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二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃 語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃(大全17篇)

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二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃 語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃(大全17篇)
時(shí)間:2024-03-20 21:55:18     小編:靈魂曲

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),有條不紊,。通過(guò)制定計(jì)劃,,我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的限制,。這樣,,我們就能夠提高工作效率,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇一

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

二(3)班:

二(4)班:

二(3)班:

二(4)班:

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。

4、溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅(jiān)持輔潛工作,,每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,,安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

10.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō),、寫的綜合語(yǔ)文能力,,成績(jī)穩(wěn)定,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。仿寫,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

l.課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間。

2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

3.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

4.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。

5.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.重視中等成績(jī)學(xué)生,,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

8.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇三

提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語(yǔ)文基本能力,。根據(jù)本班的實(shí)際情況,開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作,。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,提升整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

五年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的.明確,,上課認(rèn)真聽(tīng)講,,各種作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,能起到較好的模范帶頭作用,,但活學(xué)活用和遷移能力較差,學(xué)生知識(shí)面比較窄,,做題時(shí)靈活性不夠,。另有較大一部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)不能及時(shí)完成,,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。包括朗讀、背誦,、口語(yǔ)交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提升寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提升語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),。教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,從最基礎(chǔ)的開(kāi)始,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。力爭(zhēng)使他們的語(yǔ)文能力得到提升,。

黃潤(rùn)琪諶志鵬羅蘭。

宋園楊天助李云,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,了解差等生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4,、溝通思想,,切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,,做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),,結(jié)對(duì)幫教,。

7.課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

8.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提升學(xué)習(xí)成績(jī),。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇四

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃俗話說(shuō):“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性,。”,、由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低,、能力的高低,、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,,主要目標(biāo)放在閱讀,、寫作中,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語(yǔ)文基本能力,。

二年級(jí)的學(xué)生,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,如王麗,,趙婷,,劉立等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的.閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。,、仿寫,,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)扶困教案,,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,,了解特困生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。

4、溝通思想,,切實(shí)解決特困生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

10,、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀,、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫的綜合語(yǔ)文能力。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),,擴(kuò)充學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累,,繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。精心挑選一些拔高題,,題型多種多樣,,覆蓋面要廣,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

結(jié)合教材《小學(xué)培優(yōu)新課堂四年級(jí)語(yǔ)文》的內(nèi)容,利用課余時(shí)間安排定量訓(xùn)練,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō),、寫的綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在86分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助差生取得進(jìn)步,,輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以其在寫作能力靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,前面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。仿寫,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),,有文可寫,訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō),敢于說(shuō),,進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬(wàn)榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽(yáng)

陳瑩瑩、張艷,、溫望興,、楊鑄、曾簦標(biāo),、朱廣昌,、關(guān)露丹、陸海峰

1,、課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng),。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8,、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來(lái)給學(xué)生練習(xí),,練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決,。

2、經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練,,每?jī)芍軐?duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)試,,每月進(jìn)行月考,,然后教師對(duì)測(cè)試存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研討,最后采取補(bǔ)救的措施,。

(略)

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇七

以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以20xx年《考試說(shuō)明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)考能力,,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

1,、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),。充分利用復(fù)習(xí)用書《步步高》根據(jù)高考新動(dòng)向,,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

2,、三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn),,采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。

4,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,。

(一)注重學(xué)情,,緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,,狠抓薄弱環(huán)節(jié),,確定目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí),。

1,、有的放矢,落實(shí)背誦,。以《考試說(shuō)明》為依據(jù),,指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,,要細(xì)水長(zhǎng)流,分課突破,,而且每一篇要落實(shí)到紙上,,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,,力爭(zhēng)背誦拿滿分。

2,、分類歸納,,突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題,、得分不高的考點(diǎn),,如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ),、病句修改等,,要通過(guò)再做題,再分類合并歸納,,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語(yǔ)言運(yùn)用題,,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過(guò)多種途徑,抓升格作文,。一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,,寫出升格作文,,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類,然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改,、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,,借鑒立意和構(gòu)思,,找準(zhǔn)感覺(jué),然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,,要挖掘出話題的內(nèi)涵,,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,,說(shuō)理要透徹,,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,,從多角度把“為什么”講深,,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,,仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,,結(jié)合自己熟悉的素材,,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長(zhǎng)的文體,,盡力展示自己的個(gè)性;行文過(guò)程中,,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),廣泛閱讀,,注重積累新穎鮮活的寫作素材,,使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇八

培優(yōu)補(bǔ)差工作能夠促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展,,下面小編增量了語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差,。

歡迎閱讀!

本學(xué)期以來(lái),我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來(lái),,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。

我們六年級(jí)強(qiáng)化一班共有學(xué)生42人,,其中女生18人,在我的零起點(diǎn)上的平均分是38.6分,。

1,、學(xué)困生有10人,平均分在20-30分左右,。他們分別是:王遠(yuǎn)情,、易佳艷、蔣洪才,、張?jiān)摵?、袁高春、李平宗,、陳正偉,、何高勇、何運(yùn)超,、王安崇,。其中王遠(yuǎn)情、何高勇,、蔣洪才,、王安崇、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,,其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對(duì)較好一些,。但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),,家庭教育幾乎為零,底子薄,,基礎(chǔ)差,。

2、中等生有28人,,平均分在40-50分左右,。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好,自覺(jué)性也很強(qiáng),,就是記性好忘性快,,知識(shí)點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大,。

3,、優(yōu)等生4人:平均分在85-95分左右。他們是易佳夢(mèng),、李龍艷,、王昌芬、高飛,。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,,自覺(jué)性也不怎么強(qiáng),但是形象思維卻先天優(yōu)越,,尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路很棒,,可是數(shù)學(xué)就略顯不足;而易佳夢(mèng)、李龍艷,、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,,自覺(jué)性也比較強(qiáng),卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病,。

1、利用所有課余時(shí)間,,多備學(xué)生,,多備教材,多備自己,,少抄,。

教案。

進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)多關(guān)愛(ài)他們親和他們讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng);利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,感染差生,。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

4,、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫,實(shí)施多做多練措施,。特別保證每日一記事,,每周兩。

作文,。

訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高解題和寫作能力;爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分,。

5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化,,盡量把卷面印象分全部搶到,。

6、在教學(xué)過(guò)程中,,靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語(yǔ)文是有生命的,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中,。特別是我們強(qiáng)化班,,更是要避免死氣沉沉的高壓政策,雖不說(shuō)一定要減壓,,但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓,,只有活躍起來(lái)了,學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7,、進(jìn)行一周一測(cè)試,并以測(cè)試卷為線索,,真正做到一試一精講,,一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

8,、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

10,、重視中等學(xué)生,,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

11,、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。

1,、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。

2,、近,。

反義詞。

以及經(jīng)典對(duì)子的積累,。

3,、

成語(yǔ)。

諺語(yǔ)收集與積累,。

4,、背誦古詩(shī)比賽。

1,、短期塑形的就以格式訓(xùn)練,、書寫訓(xùn)練以及說(shuō)話寫話訓(xùn)練(特別針對(duì)后進(jìn)生)為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文,,積累成語(yǔ)、諺語(yǔ),、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3、長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,,實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,,進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,,我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,回到家里,,為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從中體會(huì)到父母的艱辛,,從小要有感恩之心;另外,,我們都知道,,我們的教學(xué),不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,,只要我們善于去發(fā)掘,,它都有極強(qiáng)的映射性,我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去,,這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,,可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了。

用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念,,活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,、靈活多樣的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度,,讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,,帶領(lǐng)他們從語(yǔ)文中去生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

一學(xué)期以來(lái),,我雖說(shuō)對(duì)學(xué)困生花了很多工夫,但收效不算很大,。在往后的教育教學(xué)工作中,,我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,,提高他們的的能力,,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,學(xué)習(xí)心理不健康,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我將具體問(wèn)題具體分析,,區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋,多想辦法,,下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō),、寫的綜合語(yǔ)文能力,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,,仿寫,,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),,有文可寫,。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

l.課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng),。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生,,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇九

俗話說(shuō):“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低、能力的高低,、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等,。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,,擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,學(xué)困生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。仿寫,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

1認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2加強(qiáng)交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5堅(jiān)持輔潛工作,,每周不少于一次,。

6根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè),。

7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

9課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

10采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

12利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,因此,,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。

13對(duì)于優(yōu)等生,,制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,,技能,、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),,聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

14同時(shí),利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí),,在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快,、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多,、看誰(shuí)成績(jī)好等。

15采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀,、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

總之,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)輔差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十

新世紀(jì)呼喚新課改,,當(dāng)前,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,,作為教師,,我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),,學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新語(yǔ)文課堂,,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作,。

二、具體內(nèi)容,。

1、補(bǔ)差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè),。分為基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、和口語(yǔ)交際等,。

2,、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦,、口語(yǔ)交際,、寫話、聽(tīng)力這些方面,。

對(duì)象:本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生,。

形式:1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo),。

2,、利用第二課堂活動(dòng)。

3,、老師,、家長(zhǎng)相配合。

四,、具體措施和時(shí)間安排,。

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo),。

在課堂上多提問(wèn)他們,,對(duì)優(yōu)等生,,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),,促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,,指出錯(cuò)誤,,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,,以新帶舊,以舊促新,,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心,。另外,,在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),,以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,,技能、技巧達(dá)到更高的水平,,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),,在每周的星期五課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí),,在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快,、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多等,。

3、家長(zhǎng)和老師相配合,。

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

總之,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),,進(jìn)步的樂(lè)趣,,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),,在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),,差生不差,,共享成功。

為了更多了解學(xué)生,,摸清底子,,做到有的放矢。對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別,,以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),。進(jìn)班級(jí)后,考察了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫,,發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重,。

我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,,才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu),差生不差,。于是就先成立課外興趣小組,,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),,課堂內(nèi)他們能吃飽,,但不會(huì)吃好,因此給予“精科”,,也就是精心挑選一些拔高題,,題型要各式各樣,這樣能給他們新鮮感,,然后通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。接著更要照顧好中等生,,因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,,所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,,我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作,。使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),,不斷提高,,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),,真正成為優(yōu)秀的接班人,。

認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重。

(一),、幫助他們樹(shù)立自信心,。

學(xué)困生形成的原因是繁多的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,,所以,,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,,幫助他們克服心理障礙,,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

(二),、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講,、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),,要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),,課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,,聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好,。

(三)、減少作業(yè)量,,認(rèn)真查漏,,專項(xiàng)訓(xùn)練。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),,并及時(shí)講評(píng)。

(四),、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)學(xué)困生,。

多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,,多鼓勵(lì)他們,,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,,哪怕是很小的進(jìn)步,,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

對(duì)學(xué)困生花的時(shí)間多,,但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),,成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,,我要具體問(wèn)題,,具體分析,個(gè)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋,,多想辦法,多下點(diǎn)工夫把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十一

本期二年級(jí)(2)班共有學(xué)生43人,。百分之二十左右的孩子是單親家庭,從上期期末考試成績(jī)來(lái)看,,最優(yōu)生并不多,,據(jù)觀察了解,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)是:少數(shù)一部分學(xué)習(xí)興趣濃厚,,上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題,,踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外,,應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),在課堂上多提問(wèn),,并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解,,提出新要求,多鼓勵(lì)他們讀一些課外書,,開(kāi)拓他們的思路,,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu),。

對(duì)于學(xué)生困難生,,如:劉忠鑫、李學(xué)西、覃順,、李思穎,、揭焱、李金何,、楊代蕭,。他們的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)差、上課走神,、不認(rèn)真聽(tīng)講,、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),,而且書寫不認(rèn)真,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),,因地制宜,,對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo),做好他們的思想工作,,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,,鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),使后進(jìn)趕先進(jìn),,達(dá)到共同提高的目的,。

陳婭、萬(wàn)佳渝,、李俊豪,、姚昌伶、王靖,、鄭周杭,、徐佳明、李欣怡,、鄭涵予,。

劉忠鑫、李學(xué)西,、覃順,、李思穎、揭焱,、李金何,、楊代蕭,。

1.重視優(yōu)秀生的培養(yǎng),。

(1)改變以前的觀念,重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),進(jìn)一步挖掘其潛力,,設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,,主動(dòng)探索,,尋求解決問(wèn)題的途徑。

(2)讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì)寫一百字的日記,,并培養(yǎng)他們樂(lè)于幫助學(xué)困生的習(xí)慣,。

2.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

(l)課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,。

(2)采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

(3)請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

(4)課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。

(5)對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫話能力。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,,多鼓勵(lì),;不粗暴,多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,,上課時(shí)多留意,多體貼,,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

(6)采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

(7)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

(8)重視中等成績(jī)學(xué)生,,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

(9)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),,引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展,。

規(guī)律、科學(xué)育人,;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十二

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低,、能力的高低,、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的上風(fēng)和缺點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中也一樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭遇上,。為此制定了本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文的培優(yōu)輔差計(jì)劃:

一,、指導(dǎo)思想。

不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,等量齊觀根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講授,,已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,,主要目標(biāo)放在瀏覽,、寫作中,練習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而構(gòu)成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的把握和應(yīng)用上,。進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,構(gòu)成語(yǔ)文基本能力。

二,、學(xué)生情況分析,。

三年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能把握情況看,大部份學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,,如史家悅、崔勇等,,且擔(dān)負(fù)班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部份學(xué)生如馮莉、李永康等,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)進(jìn)程中要重視學(xué)生的個(gè)體差異外,我預(yù)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上下工夫,,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步。

三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力和寫話能力,。先容或推薦適當(dāng)課外瀏覽,讓優(yōu)(慶祝第33個(gè)教師節(jié)開(kāi)展師恩情深,感謝有您感恩祝?;顒?dòng)方案)生擴(kuò)大瀏覽面,,攝取更多課外知識(shí),,特別是習(xí)作方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,進(jìn)步寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面進(jìn)步語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生勇于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,,寫話最少能寫得出,可先布置他們摘抄,。練習(xí)差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō),、勇于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人,。

五,、主要措施:

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習(xí)進(jìn)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交換,,了解潛能生,、優(yōu)良生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡可能排除學(xué)習(xí)上碰到的困難,。

3、弄好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交換、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。

4,、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,每周很多于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

7.請(qǐng)優(yōu)生先容學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思惟,、方法來(lái)影響差生。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十三

為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),,進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,,分層教學(xué),,在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,,做好拔尖輔差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,,共享成功,。根據(jù)我班實(shí)際情況,經(jīng)認(rèn)真考慮,,特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃,。

二年級(jí)的孩子小,由于今年的疫情特殊情況,,雖然孩子在家呆的時(shí)間較長(zhǎng),,但是一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,只有一少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,,也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,因此本學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步,。

成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),,通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

1,、幫助他們樹(shù)立自信心,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,,所以,,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,,幫助他們克服心理障礙,,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),。課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),,有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好,。

3,、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,,專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,,做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),,并及時(shí)講評(píng),。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵(lì)他們,,多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴V挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力,,成績(jī)穩(wěn)定在85分左右,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績(jī)有一定的提高,。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。

4,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

5,、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十四

以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,?!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”,。對(duì)差生高看一眼,,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。(本班為差生班),。

二.差原因分析。

尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)欠帳日益增加,成績(jī)每況愈下,。上課有自卑心理,,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,,上課注意力不集中,,自控能力差,較隨便,,上課不聽(tīng)講,,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,,即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),,學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素,,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低,期望水平低,,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,,缺乏耐心,;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,,放縱孩子,,甚至認(rèn)為讀書無(wú)所謂,有的說(shuō):“我不識(shí)字不也過(guò)得很好,?!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,,孩子在家無(wú)人管束……總之,,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

三.采取措施.

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄,。但是,,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是,。有句格言說(shuō)得好:沒(méi)有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此,,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),,因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,克服困難,,堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,,這是一個(gè)漸變的過(guò)程,。教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4,、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說(shuō),,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),,幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺(jué),、注意,、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

5,、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題,,引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,問(wèn)題要小而具體,新穎有趣,,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,,也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),,才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),,提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,,采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,,老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),,伙伴教學(xué),合作教學(xué),,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步,。

7,、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的,,而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的,,他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛(ài),要化腐朽為神奇,,要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi),,用真誠(chéng)喚醒他們的自信,,用摯愛(ài)催生他們的自尊,鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路,。因此,要尊重學(xué)生的人格,,重視學(xué)生的存在,,平等對(duì)待每位學(xué)生,,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì),。

8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì),。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,,容易體驗(yàn)到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),,增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,,他們往往具有某些別人比不上的長(zhǎng)處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),,包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、閱讀的機(jī)會(huì),,課外開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng),,使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生名單,。

通過(guò)補(bǔ)差,使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,,從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī).附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后:,。

優(yōu)生:

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十五

一,、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期,,我擔(dān)任一年級(jí)(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。每班都有58人,。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來(lái),有個(gè)別學(xué)生甚至沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育,。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好,,組織紀(jì)律性也很差,,集中注意力難以持久,最多只能堅(jiān)持5分鐘左右,,自控能力較差,很容易就隨便玩東西,。而且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃,,自覺(jué)地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少,。另外,由于基礎(chǔ)參差不齊,,甚至有的學(xué)生要從零開(kāi)始。所以需要老師更耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,,讓他們從小就樂(lè)學(xué),不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。

二,、指導(dǎo)思想:

培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,,優(yōu)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn),并逐步樹(shù)立信心而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

通過(guò)培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī);讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

四、培輔對(duì)象:

培優(yōu):

輔差:

1.在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

2.注重思想教育和關(guān)心他們,讓優(yōu)生不能自傲,,差生不要自卑。

3.創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4.課堂上關(guān)注中下生,,讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

5.分層布置練習(xí)和作業(yè),,對(duì)中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改,,及時(shí)補(bǔ)缺知識(shí),。

6.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。

7.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新,,適當(dāng)增加題目難度,,開(kāi)拓思維。

8.認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性,。

9.多與家長(zhǎng)溝通,,經(jīng)常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進(jìn)步,,家校共同激勵(lì),,共同督促,,使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,重視學(xué)習(xí),。

總之,,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十六

班級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,,如惠舒欣、熊子怡、蔡云春,、張海辰等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生如伊爾潘、熱孜古麗等,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步,。三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。四、培優(yōu)對(duì)象:

惠舒欣,、熊子怡蔡云春張海辰王擎軒李瑤瑤。

五,、輔差對(duì)象:伊爾潘穆尼熱熱孜古麗帕提古麗李詩(shī)涵阿不都瓦日斯六,、主要措施:

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。2,、加強(qiáng)交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。4、溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5,、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次,。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

9.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

陳英,。

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)工作計(jì)劃篇十七

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成基本能力。

本班共有學(xué)生66人,,結(jié)合六年級(jí)上學(xué)期考試情況情況分析,,整個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)雖然較為優(yōu)秀,,但仍存在不少問(wèn)題。

1,、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),。有些特差生根本沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

2,、少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣,,上課注意力不集中,,自控能力差。

3,、學(xué)生課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),,作業(yè)靠抄襲,不懂問(wèn)題不請(qǐng)教,,學(xué)習(xí)應(yīng)付式,。

4,、少數(shù)留守學(xué)生因沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),、監(jiān)督,,課外作業(yè)基礎(chǔ)不做。

5,、學(xué)生的閱讀理解能力較差,寫作主要問(wèn)題是選材不恰當(dāng),,敘事過(guò)于平淡。

通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。爭(zhēng)取在今年的考試中,,所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。

1,、溝通學(xué)生的思想,確實(shí)解決差生在思想上的不利因素,。認(rèn)真抓安全管理工作;認(rèn)真做好留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)工作,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的小伙伴學(xué)習(xí)小組行動(dòng)。

3,、通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使優(yōu)生“吃得飽”,,后進(jìn)生“吃得了”,,快者快學(xué),,慢者慢學(xué),,先慢后快,,全面提升。

4,、針對(duì)差生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效果,。

5、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6,、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

7、認(rèn)真做好家訪工作,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。

培優(yōu)對(duì)象:

輔差對(duì)象:

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