當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

按照教學(xué)計劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時,，能根據(jù)所教學(xué)班的實際情況,，靈活地擴(kuò)展、延伸教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)有所成,，學(xué)有所樂,。

有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，實現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高,。

課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感,，飽含著豐富的人文精神和道德因素,，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒,，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容,，因此，我在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育,。

在我的引導(dǎo)鼓勵下,，很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中,，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合,。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高,，涌現(xiàn)了不少有思想,、有感情、有文采的文章,，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣,。

一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典,，課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗的交流,，是心靈與心靈的交流,，思想與思想的碰撞。為此,，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣,。另一面,，師生互薦短小的文章在班上朗讀,。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考,，一粒沙能反映一個世界,，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物,。

落實“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。對有些作品,，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，相互討論,，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解,。課內(nèi),，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而，在教學(xué)過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),，老師都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。另外,，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣,。

缺少語文活動的課堂是死水一潭,，因此，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。如開展背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等,。學(xué)生極積參與，熱情高漲,，寓學(xué)于樂,?？傊?，通過我的努力,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高,、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力,，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二年三,、四班語文教學(xué)工作,，不斷更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)的一些心得體會闡述如下：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練,、實用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此,，本學(xué)期以來,，我繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、精講課本范文，擴(kuò)展課外閱讀面,。

本學(xué)期,，我精講課本范文，縮短授課時間,，多給學(xué)生提供一些課外閱讀的時間和機會,。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多接觸生活實際,，學(xué)會從生活中采掘大量鮮活的知識,，結(jié)合適量的“習(xí)題”訓(xùn)練,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

在語文教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體作用能否充分發(fā)揮,，課外閱讀面是否拓展，有著相當(dāng)重要的作用,。只有處理好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，處理好課本范文精講和加強課外閱讀訓(xùn)練的關(guān)系，才能把語文學(xué)科教好,。在高中階段,，特別是理科班里，語文科明顯處在弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動,。只有解決好這個問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能得到提高。

3,、注重基礎(chǔ)知識的積累,，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

在高一年語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期繼續(xù)扎實抓好這項工作,。在編寫提綱時，分階段,、系統(tǒng)的搞好專題練習(xí),，如語音題、字詞改錯題,、修改病句題,、成語選擇題、詩歌鑒賞題,、古詩名句默寫題等,，有計劃地扎實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底，大幅度地提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

壓縮課文的授課時間,，把教學(xué)目標(biāo)落實到每一節(jié)課，明確每節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點,，課堂上能夠不講的內(nèi)容,，就盡量不講；課前預(yù)習(xí)工作落到實處，堅持作到有布置,，有檢查,，有落實。把高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的知識點,，有機的分散到每堂課中,，有計劃的學(xué)習(xí)，鞏固,，復(fù)習(xí)提高,。扎實知識積累,，提高知識遷移能力,。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，解決課外活動與課堂教學(xué)有機配合的問題,。

本學(xué)期要求學(xué)生加強話題作文的寫作訓(xùn)練,。“作文是學(xué)生寫出來的,，不是老師改出來的,。”我依據(jù)每次作文的具體情況,，本學(xué)期作文批改繼續(xù)實行學(xué)期積分制,。即每次作文明確一個訓(xùn)練點，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,，每學(xué)期要求每位完成40分的指標(biāo),，分?jǐn)?shù)不足以增加作文訓(xùn)練次數(shù)來禰補。我已經(jīng)試行一年半時間,，感覺效果不錯,。每兩個星期組織學(xué)生觀看全國大學(xué)生演講比賽錄象，并及時寫好觀后感,。繼續(xù)加強說讀方面的活動,，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

我班的黃彬玲同學(xué)參加南安市組織的“健康暑假”征文比賽時,，榮獲中學(xué)組一等獎第一名,。

高一年申報的課題“構(gòu)建聽說讀寫合一活動，試行高中語文課程改革”取得明顯效果,。本學(xué)期又申報泉州市級課題并認(rèn)真作好各項教研工作,。進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論研究。本學(xué)期,，我有一篇教育教學(xué)論文在國家級比賽中榮獲一等獎,，三篇論文在國家級比賽中榮獲二等獎，一篇教育教學(xué)論文在國家級比賽中榮獲三等獎；有三篇教育教學(xué)論文在cn刊物發(fā)表,。

教學(xué)是無止境的,。只有加強教育理論學(xué)習(xí)，注重教育科研,，努力提高教育質(zhì)量,，我們的教學(xué)水平才能提高到一個新的層次。

名師是在不斷學(xué)習(xí),、研究中鑄造出來的,！謹(jǐn)以此與同行們共勉。

年 月 日

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任二（2）班的語文教學(xué),。兩個班學(xué)生成績較優(yōu),，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯,，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣，但每個班也有五六位成績偏差,，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點,；備教材、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,，通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo),。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué),；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來,，工作有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做到最好,?？偨Y(jié)人：管超。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書,、愛讀書,，是我們每一個教育工作者共同探討的問題。大量教學(xué)實踐證明,，閱讀教學(xué)要落到實處,、搞扎實，就必須從最根本的朗讀上多下功夫,。教學(xué)中要從“讀”出發(fā),，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,。它體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，體現(xiàn)以學(xué)生的語文實踐活動為課堂教學(xué)的本體，同時也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在朗讀教學(xué)中的落實,。

人教版小學(xué)語文新教材所選篇目,，文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神,，非常適合朗讀,。學(xué)生可以通過朗讀理解課文的詞句篇章,，領(lǐng)會文章的主旨、神韻,、風(fēng)格,，受到熏陶感染。其次,，朗讀有助于語言的積累,，在反復(fù)的朗讀吟誦之中，詞,、語,、句、段,、篇能夠順利地進(jìn)入學(xué)生的語言倉庫,，能鍛煉學(xué)生用語言描繪事物,、表情達(dá)意的能力，以致能提高聽,、說和寫作水平,，加大語文為生活服務(wù)的力度,。同時,，教師可以通過學(xué)生的朗讀,，檢查他們對課文的理解程度、感情傾向,、認(rèn)識水平和運用程度,。所以，在教學(xué)中狠抓朗讀,，的確有著不可估量的作用。

賞讀,，便是“賞語言,，賞人情，學(xué)表達(dá),，明事理”,，這種朗讀方式對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合。文質(zhì)兼美的課文往往音韻和諧,，瑯瑯上口,。教師在朗讀教學(xué)中，以聲情并茂的范讀創(chuàng)設(shè)出濃濃的教學(xué)氛圍,，喚起學(xué)生的情感,，迅速調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,，在初步感知課文后,，就應(yīng)該讓學(xué)生沉浸在課文中,，去體會作者遣詞造句的妙處，感悟作品背后所蘊涵的情感,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的詞句,。除讀出節(jié)奏，注重聲調(diào)和音量外,，還要滿懷感情地讀,，讀出文句中的情感，意境以及“弦外之音”等,。學(xué)生通過繪聲繪色的朗讀,，才能隨著作者感情的跌宕、心潮的起伏,、思維的翻騰去心領(lǐng)神會,，他們在讀中品味語意，在賞析中加以品讀,，從而加深對課文的理解,。

美文佳作都具有極佳的意境美，而這美常常是無法用語言表示的,，正所謂“可意會而不可言傳”,，朗讀可將語言文字創(chuàng)設(shè)的意境美展示出來，而這意境美是需要借助想象實現(xiàn)的,。眾所周知,，想象是樹立形象感的核心，是激發(fā)情感的關(guān)鍵,。學(xué)生朗讀時,，不僅要以語感出發(fā)，而且還要始終伴隨對具體形象的感知,、聯(lián)想,、想象。由想象開啟的生活圖景,，比語言文字打開的天地更廣闊,，更具有形象感，因此也就能從中獲得情感體驗,。德國戲劇家席勒指出：“想象越生動活潑,，也就更多引起心靈的活動，激起的情感也就更強烈,?！?/p>

小學(xué)語文新教材中有許多故事性很強的課文，如《稱贊》《紙船和風(fēng)箏》《小鳥和牽?；ā贰痘芈暋返冗@樣的文章適合于學(xué)生的表演,。對于這類文章,，可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色,，進(jìn)行繪聲繪色的表演,。學(xué)生通過對文中人物說話的語氣和表情進(jìn)行模仿，可以加深對課文的理解;有了理解,，那么再回過頭去朗讀課文的時候,，他們就能很好的把文中的感情表達(dá)出來。一開始,，學(xué)生有可能顧此失彼,，注重了演的形，又忘了說,。這時，教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí),，充分地交流討論,，反復(fù)地比較和揣摩，不斷地提高認(rèn)識,、加深理解。而學(xué)生一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧,，確信自己有能力達(dá)到熟練自如的朗讀時,，自然會躍躍欲試。此時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀,，如表演讀,、誦讀就能取得較好的效果,。的精神。學(xué)生通過想象再現(xiàn)了語言文字可描繪的情景,，產(chǎn)生了真情實感,，大大提高了朗讀的表現(xiàn)力和感染力。

在多種讀的形式中,，評讀是不可缺少的,。課堂中，教師們常用“賽”的方式組織朗讀教學(xué),，如小組比,，男女生比等,。既然有賽，就有評,。評議時,，教師應(yīng)特別注意評價的理念和方法，充分地尊重學(xué)生,，使每一個學(xué)生在評價過程中領(lǐng)略成功的喜悅,。學(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的，有了主體意志,，才有了自我探索,，自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展,，也才有了自己的思想,。每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界，加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,，不同的學(xué)生對文本會作出不同的“解讀”,。所以，教師要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,，逐步養(yǎng)成欣賞學(xué)生看問題的不同立場、方式,、方法的習(xí)慣,。“一千個讀者有一個個哈姆雷特,?！敝灰菍W(xué)生讀出真情實感的，能準(zhǔn)確理解和表達(dá)朗讀內(nèi)容的,，都應(yīng)該給予肯定,。教師不要只是強調(diào)某個字詞該讀大聲或是讀小聲，以免造成形式化,、表面化的指導(dǎo),。這就是新理念的最好體現(xiàn)。

朗讀的方法靈活多樣,，這里僅就個別特色的朗讀談?wù)剛€人的見解,。所謂殊途同歸，只要我們能夠正確認(rèn)識朗讀教學(xué),，提高自身的朗讀水平,，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué),，就能讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí),，真正做到“以讀為本”,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好,！

能站在這個講臺上講話,，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持，感謝語文科組的各位同事,、其他備課小組曾經(jīng)關(guān)心,、幫助過我的老師、感謝高二年級語文備課小組的各位成員,，謝謝你們在過去一年半的時間里,，對我教學(xué)工作的監(jiān)督、指導(dǎo),。

說句心里話,，我是沒有資格站在這個地方跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，談?wù)勎业恼Z文教學(xué)經(jīng)驗,。我覺得做得比我好的老師實在太多，我覺得有點慚愧,。但是如果非的要講的話,，我就說說我的語文教學(xué)中的作文教學(xué)，希望各位老師多多指教,。

提起作文訓(xùn)練,，很多學(xué)生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思,，如何去下筆,。提及到寫議論文，學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,，感覺難以下手,。勉強完成了訓(xùn)練，也出現(xiàn)了“前言不搭后語”,，不知所云的情況,，甚至經(jīng)過了幾次訓(xùn)練，我們吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上,，出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),，寥寥無幾。鑒于此,，我們進(jìn)行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫作,，87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來,，不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),，甚至喪失了寫作的信心，有些“望文生畏”,。我們想了一些方法,，嘗試著去實行，以便調(diào)動和提高學(xué)生的寫作興趣,，再一次讓學(xué)生敢于提筆寫作,。

就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，進(jìn)行了簡單的歸納和總結(jié),，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、行文不夠流暢,，語病太多,，很多錯別字。

2,、的提出不夠合理,，甚至論點的提出不夠明確。

3,、論據(jù)少的可憐,，確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏，不夠具有代表性,。

4,、文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思索,，不能引起讀者的共鳴,。

針對以上幾個問題，我們發(fā)動了一些老師在其它班級,、年級進(jìn)行課外調(diào)查了解,，了解的結(jié)果令老師目瞪口呆、瞠目結(jié)舌,。我們的很多老師經(jīng)過研究,，找到了一些產(chǎn)生這些問題的原因。

首先,，很多學(xué)生受地方語言的影響,，很多文字的書寫不同標(biāo)準(zhǔn)漢字，然而這些學(xué)生自小接受粵語教育,，導(dǎo)致他們現(xiàn)在自然而然將“粵”字寫在作文中,，因此，在學(xué)生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些老師不認(rèn)得的別字,，經(jīng)過確認(rèn),，我們才了解學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了。

其次,，很多的學(xué)生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用,。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生不知道什么時候提出觀點,，有時觀點的提出不夠新穎,、明確。而且觀點的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確,、符合規(guī)律,，甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。

再次,，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志,、明星追蹤性質(zhì)的文章，在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù),，了解的不夠深入,，在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。

最后,，對于辨證的思想,，我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入,，而且有一點含糊不清的感覺,。因為他們平時就缺少刨根問底的習(xí)慣，他們習(xí)慣于不求甚解了,。至此我們找到了事情發(fā)展的根源,。

針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們的老師精心商量了一些改變現(xiàn)狀的措施,，可以這樣講“江山易改,，本性難移”，實施起來感覺有一定的困難,，但是作為這一職業(yè)的從教者,，我們還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試，以達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的,，具體嘗試如下：

1,、兩分鐘的演講。

具體來講就是提供一個話題給學(xué)生,，讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,，可以商量,，然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場的表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,，另外一方面,，我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵，提出自己對于問題的獨特見解和看法,。比如我們提出一個問題，談“勤學(xué)”和“效率”,，學(xué)生結(jié)合自己的實際情況,，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性，列舉自己所知道的事例,，進(jìn)行簡單的分析,，同時也可以從另外的角度去談及到學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過這樣的鍛煉,，我們明顯的感到學(xué)生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化,。

2、互相批改作文,，找到不足,。

我們進(jìn)行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己修改自己的作文,，然后同學(xué)互相批改作文,，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會修改作文,，這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時,，會時時刻刻注意到類似的問題，大大減少類似毛病的發(fā)生率,，而且在這種活動中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人作文中好的語言，好的論證方法等,。我覺得會修改別人的文章,，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，你能夠得以借鑒,，這樣我們才能夠不斷成長，不斷進(jìn)步,。所以我們認(rèn)為這種方法對于學(xué)生的幫助很大,。

3、課前名人名言,。

針對學(xué)生論據(jù)過于少的特點,，我們發(fā)動了學(xué)生搜索很多的名人名言,，并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講，談?wù)剬W(xué)生自己對于問題的看法,，當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實,。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,，語言顯得非常干癟,。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字，最后找出一點時間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識,。在我們用了這種方法以后,，絕大多數(shù)的學(xué)生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多。

4,、組織學(xué)生分組收集論據(jù),。

論據(jù)是為了文章的觀點來服務(wù)，為了論證自己的主張來服務(wù),。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性,、科學(xué)性、典型性,。針對學(xué)生的事實論據(jù)過于少的特點,，我們給學(xué)生分組收集論據(jù)。分組不是無目的的,，而是給每一個小組一個話題,，然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時間,，讓他們有充分的準(zhǔn)備,，再集中找一個時間，讓學(xué)生進(jìn)行交流,。這種方法對于絕大多數(shù)的學(xué)生而言,，可以說是很有幫助的。一個小組收集幾十個論據(jù),，全班分為5-6個組,，那么，每次學(xué)生進(jìn)行交流的時候?qū)⒁莆諑装倭苏摀?jù),，如果半年下來,，學(xué)生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”,，也可以說成是“資源共享”,。

5、觀摩辯論比賽,。

的辯題就是自己一方的觀點,，論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù),，而且更需要辯手有清晰的辨證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的,。例如這樣的一個辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”,，學(xué)生在作文中辯的不很理想，于是我們發(fā)動大家去準(zhǔn)備一次辯論比賽,。我想對于學(xué)生而言,，正也是一種鍛煉。

經(jīng)過半個學(xué)期的協(xié)調(diào),，我們的努力可以說是已經(jīng)逐漸取得回報,，而且我們的學(xué)生可以自覺地進(jìn)行寫作，而且他們再一次敢于拿起手中的筆,，去迎接新的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我,。具體效果表現(xiàn)在以下幾個方面：

a)學(xué)生寫作的積極性提高了

b)學(xué)生思考問題的角度多變

c)學(xué)生的寫作內(nèi)容豐富了

d)學(xué)生的欣賞水平上升了

很多的學(xué)生參加了學(xué)校組織的《雛菊》文學(xué)社,，并且在上面發(fā)表文學(xué)作品，（3）班的馬秀冰同學(xué)代表去參加順德區(qū)組織的作文競賽,，取得不錯的成績,，學(xué)生思考問題的角度，回答問題的能力在一天天進(jìn)步,，作文的水平也在不斷的提高,。在xxxx—xxxx學(xué)年度的第一學(xué)期全區(qū)統(tǒng)一考試中，兩個班的語文都取得了不錯的成績,。其中,，高二（3）班語文的及格率在全區(qū)排名第四、優(yōu)秀率第五,、平均分第五,，并且作文的平均分達(dá)到33分，最高分39分高二（6）班語文的及格率全區(qū)排名第四,、平均分第8,，并且作文的平均分達(dá)到31分，最高分36分,。

成績的取得除了有一點偶然的因素之外,，我想更多的還是師生的努力。當(dāng)然,，我們的研究還存在著一定的不足,，有些操作的環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整，有些具體的工作還需要上級領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步支持,。畢竟,，所有的創(chuàng)新都需要時間的考驗,，都需要一步步的磨練。在新的學(xué)期里,，我們除了進(jìn)行以前的工作之外,，還打算進(jìn)行新的嘗試。當(dāng)然,，改革有成功也可能會失敗,，我相信在不久的將來，成功會屬于我和我們的學(xué)生,。

總之,，我們有理由相信，如果學(xué)生繼續(xù)堅持下去,，我們的工作還會再上一個臺階,，我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”，我們希望師生共同努力,，爭取把我們的作品展示給別人看,，爭取有更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任一（1）,、一（2）班的語文教學(xué)工作,，雖然這是我?guī)н^的第四個一年級，但在教學(xué)工作上還是不敢有半點懈怠,。教學(xué)工作已結(jié)束,，回想工作中的點點滴滴，給我感觸最深的是孩子們長大了,，懂事了,。 盡管班上的學(xué)生依然淘氣、調(diào)皮,，但這是孩子的天性,，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好,，特將本期工作總結(jié)如下：

一年級語文上冊的教學(xué)內(nèi)容繁重,，漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。認(rèn)識常用漢字384個,，其中129個要求會寫。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣的狀況,。在教學(xué)漢語拼音這段時間里，我盡力將拼音知識活學(xué)活用,，通過兒歌,、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

面對兩個班近80個學(xué)生，我花了大量時間備課,、寫教案,、制作大量形象直觀的課間輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。課后我及時進(jìn)行課后反思,，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細(xì)微進(jìn)步,。

教了這些年書知道,，想讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡自己,，說起來容易,，做起來難。一年級是從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折點,，許多幼兒園的習(xí)慣也隨之帶了過來,，如何讓他們在40分鐘認(rèn)真聽講，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用兒歌,、口令等形式將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到情趣之中,，讓學(xué)生在情趣中慢慢養(yǎng)成良好習(xí)慣。進(jìn)入課堂,，面對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”，信齊了,，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了。

寫字教學(xué)是一年級教學(xué)工作的難點,，能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)中,，我特別注意對學(xué)生的寫字要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，自己就要特別注重示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生讀帖,、描紅,。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣要求學(xué)生,。

我特別注重課堂過程中的評價,，“請注意讀書姿勢”、“你的回答真精彩”“你的聲音真美”……簡短的評價,，讓學(xué)生滿心歡喜,，積極思考。

本學(xué)期,，我除了完成教學(xué)任務(wù)外,，還積極閱讀各種有關(guān)教學(xué)的專業(yè)書籍，并搶時間聽其他語文老師的課,，學(xué)到了很多優(yōu)秀經(jīng)驗,，尤其是聽了師傅的課，受益匪淺,。進(jìn)一步明確了自己努力的方向,。

開學(xué)初，我建立了微信群,，及時探討孩子們在家,、校的行為表現(xiàn)，起到良好作用,。

1,、注重以學(xué)生為主體，但終歸學(xué)生年齡小,，在教學(xué)過程中還是沒有充分做到學(xué)生的主體性,。今后的工作方向還是要針對學(xué)生的特點備課，交給他們方法,，讓他們從“要我學(xué)”到“我要學(xué)'.

2,、對于學(xué)困生的輔差工作還不夠，在今后的工作中對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異,。

3、和家長的溝通還做得不到位,，在今后的工作中要改變觀念,，盡量跟家長的溝通更密切。

在今后的工作中，我的努力方向還是要不斷提高自己的語文素養(yǎng),，和我的學(xué)生們共同努力,，使我們的語文課堂更上一個新臺階！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

8月1日至5日,，我有幸參加了z縣教育局組織的z縣2xxxx年暑期中學(xué)班主任培訓(xùn),，授課教師由z學(xué)院專家教授、本縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀管理人員,、師德標(biāo)兵,、縣級優(yōu)秀人才、優(yōu)秀班主任,、赴外交流學(xué)習(xí)人員擔(dān)任主講,。通過聆聽專家、老師的講座,，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。在這次培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范,、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織,、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要,。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。

通過培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位--班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題,、新挑戰(zhàn),。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化,、學(xué)生成長的新情況,、新特點，對班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策,，保障和鼓勵教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施,，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此,，我非常珍惜這個難得的提升機會,，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài),，呼吸教育前沿的氣息,，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,，我們在工作中經(jīng)歷過,，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,。當(dāng)我們反思自己時,，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認(rèn),，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾,。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手,，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展,。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部,。在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí)、邊思考,。我們要重視對班干部的培養(yǎng),，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,，又具備一般同學(xué)的共性特點,，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,，我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。

“教育觀念決定了教育行為”,，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學(xué)生,，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,。別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,，往往是我們自己的弱點：懶惰,、不思進(jìn)取，就會落后,；不傾聽意見,，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”,，就會產(chǎn)生亂班......所以,，一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”,。教育,，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,，會一些阿q的精神勝利法,。把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂,，喜歡你這個人,！要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索,、去實踐,，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺,，讓我們?nèi)h中學(xué)的班主任走到了一起,。可以說是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗,，一起探討困惑,、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任,，播種著,、耕耘著、收獲著,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

歲月如流水,，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。在這辭舊迎新,，喜迎佳節(jié)之際,，該對一學(xué)期來的工作作一總結(jié)，以嶄新的姿態(tài)步入新學(xué)年,。這個學(xué)期我擔(dān)任八年級三班和四班的語文教學(xué),。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，取得了必須的成績,。下頭從備課,、上課、課外輔導(dǎo)三方面進(jìn)行總結(jié)：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，老前輩經(jīng)常對我們說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，所以,，每一天我都花費很多的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面,，較之城里的學(xué)生,，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的本事相對較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解,。另一方面,，兩個班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極；而三班正好相反,，普遍基礎(chǔ)較差,，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好,。但兩個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象,。如果講得太深,，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不夢想,。經(jīng)過實踐的檢驗,，我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實際情景，實事求是,，對學(xué)生進(jìn)行因材施教,，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學(xué)生”,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的本事,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1,、加強自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使資料豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中,，照顧全部。并且每一天都以充足的精神面貌應(yīng)對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言,，就需要學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來提高他們的語感。一學(xué)期下來,，很多學(xué)生的朗讀本事都有所提高,，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞本事,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為僅有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作本事,，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材,。

4,、積極開展多媒體教學(xué)。不可否認(rèn),，我們不贊成所有資料都要用多媒體上,，但確實要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學(xué)資料,，提高課堂效率,。對教材中離我們生活比較遠(yuǎn)的事物和認(rèn)識陌生的知識，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就尤為突出,。如在《奇妙的克隆》,、《恐龍無處不在》、《三峽》,、《故宮博物院》等課文時,，我精心整合網(wǎng)上相關(guān)資源，制成課件,，收到不一樣凡響的教學(xué)效果,。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí)，如“世界何時鑄劍為犁”,、“蓮文化的魅力”等,，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了很多、生動的圖片,、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品,、詩歌等資料來拓展學(xué)生的課外知識，獲得全面而深刻的認(rèn)識,。

當(dāng)然回看自我的授課,，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決其中困難,。

因為語文的特殊情景，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，所以,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有本事提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取團(tuán)體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于本事不強的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵，只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

對學(xué)生的作業(yè)做到及時批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生及時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的本事,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我,，如何提高學(xué)生的語文水平。所以,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向其他教師學(xué)習(xí)，爭取提高,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能在各位教師的幫忙指導(dǎo)下，取得更好的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的生字，要求會寫的生字,，并能用常用字組詞或者說話,。

2、結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí),，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3,、總結(jié)延伸閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法,，提高學(xué)生閱讀和表達(dá)的能力。

4,、根據(jù)學(xué)生的心理需求和實際情況,，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式,，增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性,，避免“一做到底”的機械復(fù)習(xí)。

以單元復(fù)習(xí)為主,，歸類復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課,，少讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

1,、夯實語文基礎(chǔ)知識,，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練,。

2,、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理,，對課文人物加深理解,，歸納閱讀的基本方法。

3,、加強句子的表達(dá)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4,、以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性,。

字詞（默寫,；比一比，再組詞,；填上合適的詞,；同類詞語歸類；換部首組詞；寫出同部首的字,；查字典等）

句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句,；把句子補充完整，并加上標(biāo)點,；連詞成句等）

段（排序,；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

篇（按課文內(nèi)容填空,；默寫古詩）

1,、比一比。老師們對照第四冊教學(xué)目標(biāo),，反思本學(xué)期的目標(biāo)達(dá)成情況,，有針對性的根據(jù)年級復(fù)習(xí)計劃思考班級復(fù)習(xí)計劃。

2,、想一想,。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計劃設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式,，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3,、議一議,。發(fā)揮語文組的優(yōu)勢，大家資源共享,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

看著兩個班級的期末成績表,，我心里滿是愧疚。開學(xué)初答應(yīng)校長帶兩個班的語文,，心里還計劃著將兩個班的各自優(yōu)勢互通有無,，把兩個班組成一個合作學(xué)習(xí)的集體，使學(xué)生的能力,、成績都能有一定的提高,，可這張表上的統(tǒng)計數(shù)字向我宣告了失敗,！接下來就對這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個回顧和總結(jié),。

首先得說說時間支配。每個周兩個班的語文課就有16節(jié),，再加上品德,、閱讀、班會就達(dá)到了21節(jié),，早讀天天都有,，晚修一周2到3個，除去這些上課和教研時間，我一天能坐下備課休息的最多就兩節(jié)課的工夫,。這學(xué)期對于我來說是充實得不要不要的,！

其次說說備課上課情況。在白天課多閑暇時間少的情況下,，所有的備課都安排在晚修下班后和周末時間完成,。作為冉老師的徒弟，備課必須做足工夫,，即使時間緊也決不能拿不成熟的思路進(jìn)課堂,。同時，每篇課文都要教兩遍,，等于我一直在和自己做著“兩備兩上”的教研,，所以這一學(xué)期也讓我對這一冊語文教材有了更深的認(rèn)識，如何根據(jù)不同學(xué)情有針對地教學(xué)有了更多的想法,。這可是其他老師所沒有的經(jīng)驗積累和成長機會,。

作業(yè)批改也值得一提。說到作業(yè),，不得不先感謝我的兩位得力幫手——馬老師和艾老師,。要是沒有她們的幫忙恐怕我連晚上的睡覺時間都沒有了。世人皆知,，語文作業(yè)總是那么多，《名師經(jīng)典》,、《悅讀》,、作文、拼習(xí)本,、聽寫本,、練字、日記等,，量多要求又高,，還一定得按標(biāo)準(zhǔn)批改或查閱評價，所以說這學(xué)期我能從這作業(yè)的海里游出來多虧了兩位女菩薩搭救,，再一次拜謝,！

課后輔導(dǎo)是我做的最不到位的地方，這也是兩個班語文成績不如1班和4班的主要原因,。這學(xué)期我將提升成績的重點放在課堂,，我強調(diào)學(xué)生的是學(xué)習(xí)自覺和主動找老師，因為課后我沒有了時間,。兩個班的中等生和優(yōu)秀生都可以通過課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),，但是后進(jìn)生就成了問題，他們還需要老師的課下輔導(dǎo)才能跟上中等生的腳步?？纯闯煽儽?，那些需要老師請來輔導(dǎo)的后進(jìn)生仍然是貧困戶，仍然是拖班級后退的主力軍,。我不是抱怨他們不主動,，而是覺得自己愧對他們。教兩個班,，不僅沒有齊頭并進(jìn),，反而誤了兩邊的孩子。

當(dāng)然,，教兩個班也收獲到了兩份快樂和情感,。和其他老師相比我多了一個班的孩子，但我也多了一份不一樣的交流和感受,。一句話,，這學(xué)期的語文教學(xué)之路我欣賞到了別樣的景觀！