心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一

通過(guò)這次觀摩,，我學(xué)到了許多知識(shí),，下面談幾點(diǎn)自己在本次研討會(huì)中的收獲,。

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法,、問(wèn)題法,、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化,、形象化,。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫(huà)能給兒童留下鮮明的印象,，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。問(wèn)題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問(wèn)題答案的過(guò)程中,，通過(guò)回顧,、思考、總結(jié),，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律性,，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的認(rèn)識(shí),。反復(fù)法是指通過(guò)同一類情景的多次再現(xiàn),，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律,。

本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想,。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn),，就是注意課堂的趣味性,。無(wú)論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的'情境,，比如,，學(xué)習(xí)確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式,；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式,。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高,，收到的效果也非常好,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問(wèn)題,，從提出直到解決,，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法,。所以,，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程,，不僅對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法,。

比如,，認(rèn)識(shí)秒,，教師就采用先感知一秒鐘的長(zhǎng)度,，再選用一種肢體動(dòng)作來(lái)表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂(lè)于接受的方式,，有利于低年級(jí)孩子來(lái)理解這部分知識(shí),。再比如，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),，雖然知識(shí)較簡(jiǎn)單,，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，親自動(dòng)手操作,，了解周長(zhǎng)的意義,。

孩子們由于年齡的原因，往往對(duì)于問(wèn)題的理解較單一,，為了能夠提高課堂效率,，教師的語(yǔ)言指向性一定要強(qiáng)，并做到言簡(jiǎn)意賅,。這16位教師在課堂中說(shuō)的每一句話,，包括開(kāi)課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強(qiáng)，不會(huì)讓孩子們?cè)诶斫馍袭a(chǎn)生歧義,，直達(dá)目標(biāo),。

以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲。我的匯報(bào)到此結(jié)束,，謝謝大家,！

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二

在工作室的組織安排下，我有幸參加了第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),。這是我第一次參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動(dòng),，走進(jìn)小數(shù)界的各位名家名師，與他們零距離的接觸,，聆聽(tīng)他們充滿哲理的報(bào)告,，觀賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺,。

鄭毓信教授帶來(lái)的專家報(bào)告《數(shù)學(xué)概念與思維的教學(xué)》首先就讓我感到了震撼,。他沒(méi)有講高深的大道理，所有觀點(diǎn)都用了一些精彩的課例做支撐,。講概念教學(xué),，他提出首先要把概念講清楚,，數(shù)學(xué)課應(yīng)多重視學(xué)生“動(dòng)腦”。講概念教學(xué),，他提出要正確理解數(shù)學(xué)概念的作用,，關(guān)鍵是不同的研究視角。關(guān)于“兩邊之和大于第三邊”的教學(xué),，他引用了一個(gè)優(yōu)秀的課例,，大致如下：兩點(diǎn)之間，如何最短,？讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),。再問(wèn)：拐一拐，怎么樣,？很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點(diǎn)”,。方程的教學(xué)，他強(qiáng)調(diào)要突出天平,，要有意識(shí)地引入“非標(biāo)準(zhǔn)變式”,，未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示,，還可以用2r+1表示,；未知數(shù)可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊,，還可以兩邊都有,；等式兩邊的未知數(shù)可以相同，也可以不同……講概念教學(xué),，他提出要注意概念間的聯(lián)系與區(qū)別：一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不要求全,，而要求聯(lián)；二是數(shù)學(xué)思想不要求全,，而要求用,；三是數(shù)學(xué)基本技能不要求全，而要求變,。老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要一環(huán)是由“知識(shí)”走向“知識(shí)包”,。

觀摩了12節(jié)非常精彩的課堂教學(xué)，感觸最大的是課堂組織結(jié)構(gòu)的變化,，教師不再是課堂的主體,，學(xué)生真正成了課堂的主人，體現(xiàn)了“生本課堂”的教學(xué)理念,。課堂不只是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能,，更重要的是教給學(xué)生一定的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用一定的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,、生活問(wèn)題,。華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向?qū)W生滲透了化難為易的數(shù)學(xué)思考方法，學(xué)生并非在被動(dòng)的接受,，而是用自己的腦筋想問(wèn)題,、解決問(wèn)題，整節(jié)課是師生交流,、互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程，真是體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

與經(jīng)典為伍,，與現(xiàn)代并肩,，感受來(lái)自教育的魅力,，正如“現(xiàn)代與經(jīng)典”的標(biāo)語(yǔ)“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學(xué)習(xí)的收獲實(shí)踐在自己以后的課堂教學(xué)中,。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三

4月25日,，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第xx屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng),，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《女?huà)z補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,，那精美的多媒體更讓我心動(dòng),！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高，自己表達(dá)心中的感想,。

第三,，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美,。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,，在朗讀、點(diǎn)評(píng),、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫手法,。

第四,，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分,，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美,，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，感受美的心靈，世間萬(wàn)物一切皆美,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸,。

第五，就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我,；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程,。而在這一環(huán)節(jié),，老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià),。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,，“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

聽(tīng)了這些教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí),，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長(zhǎng)。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四

20xx年9月,，金秋時(shí)節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),。開(kāi)學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了高占先,、梁樹(shù)森,、賀高紅等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽(tīng)取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”,、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”,、都健老師講授的“化工過(guò)程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對(duì)于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性,、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對(duì)工作和學(xué)生熱愛(ài)的赤誠(chéng)之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識(shí),。通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會(huì)到,，要做好教學(xué)工作,，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來(lái)做,。

在我聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,，在學(xué)生來(lái)到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽(tīng)課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)我說(shuō)，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對(duì)待每一次課,，這是出自內(nèi)心對(duì)工作和學(xué)生的熱愛(ài),。

同時(shí)，我們還應(yīng)該熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生,，即不但要熱愛(ài)和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛(ài)和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對(duì)不同情況，采用靈活多樣的教育方法來(lái)幫助他們,，并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于和教師在一起，親密無(wú)間,，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽(tīng)化工原理課程的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對(duì)漢語(yǔ)的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對(duì)這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對(duì)化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時(shí),，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以,，雖然是一個(gè)有140多人的大班,，但是上課的時(shí)候,，我感覺(jué)到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽(tīng)課,，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流,。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象,，同時(shí)有很多有趣味性和知識(shí)性的動(dòng)畫(huà),。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式的演示,，學(xué)生能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面得到深刻的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候都特別認(rèn)真,，同時(shí)又覺(jué)得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

xxxx老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫(huà)，通過(guò)給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問(wèn)題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識(shí)，聽(tīng)劉老師講課,，跟著劉老師的思路走,，不知不覺(jué)中一堂課就過(guò)去了，而且對(duì)其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為,，劉老師淵博的知識(shí)和深入淺出的講解是十分的.關(guān)鍵，但是我覺(jué)得生動(dòng),、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫(huà)也起了十分重要的作用,。同時(shí)，在聽(tīng)化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過(guò)程做成了動(dòng)畫(huà),，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺(jué)到他們對(duì)于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時(shí)他們?cè)谥v課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時(shí)潘老師和我談到,，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好,，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),，有底氣，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對(duì)此我體會(huì)深刻，在聽(tīng)這幾位教授講課的時(shí)候,，我感覺(jué)到他們知識(shí)的淵博和深廣,，而且幽默生趣，深入淺出,。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí),。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：

1、只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),。不錯(cuò)、很好,，精彩,，這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn)，并且老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)（比如給平時(shí)成績(jī)加分等）,，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事,；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

3,、要從課本知識(shí)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識(shí)的時(shí)候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識(shí)的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對(duì)流和傳導(dǎo)的過(guò)程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過(guò)程的時(shí)候,，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問(wèn)題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)結(jié)合生活和科研實(shí)例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺(jué)到所學(xué)到的知識(shí)原來(lái)在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)，能夠去思考問(wèn)題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

4,、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，語(yǔ)言豐富，課堂充實(shí),。

通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對(duì)待學(xué)生的尊重和熱愛(ài)，豐富的理論和實(shí)踐知識(shí),，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中,，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力,，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的對(duì)問(wèn)題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松,、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五

20__年10月26日,，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》,。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在,。

我聆聽(tīng)了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué),，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆,。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，以及變化多端的多媒體課件,，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,，高愛(ài)瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神,，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力,，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法,，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法,，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：

教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過(guò)小組互助合作,、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向,。在教學(xué)中我力求做到：

首先,，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

其次,，重視學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀擴(kuò)展思維,，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、預(yù)感能力和思維能力,。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論,。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新,，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟,。

總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索,，不斷體會(huì),、不斷反思、不斷感悟,，讓自己的課堂充滿“自主,、互助、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律,，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六

盛夏7月,，從導(dǎo)師手中接過(guò)記載著我5年寒窗博士畢業(yè)證書(shū)后，我?guī)е鴮?duì)導(dǎo)師的尊敬與崇拜,，走上了教師這個(gè)向往已久的光榮崗位,。

為了更好的是我們這些年輕教師盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，熟悉業(yè)務(wù),，提高教學(xué),、科研水平，學(xué)校安排了一系列的年輕教師培訓(xùn)活動(dòng),。其中以教師教學(xué)觀摩活動(dòng)收益最甚,。所謂教師教學(xué)觀摩活動(dòng)就是安排年輕教師觀摩教學(xué)名師、學(xué)校禮聘的教師及經(jīng)院系推薦的部分教學(xué)質(zhì)量高的教師授課,，言傳身教,。

在學(xué)校的安排下，我觀摩的數(shù)學(xué)系施光燕老師,、鄭斯寧老師,、盧玉峰老師、蔣志剛老師教學(xué)課,，受益匪淺,。盧老師和蔣老師是優(yōu)秀中青年教師的代表，兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí),，授課有條有理,，通俗易懂。鄭斯寧老師授課時(shí)聲音洪亮,，使人精神為之一振,；理論分析絲絲入扣，引人入勝,。施光燕老師的《微積分》一直是我校的精品課程,，施老師講課條理清晰,，重點(diǎn)突出，由淺入深,，理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)生們感覺(jué)不到術(shù)語(yǔ)的晦澀難懂，而是沉浸在數(shù)學(xué)理論奇妙的世界中,。通過(guò)觀摩,，我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦學(xué)會(huì),，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。就此,，我有如下幾點(diǎn)感想：

1、本身具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，提高表達(dá)藝術(shù),，力求用最通俗的語(yǔ)言闡述最深?yuàn)W的理論。

人活到老,，學(xué)到老,。不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代潮流,，才能同學(xué)生打成一片,，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。授課不僅要重視內(nèi)容,，也要重視形式,。提高表達(dá)水平，加強(qiáng)溝通。否則傳道授業(yè)解惑就成了誤人子弟,，就成了茶壺里煮餃子有口倒不出。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生專心聽(tīng)，積極動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納能力。

課中遵循素質(zhì)教育的觀念,，不是把學(xué)生要掌握的知識(shí)直接告訴,，而是根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的問(wèn)題,。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，本質(zhì)是思維參與，教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，教學(xué)中要加大學(xué)生思維空間以及創(chuàng)造空間,，使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習(xí)中去,。

對(duì)于以后的教學(xué)，我初步有以下計(jì)劃：

1,、記教學(xué)日記。

教師在自己的教學(xué)過(guò)程中或教學(xué)結(jié)束之后,，對(duì)自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,，這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手：從教學(xué)參與者看,，可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思，如針對(duì)不同類型的知識(shí)（概念,、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接；從教學(xué)內(nèi)容看,，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,，教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理,，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等,。

2、說(shuō)課,。

說(shuō)課是對(duì)備課的口頭說(shuō)明,，但它不同于備課，說(shuō)課講備課的過(guò)程及其理由,，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法,。說(shuō)課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后,，對(duì)自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說(shuō)明，講出這些過(guò)程,，就是講出自己解決問(wèn)題的策略,。而這種策略的說(shuō)明，也正是教師對(duì)自己處理教材方式方法的反思,。事實(shí)上,，說(shuō)課總是講給同行聽(tīng)的，同行聽(tīng)后要提出建議與評(píng)比,，這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑,。并能形成反思群體，共同提高,。

3,、聽(tīng)課與評(píng)課。

聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人之優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么,，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,，特別是與同行,、專家教師一起，邊看邊評(píng),，則更能看出自己在教學(xué)中的長(zhǎng)短,。

4、征求學(xué)生意見(jiàn),。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,，同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來(lái),，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會(huì)向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),，層次好,、中、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法,，學(xué)生的某些想法也許教師沒(méi)想到,。通過(guò)對(duì)他們意見(jiàn)的征詢，結(jié)合自己的思考,，教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),。這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。

5,、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，通過(guò)多種方式對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查,。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而提出自己改進(jìn)的建議，不論檢查什么內(nèi)容,，都包含著對(duì)自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向，自己解決這些問(wèn)題的方法和措施,。

6,、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫再教設(shè)計(jì),。

一個(gè)教師在自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，誰(shuí)沒(méi)有教得得心應(yīng)手的時(shí)候？誰(shuí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新大陸的時(shí)候,？誰(shuí)沒(méi)有精雕細(xì)刻的得意之作？誰(shuí)沒(méi)有激情澎湃的創(chuàng)新靈感,？但是這些別人無(wú)法領(lǐng)略的得意之作,、成功之法，不及時(shí)的總結(jié)和積累,，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,，終歸會(huì)事過(guò)境遷而煙消云散。因此,，在教學(xué)中教師要勤于積累,，善于思考，一節(jié)課下來(lái),，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出再教設(shè)計(jì)，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七

20xx年11月12日-14日,，我有幸來(lái)到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽的老師們精彩的課堂教學(xué),，共聽(tīng)取了10節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師競(jìng)賽課。教師們深厚的文化底蘊(yùn),、善于鉆研的探索精神和充滿詩(shī)意的課堂和玉溪市的一群可愛(ài)孩子深深的吸引了與會(huì)老師,。參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神,、理念化為課堂教學(xué)的行為的,。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢,；有的教師鼓勵(lì)語(yǔ)言春風(fēng)化雨,，有的教師講解絲絲入扣；有的教師詮釋文本深刻精辟,；有的教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀層層深入??讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的語(yǔ)言修養(yǎng),，感受到各縣區(qū)課堂教學(xué)的不同風(fēng)格。

三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí),，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們,，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感,、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué),，真正做到了寓教于樂(lè)，讓傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力,，下面,，我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：

三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng),，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn),。低年級(jí)的《云房子》、《小露珠》這兩篇文章,，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字,、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀,，通過(guò)朗讀了解了大自然的無(wú)窮魅力,。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí)，如《掌聲》教學(xué)時(shí),，教師牢牢抓住文章線索,，文中出現(xiàn)幾次掌聲，掌聲前后的小英發(fā)生了怎樣的變化,，通過(guò)前后對(duì)比朗讀,，深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的作用，是掌聲讓小英從憂郁,、自卑,、孤獨(dú)中走出來(lái)，變得開(kāi)朗,、自信,、活潑，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接,，體現(xiàn)文章的內(nèi)涵,，掌聲中包含著人的鼓勵(lì)、支持,、尊重,，從不同角度對(duì)文本做了深刻的解讀。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué),，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)揣摩,、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué),，均在把握詞語(yǔ)中滲透寫作方法的指導(dǎo),，如《山谷中的謎底》、《厄運(yùn)打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學(xué)清晰有序,，樸實(shí)而精彩。在高年級(jí)的教學(xué)中教師對(duì)教材做了更深層次的拓展,，增加了課堂的容量,，提高了效率。

一本書(shū)，一支筆,，參賽的老師們用自己親切的話語(yǔ)帶著孩子自然地走進(jìn)文本,，走進(jìn)輕松、愉悅的語(yǔ)文課堂,。他們和孩子們一起,，在朗朗的讀書(shū)聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來(lái)自易門的王翠屏老師執(zhí)教的五年級(jí)課文《林沖棒打洪教頭》,，教師采用說(shuō)書(shū)的形式自然開(kāi)課,，從課題開(kāi)始就是通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的朗讀來(lái)加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生充分的自由讀,、重點(diǎn)讀,、精讀，就是通過(guò)讀來(lái)理解文章的,，她大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié),，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語(yǔ)言,，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格,，少了些緊張，少了些扣字咬句,！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩,！簡(jiǎn)單語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文,，應(yīng)該是王老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受,。那從臺(tái)下傳來(lái)的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位教師喝彩！整個(gè)課堂上,，孩子們自己的讀表現(xiàn)得充分,，老師們沒(méi)有太多的敘述，沒(méi)用過(guò)多的精力去拓展,，去延伸,。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。因此,，課堂上熱鬧非凡,，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué),，也記得更多,，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。

熱鬧,、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象,。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ),，增強(qiáng)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和興趣,。生動(dòng)直觀的《小露珠》，還有清晰自然的簡(jiǎn)筆畫(huà)《云房子》,，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺(jué),。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維,，品味著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，在快樂(lè)中收獲成長(zhǎng)。小語(yǔ)協(xié)會(huì)的李麗老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代,，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師光有知識(shí)和能力是不夠的,，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營(yíng)造有品質(zhì),、品牌和品味的“三品”課堂,！有品味的課堂，生命的課堂,！”

這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性,，也明確了以后上課的方向。今后,，課堂上,，我努力營(yíng)造“清楚、簡(jiǎn)單,、快樂(lè)”為教學(xué)的氛圍,，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中,。在教學(xué)上,，我一定要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累，真正地喜歡上語(yǔ)文課,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索,，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八

20xx年七月,，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn),。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后,，到xx年思茅師范中函授班開(kāi)班至今，我已記不清參加了多少次自修,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了,。可以說(shuō),，我的這一切,，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng),，在縣孝民小聆聽(tīng)了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng),，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的.印象和啟迪,。

縣級(jí)兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀摩,，讓我們有機(jī)會(huì)置身于他們的課堂教學(xué)之中，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，以及變化多端的多媒體課件,。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神,、孫靈梅老師那富有兒童化的語(yǔ)言……至今都似歷歷在目,，都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的,。兩所學(xué)校的一至六年級(jí)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)后,，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆，為他們透徹把握教材,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩,。

總之，通過(guò)這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長(zhǎng)流水,。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索,，不斷反思,、不斷感悟，使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九

　聽(tīng)了著名教師薛法根的觀摩課《鞋匠的兒子》,，盛新鳳的《烏塔》。彭峰的《七顆鉆石》,，吳勇《舌尖上的滋味》的觀摩課,。每堂課都精彩不斷。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我學(xué)有所收獲,。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn),。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

大德無(wú)形，大教無(wú)痕,。名師們的課堂沒(méi)有華麗的外衣,，也沒(méi)有所謂扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)，在課堂教學(xué)中非常善于抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生感悟課文,。感覺(jué)一堂課上下來(lái)很樸實(shí),，卻又緊緊地圍繞著小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)。他們的課堂樸實(shí)自然,，卻又令人回味無(wú)窮,。叫人深有“曲終人散有時(shí)盡，余音繞梁無(wú)絕期”的感覺(jué),。

在日常教學(xué)中我總以為低年級(jí)寫字是重點(diǎn),，到了中高年級(jí)生字詞可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握了，加上生字教學(xué)顯得枯燥無(wú)味,，學(xué)生學(xué)起來(lái)索然無(wú)味,，漸漸地我就忽視了,。可名師們卻教育了我中高年級(jí)同樣要注重生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，還要注重指導(dǎo)學(xué)生去寫,。薛法根老師的《鞋匠的兒子》教學(xué)首先讓學(xué)生聽(tīng)寫生字，并通過(guò)連詞成句的練習(xí)和重點(diǎn)字詞的區(qū)分比較,，完成了字形的'識(shí)記,，字義的理解。盛新鳳老師的《烏塔》課堂回味無(wú)窮,，以練導(dǎo)學(xué)，落到實(shí)處,，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升,，教學(xué)方法讓一線教師很受用。盛老師設(shè)計(jì)三個(gè)訓(xùn)練三種口語(yǔ)能力讓我記憶猶新,，即,、訓(xùn)練獨(dú)白體語(yǔ)言、訓(xùn)練對(duì)白體語(yǔ)言,、訓(xùn)練辨白體語(yǔ)言,，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)（講得簡(jiǎn)潔、對(duì)得自然,、駁得有理）將整堂課環(huán)環(huán)相扣,。

薛法根老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》真是讓人感慨萬(wàn)千：既樸實(shí)、扎實(shí),，又讓人眼前一亮,，看似漫不經(jīng)心，又是有法可依,。

薛老師的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)板塊：

1,、詞語(yǔ)積累，

2,、概括事件,，

3、揣摩話語(yǔ),，

4,、情境運(yùn)用。薛老師讓學(xué)生分兩組聽(tīng)寫6個(gè)詞語(yǔ),，看似是很簡(jiǎn)單的形式,，其實(shí)頗具匠心。把6個(gè)詞語(yǔ)分兩類出現(xiàn),，富有內(nèi)在聯(lián)系,。一組“尷尬,、傲慢、羞辱”是寫參議員的,，一組“出生卑微,、毫不猶豫、反對(duì)分裂”是寫林肯的,。薛老師通過(guò)糾正,、找近義詞、找反義詞,、品析,，解決了字音、形,、義的重難點(diǎn),，還教學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要去歸類。頗具幽默的言語(yǔ),，使學(xué)生對(duì)字的學(xué)習(xí)印象深刻,，更為后面深入理解感悟課文做好了鋪墊。

薛老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言流暢,、機(jī)智,、幽默，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，連批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言,，也不亞于文中林肯的語(yǔ)言。學(xué)生讀得很有感情,，師評(píng)價(jià)：你已經(jīng)有點(diǎn)像林肯那樣,，具有演講的口才了。

更讓我想不到的是,，全國(guó)特級(jí)教師居然會(huì)在公開(kāi)課上既直言學(xué)生的錯(cuò)誤,，又敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤呢！又有誰(shuí)能想到薛老師居然還會(huì)給五年級(jí)的指導(dǎo)“尷尬”的寫法呢!還會(huì)有誰(shuí)能想到薛老師居然能指導(dǎo)學(xué)生給“傲慢”找出“謙虛,、謙遜,、謙恭和謙卑”四個(gè)反義詞呢！整個(gè)課堂,，薛老師用自己詼諧幽默的語(yǔ)言征服了孩子們,，整個(gè)教學(xué)一氣呵成，令人回味無(wú)窮課后,，薛法根老師還作了《散文,，如何教得不散》的講座。他以林清玄散文為例，詳解了散文該怎樣教,。薛老師先分析了散文的特點(diǎn)即“散”,，散文的缺點(diǎn)也是“散”，再具體講述了如何處理這樣的關(guān)系,，從以下幾個(gè)層面考慮：類與篇,、虛與實(shí)、人與我,、內(nèi)與外,、言與意、文與聲,、閱讀與生活,、起點(diǎn)與終點(diǎn)。薛教師從文學(xué)的高度暢談,，從教學(xué)的角度引領(lǐng),，深入淺出的闡述令人受益良多。薛法根老師作為當(dāng)今小語(yǔ)屆的重量級(jí)人物,，他特有的“薛氏幽默”，獨(dú)有的厚實(shí)底蘊(yùn),、平實(shí)心態(tài),、樸實(shí)話語(yǔ)、踏實(shí)作風(fēng)都令人如沐春風(fēng),?；仡檭商斓膶W(xué)習(xí)，反思自己的課堂,，我們有理由,、更有信心踩著前人的足跡，繼續(xù)向著本色語(yǔ)文之路踏實(shí)前行,。

老師們與名師面對(duì)面,，感受名師的人格魅力，享受名師的智慧課堂,，分享名師的成功經(jīng)驗(yàn),。未來(lái)的日子，老師們將站在語(yǔ)文教學(xué)的枝頭暢想春暖花開(kāi),，一同為分宜二小的明天播下幸福希望,！

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十

五天的見(jiàn)習(xí)觀摩已經(jīng)結(jié)束了，此次見(jiàn)習(xí)觀摩托可以說(shuō)是天天充實(shí),，日日精彩,，僅讓我開(kāi)闊了視野，還讓我學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí),，得到鍛煉和提高,，更領(lǐng)略了易道手腦速算的風(fēng)采,。

1、教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)教師素質(zhì),，帶動(dòng)課堂氣氛。

在沒(méi)有學(xué)易道手腦速算之前,，我認(rèn)為手腦速算和珠心算是差不多的,，但當(dāng)我在總部正式培訓(xùn)了一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)我們易道手腦速算相對(duì)于珠心算來(lái)說(shuō),。更能孩子易懂,、易學(xué)、易記住,。就比如給我們培訓(xùn)的一名老師和我們介紹過(guò),，易道手腦速算只要讓孩子學(xué)會(huì)以后，就能學(xué)以致用,，終身授意,。而且在其中的一節(jié)公開(kāi)課中，我領(lǐng)略了速算老師上課實(shí)實(shí)在在,，而學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)特色,，感受到速算老師那準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的教學(xué)語(yǔ)言所帶來(lái)的感染力，體會(huì)到老師幽默的語(yǔ)言里,，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力,，使課堂變得快樂(lè)，輕松,。

2,、具有較高的課堂駕馭能力。

在我所看到這幾節(jié)公開(kāi)課的老師都具有較高的課堂而皇之駕馭能力,。特別是跟我們一起來(lái)回來(lái)鄭老師,，還有之前在合肥培訓(xùn)的葛老師，在她們所上的這幾節(jié)課,，其中都以游戲,、故事、比賽形式上課,，學(xué)生活動(dòng)大,，但都是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的很順利。我發(fā)現(xiàn)她們是用及時(shí)準(zhǔn)確的要求規(guī)范小朋友的行為,，體現(xiàn)了高超的課堂而皇之駕馭能力和教學(xué)要求,。

3、培訓(xùn)匯報(bào)反思。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到做一名優(yōu)秀老師,。確實(shí)不容易，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，也切實(shí)的感受到自己和別人的差距,，我一定要博采眾家之長(zhǎng)，好好努力,，為做一名優(yōu)秀老師而且努力,，加油！

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一

xx年七月,，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后,，到xx年思茅師范中函授班開(kāi)班至今,，我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了,?？梢哉f(shuō)，我的這一切,，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的,！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng)，在縣孝民小聆聽(tīng)了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng),，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪,。

縣級(jí)兩所頂尖小學(xué)的'教學(xué)實(shí)踐觀摩,，讓我們有機(jī)會(huì)置身于他們的課堂教學(xué)之中，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，以及變化多端的多媒體課件,。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神,、孫靈梅老師那富有兒童化的語(yǔ)言……至今都似歷歷在目,，都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的,。兩所學(xué)校的一至六年級(jí)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)后,，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……,。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二

20xx年1月13日,，正值學(xué)生放寒假之初，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后,，我校為提高青年教師的教學(xué)能力,，能使青年教師盡快的適應(yīng)講臺(tái)工作，學(xué)習(xí)更好的,，新穎的,、先進(jìn)的課堂教學(xué)方法，從而使我們青年教師在教學(xué)能力上,，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓,，取得更好的成績(jī)，使我們的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識(shí),，掌握更實(shí)用有效專業(yè)技能,。我們醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在教師發(fā)展中心的組織,、策劃下,，專門舉辦了一場(chǎng)關(guān)于如何提高青年教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)能力,，主角是我們的青年教師,，那顧名思義，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)入職的青年教師,，我在給學(xué)生的授課過(guò)程中,，在自己的備課，講課,，教學(xué)過(guò)程中還有很多問(wèn)題和缺陷,，有很多的不足，因此通過(guò)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，自己的教學(xué)水平，彌補(bǔ)自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足,，都有很多的收獲,，可謂受益匪淺，心里有很多的感慨和想法,，具體可以總結(jié)如下：

委派來(lái)自我們各高校的優(yōu)秀的大學(xué)專家,，學(xué)者來(lái)為我們青年教師進(jìn)行良心定做的培訓(xùn)，可謂是私人定制,，這一下子就引起我們的高度關(guān)注,，大家熱情滿滿,，紛紛報(bào)名參加，生怕錯(cuò)過(guò)了與大師交流的機(jī)會(huì),，這充分說(shuō)明了,，我們青年教師對(duì)從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力,，做出的貢獻(xiàn),；更為他們淵博的知識(shí)，深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),，先進(jìn)的教學(xué)方法,，有趣的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所崇拜。這是我在開(kāi)班儀式上通過(guò)石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)安排的介紹而具有的澎湃心情,。

信息時(shí)代的來(lái)臨,，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的ppt教學(xué)模式，這給我們了很大的震撼,，不會(huì)想到,，若干年后，我們的課堂教學(xué)會(huì)變成這樣,，而很多的學(xué)校已將開(kāi)展了這樣的教學(xué)方式,，這一下子，把我們拉回了“原始社會(huì)”,，才知道我們的觀念,、思想和技術(shù)居然落后了這么多，也給我們青年教師拉響了警鐘,，提醒我們,，要隨時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義,，也就是說(shuō)讓我們青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，在新信息的變革下，了解掌握更多的教學(xué)形式,，總之一句話,，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，緊跟社會(huì)教育發(fā)展前沿,，升華自己，也是對(duì)我們的教育事業(yè),，對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé),，這就是我的收獲。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)課堂設(shè)計(jì)》和賴紹聰教授給我們進(jìn)行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)》,，讓我知道了,，要上課一門不容易,，可要上出個(gè)性，課堂教學(xué)必須要有設(shè)計(jì)性,，他們從具體的教學(xué)過(guò)程和方法,，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，給我們上了一堂實(shí)用而生動(dòng)的示課,。接下來(lái),，西北大學(xué)梁忠民教授，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授,，西北大學(xué)付粉鴿教授又分別,，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動(dòng)的示課,，培訓(xùn)期間,，氣氛一浪高過(guò)一浪，全面深入的給我們這些青年教師進(jìn)行各方面的提高都有所幫助,，有所收益,。

最后我們還與各位專家，教授進(jìn)行了詳細(xì)的交流,，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會(huì)與我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，向這些“大師們”請(qǐng)教，這些富有經(jīng)驗(yàn)的老教師,，毫無(wú)吝嗇,，耐心細(xì)致的回答我們的問(wèn)題，使我們非常的高興,，滿意,，最后本次培訓(xùn)在歡樂(lè)，輕松的氣氛下結(jié)束,，我們與老教師們進(jìn)行了合影留念,，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷留下美好的回憶。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

刺激,，也深知高校教學(xué)不是那么容易的一件事,，自己還要在甚多方面需要提高，通過(guò)本次的培訓(xùn),，我也把自己在教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題與不足,，以及在那些方面需要提高進(jìn)行了一下梳理，以警醒自己需要努力改進(jìn)和加強(qiáng)：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。所以,，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材,、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為我們青年教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三

為期三天的教師教學(xué)觀摩研討會(huì)培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話,，那就是“實(shí)用”,。在這兩天里共聽(tīng)了王世明，李春芳,，賁友林張琪和付曉波五位老師的精彩課堂教學(xué),，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了很大的啟發(fā),，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,，感覺(jué)受益匪淺,，收獲頗豐。

從幾位老師的課堂中,，我學(xué)習(xí)到了以下幾點(diǎn)：

一,、把握教材；

二,、煉學(xué)生的的問(wèn)題,；

煉“勾引”學(xué)生的本領(lǐng)。

重點(diǎn)講了第三個(gè)方面的內(nèi)容,，這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，因?yàn)樵谧约旱慕虒W(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。

1,、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù),。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子,，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬,，“親其師才能信其道”。

2,、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景,。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí),。

3,、給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。

4,、抓住時(shí)機(jī)激活學(xué)生的思維,。

5,、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思維和創(chuàng)造的境界。我們都知道興趣是最好的老師,?！白寯?shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情,，張琪老師的《軸對(duì)稱圖形》讓數(shù)學(xué)回歸生活：

1,、課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂,。

2,、課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3,、課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué),。感到收獲頗豐。

聽(tīng)取了賁友林老師的《7的乘法口訣》,，我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法：

1,、“蹲下身來(lái)”做好身邊每件小事。任何教育的精彩,，無(wú)不源于身邊的小事,，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事,。

2,、“放開(kāi)手腳”與學(xué)生共享有效課堂。其中提到設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，力避“面面俱到”,，課堂教學(xué)抓“核心問(wèn)題”，這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念,，總感覺(jué)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要設(shè)計(jì)到,，學(xué)生才能掌握，殊不知這樣同時(shí)也沖淡了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解,。在今后的教學(xué)中還要注意這一點(diǎn),。

欣賞付曉波老師的課《小數(shù)的加減法》，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、角色的定位明確,。教師在教學(xué)中不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者,，合作者,。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間,，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境,。在教學(xué)中，教師采用個(gè)別學(xué)習(xí),，同桌交流,、小組合作、組際交流,、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,，讓他們有一個(gè)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2,、教學(xué)中“活用”教材,。付老師在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材，在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，對(duì)教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的`，豐富多彩的課來(lái),，充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成具有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)，并收到了良好的教學(xué)效果,。何為高效,？就是用盡可能少的時(shí)間達(dá)成盡可能多的功效。

3,、教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),，自我生成的過(guò)程,。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法,、小數(shù)的基本性質(zhì),，通過(guò)教師的引導(dǎo)，把已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為小數(shù)加減法的計(jì)算方法，過(guò)度自然細(xì)膩,，課堂達(dá)標(biāo)率也很高,。

4、科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,。付老師在教學(xué)過(guò)程中非常重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，不論是對(duì)群體同學(xué)、合作小組還是對(duì)學(xué)生個(gè)體,，評(píng)價(jià)都非常的及時(shí)到位,，關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,。

通過(guò)這次觀摩,，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,，了解了自身還有很多不足的地方,，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四

無(wú)論是上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門,、學(xué)校還是教師本身,都期望通過(guò)教學(xué)觀摩活動(dòng)來(lái)提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng),。下面是本站小編為大家整理的關(guān)于教師教學(xué)觀摩。

范文,，供你參考!

偶爾的機(jī)會(huì)參加了識(shí)字寫字的研討會(huì),，聽(tīng)了四位老師的識(shí)字寫字課，真是沒(méi)想到,，原來(lái)識(shí)字寫字課可以這么上!每位教師都使盡渾身解數(shù),，采用各種方法識(shí)字，課堂上的使有滋有味,，學(xué)生學(xué)的可以那么高興!回想自己的識(shí)字寫字教學(xué),，方法少了些，死記硬背的占多數(shù),，為了完成識(shí)字任務(wù),，多寫多念是一貫的做法，雖然自己也曾反思過(guò),，但識(shí)字寫字一直不知從何處入手?從四位老師的課堂中,，看到很多識(shí)字的方法，如：自編,。

謎語(yǔ),。

體態(tài)動(dòng)作演示法觸類旁通法等等這些方法的運(yùn)用很好的激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣!在教學(xué)中識(shí)字方法的學(xué)習(xí)是導(dǎo)火索它能夠激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望能夠使學(xué)生挖掘漢字內(nèi)在的趣味!為以后的閱讀及寫作打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生記得快,，忘得也快的年齡特點(diǎn),，光靠課堂中識(shí)字使不夠的，識(shí)字寫字如果跟學(xué)生的實(shí)際生活緊緊結(jié)合，那學(xué)生識(shí)字的聰明才智將得到最大得發(fā)揮!試想,，小學(xué)生在上學(xué)的路上,，看到墻壁的廣告語(yǔ)會(huì)識(shí)字，走進(jìn)商店會(huì)認(rèn)識(shí)小食品包裝袋上的字,，在他的生活中到處都充滿了字,，他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在識(shí)字，識(shí)字越多成功感就會(huì)越強(qiáng)烈,，他就會(huì)越愛(ài)識(shí)字,，越愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣一種良性的循環(huán)會(huì)促使他更加熱愛(ài)自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，更愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文!所以,，課堂與生活的結(jié)合使非常重要的，它會(huì)使識(shí)字寫字事倍功半!

當(dāng)時(shí)聽(tīng)完課確實(shí)很興奮!這四位老師的課為我們提供了識(shí)字寫字教學(xué)的平臺(tái),，使我認(rèn)識(shí)到識(shí)字寫字課堂的重要性,，以往讓學(xué)生死記硬背的方法效率低，學(xué)生的積極性也不高,，講究有方法的識(shí)記,，保護(hù)學(xué)生識(shí)字興趣，才是識(shí)字寫字的永恒之道!

或許我寫的不好,，但是這一次識(shí)字寫字的研討確實(shí)讓我收獲頗豐!最重要的是我認(rèn)識(shí)到識(shí)字寫字的重要!

通過(guò)聽(tīng)課23節(jié),，并聽(tīng)取專家評(píng)審組評(píng)課，受益匪淺：

一課堂注重教學(xué)實(shí)效性,。展示的課較近年的觀摩課相比少了點(diǎn)綴課堂的非語(yǔ)文化的內(nèi)容,，教師更追求精品課堂，在識(shí)字,，閱讀,，口語(yǔ)交際課作了很好師范、引領(lǐng),，能一步步踏踏實(shí)實(shí)教會(huì)學(xué)生讀書(shū),，表達(dá)，發(fā)展思維,，訓(xùn)練讀寫,。

二、注重對(duì)文本的研究,。執(zhí)教者都努力擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好“讀者”,，如東北師大附小孫世梅老師，作為長(zhǎng)春版教材編寫組成員及該校教導(dǎo)主任,，執(zhí)教當(dāng)代作家史鐵生自傳體,。

散文,。

《秋天的懷念》，開(kāi)課運(yùn)用書(shū)寫“癱瘓與憔悴”兩個(gè)字讓學(xué)生猜想詞意,，由詞聯(lián)想人物的方法突出主線,，再運(yùn)用讀書(shū)，圈畫(huà),，填寫表格,，梳理人物對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生理解詞語(yǔ),、領(lǐng)會(huì)句意,、感悟中心，進(jìn)行了層次遞進(jìn),、感情朗讀及語(yǔ)感訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)篇短講。讓每一位聽(tīng)者深切感悟到了一個(gè)因癱瘓傷病折磨而放棄生機(jī)的兒子;一個(gè)重病纏身卻心照顧兒子變得“憔悴”的母親形象,。含著淚聽(tīng)完了整節(jié)課,，教者的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)文本獨(dú)特理解和獨(dú)道的課堂設(shè)計(jì)深深打動(dòng)著在場(chǎng)的每個(gè)人,。二是教師當(dāng)好“教者”,。握住文本,，精心設(shè)計(jì),，教會(huì)學(xué)生閱讀、識(shí)字,、交際,。如松原寧江實(shí)驗(yàn)的高群芳《昆蟲(chóng)世界》、省二實(shí)驗(yàn)邙心?！稘h字家園》將識(shí)字教學(xué)融生活化,，民族化，趣味化于一體,。三是當(dāng)好“學(xué)生”,，教師能站在兒童角度認(rèn)識(shí)文本，思考他們的學(xué)習(xí)困難,，對(duì)文本結(jié)構(gòu)層次,、重點(diǎn)句段、情感意蘊(yùn),、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)了然于心,。榆樹(shù)市五龍中心校的40歲左右的蘇建民老師以他的幽默，真誠(chéng)羸得學(xué)生喜愛(ài),。執(zhí)教《釣魚(yú)的啟示》開(kāi)課,，讓學(xué)生猜想他初次來(lái)長(zhǎng)春在過(guò)轉(zhuǎn)盤路時(shí)是否闖紅燈?引發(fā)懸念,，課結(jié)束了他說(shuō)出自己違背交通規(guī)則。但教學(xué)這課篇后自己來(lái)到無(wú)人交通崗,，在眾人詫異眼光里按指示燈穿越馬路,。提示了本文深刻寓意-實(shí)踐道德難，在別人那樣做或是沒(méi)有人監(jiān)督下實(shí)踐更難,。

三,、師生素質(zhì)高。教師語(yǔ)文素養(yǎng)高——普通話標(biāo)準(zhǔn),，板書(shū)端正,，文化底蘊(yùn)扎實(shí)，教學(xué)觀念先進(jìn),。全身心關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生溝通和諧、自然,。具有藝術(shù),、機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智。有的借助課前游戲拉近與學(xué)生心理距離,，幫助他們平靜心情,，正常發(fā)揮;有的巧借現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾資源，為教學(xué)服務(wù);有的讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑,，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)造出新的教學(xué)亮點(diǎn)。

學(xué)生訓(xùn)練有素,，積累古詩(shī)文面寬,。有的高年積累水平達(dá)到初中水平。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),、積極,、熱情、活躍,，朗讀水平高,。發(fā)言滔滔不絕，聽(tīng)講全神貫注,，知識(shí)豐富,、視野開(kāi)闊、思維活躍,，讓我們看到了省城孩子知識(shí)與能力之強(qiáng),。

四、教學(xué)情境生動(dòng),。教師以自身對(duì)文本領(lǐng)悟,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境;用煽情的音樂(lè),、形象的畫(huà)面、直觀的錄像營(yíng)造出藝術(shù)化情境,，讓學(xué)生動(dòng)情入境;引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,、展開(kāi)想象、角色體驗(yàn),，仿佛身臨其境,，導(dǎo)引情感自然流露。

教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù),，觀摩活動(dòng)存在另人深思的地方：

2,、對(duì)于文本的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

一些教師不明白教材編寫意圖,，如板塊,、單元，教材前后聯(lián)系,，設(shè)計(jì)缺乏整體考慮,。

3、減少浪費(fèi),，不要過(guò)份模仿,。

一些教師花好多時(shí)間，精力,，制作精美,。

課件。

把整篇課文都制成課件展示,。而對(duì)于語(yǔ)文的朗讀訓(xùn)練積累識(shí)字任務(wù)只蜻蜓點(diǎn)水處理本末倒置,。

另外，課前不要過(guò)多演練,，不利于兒童身心，有的課前問(wèn)學(xué)生要怎么上這節(jié)課,，分明在宣傳我們的表演這就拉開(kāi)了序幕,。

此次學(xué)習(xí)讓我反思了我縣語(yǔ)文教學(xué)教研一些不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。

(一)語(yǔ)文注重形式,，不注重效果,。

語(yǔ)文學(xué)科集工具性、思想性和社會(huì)性于一體,。但當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的管理,，無(wú)非是開(kāi)學(xué)初寫教學(xué)計(jì)劃，定進(jìn)度,，考試,，最后是質(zhì)量分析,。周而復(fù)始，一成不變,。一些教學(xué)檢查無(wú)非是檢查教學(xué)進(jìn)度是否與其它教師同步,，是否完成規(guī)定。

作文,。

篇數(shù),，作業(yè)有否全批全改等，最終關(guān)注的是考試成績(jī),。教學(xué)中一些教師,，要求學(xué)生對(duì)同一段文字產(chǎn)生相同感情、速度,，同樣順序,，或把教參中得出結(jié)論裝進(jìn)不同大腦為已任。學(xué)生背熟標(biāo)準(zhǔn)答案,，卷面成績(jī)上去了,，似乎皆大歡喜。建議針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)管理要多些彈性和靈活度,。判定一個(gè)語(yǔ)文教師工作是否成效,，除常規(guī)檢查和考試外，應(yīng)有一些輔助手段,，如：抽查學(xué)生作業(yè),，把開(kāi)學(xué)初與期末作文做對(duì)比，看有無(wú)進(jìn)步?或隨機(jī)檢測(cè)的學(xué)生鑒賞能力,，寫作及閱讀方法掌握;各類學(xué)生的口頭作文能力如何,。這些看上去較模糊，缺少形式上的精確度的考查方法,，恰恰是語(yǔ)文科精髓之所在,。將常規(guī)考試與能力考查相結(jié)合，才能真正檢驗(yàn)教學(xué)成果與學(xué)生知識(shí)水平,。

(二)注重課本,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活隔離。

當(dāng)前有限課時(shí)幾乎全被教師講解課本知識(shí)以應(yīng)付各種考試占用,，學(xué)生課外時(shí)間又被各門課和參與補(bǔ)習(xí)班時(shí)間占用少,，學(xué)生體驗(yàn)生活與實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)少之又少。如作文教學(xué),，學(xué)生沒(méi)有豐富的社會(huì)生活及對(duì)生活的深刻了解,，是寫不出東西的。怎樣把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,，課外怎樣多些創(chuàng)造性實(shí)踐,，角色體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓語(yǔ)文知識(shí)不再脫離社會(huì)實(shí)際是我們教育工作者應(yīng)多思考的,。

(三)一些教師的教研意識(shí)不強(qiáng),。

我們針對(duì)名師，中青年教師要開(kāi)展各類活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)教研的極積性,，讓不同年齡，不同水平的教師得到專業(yè)發(fā)展與提升,。

周五教學(xué)觀摩課,，北京東路小學(xué)老師講的求平均數(shù)，和無(wú)錫的一位老師講的解決問(wèn)題的策略,。課的引入到整節(jié)課的教學(xué)談話式模式在上課堂的使用,，一定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學(xué)的效果。教師課前必定認(rèn)真?zhèn)湔n,，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，確定談話的范圍和談話內(nèi)容，為談話的順利進(jìn)做了鋪墊,。課上,，教師就談話的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，幽默的語(yǔ)言,，巧妙的設(shè)計(jì),，帶領(lǐng)學(xué)生如同拉家常一樣輕松愉悅的完成本節(jié)課的教學(xué)，時(shí)而教師先讓學(xué)生發(fā)言,，對(duì)教師提出的話題進(jìn)行闡述,，然后教師發(fā)言，予以肯定或糾正,。時(shí)而由教師先發(fā)言,，之后聽(tīng)學(xué)生發(fā)表他對(duì)此問(wèn)題的意見(jiàn)，然后教師發(fā)表意見(jiàn),。一個(gè)話題可以一個(gè)回合,，也可以多個(gè)回合;有時(shí)是一個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生，也有時(shí)對(duì)多個(gè)學(xué)生,，也有時(shí)教師和幾個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)生。根據(jù)課堂氛圍和談話內(nèi)容隨機(jī)調(diào)整,。

我通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，感慨很多，談話是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行,，因此,，要保證學(xué)生對(duì)談話的興趣,，首先要求教師要為人師表，有較高的知識(shí)水平,，在學(xué)生中有較高的威望,，這樣的教師才會(huì)使學(xué)生愿意與之展開(kāi)對(duì)話。決定教師言語(yǔ)效果的主要東西是言語(yǔ)中的藝術(shù)性,。學(xué)生會(huì)十分細(xì)膩地感受教師言語(yǔ)中的真實(shí)性,，敏感地回應(yīng)誠(chéng)摯的言語(yǔ)。教師應(yīng)當(dāng)象對(duì)待同伴和的朋友那樣跟學(xué)生談話,，同他們一道分享成功的喜悅和失意的憂傷,，為他們指點(diǎn)迷津。其次,，教師要有高超的組織教學(xué)能力,。教師的談話語(yǔ)言不同于講授的語(yǔ)言，要掌握談話的技巧,，把講授式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為談話語(yǔ)言更容易使學(xué)生接受,。談話式教學(xué)的課題一般都是學(xué)生感興趣的話題。

課下要就課堂談話內(nèi)容給學(xué)生留下一個(gè)回味,、思考的空間,。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同，讓他們珍愛(ài)生命,，使學(xué)生感受生命的價(jià)值,，反思自己的成長(zhǎng)道路，規(guī)劃將來(lái)的發(fā)展前途,。讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十五

上周五觀摩了xxxx園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,，操場(chǎng)上整齊擺放們戶外的材料讓我的感受到戶外的多樣性,。

走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品,，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法,，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特,。

順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室,，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ),、形象的肢體語(yǔ)言,，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富,，廢舊材料的利用很巧妙,，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為,。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn),，關(guān)注全體幼兒、思路清晰,，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富,，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果,，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,，目標(biāo)的達(dá)成度較好,，重、難點(diǎn)突出,，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的.狀態(tài),，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難,，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng),，我還是第一次觀摩,。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧,，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣,、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙,。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確,，層次清楚，通過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要,。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲,，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題,。

音樂(lè)聲的再次響起,，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料,，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性,。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng),，教師和孩子們的精神飽滿,、動(dòng)作到位深深感染了我,。

通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平,，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里,。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍,，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小,，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的,，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的,。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思,，選擇有效的教育方法,，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要充分挖掘幼兒潛能,，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的,，可供選擇的,，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法,，寓教于樂(lè),。

教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十六

閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)是教師相互展示相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,、技能和藝術(shù)的平臺(tái),，也是全面展示各學(xué)校教育教學(xué)改革成就的重要窗口。

3月14日,，江門市蓬江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在農(nóng)林小學(xué)拉開(kāi)了帷幕,。大賽展示了全區(qū)不同小學(xué)20名優(yōu)秀教師的小語(yǔ)課堂教學(xué)，他們代表著各校最新的研究,，最高的水平,，最精彩的演繹。

賽場(chǎng)座無(wú)虛席,，云集了來(lái)自區(qū)300多名教師,。參加賽課的選手教師底蘊(yùn)深厚，設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)扎實(shí),。上課老師的語(yǔ)文意識(shí),、基礎(chǔ)意識(shí)、文本意識(shí),、訓(xùn)練意識(shí)很強(qiáng),，板書(shū)規(guī)范漂亮示范性強(qiáng)，課堂靈感不斷生成,，教學(xué)智慧豐富,，教學(xué)語(yǔ)言令人折服，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影,。沒(méi)有了熱熱鬧鬧的表演,，沒(méi)有了眼花繚亂的課件，在最本色的教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)字寫字,，學(xué)會(huì)了用心朗讀，學(xué)會(huì)了品味詞句,，學(xué)會(huì)了口頭和書(shū)面表達(dá),。教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，多元化地向我們呈示了近年來(lái)各地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果,，具體如下：

例如，在課前十分鐘師生互動(dòng)時(shí),，許多老師不動(dòng)聲色,，巧妙找到切入點(diǎn)，為上課埋下伏筆,。范羅岡小學(xué)朱慧婷老師在課前活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行了“盲人摸路”的小游戲,，順理成章地將文中主人公的情感帶出來(lái)。

也許是大賽的規(guī)定,，每位參賽教師講授的都是第一課時(shí)的教學(xué),。基本上可以分為“揭示課題”“初讀課文”“研讀課文”三大環(huán)節(jié),。紫沙小學(xué)的老師將《將相和》一文的學(xué)習(xí)分成“完璧歸趙”,，“澠池會(huì)見(jiàn)”，“負(fù)荊請(qǐng)罪”三大塊,；許老師緊扣“這個(gè)小伙子真棒”一句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《檢閱》,；陳老師《跨越百年的美麗》始終引導(dǎo)學(xué)生從文本中體會(huì)“執(zhí)著追求”

幾乎每一位老師從板書(shū)課題開(kāi)始，就進(jìn)行寫字的指導(dǎo),。生字,、難字，拼音讀,、去拼音讀,、帶入句子中讀,，放入課文中讀；自主分析字形,，師生交流辨析,，教師工整范寫，學(xué)生當(dāng)堂練寫,；查字典理解詞義,，聯(lián)系課文理解，換近義詞理解,；編順口溜識(shí)記，結(jié)合意思識(shí)記,，歸類辨析識(shí)記從字詞入手,，講求方法，不吝嗇時(shí)間,，扎實(shí)教學(xué),，夯實(shí)閱讀教學(xué)的基石。四,、重視朗讀訓(xùn)練,。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范，分層次的要求（讀正確,、讀流利,、讀出感情）是很好的臺(tái)階，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥是很好的指引,。五,、擁有民主的氛圍。親切的話語(yǔ),，平等的地位,，對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重，無(wú)不讓人感受到了民主的氛圍,，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象,。“謝謝,?！薄翱梢詥幔俊边@樣的話語(yǔ)總掛在嘴邊,。

本次觀摩活動(dòng),，簡(jiǎn)單中透著智慧，簡(jiǎn)約中成就高效,，簡(jiǎn)樸中回歸語(yǔ)文,，讓我們領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的巔峰之作,，提升了教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，使小語(yǔ)教學(xué)走得更正確,、健康！