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二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃 語文培優(yōu)工作計(jì)劃(大全17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 21:55:18
二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃 語文培優(yōu)工作計(jì)劃(大全17篇)
時(shí)間:2024-03-20 21:55:18     小編:靈魂曲

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。通過制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),,并設(shè)定合理的限制。這樣,,我們就能夠提高工作效率,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇一

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

二(3)班:

二(4)班:

二(3)班:

二(4)班:

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,,每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,,安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。仿寫,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,。

2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。

4.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。

5.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。

8.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇三

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提升學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。根據(jù)本班的實(shí)際情況,開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,提升整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

五年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的.明確,上課認(rèn)真聽講,,各種作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,,能起到較好的模范帶頭作用,但活學(xué)活用和遷移能力較差,,學(xué)生知識(shí)面比較窄,,做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)不能及時(shí)完成,,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提升寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提升語文能力,。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級(jí)語文下冊(cè)。教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,從最基礎(chǔ)的開始,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。力爭使他們的語文能力得到提升,。

黃潤琪諶志鵬羅蘭。

宋園楊天助李云,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,了解差等生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,,切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,,做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),,結(jié)對(duì)幫教。

7.課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

8.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提升學(xué)習(xí)成績,。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇四

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃俗話說:“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性?!?、由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低,、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等,。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期二年級(jí)語文的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標(biāo)放在閱讀,、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。

二年級(jí)的學(xué)生,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,如王麗,,趙婷,,劉立等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的.閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。,、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)扶困教案,,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,,了解特困生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,,切實(shí)解決特困生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,,每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,,安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10,、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高聽,、說、讀,、寫的綜合語文能力,。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)充學(xué)生的語文知識(shí)積累,,繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。精心挑選一些拔高題,題型多種多樣,,覆蓋面要廣,,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

結(jié)合教材《小學(xué)培優(yōu)新課堂四年級(jí)語文》的內(nèi)容,,利用課余時(shí)間安排定量訓(xùn)練,。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合能力,,成績穩(wěn)定在86分以上,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,,輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作能力靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,,訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,,敢于說,,進(jìn)而爭取善于說。

祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩,、張艷,、溫望興、楊鑄,、曾簦標(biāo),、朱廣昌、關(guān)露丹,、陸海峰

1,、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的,、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決,。

2,、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練,每兩周對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)試,,每月進(jìn)行月考,,然后教師對(duì)測(cè)試存在的問題進(jìn)行分析研討,最后采取補(bǔ)救的措施,。

(略)

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇七

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以20xx年《考試說明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1,、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),,建立知識(shí)系統(tǒng),。充分利用復(fù)習(xí)用書《步步高》根據(jù)高考新動(dòng)向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

2,、三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn),采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。

4,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,,提高學(xué)生的寫作能力,。

(一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ),。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí),。

1、有的放矢,,落實(shí)背誦,。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,,給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長流,,分課突破,,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,,力爭背誦拿滿分,。

2、分類歸納,,突破難點(diǎn),。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn),,如字音字形,、成語熟語、病句修改等,,要通過再做題,,再分類合并歸納,,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,,創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過多種途徑,,抓升格作文,。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,,寫出升格作文,,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類,,然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改,、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,,借鑒立意和構(gòu)思,,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,,要挖掘出話題的內(nèi)涵,,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,,說理要透徹,,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,,從多角度把“為什么”講深,,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,,仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,,盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,,使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇八

培優(yōu)補(bǔ)差工作能夠促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展,下面小編增量了語文培優(yōu)補(bǔ)差,。

歡迎閱讀!

本學(xué)期以來,,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),,制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,,使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

我們六年級(jí)強(qiáng)化一班共有學(xué)生42人,,其中女生18人,,在我的零起點(diǎn)上的平均分是38.6分。

1,、學(xué)困生有10人,,平均分在20-30分左右。他們分別是:王遠(yuǎn)情,、易佳艷,、蔣洪才、張?jiān)摵?、袁高春,、李平宗、陳正偉,、何高勇,、何運(yùn)超、王安崇,。其中王遠(yuǎn)情,、何高勇、蔣洪才,、王安崇,、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,,其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對(duì)較好一些。但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),,家庭教育幾乎為零,,底子薄,基礎(chǔ)差,。

2,、中等生有28人,平均分在40-50分左右,。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好,,自覺性也很強(qiáng),就是記性好忘性快,,知識(shí)點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大。

3,、優(yōu)等生4人:平均分在85-95分左右,。他們是易佳夢(mèng)、李龍艷,、王昌芬,、高飛。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,,自覺性也不怎么強(qiáng),,但是形象思維卻先天優(yōu)越,尤其是語文習(xí)作思路很棒,,可是數(shù)學(xué)就略顯不足;而易佳夢(mèng),、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,,自覺性也比較強(qiáng),,卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。

1,、利用所有課余時(shí)間,多備學(xué)生,,多備教材,,多備自己,少抄,。

教案,。

進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)多關(guān)愛他們親和他們讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng);利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,,感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

4,、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫,,實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事,,每周兩,。

作文。

訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高解題和寫作能力;爭取從習(xí)作上多得分,。

5,、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化,盡量把卷面印象分全部搶到,。

6,、在教學(xué)過程中,靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語文是有生命的,,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班,,更是要避免死氣沉沉的高壓政策,,雖不說一定要減壓,但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓,,只有活躍起來了,,學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。

7,、進(jìn)行一周一測(cè)試,,并以測(cè)試卷為線索,真正做到一試一精講,,一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練,。

8、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

10、重視中等學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。

1,、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動(dòng),。

2、近,。

反義詞,。

以及經(jīng)典對(duì)子的積累。

3,、

成語,。

諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練,、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練(特別針對(duì)后進(jìn)生)為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,,積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3,、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,,進(jìn)行映射教育,。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,,回到家里,,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),,從中體會(huì)到父母的艱辛,,從小要有感恩之心;另外,我們都知道,,我們的教學(xué),,不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,只要我們善于去發(fā)掘,,它都有極強(qiáng)的映射性,,我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去,這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,,可能也就是我們常說的德育滲透了,。

用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念,活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,、靈活多樣的教學(xué)方法,,嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度,讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,,帶領(lǐng)他們從語文中去生活,,在生活中學(xué)語文。

一學(xué)期以來,,我雖說對(duì)學(xué)困生花了很多工夫,,但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中,,我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的的能力,,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),,成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,,我將具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋,,多想辦法,下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,仿寫,,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

l.課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇九

俗話說:“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性,?!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低,、能力的高低,、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期二年級(jí)語文的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,學(xué)困生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

1認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2加強(qiáng)交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次,。

6根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,,安排不同的作業(yè)。

7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

9課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

10采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

12利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,,因此,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。

13對(duì)于優(yōu)等生,,制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,,指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能,、技巧達(dá)到更高的水平,,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

14同時(shí),,利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

15采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。

培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀,、寫作能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

總之,,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)輔差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十

新世紀(jì)呼喚新課改,,當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,,作為教師,,我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),,學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,,全面創(chuàng)新語文課堂,,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。

二、具體內(nèi)容,。

1,、補(bǔ)差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)。分為基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、和口語交際等。

2,、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀,、背誦、口語交際,、寫話,、聽力這些方面。

對(duì)象:本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生,。

形式:1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。

2,、利用第二課堂活動(dòng),。

3、老師,、家長相配合,。

四、具體措施和時(shí)間安排,。

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。

在課堂上多提問他們,,對(duì)優(yōu)等生,,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),,促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,,指出錯(cuò)誤,,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,,以新帶舊,以舊促新,,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,,增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外,,在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問,,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,,指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,,技能,、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),,聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時(shí),在每周的星期五課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí),,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多等,。

3、家長和老師相配合,。

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

總之,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,,做好拔尖補(bǔ)差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,,共享成功,。

為了更多了解學(xué)生,摸清底子,,做到有的放矢,。對(duì)班上按學(xué)生成績分開類別,以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),。進(jìn)班級(jí)后,,考察了學(xué)生聽說讀寫,發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重,。

我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,,才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu),差生不差,。于是就先成立課外興趣小組,,通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),,課堂內(nèi)他們能吃飽,,但不會(huì)吃好,因此給予“精科”,,也就是精心挑選一些拔高題,,題型要各式各樣,這樣能給他們新鮮感,,然后通過多種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。接著更要照顧好中等生,因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,,所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,,為此,我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作,。使他們喜歡這一科目,,循序漸進(jìn),不斷提高,,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),,不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人,。

認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重,。

(一)、幫助他們樹立自信心,。

學(xué)困生形成的原因是繁多的,,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,,老師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

(二),、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,,課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,及時(shí)做好記錄,,課后及時(shí)解決課堂遺留問題,,這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,,聽課的效果就會(huì)比較好,。

(三),、減少作業(yè)量,,認(rèn)真查漏,,專項(xiàng)訓(xùn)練。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),,并及時(shí)講評(píng)。

(四),、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生,。

多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵(lì)他們,,多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,,也要及時(shí)表揚(yáng)他們,,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴V挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對(duì)學(xué)困生花的時(shí)間多,,但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),,成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,,我要具體問題,,具體分析,,個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,,多想辦法,,多下點(diǎn)工夫把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十一

本期二年級(jí)(2)班共有學(xué)生43人,。百分之二十左右的孩子是單親家庭,,從上期期末考試成績來看,最優(yōu)生并不多,,據(jù)觀察了解,,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)是:少數(shù)一部分學(xué)習(xí)興趣濃厚,上課善于動(dòng)腦思考問題,,踴躍發(fā)言,。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外,應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,,提出新要求,,多鼓勵(lì)他們讀一些課外書,開拓他們的思路,,發(fā)展他們的能力,,使優(yōu)生更優(yōu)。

對(duì)于學(xué)生困難生,,如:劉忠鑫,、李學(xué)西、覃順,、李思穎,、揭焱、李金何,、楊代蕭,。他們的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)差、上課走神,、不認(rèn)真聽講,、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),,而且書寫不認(rèn)真,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因地制宜,,對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo),,做好他們的思想工作,樹立起學(xué)習(xí)的信心,,鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),,使后進(jìn)趕先進(jìn),達(dá)到共同提高的目的,。

陳婭,、萬佳渝,、李俊豪,、姚昌伶、王靖,、鄭周杭,、徐佳明、李欣怡,、鄭涵予,。

劉忠鑫、李學(xué)西,、覃順,、李思穎、揭焱,、李金何,、楊代蕭。

1.重視優(yōu)秀生的培養(yǎng),。

(1)改變以前的觀念,,重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),進(jìn)一步挖掘其潛力,,設(shè)計(jì)更多的彈性問題,,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,,主動(dòng)探索,,尋求解決問題的途徑。

(2)讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì)寫一百字的日記,,并培養(yǎng)他們樂于幫助學(xué)困生的習(xí)慣,。

2.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

(l)課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,。

(2)采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

(3)請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

(4)課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

(5)對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫話能力,。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì),;不粗暴,,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,,上課時(shí)多留意,,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

(6)采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

(7)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。

(8)重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。

(9)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),,引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展,。

規(guī)律、科學(xué)育人,;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十二

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低、能力的高低,、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等,。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的上風(fēng)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也一樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭遇上。為此制定了本學(xué)期三年級(jí)語文的培優(yōu)輔差計(jì)劃:

一,、指導(dǎo)思想,。

不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,等量齊觀根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講授,,已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,發(fā)掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標(biāo)放在瀏覽、寫作中,,練習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而構(gòu)成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的把握和應(yīng)用上,。進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,構(gòu)成語文基本能力。

二,、學(xué)生情況分析,。

三年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能把握情況看,大部份學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,如史家悅,、崔勇等,且擔(dān)負(fù)班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部份學(xué)生如馮莉,、李永康等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)進(jìn)程中要重視學(xué)生的個(gè)體差異外,,我預(yù)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下工夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步,。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力和寫話能力,。先容或推薦適當(dāng)課外瀏覽,,讓優(yōu)(慶祝第33個(gè)教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝福活動(dòng)方案)生擴(kuò)大瀏覽面,,攝取更多課外知識(shí),,特別是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),,進(jìn)步寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面進(jìn)步語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生勇于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,,寫話最少能寫得出,,可先布置他們摘抄。練習(xí)差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、勇于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人,。

五、主要措施:

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習(xí)進(jìn)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交換,,了解潛能生、優(yōu)良生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡可能排除學(xué)習(xí)上碰到的困難。

3,、弄好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交換,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅(jiān)持輔潛工作,,每周很多于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

7.請(qǐng)優(yōu)生先容學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思惟,、方法來影響差生。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十三

為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,,分層教學(xué),,在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖輔差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),,差生不差,,共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況,,經(jīng)認(rèn)真考慮,,特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。

二年級(jí)的孩子小,,由于今年的疫情特殊情況,,雖然孩子在家呆的時(shí)間較長,但是一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,,只有一少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,,也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步。

成立課外興趣小組,,通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,,老師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),。課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,及時(shí)做好記錄,,課后及時(shí)解決課堂遺留問題,,這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,,聽課的效果就會(huì)比較好,。

3、減少作業(yè)量,,認(rèn)真查漏,,專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),,并及時(shí)講評(píng)。

4,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表揚(yáng)他們,,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴V挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在85分左右,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。

5,、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十四

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,,帶他們一同上路”,。對(duì)差生高看一眼,厚愛三分,,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。(本班為差生班)。

二.差原因分析,。

尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,,但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動(dòng)性,,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),成天無精打采,,做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移,知識(shí)欠帳日益增加,,成績每況愈下,。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,,課上不敢正視教師的目光,,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,上課注意力不集中,,自控能力差,,較隨便,上課不聽講,,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),,拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí),。他們對(duì)自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低,,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對(duì)子女的教育方式簡單粗暴,,缺乏耐心;有的缺乏教育,,缺少關(guān)心,,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,,有的說:“我不識(shí)字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工,,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,,造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三.采取措施.

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,,自暴自棄。但是,,他們真的是不想上進(jìn)嗎,?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手,。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),,因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),,放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補(bǔ)短,,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,克服困難,,堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,,這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

從某種意義上說,,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),,幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略,、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

5、激發(fā)好奇心,,引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,,引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,,新穎有趣,,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,,使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識(shí)的積累,。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。

6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,,采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),,合作教學(xué),,以優(yōu)帶差,,幫助他們一起進(jìn)步。

7,、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評(píng)聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,,他們很少被人表揚(yáng)和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,,鼓勵(lì)他們抬起頭來走路,。因此,要尊重學(xué)生的人格,,重視學(xué)生的存在,,平等對(duì)待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng),進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì),。

8,、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,,容易體驗(yàn)到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),,包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、閱讀的機(jī)會(huì),課外開展形式多樣的興趣活動(dòng),,使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生名單,。

通過補(bǔ)差,,使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)語文的能力與學(xué)習(xí)成績,。爭取在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績.附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后:,。

優(yōu)生:

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十五

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期,,我擔(dān)任一年級(jí)(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。每班都有58人,。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來,,有個(gè)別學(xué)生甚至沒有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好,,組織紀(jì)律性也很差,,集中注意力難以持久,最多只能堅(jiān)持5分鐘左右,,自控能力較差,,很容易就隨便玩東西。而且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃,,自覺地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少,。另外,由于基礎(chǔ)參差不齊,,甚至有的學(xué)生要從零開始,。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,,讓他們從小就樂學(xué),不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。

二,、指導(dǎo)思想:

培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,,優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn),,并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。

通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四,、培輔對(duì)象:

培優(yōu):

輔差:

1.在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

2.注重思想教育和關(guān)心他們,,讓優(yōu)生不能自傲,差生不要自卑,。

3.創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂上關(guān)注中下生,,讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì),。

5.分層布置練習(xí)和作業(yè),對(duì)中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改,,及時(shí)補(bǔ)缺知識(shí),。

6.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。

7.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新,適當(dāng)增加題目難度,,開拓思維,。

8.認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

9.多與家長溝通,,經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進(jìn)步,,家校共同激勵(lì),,共同督促,使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,,重視學(xué)習(xí),。

總之,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十六

班級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,如惠舒欣,、熊子怡、蔡云春,、張海辰等,,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如伊爾潘,、熱孜古麗等,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步,。三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),,尤其是習(xí)作方面,,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。四,、培優(yōu)對(duì)象:

惠舒欣,、熊子怡蔡云春張海辰王擎軒李瑤瑤。

五,、輔差對(duì)象:伊爾潘穆尼熱熱孜古麗帕提古麗李詩涵阿不都瓦日斯六,、主要措施:

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。2、加強(qiáng)交流,,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流、聽取建議意見,。4,、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。5,、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次,。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

9.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

陳英。

二年級(jí)語文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十七

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力,。

本班共有學(xué)生66人,,結(jié)合六年級(jí)上學(xué)期考試情況情況分析,整個(gè)班學(xué)生語文成績雖然較為優(yōu)秀,,但仍存在不少問題,。

1、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,,學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),。有些特差生根本沒有語文學(xué)習(xí)的能力。

2,、少數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,,上課注意力不集中,自控能力差,。

3、學(xué)生課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),,作業(yè)靠抄襲,不懂問題不請(qǐng)教,,學(xué)習(xí)應(yīng)付式,。

4、少數(shù)留守學(xué)生因沒有父母的關(guān)愛和對(duì)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),、監(jiān)督,,課外作業(yè)基礎(chǔ)不做。

5,、學(xué)生的閱讀理解能力較差,,寫作主要問題是選材不恰當(dāng),敘事過于平淡,。

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的考試中,,所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

1,、溝通學(xué)生的思想,,確實(shí)解決差生在思想上的不利因素。認(rèn)真抓安全管理工作,;認(rèn)真做好留守學(xué)生的關(guān)愛工作,。

2、采用優(yōu)生帶差生的小伙伴學(xué)習(xí)小組行動(dòng),。

3,、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使優(yōu)生“吃得飽”,,后進(jìn)生“吃得了”,,快者快學(xué),慢者慢學(xué),,先慢后快,,全面提升。

4,、針對(duì)差生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),,提高學(xué)習(xí)效果。

5,、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

6,、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7,、認(rèn)真做好家訪工作,爭取家長的配合,。

培優(yōu)對(duì)象:

輔差對(duì)象:

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