心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇一

時間在流逝,，轉眼間這個學期已結束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力,！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感,。

人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,，可以說,，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會失其本來之意義,。為人師表,，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的,。

選擇幼師,，是我的夢想，站在教育的講臺,，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然,，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課,，課前的設想深思等等,。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做,，一般的人都能做得到,，做幼兒教師并非難事，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的,。但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長，背后有教師付出的心血,，又誰知呢,？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒,，在這一個時期中，模仿能力是非常的強,，讓人望之驚嘆,，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當然是最強的時期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生,，只有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇二

幼兒園教師是一份需要持久耐力和高度責任感的工作，因為他們肩負著教育幼兒的責任,。幼兒園作為一個兒童建構特別性的場所,，其教育和照顧服務提供了各方面的保障。在這種背景下,，幼兒園教師起著至關重要的作用,。他們不僅是孩子的老師，也是最信任的人之一,。幼兒園教育員鄭重安慰孩子們,，為他們提供溫暖和安全，同時也教育他們懂得尊重和關愛別人,。在日常的工作中,，幼兒園教師必須經(jīng)常評估和更新他們的方法，以保證教育的質量和內容的合適性,。

第二段：闡述幼兒園教師的職責,。

幼兒園教師的職責是指能夠實現(xiàn)高素質教育的教育工作。教育工作一般分為四個部分：教學安排,，孩子關愛,，交流和社交技能。教學安排是指為孩子計劃課程和活動,，設計適合孩子年齡和需要的教育內容,。孩子關愛是指為孩子提供安全、溫暖的環(huán)境,，監(jiān)控他們的成長和進步,，并在適當?shù)臅r候給予反饋和肯定,。交流是指以一種愉快的方式與孩子和他們的家長溝通，分享孩子的進步和話題,。社交技能則是指教育幼兒怎樣待人接物,，培養(yǎng)習慣，盡心盡力等方面,。這些職責的實現(xiàn)需要幼兒園教師的不斷鍛煉和學習,。

第三段：解析幼兒園教師工作中需要注意的問題。

在幼兒園教學過程中,，教育者面臨著各種困難和挑戰(zhàn),。例如,，幼兒的抵抗,，人際交往和環(huán)境控制等問題需要解決。在此過程中,，教育者需要更積極,、更負責、更有想象力,。詳情有以下幾點：

1.培養(yǎng)自信心和耐心,、價值觀和方法的綜合能力；

2.加強溝通和運用孩子交流技巧,，包括言語,、手勢和各種感官元素；

3.盡量讓孩子在愉快和友好的環(huán)境能夠學習和成長,；

4.解決保管孩子的食品問題,，避免生病，營養(yǎng)不良等問題,；

5.利用各種教育技術和資源,，幫助孩子更好的學習和認知。

第四段：幼兒園教師工作中的挑戰(zhàn)和幫助,。

自信和耐心是幼兒園教師工作中最重要的品質之一,。對于教育者來說，如果你能保持冷靜且自信,，那么工作不僅會更順暢,，而且你還能更好地處理各種問題。此外,，與其固步自封,，幼兒園教師們應該學會不斷尋求改進、實驗和創(chuàng)造,。與此同時,，可以與同事和家長合作,，共同解決問題，分享經(jīng)驗,，讓效率更高,，履行職責更有效。

第五段：總結,。

幼兒園教育是一項重要的任務和義務,。作為教育行業(yè)的從業(yè)者之一，幼兒園教師是一個技能和責任成對的職業(yè),。在工作中,，教育者需要鍛煉自己各方面的能力，增強自信和耐心,，避免遇到難題而容易失去平和,。最后特別提醒我們，每個幼兒班級只有一名教師,，教育者應同時成為學生,、良師、好友,，充分利用人際和物質資源,，協(xié)助孩子們更好地學習和成長。

幼兒園教師心得體會和感悟篇三

在我的教學生涯中,，我曾經(jīng)參與許多繪本分享,、手工制作等各種教育活動，但從未接觸過喂養(yǎng)動物這樣的任務,。然而,，最近新近開辦的幼兒園增添了一只小雞，需要我們教師輪流喂養(yǎng),。經(jīng)過一次次的輪換,，最近輪到我，我感到既興奮又擔心,。

第二段：飼養(yǎng)小雞的挑戰(zhàn),。

盡管我對小雞突然變得十分關注，但與此同時,，我也意識到這其實是一項非常具有挑戰(zhàn)性的任務,。首先，我需要給小雞提供足夠的飲食,。這要求我在各類糧食中選擇適合小雞的飼料,，并計算好每次所需的份量，以免過多或不足,。此外,，我還需要確保飲水器中時刻有清潔新鮮的水源,，以滿足小雞的需要。

第三段：喂養(yǎng)小雞的樂趣,。

然而,，盡管可能遇到一些挑戰(zhàn)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了喂養(yǎng)小雞的樂趣,。每天早晨,，當我走到小雞籠子前時，一串嘹亮悅耳的鳥鳴聲便撲面而來,。小雞們用身體輕輕撞擊著飼養(yǎng)箱門,，仿佛在告訴我它們渴望食物。我打開門,，小雞們迅速涌向飼料盆,，用它們可愛的腳爪協(xié)作，呼吸著新鮮空氣和美妙食物的香氣,。每天早晨的這一幕成為了我寧靜而美好生活的一部分,。

第四段：喂雞過程中的教育意義。

除了帶來樂趣,，喂養(yǎng)小雞還帶給孩子們許多寶貴的教育意義。對于幼兒來說,，我們可以通過觀察小雞的成長過程,，向他們傳授關于生命、生命周期和動物的基本知識,。孩子們能夠親眼見證小雞從蛋中孵化出來并逐漸變成成雞,。在日常的喂養(yǎng)過程中，他們也會學會如何照顧和關心小動物,，培養(yǎng)出一顆愛護生命的心,。

第五段：結尾總結。

在幼兒園中,，喂養(yǎng)小雞成為我們教師與孩子們之間的橋梁,，不僅讓我們更加融入到幼兒園的生活中，也讓孩子們從中獲得樂趣和教育,。不論是我還是孩子們,，在喂養(yǎng)小雞的過程中，我們學到了許多關于責任,、耐心和關心他人的寶貴品質,。通過與小雞的交流和互動，我們在日常生活中更加尊重和關心周圍的動物與自然,，構建起一種更加和諧的人與自然之間的關系,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇四

這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了,。在這些天里，有著充實,，有著快樂,，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應,、困惑,、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂,！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,，既然來到這里，就應該克服困難,，珍惜機會,，學有所獲。

學習的每一天,，我都被這些老師吸引著,，推動著：每兩個小時的課程，他們從來不坐,，從來不會降低質量,，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,，感染著我,。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結識這些專家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學生而產(chǎn)生了驕傲感,。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們,。

這次給我們任課的教師全是“精英中的精英”。這些老師學歷高,、經(jīng)驗足,，每個人都有特長之處。他們的課堂全面,、細致,，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談,。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習,，而是一種享受,。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新,。

“有思想,，有文化，有情感,，有藝術的教師是大師,。”大師的分析總是充滿靈動與啟示,；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣,。給我們這一百名學員授課的`專家、教授中,，基本都是大師,。他們全身閃耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華,、探索求知的的渴望,。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰,。他們的成就激勵著我們,，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中,，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師,。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中,，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書,，一會兒指點批畫,，一會兒唱，看那個樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起,，怎會不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家,、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升,，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級,、專家無緣,，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲,。我堅信,！

“玉不琢，不成器,。人不學,，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了,。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后,，呈現(xiàn)出一具工藝品應具有的高貴與典雅,。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生思想道德,，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從,，從而使我覺得我很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇門,，撥云見日,，使我以前的困惑豁然開朗。

在此之前,，我曾出去培訓過幾次,，而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領悟,。心靈經(jīng)歷了忐忑,、探索、喜悅,。一路走來,，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇五

幼兒園是孩子們的第一份社會經(jīng)驗，也是他們走向成長的第一步,。為了讓孩子們在幼兒園這個小社會中獲得更多的啟蒙與知識,，一些幼兒園開設了喂雞活動，讓孩子親近自然,，培養(yǎng)他們的愛心與責任感,。作為幼兒園的教師，通過喂雞這一特殊的活動,，我深深地體會到了教育的魅力,，也有了許多新的體會與感悟。

第一段,，喂雞活動帶給孩子們的幸福感,。孩子們每天都期待著早晨的喂雞活動，他們充滿了期待與興奮地觀察著小雞們的成長,。當他們把飼料輕輕地撒在地上時,，小雞們欣喜地圍過來，快樂的聲音充斥著整個空間,。孩子們的笑聲與小雞的叫聲交織在一起,，仿佛讓人身臨其境，感受到了生活的美好與快樂,。這種成為小雞飼養(yǎng)員的角色,，在孩子們的成長中扮演著重要的角色，給他們帶來了滿滿的幸福感,。

第二段,，喂雞活動培養(yǎng)孩子們的責任感。作為小雞的飼養(yǎng)員,，孩子們每天都要按時喂食、清理雞舍,，并確保小雞們有一個整潔舒適的環(huán)境,。通過這個過程，孩子們懂得了付出的重要性,，也培養(yǎng)了他們的責任感。他們明白,，只有每天細心照料，才能讓小雞們健康成長,。同時,，孩子們還要注意自己的行為舉止,，以免嚇到小雞們。這些都是孩子們在喂雞活動中,，學到的重要的生活技巧,，將對他們的成長產(chǎn)生積極的影響,。

第三段,，喂雞活動開啟孩子們的觀察力,。通過喂雞活動,，孩子們學會了用有愛心的眼光去觀察動物們的生活,。他們發(fā)現(xiàn)小雞們成長的樣子,，從剛出生的時候手掌大小,，慢慢長大,，長出一身新的羽毛,。他們也發(fā)現(xiàn)了小雞們的習性,，比如喜歡在陽光下曬太陽,，喜歡吃小蟲子,。通過觀察，孩子們了解到了動物的習性和生態(tài),，培養(yǎng)了他們的觀察力和對生命的珍視之情,。

第四段,，喂雞活動激發(fā)了孩子們的想象力,。喂雞活動不僅僅是觀察小雞們的日常生活,，還可以引發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,。在喂雞活動中，孩子們可以通過繪制小雞的畫作,，編寫小雞的故事,，甚至可以設計出屬于自己的小雞家園。這些活動不僅讓孩子們開拓了思維，也讓他們學會了合作與分享,。孩子們可以在這個活動中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，讓他們的內心得到了滿足與平衡,。

第五段，喂雞活動培養(yǎng)了孩子們的愛心。喂雞活動讓孩子們深刻地感受到了動物的需要和善待的重要性,。孩子們明白,，小雞們需要我們的關心和愛護，他們的生命同樣寶貴,。通過與小雞們相處,，孩子們懂得了愛與關懷的重要性，也培養(yǎng)了他們的愛心,。他們不僅愛護小雞,，還會表現(xiàn)出對其他生物的尊重與關愛。這種愛心的培養(yǎng),，將會成為孩子們一生受益的財富,。

總結起來，喂雞活動在幼兒園中扮演著重要的角色,，它不僅為孩子們提供了快樂的體驗，還培養(yǎng)了他們的責任感,、觀察力,、想象力和愛心。作為幼兒園的教師,，我深刻地體會到了這些體驗與感悟的重要性,。通過喂雞活動，我看到了孩子們的成長與進步,，也為他們的未來充滿了信心與期待,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇六

圍棋是一種古老而受人喜愛的棋類游戲，近年來在各級教育機構中已經(jīng)逐漸得到重視,，幼兒園也不例外,。作為一名幼兒教師，我有幸參與了幼兒園的圍棋教學,，并深受感動和啟發(fā),。在這篇文章中，我將分享我的圍棋心得體會,，并希望能夠讓更多關注幼兒圍棋教學的老師們受益,。

第二段：理論知識。

圍棋雖然看似簡單,，但其實是一門龐雜的知識體系,，需要掌握各種各樣的規(guī)則、定型,、變化及其應對策略,。更何況針對幼兒的教學，還要考慮到年齡、認知水平,、興趣等方面的因素,。作為教師，我們應當先自己學習,，重新認識圍棋,，掌握其基本規(guī)則和技巧，并試圖深入了解幼兒的心理狀態(tài)和表現(xiàn),。

第三段：實際操作,。

在圍棋教學中，我發(fā)現(xiàn)最好的教學實踐是通過游戲來引導幼兒,。在圍棋游戲中,，我們不僅可以考察幼兒的規(guī)則掌握能力，還可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和判斷力,。我們鼓勵幼兒互相切磋,，積極交流，創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍,。在教學過程中,，教師也應當發(fā)揮自己的觀察力和指導力，及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題,，分析對手的優(yōu)勢,，并通過互動解決難點問題。

第四段：情感體驗,。

圍棋是一種有情感的游戲,。在圍棋教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,，紛紛習得基本規(guī)則和技巧,，積極參與游戲，享受在圍棋中的快樂,。我們也鼓勵幼兒表達自己的情感和體驗,，并幫助幼兒通過圍棋游戲，提高自我認知和情緒管理能力,。在這個過程中,，他們的自信、自尊和自主性得到了增強,。

第五段：總結,。

更多地運用圍棋這一教育資源，將有助于幼兒們良好的身心健康和綜合素質的提高,。作為圍棋教師,，我們不僅僅要傳達知識和技巧,，還應該引導幼兒從深層次去理解和感受圍棋，探索自我潛能,，提升自我修養(yǎng),。也只有通過這種“游戲教育”的理念，才能構建更加平衡,、細致,、體系化的幼兒教育體系。我堅信,，這樣的教育體系將會讓孩子們更快樂,、更健康、更有夢想和希望,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇七

可能許多老師和我有過相同的感受,，人們在聽說了我們的職業(yè)后常會羨慕的說：“和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀,！”相信我們失落的心情是一樣的,，因為幼兒教師瑣碎的工作是不能用輕松來下定義的。失落帶給我們思考：“我們的付出與小朋友的獲得是否等價,？我們忙得值得嗎,？”當我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮時，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果,；當我們告訴小朋友祖國如何地產(chǎn)豐富時，小朋友會因我們枯燥的演說而東張西望,。老師真的很像主人,，把幼兒園這個家打扮的舒適、漂亮,，但孩子更像一個客人,，老師抱怨孩子四體不勤、五谷不分,，做事沒有創(chuàng)造性,，對人對事漠不關心。如果我們反問自己就可以得到答案,，我們是否讓他們明白,，他們應該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力，讓他們成為環(huán)境生活中活生生的人,，成為環(huán)境的主人,？隨著思路的逐漸清晰，我們意識到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用：環(huán)境就是大課堂,，它是看不見的老師,，而我們應該做的，是應該讓孩子成為真正意義上的“花園”的主人，班級的主人,，成為自己的主人,。帶著想法和思考我們在不斷的探索、實踐,，并取得一些效果,，在此與老師共勉。

觀察是環(huán)境生成的前提,，而環(huán)境應是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的,，不是由老師強加給孩子，或是無原由的憑空而來的,。因此平時我們對幼兒的活動時的情況做了詳細的觀察記載,，幼兒活動區(qū)域的創(chuàng)設就是由這星星點點的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生的。一個星期四的下午,，幾位晚來接的小朋友把椅子排成一長排,，誠誠小朋友拿著小圈，嘴巴里直叫“嘟嘟……快上車,，火車就要開了,！”看著他們開心的樣子，我也心中一動,。第二天的區(qū)角活動多了一個“小火車”游戲,，果然有小朋友不僅報出了上海、北京,，還說出了香港,、澳門、廣州等地名,。我借機會向幼兒介紹了一些城市的名稱及地方特色,，并結合科學認讀為幼兒提供了全國各地的名稱字卡，幼兒也在活動中加入了自己的創(chuàng)意,。他們把字卡按順序排列在椅子上,，到站時乘客說“上海”去,，他們就會把乘客帶到有上海字樣的椅子旁,，到站時還會說：“上海到站，請下車,！”隨著游戲的不斷開展,，我們又為幼兒提供了1—10的數(shù)字卡，在“乘客”上車時他們會按順序給乘客相應的票據(jù)……小朋友通過游戲的不斷發(fā)展,，在語言,、計算,、情感、責任心,、與人交往等方面都得到了發(fā)展,。諸如這樣從觀察中產(chǎn)生的活動還有語言角的“故事大王”。它是來源于小朋友的一次小制作活動后,，有兩位幼兒拿著制作的“飛機”和“汽車”在自編自講故事,，我靈機一動，把小朋友叫到我面前說：“想不想聽老師講個《大嘴鱷魚的故事》”,。我就邊說邊演示手中的教具,，繪聲繪色的給幼兒講了起來……第二天語言角便多了一個“故事大王”，許多小朋友都喜歡這種又可玩又可自由講述語言活動,，他們表達的愿望更濃了,。為了讓幼兒的講述更有目的性，結合科學認讀,，我們把幼兒聽過的故事制成字卡投放在其中,，引導幼兒進行有目的的語言表達。還有如在數(shù)學區(qū)提供的各種形狀,，各種顏色的珠子,、火柴棒、豆子,、七巧板,、會變的盒子等，都是我們根據(jù)幼兒的興趣,、需要,，或是主題的安排而有層次的提供和投放的。從觀察到游戲的不斷遞進,，我們從中發(fā)現(xiàn)了來自于幼兒無窮的創(chuàng)造力，也使我們了解了幼兒存在的問題,，得到了寶貴的教育信息,。因此我們可以無庸質疑的認為，以孩子的興趣和需要為起點,，挖掘和不斷深化活動中的教育價值,，把教育要求滲透其中，才能使我“教的輕松”,，孩子“學的快樂”,。

為了讓孩子們有更多自主活動和交往的空間，我園在一日活動的時間與內容的安排上進行了不懈的研究和探索,。我們在早晨7：30—8：20分這一時間段將區(qū)域游戲活動和區(qū)域學習活動相互滲透,，以發(fā)展幼兒的動手操作能力,、語言交流，社會性,、自律性,，創(chuàng)造性等為目標，結合各班特色給幼兒以最大程度的自主活動的時間和空間,。我班既保留了幼兒百玩不厭“娃娃家”“小天使醫(yī)院”“小菜場”“小小建筑師”等傳統(tǒng)游戲,，又不斷的增添和改進了一些既有趣味性，又有一定學習價值的“故事大王”,、“故事角”,、“智慧樂園”、“小火車”,、“你會拼嗎,？”、“西餅屋”,、“小畫家”,、“服裝設計室”、“體娛區(qū)”,、“動物世界”等活動內容,。游戲是幼兒自選的，活動材料是幼兒自己拿放的,，游戲的場地是在游戲的不斷更新中逐漸行成的,，所以幼兒對每一種材料及游戲的地點都十分熟悉，幼兒越來越像小主人了,。有時我們也會把一些帶有新的知識點的材料逐漸投放,，并不斷通過各種渠道引起幼兒注意，讓孩子在和材料的操作,、探究,、互動中達到發(fā)展的目的。比如說,，“西餅屋”中投放的半成品材料,；在“服裝設計室”提供的服裝式樣及各色包裝紙；在“小火車”中提供的字卡,；“小舞臺”提供的扇子,、磁帶、各種道具,；“小菜場”的蔬菜……可以說所有活動的產(chǎn)生和延續(xù)都是小朋友和老師共同參與的一種過程,。由于他們自愿自主的活動，所以游戲中幼兒井然有序,、活而不亂,；由于考慮了他們的個人需要,，環(huán)境之間互不干擾，幼兒的個性得到了發(fā)展,，所以幼兒活動的專注和投入程度,、學習習慣等都有了一定的提高。我們也得到一個啟示：空間是有限的,，創(chuàng)意是無限的,；教室是固定的，內容是流動的,；兩個人的力量是單一的,，但“眾人拾柴火焰高”。

環(huán)境是幼兒學習的折射和反饋,，是家長了解幼兒園教學流程的一個窗口,。這個窗口互底應該展示些什么呢？有一次我聽到幾個女孩子唧唧喳喳的在議論什么,，我湊上去一看,，只聽張婧說：“吳慧蓮的衣服漂亮”，“不是的,，龐書言的漂亮,！”原來小朋友的唐裝引起了他們的注意?；氐浇淌椅覀兙鸵浴疤蒲b”為題和小朋友討論起了中國的國粹,，隨后又順藤摸瓜，請幼兒向父母了解中國文化,。幼兒不斷從不同的渠道知道了京劇,、四大發(fā)明、文房四寶……我們也根據(jù)幼兒不斷生成的興趣需要在識字角提供了字卡,，在墻壁上裝飾了藍印花布,、旗袍、唐裝……由此以“我愛祖國”為主題,，以“京劇臉譜”“我愛長城”“剪窗花”“中國結”等分支的方案活動,，以傳統(tǒng)文化為內容的環(huán)境形成了。小朋友在活動時了解了祖國,，而我們也在不斷生成發(fā)展的墻飾中覺得：孩子在了環(huán)境的主人。正如一位家長說的好：“墻壁會說了,！”

一個好的環(huán)境應該對幼兒有一定的良性刺激作用孩子在環(huán)境中可以得到他們所需要的,。所以我們改變了環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，結合活動環(huán)境的內容成為有機的整體,。在語言活動“小蝌蚪找媽媽”之前,，我們和小朋友一起收集有關的圖片和資料,，活動中幼兒對青蛙的外型，生活習性有了了解,。同時我們又開展了主題繪畫“小蝌蚪找媽媽”,，并在識字角提供了字卡，區(qū)角活動中和小朋友一起折青蛙,，植物角提供可供可供觀察的小蝌蚪,。由于有了感性的認識，幼兒的認讀變的輕松愉快,，?？吹叫∨笥讶宄扇旱闹钢挚ù舐暤睦首x：“大眼睛，白肚皮,，呱呱呱”,。家長從環(huán)境中了解了孩子的現(xiàn)狀，孩子也在與這種整合,、有序的環(huán)境交互作用下,，獲得了觀察、記憶,、表達,、分析、判斷等能力的不斷發(fā)展,。

說到環(huán)境我們首先想到幼兒園甚至班級,，其實整個社會乃至整個世界就是“大”環(huán)境，其中有著豐富的教育信息和資源,，這些恰恰是孩子最為需要的,。因為我們不論創(chuàng)設怎樣的環(huán)境，都是為了孩子將來能更好的成為一個成功的社會人,。所以我們和孩子們一起背著畫板走到了戶外,。那里的高樓大廈，生活現(xiàn)象及一物一景都豐富了他們的視野,。各不相同的樹葉,，高樓上的空調，馬路上穿梭的灑水車,。從畫中我讀懂了他們內心的語言,，生活就是課堂。幼兒的問題隨著外出的次數(shù)而增加：“棕櫚樹的葉子為什么像扇子呢,？”“清潔工為什么穿紅背心,？”“柳樹姑娘辮子長長……”。孩子興奮的神情深深的觸動了我,，社會中有多么豐富的教育資源,，解放孩子的視野就是為他們創(chuàng)設了一個極有價值的教育環(huán)境,。

幼兒園需要的是讓孩子獲取多方面的知識，因此我們結合方案教學“奇妙的動物世界”,、“奇異的植物王國”和小朋友及家長一起搜集了大量的動植物圖片和碟片,，并請小朋友們自己在走廊的墻壁上進行了相關的主題環(huán)境的布置；又結合六一兒童節(jié),，根據(jù)幼兒對京劇臉譜的已有經(jīng)驗,，幫助他們完成了臉譜燈的制作。當富有傳統(tǒng)民族特色的臉譜燈被懸掛在教室時,，幼兒一片驚嘆聲：“哇,！好漂亮！”,，“這是我的”,，“那是我的”，自己的作品所產(chǎn)生的審美效益使他們滋生了成功的喜悅,。

平時除了讓幼兒了解身邊事,，我們覺得像足球一樣，也應該讓孩子有放眼世界的眼界和意識,。因此“小小簡報大世界”成了我們家園共建的窗口和橋梁,，“9。11事件”“中國足球,，加油,！”等都成了孩子們在“問題一刻鐘”共同關注的話題。家長的參與激活了幼兒的求知欲,，他們會告訴你誰是世界一流一球隊,，有的還會指著地球儀準確無誤的指出巴西的位置；孩子們人頭大的足球和形狀各異的啦啦隊,，畫出了他們潛在的臺詞“中國隊,，加油！”,。

在與幼兒的相處中我感到,，良好的心理環(huán)境的營造比硬件的創(chuàng)設更為重要。因此幼兒入園不久,，我們認讀的第一條文字就是“自己的事情自己做”,。我們尊重他們但不越俎代庖；我們讓孩子感到大家是朋友,，但讓他們明白要對自己的行為負責,。所以是他們踩著小椅子，把自己的作品歪歪扭扭的釘在墻上；游戲的材料是他們用半成品最后完成的,，也是他們自己收放的。同樣勞動中他們也有創(chuàng)造和樂趣,，建構區(qū)的積木由開始的按類擺放,，逐漸變化為把相同的積木按序排列，后來他們會在一個圖形上再加放其他形狀的積木,，并以一定的擺法連續(xù)下去,，就好似一條美麗的連續(xù)紋樣。記得有人曾說“處處是教育之地,，時時是教育之時”,，教育無處不在，良好的環(huán)境是促進幼兒發(fā)展的第三位老師,。

幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境,，幼兒與教師，幼兒與幼兒三者互動的結果,。我們提供給幼兒的,，應該是他們興趣和需要的折射；而我們想給他們的,，也應是社會需要的反饋,。要想讓他們成為未來的主人，就應該先讓他們成為現(xiàn)實生活的主人,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇八

作為一名幼兒園圍棋教師,，我在教學中不斷總結經(jīng)驗，深入了解幼兒圍棋教學的方法,，提高了教學能力,，贏得了孩子們和家長們的信任和贊譽。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會,，希望對其他幼兒園教師以及關心幼兒圍棋教學的人有所幫助。

第一段：培養(yǎng)好奇心和探究精神,。

幼兒的好奇心和探究精神非常強,，這也是幼兒圍棋教學的重要特點。在教學中,，我們需要注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究精神,。可以通過故事,、游戲,、圖片等方式引入圍棋的基礎知識，使孩子們主動參與。例如,，我會用一個故事講解圍棋,，介紹有趣的歷史背景和文化內涵，孩子們聽得津津有味,。在引導孩子們探究圍棋規(guī)則和技巧時,，也應該注重孩子們的興趣和體驗，讓他們通過實際操作和感性認識來理解規(guī)則和技巧,。

第二段：創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍,。

幼兒圍棋教學是需要有好的氛圍的。在課堂上,，我會和孩子們一起開玩笑,，營造放松和輕松的氛圍，同時我會從圍棋的規(guī)則出發(fā),，選用更有趣,、更富挑戰(zhàn)的方式展開教學，這可以使孩子們更加專注和熱情地參與其中,。玩兒幼兒圍棋,，我們可以用編隊、接力,、起止,、跳繩等等變化，這可以大大增加游戲的趣味性,。

第三段：注重差異性教學,。

孩子們的差異很大，對幼兒圍棋知識的接受和理解能力也不同,，因此,，在幼兒圍棋教學中，差異性教學顯得尤為重要,?；谟變翰町悾沂莾A向于采用貼近生活,、實用性強的教學方法,。比如，我選擇一些圍棋相關的圖形,、動畫,、講解視頻等等，如果遇到較認真的孩子,，解釋那些重要的組合策略,；遇到玩起來比較夸張的孩子,，我就會關注年齡要求和視覺體驗，添加一些轉圈等等圈圈點點的圖樣,，總之,，我們要注重落實差異性教學的原則，使每一個孩子都能夠融入到教學過程中來,。

第四段：注重技巧性教學,。

幼兒圍棋教學的技巧性很強。在我教學的兩年里,，我也在不斷摸索、總結出一些方法和經(jīng)驗,。在圍棋教學中,一定要讓孩子們深入了解圍棋,，不僅是背誦棋譜、模擬對局,，更要注意讓孩子們理解棋策,、嚴謹思維的實質，克服一些錯誤策略,，不斷提升孩子們的圍棋水平,。我會采取一些比賽、評比,、評分和對弈活動,，確保孩子們在學習的過程中達到更高的學習效果，更深層次的掌握圍棋的規(guī)則及技巧,。

第五段：推崇能力培養(yǎng),。

幼兒圍棋教學不僅僅要注重孩子們的知識層面，更要注重能力的培養(yǎng),。在教學中,，我會注重觀察孩子們的思維方式、圍棋解題和分析問題的能力,、管理教育與決策選擇的能力等方面的培養(yǎng),。通過圍棋教育中的講解和活動，培養(yǎng)出孩子們的心理素質,，使他們能夠更好的主創(chuàng)團隊,。

總結起來，幼兒圍棋教學不僅僅是為了讓孩子們掌握圍棋技能,，更是在為他們未來的學習和生活中培訓一系列個人素養(yǎng),，發(fā)展他們的思維、探究和運用能力,。作為一名幼兒圍棋教師,，我們需要注重調動孩子們主動參與,、發(fā)揮個人能力的重要性，運用多種教學方法,，努力打造良好的教學氛圍,，培養(yǎng)孩子的人文素質和個性魅力。

幼兒園教師心得體會和感悟篇九

本學期里我們班制定了一項工作,，就是要求對班上孩子每天分別進行觀察,，并認真制定填寫觀察記錄，起初我對觀察的形式,、內容,、記錄方式都不太清楚，只是一味的記錄孩子早上的蒙氏工作情況,。在一個月的實施過程中,，我發(fā)現(xiàn)其實觀察的對象和形式，以及記錄內容都可以是多樣的,。觀察對象可以是個體觀察也可以是小組觀察,，我們還可以按時間觀察，按內容觀察,。

而觀察的內容也可以分可多種,，通過實驗，我認為可以分為以下幾種：

1,、觀察孩子的主觀表現(xiàn),，幼兒的興趣、好惡,、特長等,。

2、觀察幼兒的客觀表現(xiàn),，主要看在幼兒園的幾種關系：

幼兒與同伴的關系,。

幼兒幼兒與周圍環(huán)境的關系。

3,、觀察幼兒生活中的表現(xiàn),，主要觀察：

幼兒參加活動的積極性、主動性,。

認識能力（操作能力）,。

語言表達能力。

初步的想象力和創(chuàng)造力,。

自我控制能力（規(guī)則意識,，任務意識）。

總之,，通過這一個月的工作,，我覺得幼兒發(fā)展的各個方面都屬于教師觀察的范疇,，只要我們在觀察時記牢兩點：

根據(jù)教育目標決定觀察內容；

以發(fā)展的眼光觀察幼兒,，那么我們就會做好一位觀察者,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇十

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學刁,，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過五天的學刁，收獲頗多,，談談自己的一點學刁體會。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學刁的理念,。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學刁,，隨時補充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事,。

過去，我們是領著孩子在學刁,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學刁,，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？教師的業(yè)務素質很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質的人才能更適用這個崗位,。所以，我們每天至少學刁一篇教學方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領域不至于落后。

二,、廣泛學刁幼兒教育教學理論,，提升教學技能,。

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,，為我們詳細,、生動的講解了課程特點及教學活動設計,、組織與指導,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,。

三,、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解,、關愛幼兒。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務素質,。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：（1）有豐富的知識結構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,，激發(fā)學生的學刁動機,，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學者亦樂,。

總之,，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理,，學到很多知識,，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友。