當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

語(yǔ)文是學(xué)生初中階段最重要的一門(mén)學(xué)科之一,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到重要的引導(dǎo)作用。然而,，隨著學(xué)生的升學(xué)壓力不斷增加,，語(yǔ)文教學(xué)在一些學(xué)校中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力,，我校特意邀請(qǐng)了一位資深語(yǔ)文教師，進(jìn)行了一次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺，收獲了很多知識(shí)和心得體會(huì),。

第一段：整體概述,。

這次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)是我校為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)而開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的資深語(yǔ)文教師,，他詳細(xì)講解了新課標(biāo)的要點(diǎn)和教學(xué)方法,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻了解到了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求和教師的角色轉(zhuǎn)變,，對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的引導(dǎo)作用,。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在這次培訓(xùn)中,，我們首先學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí),。我了解到,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提倡“學(xué)做有用的人”的教育理念,。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。此外,，我還學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的教學(xué)方法,，如問(wèn)答互動(dòng)、小組合作等,。這些理論知識(shí)為我今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)和幫助,。

第三段：案例分析與實(shí)踐。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，老師為我們講解了一些教學(xué)案例,，并進(jìn)行了實(shí)際操作。通過(guò)分析這些案例,，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn),。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們分組進(jìn)行了一些小組合作的活動(dòng),，例如課堂討論和教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中更加積極主動(dòng),，思維更加活躍,，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第四段：教學(xué)計(jì)劃和課堂觀摩,。

在培訓(xùn)的最后,，老師還給我們安排了教學(xué)計(jì)劃和課堂觀摩的任務(wù)。我們要自己設(shè)計(jì)一堂新課標(biāo)下的語(yǔ)文課,，并邀請(qǐng)其他老師進(jìn)行課堂觀摩和評(píng)價(jià),。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我對(duì)于新課標(biāo)下的課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),。在觀摩他人課堂的同時(shí),，我還學(xué)到了很多其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，豐富了自己的教學(xué)思路,。

第五段：心得體會(huì)和未來(lái)展望,。

通過(guò)這次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)，我深入了解了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生和教師的要求,，提高了自己的教學(xué)水平,。我意識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師，不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn),。今后，在我教學(xué)的過(guò)程中,，我將更多地運(yùn)用新課標(biāo)的理念和方法,，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。

總結(jié)：通過(guò)這次語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn),，我對(duì)于新課標(biāo)的理念和方法有了更深入的了解,，收獲了很多心得和經(jīng)驗(yàn)。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，發(fā)揮出自己的教育價(jià)值,。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī),，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

這段時(shí)間,，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)有了更為深刻的認(rèn)識(shí),。身為一線(xiàn)教師,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),、反思和研究,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,。接下來(lái)，我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的感受：

新課改明確指出：語(yǔ)文學(xué)科要加強(qiáng)和其他學(xué)科的聯(lián)系,，以整合的教學(xué)觀念去開(kāi)展教學(xué),。整合不僅是一種新的教學(xué)觀念，更是一種重要的教學(xué)方式,，它模糊了學(xué)科的特性,，注重各個(gè)學(xué)科的互滲、互補(bǔ),。多元智能理論認(rèn)為：傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩大基礎(chǔ)學(xué)科,，完全忽視了繪畫(huà)、音樂(lè),、自己認(rèn)知等多元化的智能培養(yǎng),，進(jìn)而抑制了學(xué)生智能的發(fā)揮。所以,，要構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放性的教育系統(tǒng),，讓人才在各個(gè)領(lǐng)域得以充分的發(fā)揮,，而整合作為一個(gè)全新的理念，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)可循,，在這樣一個(gè)背景下,，此課題研究才具備了價(jià)值。我試圖通過(guò)這一研究,，將整合的理念轉(zhuǎn)化為策略探索,，以讓小學(xué)生在跨學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)下，自主探究,、創(chuàng)新,，為日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2022年新課標(biāo)中,，義務(wù)教育學(xué)段的語(yǔ)文課程內(nèi)容主題上,，主要包含中華傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，而這些內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,。按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群,，低層設(shè)語(yǔ)言文字積累與梳理基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群,；第二層設(shè)置了實(shí)用性閱讀、文學(xué)閱讀,、思辨性閱讀三個(gè)發(fā)展型任務(wù)群,；第三層設(shè)置整本書(shū)閱讀，跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群,。本文主要就第三層“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略改進(jìn),。

這里的多學(xué)科主要指的是科學(xué),、音樂(lè)、美術(shù),、體育,、信息技術(shù)等學(xué)科，教師可以發(fā)揮教育者的指導(dǎo)作用,，充當(dāng)語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，開(kāi)展多種形式的與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的校園活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì),、戲劇節(jié)等,。當(dāng)然也可以最大程度地發(fā)揮三年級(jí)孩子們的主觀能動(dòng)性，利用不同學(xué)習(xí)個(gè)體的跨學(xué)科知識(shí),，有計(jì)劃,、有目標(biāo)地組織、策劃多樣學(xué)習(xí)活動(dòng),，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái),。

這里以部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《守株待兔》為例，在學(xué)完本課后,，為了達(dá)到激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)文言寓言故事的興趣,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的目的,，作為語(yǔ)文老師給全班布置了一項(xiàng)跨學(xué)科口頭作業(yè)：編排并表演課本劇《守株待兔》,。為了讓孩子們更加有效地參與，我還明確了課本劇的具體要求：盡量做到忠實(shí)原文,，可在原文基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,，根據(jù)需要對(duì)人物的對(duì)話(huà)及相關(guān)情節(jié)作調(diào)整充實(shí)；需要有符合主題的背景音樂(lè),、視頻背景畫(huà)面,、簡(jiǎn)單的道具裝扮；表演時(shí)間在5分鐘以?xún)?nèi),。任務(wù)下發(fā)后,，將全班分為6個(gè)小組，分別設(shè)置了“小小導(dǎo)演“,，負(fù)責(zé)分配各項(xiàng)任務(wù)并利用課余時(shí)間精心排練,。在接下來(lái)的兩周，小組內(nèi)的成員們分工明確,，短時(shí)間內(nèi)完成了情節(jié)對(duì)話(huà)的編寫(xiě)、背景音樂(lè)的設(shè)置,、視頻背景畫(huà)面的制作以及道具服裝的制作,。每天晚上放學(xué)后，孩子們都自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行課本劇的排練,，最終在兩周后的班會(huì)課上圓滿(mǎn)完成了演出,。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們調(diào)用了音樂(lè),、信息技術(shù),、美術(shù)等學(xué)科掌握的技能，發(fā)展出了語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的可能性，指向?qū)W生的核心素養(yǎng),，提升了孩子們的審美情趣,、品味。

除了校園文化活動(dòng)以外,，我們偉大祖國(guó)的寶貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，也是孩子們?nèi)ド钪袑W(xué)習(xí)、積累語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要包括歷史文物,、歷史建筑（群）和人類(lèi)文化遺址；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指各族人民世代相傳,，并視其為文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式,，以及相關(guān)的實(shí)物、場(chǎng)所,，如觀念表達(dá),、知識(shí)、技能,、工具,、實(shí)物、手工藝品,、文化場(chǎng)所,。全國(guó)各省市地區(qū)都有其極具地方特色的文化遺產(chǎn)，社會(huì)各界也以多種形式的文化主題活動(dòng)為重要載體,，使得這些珍貴財(cái)富得以保存,、傳承。以筆者所在的安徽省為例,，較為人熟知的文化遺產(chǎn)主要有西遞宏村古民居村落,、黃山、當(dāng)涂民歌,、淮北花鼓戲,、徽派版畫(huà)、六尺巷傳說(shuō),、黃梅戲,、徽劇、珠算,、宣紙傳統(tǒng)制作技藝,、孔雀東南飛傳說(shuō)、淮北梆子戲,、徽墨制作技藝,、徽州三雕等,。安徽本地的三年級(jí)小學(xué)生，可以利用假期時(shí)間在家長(zhǎng)陪同下,，組成探究小隊(duì)對(duì)這些文化遺產(chǎn)進(jìn)行實(shí)地觀察,、記錄、參觀,、體驗(yàn),。引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)生活情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不拘泥于語(yǔ)文課本,。

（1）這里以部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》為例,，對(duì)于生活在遠(yuǎn)離傳統(tǒng)造紙工坊，對(duì)傳統(tǒng)造紙工藝知之甚少的城市三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，此篇課文距離孩子們的生活較遠(yuǎn),，缺乏對(duì)傳統(tǒng)造紙技術(shù)最基本的具象認(rèn)識(shí)。于是,，我開(kāi)始去各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜索具有安徽地方特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)造紙工藝,，結(jié)果將下一步孩子們課外探究對(duì)象鎖定到了宣紙的傳統(tǒng)造紙技藝上。于是,，在學(xué)完本課后,，我布置了一項(xiàng)選做實(shí)踐作業(yè)：參觀安徽省博物院內(nèi)的徽州館，有條件的還可以在父母的陪同下組隊(duì)前往安徽宣城市實(shí)地考察宣紙工藝,。但是當(dāng)時(shí)由于疫情的條件限制,，我并未作任何探究成果展現(xiàn)上的要求。在課后反思中,，我這樣寫(xiě)道：活動(dòng)要求應(yīng)該更加細(xì)化,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具備為學(xué)生探究指明努力方向的作用?？梢允沟锰骄砍晒鄻踊?，靈活運(yùn)用信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí),，以照片,、視頻、調(diào)查表,、參觀心得等形式多角度全方位展示探究成果,，讓孩子們真正學(xué)會(huì)如何跨學(xué)科自主探究課本外的“大語(yǔ)文”世界。

進(jìn)入小學(xué)三年級(jí),，孩子們經(jīng)過(guò)兩年的成長(zhǎng)鍛煉，具備了一定程度的認(rèn)知水平,、思辨能力,，開(kāi)始對(duì)自己身邊的社會(huì)生活現(xiàn)象以及現(xiàn)象所反映出的社會(huì)問(wèn)題有了較強(qiáng)的探索求知欲。這時(shí)候，語(yǔ)文教師可以發(fā)揮“大語(yǔ)文”的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)孩子利用課堂所學(xué)知識(shí),、已有的信息獲取整合能力、解決問(wèn)題的能力,，甚至于是從其他綜合學(xué)科中獲取的知識(shí)技能,；充分利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng),、社區(qū)生活場(chǎng)景,、文化場(chǎng)館等，提高孩子們的交流溝通,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、實(shí)踐創(chuàng)新能力，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，于不知不覺(jué)中提升了語(yǔ)文的核心素養(yǎng),。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際課：《該不該實(shí)行班干部輪流制》為例，這個(gè)主題與三年級(jí)的孩子們息息相關(guān),，是孩子們較為感興趣的一個(gè)話(huà)題,。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以辯論會(huì)的形式,，鼓勵(lì)大家就這個(gè)話(huà)題暢所欲言,，言之有理、言之有物即可,。但是三年級(jí)的孩子對(duì)辯論的形式,、規(guī)則了解不多，也很難在短時(shí)間內(nèi)條分縷析地說(shuō)出確切的論點(diǎn)論據(jù),。這就需要孩子們做好課前預(yù)習(xí)工作,，利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng),、校園小記者專(zhuān)訪(fǎng),、撰寫(xiě)探究小論文等多種形式，為自己選擇的相應(yīng)論點(diǎn)作論據(jù),。并且還要將提前準(zhǔn)備好的素材,，在父母的幫助下制作成一張表格或者思維導(dǎo)圖，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá),，為最終的6人小組辯論賽做好準(zhǔn)備,；此外還可以鼓勵(lì)孩子們?yōu)樽约核诘霓q論方設(shè)計(jì)文化衫圖案以及橫幅標(biāo)語(yǔ)，制作與本方論題相符的幻燈片解說(shuō),。這樣,，就真正做到將小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的社會(huì)生活問(wèn)題與其他學(xué)科相融合,，進(jìn)行此主題下的深入調(diào)查研究。當(dāng)然,，由于每個(gè)學(xué)校課時(shí)安排,、學(xué)生學(xué)情差異較大，教師在具體實(shí)施過(guò)程中可做靈活調(diào)整,、創(chuàng)新,。

以上僅僅是我作為一名一線(xiàn)語(yǔ)文教師，在認(rèn)真地學(xué)習(xí)了2022版新課標(biāo)后,，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教材,，針對(duì)課標(biāo)中提出的拓展型任務(wù)群中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”具體實(shí)施策略上地一點(diǎn)淺顯思考，不到之處,，歡迎批評(píng)指正,。

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

通過(guò)為期五天（20xx年9月21日—9月25日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時(shí)間雖然比較短,，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn),，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè)?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多，兼而也有太多的困惑,！

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式,，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教,。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué),，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種種生成。然而,，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn),，還有部分教師沒(méi)有研讀文本,，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書(shū)上的東西）毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來(lái)感悟,，何來(lái)的思維呢,？結(jié)果，教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,。

因此，作為一名語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀,，情感的煽動(dòng),，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境,，深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫(xiě)成散文詩(shī)。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話(huà),。只有研究學(xué)情,，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容,，后方法,；為內(nèi)容，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà),。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而,，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問(wèn)題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了,。教師沒(méi)有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,，限制了學(xué)生的思維。而專(zhuān)家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法,，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年,？”這一問(wèn)題直切文章核心，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力,。

1,、作為課堂，特別是語(yǔ)文課堂,，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂,。

2、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感,，有所為，付諸行動(dòng),，充分發(fā)揮各自的正能量,，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用,。

3,、語(yǔ)文教師必須深究教材，挖掘教材,，用教材去教,，以主問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。

4,、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí),，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究,。

5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好！

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

通過(guò)進(jìn)修語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,，使本人有很大的收獲,，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下,，在此后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到：

一,、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素質(zhì),，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)研究,。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自立進(jìn)修的意識(shí)和習(xí)慣。

三,、恭敬學(xué)生的個(gè)體差異,，勉勵(lì)學(xué)生挑選適合本人的進(jìn)修方法,。

四、在注意培養(yǎng)語(yǔ)文基本功的基礎(chǔ)上,，自發(fā)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)育，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,、求異思惟、發(fā)現(xiàn)新知識(shí),、創(chuàng)造新方法。

五,、在閱讀教學(xué)方面,，指導(dǎo)學(xué)生探究性地自主讀書(shū)研究，而不是單純地講“書(shū)”,，還給學(xué)生與文本直接和多次對(duì)話(huà)的權(quán)利,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、體驗(yàn)美感,。

六,、在寫(xiě)作與口語(yǔ)交際方面，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和自心,，讓他們自由想象,、自由表達(dá)，講真話(huà),、講心里話(huà),，內(nèi)容貼近生活實(shí)際。

總之,，在學(xué)生語(yǔ)文研究的過(guò)程中,，教師應(yīng)尊重任學(xué)生，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，使學(xué)生進(jìn)行高效率的研究,，為學(xué)生提供交互式的研究的平臺(tái)，提供研究的時(shí)間、空間和展示自我的機(jī)會(huì),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與,，健康發(fā)展。

篇前些時(shí)分,，縣教研室組織全體語(yǔ)文教師一同進(jìn)修了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版),，回來(lái)后，我又通讀了一遍,。讀完后,，我對(duì)語(yǔ)文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和進(jìn)修方式,、評(píng)價(jià)目的和方法等方面有了更深的認(rèn)識(shí),，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。

在這次新課標(biāo)中,，一些修改過(guò)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，也更加人性化和有針對(duì)性,，對(duì)于傳遞祖國(guó)的漢字文化無(wú)疑是更有益的。現(xiàn)在我針對(duì)第二學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受,。

1,、新課標(biāo)在識(shí)字和寫(xiě)字目標(biāo)上減少了會(huì)寫(xiě)字的數(shù)目，減輕了學(xué)生會(huì)謄寫(xiě)漢字的擔(dān)負(fù),，也減輕了一些進(jìn)修壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生打仗的新事物多了，他們對(duì)新事物的好奇心和探索本領(lǐng)也更強(qiáng)了,。但是我們的教育卻仍然把他們緊緊鎖在應(yīng)試教育的框框里,，讓他們失去了開(kāi)發(fā)本人興趣和培養(yǎng)本人愛(ài)好的時(shí)間，恰當(dāng)?shù)臏p輕一些進(jìn)修壓力,，可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂(lè)趣,，在這些童年樂(lè)趣中積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷對(duì)他們以后的進(jìn)修也會(huì)有促進(jìn)作用。

2,、在閱讀目標(biāo)上增加了對(duì)學(xué)生不理解的地方提出疑問(wèn)的要求,。研究貴在有疑，針對(duì)疑問(wèn)可以提出問(wèn)題,，并且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)和能力都不足,，而發(fā)現(xiàn)研究已經(jīng)幾經(jīng)論證,，是最有利于學(xué)生研究的一種研究方式，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找方法解決問(wèn)題的過(guò)程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式,，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣,。在以后的研究中舉一而反三，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,，這對(duì)于學(xué)生研究能力的培養(yǎng)是非常必要的,。

3、習(xí)作目標(biāo)中指出“注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,。”這個(gè)目標(biāo)的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。”更具體,，也更明確了,。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，有更清晰的思路,，也更有利于學(xué)生把作文寫(xiě)得生動(dòng)有趣,，在寫(xiě)作時(shí)突出重點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，讓我們看到了中國(guó)教育越來(lái)越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷改良的一面,，相在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，學(xué)生各方面的進(jìn)修本領(lǐng)有更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

新課標(biāo)提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,、新增加了課程內(nèi)容,、新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量、在課程實(shí)施部分新增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn),。

首先,，要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

其次,，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求,，更注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

再次，“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)詞,，會(huì)讓我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)養(yǎng)成的內(nèi)在邏輯,，要建立以生活為基礎(chǔ),，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境,、方法和資源等要素為核心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,。

最后，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神,。

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

通過(guò)自學(xué)《小學(xué)階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，初步了解這門(mén)課程的研究可以分成五大塊,，分別是：“識(shí)字與寫(xiě)字”,、“閱讀”、“習(xí)作”,、“口語(yǔ)交際”和“綜合性研究”,。不敢說(shuō)學(xué)好，但在研究的過(guò)程中,，有幾點(diǎn)感觸，抓緊記下,，渴望大家批評(píng)指正,。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要各方面長(zhǎng)期地,、精心地“灌溉”,。而語(yǔ)文課程可謂責(zé)任重大，是語(yǔ)文直接挑起了培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的重?fù)?dān),。我認(rèn)為,，標(biāo)準(zhǔn)雖是框架，但要求詳盡,。如果每位教師都能靈活地運(yùn)用不同的手段,，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，我想,，祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)沒(méi)有太大問(wèn)題?，F(xiàn)在的進(jìn)修，曾經(jīng)不再是只看成就,。如何將教育與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要相結(jié)合?如何兼顧學(xué)生的全面發(fā)展?小學(xué)語(yǔ)文教師如何接納多元的文化,、教法、思惟方式?這些都應(yīng)當(dāng)是我思考的問(wèn)題,。當(dāng)然,，育才的前提是育德，作為中華兒女,，語(yǔ)文也需要非功利性的進(jìn)修和積淀,。作為教師,，我要時(shí)辰謹(jǐn)記“為人師表”，以本人的內(nèi)涵去影響孩子們,。

有一位男士對(duì)故意制造麻煩刁難幼兒的父親說(shuō),，“人生已經(jīng)夠艱難了，你為什么還要制造這些莫須有來(lái)傷害他?”我放在這里,，是想說(shuō)研究對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)本來(lái)就不是一件容易的事,。我也如此。既然能選擇讓他快樂(lè)地研究,，就不要讓孩子太難過(guò)了好嗎?我并不容否認(rèn)寒窗苦讀的艱辛,，也不否認(rèn)教師該有的嚴(yán)厲。只是對(duì)于小學(xué)段的孩子,，他們的認(rèn)知才剛剛開(kāi)始,，答應(yīng)我,，在規(guī)矩之中,，引起他研究的動(dòng)機(jī)，保護(hù)他的自尊,，保護(hù)他研究的勁頭,，保護(hù)他的可愛(ài)。

當(dāng)年我在ica任教的時(shí)分,，中文部主任是一個(gè)要求極高又詳盡的華人,。每次learningcircl，她說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“你們的引起動(dòng)機(jī)呢?”一入手下手一頭霧水,，其實(shí)就是我們說(shuō)的導(dǎo)入,。她期望我們能夠運(yùn)用精彩絕倫的,、別具一格的導(dǎo)入。我記得我和hy,，想破腦袋,，也憋不出個(gè)所以然來(lái)。那時(shí)分的本人好笨,，不曉得多請(qǐng)教,，不曉得多看書(shū)。最后一個(gè)階段的時(shí)分,，逐漸找到了覺(jué)得,。有一節(jié)課是進(jìn)修與十二生肖有關(guān)的課文。我將十五個(gè)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小卡片上,。講課之前,，問(wèn)“你們曉得這些動(dòng)物用中文如何說(shuō)嗎?”——“哪些是十二生肖，說(shuō)對(duì)的同學(xué),，我就把卡片送給她”(好像還有涂色的環(huán)節(jié),，不太記得了)總之，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,。那節(jié)課,，我上的很有成就感，孩子們很開(kāi)心,，學(xué)的也很好,。我大概懂得了，主任說(shuō)的.,，引起動(dòng)機(jī),。(問(wèn)題討論、查詢(xún)拜訪(fǎng)分類(lèi),、游戲,、把戲等)教師智慧靈感的火花，保護(hù)學(xué)生的自尊與自,，激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想和激情。如何做語(yǔ)文教育中的引導(dǎo)者,、推動(dòng)者?是我應(yīng)該專(zhuān)注的問(wèn)題,。我要學(xué)會(huì)相學(xué)生，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,。質(zhì)變與量變,，實(shí)踐與積累，時(shí)間和汗水,，缺一不可!3,、學(xué)以致用,，是語(yǔ)文研究的歸宿。我們想的,、說(shuō)的,、用的都是語(yǔ)文。

如何將課文知識(shí)融入生活中?對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何實(shí)現(xiàn)二者的轉(zhuǎn)換?如何在一次次研究中進(jìn)行情感體驗(yàn)和自我升華?最終,，如何將語(yǔ)文生活變?yōu)槊篮蒙畹囊徊糠?在每一階段的綜合性研究中，要求就有集中體現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生,，敢說(shuō);引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)對(duì);與同伴一起討論,，有該有的情緒,，并且能夠大膽準(zhǔn)確地表達(dá)。

ica的學(xué)生,，我問(wèn)她們?yōu)槭裁聪雽W(xué)中文?她們說(shuō),，因?yàn)橐ブ袊?guó)玩。因?yàn)闋敔斒侵袊?guó)人,。因?yàn)槔蠋?。因?yàn)橹袊?guó)菜好吃。因?yàn)橹袊?guó)電影,。在她們還暫時(shí)不能體會(huì)中文的獨(dú)特魅力的時(shí)候,，運(yùn)用，是她們最渴望學(xué)會(huì)的技能,。小學(xué)生,，也應(yīng)該是這樣的。

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文20__年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽(tīng)了__x主任的精彩講解后,，我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo),，受益匪淺，讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點(diǎn)心得,。

一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí),。

通過(guò)本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。

第一,，我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師,，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；

第二,，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心,、有智慧,、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你,，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。

第三，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。

第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。

第五,，要明白教書(shū)育人,，教書(shū)只是手段，育人才是目的,，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧,，感悟人生,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo),。

二,、培訓(xùn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)。

新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革,。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求。經(jīng)過(guò)10多年的課改實(shí)踐,，我們一線(xiàn)小學(xué)教師的教育理念,、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題,，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課到底該怎樣上的大討論,。前段時(shí)間，國(guó)家出臺(tái)了《20__年版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，許多一線(xiàn)的小語(yǔ)教師都紛紛從網(wǎng)上下載來(lái)學(xué)習(xí),，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專(zhuān)家的分析和講解,。正在大家渴盼之時(shí),，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰,，真是想老師所想,，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲,。

三,、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法,、數(shù)字法等多種方法講解,，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的,，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽(tīng)或所上的課例來(lái)逐一剖析,，使大家一下子就茅塞頓開(kāi),。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出,，現(xiàn)在的小語(yǔ)教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書(shū)，讀好書(shū),，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書(shū)籍,，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的需要,。我覺(jué)得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵,。

四、教學(xué)新定向,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。作為一線(xiàn)教師誰(shuí)都知道,，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。作為新課標(biāo)下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過(guò)今天的培訓(xùn),，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué),。

2,、把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏,。

4,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活,，憑空想象,。

今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問(wèn)題,、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各種方法，總之,，要更新理念,，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題,，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

我參加了聯(lián)合校組織的小學(xué)語(yǔ)文20xx年版新課程標(biāo)的研究，我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺,，讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點(diǎn)心得。

通過(guò)本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。

第一,，我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師,，為什么要研究新課標(biāo)；

第二,，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心,、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，才能讓學(xué)生喜歡你,，以至于喜歡你所教的學(xué)科。

第三,，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文研究的大環(huán)境,。

第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)舉動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的`素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的品德,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情緒,培養(yǎng)研究性進(jìn)修的本領(lǐng),樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等,。

第五,，要明白教書(shū)育人，教書(shū)只是手段,，育人才是目的,，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧,，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo),。

作為一線(xiàn)教師誰(shuí)都知道，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢,？通過(guò)今天的培訓(xùn),，我有了新的教學(xué)定向：

1、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué),。

2、把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，且要注意糾偏,。

4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活,，憑空想象。

今天的進(jìn)修,，我看到了自身的問(wèn)題,、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各類(lèi)方法,，總之,，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)擔(dān)負(fù)中束縛出來(lái),，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”,，讓學(xué)生成為進(jìn)修的主人,。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

通過(guò)學(xué)習(xí),、解讀,，使自己有很大的收獲,，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教化思想和教化理念的指導(dǎo)下,，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到：

一,、轉(zhuǎn)變觀念、更新學(xué)問(wèn),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

三,、敬重學(xué)生的個(gè)體差異,，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

四,、在留意培育語(yǔ)文基本功的基礎(chǔ)上,，自覺(jué)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新教化，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究,、求異思維,、發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)、創(chuàng)建新方法,。

五,、在閱讀教學(xué)方面，指導(dǎo)學(xué)生探究性地自主讀書(shū)學(xué)習(xí),，而不是單純地講“書(shū)”,，還給學(xué)生與文本干脆和多次對(duì)話(huà)的權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,、處理信息,、相識(shí)世界、發(fā)展思維,、體驗(yàn)美感,。

六、在寫(xiě)作與口語(yǔ)交際方面,，培育學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好和自信念,，讓他們自由想象、自由表達(dá),，講真話(huà),、講心里話(huà),，內(nèi)容貼近生活實(shí)際。

總之,，在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，老師應(yīng)敬重信任學(xué)生，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)?指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí),，為學(xué)生供應(yīng)交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，供應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間和展示自我的機(jī)會(huì),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加，健康發(fā)展,。