再次練習,。

2,、基本鍵的使用。

你們知道什么是基本鍵么,，基本鍵有什么作用呢,？

教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短,，速度也快,。練習基本鍵位的使用。

3,、同桌互相檢查一下,，是否都完成了任務(wù)。

4,、正確的打字姿勢

出示不正確的姿勢圖片

教師：時間長了,，不僅影響速度，而且還會讓你的脊椎變形呢,。

出示正確的打字姿勢圖片,，并指導：

面向正前方，兩臂自然下垂,，手腳平放,，眼平視，脊椎挺直,，手指稍微彎曲,，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關(guān)于打字姿勢的兒歌,。（投影出示）

（三）加油站,，學生練習

啟動金山打字通，并練習初級課程,。

教師巡視指導

最后,，為體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生理解掌握,。我的板書將采取簡明直觀的提綱式,。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇二

《美化課程表》是安徽省小學信息技術(shù)教材第三冊第二單元第五課的內(nèi)容，教學對象是小學四年級的學生,。

本課屬于接觸并使用文字處理軟件模塊中的內(nèi)容,，這一模塊逐層深入，是培養(yǎng)學生基礎(chǔ)技能操作,，激發(fā)學生計算機學習興趣的重要知識組成模塊,，而本課在這一模塊中是文字處理軟件知識的延伸，有著承上啟下的重要位置,，對前面的知識進一步加強加深,，對后面的內(nèi)容做下鋪墊，是學生能夠順利、快捷制作表格的基礎(chǔ),，也是形成學生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié),。

《美化課程表》一課內(nèi)容處于表格的創(chuàng)建與完善之間，具有很強的實用性,、操作性,，是經(jīng)過辛勤勞動之后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵，是對表格創(chuàng)建之后的藝術(shù)加工,，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內(nèi)容,，也是最能激發(fā)學生學習興趣的課，通過對該內(nèi)容的學習,，將會帶給學生非常大的學習動力,，使學生切身體會到勞動后的成就感，提高學生的信息素養(yǎng),。所以如何引領(lǐng)學生去了解和掌握wps表格的設(shè)置,，如何激發(fā)起學生正確、熟練使用文字處理軟件的興趣,，為下一課乃至今后其他知識模塊的學習打下基礎(chǔ)將是本課的主要任務(wù),。

四年級學生對新事物更感興趣，積極性高,，理解力及創(chuàng)造力均較強,。《美化課程表》一課,，是在學生較為熟練windowsxp以及wps文字處理軟件的基本操作,，能用智能abc輸入法正確錄入漢字的基礎(chǔ)之上的深入學習。

認知目標：了解并掌握美化表格的基本設(shè)置方法,。

能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取信息,、處理信息、應(yīng)用信息的能力,；培養(yǎng)學生自我探索,、自主學習、團結(jié)協(xié)作的能力,；培養(yǎng)學生的審美情趣,。

情感目標：使學生能夠感受美、鑒賞美,，體驗自我創(chuàng)作的樂趣,；讓學生自我展示、自我激勵,、體驗成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操；同時樹立終生學習的意識,。

重點 （1）設(shè)置表格單元格中的文字格式,；

（2）設(shè)置表格邊框的顏色、線型,；

（3）填充底紋效果,。

難點 （1）根據(jù)需要，選中并設(shè)置不同單元格的邊框顏色和線型,；

（2）根據(jù)需要,，選中并填充不同單元格的底紋效果。

本課我采用“任務(wù)驅(qū)動法”和“激趣探究法”引導教學,。

表格修飾的實際操作性較強,，在教學過程中使用這樣的教學方法，便于調(diào)動學生的學習興趣和積極性,，加強學生的主體參與,，增強學生理解和掌握。

對于本節(jié)課重點內(nèi)容,，我指導學生進行合作探究學習,，讓學生在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上進行自主學習，充分掌握自學方法,。同時注意發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范講解和輔導作用,。這將會充分培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、自學能力和動手實踐能力,。

1. 一生一臺計算機,；準備好相關(guān)表格以便拓展練習；

2. 教師機安裝有廣播教學控制軟件,，可實時控制學生機,，進行演示教學及學生展示等；七,、教學流程及設(shè)想

【本節(jié)課我設(shè)計了“情境感知,，揭示課題” →“合作交流，探究方法” →“鞏固新知,，拓展應(yīng)用” →“歸納總結(jié),，完成建構(gòu)”四個環(huán)節(jié)?！?/p>

1. 教師出示上節(jié)課創(chuàng)建的課程表，引導學生回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容,，復習相關(guān)知識點,?！家鈭D：因為本單元內(nèi)容具有連續(xù)性，課程表的創(chuàng)建是新課操作的基礎(chǔ),，所以先進行復習,，為學習新知識“預熱”。

2. 教師同時屏幕出示兩個“課程表”,，引導學生對比,。

在對比中，學生說一說兩個課程表更喜歡哪一個,？為什么,？

教師由此引出課題《美化課程表》?！家鈭D：通過強烈的對比,，來激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣,。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是以強烈鮮明的課程表對比效果激發(fā)學生的學習興趣,，激發(fā)學生探索美化課程表知識的興趣并轉(zhuǎn)化為動力，提高學生思維積極性,，使學生主動地,、積極地接受任務(wù)，從而樂學,?！?/p>

1. 修飾文字

⑴ 教師引導學生進一步仔細觀察兩個課程表區(qū)別在哪里？

通過仔細觀察,，學生發(fā)現(xiàn)文字,、表格、顏色三方面的變化,?！家鈭D：通過引導，激發(fā)學生學習興趣,。培養(yǎng)學生的觀察能力和收集信息,、分析問題的能力。

教師根據(jù)學生回答,，分別板書：文字格式 →

表格邊框 →

填充底紋 →

〖意圖：通過教師板書,，增強理性認識，將知識點系統(tǒng)化,。

⑵ 教師引導學生回憶在上一單元“制作課余計劃”的學習中,，關(guān)于文字處理的內(nèi)容，并結(jié)合出示的課程表,，說一說文字的修改,，可以修改什么,？（視情況，可以引導學生看書p57）

根據(jù)學生回答,，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體,、字形、字號,、顏色

表格邊框 →

填充底紋 →

〖意圖：通過引導,，使學生結(jié)合前一單元學習內(nèi)容，在不知不覺中完成知識遷移,。

⑶ 教師要求學生根據(jù)書上p57～58內(nèi)容,，自主探究如何設(shè)置文字格式，并提出要求：

a. 學生3人一組,，有問題互相幫助,，但要注意講清楚方法；

〖意圖：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神,，鍛煉學生的語言表達能力,。

b. 有問題無法解決，可以求助于老師,；

c. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置文字,；

d. 比一比，看誰完成得最快,。

〔教師巡視指導〕

〖意圖：讓學生進行探究性學習,，以培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力。

⑷ 學生基本完成后,，教師選擇性地請一位學生上前展示自己修改過的課程表,，并說一說是如何設(shè)置的，然后請其他學生評價,，教師適時評價,。

〖預設(shè)：設(shè)置字體、字號和顏色等操作內(nèi)容在前一單元的教學中詳細講述過,，相信學生都已經(jīng)掌握了,，因此這部分內(nèi)容不作為本節(jié)課重點，主要通過學生自學和演示的方式,，讓他們在鞏固中學習,，預計時間較短。

2. 設(shè)置邊框

⑴ 教師引導學生說一說表格可以修改哪些地方,？（視情況,，可以引導學生看書p59）

根據(jù)學生回答，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體,、字形,、字號,、顏色

表格邊框 → 線型、寬度,、顏色

填充底紋 →

⑵ 教師要求學生根據(jù)書上p59～60內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置表格邊框,，并提出要求：

a. 仔細看書,，認真思考，學生3人一組,，有問題互相幫助,，但要注意講清楚方法；

b. 確實無法解決的問題,，可以求助于老師,；

c. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格邊框；

d. 比一比,，看誰完成得最快,。

〔教師巡視指導〕

⑶ 學生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學生上前展示自己修改過的課程表,，并說一說是如何設(shè)置表格邊框的,，然后請其他學生評價，教師適時評價,。

〖意圖：通過學生示范,、講解，強化操作方法并鍛煉學生的語言表達能力,。

〖預設(shè)：學生會有二種不同的設(shè)置方法,，教師在引導學生評價的時候，可以適當評價哪種方法更簡便,，使學生理解信息處理的多樣性,。

⑷ 學生再次操作，教師巡視指導,。

〖意圖：重難點內(nèi)容要鞏固,，使全體學生都能夠掌握。

3. 填充底紋

⑴ 教師引導學生說一說底紋可以修改哪些地方,？

根據(jù)學生回答,，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體、字形,、字號,、顏色

表格邊框 → 線型、寬度,、顏色

填充底紋 → 顏色,、圖案樣式

〖預設(shè)：學生可能會說出“顏色”和“圖案樣式”,，如果說了“圖案樣式”，教師就勢板書出來,，并激趣引導,，如果沒有說“圖案樣式”，教師就暫時只板書“顏色”,，在之后學生的自主探究中,，一定會有學生會發(fā)現(xiàn)并設(shè)置，那時教師再引導并板書即可,。

⑵ 教師要求學生根據(jù)書上p61～62內(nèi)容,，自主探究如何設(shè)置底紋效果，并提出要求：

a. 仔細看書,，認真思考,，學生3人一組，有問題互相幫助,，但要注意講清楚方法,；

b. 確實無法解決的問題，可以求助于老師,；

c. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格底紋效果,；

d. 比一比，看誰完成得最快,。

〔教師巡視指導〕

⑶ 學生基本完成后,，教師選擇性地請一到二位學生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置表格底紋效果的,，然后請其他學生評價,，教師適時評價。

〖預設(shè)：學生應(yīng)該會有多種底紋效果展示,，甚至會有學生直接設(shè)置成圖片作為底紋,，教師在引導學生評價的時候，多予以肯定,，并注意學生的方法演示,。

⑷ 學生再次操作，教師巡視指導,。

〖意圖：重難點內(nèi)容要鞏固,，使全體學生都能夠掌握。

【本環(huán)節(jié)把學習的主動權(quán)真正交給了學生,，讓學生通過小組合作,、討論、操作的方式探究學習，從而促進學生自我探索,、自主學習和團結(jié)協(xié)作,、評價解決的能力，既尊重了學生已有的知識儲備,，又在不知不覺中完成了知識的建構(gòu),。】

1. 教師要求學生快速完成“試一試”,，對幾個表格自由選擇一到兩個進行美化修飾（零花錢支出統(tǒng)計表,、班級學生信息表、計算機零配件價格表,、水電費統(tǒng)計表），并提出要求,。

2. 學生完成后,，教師展示學生修飾的精美表格。其他學生評價,，教師適時評價,。

〖預設(shè)：學生作品應(yīng)該比較多樣化，教師選擇性展示時,，注意挑選不同創(chuàng)意,、不同表格類型或是問題比較集中的作品，并注意評價,。

〖意圖：把所學的知識和操作方法應(yīng)用于學習和生活中,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高信息素養(yǎng),。并通過展示學生優(yōu)秀作品,，讓學生體會到成功的愉悅，從而使其身心健康和人格健全得到良好的發(fā)展,。

【本環(huán)節(jié)以豐富的操作實踐刺激學生的多種感官,，注重了學生的感性認識，并加強了勤儉節(jié)約的品德教育,，進一步鞏固所學內(nèi)容,，達到教學目的。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,、動手實踐能力和對信息綜合處理的能力,，讓學生獲得積極地、深層次的體驗,?！?/p>

教師要求學生總結(jié)本節(jié)課學習成果及體會，并要求回家后，有條件的同學可以自己打印一份課程表,，下節(jié)課帶來,，比一比誰的最好。

【本環(huán)節(jié)使學生交流心得,、互評總結(jié),，幫助學生自己梳理知識。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標,，發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的,。目的在于加深學生對知識的記憶和理解,，完成真正意義上的建構(gòu)?！?/p>

根據(jù)課程改革的精神,，信息技術(shù)課程必須根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主,、合作,、探索的學習方式。因此,，我在本課的設(shè)計中按照學生的年齡和認知規(guī)律,，由淺入深、循序漸進地設(shè)計教學流程,，把握好認知水平的層次,，使認知領(lǐng)域與操作領(lǐng)域相結(jié)合，分清不同學習階段的主次,，激發(fā)學生興趣,，并加強操作練習內(nèi)容上的合理編排組合，充分發(fā)揮及時反饋,、評價,、調(diào)控在信息技術(shù)教學中的積極作用。同時,，本課設(shè)計還注意了學科整合,，以及信息技術(shù)內(nèi)部知識的整合問題，并且做到均衡學生差異,，組建合作學習小組,，把學習的主動權(quán)交給學生,，多給學生思考和表現(xiàn)的機會，多些成功的體驗,，突出每個個體的作用,，使每一個學生不僅對自己的學習負責，而且要對其他同學負責,，形成人人教我,，我教人人，讓學生在主動參與合作中完成任務(wù),，實現(xiàn)知識在交流中增值,，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇三

本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容,，由于本節(jié)理論知識比較多，我對本課進行了二次開發(fā),，加入了第2章第2節(jié)簡單制作gif動畫的部分知識點,，通過讓學生繪制簡筆畫制作gif動畫來理解動畫的基本原理。

學生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作,，也非常喜愛動畫，但是對于動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到很神秘,，本課教學讓學生在教師引導下能夠通過自主學習,、自我探究、集體討論等方式較好地掌握gif動畫的簡單制作,。

依據(jù)以上對教材和學情的分析,，圍繞“以學生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為目的,，我將本節(jié)課的教學目標定位如下：

1．知識與技能：

（1）了解動畫的基本原理及幀的含義,；

（2）學會使用ulead gif animator 軟件制作簡單的gif動畫。

2．過程與方法：

（1）通過觀看視頻和問題探究,，了解動畫的基本原理及幀的含義,；

（2）通過任務(wù)練習和分組制作，提高學生制作gif動畫的能力,，體驗計算機動畫技術(shù)的優(yōu)越性,，增強學生對動畫基本原理的理解；

（3）利用小組協(xié)作探究的方式,，提高學生解決問題的能力,。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受動畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生學習動畫制作的興趣,，增強自信心,；

（2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性，提高學生的審美水平，獲得更多個人情感體驗,。

本節(jié)課的主要目標是通過制作簡單的gif動畫,，進而讓學生理解動畫的基本原理。因此,，我將本節(jié)課的教學重難點定位為：

教學重點：學會制作簡單的gif動畫,。

教學難點：通過制作gif動畫理解動畫的基本原理。

為了有效達成教學目標,，突出教學重點,，突破難點，本節(jié)課我采用以下幾種教學方法進行教學,。

1．任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法的精髓就是要改變學生原有的單純接受式的學習方式,，向自主探究的學習方式轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動,、發(fā)揮學生的主體性,。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學生去探究,讓他們在完成任務(wù)的同時,掌握新課的內(nèi)容，解決教學重點難點,。

2．演示講授法,。

講授法是傳授基礎(chǔ)知識的重要手段，課堂教學效率比較高,。本節(jié)對學生有疑惑的地方和存在的共性問題進行演示講解,。

學生在教師的指導下帶著任務(wù)，通過自主探究,、小組協(xié)作等方式,，充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對所學的知識進行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題,。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、教學控制軟件、教學ppt,、教學資源,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇四

本課選自順德小學信息技術(shù)教材，第一冊第三單元第五課《wimdows畫筆》,。主要是面向小學四年級和初學畫圖軟件的學生,。《wimdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個很重要的地位,。在本單元的第一到第四課,，學生學了用“金山畫王”進行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇,，對學習用電腦繪畫有著濃厚的興趣,。本課是學習畫圖軟件的第一課,，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡單易用,，非常適合初學電腦繪畫創(chuàng)作,，學好畫圖軟件的使用，可以為學生將來學習專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ),。本課包括六個內(nèi)容：1,。啟動“畫圖”軟件；2,。認識“畫圖”軟件的窗口,；3。用“鉛筆”畫山景,；4,。用“顏色填充”工具著色；5,。用橢圓工具畫圓,；6。畫直線,。教學內(nèi)容由淺入深,，讓學生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學目的是：1,。掌握畫圖軟件的啟動和退出,，并熟悉畫圖軟件的窗口；2,。熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3,。能用“鉛筆”,、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽,；4,。通過進行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習電腦繪畫的興趣,。根據(jù)以上的教學目的,，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用“鉛筆”,、“橢圓”,、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導學生在自主的學習中掌握,。

為了更有效地突出重點,，突破難點,，按照學生認知規(guī)律，遵循教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線的指導思想，又因為信息技術(shù)課程是一門“知識性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課,，如果用傳統(tǒng)的“教師教,，學生學”的教學方法，效果肯定不佳,，我在課堂教學中使用“任務(wù)驅(qū)動法”,，應(yīng)用webquest教學模式給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣,，這一種教學方式,，可以培養(yǎng)學生自學，協(xié)作學習和發(fā)展學生的創(chuàng)作能力,，所以在本課的.教學中先讓學生明確任務(wù),，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，讓學生在自學,、質(zhì)疑中學習使用畫圖軟件,，整個過程體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體,，訓練為主線的教學原則,。

現(xiàn)代教學論認為學生是活動的主人，如果能讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識,，創(chuàng)造更美的東西,，那將是我們信息技術(shù)課教學孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求,。心理學家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學生自己去獲得,，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”,。因此,，我在教學中讓學生用“問一問，說一說,，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學習任務(wù),。“問”自己不懂的地方,；“說”自己理解的內(nèi)容,；“做”自己喜歡的圖畫。學生始終在教師的引導下動腦,、動手,、動口,，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動學習,。

其中還安排了質(zhì)疑,、互幫、討論等多種形式,，激發(fā)學生學習和探究的欲望,。

1。先讓學生試一試

2,。共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）

3,。小比賽，看誰最快能啟動畫圖程序

讓學生明確學習任務(wù),，讓他們在學習中有方向性,，更易掌握。

1,。利用webquest的幫助,，先讓學生自學

2。及時反饋,，顯示“畫圖”軟件窗口,，讓學生說出各個部分名稱

3?！罢遗笥选庇螒颍喊迅鞑糠置Q發(fā)給學生,，讓學生把黑板上的窗口貼好

4。質(zhì)疑：工具箱,、顏色盒不見了,，怎么辦？

5,。學生練一練：顯示及隱藏工具箱,、顏料盒、狀態(tài)欄

通過游戲,，使課堂氣氛活躍,，又能讓學生投入到教學中,，調(diào)動了學生的積極性

1,。先把任務(wù)交給學生：使用鉛筆工具，畫一幅山景

有學生可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來,；畫錯了怎么辦（這時我讓其他同學幫助他解決問題,，或者在軟件的電子書中找答案）

通過學生問一問，說一說,，做一做,，變被動為主動學習,，能形成一個協(xié)作學習的氛圍，使學生投入到學習中,。

引導學生如果涂上顏色,，山景就更美麗了，激發(fā)學習興趣

1,。讓學生試一試,，給山景填色。

2,。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢,？

3。教師點撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色,，否則,，顏料桶內(nèi)的顏料就會“流”出來

1。先讓學生試一試畫圓,，他們畫的圓大部分是橢圓,。

2。師顯示一個圓,，問學生你想畫這么一個圓嗎,？師介紹方法

3。試一試給圓涂色

放手讓學生完成,，看誰畫得最好

創(chuàng)作性練習,，鞏固新知

比一比，看誰是“電腦小畫家”

1,。作品模仿練習,，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知

2。讓學生發(fā)揮個人或小組的才華進行創(chuàng)作

3,。顯示一些優(yōu)秀作品,，讓學生自己評出“電腦小畫家”

4。把優(yōu)秀作品打印出來獎給“電腦小畫家”

江曾說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，……一個沒有創(chuàng)新能力的民族,，難以屹立于世界民族之林?！蓖ㄟ^練習培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中求價值,，提高學生的審美能力

1．讓學生說一說本節(jié)課的收獲

2．讓學生說一說感受

引導學生說，讓學生對所學知識有較系統(tǒng)的認識,，通過說感受激發(fā)他們的學習興趣

信息技術(shù)說課稿一等獎篇五

尊敬的各位評委：

大家好,，今天我說課的題目是《編輯聲音》。我將分三個階段完成說課,，一教材分析,，二教法學法分析,，三教學過程分析。

《編輯聲音》是《小學信息技術(shù)》上冊第27課,，是學習和使用錄音機軟件板塊中的第二課,。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分,，是在學生初步掌握使用錄音機軟件的基礎(chǔ)上進行的,，是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾,，使我們的聲音作品更加豐富,。本節(jié)課的教學內(nèi)容既能提高學生的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶,，提高審美能力和對信息的綜合處理能力,。本課的教學對象是小學三年級學生，這個年齡階段的學生好奇心強,，思維活躍,，對信息技術(shù)學科的學習興趣比較濃厚，但由于學生的信息技術(shù)水平存在著不同程度的差異,，所以在教學過程中我特別注意了活動設(shè)計的興趣性,，活動要求的層次性。

在新課程理念的指導下,，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容,，我指定了如下的教學目標，1,、知識與技能

學習使用“錄音機”截取聲音,、混合聲音的方法。

2,、過程與方法

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習,，學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。

3,、情感態(tài)度與價值觀

通過欣賞編輯的聲音文件,，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的評價,。

教學重點是對聲音的簡單編輯,，難點是對聲音的混合與審美。

信息技術(shù)綱要中明確指出,，知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律,，本課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”,、 “小組合作法”,、“分層教學法”這三種教學方法。

學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”,。故此本課教學過程中,，讓學生帶著學習任務(wù)通過自主學習、課堂討論,、相互合作等方式,，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,。

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點,，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，本課教學設(shè)計我采用“激趣導入,、探究新知,、協(xié)作提高、觀摩欣賞”等幾個環(huán)節(jié)進行教學,。

（一）,、激趣導入

先請學生欣賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中很多不同種聲音混在一起,。（有雷聲,，風聲，火車聲,，笑聲……）,，然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎？想不想也來動手制作一件這樣的作品,。今天我們就來學習編輯聲音,。板書課題：編輯聲音。這樣,，通過欣賞編輯過的聲音,，知道聲音可以被編輯，從而自然導入本課,，學生也能順其自然的學習編輯聲音,。這樣的設(shè)計，符合學生的年齡特點,，能激發(fā)學生學習新知的濃厚興趣,，引起學生對新知的好奇心與探究心。

（二）,、探究新知

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學

首先播放"江雪"聲音文件,。提出：你們覺得這個聲音錄制的怎么樣

學生會發(fā)現(xiàn)：有的地方有雜音，聲音太單調(diào)，加上背景音樂會更好,！根據(jù)學生的回答,，進行補充或糾正。并確定編輯聲音的操作步驟,。

然后拋出任務(wù)一,，刪除多余的雜音。

要刪除雜音,，首先要確定雜音的位置,。讓學生先一起來聽聽！（邊聽邊記錄雜音的時間）接著請一位學生說說雜音的位置在哪,？是怎么知道的,？提示學生注意看窗口左側(cè)顯示的時間，來記錄雜音的位置,。

接著教師演示：去除文件前多余雜音,，使用"刪除當前位置以前的內(nèi)容"命令。

然后讓學生完成去除雜音的任務(wù),，提示小組之間可以小聲的討論,，也可以閱讀書上的操作步驟。教師在整個過程中,，巡視并作適當指導,。完成后選擇學生作品進行播放，讓學生進行點評,，互相學習,。

通過這樣的設(shè)計首先訓練學生的觀察力，接著讓師生之間,，學生之間,，學生與電腦之間產(chǎn)生互動，形成設(shè)計團隊,，同學之間互相評價,，促進成長,，使知識的吸收和掌握更牢固,。同時本段也是本課的教學重點,，讓學生充分的理解錄音機的功能，對以后的自主學習很有幫助,。

（三）,、協(xié)作提高

完成了任務(wù)一，提示學生接下來應(yīng)該做什么呢,？

提出任務(wù)2：為"江雪"錄音文件配上背景音樂,，使錄音效果更好,。

這一部分，我讓學生自學教材,，然后小組合作來完成,，比一比，哪個小組的作品最好,，小組之間可以相互討論。操作結(jié)束后,，上傳作業(yè),。并讓學生點評。

背景音樂和朗誦的詩詞意境相符,，比較好,！

1、提出練習任務(wù),，學生根據(jù)自己的能力選擇完成,。建隊xx周年，我們學校五年級的同學,，代表全區(qū)的少先隊員進行了獻詞,，老師把同學們的朗誦錄制了幾小段。現(xiàn)在想把他們編輯一下,，你們能幫我嗎

（1）把朗誦的聲音中雜音去除,。

（2）給朗誦配上背景音樂。

（3）把幾段錄音合成一段,。

（學生實踐操作,，師巡視指導）

學生質(zhì)疑：幾段音樂怎樣合成呢（學生再探討，交流,，繼續(xù)操作）

教師提示：

（可觀看資源庫中自學操作視頻）,。

結(jié)論：可運用"編輯"菜單中的"插入文件"命令。

2,、保存作品,，提交作業(yè)。

3,、教師播放作品,，師生一起評價。

（設(shè)計理念：對練習進行分層設(shè)計,，充分考慮到不同層次學生的能力,，讓每一個學生都能獲得成功，體會到成功的喜悅,，同時也利用知識遷移來自學新的知識,，在合作學習中增加了同學之間互相幫助的機會,。層層遞進的練習設(shè)計能夠，能更大的發(fā)揮學生的潛能,。）

師：我們通過學習"文件混音",，又認識和運用了"插入文件"命令，那么請同學們比較一下："編輯（e）"菜單中的"粘貼混入（x）"與"與文件混音（m）",，"粘貼插入"與"插入文件"命令,。它們的使用方法與效果上有什么異同為什么"粘貼插入"與"粘貼混入"是灰色按鈕（預設(shè)）

（1）學生嘗試兩組命令的操作。

（2）分組交流操作心得,。

（設(shè)計理念：對錄音機功能學習的完善,，通過探究學習，可以培養(yǎng)學生的觀察和自主學習的能力,。檢驗學生的動手能力,，以及小組合作的作用。同時,，對未知知識的探究,，學生可以帶著問題走出課堂）

（四）、觀摩欣賞

在這個環(huán)節(jié)里,，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生的作品,，互相看一看，評一評,，虛心地學習他人的長處,，這樣可以使學生梳理所學知識，加深記憶,。

本節(jié)課,，我本著以學生發(fā)展為本的原則，把探究的主動權(quán)交給學生,，使學生多了一些學習的興趣,，多了一些表現(xiàn)的機會，多了一份創(chuàng)造的信心,，多了一份成功的喜悅,。

謝謝各位評委。

板書設(shè)計：

編輯聲音

前后

當前位置

信息技術(shù)說課稿一等獎篇六

《跳動的小球》是重大版小學第四冊六年級第10課的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容是學生在前面初步認識和掌握了簡單的flash動畫制作的基礎(chǔ)上學習的,，通過本課教學，讓學生學會在flash5中建立引導線圖層,，能熟練繪制引導線,，掌握制作有引導線動畫的技巧，學會在幀面板中設(shè)置動畫加速運動或減速運動,。根據(jù)新課程標準的要求和教材所處的地位,，確定本課的教學目標如下：

知識與技能：

1,、通過引導線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學生的flash動畫制作意識,。

2,、能選擇一定的工具進行動畫設(shè)計是flah動畫設(shè)計制作的必要性。

3,、進一步認識和進行簡單的flash動畫制作,，并完成相應(yīng)的動畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進行自己獨特的小球跳動路線的設(shè)計,。

過程與方法：

通過豐富的實例,，讓學生體驗小球跳動的全過程，從中提高學生對flash動畫的制作水平,。

情感態(tài)度與價值觀：

在動畫制作活動中,，逐步養(yǎng)成會獨立思考,，并善于與同伴交流想法的學習習慣,。

教學重、難點：

建立引導線圖層,，設(shè)制引導線動畫,。

根據(jù)直觀性原則，我把本課的教學內(nèi)容制作成小動畫,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學生的求知欲。制作多媒體課件,，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容,，充分運用引導法，提出相關(guān)的數(shù)學問題,。教師創(chuàng)造性地使用教材,，在呈現(xiàn)"跳動小球"的有關(guān)信息時，補充了不同跳動路線的小球動畫和不成功的跳動小球的動畫等情況,。積極倡導探究性學習,、自主學習和合作學習的學習方式，貫徹"自學討論式"教學法,，讓學生通過小組的討論,，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導線進行小球跳動制作,，合作完成"跳動的小球"flash動畫,。在課堂上，既重教師的主導作用,，又尊重學生學習的主動性,。注意信息的反饋,、交流，同時注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實,。發(fā)揮數(shù)學教學的育人功能,。

《跳動的小球》這部分內(nèi)容，包括一個圖層制作,、一個引導層制作和1個課堂發(fā)散活動,。課堂上學生根據(jù)教師教授的制作方法進行獨自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材,，相對來說比教材中的制作步驟顯得復雜一些,，但是這樣學生可以通過自主探究與討論交流、合作學習結(jié)合起來,，充分發(fā)揮集體的力量,，營造出互動教學的氛圍。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題。

教師首先出示教材的動畫效果圖,，根據(jù)學生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎?適時地把學生的無意注意引向有意注意,，可以激發(fā)學生的探索欲望。然后出示有引導線的動畫效果圖,。讓學生觀察后回答："小球是根據(jù)這條線在運動"這些問題學生可以對答如流,，這時教師再問通過以前所學習的flash知識可以進行這個動畫制作嗎?學生可能就無法回答了，從而使學生產(chǎn)生了對引導線制作的心理需要,。

這時就順勢揭示課題,，明確目標。

讓學生觀察flash5.0窗口上共有幾個圖層,。教師強調(diào)一共有兩個圖層,，其中一個是"引導線圖層"，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容--"引導線圖層的建立",。(依據(jù)"自學討論式"課堂教學研究的要求,，給學生學習目標，明確本課習的目的,。)

二,、新課教學。

1.通過四個步驟的教學演示,，讓學生運用以前所學知識和本課的新功能組合鍵"ctrl g"的學習來制作圖層1--小球動畫,。

2.再通過后面五個步驟的教學演示，讓學生小組合作完成本課重難點內(nèi)容--引導層的制作,。

3.最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設(shè)置,，從而完成本課的教學內(nèi)容,。

4.本課的擴展學習內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導線出現(xiàn)在動畫里,，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進行這部分的學習創(chuàng)作,。

教學過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進行展示;也缺少及時的對制作較好的同學進行表揚和鼓勵;教學過程中對后進生的及時輔導不夠，從而使得有一部分學生的作品未能成功制作,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇七

1,、要求學生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。

2,、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力,，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容,，采用文本,、圖片、動畫等多種形式布局頁面,，創(chuàng)作有自己特色的作品,。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神,，要敢于突破,、敢于想象,。做出有個性的網(wǎng)頁,。

4、學生根據(jù)自己的興趣,，選擇合適的內(nèi)容,，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力,，創(chuàng)作有自己特色的作品,。

學生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。

教學時間：四課時

一,、導入：

本課網(wǎng)頁主題屬于地理,、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的有機結(jié)合,?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展,，大力開展工業(yè),，而嚴重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡,，各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生,。所以我們要在人類前進的同時,，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

本課是綜合課。要求學生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站,。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容,、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學本課主題屬于自然,、氣象方面的內(nèi)容,。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活,，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多,。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系,。正確認識天氣的變化,，也有助于培養(yǎng)學生科學看待問題的態(tài)度。

本課是綜合課,。要求學生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站,。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學生根據(jù)自己的興趣,，選擇合適的內(nèi)容和格式,。充分發(fā)揮學生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品,。

本課主題是地理,、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ),，人們都生活在地球上,。地球的起源、形成,、內(nèi)部構(gòu)造,、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等,，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ),，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配,，制作內(nèi)容豐富,、形式美觀的網(wǎng)站。

作品創(chuàng)作完畢，學生可以交流各自的心得,，交流了解的地球的相關(guān)信息,，互相取長補短，共同進步,。

二十三保護大自然——保護我們的家園

本冊書的活動,，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護,，學生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站,，了解有關(guān)植物、動物,、生物等多方面信息,，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境,。

本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課,，通過制作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站,，讓學生進一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識,，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。

1.制作首頁

首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱,，本課的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站,，在首頁點擊相應(yīng)的標題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面,，包含了多個層次的內(nèi)容,，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目,，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護大自然的目的,。

2.超鏈接

本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同,，直接拖動到相應(yīng)位置即可,。“鏈接”將更多的相關(guān)信息結(jié)合在一起,，方便瀏覽和使用,，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁,，通過超鏈接的作用,，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性,。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站,，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系,，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系,。

3.發(fā)布網(wǎng)站

把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上,，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持,。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序,，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富,，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物,、動物、水,、土,、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站,，學生肯定會受益匪淺,，很有成就感。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇八

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師：

大家好,！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學情分析,、內(nèi)容分析,、教學目標、教學過程,、教學反思五方面加以說明,。

由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ),，不容易創(chuàng)作出較好的作品來,，即使會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅,，不能夠吸引學生,。所以我要為學生們準備一些圖片，,，可以讓學生直接進行著色和修改練習,，這樣可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，迅速掌握操作技巧,，并充分地發(fā)揮想象,，全身心地投入到創(chuàng)作中去。

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子,、橡皮,、顏色填充、放大工具。學生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法,。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用。另外,，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容,。

熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮,、填充和放大工具的使用,，會收藏已畫好的作品。

：通過進行繪畫練習,，擴展學生的思維,，培養(yǎng)學生的操作技能，以及繪畫能力,。

培養(yǎng)學生的正確的審美情趣,，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度,。

刷子,、填充和放大工具的使用方法。

橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識,。

本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫,，一幅有顏色，一幅沒顏色,，引出問題,，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學生匯報討論結(jié)果,，引出課題,。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生帶著濃厚的興趣進行學習。）

首先我提出一個問題,，在工具欄中,，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學生帶著問題,，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習,。

（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)問題,，自主探究，邊探究邊操作，學生在原有知識的基礎(chǔ)上,，學習新知,，培養(yǎng)學生獨立思考和操作能力。）

首先我提出一個問題,，在工具欄中,，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學生帶著問題,，找到橡皮工具,。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去。

（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題進行充分的討論交流,。然后動手實踐,。

首先讓學生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進行填充,，并指導學生解決操作過程中出現(xiàn)的問題,。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學生進行顏色填充,。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生填充的技巧,，給學生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學生的設(shè)計能力與審美情趣。）

教師給出一個帶缺口的圖形讓學生填充,，讓學生觀察討論,、分析原因，得出結(jié)論,，是由于缺口小,，看不清，引出放大工具的使用,。然后學生自行操作,，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學們利用放大鏡找到缺口,，并用其它工具把缺口補上,。

（設(shè)計意圖：通過學生實踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題,，通過觀察討論,，得出結(jié)論）

講解橡皮擦圖的方法，指導學生完成10頁的圖畫作品,，或畫一幅自己喜歡的作品,，注意要加上顏色。,，演示保存的方法,，注意提醒文件名的輸入和保存位置,。

（設(shè)計意圖：讓學生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學習興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點，所以教師先演示,，后讓學生實踐,。）

讓學生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng),。

2.變魔術(shù)

刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存

本課的內(nèi)容較多,，對于學習有困難的學生不容易掌握。采用小組合作學習的方式,，可以取長補短,。

這節(jié)課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后,，學生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來,。學生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙,。因而,，我充分考慮了學生和教材兩方面，用問題教學,，力求教學設(shè)計突出學生自學,，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示,，把“課堂還給學生,。

當然,在教學中還存著不足.學生已有經(jīng)驗有差異，我在教學中還存在指導不到位的情況,，在今后的教學中還需著重研究分層教學,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇九

各位領(lǐng)導、老師你們好,！

我說課的內(nèi)容為河北大學出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”,。

本節(jié)課編寫的目的就是通過excel電子表格實例中求和、求平均值,、求最大值和求最小值四個函數(shù)的使用,，讓學生能夠利用函數(shù)獨立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)在excel這一章中占有很重要的地位,，是excel的核心內(nèi)容之一,。函數(shù)是進行表格數(shù)據(jù)計算最方便、有效的工具,也是學習excel的最終目的之一,。因此制定以下教學目標及重難點如下：

知識目標:

1,、學生了解函數(shù)的概念,、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu),。

2,、學生掌握求和、求平均值,、求最大值,、求最小值函數(shù)的使用方法。

能力目標：

1,、提高學生分析數(shù)據(jù),、處理數(shù)據(jù)的能力。

2,、培養(yǎng)學生管理數(shù)據(jù)的能力,。

3、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,，解決實際問題的能力,。

情感方面：

1、培養(yǎng)學生主動思考,，積極探索的精神,。

2、培養(yǎng)學生耐心,、細致的學習態(tài)度,。

3、培養(yǎng)學生尊師重教的情感,。

教學重點：求和,、求平均值、最大值,、最小值函數(shù)的使用,。

教學難點：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。

本節(jié)課在講授過程中,，如果僅講授理論知識和例子中的操作,，不可避免地會使學生覺得過于沉悶、無趣,。為了激發(fā)學生的學習興趣,，我讓學生解決與自己生活、學習密切相關(guān)的表格,，讓學生通過表格功能來解決身邊的問題,。因此，我以任務(wù)驅(qū)動教學法為主,。以演示教學法,、合作練習法,、提問引入法為輔組織教學，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學手段輔助教學,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,。通過任務(wù)型教學途徑，讓學生帶著任務(wù)學習,，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識,、形成技能、達到課堂活動目的,，讓學生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法,。

八年級學生有了一定的計算機文字處理基礎(chǔ)，但是對于表格的處理可以說還比較陌生,。我們的職責并不僅僅要講授書本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神,，培養(yǎng)學生耐心,、細致的學習態(tài)度，要教會他們一些做人的道理和做事的方法,。我針對學生都比較關(guān)心自己的學習成績,，引導學生使用函數(shù)對本班“期中考試成績表”的進行相關(guān)計算。在學習過程中,，通過教師引導,，師生互動，學生合作交流,，計算自己的考試成績這一學習過程,，再加上其它一些課堂練習，從而使學生進一步從感性上認識到了電子表格中函數(shù)的用途,。

1,、導入課題

“期中考試結(jié)束了，同學們想知道自己的成績嗎,？成績表是怎么做出來的呢,？”利用這一問題來激發(fā)學生的興趣，同時出示“期中考試成績表”,，讓同學們利用剛學過的公式法來計算自己成績的總分,，同學們的積極性一定很高！都會忙著去算,！但此問題用公式去做會讓學生感覺到比較麻煩,。利用這一點，教師總結(jié)：對于這個問題如果用公式去做,，寫起來比較麻煩,，并且容易出錯,，引出利用excel提供的函數(shù)完成計算，可以避免這樣的麻煩,。由此引出課題——函數(shù)的使用,。

2、新課

提出函數(shù)之后,，簡單描述函數(shù)的概念,，主要強調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu)：例如“=sum（nuber1：nuber2）”,并進行解釋,。同時讓學生注意：（參數(shù)的格式要嚴格,；符號要用英文符號，以避免出錯,。）

活動一（sum）：向同學演示一下求和函數(shù)的使用方法,！

布置任務(wù)：讓學生用這個函數(shù)去計算一下自己的成績！并和公式法比較一下哪一個更簡單,。(教師巡視)

完成之后教師提問：這么多同學的成績能不能利用自動填充功能簡化重復的求和操作?

有些學生會想到利用填充柄進行相對引用填充,！這樣復習一下excel中的重要工具——填充柄。

活動二（自動求和與粘貼函數(shù)）：問題：不用手寫能否求和呢,？學生可能感到很驚呀,？這時教師提出用excel中的自動求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時給同學們演示使用方法,，然后讓同學們?nèi)ンw驗一下,。（教師巡視）通過實踐和比較，同學們切身感受到自動求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷,。

活動三（average）：教師介紹學生操作,，求平均值函數(shù)是average，它的使用方法與sum函數(shù)完全相同,。并布置任務(wù),；打開“期中考試成績表”請在工作表下面加入“科目總分”及“科目平均分”兩項，并且用剛學到的sum和average求出來,！也可使用粘貼函數(shù),，但要提醒學生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學生去體驗average的用法同sum函數(shù)一樣,，同學之間可以交流,，看計算結(jié)果是否相同，學生操作時教師到下面巡視,。

操作中一些同學在用average求學科平均時,，可能把總分也包括進去。

教師小結(jié)：教師根據(jù)學生出現(xiàn)的這些錯誤,，強調(diào)如何更正,，并給學生們演示,。這樣，糾正學生操作中出現(xiàn)的錯誤,。同時學生們會認識到區(qū)域選擇的重要性,。然后讓同學們把自己的錯誤改正，讓他們體驗自己錯在了哪里,，使學生進一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法,。

活動四（mam與min）：教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是max和min。并布置任務(wù)：在“期中考試成績表”下面添加“最高分”,、“最低分”,，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。這次學生在實踐計算過程中會吸取上一次的教訓,，注意到區(qū)域的正確選擇,，計算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法,。

3,、課堂練習。

讓學生打開準備好的“第一次月考成績表”,，讓學生觀察并布置任務(wù)：請同學們計算一下所有同學的總分,、平均分、學科最高分,?？凑l算的最快！算出成績之后同剛才計算的期中考試成績表比較一下,！你的成績進步了嗎,？

學生通過練習，進一步體驗到常用的幾個函數(shù)的使用方法,。也激發(fā)了學生學習的熱情,。

4、能力提高

教師展示“期中考試成績表”,，并提問：

（1）你能按同學的總分排序嗎,？

（2）你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎？

你能解決上述問題嗎,？組織同學們討論,。

之后教師演示解決辦法。

教師寄語：excel給我們提供了十幾類不同計算類型的內(nèi)部函數(shù),，可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計算,，對于更多的函數(shù)要想學精，還需要專業(yè)的學習，初中階段我們就學到這里,，希望有興趣的同學今后深入學習,。

5、小結(jié)及作業(yè)

回顧本課所學討論

（1）通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲,？

（2）通過這兩次成績的計算,、分析、比較,，你有什么打算,？

教師總結(jié)并布置任務(wù)：本節(jié)課主要學習了四個函數(shù)的使用方法，關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確,。在今后的學習和生活中,，我們要利用學過的知識幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計算等工作,。為老師做一些力所能及的事！

第四課函數(shù)的使用

一、求和函數(shù)

1,、函數(shù)格式：=函數(shù)（nuber1：nuber2）

2、使用sum函數(shù)

3,、使用自動求和粘貼函數(shù)

二,、求平均值函數(shù)

三,、求最大值,、求最小值函數(shù)

excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多，比較抽象,，操作比較復雜，對于八年級的學生接受還比較困難,。但只要把學生身邊的事情聯(lián)系起來,，讓學生有興趣，多使用就能掌握熟練,，上課時與學生親切的交流,，調(diào)動學生學習積極性,，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果,。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚學生,，要真情流露,，關(guān)注每個學生,，使每個學生都能得到不同層次的提高,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇十

本課是在學生已掌握了internet的基本操作方法,，如：瀏覽器的打開,，網(wǎng)址的輸入,，搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學習任務(wù),，是教會學生把internet上信息下載到本機的方法，以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力,。分為圖片下載,、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學習任務(wù),。通過任務(wù)的完成,，來驅(qū)動下載方法的學習,，驅(qū)動學生自主學習,、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。

知識與技能目標：

1,、使學生了解在網(wǎng)上信息下載的意義,，了解下載的基本方法,。

2,、掌握圖片,、網(wǎng)頁,、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習慣,，提高學生信息的綜合素養(yǎng),。

過程與方法目標：通過學生交流,、師生交流,、人機交流、學生活動等形式,，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ),。

1、任務(wù)驅(qū)動法

2,、分層教學法

3,、賞識教育法

1,、任務(wù)的啟動

興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時,，自然便能主動參與到教學過程中來,。首先，老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件,，該網(wǎng)頁是xxx上當日頭條新聞。然后提問：

師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”,。生：“沒有”。

師：“那我們怎么看到了xx上今天的頭條新聞呢?”,。生：“老師已經(jīng)下載了”,。

師：“對,，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”,。生：“想”,。

師：“好,，我們今天就來學習怎樣保存網(wǎng)上找到的信息,，要求三個人為一個學習小組,，通過交流討論，互相幫助，以自學的方式學會網(wǎng)上圖片,、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”,。

2,、任務(wù)一—圖片的下載

通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁,，練習從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導,。

老師根據(jù)學生的操作進行點評,。

3、任務(wù)二—網(wǎng)頁的下載

先指導學生閱讀“網(wǎng)頁的下載”,，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟,，然后進入某一個網(wǎng)站下載一篇童話故事,。

學生演示操作：請一個學生演示網(wǎng)頁的下載操作,。

老師根據(jù)學生的演示操作進行點評,，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。

4,、軟件的下載

請全體學生練習：點擊“下載一”,，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里,，然后點擊“下載二”。

請學生根據(jù)下載內(nèi)容思考,，“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?

引出壓縮包的解壓縮，老師先示范怎樣解壓縮軟件,，然后由學生解壓縮已下載的壓縮軟件,。

5,、綜合練習

進入某一個資源網(wǎng)頁,，按要求完成三個下載任務(wù)。

6,、總結(jié)：

①,、請學生說一說,，下載了什么?

②、對于下載和解壓縮還有什么不明白的地方,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇十一

《奇特的繪畫天地》是人教版小學信息技術(shù)四年級的內(nèi)容,。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學,，是學生能夠順利,、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。

教學目標：

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學目標：

認知目標：讓學生認識畫圖功能的基本操作,，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法,。

能力目標：培養(yǎng)學生自主探索,、自主學習的能力和培養(yǎng)學生的動手能力,、團體協(xié)作的能力,。

情感目標：讓學生自我展示,、自我激勵，體驗成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操,。

教學重點與難點

本著新課標,，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確立了茹下的教學重點、難點,。

重點：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱,，使用方法。

難點："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解,、體驗與表現(xiàn)。

1,、說教法

根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律,，本課我主要采用"創(chuàng)設(shè)情境法",、"任務(wù)驅(qū)動法",、"分層教學法"這三種教學方法,。

2,、說學法

本課教給學生的學法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題"。

故此本課教學過程中,，讓學生帶著學習任務(wù)通過自主學習,、課堂討論,、相互合作等方式,，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合。

在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影,。

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點,，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感,，我設(shè)計了茹下教學流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導入

（二）任務(wù)驅(qū)動,，自學討論

（三）先訓練,，后演示

（四）學生探索性總結(jié),，教師糾正并補充

詳細闡述：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導入

首先展示一個漂亮的電子畫展情境（可用flash模仿一個場景）,，學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價,，根據(jù)學生的回答,，我及時提出："喜歡這漂亮的畫面嗎,？打開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫,。"利用這種設(shè)計引導學生去自主研讀教材,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性,，使學生在情景中主動,、積極地接受學習任務(wù),，并且讓學生帶著問題去學,，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊,。

（二）、任務(wù)驅(qū)動,，自學討論

在創(chuàng)設(shè)了情境,，明確了學習任務(wù)后,，這時就應(yīng)大膽的讓學生在實踐中摸索,、獲取新知,。讓學生帶著問題，通過自己的學習,、研目掌握本課的教學重點,，在這學習過程中學生不能理解的難點，我主要設(shè)計三種方法進行突破：

1,、研讀教材

2、同學間合作討論

3,、教師巡回指導,。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知,。學生把教材、同學,、教師都作為學習的幫助者,，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣,，同時也可照顧學生之間的差異。

（三）,、先訓練后演示

學生在明確了教學任務(wù),，掌握了一定的技能之后,，就有一種躍躍欲試的欲望,，這時教師應(yīng)把握時機讓學生利用所學到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀，學生練習的同時教師巡回指導,，及時掌握學生的學習情況,，最后讓學得好的學生通過投影設(shè)備演示操作過程,。這樣可以讓那些自學能力差的同學及時的學到新知識，不至于掉隊,。（分層教學）

（四）,、學生探索性總結(jié),，教師糾正并補充

在這一階段,，教師可以用"這節(jié)課,，我學會了……"、"通過這堂課的學習,，我會做……了"這樣的形式來讓學生總結(jié),，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生,，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來,。

為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標,，發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，對學生的學習效果進行總結(jié)是必須的,，也是有效的,。目的在于加深學生對知識的記憶,、理解,，使知識成為一個體系,。

讓學生回家后思索一個問題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活,、學習中的嗎？"

（突出說課中的亮點）在整個教學設(shè)計中,，我感孽比較有特色的是：

1,、改變學生學習方式,。學習由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W習,。體現(xiàn)在自主學習,，教師沒有把教學任務(wù)一一講解,，而是讓學生自主完成任務(wù),。

2,、協(xié)作學習,，交流的方式只是教師,，學生之間互學,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇十二

1、教材的作用

本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大部分,，從內(nèi)容上主要是對文字的字號、字體,、顏色的設(shè)置，以及設(shè)置段落的對齊方式,、行距等,。課程通過任務(wù)的完成，來激發(fā)學生對文章修飾的學習興趣,，培養(yǎng)學生自主探究學習,、協(xié)作學習的能力。也使學生初步感受word的強大功能。

2、教學目標

知識與技能：

（1）掌握文字的字體,、字號,、顏色的修飾；

（2）掌握段落的對齊方式,、行距的修飾方法。

過程與方法：

（1）以探究學習的方式,，掌握表格操作的基本知識,；

（2）學會評價作品,，交流體會,。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生良好的審美能力,，提高學生的文字處理能力,；

（2）讓學生在解決問題的過程中,，體會成功的快樂,。

行為與創(chuàng)新：對自己的文章進行個性化的修飾。

3、教學重點與難點

重點：文字的修飾。

難點：段落的修飾,。

4,、課時安排

1課時

四年級學生對電腦的學習已有一年半的時間了，對于計算機的基礎(chǔ)操作有了一定的熟練度,。在本課學習之前,，學生也已經(jīng)學習了word軟件的基礎(chǔ)操作，對word軟件有了一定的了解,。

1,、教學方法

根據(jù)具體情況，本課我采取到的教學方法有：

（1）任務(wù)驅(qū)動,。建構(gòu)主義教學設(shè)計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,；以探索問題來引動和維持學習者學習的興趣和動機；創(chuàng)建真實的教學環(huán)境,，讓學生帶著真實的任務(wù)學習,；學生必須擁有學習的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進,?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式,，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力,。并且，“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性,，按照由表及里,、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能,。在這個過程中,，學生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望,，從而培養(yǎng)出獨立探索,、勇于開拓進取的自學能力。

（2）小組合作探究,。學生借助小組合作討論,，通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題,，親自嘗試,、合作解決、最后由學生自己歸納總結(jié),，來完成本課的學習任務(wù),。讓學生學會獨立思考，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,。以教師為課堂的引導者,，引導學生主動參與和體驗各種探究活動，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變──變被動接受式學習為主動探究式學習,。

2,、教學手段

多媒體課件

1、一篇經(jīng)過不同修飾過的《寫給祖國的歌》詩歌,。

2,、網(wǎng)絡(luò)機房。

1,、導入

比較分析導入法具有簡潔,、直觀、省時的優(yōu)點,。

在課程的開始,，先向?qū)W生展示課件中兩篇不同修飾過的文章，一篇經(jīng)過修飾,，一篇是純文字,。通過兩篇文章的呈現(xiàn)，向?qū)W生設(shè)問：你更喜歡哪一篇,？為什么,？讓學生在觀察中，歸納總結(jié)出文章修飾的特點,。

2,、新授

課文內(nèi)容，是將其分成字體和段落兩大塊,。我將其細分為5個任務(wù),，每個任務(wù)層層遞進式,，其中字體、字號,、顏色的修飾比較簡單,，段落的對齊方式和行距的任務(wù)學生理解相對困難。

基于學生已經(jīng)認識過word,，并對word窗口,、菜單欄、工具欄有過認識,。在任務(wù)提出后,，我會將學生以2人分成一組，鼓勵學生探究學習,，嘗試改變文字的字體,、字號或顏色，比較改變前,、后的效果,。教師則對學生操作進行觀察、了解學生的情況,。

在學生進行一段時間的探究性學習后,，每個小組匯報操作中遇到的困難，請已會的學生上前操作,，解決問題,。全班解決不了的問題，再由老師演示操作,，以集體講授的方式,，告知學生操作方法。讓學生在觀察的學習中,，掌握多一種的操作方法,。

當所有小組都沒有疑難之后，給學生時間,，讓他們完成文章的修飾,。這時由于接受過幫助，學生的操作會相對熟練,，所以給定的時間可以較短一些,。

為了幫助學生更好的探究本課重點之一：字體、字號的修飾,，在學生第一次匯報過程中,，我會向?qū)W生提出問題：

1、為什么要修改字體,、字號,？

2,、修改了之后又有哪些好的地方？

為了學生理解本課難點之一：居中的設(shè)置,，在學生匯報過程中,，我會提出這樣的問題：你覺得“居中”有什么作用？

在本課的學習中,，教師需要向?qū)W生解釋字號大小和不同磅數(shù)的行距，使學生對word中的大小有感性認識,。

3,、教學評價

學生交流作品，我會從字體,、字號的大小合適,、顏色的合適、文章的整體修飾效果等方面引導學生互評,。評價的結(jié)果不再是單一的好和不好,，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的,，是發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生辨別的能力，讓學生不要單一的只用好和不好,，而是說好在哪里,。實現(xiàn)主體的多元化，評價結(jié)果的多元化,，并且有利于提高學生的口頭表達能力,，提高學生的信息素養(yǎng)。

4,、總結(jié)

（1）引導學生自我闡述學習心得與成果,。

（2）教師要提醒學生：適當?shù)氖褂米煮w、字號,、顏色及行距的設(shè)置,，可使文章美觀，不能過于夸張,，適得其反,。

5、課后作業(yè)

對學生進行情感培養(yǎng),，激發(fā)愛國教育,，試寫出一篇《祖國頌》，并對文章進行修飾,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇十三

電腦教學的每一節(jié)實踐操作課學生都非常喜歡上,。在五年級學生學會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景,、插入圖片、插入藝術(shù)字,、文本框等一些操作技能之后,，我設(shè)計了一節(jié)讓學生學習制作賀卡的綜合實踐課。

賀卡是學生生活中常用的一種表達美好祝福的方式,，它可以傳遞祝福,、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離,。制作賀卡不僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意,，還能讓學生體驗到成功后的自信與愉悅。

以學生發(fā)展為主導,，以自主探索為主線,，采用“自主、實踐,、創(chuàng)新”為特征的教學模式,，以任務(wù)驅(qū)動的教學方法展開教學，引導學生在愉快,、和諧,、寬松、平等的氛圍中通過嘗試,、觀察,、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識,，掌握新技能,，使學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

1,、在powerpoint軟件中運用圖片,、藝術(shù)字、文本框,、背景設(shè)計賀卡,，培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力，促進學生形成良好的審美觀,。

2,、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學生體驗,、探究,、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作能力,。

3,、通過分析和欣賞作品,，使學生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)作熱情,。

4,、通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮學生的設(shè)計才能和創(chuàng)意,，并學會評價作品,，提高學生的信息素養(yǎng)。

重點：賀卡中圖片,、藝術(shù)字,、文本框、背景之間的位置關(guān)系,。

難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。

教學準備：教學課件11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié))100多幅

在進行本課教學時,，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)：

一,、談話導課，激發(fā)興趣(談話,、欣賞,、分析)

二,、任務(wù)驅(qū)動,，實踐探究(提問、嘗試,、歸納)

三,、小組合作，完成任務(wù)(動腦設(shè)計,，動手操作)

四,、展示交流，評價作品(展評,、介紹,、共享)

五,、 總結(jié)延伸，拓展提高(總結(jié),、鞏固,、延伸)

1,、談話導課，激發(fā)興趣

新課一開始,，我先和學生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時,，以怎樣的方式表達祝福,，引出課題。接著我又和學生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié),、中秋節(jié),、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),，內(nèi)容及給人的感覺,。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字,，色彩搭配很和諧,，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍,。

中秋節(jié)賀卡以藍色為主色,，配以黃色的圖片、藝術(shù)字,，整個頁面給人以爽朗,、詳和、秋高氣爽的感覺,。

國慶節(jié)賀卡主色也是紅色,，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰,、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍,。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡,，配以清新淡雅的背景,，表達對老師的問候與祝福。

欣賞教師精美的賀卡,，能夠有效地激發(fā)學生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望,，因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學環(huán)節(jié)。

欣賞完這些精美的賀卡,，我又出示了一張教師節(jié)賀卡,，讓學生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計的?讓學生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景,、文本框,。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學生知道制作一張賀卡并不難,，都是一些我們以前學過的操作內(nèi)容,，更加躍躍欲試，想很快就動手制作,。

這時我又設(shè)計問題：如果讓你制作,，你會分幾步?先制作什么?讓學生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學生回答后,，我加以補充,，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。

2,、任務(wù)驅(qū)動,，實踐探究

以任務(wù)驅(qū)動的教學方法開展教學，學生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣,，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片,、藝術(shù)字、文本框-保存,，在完成這些小任務(wù)的過程中,，我又提出問題,，引導學生回憶以前學過的操作方法,，并在邊講邊操作的過程中探究，解決,，嘗試,，掌握各個操作小任務(wù)。學生熟練掌握了這些操作方法之后,，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊,，打下了堅實的基礎(chǔ)。

3,、小組合作,，完成任務(wù)

學生熟練掌握了基本操作方法后，我將學生分成四組為學生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡,、中秋節(jié)賀卡,、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動手之前,，我再一次讓學生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項：課件出示制作要求,，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致,、最有創(chuàng)意,。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識,，掌握新技能。各小組同學在一起互幫互學,，營造了濃厚的合作學習氛圍,，也增強了他們的團隊意識。

在學生制作的過程中,，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落,，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學生們展開想象的翅膀,，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來,。在實際設(shè)計過程中，學生往往會對圖片東挑西選,，心猿意馬而浪費時間,，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此,，我把賀卡設(shè)計的基本方法,、步驟介紹給學生，讓教學活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁,。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范,。在實際設(shè)計中鼓勵學生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識,，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風格的,，新穎的賀卡。當學生在操作過程中遇到問題時,，我會及時地走到他們身邊,，耐心指導，使每一位學生都能感受到體驗成功后的快樂!

4,、展示交流,，評價作品

一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美,，但都是學生用心創(chuàng)作的作品,，是學生思想的結(jié)晶，這時我讓學生盡情地展示交流,，講解,，互相學習，取長補短,，在各小組推薦的代表展示的時候,，我和學生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意,、審美幾方面評價作品,，使學生知道一張精美賀卡的標準，并評出最好的一組為最佳設(shè)計組,。課堂上,，學生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學們欣賞,。

5,、 總結(jié)延伸，拓展提高

在鼓勵和表揚了學生的學習態(tài)度和優(yōu)秀作品后,，我又讓學生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡,，告訴學生這就是我們下節(jié)課要學習的新內(nèi)容，激發(fā)學生將今天的學習熱情持續(xù)到下節(jié)課,。

本節(jié)課在總體上進行得比較順利,，達到了預期的教學目標，學生在課堂上表現(xiàn)積極,，課堂氣氛活躍,，無論是課前的引入，還是中間的學生制作階段,，學生參與的積極性都非常高,，而且課快結(jié)束時,，每個同學都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品,，甚至還有點意猶未盡的感覺,。整個的教學過程突出了以學生為主體，老師進行引導的新課程理念,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇十四

（一）知識與技能：

1,、掌握藝術(shù)字的插入方法,，熟練編輯藝術(shù)字：移動,、字符間距、刪除,、環(huán)繞,、旋轉(zhuǎn)

2、知道文本框的作用,；會進行橫,、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動,、改變大小,、刪除、復制；靈活設(shè)臵文本框格式：顏色和線條,、邊框與底紋設(shè)臵

3,、熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面

4,、學會應(yīng)用項目符號和編號來制作目錄內(nèi)容,。

（二）過程與方法

1、培養(yǎng)學生運用知識,、實現(xiàn)知識遷移的能力,。

2、培養(yǎng)學生觀察問題和思考問題能力,。

3,、通過交流和欣賞，培養(yǎng)學生自主學習,、相互評價的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計版面,，初步培養(yǎng)學生的審美觀,。

1、利用藝術(shù)字制作標題,；

2,、利用文本框設(shè)計版面。

設(shè)置文本框的屬性,。

機房,、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)

任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法,、實驗學習法,。

（一）復習

1、復習上節(jié)課所學內(nèi)容

2,、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

（二）導入新課

1,、用基本知識來考考大家：請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？

2,、出示課題：制作目錄

（三）講解新課

1,、初步了解目錄：什么是目錄？為什么要有目錄,？有什么作用,？

2、感性認識目錄：

①展示各種目錄樣式

②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例

③通過對比修飾與沒有修飾過的目錄,，激發(fā)學生自己動手操作

（四）動手制作目錄

1,、為了實現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合,，今天我們首先來學習“文本框”。

方法一：插入——文本框——橫排或豎排

方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖——工具欄）

2,、文字的“復制與粘貼”

選定——ctrl+c（復制）——ctrl+v（粘貼）

3,、應(yīng)用？項目符號和編號

4,、插入藝術(shù)字

5,、插入圖片

6、整體美化

（五）課堂小結(jié)

1,、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學習了作文選中目錄的制作,，主要學習了應(yīng)用？項目符號和編號的,？的使用,，以及藝術(shù)字、圖片等的插入,，美化文本,。

2、布置課下作業(yè),。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇十五

1,、會插入行和列。會調(diào)整行高與列寬,。

2,、會插入新的工作表。

3,、數(shù)據(jù)排序

調(diào)整行,、列寬；刪整行整列數(shù)據(jù)的操作,。

講練結(jié)合

一,、復習提問：

1、求總和的函數(shù)是什么,？

2,、求平均值的函數(shù)是什么？

3,、如果不記得這些函數(shù)名的寫法,，怎樣辦,？怎樣使用函數(shù)指南,？

二、新授

（一）,、行高與列寬的調(diào)整操作（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進行演示講解）

我們可以用excel制作表格了,，但表格還不夠完美,，如表格標題占據(jù)了其他的單元格，行列的寬度不是很合適等,。下面我們就來學習工作表的編輯方法,。

（1）調(diào)整行高

a、選取所要調(diào)整的行

b,、將光標移動到任兩個選定行行標之間的線上,，當鼠標指針變?yōu)樾螤顣r，按下鼠標左鍵上下拖動,，調(diào)整行寬,。最后松開鼠標左鍵。

（2）調(diào)整列寬

a,、選取要調(diào)整的列

b,、將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上，當鼠標指針變?yōu)闀r,，按下鼠標左鍵拖動,，調(diào)列寬。最后松開左鍵

2,、行與列的插入操作（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進行演示講解）

提示：首先要定位行列插入的位置,。

3、刪除整行整列的操作

（二）工作表操作

1,、插入新的工作表,。

2、工作表間復制數(shù)據(jù),。

（三）數(shù)據(jù)排序

1,、選定表格，要包括表頭,。

2,、主關(guān)鍵字和次關(guān)鍵字的設(shè)置。

3,、按升降序排列,。

三、小結(jié)：光標要移到選定行或列的標線之間,，才能調(diào)整寬度,。