當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初三語文教師教學工作總結篇一

1,、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者,。學生是教學的主體。教師是教學的引導者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性、有目的,、有人文關懷的因材施教,，這對教學成功與否至關重要。

學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學中,，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教,。

在課堂教學中,，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量,。經(jīng)過一個學期的努力,，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2,、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，有如坦途策馬,，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。

因為人文,、個性差異,，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,。

讓他們了解語文,，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識,，擴大視野。只有語文水平提高了,，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此，我制定了具體的目標,。對部分同學進行有計劃的輔導,。

我把他們分為三個組:第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,。對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學,，但能力不強的同學,。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績,，不操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績就有望提高,。第三組為紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。

對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,，把他們的基礎重新建立起來,，以后學習的效果就會好轉。

結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病,，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此，我采取對癥下藥的方法,，以人為本,，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣,。

4,、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng),。

語文教學必須重視積累運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

(1),、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,。

(2)、好詞佳句的收集,。

(3),、開展辯論、演講,、出手抄報等活動,。

(4)、課前背誦古詩詞,、歇后語,、格言、警句等活動,。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練,。

2,、與學生的交流不夠,，對部分待提高學生的說服教育不夠。

初三語文教師教學工作總結篇二

“日月忽其不淹兮,，春與秋兮代序”,。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，xx年帶著留戀與不舍進入歲暮,。在這一年度里,，我擔任高二6班和14班兩個班的語文課教學工作。現(xiàn)將這一年度教學工作進行階段性的小結,，回顧經(jīng)歷,，總結經(jīng)驗，反思不足,，促進今后的教學工作更上一個臺階,。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：

1、精心備課,，明確教什么,。

備課是上好課的關鍵?！芭_上一分鐘,，臺下十年功”，要想在課堂上讓學生學得有效,，課前必須做好充足的準備,。課前我認真鉆研教材、教學參考,，學習好新課標,，仔細斟酌，反復思考,，力求吃透教材,，找準重點、難點,，細心謹慎的確定每節(jié)課的教學內(nèi)容,，再結合學生的學情，確定教學方法,，確保讓每位學生都能夠學有所得,。

2、認真上課,，落實怎么教,。

并根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得,。

3,、布置作業(yè),，檢查學習效果。

課后,，我精心布置作業(yè),，力求做到每一題都能針對學生的學習實情，幫助學生有效的鞏固所學內(nèi)容,，發(fā)展學生的思維能力,，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面,，我將背誦內(nèi)容分解開來,，以作業(yè)的形式布置下去，讓學生或默寫,、或朗讀,，力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成。

4,、開展多種多樣的.語文學習的活動，強化語文積累,。

學習語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學習積累本》,，做好語文的學習積累。

在做好教學實踐工作的同時,，我不斷加強自身業(yè)務理論學習,，研究精品教學設計，鉆研理論文章,，領會新的教學思考,，學習新的教學理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡上的名師學習,、請教,，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。積極參加各種培訓,，認真聆聽各位專家的講座，認真做好筆記,、寫好總結,，反復琢磨研究專家所講授的內(nèi)容,。認真撰寫教學設計和教學反思，并嘗試著寫一些教學理論性的文章,，嘗試著以課題負責人的身份去做課題,。

xx年2月，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請,。

xx年3月,，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜志上發(fā)表。

xx年3月,，我參加了縣上組織的教學能手比賽,，獲得了縣教學能手的稱號。

xx年4月,，遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”,，并在會上上了一節(jié)觀摩課，部分教學環(huán)節(jié)得到了專家的肯定,。

xx年6月,，在第九屆acts中學生素質能力競賽榆林分賽區(qū)復賽中，獲得了優(yōu)秀指導教師獎,。

xx年8月,，撰寫的論文《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜志上發(fā)表。

xx年9月,，在學校舉行的首屆微課比賽中,，獲得了三等獎。本月,，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結題,。

回顧這一年，取得成績雖然微不足道,，但我堅信付出就會有收獲,，我會繼續(xù)努力，不斷的探索,，駕著一葉小舟遨游在教學的大海中,，探索教學的奧秘，領略教學的美景,。

教學是一門缺憾的藝術,，需要工匠精神，不斷的打磨,，不斷的創(chuàng)新,，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。仔細反思,，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:,。

1、課堂教學方面,，教師講授占用的時間多,，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2,、鞏固練習的方式和質量需要變革,。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記,、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況,，這就要求教師下功夫,，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè),，即貼近課堂,，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績,。

3、檢查力度需要加強,。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠,，導致有些學生得過且過弄虛作假,，學習不踏實。

4,、作文和語言應用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

1,、基礎字詞和課文背誦強調指導有余，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度,。

2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠,，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,，探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3,、加強高考意識的滲透,，培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考,，根據(jù)教學實際,，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心,。

4,、強化檢查，抓落實,，抓優(yōu)生,，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生,，要開動腦筋,，多想辦法，寬嚴相濟,，努力提高他們的成績,。

5、針對末尾學生,，強化基礎訓練,，著力作文教學，提升整體語文學習水平,，確保平均分和及格率,。

以上就是我對我這一年度的回顧和總結，望專家同行批評指正,。

初三語文教師教學工作總結篇三

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

初三語文教師教學工作總結篇四

總結是指社會團體,、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,，從而肯定成績,，得到經(jīng)驗，找出差距,，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它是增長才干的一種好辦法，是時候寫一份總結了,?？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的語文教師教學工作總結,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

時光荏苒,，轉眼間,，我們又跨入了新的一年?；仡?0xx年,在各位領導的關心和支持下,，在各位同事的熱情幫助下，我努力地工作,，取得了一些成績,，但也存在一些不足。為使今后工作得更好,，我對這一年的工作做一簡單總結,。

1、自主學習,，調動學生學習語文的興趣,。在教學中，我注意落實自主學習,，培養(yǎng)學生主動學習的能力,。這學期，孩子們年齡增大,，越來越有見解,，我就把一些獨立閱讀課文讓孩子們來做小老師帶領大家一起學,，學完后我做適當?shù)腵補充。對于主持課堂的學生來說,，下了很多功夫準備,，真正把課文吃透了，而課下的孩子也學習地很用心,。這樣,，孩子們真正得到了鍛煉，提高了語文能力,。

2,、夯實基礎，提高孩子們的語言基本功,。上半年面臨抽測,，我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y了各個單元的復習重點，并每天下午放學后,，義務為學生加課,，督促他們認真作業(yè)。為了使學生養(yǎng)成看書記詞的習慣,，每學一課,，我都讓學生自己用心讀課文，記憶好詞好句,，第二天聽寫檢查,。對于學生的每一次日記，我都認真批改,，并將好的日記在班里進行展覽,。

3、擴大閱讀,，激發(fā)學生對文學的興趣,。我調動全班同學為圖書角捐書，鼓勵同學們積極借閱,。我還開設了閱讀課,，讓孩子們在課堂上靜靜地讀書。除了在晨讀時組織學生誦讀必背古詩外,，我班的黑板上總抄有一首課外詩詞,，每天上課前孩子們誦讀幾遍，在不知不覺中增大背誦量,。這樣孩子們拓展了視野,，增強了文學修養(yǎng)。

4、銳意進取,，潛心進行作文教改,。在語文教學中我時時注意聯(lián)系學生的作文實際教他們觀察、立意,。每次作文，我都盡量寬泛地命題,，并指導學生觀察選材,。講評時，我把課堂還給學生,，我先與學生一起確定評改要求,，然后放手讓學生互評，最后選擇典型的作文在全班講評,。孩子們對講評課興致很高,，講評作文時有了自己的思考。

1,、鼓勵孩子們進行文學創(chuàng)作,。許多孩子進行了小說寫作嘗試，為了鼓勵他們的興趣,，我鼓勵他們把自己的作品編著成書,。于是,他們編出了自己的書：有小說《狼酋》、《鐘表大叔與蝸?！?、《伊莎貝拉魔法學院》、《童心》等,，也有作品集《筆尖下的回憶》,、《wind》《flower》《我的動物朋友》等。我們?nèi)噙€一起編寫了作品集《筆尖下的回憶》手抄報集《梅之韻》,，在集子中,，孩子們設計封面，撰寫前言,，非常認真,。有了自己的作品，孩子們大大提高了成就感,，對自己的文學創(chuàng)作充滿了信心,。

2、孩子們自己創(chuàng)辦雜志,。開學伊始,，他們創(chuàng)辦了第一本雜志《聆聽彼岸花開的聲音》，之后更名為《那年櫻花爛漫》,，又發(fā)行了4期,，而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期,。在辦雜志的過程中，孩子們鍛煉了自己的能力,，培養(yǎng)了合作精神,，也激發(fā)了文學興趣。

3,、教孩子們創(chuàng)作古典詩詞,。這學期，我開始了教孩子們創(chuàng)作格律詩詞的嘗試,。我?guī)ьI孩子們練習了絕句的四種格式后,，又開始讓他們練習填詞?！恫匪阕印?、《采桑子》、《清平樂》,、《一剪梅》,、《憶江南》都是孩子們練習的詞牌。我先給孩子們介紹詞譜的來歷和風格以及對每一句的詳細要求,，讓孩子們抄下詞譜和我給定的韻部來,。在成功地填了幾首詞后，孩子們很有成就感,，自豪地說自己是個小詩人,。

可以說，詩詞創(chuàng)作激發(fā)了孩子們的文學興趣,，促進了孩子們的閱讀和背誦,，也促進了他們的現(xiàn)代文寫作。如今,，很多孩子自稱是“文學娃娃,。”

1,、向資深的智慧型老教師學習,，學習他們的教育教學經(jīng)驗。

2,、在積累和反思中成長,，努力提高后進生的學習興趣，提高他們的語文成績,。

3,、強化班級特色，形成自己獨特的班級文化。

初三語文教師教學工作總結篇五

作文是學生最頭疼的事情,，學生頭疼寫,，老師頭疼閱，頭痛于作文的學生,，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點。教學要取得一定成效,，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣,，讓學生變被動學寫為主動學寫，如何提高學生的寫作興趣呢,？我覺得可從以下入手：

一堂作文課，能否激發(fā)學生的作文欲,，與語文教師的“導入”有直接關系,。題目一出，不導則讓學生寫,，對多數(shù)學生來說,，則是苦差事。因此,，導入是作文教學的重要一環(huán),，不可等閑視之。導入要使學生懂得生活與文章的關系,。沒有生活,，就沒有文章。不熱愛生活,，就不會有佳作問世,。寫作要以“感受”為基礎，但又不能拘泥于感受,，而要從感受發(fā)端,，展開想象?！跋胂蟆庇植荒茈S心所欲,，而必須以“觀察”為本。觀察要認真細致,。做到人木三分,，透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊,?！皩憽币龑W生善于借鑒。每次作文課，在點化之后,，有必要宣講幾篇佳作,，給學生提供借鑒，造成立體感,，喚醒寫作欲,。引進寫作的情境。

孔子說過“知之者不如好之者”,，“好之”首先必須感興趣,。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向,。學習興趣是學生渴求獲得知識,，探索某種事物或參與某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素,。濃厚的興趣會使人產(chǎn)生積極的學習態(tài)度,，推動人興致勃勃地學習。在教學實踐中,，我越來越深切地感受到學生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢,，老師布置作文后，很多學生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度,，應付了事,。因為缺少興趣，他們才覺得作文是一個沉重的負擔,，一種精神重壓,，所以產(chǎn)生應付心理。寫完了,，也就可以交差了,，至于寫的結果如何，評價如何,，那是老師的事,。要清除這一現(xiàn)象，必須在激發(fā)學生寫作動機的同時,，努力培養(yǎng)學生的寫作興趣,，讓興趣成為他們作文的“激素”。

讀是寫的基礎,，寫以讀為前提,，只有學生讀得多了，寫作時才能思如泉涌,，付諸筆端,。廣泛閱讀,，積累語言是解決學生“有話道不出”的重要方法。當然,，讀書不能漫無邊際,，教師要給學生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊,、雜志等,，以便學生學習運用語言。課外閱讀要強調學生對語言的內(nèi)化吸收,，而不是為應付考試的死記硬背,，或為了寫作的生吞活剝，要注重知識的長期效應,，為切實提高學生的習作水平奠定良好的基礎,。另外，要讓學生學會積累語言,，把讀到的精彩句段摘抄下來,，同學之間交流閱讀，評析欣賞,，更有利于學生學習,、吸收語言,。久而久之,，學生讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很,，寫作時運用自如就是順理成章的事了,。這時，你再讀學生的文章,，就會發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀,，而已變得圓潤、豐滿,。這就是學生暢游書海,，厚積薄發(fā)的結果。

觀察是認識的源頭,、寫作的起點,，我們要引導學生做生活的有心人，留心觀察周圍的人,、事,、景，培養(yǎng)敏銳的感知力,，逐步養(yǎng)成觀察的習慣,。教學生去觀察,，去“愛”：觀山，觀水,，觀名勝古跡,；愛父母，愛老師,，愛周圍的人,；觀植物，觀動物,，觀小物件……長期耳濡目染的熏陶,，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們的筆下也會流淌著對生活的愛,。學生自然會用充滿個性的語言，抒發(fā)個性化的審美情趣,，展現(xiàn)出學生作文的童心童趣,。

由于年齡、經(jīng)驗以及認識能力等方面的差異,，當孩子按自己的思維方式去理解和表達時,，成人往往會自覺或不自覺的否定他們，以至學生面對題目不知所云,，下筆艱難,，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文,、造假作文,。本源于生活，生活是豐富多彩的,，學生的作文也應該是“百花齊放,，百家爭鳴”的，老師在引導好學生作文的基礎上就得大膽的“放”,，允許學生說自己想說的話,，把自己見到、聽到,、想到的,，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣學生的興趣自然而然的就來了,，學生筆下的人就豐富起來,，活起來了。

總之,，在學生都頭疼作文的時候,，我們應該清醒的意識到由于感悟不同,、經(jīng)歷不同、個性不同,，學生作文的水平也是不同的,，教師應充分調動學生寫作的興趣，讓學生樂于寫作文,，從寫作障礙中走出來,。

初三語文教師教學工作總結篇六

開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時調整教學。要提高教學質量,，還要做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，與學生談理想,、談目標，激發(fā)他們的學習熱情,。

四,、積極參與教研活動。

堅持聽課,、評課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。本學期平均每周聽課一到二節(jié),，對自己的教學促進很大,。

本學期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動,，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文,、怎樣指導學生做好閱讀理解等,，為下學期作好初三復習的做好準備。

初三語文教師教學工作總結篇七

“日月忽其不淹兮,，春與秋兮代序”,。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20xx年帶著留戀與不舍進入歲暮,。在這一年度里,，我擔任高二（6）班和（14）班兩個班的語文課教學工作。現(xiàn)將這一年度教學工作進行階段性的小結,，回顧經(jīng)歷,，總結經(jīng)驗,，反思不足，促進今后的教學工作更上一個臺階,。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：

1,、精心備課，明確教什么

備課是上好課的關鍵,?！芭_上一分鐘，臺下十年功”,，要想在課堂上讓學生學得有效,，課前必須做好充足的準備。課前我認真鉆研教材,、教學參考,，學習好新課標，仔細斟酌,，反復思考,，力求吃透教材，找準重點,、難點,，細心謹慎的確定每節(jié)課的教學內(nèi)容，再結合學生的學情,，確定教學方法,，確保讓每位學生都能夠學有所得。

2,、認真上課,，落實怎么教

每一節(jié)課，我力求做到“以學生為主體,，教師為主導”,，“變講堂為學堂”，落實“自主,、合作,、探究”的學習方式，調動學生的學習主動性和積極性,，讓每位學生都能參與到課堂中,，培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力,、表達能力,、思考能力，發(fā)展學生的思維能力,。教學方法上,，我采用了“先學后教”的教學模式,，先讓學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論,，將簡單問題明了,，再進行深入探究，如果還有疑問,，我再給予適時的點撥和講解,，加深學生對所學知識的印象，并根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學,，讓學生學有所得,。

3、布置作業(yè),，檢查學習效果

課后,，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對學生的學習實情,，幫助學生有效的鞏固所學內(nèi)容,，發(fā)展學生的思維能力，提高學生的綜合語文素養(yǎng),。特別是在古詩文背誦方面,，我將背誦內(nèi)容分解開來，以作業(yè)的形式布置下去,，讓學生或默寫,、或朗讀，力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成,。

4,、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累,。

學習語文,，最重要的就是積累。因此,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的`學習積累,。

在做好教學實踐工作的同時,，我不斷加強自身業(yè)務理論學習，研究精品教學設計,，鉆研理論文章,，領會新的教學思考,，學習新的教學理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡上的名師學習,、請教,，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。積極參加各種培訓,，認真聆聽各位專家的講座，認真做好筆記,、寫好總結,，反復琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認真撰寫教學設計和教學反思,，并嘗試著寫一些教學理論性的文章,，嘗試著以課題負責人的身份去做課題。

20xx年2月,，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請,。

20xx年3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜志上發(fā)表,。

20xx年3月,，我參加了縣上組織的教學能手比賽，獲得了縣教學能手的稱號,。

20xx年4月,，遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課,，部分教學環(huán)節(jié)得到了專家的肯定,。

20xx年6月，在第九屆acts中學生素質能力競賽榆林分賽區(qū)復賽中,，獲得了優(yōu)秀指導教師獎,。

20xx年8月，撰寫的論文《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜志上發(fā)表,。

20xx年9月,，在學校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎,。本月,，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結題。

回顧這一年,，取得成績雖然微不足道,，但我堅信付出就會有收獲，我會繼續(xù)努力，不斷的探索,，駕著一葉小舟遨游在教學的大海中,，探索教學的奧秘，領略教學的美景,。

教學是一門缺憾的藝術,，需要工匠精神，不斷的打磨,，不斷的創(chuàng)新,，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,。仔細反思,，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、課堂教學方面,，教師講授占用的時間多,，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2,、鞏固練習的方式和質量需要變革,。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記,、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況,，這就要求教師下功夫,，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè),，即貼近課堂,，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績,。

3,、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假,，學習不踏實,。

4、作文和語言應用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

1,、基礎字詞和課文背誦強調指導有余,，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度,。

2,、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠,，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,，探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3,、加強高考意識的滲透,，培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考,，根據(jù)教學實際,，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心,。

4,、強化檢查，抓落實,，抓優(yōu)生,，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生,，要開動腦筋,，多想辦法，寬嚴相濟,，努力提高他們的成績,。

5、針對末尾學生,，強化基礎訓練,，著力作文教學，提升整體語文學習水平,，確保平均分和及格率,。

以上就是我對我這一年度的回顧和總結，望專家同行批評指正。

初三語文教師教學工作總結篇八

投身鄉(xiāng)村教育一年,，酸甜苦辣,，無法言說。教育是什么,，鄉(xiāng)村教育有哪些弊病,，有進一步的了解。一年的認真投入學校發(fā)生了很大的`變化,，20xx年上期期末考試全縣統(tǒng)考中九年一貫制學校進步第一,。學校文化味濃了，教學修葺一新,，古樸的校門,，典雅的文化長廊，莊嚴的校訓石,，成了鄉(xiāng)村教育一道靚麗的風景,。“一點教育”“五多課堂”開展有聲有色,，特別是五多課堂激活了師生,，課堂教學效率大大提高。

一年來致力發(fā)現(xiàn)語文的研究,，重要論文《以發(fā)現(xiàn)的視角構建語文課堂教學內(nèi)容》全文6000余字在全國中文核心期刊《語文教學通訊》發(fā)表,，專著《發(fā)現(xiàn)語文》已經(jīng)下印，20xx即可全國發(fā)行,。

20xx永州高考語文高分大幅度提高,，理科成績歷史性突破。特別是片區(qū)教研開創(chuàng)永州教研新形式,。東安一中語文培優(yōu)效果明顯,。送教下鄉(xiāng)活動反響不錯。

今年去了西安,、深圳,、長沙、衡陽等城市講座,，也展示了作文,、詩歌教學課堂，反響不錯,。文章見諸《語文教學通訊》,、《中國教師報》、《中國教育報》,、《中學語文教學參考》,、《作文教學與研究》,、《語文世界》、《語言文字報》,，作文教學成果入選《厲害了,，我的老師們》一書，母校優(yōu)秀畢業(yè)生榜上有名,。

我的20xx,，平凡但又不平凡,。我深深知道順其自然才是人生之道,。20xx，我渴求什么,，只愿開心過好每一天,。

我在路上！

初三語文教師教學工作總結篇九

學期結束,，小結如下：

1.讓所有工作踏實有序地進行,。教師踏實，學生才會踏實,。用心指導,，注重細節(jié)，規(guī)范行為,。

2.愛每一個孩子,。

3.上好每一節(jié)課，積極實踐課改理念,。

4.團結協(xié)作形成合力,。

5.盡心培養(yǎng)青年教師。

1.備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,。

盯緊高考處理教材，合理取舍,，針對學生實際情況,。在日常教學中，不斷提醒自己降低難度,，降低難度,，從最基本的知識教起，在備課時,，細致用心,，在充分了解學生實際情況的基礎上，合理處理教材,，確定重難點,，合理編寫學案,，讓每個學生在每一節(jié)課都有收獲。

2.充滿激情的工作,。

新課改需要我們有足夠的激情,，盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師，但激情永遠是做好工作的必備條件,。所以,，每節(jié)課前，我都會給自己一個暗示,，精神百倍,，充滿信心，充滿激情,，讓孩子們樂學,，學樂，學好,，學通,。我發(fā)現(xiàn)，激情面對孩子們?nèi)ナ谡n,，自己也活力不減年輕,，是很快樂的事。

3.愛每一個孩子,。

樂觀,，半年來，我感覺有許多孩子發(fā)生了喜人的變化,。

4.讓孩子的每個錯誤犯的有價值,。

孩子犯錯誤是正常的，但是如果只用嚴肅刻板的批評和懲罰去對待,，那么孩子的錯誤就真的白犯了,。我對待孩子的做法是，犯了錯誤絕不放過,，一定會把孩子叫來,，面對面地，情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了,，該怎么避免類似的錯誤,，該從犯的錯誤中明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事,，我發(fā)覺,，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當知心人了,。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮,，一臉的不服氣,，而走前卻臉上笑的像朵花，特別高興,，特別感激,。

5.認真搞好輔差工作，全面提高學生的成績

二班的張赫語文特別差,，平時總是30-40分,，上課專著度明顯不夠，三班的袁林,，叢森,，理科學的都很好，可就是語文很差,。像這樣的學生兩個班還有不少,。我從思想教育入手,，一個一個談心,，一次一次談心，一點一點指導,，一分一毫進步,，時刻關住，用心指導,，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成績,，袁林考出了初中以來語文的第一個及格分90分，叢森的成績也從60-70分提高到了87分,，一些從來都不學語文的學生如聶文軒,、邢貴安、田琨等同學也都開始用心地學習臨,。

6.課改實踐堅持不懈,。

課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是,，我堅信,，只要心態(tài)年輕，年齡不是問題,。我積極投入課改實踐,，把課堂盡量還給學生，有全局觀念,，不本位,，充分調動學生的學習積極性主動性合作性，學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化,，熱情更高了,，實踐證明,，學生的表達能力強了，合作意識強了,，主動求知的欲望強了,，學生的語文能力得到了提高。

7.與班主任和其他任課教師通力合作,。

以大局為重,，語文學習在課上完成，不占用學生的休息時間,，有了問題多和其他教師溝通,，達成一致，對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助,。有時在處理班級事務或教育學生方面給一點建議,，給一句提醒，讓班級管理沒有漏洞,。許多時候我會就我發(fā)現(xiàn)的問題,，直接在課上對學生進行教育，因為對學生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事,。作為老教師,，我必須要做好。

8.享受與回報,。

享受同組老師帶給自己的溫暖,，培養(yǎng)關懷年輕教師，促進成長,。無論是一個成功的名師還是一個普通到不能再普通的教師,，終有離開這個崗位的時候，因為熱愛,，所以傳承,。傳承有各種方式，作為一個始終默默無聞的老教師,，我有自己的想法,，所以始終把關心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任，多年如一日,。不為別的,，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值。同組的年輕人無論是哪個,，只要有需要探討的問題,，必盡心幫助，共同切磋,，在幫與帶的過程中,，自己也不斷充實,。于人于己都有益，何樂而不為呢,。

作為老教師,，每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧,、維護,，倍感溫暖，更覺有義務盡己所能,，做個好同事,，貼心人。

1.對多層次教學的思考和實踐還有待花大氣力面對,。

2.對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺,。

1.以高考為最終目標，扎實穩(wěn)步的走好每一步,。

2.繼續(xù)認真搞好輔差工作,，全面提高學生的成績。

3.繼續(xù)努力進行課改實踐,，爭取早有成果,。

4.繼續(xù)進行“先學后教”的方法運用，落實“自主,、合作、探究”的學習方式,，全面提高語文能力,。

5.嚴格且充滿愛心的對待學生，充滿激情地面對工作和生活,。