隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇一

最近，我們班同學(xué)戴眼鏡越來越多,。到底有多少位同學(xué)戴上眼鏡呢,？是什么原因?qū)е挛覀儼嗤瑢W(xué)戴上眼鏡越來越多呢？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好我們的眼睛呢,？我?guī)е业膯栴},，在班級(jí)里進(jìn)行了調(diào)查。

我從“戴眼鏡的人數(shù)”“戴眼鏡的原因”的方面,，進(jìn)行了調(diào)查,。經(jīng)過我的調(diào)查，我將我調(diào)查的數(shù)據(jù)填到我準(zhǔn)備好的調(diào)查表,。

調(diào)查顯示,；有53%女生戴上了眼鏡，有47%男生戴上了眼鏡,。這是什么原因讓女生人數(shù)大于男生人數(shù)呢,？這是我很疑惑。

調(diào)查顯示,；有27%的同學(xué)看書造成的，有40%的同學(xué)玩電腦造成的,，有33%的同學(xué)看電視造成的,。

我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好我們的眼睛呢,？我建議；

a.不要在光線過強(qiáng),、過暗的環(huán)境下看書,，玩電腦或看電視。

b.不要讓眼睛過于疲勞,。

c.要近距離,，長時(shí)間看書，玩電腦或看電視,。

d.認(rèn)真做眼保健操,。

e.端正看書，寫字的姿勢(shì),。

f.不要用臟手擦,、揉眼睛。

通過這次調(diào)查,，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，眼睛是我們心靈的窗戶，愛護(hù)眼睛就是愛護(hù)我們心靈的窗戶,。為了我們的眼睛,，應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇二

1.前言,。

報(bào)告的研究目的或主旨,。

調(diào)查的范圍、時(shí)間,、地點(diǎn),。

所采用的調(diào)查方法、方式,。

2.主體,。

詳細(xì)描述基本情況、做法,、經(jīng)驗(yàn),。

分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論,。

3.結(jié)尾,。

提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;,。

或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),，進(jìn)一步深化主題;。

或提出問題，引發(fā)大家的進(jìn)一步思考;,。

或展望前景,，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

4.附件(選擇項(xiàng)),。

附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說明,，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇三

在很多地方,，“生寫師改”這種評(píng)改模式還普遍存在，它的弊端是顯而易見的：每當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后,，評(píng)改則是教師的“專利”了,，學(xué)生習(xí)作的好壞全由教師說了算，而一些教師往往以主宰者的身份出現(xiàn)在這一教學(xué)過程中,，以成人的思想認(rèn)識(shí)和寫作能力去評(píng)改學(xué)生習(xí)作,，常常改得滿紙通紅，耗時(shí)耗力,，收效甚微,，聽說有的老師還花錢請(qǐng)人評(píng)改習(xí)作，真可謂是“吃力不討好”,！學(xué)生則認(rèn)為寫成文后不必再去下功夫,，評(píng)改作文是老師的事情，無形之中缺乏自主評(píng)改的意識(shí),，這很不利于學(xué)生養(yǎng)成的良好作文習(xí)慣,，而教師“體無完膚”的評(píng)改并沒有起到實(shí)效性，學(xué)生當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,，作文本發(fā)下來只看看分?jǐn)?shù),，沒有二次修改和二次習(xí)作的習(xí)慣。老師的勞動(dòng)成了事倍功半的效果,。許多習(xí)作是千人一面,，千篇一律。難怪有位外國作家說：中國的孩子為什么老愛拾到錢呀,？老師怕教作文,，更怕改作文，學(xué)生怕寫作文,，更沒有改作文的習(xí)慣,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題,，了解師生習(xí)作評(píng)改的方法,，提高作文教學(xué)的效率,，減輕老師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。我對(duì)棗園小學(xué)高段習(xí)作評(píng)改進(jìn)行了調(diào)查,。

1,、了解小學(xué)生高段習(xí)作自評(píng)互改的現(xiàn)狀。

2,、尋找提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平的對(duì)策，尋求一條適合師生評(píng)改習(xí)作的有效性的捷徑,，促進(jìn)我片學(xué)生作文水平的的全面提高,。

對(duì)棗園小學(xué)五年級(jí)二班59個(gè)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，采用談話,、訪問,、目測等方法進(jìn)行調(diào)查。我校五年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生本期習(xí)作各八次共118本作文本,。

xx年4月——5月,。

表一：學(xué)生59人參加。

序號(hào),。

問題,。

回答。

（是）,。

回答,。

（否）。

1

你常常修改自己的習(xí)作嗎,？

59,。

2

你每天堅(jiān)持寫日記嗎？

42,。

17,。

3

寫日記能提高習(xí)作水平嗎？

59,。

4

老師教你改習(xí)作的方法有用嗎,？

59。

5

你給別人修改時(shí)能讀懂文章的中心嗎,？

30,。

29。

6

你能修改習(xí)作中的詳略安排嗎,？

50,。

9

7

自己的習(xí)作和別人的習(xí)作哪個(gè)好修改？

52,。

7

8

評(píng)改習(xí)作最大的困難是什么,？

創(chuàng)新,。

表二：教師10人。

序號(hào),。

問題,。

回答。

（是）,。

回答,。

（否）。

1

你教學(xué)生修改自己的習(xí)作嗎,？

8

2

2

你做到面批面改了嗎,？

6

4

3

你喜歡評(píng)改學(xué)生習(xí)作嗎？

10,。

4

你對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)語創(chuàng)新嗎,？

2

8

5

你思考過對(duì)差生的習(xí)作指導(dǎo)嗎？

4

6

6

你的習(xí)作評(píng)改是有效勞動(dòng)嗎,？

2

8

表三,；第三單元考試習(xí)作得分統(tǒng)計(jì)（59人）滿分30分。

序號(hào),。

分?jǐn)?shù)段,。

人數(shù)。

1

25——27,。

15,。

2

24分。

14,。

3

24分以下,。

30。

1,、學(xué)生的作文水平差距很大,。

這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，年級(jí)與年級(jí)之間,。一個(gè)班中,，成績高與低的差距較明顯，25分,、27分的一等作文有15人,，而24分以下的作文居多，占30人,，50%,，其間最高與最低相差約16分左右；班級(jí)之間,，五二班一等的作文多,，而五一班而則三等的作文占一大半,；學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫五、六百字,，書寫干凈整齊,，選材新穎，語句通順,，有真情實(shí)感,。而成績差的學(xué)生作文則是二、三百字左右,，書寫凌亂,，龍飛鳳舞，難以辨認(rèn),，根本沒有中國漢字方正的特點(diǎn)，錯(cuò)別字,、病句也多,。

2、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏,、空洞,。

從抽樣的118人的作文來看，學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫,。材料貧乏,，不夠典型，內(nèi)容空洞,，泛泛而談,，認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。如學(xué)生作文的來源大都是《作文書》上的例子,，可笑的是一次寫“我的小伙伴”,，80%的學(xué)生寫了同一個(gè)題材，像扶老人過馬路,、扶小弟弟小妹妹,、拾到人民幣、捐助殘疾人等居多,。究其根底,，關(guān)鍵是不具備獨(dú)立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見,，不會(huì)發(fā)現(xiàn)捕捉有價(jià)值的寫作材料,，更不要說對(duì)事物的敏感和認(rèn)識(shí)的分析了。

3,、學(xué)生寫作后不會(huì)修改,。

“三分文章七分改”,。由此可見，修改在文章中的重要性,。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣,。修改的形式多樣，可自改,、互改,，也可集體改。而學(xué)生寫完后就認(rèn)為是老師的責(zé)任了,，草草了事,，態(tài)度不端正，有的是錯(cuò)別字特多,，而自己卻熟視無睹,。

4、教師沒有教給學(xué)生評(píng)改的方法,。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段習(xí)作中指出：修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。而很多老師認(rèn)為：學(xué)生還小,，不會(huì)改。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,、構(gòu)思,、選材、立意等方面,，而卻忽視了習(xí)作評(píng)改方法的教學(xué),，挫失良機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣,，也加重了老師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān),。

5、老師評(píng)改習(xí)作的評(píng)語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,。

老師以成人的思想認(rèn)識(shí)和寫作能力去評(píng)改學(xué)生習(xí)作,，常常改得滿紙通紅，耗時(shí)耗力,，收效甚微,，而教師“體無完膚”的評(píng)改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評(píng)改意見,，把評(píng)改意見當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,，教師的評(píng)語常常是：語句通順,、故事完整、有感情,、有錯(cuò)別字等老一套通用語言,，根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生修改的激情,。每次發(fā)習(xí)作本下來,，學(xué)生只顧分?jǐn)?shù)，再加上教師批改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)高,，學(xué)生習(xí)作只能得70幾,、80幾分，永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步,，長此以往,，學(xué)生厭倦了習(xí)作，把習(xí)作當(dāng)成眼中盯,，考試時(shí)干脆不寫,。

七、改進(jìn)作文評(píng)改的思考與建議,。

1、加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),，激發(fā)寫作興趣,。

“興趣是最好的老師”，它是作文的內(nèi)驅(qū)力,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)：習(xí)作要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上,。因此,，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，一定要做到以下幾點(diǎn)：

（1）要加強(qiáng)讀寫結(jié)合,。

以閱讀促寫作,，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個(gè)有機(jī)的整體,。教材中的每一篇課文都是精品,，都是作者細(xì)心觀察、認(rèn)真思考,、親身感悟?qū)懗鰜淼摹＝虒W(xué)時(shí)，我們除了讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作者所要表達(dá)的感情外,，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫,？又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學(xué)生共鳴的，就不失時(shí)機(jī)地練一練,，可仿寫,、續(xù)寫、補(bǔ)寫等,。

（2）積極開展課外閱讀,，積累寫作素材。

古人云：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生的課外閱讀量不少于150萬字,，這就要求教師平時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，合理地引導(dǎo)學(xué)生好讀書、多讀書,、讀好書,。并要求學(xué)生在讀書時(shí)遇到好詞、佳句多讀讀,、多記記,、多品品，并逐步把書面語言內(nèi)化成自己的語言,。必要時(shí),，老師跟學(xué)生一起賽跑，看誰讀得多,、記得多,。這樣習(xí)作時(shí)就能做到“先積而后發(fā)，厚積而薄發(fā)”,。另外,，教師還要成為學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，可經(jīng)常給學(xué)生找些精彩片段讓學(xué)生賞析,，提高鑒賞能力,。還可定期開展讀書交流會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣,。久而久之,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),，豐富寫作題材,。

葉圣陶先生說過：“生活如泉涌，文章如溪流，泉源豐盈,，溪流自然活潑地流個(gè)不歇,。”創(chuàng)作理論強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)作的源泉來自生活,。這都是說生活是作文的源泉,。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展一些豐富而又充滿童真,、童趣的活動(dòng),，把學(xué)生帶到大自然中去。如春天野外踏青,；夏天聆聽鳥叫蟲鳴,；秋天漫步田園；冬天雪中即景,。那種感覺別提有多愜意,！也可根據(jù)需要有的放矢組織一些有益的實(shí)踐活動(dòng)，如做家務(wù),、辦小報(bào),、貼葉子畫、粘種子畫等,。并引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中留心觀察,、體驗(yàn)，同時(shí)把感受寫下來,。這樣不僅開闊了視野,，提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦能力，還做到了說真話——“我口說我想”,，表達(dá)真情實(shí)感——“我筆寫我心”,，變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記,，并每天在班上交流,，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì),，激發(fā)習(xí)作興趣,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇四

我們眼下的社會(huì)，我們使用報(bào)告的情況越來越多,，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

1.提出問題。

不方便,。但他們經(jīng)常無奈地開玩笑說:&ldquo我們是&lsquo眼鏡蛇,。，值得研究,。&rdquo所以我決定給沒有近視的同學(xué)一些幫助,。

預(yù)防近視。

2.調(diào)查方法,。

1.閱讀相關(guān)書籍和報(bào)紙,。

2.在網(wǎng)上瀏覽。

3.防題,，了解在校學(xué)生近視情況,，以及近三年學(xué)生視力差的發(fā)展情況。

3調(diào)查和數(shù)據(jù)整理,。

1.近視的原因:軀干閱讀,；在陽光下看書；躺在床上看書,；長時(shí)間看電視或玩電腦,；讀書寫字離書太近了。

2.正確的做法:,。

1.把胸部打離桌子,，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺,。堅(jiān)持每天做眼保健操,。寫字的時(shí)候要保持內(nèi)心安靜，人要兩腳直立坐著扁平,。

2.多出去走走,，不要用臟手擦眼睛，眼睛累了就看看遠(yuǎn)處一些綠色的東西,，注意休息眼睛,。

4.結(jié)論。

如果你不想近視,，就照我的方法做,，這樣我們就不會(huì)戴小眼鏡了。讓我們都有一雙明亮的.眼睛,。

問題的提出,。

最近學(xué)生作業(yè)有些缺乏，考試不及格。我們同學(xué)要去調(diào)查學(xué)生的作業(yè)和課外學(xué)習(xí)情況,。

二,、調(diào)查方法。

1親自拜訪學(xué)生,。

拜訪你周圍的學(xué)生,。

3.整理調(diào)查。

姓名,、情況,、原因、工作完成情況,。

李xx關(guān)注優(yōu)秀班,，認(rèn)真完成。

善于學(xué)習(xí),。

李xx關(guān)注優(yōu)秀班,，認(rèn)真完成。

多讀課外書籍,。

李xx上課不專心,，沒有按時(shí)完成。

通過信息渠道訪問學(xué)生,。

4.結(jié)論,。

因?yàn)閷W(xué)生自制力差，如果不及時(shí)管教,，就會(huì)產(chǎn)生不想做作業(yè)的心理,。所以，家長要及時(shí)管教,。

作為一個(gè)學(xué)生,，光靠老師和家長管教是不夠的，還要靠自己,。做作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天學(xué)到的新知識(shí),。小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快,。如果他們不及時(shí)鞏固，他們就會(huì)忘記,。做作業(yè)才能加深對(duì)剛學(xué)的知識(shí)的印象,，所以做作業(yè)也不是沒用。

此外,，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的時(shí)間意識(shí),，先完成作業(yè)，然后用其他事情放松，但不應(yīng)該耽誤學(xué)習(xí),。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇五

我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密,，我排除了自然災(zāi)害的可能性，可水中的死魚十分多,，垃圾也不少,。這樣,，就只能是人為造成的。

1,、小河附近有一道公路,，那里每一天都有很多車輛透過,。

2,、附近還有很多商販在賣小吃,。

3、還有許多飯館,，小吃店和果汁店。

4,、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。

1,、有很多人往小河里扔垃圾,，吐痰,，小魚吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡,。

2、由于有污水排放到河里,，有的魚是直接喝了污水被毒死。

河道是我們大家的,，讓我們拉起手來,，不要為了個(gè)人方便而污染小河，我們就應(yīng)自覺做到保護(hù)我們的小河,，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇六

這幾年嘉興發(fā)展很快,，許多新樓房拔地而起，城市規(guī)模逐漸擴(kuò)大,，很多居民都搬到了離市中心遠(yuǎn)一點(diǎn)的新住宅，我家也不例外,，在20xx年12月28日搬到了位于中山西路的嘉業(yè)陽光城,，住進(jìn)了寬敞明亮的新房,，我們都很高興，但也帶來了一個(gè)問題：嘉業(yè)陽光城離學(xué)校有3公里路,，我該怎樣上學(xué)去,？這是一個(gè)很重要的問題，它關(guān)系到我的學(xué)習(xí),，必須好好解決，我決定親身調(diào)查一下,，然后再做決定,。

1,、第一天，我坐爸爸的摩托車去學(xué)校,，結(jié)果花費(fèi)了我們倆十五分鐘時(shí)間,，耗油值人民幣0.6元,，雖然坐爸爸的摩托車很方便，但是人總有一天要自立,不能總依靠父母,，所以，這不是一個(gè)好辦法,。

2、第二天,，我打出租車去學(xué)校，花了十分鐘,、6元錢,，雖然它只要十分鐘,，但是到學(xué)校要6元,，要是每天都乘出租車去學(xué)校,，這是一筆很高的消費(fèi),，所以也不是一個(gè)長久之計(jì),。

3、第二天下午放學(xué)后,，我沒有直接回家,專門去觀察了一下嘉業(yè)陽光城附近有哪些公共汽車經(jīng)過,。我找到了23路,、3路,、k23路和k3路,它們都經(jīng)過學(xué)校，但是仔細(xì)一看,，發(fā)現(xiàn)3路和k3路的首班都是7：30分開車，太晚了,，上學(xué)肯定要遲到,，所以,，我不能乘這兩班車,。

4、第三天,，我乘23路去學(xué)校,，結(jié)果要30分鐘,，化費(fèi)一元錢,。雖然,，化費(fèi)一元錢,，但是,，要30分鐘才能到學(xué)校，我還是有一點(diǎn)不滿意,，最好,，再快一點(diǎn),。

5、第四天,，我乘k23路去學(xué)校，結(jié)果,，要20分鐘到,化2元錢,。我覺得早上去比較合適,，時(shí)間短，費(fèi)用也不多,。

1,、早上上學(xué)時(shí)間比較緊,坐k23路去，晚上放學(xué)時(shí)間相對(duì)不緊張,坐23路回,這種選擇是最合適的,，既省錢又節(jié)約時(shí)間,而且也方便,。

2,、通過這次調(diào)查活動(dòng),，自己的獨(dú)立能力,、分析問題的能力得到了很大的提高,，我想,，這正是這次活動(dòng)帶給我的最大收獲,。

1、我建議,，3路和k3路的首班車能早半個(gè)小時(shí)發(fā)車，那就更方便了;,。

2、我希望,，在嘉業(yè)陽光城附近的公共汽車線路再多幾條,，好讓我們多一些選擇;,。

3,、我打算,，在嘉業(yè)陽光城能再找到三個(gè)都去秀城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)，一起乘出租車去學(xué)校,，既方便，又省錢,。

4,、我建議各位家長為你的孩子購買一張學(xué)生卡，要是乘一元錢的公交車,，你只要付八角錢,，這樣就能省下不少錢,，我們可以把省下來的錢去買更多的書或者用于愛心捐款，資助貧困山區(qū)失學(xué)的兒童早日重返校園,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇七

去年年初開始，不少地方中小學(xué)進(jìn)行了部分教科書的循環(huán)使用,。我在塔市驛部分中小學(xué)循環(huán)教材的使用方面作了調(diào)查，80%的師生反映,，由于不能在循環(huán)使用的教科書上寫字答題,，給老師和學(xué)生都帶來了“小麻煩”,。

書本里的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要重新復(fù)印,。

我在中心小學(xué),、鄧家小學(xué)，塔市中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查,，涉及到400多名同學(xué)、近百位家長,，以及數(shù)十名相關(guān)科目的老師。有八成的家長和九成的學(xué)生贊成循環(huán)使用教科書,，沒有開始循環(huán)使用的學(xué)校里，九成以上的學(xué)生和家長都希望循環(huán)使用,。

參與調(diào)查的同學(xué)韓辛介紹說，同學(xué)們?cè)谘h(huán)使用教科書時(shí),，因?yàn)椴荒茉谏厦鎸懽痔羁樟?，就需要?zhǔn)備一個(gè)本子,，抄寫教科書上需要填寫的內(nèi)容。比如說《科學(xué)》，里面就有一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，同學(xué)們或者把報(bào)告填寫部分抄下來，或者是自己復(fù)印,，要不就是只聽課，不做題了,。

同學(xué)們反映，這樣影響了教學(xué)的進(jìn)度,。老師們也發(fā)現(xiàn),，這也制約了他們?cè)诮虒W(xué)過程中的有效指導(dǎo)。調(diào)查小組的指導(dǎo)老師劉老師分析說,，循環(huán)教材的使用確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但影響了學(xué)生融入教學(xué)，一定程度上削弱了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與性,。

建議重新編循環(huán)教材,。

我們通過調(diào)查,，建議循環(huán)使用的教科書需要重新編寫,，認(rèn)為要把書本里需要同學(xué)們填寫的地方,、做作業(yè)的內(nèi)容從書本中分離出來,。我們希望能把我們的調(diào)查和建議整理成報(bào)告,，向當(dāng)?shù)亟逃块T和相關(guān)的教材編委會(huì)反映,，得到他們的理解和支持,，改進(jìn)循環(huán)教材,，以便更有利于教學(xué)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告共有多少字篇八

課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分,，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是課外語文活動(dòng)中最重要,、最普遍,、最經(jīng)常的形式,。它可以開闊學(xué)生的`視野,，增長學(xué)生的知識(shí),，加速學(xué)生讀寫能力的形成,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況,，筆者進(jìn)行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時(shí)間短,，閱讀面窄，而且閱讀的效果也不是很好,。

1、閱讀時(shí)間較少,。

從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%,，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%,，雙休日內(nèi)也僅占8%。

2,、閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。

3,、閱讀內(nèi)容不精。

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀,，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀,，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。

4,、閱讀方式單一。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%,，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%。

5,、閱讀效果不佳,。

文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學(xué)）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品,，對(duì)許多農(nóng)村學(xué)生來說更是聞所未聞,。可見,，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn),。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題，并非某所學(xué)校所獨(dú)有,，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。那么，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在,？筆者通過走訪,、了解,、分析,，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因。

1,、學(xué)校未建立圖書室,。

由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對(duì)簡陋和經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后,，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒有設(shè)置圖書館、閱覽室,。即使設(shè)置了圖書室,，也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書，而且很少對(duì)學(xué)生開放,，甚至從未開放過,。這樣，學(xué)生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境,，缺乏課外閱讀資源,。

2、功利化的教育觀念,。

農(nóng)村家庭對(duì)孩子的教育非常功利,，很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí)，為了考大學(xué),，至于那些閑書,，讀了沒什么用。有些父母甚至認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康,，耽誤時(shí)間,，影響學(xué)習(xí)，根本不允許孩子閱讀課外書籍,。而豐富的閱讀對(duì)擴(kuò)大孩子知識(shí)面,、塑造心靈所起的作用，很多父母根本意識(shí)不到,。

3,、影視作品的沖擊。

課外書籍與充滿神奇,、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差,，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引，沒時(shí)間更無興趣去讀那“白紙黑字”,。另外,，學(xué)生長期過分地依賴聲像材料，這也削弱了他們感受語言文字的能力,。

4,、課外閱讀指導(dǎo)的缺失。

從調(diào)查結(jié)果來看,，很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在日常的教學(xué)過程中，能定期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教師僅占20%左右,，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度,。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時(shí)間和精力去進(jìn)行指導(dǎo)；二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng),，對(duì)如何指導(dǎo)也存有困惑,；三是對(duì)考試成績的片面追求使許多教師采取短視行為。

5,、社會(huì)文化氛圍不濃,。

在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，讀書應(yīng)該成為一種生活時(shí)尚,，學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社會(huì)中都

應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶。而事實(shí)上,，許多人卻沉迷于撲克,、麻將等低俗文化。調(diào)查結(jié)果顯示,，受文化知識(shí)水平等因素的影響,，95%以上的家長在空暇時(shí)間不閱讀書籍，更談不上督促子女去博覽群書了,。社會(huì)文化氛圍不濃,，也對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響。

綜上所述,，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，要提高學(xué)生的課外閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量,，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注閱讀,，重視閱讀,。