時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初三語文教師教學工作總結 初三語文教師教學工作計劃篇一

初三是關鍵的一年,，對學生而言是至關重要的一年，對教師而言,，所有的教學工作都必須為中考服務,，教授的內(nèi)容也必須與中考關聯(lián)。學生即將面臨升學考試,，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

（一）及時做好學生的思想溝通工作

教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物,。面對一群有思想有感情的學生,，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢,？我認為,，師生之間的心理溝通是教師開展教學的基礎。

曾校長經(jīng)常說,，學生在你的課堂上沒精打采,，甚至打瞌睡,。有兩個原因，一個課堂氣氛過于沉悶,，另一個關鍵的原因是學生沒能對你心服口服,，更有甚至是故意跟我們作對的。因此,，做好學生心理的安撫工作尤為重要,。

做好溝通工作，首先要做到多親近學生,，了解學生,。本學期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師,，課后推遲8分鐘離開,，目的就是為了跟個別問題學生打交道，或是通過跟個別學生聊天,，發(fā)現(xiàn)語文教學上學生的需求,，自己的不足。

此外,，愛學生也很重要,。許多同事都說，90后的學生在家里都被寵壞了,，他們受不得老師對他們的破口大罵,，嚴厲批評。更多的時候,，我們的教育應在學生真正感受到你愛他,、關心他之后。因此,，我的話題大多集中于他們的日常生活,。每次考完試，我總是及時發(fā)現(xiàn)問題,，然后跟退步較大的學生分析原因,，一般開場白都是問他們是不是食宿不習慣才導致成績下降，這樣一來,，學生更容易接受我接下來的話,。

（二）鉆研學情，認真?zhèn)湔n

在教學中,，學生是被教的主體,，因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱、學習基礎較低等問題,，進行有針對性的備課,。

備課時，針對考點重點,，進行有針對性地教授新課,，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學工作當中去。復習階段則要對知識進行歸納總結,，主要做到：夯實基礎,、狠抓古詩文默寫；強化文言文閱讀理解,，指導學生多積累文言實詞和虛詞,；加強閱讀指導，細化到每一種題型的答題模式,，謀求讓基礎較差的學生也能套格式答題,，然后配以針對性的練習進行實戰(zhàn)演練；加強寫作指導,，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，這學期對話題作文，命題作文,，半命題作文進行專題訓練,，爭取使學生學作文的命題、立意,、構思等方面都有較大的提高,，堅持每兩周一篇大作文，偶爾的片段作文,。

（三）落實培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作一直是教學工作的一個重要的環(huán)節(jié)，從前一直覺得對差生或優(yōu)生只要知識輔導到位便可,，殊不知,，心理的輔導也很重要。對學困生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效；對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考,。

對于學困生，我主要采取以下措施：第一，引導學習困難生正確認識自我,。學困生因基礎差而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力。我盡量幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境；第二,，教育他們學會如何學習,；第三，把他們的缺點無限縮小,，優(yōu)點無限擴大,。細心捕抓學困生的優(yōu)點，并大事宣揚,；第四,，加強個別輔導，提高個別輔導的質量,。

對于優(yōu)秀的學生,，引導他們遠離浮躁心和驕傲心，對知識的吸取應往更深層次發(fā)展,。

課堂氣氛還不夠活躍,，學生學習語文的積極性還不是很強。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。我發(fā)現(xiàn),，連個班的學生課后主動看語文的數(shù)量還是很少,，更多的時候都需要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ场W生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴重,，不利于通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的基礎分,。最后，對優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道,，兩個班的優(yōu)秀率都比較差,，下學期要加強培優(yōu)工作,。

（一）、激發(fā)學生學習語文的積極性,。語文素養(yǎng)是學生學習語文積極性的原動力,，因此，語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本,。

（二）、提高學生應試能力

如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應針對各次考試具體情況,，配合備課組設計多種訓練方案，提高學生答題能力,。此外,，考前注重有針對性的效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的不足,，復習時的考點話,，各個擊破又可在短期內(nèi)提高學生的語文成績。

（三）,、作文積累,。增加作文的訓練量。每兩周一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣,。

總之,，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地提高,。但是,，我對教學教學經(jīng)驗尚淺，還須認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。在今后的工作中,，我會一如既往,，努力工作,，爭取取得更好的成績,。

初三語文教師教學工作總結 初三語文教師教學工作計劃篇二

本學期我擔任初三（2）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學,，現(xiàn)將本學年工作總結如下：

認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,，初三語文履職總結,。

學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習，語文興趣,、學習習慣,、學業(yè)成績、學習品質等方面出現(xiàn)了較為突出的分化,。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨,。

連續(xù)四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想,，教學倦怠情緒更易滋生,，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新,？只有增加理論補養(yǎng),。課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神,，再度深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，追求科學解讀教材,。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材進行多-維度的系統(tǒng)分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，教學更貼近中考要求,，為帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定教學重難點。

采用靈活有效的教學方法,。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。語言力求幽默，例子援引力求生動,，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質量,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分學生堅持加大檢查頻度,，適當降低要求，加強關愛力度,，課余時間個別輔導,。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。

1,、夯實基礎，字音,、字形,、標點符號、擴寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓練，在理解的基礎上,，學會運用,，理論與實踐相結合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運用,；加強句式的訓練和仿些,；加強古詩詞的背誦和默寫。

2,、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,，學會對比分析，且動手翻譯,。為加強文言文的學習,，實行每課一考、人人過關,、不斷復習,、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

3,、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練,，爭取使學生掌握議論文的一般特點,結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠攏,。

4,、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學期初給學生開設寫作知識講座,，并對話題作文，命題作文,，半命題作文進行專題講座,，爭取使學生學作文的命題、立意,、構思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學生的視野,，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期重點訓練學生的記敘文寫作,，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式,，達成選材、結構,、立意的訓練目標。

初三語文教師教學工作總結 初三語文教師教學工作計劃篇三

送走緊張繁忙的總復習之后,，中考的鐘聲向我們提示：初三語文教學工作已經(jīng)結束,。回憶過去,，總結經(jīng)驗,，這對于搞好以后的工作是非常必要的。

本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考,，二是抓緊培優(yōu)輔差,，堅持打基礎，抓閱讀,，促作文,，取得一些成效。

初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生,、老師功夫花的不少,，能力卻不見提高。因此我認為無論是常規(guī)教學,，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上,。找到總復習教學的最佳結合點。以素質教育為根本,，結合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點,。這可以歸結為兩個字"積累",?！安皇歉褂性姇鴼庾匀A"，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點,。如何快速積累,？我是這樣做的：

1、從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此,。對于語文尖子生,，還要求他們學以致用，多寫多練,，教師面批面改,。

2、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。

3,、作文積累。增加作文的訓練量,，每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣,。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力。

1,、每星期的閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解應有針對性,，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

2,、讓學生盡早接觸中考題型,。以免中考時學生怯場,，便于學生的應試。

綜上所述,，初三語文教學和復習,，應著眼以下幾點：

1、激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2,、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3,、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。

4,、反饋應該及時迅速。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部,。關注社會,、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文，才是終身的語文學習,，也才能取得最終的勝利,。

經(jīng)過一個學期的努力，中考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

初三語文教師教學工作總結 初三語文教師教學工作計劃篇四

在路上，尋找,，開拓,。在路上,，思考，成長,。這一次與九一班的孩子共赴中考復習備考的征途,，開啟又一次重新出發(fā)的全新旅程。

本學期努力做到以下幾點：

認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心,，一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習,，學會探究,。

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神,，要深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類、歸納和總結,，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。

采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性,。

設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,，教態(tài)自然,，講課生動，難易適中,，照顧全部,。每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質量,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。而學生是被教的主體,。所以,，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。因此，對這部分同學進行了有計劃的輔導,。

1,、夯實基礎，字音,、字形,、標點符號、仿寫修辭等基礎知識,，一定要在理解的基礎上,，學會運用，理論與實踐相結合,，加強句式的訓練和仿寫,；加強古詩詞的背誦和默寫,。

2、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求,。復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞基本意義和用法，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,，學會對比分析,，且動手翻譯。

3,、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習，通過反復演練,，爭取使學生掌握議論文的一般特點,。

4、加強寫作指導,，爭取使學生學作文的命題,、立意、構思等方面都有較大的提高,，堅持每星期一篇隨筆,，兩星期一篇大作文,。

三年級的征途任重而道遠,，從期末考試中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學生的作文普遍缺乏“亮點”,；對后進生的輔導沒跟上……在今后的工作中我會努力改正不足,，努力讓孩子們的笑容點亮20xx的仲夏。

初三語文教師教學工作總結 初三語文教師教學工作計劃篇五

本學期我擔任九年級的語文教學工作,，感覺身上的擔子很重,。已是畢業(yè)班,，教學任務自然較繁重。時間很倉促,，學生學習積極性普遍不高,，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

(一)做好學生思想政治工作,，明確本學期的學習目標,，激發(fā)學生學習的熱情。

本學期時間緊,，任務重,，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義,?；诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時間,，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作,。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習,，成績也有所上升,。

(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力,。

根據(jù)這個班的同學比較活躍,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況,。備教法的同時也備學生。備課充分,，資料拓展更寬闊,，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。

掌控課堂節(jié)奏,，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,，翔實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情,，讓學生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來感染他們。這樣,，學生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光,、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中,，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學效果。

(三)關注了解學生,，與學生建立良好融洽的師生關系,。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體,，也是提高成績的主體,。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量,，我覺得應該充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能,。首先應多了解學生與其談心,，幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學,，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮,。還有青春期的迷茫,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文科任教師,，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標,。

(四)緊抓課堂教學這塊學習陣地,，積極探索有效教學

能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生,，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課,。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元,、小說單元,、文言文單元教學，難點是議論文教學,。教完還要教學下學期文言文單元,，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強,，在課堂上我注意創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂,，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題,，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習,。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣,。課堂上講讀結合,，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔,。

(五)緊抓作業(yè)批改,，注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤

開學以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學,。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，與學生談理想、談目標,，激發(fā)他們的學習熱情,。

(六)積極參與教研活動，學習有關教育理論

堅持聽課,、評課,，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。與組內(nèi)老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經(jīng)驗,，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但在教學工作中仍然有缺陷。例如,，課堂語言不夠有激情等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

(七)面對全體學生,，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文,，對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文,，學會欣賞語文之美,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處,。另外再采取適當?shù)奈镔|獎勵。

(八)研究中招試題,，提煉解題規(guī)律,。

加強個人學習,，研究中考試題的基本形式,、考察方向、中考考點等,，規(guī)范學生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導,。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破,。

經(jīng)過一個學期的努力,，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信,，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝,，一切都已經(jīng)成為過去,，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質上不斷進步。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力。