在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇一

校本教研工作以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，教師作為教研的主體,，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提高,。

主題：課題引領(lǐng)下的校本教研

拓寬兒童的生活視野，同時達(dá)到語言技巧,、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的.目的,。

除此之外，要求老師在平時繼續(xù)強化寫字教學(xué)，并重在指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。寫好鉛筆字。

1,、繼續(xù)組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念,。

2,、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中,。要以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點,。

3,、抓好課題研究，深化教學(xué)改革,。結(jié)合課題展開研討,，進(jìn)行教研課的集體備課和授課、評課活動,，并做好總結(jié)工作,。

4、抓實學(xué)生的作業(yè)書寫,，落實到每一本作業(yè)本,，每一次作業(yè)，指導(dǎo)方法,，養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣,。

x月：

1、制定教學(xué)計劃,、進(jìn)度,。

2、規(guī)范課堂常規(guī),。

x月：

1,、明確要求，規(guī)范備課及作業(yè)包裝,、書寫,、批改。

2,、針對教研課進(jìn)行年級中的集體備課,。

3,、教研課的授課、評課活動,，并做好積累工作,。

4、做好第一,、二單元考核分析,。

x月：

1,、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課、評課活動。

2,、組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,。（作業(yè)本,、備課）

3,、聽專家講座。

5,、做好第三,、四單元考核分析。

x月：

1,、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課,、評課活動。

2,、進(jìn)行期中測試和分析,。

3、做好五,、六單元考核分析,。

x月：

1、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課,、評課活動,。

2、組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,。（作業(yè)本,、備課）

3、做好期末復(fù)習(xí),、期終考試,、期末總結(jié)工作。

4,、教研組工作總結(jié),、資料整理。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇二

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，好奇,、好問、好動腦筋的探索精神,，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價,。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣,。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然,，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識,。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員,。認(rèn)識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者,。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活,，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

養(yǎng)成動腦筋,、勤奮、專注,、鍥而不舍,、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀,。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光,。能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點,，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活,，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活,。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,，愛護(hù)動物和植物。能夠參加力所能及的勞動,，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣,。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣,，節(jié)約用錢，合理花錢,，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理,，并在生活中注意積累。

嘗試通過多種途徑搜尋資料,，并進(jìn)行簡單的整理,、歸納。會用講故事,、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法,，積極體驗提出問題、探究問題的過程,、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗,。積極參與美化班級、運動會,、采訪小明星,、制作班級報等一系列活動，在觀察,、交流,、相互評價,、共同制作的體驗活動中，學(xué)會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中,，掌握科學(xué)探究,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù),。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關(guān)的資料過程中,，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,，學(xué)習(xí)用各種形式,、方法表達(dá)對家的熱愛。

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn),，掌握與他人合作,、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能,。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級的榮譽里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點,。能初步掌握出黑板報的方法,，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認(rèn)識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習(xí)性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認(rèn)識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。認(rèn)識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學(xué)會搜集,、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下,。

制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景,，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關(guān)心,、體貼家人的方法，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢,，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心,。

本班學(xué)生總數(shù)為53人,，其中男生31人，女生22人,，根據(jù)一年的了解,，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法；掌握800個漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學(xué)會按漢的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話,、說話和郎讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認(rèn)識句號,、逗號,、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常常混淆,；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習(xí),，以擴大知識面，提高語文素質(zhì),。

中等生上課能做到認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段,，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個別同學(xué)由于某些原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績。

知道我國的國名,、國歌,、首都和國慶節(jié)，認(rèn)識國旗,，知道自己是中國人,，要愛祖國,。能團結(jié)同學(xué)，尊敬師長,，按時上學(xué),，及時回家，課間活動守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔、講衛(wèi)生,、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強烈的上進(jìn)精神。

也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

1,、準(zhǔn)確把握識字要求。

（1）要求認(rèn)的字,，與以前所理解的識字,，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴大初入學(xué)兒童的認(rèn)識量,，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以,，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運用于閱讀,，就可以了，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析,，在認(rèn)字方面不要對認(rèn)字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),，不進(jìn)行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個筆畫，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字,。

（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，在教學(xué)時努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式,，增加學(xué)生與漢字見面的機會,，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。

2,、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。

提倡學(xué)生運用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,，恰當(dāng)運用識字方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識漢字,。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識哪些,，是怎么認(rèn)識的,？不認(rèn)識的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學(xué)習(xí)生字,。

3,、調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。

要鼓勵學(xué)生主動識字,、自立識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,，如,，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,，從電視,、廣播中認(rèn)字、激勵學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺,，利用學(xué)生生活中的有利條件,，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字,。

4,、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，句不離文。

對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識。在平時的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料,，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字,。

5、在識字過程中,，適當(dāng)滲透知識和識字方法,，培養(yǎng)自主識字的能力。

如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),，認(rèn)識最常用的偏旁,。指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計多種活動,，如字詞游戲、閱讀競賽活動等,，使兒童通過與漢字反復(fù)見面,，逐步從本課會認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識,。

1,、一年級階段已打下基本的寫字方法。

詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致,、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范,。練字貴在精,，而不在多,。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求,。遵循寫字的自身規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。

2,、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù),。

3,、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要求學(xué)生看清字形再起筆,，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學(xué)生寫好字,，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來,。

另外,，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個,。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求,，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。

1,、加強識字寫字,。

牢固抓住低年級識字教學(xué)重點，幫助學(xué)生認(rèn)記生字,，做好寫字指導(dǎo),。

2、讀好課文,。

（1）,、要重視朗讀的指導(dǎo)。

把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗,、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣,，如集體讀、個人讀,、分級讀,、領(lǐng)讀、對讀,、分角色讀,、給畫面配音、讀給小伙伴聽,，等等,。

要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟,、自得的,，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”,。

（2）,、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。

交流時尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的個性化感悟,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。

3、重視積累語言,。

通過朗讀,、背育,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

4,、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。課堂教學(xué)中精心設(shè)計提問：一要擴大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量,；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題要有思維價值,。

針對低年級學(xué)生活潑好動,、模仿能力強的特點，在學(xué)習(xí)課文時,，可以讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演,，以提高準(zhǔn)確把握重點字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,，不斷豐富學(xué)生校園文化生活,，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

語文園地的編排,，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色,，內(nèi)容豐富,，形式新穎，綜合性,、趣味性強,，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行語文實踐活動,，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點，主動探究規(guī)律,?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文,，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展,，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

本冊教材共五個單元，其中包括四個長單元和一個短單元,。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點,，從兒童經(jīng)過一年級的過渡,，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立和生活的需要出發(fā),，設(shè)計主題單元,。在單元的編排和組織上,，教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā)，以時間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇指導(dǎo)的重心,，設(shè)計主題單元。同時,，本冊教材還試圖以社會技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“我和大師交朋友”共3課,，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年,、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉,、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)兒童把好奇,、好問、好動腦的自然天性向有理想,、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來,。第二單元“班級的榮譽”是對一年級下“我在班級中”教學(xué)主題的延伸,，通過美化教室、組織參加學(xué)校的運動會,、評選班級的小明星,、制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班級集體的可愛,，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認(rèn)真參加學(xué)校的運動會、評先班級的小明星,、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童”知道自己是集體的一員,，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽,，關(guān)心和愛護(hù)同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評判,、游戲,、誦讀欣賞、討論和實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,，從而使”愛護(hù)動植物,、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物,、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力。第五單元”長大真好“是二年級下學(xué)期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課程的最后一個單元,。這個短單元由2課組組成，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受自身的成長,，在行將告別小學(xué)低年級的時候,，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值,，體驗成長的快樂,，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

這五個單元覆蓋了學(xué)校,、家庭,、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,，并向祖國,、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）,、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育,。

1,、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式,，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式,。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計中，強化以”感受—體驗—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí),，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式,，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授,、游戲,、實驗、討論和分析,、角色扮演,、美工活動、動手制作,、講故事等多種形式結(jié)合其中,，符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，使兒童能在豐富,、積極的學(xué)習(xí)中感受生活,、學(xué)會生活。

2,、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的,、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的,、為人們更好生活服務(wù)的,。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識,，并自覺地接受規(guī)范制約,，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。

3,、引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)每個兒童的個性都是獨特的,、彌足珍貴的。教材通過活動設(shè)計提供的選擇性和評價中對學(xué)生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同,，鼓勵學(xué)生在自已獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活,，以自己喜歡的表達(dá)參與活動、創(chuàng)造生活,，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持,。

4、支持隨機進(jìn)入教學(xué)隨機進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略,。一方面,，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的,。與此同時,，在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學(xué)生動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況,，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo),。

5、以活動型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計的設(shè)計思路,，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元,，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法“目標(biāo)的有機整合。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的”導(dǎo)語“,，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

4,、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性,。閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感,。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

第一單元13————15課時,。

第二單元11————13課時。

第三單元13————16課時,。

第四單元13————16課時,。

第五單元13————16課時。

第六單元12————14課時,。

第七單元13————16課時,。

第八單元13————16課時。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇三

本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點就是以童話,、寓言、故事等不同形式，告訴我們同樣一個道理：怎么學(xué)習(xí)做人,，學(xué)會認(rèn)識社會,。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰。

《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海，在蒼鷹的指點下,，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實地,，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能達(dá)到理想的彼岸,。《狼和小羊》告訴我們在社會上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的，跟它們只有斗爭,?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因為它愛聽奉承話,，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語所蒙騙。

1,、學(xué)會本單元的生字,，認(rèn)識新偏旁，理解生字組成的新詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護(hù)自己。

3,、能按筆順正確書寫生字,。

4,、理解新詞意思,，學(xué)會圖文對照,，體會課文內(nèi)容，并能感情朗讀,，復(fù)述課文,。

5、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取,。只要腳踏實地,，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能到達(dá)理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事,，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

1,、學(xué)會本單元生字,，認(rèn)識新偏旁。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護(hù)自己,。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué),，不斷進(jìn)取,，腳踏實地，堅持不懈,，明辨是非,，不上當(dāng)受騙,。

教學(xué)內(nèi)容

課時預(yù)設(shè)

小鷹學(xué)飛3

青蛙看海3

狼和小羊3

護(hù)理和烏鴉3

練習(xí)4 3

單元練習(xí)與講評3

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇四

學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。大部分孩子愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時的識字能力已進(jìn)入一個飛躍的時期,，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

本冊教科書全冊共8個單元,，全冊32篇課文，4個識字,，8個語文樂園,。每單元由課文、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成,，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,，且各有不同側(cè)重點。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累,，注意對課文內(nèi)容的初步把握；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，形式活潑多樣,，有選詞寫話,、猜字謎,、擴句練習(xí)等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認(rèn)376個和16個多音字,，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行,。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說，有話想說,。

1,。繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8、增強愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

1,、教學(xué)重點。

識字教學(xué),；口語交際,；擴大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點。

學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng),。

3,、教學(xué)關(guān)鍵。

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、根據(jù)學(xué)生實際情況,，多開展語文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

3,、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開語言積累。

5,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

張炳格張大娟吳遠(yuǎn)周鄭海迪,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

1、總體目標(biāo),。

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展,。

2,、具體目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，知書達(dá)禮，心地向善,，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展。

（3）提升學(xué)生語文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》。

1,、原則,。

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,。

2、方法,。

（1）"人人是老師,，處處是教室"。只要有熱情,，能讀拼音,，就能成為一個誦讀老師。

（2）"小朋友,，跟我念"--誦讀的六字真言,。引讀一遍，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀,；分組讀、個別讀,、接龍讀,、默讀……，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解,，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感,。

（3）納入課程計劃，每周利用一節(jié)課的時間進(jìn)行誦讀,、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點,。

（4）每日早讀,、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦,。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取"每天評價"、"每學(xué)期評價"、"彈性評價"方式,。

（1）,、正常評價：評價的范圍是前一天的進(jìn)度。評價時間最好在早上,，老師只要用一分鐘,，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過,，即給他滿分,。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué),。不能通過檢測的人，記下名字,，交與老師處理,。

（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者,，由老師特殊處理,。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間,，拿著書,，補念約二十遍即可，補念二十遍后,，不管是否會背,，也給他滿分。

采用專項考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇五

１,、在中小學(xué)課外科技活動,，對生物學(xué)科的某一專題是某一現(xiàn)象進(jìn)行探索研究，把研究過程中樞觀察紀(jì)錄的資料,，加工整理,，綜合分析，去會有共,，并指出自己的觀點,。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達(dá)出來，這就是生物科學(xué)小論文,。

2,、學(xué)生論文的特點課題應(yīng)具體,，題目不應(yīng)過大。因為基礎(chǔ)知識薄弱,，研究深度淺,。生物科技小論文是學(xué)生進(jìn)行生物科技活動的總結(jié)，這對擴大學(xué)生知識領(lǐng)域,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展創(chuàng)造力，都有重要的實踐意義,。

完成生物小論文課題的方法,。

小論文課題確定后，怎樣去完成研究課題呢,？下面分別作些介紹,。

（一）考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成、數(shù)目和分布的規(guī)性等,。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動物吹氣候變化的調(diào)變,，等等。

這種研究犯法化錢少,，不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學(xué)都可進(jìn)行,。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當(dāng)撲導(dǎo)，讓學(xué)生與縣長掌握一定的動物分類知識,，并且事先訂好固定的考察計劃,。

（二）觀察法：就是對某種動植物的個體進(jìn)行仔細(xì)的觀察，以了解掌握其生活習(xí)性和生長發(fā)育的規(guī)定性,。佩觀察的對象必須要有一定的數(shù)目,，因為只對一個個體進(jìn)行觀察，其必然性的因素太大,，回引響研究的結(jié)論,。觀察的同時，應(yīng)隨時注意收集實物資料,，使證據(jù)更完全,，效果更好。

（三）實驗法在人物改變某個環(huán)境因素條件下（如營養(yǎng),、溫度,、光照等），觀察在某一特定環(huán)境下,，環(huán)境對生物產(chǎn)生的引響，找出其中的規(guī)定性的研究方法,。注意點：1：要有對照組2:研究的對象要有一定的數(shù)目,。

例："營養(yǎng)對青蛙蝌蚪發(fā)育的影響",。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇六

本學(xué)期有學(xué)生30名，其中男生16名,，女生14名;,，上學(xué)期成績不理想的有2名學(xué)生。

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認(rèn)少寫、識寫分開”的原則,，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習(xí),。在教學(xué)中,，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點,。

閱讀課文教學(xué)有8個單元，共33篇,，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩，1篇為課本劇,，1篇為神話故事,，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng),、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

語文百花園共八個，安排有語海暢游,、讀讀背背,、口語交際、自主積累,、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典,。

2,、認(rèn)識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語),。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟，背誦指定的課文,。

4,、認(rèn)識逗號、句號,、問號,、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣)。

5,、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際,，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌),。

6,、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號,。句號等標(biāo)點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7,、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物,。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言,。拓展知識。

1,、主持召開家長會,。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點,、教材教學(xué)要求,，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點，征求家長意見,，提出家教建議。

2,、識字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo),。

4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),，保證至少每兩周一次,。

5、美文背誦比賽：第15周,。

6,、期末復(fù)習(xí)、測試：第21周,。

五,、保證措施,。

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，利用開學(xué)后一月的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2,、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課,，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。

3、采用愉快和情境教學(xué)法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實施反饋教學(xué)及成功教學(xué),，重點關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

4、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,，加強閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動,，擴大學(xué)生的識字量,，提高學(xué)生閱讀能力。

5,、在課堂教學(xué)和日常交往,、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學(xué)生多說話,，愛說話，提高口語表達(dá)能力,。

6,、緊扣教材要求，以課堂教學(xué),、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計劃,，對學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué),。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇七

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。“課文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課。每單元安排1個綜合練習(xí),，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。

1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；

5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；

9～12課為“祖國篇”,，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感,；

13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，明辨是非,，學(xué)會在故事中感悟生活；

18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,，團結(jié)合作,；

22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心,；

26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境,；

30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大,，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學(xué)習(xí)效果,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀下載的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀下載、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀下載,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文,。

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

1,、充分利用閱讀下載課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的`習(xí)作源泉。

4,、加強課外閱讀下載,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。

（略）。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇八

二年級x班,、x班共有學(xué)生57人,。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫,，好奇心很強,，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課,，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,，集體主義觀念在一定程度上初步形成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高,，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個雖活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí),。有很多學(xué)生,，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。

寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫,，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí),。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，但比較膚淺,，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定還要提高。

大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ),。總之,，在教育教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

1,、內(nèi)容及編排,。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事,、親情與關(guān)愛;認(rèn)識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí),，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。

2,、教材特點,。

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮明的專題,，課文以及口語交際,，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

(2)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。

(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識445個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識445個字，會寫260個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)正確的坐姿,。

(2)朗讀聲音要響亮,。

(3)作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀,。

(4)積極發(fā)言,，表達(dá)清楚。

(5)課堂上專心聽講,。

3,、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望,。

4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累,。

5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。

這冊教科書是以專題形式編排的,，口語交際中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的,，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力,。

1,、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會,，提高學(xué)生的識字水平,。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì),，大面積提高學(xué)生的書寫能力,，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3,、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

班級情況分析,。

今年我?guī)б荒昙?班,，本班學(xué)生60人，其中男生36人,，24人,。學(xué)前班直接升入的占百分之六十,，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,，自制能力差,，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊,，且男生多,，少，紀(jì)律管理困難,。優(yōu)點：學(xué)生年齡小,，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日,，也許就可以大見成效,。

一：班級紀(jì)律：更細(xì)致的開展班級工作，確定工作的重點,，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子,，自己做好指導(dǎo),。做到：心中有數(shù)，心中有大局,。

具體做法是,，專門抽出幾節(jié)課，對學(xué)生進(jìn)行教育,，用班長進(jìn)行演習(xí),，爭取找到一個比較適合學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由,，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長,。

二：組織好所有的班級活動，認(rèn)真訓(xùn)練,，積極參與,，多向同行請教。做到,，工作更細(xì)心,。設(shè)計豐富多彩的班級活動，增強的學(xué)生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力,，營造良好的班風(fēng)。

三：督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué),，為各科老師提供的聽課狀態(tài),。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾,。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營造比較和諧的班級氛圍,。

四：召開家長會,，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會學(xué)校之間的平臺,，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學(xué)生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討,，進(jìn)行工作改進(jìn),，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會,，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進(jìn)行分批召開,。并及時進(jìn)行家訪,。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個家長4次以上,。

五：堅持因材施教,，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用實際行動化解學(xué)生心中的每個小節(jié),。關(guān)注學(xué)困生,。基本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生,，提高中等生,，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個孩子,。

六：班級衛(wèi)生,，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡,，精神倍增,，在干凈的班級中上課，老師的心情好,，學(xué)生的身心不受罪,，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生,，還要教育孩子保持好。做到：在班級中,，人人見垃圾人人撿,，人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇九

本學(xué)期,，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針,，以學(xué)校語文教研組工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,，深入貫徹&l新課標(biāo)&r的精神，將以&l提高語文課堂教學(xué)效率,，大力推進(jìn)課外閱讀&r為工作重點,，大力推進(jìn)&l培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié),、突出教學(xué)重難點&r的提高語文教學(xué)效率的具體策略,、方法。

1,、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn),，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。

2,、積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動,，參加課堂教學(xué)比武。

3,、通過作業(yè)檢查評價和單元練習(xí)的合理運用,，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量,。

4,、落實班級圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實情況,，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享,，整體推進(jìn)年級課外閱讀工作。

5,、組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,，開展語言文字方面的競賽，使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力,，創(chuàng)新意識和實踐能力,，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學(xué)有機結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。

6、針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，結(jié)合課改對學(xué)生認(rèn)知水平的要求,，討論訓(xùn)練卡題型,，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力,。

2,、備課組成員設(shè)計單元練習(xí)與整改。

3,、開展共讀一本書,，積極配合校園讀書節(jié)活動。

4,、組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動,。

5、制定好切實可行的學(xué)生讀書活動方案,。

1,、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計與整改。

2,、開啟共讀一本書活動,。

3、舉行階段調(diào)研測試,。

1、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計與整改,。

2,、組織備課組成員開展集體備課活動。

3,、組織備課組成員參加各類比賽活動,。

1備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計與整改。

2,、組織備課組成員迎接校&l三進(jìn)&r工作先進(jìn)班級評比,。

1、組織備課組成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作,。

2,、組織備課組成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇十

以第三次全國工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。

二年級一班共有學(xué)生46人,，經(jīng)過一年級的努力,，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大,，在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點,。

教學(xué)內(nèi)容方面：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字,。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇十一

學(xué)會本課的7個生字,，認(rèn)讀6個字,，認(rèn)識1個多音字。能夠給指定的句子填空,。正確,、流利的朗讀課文，背誦課文,。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際理解句子,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情,。

聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段,。

寫字，在朗讀時邊讀邊想象,。

課時：2課時,。

第一課時。

學(xué)習(xí)7個生字,。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的.自然特征,。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。初步感受大自然的奇妙,，培養(yǎng)識字的興趣,。

正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文,。

抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫,。

1、初讀課文,，整體感知,。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。

2,、自由讀課文,。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）,。

3,、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀,，自愿讀,，領(lǐng)讀。

4,、擴詞練習(xí),。

5、這回大家能把課文讀正確,、流利了嗎,，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容,，用序號標(biāo)出節(jié)次）,。

6、體會著讀一讀,，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字,。

7、學(xué)習(xí)匯報,，搶答,。（自愿說一說自己記住了哪個字,，是用什么方法記住的）,。

8、大家有不同意見嗎,？說一說你的識字方法,。

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢,？試一試,。

2、先觀察,，說說寫這些字時注意什么,。師個別指導(dǎo)。

3,、先描一個,，再寫一個。

第二課時,。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情,。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段,。

教學(xué)難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象。

1,、課文中是怎么寫秋天的呢,？自己讀書。指名讀,。

2,、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀,？

思考：樹葉都落在了哪里,，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？

1,、小蟲爬過來躲在里面,，把它當(dāng)做屋子。

小蟲怎么躲呀,？

誰愿意做個動作,？

落葉就像小蟲子的家。

你就是小蟲子,，你來讀一讀,。

2、螞蟻把落葉當(dāng)做船,。你要是小螞蟻,，坐在樹葉船里，你怎樣想,？

3,、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘,。

小魚怎么藏呀？

你能做個動作嗎,？

4,、燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么,？

你們都是小燕子,，小燕子們說一說。

這只小燕子說說,，小燕子們一起說說,。

為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么,？應(yīng)該怎樣讀,？

1、討論：樹葉還會落在哪,，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么,。

2、三道題,，任選一個,，也可以三個都做：

落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）,。

如果我是一片落葉,，（）。

3,、請你寫一句和落葉有關(guān)的句子,。

教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇十二

本學(xué)期教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

每冊教材共設(shè)八個專題,，分為八組,，每組包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,，在每組教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教學(xué)內(nèi)容,，教師要心中有數(shù)：

本冊要求認(rèn)的常用字有400個，會寫的字300個,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,，采用多種方式如小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等加強同學(xué)的交流與合作,。教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。加強寫字課上練習(xí),。除隨課文識字以外,，在“語文園地”也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的。重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，多給學(xué)生發(fā)言的機會,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，并注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。鼓勵學(xué)生日常用普通話主動、大膽的與他人交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，或帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇十三

1.掌握基本的漢字書寫和拼音讀寫能力,。

2.能夠簡單地朗讀、理解和回答課文中的問題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，提高聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1.識字和拼音學(xué)習(xí)，包括基本漢字和拼音的學(xué)習(xí),，以及簡單的詞語和句子的閱讀和寫作,。

2.課文學(xué)習(xí)，包括故事,、詩歌,、童謠等，通過朗讀和理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生的`語言表達(dá)能力,。

3.語言表達(dá)和寫作，包括口語表達(dá)和書寫,，通過課堂活動和作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

1.教學(xué)重點：基本漢字和拼音的學(xué)習(xí),，以及課文的朗讀和理解,。

2.教學(xué)難點：語言表達(dá)和寫作的能力培養(yǎng)，需要通過多種方式和方法進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練,。

1.互動式教學(xué)法,，通過課堂活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2.多媒體教學(xué)法，通過圖像,、聲音,、視頻等多種方式，豐富課堂內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

3.個性化教學(xué)法,，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略,，提高教學(xué)效果,。

1.課堂表現(xiàn)評價，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn),、聽說讀寫能力等方面,。

2.作業(yè)評價,，包括學(xué)生的作業(yè)完成情況,、作業(yè)質(zhì)量等方面。

3.考試評價,，包括學(xué)生的考試成績,、考試表現(xiàn)等方面。

1.第一周：漢字和拼音學(xué)習(xí),。

3.第三周：口語表達(dá)和寫作,。

4.第四周：復(fù)習(xí)和總結(jié)。

1.課本和練習(xí)冊,。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備,。

3.課堂活動和游戲。

教學(xué)過程中需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,，提高教學(xué)效果。同時,，需要注重學(xué)生的個性化需求和特點,，采用不同的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。