隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,,我們一起來了解一下吧,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇一
最近,我們班同學(xué)戴眼鏡越來越多,。到底有多少位同學(xué)戴上眼鏡呢,?是什么原因?qū)е挛覀儼嗤瑢W(xué)戴上眼鏡越來越多呢?我們?cè)鯓颖Wo(hù)好我們的眼睛呢,?我?guī)е业膯栴},,在班級(jí)里進(jìn)行了調(diào)查。
我從“戴眼鏡的人數(shù)”“戴眼鏡的原因”的方面,,進(jìn)行了調(diào)查,。經(jīng)過我的調(diào)查,我將我調(diào)查的數(shù)據(jù)填到我準(zhǔn)備好的調(diào)查表,。
調(diào)查顯示,;有53%女生戴上了眼鏡,有47%男生戴上了眼鏡,。這是什么原因讓女生人數(shù)大于男生人數(shù)呢,?這是我很疑惑。
調(diào)查顯示,;有27%的同學(xué)看書造成的,有40%的同學(xué)玩電腦造成的,,有33%的同學(xué)看電視造成的,。
我們?cè)鯓颖Wo(hù)好我們的眼睛呢,?我建議;
a.不要在光線過強(qiáng),、過暗的環(huán)境下看書,,玩電腦或看電視。
b.不要讓眼睛過于疲勞,。
c.要近距離,,長時(shí)間看書,玩電腦或看電視,。
d.認(rèn)真做眼保健操,。
e.端正看書,寫字的姿勢(shì),。
f.不要用臟手擦,、揉眼睛。
通過這次調(diào)查,,我深刻地認(rèn)識(shí)到,,眼睛是我們心靈的窗戶,愛護(hù)眼睛就是愛護(hù)我們心靈的窗戶,。為了我們的眼睛,,應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇二
1.前言,。
報(bào)告的研究目的或主旨,。
調(diào)查的范圍、時(shí)間,、地點(diǎn),。
所采用的調(diào)查方法、方式,。
2.主體,。
詳細(xì)描述基本情況、做法,、經(jīng)驗(yàn),。
分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論,。
3.結(jié)尾,。
提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;,。
或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),,進(jìn)一步深化主題;。
或提出問題,引發(fā)大家的進(jìn)一步思考;,。
或展望前景,,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
4.附件(選擇項(xiàng)),。
附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說明,,包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇三
在很多地方,,“生寫師改”這種評(píng)改模式還普遍存在,它的弊端是顯而易見的:每當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后,,評(píng)改則是教師的“專利”了,,學(xué)生習(xí)作的好壞全由教師說了算,而一些教師往往以主宰者的身份出現(xiàn)在這一教學(xué)過程中,,以成人的思想認(rèn)識(shí)和寫作能力去評(píng)改學(xué)生習(xí)作,,常常改得滿紙通紅,耗時(shí)耗力,,收效甚微,,聽說有的老師還花錢請(qǐng)人評(píng)改習(xí)作,真可謂是“吃力不討好”,!學(xué)生則認(rèn)為寫成文后不必再去下功夫,,評(píng)改作文是老師的事情,無形之中缺乏自主評(píng)改的意識(shí),,這很不利于學(xué)生養(yǎng)成的良好作文習(xí)慣,,而教師“體無完膚”的評(píng)改并沒有起到實(shí)效性,學(xué)生當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,,作文本發(fā)下來只看看分?jǐn)?shù),,沒有二次修改和二次習(xí)作的習(xí)慣。老師的勞動(dòng)成了事倍功半的效果,。許多習(xí)作是千人一面,,千篇一律。難怪有位外國作家說:中國的孩子為什么老愛拾到錢呀,?老師怕教作文,,更怕改作文,學(xué)生怕寫作文,,更沒有改作文的習(xí)慣,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,,了解師生習(xí)作評(píng)改的方法,,提高作文教學(xué)的效率,,減輕老師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。我對(duì)棗園小學(xué)高段習(xí)作評(píng)改進(jìn)行了調(diào)查,。
1,、了解小學(xué)生高段習(xí)作自評(píng)互改的現(xiàn)狀。
2,、尋找提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平的對(duì)策,尋求一條適合師生評(píng)改習(xí)作的有效性的捷徑,,促進(jìn)我片學(xué)生作文水平的的全面提高,。
對(duì)棗園小學(xué)五年級(jí)二班59個(gè)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,采用談話,、訪問,、目測等方法進(jìn)行調(diào)查。我校五年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生本期習(xí)作各八次共118本作文本,。
xx年4月——5月,。
表一:學(xué)生59人參加。
序號(hào),。
問題,。
回答。
(是),。
回答,。
(否)。
1
你常常修改自己的習(xí)作嗎,?
59,。
2
你每天堅(jiān)持寫日記嗎?
42,。
17,。
3
寫日記能提高習(xí)作水平嗎?
59,。
4
老師教你改習(xí)作的方法有用嗎,?
59。
5
你給別人修改時(shí)能讀懂文章的中心嗎,?
30,。
29。
6
你能修改習(xí)作中的詳略安排嗎,?
50,。
9
7
自己的習(xí)作和別人的習(xí)作哪個(gè)好修改?
52,。
7
8
評(píng)改習(xí)作最大的困難是什么,?
創(chuàng)新,。
表二:教師10人。
序號(hào),。
問題,。
回答。
(是),。
回答,。
(否)。
1
你教學(xué)生修改自己的習(xí)作嗎,?
8
2
2
你做到面批面改了嗎,?
6
4
3
你喜歡評(píng)改學(xué)生習(xí)作嗎?
10,。
4
你對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)語創(chuàng)新嗎,?
2
8
5
你思考過對(duì)差生的習(xí)作指導(dǎo)嗎?
4
6
6
你的習(xí)作評(píng)改是有效勞動(dòng)嗎,?
2
8
表三,;第三單元考試習(xí)作得分統(tǒng)計(jì)(59人)滿分30分。
序號(hào),。
分?jǐn)?shù)段,。
人數(shù)。
1
25——27,。
15,。
2
24分。
14,。
3
24分以下,。
30。
1,、學(xué)生的作文水平差距很大,。
這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間,年級(jí)與年級(jí)之間,。一個(gè)班中,,成績高與低的差距較明顯,25分,、27分的一等作文有15人,,而24分以下的作文居多,占30人,,50%,,其間最高與最低相差約16分左右;班級(jí)之間,,五二班一等的作文多,,而五一班而則三等的作文占一大半,;學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫五、六百字,,書寫干凈整齊,,選材新穎,語句通順,,有真情實(shí)感,。而成績差的學(xué)生作文則是二、三百字左右,,書寫凌亂,,龍飛鳳舞,難以辨認(rèn),,根本沒有中國漢字方正的特點(diǎn),錯(cuò)別字,、病句也多,。
2、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏,、空洞,。
從抽樣的118人的作文來看,學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫,。材料貧乏,,不夠典型,內(nèi)容空洞,,泛泛而談,,認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。如學(xué)生作文的來源大都是《作文書》上的例子,,可笑的是一次寫“我的小伙伴”,,80%的學(xué)生寫了同一個(gè)題材,像扶老人過馬路,、扶小弟弟小妹妹,、拾到人民幣、捐助殘疾人等居多,。究其根底,,關(guān)鍵是不具備獨(dú)立選材的能力,眼皮底下的材料視而不見,,不會(huì)發(fā)現(xiàn)捕捉有價(jià)值的寫作材料,,更不要說對(duì)事物的敏感和認(rèn)識(shí)的分析了。
3,、學(xué)生寫作后不會(huì)修改,。
“三分文章七分改”,。由此可見,修改在文章中的重要性,。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣,。修改的形式多樣,可自改,、互改,,也可集體改。而學(xué)生寫完后就認(rèn)為是老師的責(zé)任了,,草草了事,,態(tài)度不端正,有的是錯(cuò)別字特多,,而自己卻熟視無睹,。
4、教師沒有教給學(xué)生評(píng)改的方法,。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段習(xí)作中指出:修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,,行款正確,,書寫規(guī)范、整潔,。而很多老師認(rèn)為:學(xué)生還小,,不會(huì)改。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,、構(gòu)思,、選材、立意等方面,,而卻忽視了習(xí)作評(píng)改方法的教學(xué),,挫失良機(jī),讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣,,也加重了老師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān),。
5、老師評(píng)改習(xí)作的評(píng)語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,。
老師以成人的思想認(rèn)識(shí)和寫作能力去評(píng)改學(xué)生習(xí)作,,常常改得滿紙通紅,耗時(shí)耗力,,收效甚微,,而教師“體無完膚”的評(píng)改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評(píng)改意見,,把評(píng)改意見當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,,教師的評(píng)語常常是:語句通順,、故事完整、有感情,、有錯(cuò)別字等老一套通用語言,,根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,提高學(xué)生修改的激情,。每次發(fā)習(xí)作本下來,,學(xué)生只顧分?jǐn)?shù),再加上教師批改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)高,,學(xué)生習(xí)作只能得70幾,、80幾分,永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步,,長此以往,,學(xué)生厭倦了習(xí)作,把習(xí)作當(dāng)成眼中盯,,考試時(shí)干脆不寫,。
七、改進(jìn)作文評(píng)改的思考與建議,。
1、加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),,激發(fā)寫作興趣,。
“興趣是最好的老師”,它是作文的內(nèi)驅(qū)力,?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào):習(xí)作要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上,。因此,,我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作素養(yǎng),一定要做到以下幾點(diǎn):
(1)要加強(qiáng)讀寫結(jié)合,。
以閱讀促寫作,,以寫作促閱讀,使閱讀與寫作成為一個(gè)有機(jī)的整體,。教材中的每一篇課文都是精品,,都是作者細(xì)心觀察、認(rèn)真思考,、親身感悟?qū)懗鰜淼摹=虒W(xué)時(shí),我們除了讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作者所要表達(dá)的感情外,,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫,?又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學(xué)生共鳴的,就不失時(shí)機(jī)地練一練,,可仿寫,、續(xù)寫、補(bǔ)寫等,。
(2)積極開展課外閱讀,,積累寫作素材。
古人云:“讀書破萬卷,,下筆如有神,。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生的課外閱讀量不少于150萬字,,這就要求教師平時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,合理地引導(dǎo)學(xué)生好讀書、多讀書,、讀好書,。并要求學(xué)生在讀書時(shí)遇到好詞、佳句多讀讀,、多記記,、多品品,并逐步把書面語言內(nèi)化成自己的語言,。必要時(shí),,老師跟學(xué)生一起賽跑,看誰讀得多,、記得多,。這樣習(xí)作時(shí)就能做到“先積而后發(fā),厚積而薄發(fā)”,。另外,,教師還要成為學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,可經(jīng)常給學(xué)生找些精彩片段讓學(xué)生賞析,,提高鑒賞能力,。還可定期開展讀書交流會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣,。久而久之,,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
(3)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),,豐富寫作題材,。
葉圣陶先生說過:“生活如泉涌,文章如溪流,泉源豐盈,,溪流自然活潑地流個(gè)不歇,。”創(chuàng)作理論強(qiáng)調(diào):創(chuàng)作的源泉來自生活,。這都是說生活是作文的源泉,。所以,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展一些豐富而又充滿童真,、童趣的活動(dòng),,把學(xué)生帶到大自然中去。如春天野外踏青,;夏天聆聽鳥叫蟲鳴,;秋天漫步田園;冬天雪中即景,。那種感覺別提有多愜意,!也可根據(jù)需要有的放矢組織一些有益的實(shí)踐活動(dòng),如做家務(wù),、辦小報(bào),、貼葉子畫、粘種子畫等,。并引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中留心觀察,、體驗(yàn),同時(shí)把感受寫下來,。這樣不僅開闊了視野,,提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦能力,還做到了說真話——“我口說我想”,,表達(dá)真情實(shí)感——“我筆寫我心”,,變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記,,并每天在班上交流,,及時(shí)點(diǎn)評(píng),多鼓勵(lì),,激發(fā)習(xí)作興趣,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇四
我們眼下的社會(huì),我們使用報(bào)告的情況越來越多,,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。寫起報(bào)告來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀,,希望大家能夠喜歡,。
1.提出問題。
不方便,。但他們經(jīng)常無奈地開玩笑說:&ldquo我們是&lsquo眼鏡蛇,。,值得研究,。&rdquo所以我決定給沒有近視的同學(xué)一些幫助,。
預(yù)防近視。
2.調(diào)查方法,。
1.閱讀相關(guān)書籍和報(bào)紙,。
2.在網(wǎng)上瀏覽。
3.防題,,了解在校學(xué)生近視情況,,以及近三年學(xué)生視力差的發(fā)展情況。
3調(diào)查和數(shù)據(jù)整理,。
1.近視的原因:軀干閱讀,;在陽光下看書;躺在床上看書,;長時(shí)間看電視或玩電腦,;讀書寫字離書太近了。
2.正確的做法:,。
1.把胸部打離桌子,,筆尖離手一寸,眼睛離桌子一尺,。堅(jiān)持每天做眼保健操,。寫字的時(shí)候要保持內(nèi)心安靜,人要兩腳直立坐著扁平,。
2.多出去走走,,不要用臟手擦眼睛,眼睛累了就看看遠(yuǎn)處一些綠色的東西,,注意休息眼睛,。
4.結(jié)論。
如果你不想近視,,就照我的方法做,,這樣我們就不會(huì)戴小眼鏡了。讓我們都有一雙明亮的.眼睛,。
問題的提出,。
最近學(xué)生作業(yè)有些缺乏,考試不及格。我們同學(xué)要去調(diào)查學(xué)生的作業(yè)和課外學(xué)習(xí)情況,。
二,、調(diào)查方法。
1親自拜訪學(xué)生,。
拜訪你周圍的學(xué)生,。
3.整理調(diào)查。
姓名,、情況,、原因、工作完成情況,。
李xx關(guān)注優(yōu)秀班,,認(rèn)真完成。
善于學(xué)習(xí),。
李xx關(guān)注優(yōu)秀班,,認(rèn)真完成。
多讀課外書籍,。
李xx上課不專心,,沒有按時(shí)完成。
通過信息渠道訪問學(xué)生,。
4.結(jié)論,。
因?yàn)閷W(xué)生自制力差,如果不及時(shí)管教,,就會(huì)產(chǎn)生不想做作業(yè)的心理,。所以,家長要及時(shí)管教,。
作為一個(gè)學(xué)生,,光靠老師和家長管教是不夠的,還要靠自己,。做作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天學(xué)到的新知識(shí),。小學(xué)生學(xué)得快,忘得也快,。如果他們不及時(shí)鞏固,他們就會(huì)忘記,。做作業(yè)才能加深對(duì)剛學(xué)的知識(shí)的印象,,所以做作業(yè)也不是沒用。
此外,,學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的時(shí)間意識(shí),,先完成作業(yè),然后用其他事情放松,但不應(yīng)該耽誤學(xué)習(xí),。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇五
我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長得很茂密,,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚十分多,,垃圾也不少,。這樣,,就只能是人為造成的。
1,、小河附近有一道公路,,那里每一天都有很多車輛透過,。
2,、附近還有很多商販在賣小吃,。
3、還有許多飯館,,小吃店和果汁店。
4,、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。
1,、有很多人往小河里扔垃圾,,吐痰,,小魚吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡,。
2、由于有污水排放到河里,,有的魚是直接喝了污水被毒死。
河道是我們大家的,,讓我們拉起手來,,不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們就應(yīng)自覺做到保護(hù)我們的小河,,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇六
這幾年嘉興發(fā)展很快,,許多新樓房拔地而起,城市規(guī)模逐漸擴(kuò)大,,很多居民都搬到了離市中心遠(yuǎn)一點(diǎn)的新住宅,我家也不例外,,在20xx年12月28日搬到了位于中山西路的嘉業(yè)陽光城,,住進(jìn)了寬敞明亮的新房,,我們都很高興,但也帶來了一個(gè)問題:嘉業(yè)陽光城離學(xué)校有3公里路,,我該怎樣上學(xué)去,?這是一個(gè)很重要的問題,它關(guān)系到我的學(xué)習(xí),,必須好好解決,我決定親身調(diào)查一下,,然后再做決定,。
1,、第一天,我坐爸爸的摩托車去學(xué)校,,結(jié)果花費(fèi)了我們倆十五分鐘時(shí)間,,耗油值人民幣0.6元,,雖然坐爸爸的摩托車很方便,但是人總有一天要自立,不能總依靠父母,,所以,這不是一個(gè)好辦法,。
2、第二天,,我打出租車去學(xué)校,花了十分鐘,、6元錢,,雖然它只要十分鐘,,但是到學(xué)校要6元,,要是每天都乘出租車去學(xué)校,,這是一筆很高的消費(fèi),,所以也不是一個(gè)長久之計(jì),。
3、第二天下午放學(xué)后,,我沒有直接回家,專門去觀察了一下嘉業(yè)陽光城附近有哪些公共汽車經(jīng)過,。我找到了23路,、3路,、k23路和k3路,它們都經(jīng)過學(xué)校,但是仔細(xì)一看,,發(fā)現(xiàn)3路和k3路的首班都是7:30分開車,太晚了,,上學(xué)肯定要遲到,,所以,,我不能乘這兩班車,。
4、第三天,,我乘23路去學(xué)校,,結(jié)果要30分鐘,,化費(fèi)一元錢,。雖然,,化費(fèi)一元錢,,但是,,要30分鐘才能到學(xué)校,我還是有一點(diǎn)不滿意,,最好,,再快一點(diǎn),。
5、第四天,,我乘k23路去學(xué)校,結(jié)果,,要20分鐘到,化2元錢,。我覺得早上去比較合適,,時(shí)間短,費(fèi)用也不多,。
1,、早上上學(xué)時(shí)間比較緊,坐k23路去,晚上放學(xué)時(shí)間相對(duì)不緊張,坐23路回,這種選擇是最合適的,,既省錢又節(jié)約時(shí)間,而且也方便,。
2,、通過這次調(diào)查活動(dòng),,自己的獨(dú)立能力,、分析問題的能力得到了很大的提高,,我想,,這正是這次活動(dòng)帶給我的最大收獲,。
1、我建議,,3路和k3路的首班車能早半個(gè)小時(shí)發(fā)車,那就更方便了;,。
2、我希望,,在嘉業(yè)陽光城附近的公共汽車線路再多幾條,,好讓我們多一些選擇;,。
3,、我打算,,在嘉業(yè)陽光城能再找到三個(gè)都去秀城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué),一起乘出租車去學(xué)校,,既方便,又省錢,。
4,、我建議各位家長為你的孩子購買一張學(xué)生卡,要是乘一元錢的公交車,,你只要付八角錢,,這樣就能省下不少錢,,我們可以把省下來的錢去買更多的書或者用于愛心捐款,資助貧困山區(qū)失學(xué)的兒童早日重返校園,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇七
去年年初開始,不少地方中小學(xué)進(jìn)行了部分教科書的循環(huán)使用,。我在塔市驛部分中小學(xué)循環(huán)教材的使用方面作了調(diào)查,80%的師生反映,,由于不能在循環(huán)使用的教科書上寫字答題,,給老師和學(xué)生都帶來了“小麻煩”,。
書本里的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要重新復(fù)印,。
我在中心小學(xué),、鄧家小學(xué),塔市中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查,,涉及到400多名同學(xué)、近百位家長,,以及數(shù)十名相關(guān)科目的老師。有八成的家長和九成的學(xué)生贊成循環(huán)使用教科書,,沒有開始循環(huán)使用的學(xué)校里,九成以上的學(xué)生和家長都希望循環(huán)使用,。
參與調(diào)查的同學(xué)韓辛介紹說,同學(xué)們?cè)谘h(huán)使用教科書時(shí),,因?yàn)椴荒茉谏厦鎸懽痔羁樟?,就需要?zhǔn)備一個(gè)本子,,抄寫教科書上需要填寫的內(nèi)容。比如說《科學(xué)》,里面就有一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告,,同學(xué)們或者把報(bào)告填寫部分抄下來,或者是自己復(fù)印,,要不就是只聽課,不做題了,。
同學(xué)們反映,這樣影響了教學(xué)的進(jìn)度,。老師們也發(fā)現(xiàn),,這也制約了他們?cè)诮虒W(xué)過程中的有效指導(dǎo)。調(diào)查小組的指導(dǎo)老師劉老師分析說,,循環(huán)教材的使用確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,但影響了學(xué)生融入教學(xué),一定程度上削弱了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與性,。
建議重新編循環(huán)教材,。
我們通過調(diào)查,,建議循環(huán)使用的教科書需要重新編寫,,認(rèn)為要把書本里需要同學(xué)們填寫的地方,、做作業(yè)的內(nèi)容從書本中分離出來,。我們希望能把我們的調(diào)查和建議整理成報(bào)告,,向當(dāng)?shù)亟逃块T和相關(guān)的教材編委會(huì)反映,,得到他們的理解和支持,,改進(jìn)循環(huán)教材,,以便更有利于教學(xué)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇八
課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分,,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是課外語文活動(dòng)中最重要,、最普遍,、最經(jīng)常的形式,。它可以開闊學(xué)生的`視野,,增長學(xué)生的知識(shí),,加速學(xué)生讀寫能力的形成,,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況,,筆者進(jìn)行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。通過調(diào)查,,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時(shí)間短,,閱讀面窄,而且閱讀的效果也不是很好,。
1、閱讀時(shí)間較少,。
從調(diào)查結(jié)果來看,小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,,絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%,,雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%,,雙休日內(nèi)也僅占8%。
2,、閱讀量不大,。
調(diào)查結(jié)果顯示,,小學(xué)生的課外閱讀量不大,,學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,,雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見,,大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。
3,、閱讀內(nèi)容不精。
通過調(diào)查,,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,,如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等,。此外,還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀,,滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀,,滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀,而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。
4,、閱讀方式單一。
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,,學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式,,而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%,,合作閱讀占8.5%,,教師指導(dǎo)閱讀占6%,探究閱讀占4%,,家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低,,僅占2.5%。
5,、閱讀效果不佳,。
文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》(也僅是影視文學(xué))之比分別為86%:12.5%:14%:0;對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,,學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,,無人涉獵整部書籍;而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品,,對(duì)許多農(nóng)村學(xué)生來說更是聞所未聞,。可見,,學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn),。
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題,并非某所學(xué)校所獨(dú)有,,而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。那么,產(chǎn)生這些問題的原因到底何在,?筆者通過走訪,、了解,、分析,,發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因。
1,、學(xué)校未建立圖書室,。
由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對(duì)簡陋和經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后,,大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒有設(shè)置圖書館、閱覽室,。即使設(shè)置了圖書室,,也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書,而且很少對(duì)學(xué)生開放,,甚至從未開放過,。這樣,學(xué)生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境,,缺乏課外閱讀資源,。
2、功利化的教育觀念,。
農(nóng)村家庭對(duì)孩子的教育非常功利,,很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí),為了考大學(xué),,至于那些閑書,,讀了沒什么用。有些父母甚至認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康,,耽誤時(shí)間,,影響學(xué)習(xí),根本不允許孩子閱讀課外書籍,。而豐富的閱讀對(duì)擴(kuò)大孩子知識(shí)面,、塑造心靈所起的作用,很多父母根本意識(shí)不到,。
3,、影視作品的沖擊。
課外書籍與充滿神奇,、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差,,很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引,沒時(shí)間更無興趣去讀那“白紙黑字”,。另外,,學(xué)生長期過分地依賴聲像材料,這也削弱了他們感受語言文字的能力,。
4,、課外閱讀指導(dǎo)的缺失。
從調(diào)查結(jié)果來看,,很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在日常的教學(xué)過程中,能定期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教師僅占20%左右,,多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo),,對(duì)學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度,。造成這種局面的原因是多方面的:一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時(shí)間和精力去進(jìn)行指導(dǎo);二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng),,對(duì)如何指導(dǎo)也存有困惑,;三是對(duì)考試成績的片面追求使許多教師采取短視行為。
5,、社會(huì)文化氛圍不濃,。
在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天,讀書應(yīng)該成為一種生活時(shí)尚,,學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社會(huì)中都
應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶。而事實(shí)上,,許多人卻沉迷于撲克,、麻將等低俗文化。調(diào)查結(jié)果顯示,,受文化知識(shí)水平等因素的影響,,95%以上的家長在空暇時(shí)間不閱讀書籍,更談不上督促子女去博覽群書了,。社會(huì)文化氛圍不濃,,也對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響。
綜上所述,,學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,,要提高學(xué)生的課外閱讀能力,使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,,完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量,,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注閱讀,,重視閱讀,。