隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)生調(diào)查報告共有多少字篇一

最近，我們班同學(xué)戴眼鏡越來越多,。到底有多少位同學(xué)戴上眼鏡呢,？是什么原因?qū)е挛覀儼嗤瑢W(xué)戴上眼鏡越來越多呢？我們怎樣保護好我們的眼睛呢,？我?guī)е业膯栴},，在班級里進行了調(diào)查。

我從“戴眼鏡的人數(shù)”“戴眼鏡的原因”的方面,，進行了調(diào)查,。經(jīng)過我的調(diào)查，我將我調(diào)查的數(shù)據(jù)填到我準(zhǔn)備好的調(diào)查表,。

調(diào)查顯示,；有53%女生戴上了眼鏡,，有47%男生戴上了眼鏡,。這是什么原因讓女生人數(shù)大于男生人數(shù)呢？這是我很疑惑,。

調(diào)查顯示,；有27%的同學(xué)看書造成的，有40%的同學(xué)玩電腦造成的,，有33%的同學(xué)看電視造成的,。

我們怎樣保護好我們的眼睛呢,？我建議；

a.不要在光線過強,、過暗的環(huán)境下看書,，玩電腦或看電視。

b.不要讓眼睛過于疲勞,。

c.要近距離,，長時間看書，玩電腦或看電視,。

d.認真做眼保健操,。

e.端正看書，寫字的姿勢,。

f.不要用臟手擦,、揉眼睛。

通過這次調(diào)查,，我深刻地認識到,，眼睛是我們心靈的窗戶，愛護眼睛就是愛護我們心靈的窗戶,。為了我們的眼睛,，應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小學(xué)生調(diào)查報告共有多少字篇二

1.前言,。

報告的研究目的或主旨,。

調(diào)查的范圍、時間,、地點,。

所采用的調(diào)查方法、方式,。

2.主體,。

詳細描述基本情況、做法,、經(jīng)驗,。

分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論,。

3.結(jié)尾,。

提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;,。

或總結(jié)全文的主要觀點,，進一步深化主題;。

或提出問題,，引發(fā)大家的進一步思考;,。

或展望前景,，發(fā)出鼓舞和號召。

4.附件(選擇項),。

附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明,，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報告,。

小學(xué)生調(diào)查報告共有多少字篇三

在很多地方,，“生寫師改”這種評改模式還普遍存在，它的弊端是顯而易見的：每當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后,，評改則是教師的“專利”了,，學(xué)生習(xí)作的好壞全由教師說了算，而一些教師往往以主宰者的身份出現(xiàn)在這一教學(xué)過程中,，以成人的思想認識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作,，常常改得滿紙通紅，耗時耗力,，收效甚微,，聽說有的老師還花錢請人評改習(xí)作，真可謂是“吃力不討好”,！學(xué)生則認為寫成文后不必再去下功夫,，評改作文是老師的事情，無形之中缺乏自主評改的意識,，這很不利于學(xué)生養(yǎng)成的良好作文習(xí)慣,，而教師“體無完膚”的評改并沒有起到實效性，學(xué)生當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,，作文本發(fā)下來只看看分數(shù),，沒有二次修改和二次習(xí)作的習(xí)慣。老師的勞動成了事倍功半的效果,。許多習(xí)作是千人一面,，千篇一律。難怪有位外國作家說：中國的孩子為什么老愛拾到錢呀,？老師怕教作文,，更怕改作文，學(xué)生怕寫作文,，更沒有改作文的習(xí)慣,。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，了解師生習(xí)作評改的方法,，提高作文教學(xué)的效率，減輕老師的勞動負擔(dān),。我對棗園小學(xué)高段習(xí)作評改進行了調(diào)查,。

1,、了解小學(xué)生高段習(xí)作自評互改的現(xiàn)狀,。

2,、尋找提高小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作水平的對策,，尋求一條適合師生評改習(xí)作的有效性的捷徑,，促進我片學(xué)生作文水平的的全面提高,。

對棗園小學(xué)五年級二班59個同學(xué)進行調(diào)查,，采用談話、訪問,、目測等方法進行調(diào)查,。我校五年級兩個班學(xué)生本期習(xí)作各八次共118本作文本。

xx年4月——5月,。

表一：學(xué)生59人參加,。

序號。

問題,。

回答,。

（是）。

回答,。

（否）,。

1

你常常修改自己的習(xí)作嗎？

59,。

2

你每天堅持寫日記嗎,？

42。

17,。

3

寫日記能提高習(xí)作水平嗎,？

59。

4

老師教你改習(xí)作的方法有用嗎,？

59,。

5

你給別人修改時能讀懂文章的中心嗎？

30,。

29,。

6

你能修改習(xí)作中的詳略安排嗎？

50,。

9

7

自己的習(xí)作和別人的習(xí)作哪個好修改,？

52。

7

8

評改習(xí)作最大的困難是什么,？

創(chuàng)新,。

表二：教師10人。

序號,。

問題,。

回答,。

（是）。

回答,。

（否）,。

1

你教學(xué)生修改自己的習(xí)作嗎？

8

2

2

你做到面批面改了嗎,？

6

4

3

你喜歡評改學(xué)生習(xí)作嗎,？

10。

4

你對學(xué)生習(xí)作的評語創(chuàng)新嗎,？

2

8

5

你思考過對差生的習(xí)作指導(dǎo)嗎,？

4

6

6

你的習(xí)作評改是有效勞動嗎？

2

8

表三,；第三單元考試習(xí)作得分統(tǒng)計（59人）滿分30分,。

序號。

分數(shù)段,。

人數(shù),。

1

25——27。

15,。

2

24分,。

14。

3

24分以下,。

30,。

1、學(xué)生的作文水平差距很大,。

這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間,，年級與年級之間。一個班中,，成績高與低的差距較明顯,，25分、27分的一等作文有15人,，而24分以下的作文居多,，占30人，50%,，其間最高與最低相差約16分左右,；班級之間，五二班一等的作文多,，而五一班而則三等的作文占一大半,；學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫五、六百字，書寫干凈整齊,，選材新穎,，語句通順，有真情實感,。而成績差的學(xué)生作文則是二,、三百字左右,，書寫凌亂,，龍飛鳳舞，難以辨認,，根本沒有中國漢字方正的特點,，錯別字、病句也多,。

2,、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、空洞,。

從抽樣的118人的作文來看,，學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫。材料貧乏,，不夠典型,，內(nèi)容空洞，泛泛而談,，認真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然,。如學(xué)生作文的來源大都是《作文書》上的例子，可笑的是一次寫“我的小伙伴”,，80%的學(xué)生寫了同一個題材,，像扶老人過馬路、扶小弟弟小妹妹,、拾到人民幣,、捐助殘疾人等居多。究其根底,，關(guān)鍵是不具備獨立選材的能力,，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)捕捉有價值的寫作材料,，更不要說對事物的敏感和認識的分析了,。

3、學(xué)生寫作后不會修改,。

“三分文章七分改”,。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣,。修改的形式多樣,，可自改、互改,，也可集體改,。而學(xué)生寫完后就認為是老師的責(zé)任了，草草了事,，態(tài)度不端正,，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹,。

4,、教師沒有教給學(xué)生評改的方法。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段習(xí)作中指出：修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。而很多老師認為：學(xué)生還小,，不會改,。重點指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、構(gòu)思,、選材,、立意等方面，而卻忽視了習(xí)作評改方法的教學(xué),，挫失良機,，讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，也加重了老師的勞動負擔(dān),。

5,、老師評改習(xí)作的評語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作,，常常改得滿紙通紅,，耗時耗力，收效甚微,，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性,。學(xué)生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,，教師的評語常常是：語句通順,、故事完整,、有感情、有錯別字等老一套通用語言,，根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,，提高學(xué)生修改的激情。每次發(fā)習(xí)作本下來,，學(xué)生只顧分數(shù),，再加上教師批改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)高，學(xué)生習(xí)作只能得70幾,、80幾分,，永遠沒有進步，長此以往,，學(xué)生厭倦了習(xí)作,，把習(xí)作當(dāng)成眼中盯,，考試時干脆不寫,。

七、改進作文評改的思考與建議,。

1,、加強宏觀指導(dǎo)，激發(fā)寫作興趣,。

“興趣是最好的老師”,，它是作文的內(nèi)驅(qū)力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強調(diào)：習(xí)作要把重點放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上。因此,，我認為要想提高學(xué)生的寫作素養(yǎng),，一定要做到以下幾點：

（1）要加強讀寫結(jié)合。

以閱讀促寫作,，以寫作促閱讀,，使閱讀與寫作成為一個有機的整體。教材中的每一篇課文都是精品,，都是作者細心觀察,、認真思考、親身感悟?qū)懗鰜淼?。教學(xué)時,，我們除了讓學(xué)生從字里行間體會作者所要表達的感情外，還要認真學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法,。即看看作者為什么這樣寫,？又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學(xué)生共鳴的,，就不失時機地練一練，可仿寫,、續(xù)寫,、補寫等。

（2）積極開展課外閱讀,，積累寫作素材,。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生的課外閱讀量不少于150萬字，這就要求教師平時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，合理地引導(dǎo)學(xué)生好讀書,、多讀書、讀好書,。并要求學(xué)生在讀書時遇到好詞,、佳句多讀讀、多記記,、多品品,，并逐步把書面語言內(nèi)化成自己的語言。必要時,，老師跟學(xué)生一起賽跑,，看誰讀得多、記得多,。這樣習(xí)作時就能做到“先積而后發(fā),，厚積而薄發(fā)”。另外,，教師還要成為學(xué)生閱讀的促進者,，可經(jīng)常給學(xué)生找些精彩片段讓學(xué)生賞析，提高鑒賞能力,。還可定期開展讀書交流會,，讓學(xué)生體驗到讀書的樂趣。久而久之,，學(xué)生就會養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。

（3）加強實踐活動，豐富寫作題材,。

葉圣陶先生說過：“生活如泉涌,，文章如溪流，泉源豐盈,，溪流自然活潑地流個不歇,?！眲?chuàng)作理論強調(diào)：創(chuàng)作的源泉來自生活。這都是說生活是作文的源泉,。所以,，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展一些豐富而又充滿童真、童趣的活動,，把學(xué)生帶到大自然中去,。如春天野外踏青；夏天聆聽鳥叫蟲鳴,；秋天漫步田園,；冬天雪中即景。那種感覺別提有多愜意,！也可根據(jù)需要有的放矢組織一些有益的實踐活動,，如做家務(wù)、辦小報,、貼葉子畫,、粘種子畫等。并引導(dǎo)學(xué)生在活動中留心觀察,、體驗,，同時把感受寫下來,。這樣不僅開闊了視野,，提高了學(xué)生動手、動口,、動腦能力,，還做到了說真話——“我口說我想”，表達真情實感——“我筆寫我心”,，變“要我寫”為“我要寫”,。讓學(xué)生天天堅持寫日記，并每天在班上交流,，及時點評,，多鼓勵，激發(fā)習(xí)作興趣,。

小學(xué)生調(diào)查報告共有多少字篇四

我們眼下的社會,，我們使用報告的情況越來越多，報告具有成文事后性的特點,。寫起報告來就毫無頭緒,？下面是小編收集整理的小學(xué)生調(diào)查報告，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

1.提出問題,。

不方便。但他們經(jīng)常無奈地開玩笑說:&ldquo我們是&lsquo眼鏡蛇,。,，值得研究。&rdquo所以我決定給沒有近視的同學(xué)一些幫助,。

預(yù)防近視,。

2.調(diào)查方法。

1.閱讀相關(guān)書籍和報紙,。

2.在網(wǎng)上瀏覽,。

3.防題，了解在校學(xué)生近視情況,，以及近三年學(xué)生視力差的發(fā)展情況,。

3調(diào)查和數(shù)據(jù)整理。

1.近視的原因:軀干閱讀,；在陽光下看書,；躺在床上看書；長時間看電視或玩電腦,；讀書寫字離書太近了,。

2.正確的做法:。

1.把胸部打離桌子,，筆尖離手一寸,，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操,。寫字的時候要保持內(nèi)心安靜,，人要兩腳直立坐著扁平。

2.多出去走走,，不要用臟手擦眼睛,，眼睛累了就看看遠處一些綠色的東西，注意休息眼睛,。

4.結(jié)論,。

如果你不想近視，就照我的方法做,，這樣我們就不會戴小眼鏡了,。讓我們都有一雙明亮的.眼睛。

問題的提出,。

最近學(xué)生作業(yè)有些缺乏,，考試不及格。我們同學(xué)要去調(diào)查學(xué)生的作業(yè)和課外學(xué)習(xí)情況,。

二,、調(diào)查方法,。

1親自拜訪學(xué)生。

拜訪你周圍的學(xué)生,。

3.整理調(diào)查。

姓名,、情況,、原因,、工作完成情況,。

李xx關(guān)注優(yōu)秀班，認真完成,。

善于學(xué)習(xí),。

李xx關(guān)注優(yōu)秀班,，認真完成,。

多讀課外書籍,。

李xx上課不專心，沒有按時完成。

通過信息渠道訪問學(xué)生,。

4.結(jié)論,。

因為學(xué)生自制力差，如果不及時管教，就會產(chǎn)生不想做作業(yè)的心理。所以,，家長要及時管教,。

作為一個學(xué)生,，光靠老師和家長管教是不夠的，還要靠自己,。做作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天學(xué)到的新知識,。小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快,。如果他們不及時鞏固,，他們就會忘記。做作業(yè)才能加深對剛學(xué)的知識的印象,，所以做作業(yè)也不是沒用,。

此外，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的時間意識,，先完成作業(yè),，然后用其他事情放松,，但不應(yīng)該耽誤學(xué)習(xí)。

小學(xué)生調(diào)查報告共有多少字篇五

我觀察了周圍的環(huán)境,，植物生長得很茂密,，我排除了自然災(zāi)害的可能性,，可水中的死魚十分多,，垃圾也不少,。這樣,，就只能是人為造成的,。

1,、小河附近有一道公路，那里每一天都有很多車輛透過,。

2,、附近還有很多商販在賣小吃。

3,、還有許多飯館,，小吃店和果汁店。

4,、我們看到了兩個污水排放管道,。

1、有很多人往小河里扔垃圾,，吐痰,，小魚吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡,。

2,、由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死,。

河道是我們大家的,，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河,，我們就應(yīng)自覺做到保護我們的小河,，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

小學(xué)生調(diào)查報告共有多少字篇六

這幾年嘉興發(fā)展很快,，許多新樓房拔地而起,，城市規(guī)模逐漸擴大，很多居民都搬到了離市中心遠一點的新住宅,，我家也不例外,，在20xx年12月28日搬到了位于中山西路的嘉業(yè)陽光城，住進了寬敞明亮的新房,，我們都很高興,，但也帶來了一個問題：嘉業(yè)陽光城離學(xué)校有3公里路，我該怎樣上學(xué)去,？這是一個很重要的問題,，它關(guān)系到我的學(xué)習(xí)，必須好好解決,，我決定親身調(diào)查一下,，然后再做決定,。

1、第一天,，我坐爸爸的摩托車去學(xué)校,，結(jié)果花費了我們倆十五分鐘時間，耗油值人民幣0.6元,，雖然坐爸爸的摩托車很方便,，但是人總有一天要自立,不能總依靠父母，所以,，這不是一個好辦法,。

2、第二天,，我打出租車去學(xué)校,，花了十分鐘、6元錢,，雖然它只要十分鐘,，但是到學(xué)校要6元，要是每天都乘出租車去學(xué)校,，這是一筆很高的消費,，所以也不是一個長久之計。

3,、第二天下午放學(xué)后,，我沒有直接回家,專門去觀察了一下嘉業(yè)陽光城附近有哪些公共汽車經(jīng)過。我找到了23路,、3路,、k23路和k3路,它們都經(jīng)過學(xué)校，但是仔細一看,，發(fā)現(xiàn)3路和k3路的首班都是7：30分開車,，太晚了，上學(xué)肯定要遲到,，所以,，我不能乘這兩班車。

4,、第三天,，我乘23路去學(xué)校，結(jié)果要30分鐘,，化費一元錢,。雖然，化費一元錢,，但是,，要30分鐘才能到學(xué)校,，我還是有一點不滿意，最好,，再快一點,。

5、第四天,，我乘k23路去學(xué)校,，結(jié)果，要20分鐘到,化2元錢,。我覺得早上去比較合適，時間短,，費用也不多,。

1、早上上學(xué)時間比較緊,坐k23路去,，晚上放學(xué)時間相對不緊張,坐23路回,這種選擇是最合適的,，既省錢又節(jié)約時間,而且也方便。

2,、通過這次調(diào)查活動,，自己的獨立能力、分析問題的能力得到了很大的提高,，我想,，這正是這次活動帶給我的最大收獲。

1,、我建議,，3路和k3路的首班車能早半個小時發(fā)車，那就更方便了;,。

2,、我希望，在嘉業(yè)陽光城附近的公共汽車線路再多幾條,，好讓我們多一些選擇;,。

3、我打算,，在嘉業(yè)陽光城能再找到三個都去秀城實驗小學(xué)的同學(xué),，一起乘出租車去學(xué)校，既方便,，又省錢,。

4、我建議各位家長為你的孩子購買一張學(xué)生卡,，要是乘一元錢的公交車,，你只要付八角錢,，這樣就能省下不少錢，我們可以把省下來的錢去買更多的書或者用于愛心捐款,，資助貧困山區(qū)失學(xué)的兒童早日重返校園,。

小學(xué)生調(diào)查報告共有多少字篇七

去年年初開始，不少地方中小學(xué)進行了部分教科書的循環(huán)使用,。我在塔市驛部分中小學(xué)循環(huán)教材的使用方面作了調(diào)查,，80%的師生反映，由于不能在循環(huán)使用的教科書上寫字答題,，給老師和學(xué)生都帶來了“小麻煩”,。

書本里的實驗報告要重新復(fù)印。

我在中心小學(xué),、鄧家小學(xué),，塔市中學(xué)等學(xué)校進行了調(diào)查，涉及到400多名同學(xué),、近百位家長,，以及數(shù)十名相關(guān)科目的老師。有八成的家長和九成的學(xué)生贊成循環(huán)使用教科書,，沒有開始循環(huán)使用的學(xué)校里,，九成以上的學(xué)生和家長都希望循環(huán)使用。

參與調(diào)查的同學(xué)韓辛介紹說,，同學(xué)們在循環(huán)使用教科書時,，因為不能在上面寫字填空了，就需要準(zhǔn)備一個本子,，抄寫教科書上需要填寫的內(nèi)容,。比如說《科學(xué)》，里面就有一些實驗報告,，同學(xué)們或者把報告填寫部分抄下來,，或者是自己復(fù)印，要不就是只聽課,，不做題了,。

同學(xué)們反映，這樣影響了教學(xué)的進度,。老師們也發(fā)現(xiàn),，這也制約了他們在教學(xué)過程中的有效指導(dǎo)。調(diào)查小組的指導(dǎo)老師劉老師分析說,，循環(huán)教材的使用確實能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護書籍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但影響了學(xué)生融入教學(xué)，一定程度上削弱了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與性,。

建議重新編循環(huán)教材,。

我們通過調(diào)查,，建議循環(huán)使用的教科書需要重新編寫，認為要把書本里需要同學(xué)們填寫的地方,、做作業(yè)的內(nèi)容從書本中分離出來,。我們希望能把我們的調(diào)查和建議整理成報告，向當(dāng)?shù)亟逃块T和相關(guān)的教材編委會反映,，得到他們的理解和支持,，改進循環(huán)教材，以便更有利于教學(xué),。

小學(xué)生調(diào)查報告共有多少字篇八

課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分,，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是課外語文活動中最重要,、最普遍,、最經(jīng)常的形式。它可以開闊學(xué)生的`視野,，增長學(xué)生的知識，加速學(xué)生讀寫能力的形成,，促進學(xué)生素質(zhì)的提高,。

為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況，筆者進行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查,。通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時間短，閱讀面窄,，而且閱讀的效果也不是很好,。

1、閱讀時間較少,。

從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的時間普遍偏少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%,。每天堅持課外閱讀1小時的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%，雙休日內(nèi)也僅占8%,。

2,、閱讀量不大。

調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。

3,、閱讀內(nèi)容不精,。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀,，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀,，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。

4,、閱讀方式單一。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%,，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%。

5,、閱讀效果不佳,。

文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學(xué)）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品,，對許多農(nóng)村學(xué)生來說更是聞所未聞,。可見,，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠,。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題，并非某所學(xué)校所獨有，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。那么,，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在？筆者通過走訪,、了解,、分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因,。

1,、學(xué)校未建立圖書室。

由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對簡陋和經(jīng)濟條件相對落后,，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒有設(shè)置圖書館,、閱覽室。即使設(shè)置了圖書室,，也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書,，而且很少對學(xué)生開放，甚至從未開放過,。這樣,，學(xué)生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境，缺乏課外閱讀資源,。

2,、功利化的教育觀念。

農(nóng)村家庭對孩子的教育非常功利,，很多父母認為讀書就是為了學(xué)習(xí)，為了考大學(xué),，至于那些閑書,，讀了沒什么用。有些父母甚至認為課外書內(nèi)容不健康,，耽誤時間,，影響學(xué)習(xí)，根本不允許孩子閱讀課外書籍,。而豐富的閱讀對擴大孩子知識面,、塑造心靈所起的作用，很多父母根本意識不到,。

3,、影視作品的沖擊。

課外書籍與充滿神奇,、幻想的影視作品形成了強烈的反差,，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引，沒時間更無興趣去讀那“白紙黑字”。另外,，學(xué)生長期過分地依賴聲像材料,，這也削弱了他們感受語言文字的能力。

4,、課外閱讀指導(dǎo)的缺失,。

從調(diào)查結(jié)果來看，很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠遠不夠,。在日常的教學(xué)過程中,，能定期指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的教師僅占20%左右，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo),，對學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度,。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時間和精力去進行指導(dǎo)；二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng),，對如何指導(dǎo)也存有困惑,；三是對考試成績的片面追求使許多教師采取短視行為。

5,、社會文化氛圍不濃,。

在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會的今天，讀書應(yīng)該成為一種生活時尚,，學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社會中都

應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶。而事實上,，許多人卻沉迷于撲克,、麻將等低俗文化。調(diào)查結(jié)果顯示,，受文化知識水平等因素的影響,，95%以上的家長在空暇時間不閱讀書籍，更談不上督促子女去博覽群書了,。社會文化氛圍不濃,，也對學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負面影響。

綜上所述,，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，要提高學(xué)生的課外閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量,，需要學(xué)校、家庭和社會共同關(guān)注閱讀,，重視閱讀,。