從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

作為一名教師,，教研培訓(xùn)會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是一項(xiàng)必不可少的工作,。在這樣的平臺(tái)上，我們可以彼此分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念,，不斷凈化自己的思想,，提高教育教學(xué)的水平。

第二段：會(huì)上得到的一些收獲,。

在我所參加的教研培訓(xùn)會(huì)上,，我收獲頗豐。特別是各位老師分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓我深受啟發(fā),。他們選擇了新穎的教學(xué)方式和方法，將課堂變得更活潑,，更有趣,。我也認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

此外,，在培訓(xùn)會(huì)上,，我們還學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)。尤其是在信息技術(shù)方面,，我受益匪淺,。我們了解到了很多新的APP應(yīng)用，技能不斷提升,。這對(duì)我以后的教學(xué)工作至關(guān)重要,。

第三段：對(duì)一些問題的思考。

在參加教研培訓(xùn)會(huì)的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。首先是缺少前瞻性的研究。社會(huì)在不斷發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，這就需要我們教育工作者更加積極地尋找新的教學(xué)方法和途徑。其次,，現(xiàn)在的教育資源依然不夠公平,。教育已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生卻連最基本的信息技術(shù)條件也不能得到滿足,。這也提示著我們的工作還有很大的提升空間,。

第四段：自己未來的計(jì)劃。

在教研培訓(xùn)會(huì)上,，我靜下心來,，反思自己的工作，進(jìn)一步謀劃接下來的教學(xué)工作,。我將努力借助現(xiàn)代技術(shù)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容及形式,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。同時(shí)，我還將努力為學(xué)生搭建更加簡(jiǎn)單易用的信息技術(shù)平臺(tái),，以便他們能更好地使用現(xiàn)代技術(shù),。

第五段：總結(jié)。

作為一名教師,，我們需要定期參加教研,、培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)常反思并總結(jié)自己的教學(xué)工作,，以便更好地工作,。通過本次教研培訓(xùn)會(huì)的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育要與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，改善教育環(huán)境,。我相信，只有這樣,，我們才能不斷提高我們的教學(xué)技能,，深刻地培養(yǎng)出一個(gè)新一代人才。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

教師教研培訓(xùn)是教育工作者在專業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法上不斷提高自己的過程,。通過參加教研培訓(xùn),，我深刻領(lǐng)悟到了教育工作中的重要性和自身的不足之處。在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了更多的教學(xué)理念和方法,，也認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)道德與責(zé)任。在與同行的交流中,，我不斷學(xué)習(xí)并思考,，最終深化了對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。

第二段：知識(shí)更新,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我積極參與各類教育課程的學(xué)習(xí)與研討，從中了解到了最新的教學(xué)理念和方法,。我學(xué)習(xí)了項(xiàng)目制教學(xué),、學(xué)科思維、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,，讓我明白了課程設(shè)置的重要性,，并嘗試將這些方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。同時(shí),，我還學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容,，了解到了教師在專業(yè)發(fā)展上需要不斷學(xué)習(xí)，追求個(gè)人成長(zhǎng),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

第三段：教學(xué)反思。

通過與同行教師的交流和討論,，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性和自身存在的問題,。我反思了自己在教育實(shí)踐中的不足之處，發(fā)現(xiàn)了自己課堂授課過于傳統(tǒng),，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足等問題,。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多針對(duì)這些問題的解決方法,，如鼓勵(lì)學(xué)生思考,，倡導(dǎo)學(xué)科思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過這次學(xué)習(xí),，我深化了對(duì)自己教學(xué)方法的反思,，不斷改進(jìn)自己，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第四段：職業(yè)道德與責(zé)任,。

在這次培訓(xùn)中，我也意識(shí)到作為一名教師所要承擔(dān)的職業(yè)道德和責(zé)任,。我明白教育工作者不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。我通過學(xué)習(xí)了解到教育教學(xué)工作是一項(xiàng)神圣而充滿責(zé)任感的職業(yè),，我們需要抱有敬畏之心,，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡力將他們培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才,。

第五段：總結(jié)與展望,。

通過這次教研培訓(xùn)，我不僅汲取到了豐富的知識(shí),，也增長(zhǎng)了批判性思維和創(chuàng)新精神,。我明白了教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要我們不斷進(jìn)步,，積極學(xué)習(xí),，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛。今后,，我將繼續(xù)參與各類教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)教育方面的新知識(shí)，將它們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。同時(shí),，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法與教育理念，不斷提高自己,，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

總結(jié)：

通過這次教師教研培訓(xùn)，我不僅深化了對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí),，也加強(qiáng)了對(duì)自身教學(xué)方法的反思與改進(jìn)。我明白了作為一名教師,，自己在教育事業(yè)中的重要性和責(zé)任感,。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。同時(shí)，我也期待未來的教研培訓(xùn),，希望通過參與更多的教育活動(dòng),，擴(kuò)大自己的教育視野,，不斷推動(dòng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近年來,，教研工作在學(xué)校教育教學(xué)中的作用越來越受到重視,。為了提高教師的教研能力，許多學(xué)校都設(shè)立了教研組,，并選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),。作為一名教師，我有幸參加了教研組長(zhǎng)培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了教研組長(zhǎng)在教師成長(zhǎng)中的重要作用，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

首先,，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)期間,，我們被分成了幾個(gè)小組,，每個(gè)小組有一個(gè)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)。在小組內(nèi),，我們共同討論學(xué)校教研的問題,，并就課程改進(jìn)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行交流和研究,。通過團(tuán)隊(duì)合作,，我們可以將各自的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，從而共同進(jìn)步,。同時(shí),，團(tuán)隊(duì)合作也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有整個(gè)教研組的努力和付出,，才能真正提升學(xué)校的教研水平,。

其次，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教研方法的重要性,。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了教研的目的和意義，還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行教研活動(dòng),。培訓(xùn)中,，我們通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，并進(jìn)行深入的討論和分析,。這一過程讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了教研的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該有明確的目標(biāo)，通過科學(xué)的方法進(jìn)行研究和改進(jìn),。我們還學(xué)習(xí)了一些常用的教研工具和技巧,，如課堂觀察、問卷調(diào)查等,。這些方法的應(yīng)用,，有助于我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

再次，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí),。培訓(xùn)過程中,，我們不僅進(jìn)行了教研工作的理論學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了實(shí)際操作,。在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間里,，我們被要求完成一篇教學(xué)研究報(bào)告，并停留在一所學(xué)校進(jìn)行教研實(shí)踐,。這段時(shí)間的實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)研究的重要性和困難性,。通過實(shí)踐研究，我不僅深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題,，還找到了一些有效的改進(jìn)措施,。同時(shí)，我也意識(shí)到,，教研工作需要持續(xù)的投入和付出,，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究，才能為學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

最后,，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)讓我深入了解了教研組長(zhǎng)的角色和責(zé)任。教研組長(zhǎng)既是教學(xué)的專家,，也是教師的領(lǐng)導(dǎo)者,。作為教研組長(zhǎng)，我們要負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)教研活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn),。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維和積極性,，如何發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，如何培養(yǎng)教師的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過這些學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，教研組長(zhǎng)不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還要有優(yōu)秀的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,，以便更好地推動(dòng)教研工作的開展,。

總之，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全面的學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓我深入了解了教研工作的意義和方法,。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，強(qiáng)化了教研方法的應(yīng)用,，深化了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了教研組長(zhǎng)的角色和責(zé)任,。我相信,，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教研組長(zhǎng),，并為學(xué)校的教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn),。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對(duì)象,，懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想,，帶著市教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑咐,，懷著虔誠(chéng)之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州,。來參加全國(guó)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科主任,、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí),。

為期五天的培訓(xùn)，這對(duì)于來自山區(qū)小縣城的我來說,，簡(jiǎn)直就是上天的福祉,。

雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，合理安排好自己的日?；顒?dòng)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)班的規(guī)章制度,，不遲到,，不早退，認(rèn)真聽取了每一堂講座,，并做好聽課筆記,。

參加此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我深感做為學(xué)科的教研組長(zhǎng),，自我的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,、自我的個(gè)人魅力,、團(tuán)隊(duì)科研精神是多么的'重要！在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，我更學(xué)到并吸取了很多成功,、實(shí)用的教研組建設(shè)和個(gè)人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗(yàn)和方法?？傊?，我認(rèn)為教研人應(yīng)該做到“一個(gè)中心，三個(gè)得到”,，“一個(gè)中心”以教研文化認(rèn)同為中心,，“三個(gè)得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā),，教研行動(dòng)得到引領(lǐng),。

如果說，一個(gè)好校長(zhǎng)能辦出一所好學(xué)校,，同樣的道理,，一個(gè)好的教研組長(zhǎng)就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地,，就像部隊(duì)的基層連隊(duì),，是一個(gè)集教學(xué)、教研,、科研,、培訓(xùn)于一身的實(shí)體，教研組長(zhǎng)是這個(gè)實(shí)體的“領(lǐng)頭羊”,，是校本教研制度建設(shè)的中堅(jiān)力量,。俗話說：“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片,?！弊ズ媒萄薪M長(zhǎng)，就能帶動(dòng)一個(gè)群體,，把校本教研制度建設(shè)真正落到實(shí)處,。

現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動(dòng)的智慧”仍意猶未盡,，授課教師均是來自一線的校長(zhǎng)和教育專家,，他們結(jié)合自己多年的教學(xué)研究和管理經(jīng)驗(yàn)，通過真實(shí)的案例分析,，從教研活動(dòng)策劃,、特色教研組建設(shè)、課堂觀察與改進(jìn),、課例研究等方面進(jìn)行交流,。內(nèi)容真實(shí)具體,，針對(duì)性強(qiáng)，如z主任的《校本研修的實(shí)踐嬗變》,，讓我意識(shí)到校本教研并非遙不可及,，完全可以從我們每位教師的日常教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”,；s校長(zhǎng)的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》，讓我認(rèn)識(shí)到教師要具有課程智慧,、教學(xué)智慧和愛的豐富,，才能成為受學(xué)生歡迎的教師；d主任的《教研組建設(shè)：從管理到成就》,，讓我看到他“向一線教師學(xué)習(xí)與對(duì)話,，一邊工作，一邊研究”的認(rèn)真科研態(tài)度,，看到他對(duì)我們一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注之情,；z校長(zhǎng)的《找回培訓(xùn)的主體》，雖隨意的像和我們對(duì)話一樣,，但仍讓我對(duì)教研組長(zhǎng)有了新的定位：教研組長(zhǎng)要有幸福感,，并把這幸福感帶給同組成員，要有個(gè)人親和力,，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”,。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對(duì)學(xué)科的看法是那么智慧那么深刻,，深深印在我的腦海中?，F(xiàn)在，細(xì)想起來,，這么一次培訓(xùn)指導(dǎo),，確確實(shí)實(shí)是為我們專業(yè)學(xué)習(xí)指點(diǎn)了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了,。

專家們的專題講座都是那么精彩,！我?guī)е逃虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴,，激起了我的深思。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生了更為深刻的變化,，激起了積極投身課改的熱情,。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動(dòng)力來自全社會(huì),，特別是校長(zhǎng),、教師,、家長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)教育將對(duì)國(guó)家、民族前途負(fù)有重大使命的理解,，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題具有批判性的思考,。”使我進(jìn)一步明確了課改的目的,、核心,、突破口、主要任務(wù),?？傊@次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌母杏X,，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化,，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要,、可貴的,，有了教育理想，就能知難而上,，堅(jiān)韌不拔,。

教研組是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學(xué)行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場(chǎng),，是探討教學(xué)問題,、開展有效教學(xué)的重要陣地。此次研修活動(dòng)是一場(chǎng)集教研管理,、科組建設(shè),、教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)踐操作為一體的精神盛宴,，將為我們今后加強(qiáng)有效教研,，改善教學(xué)行為，提高課堂效率,，提升管理能力提供有力的借鑒和指導(dǎo),。通過培訓(xùn)，我們將會(huì)在教研員帶領(lǐng)下進(jìn)行課改研究,，將會(huì)親口嘗到了“梨子”的滋味,，體驗(yàn)到怎樣針對(duì)在課程改革實(shí)際情境中遇到的問題，進(jìn)行設(shè)計(jì),、實(shí)踐,、反思，從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段,，親身體驗(yàn)到這確實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的'重要途徑,，是提升實(shí)施課程改革的能力的主要場(chǎng)所,。

校長(zhǎng)和教育專家們教會(huì)了我們教研的道理，也引領(lǐng)我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神,。是的,，做每件事我們都應(yīng)持之以恒，努力探究,，認(rèn)真思索,，那樣我們才會(huì)收獲成果，培養(yǎng)好我們的學(xué)生,，才能做到“學(xué)高為師,，行正為范”——行動(dòng)引領(lǐng)的最高境界。

在充分學(xué)習(xí)中,，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會(huì)得到啟迪,，潛移默化里,，我感到心靈上得到的強(qiáng)烈感悟，恍然間,，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點(diǎn),，而是最后滿載而歸。最后,，借用北師大張行濤博士的結(jié)束語來勉勵(lì)自己——?jiǎng)悠饋?，一定比過去好！

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),、網(wǎng)上培訓(xùn),，專家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實(shí)地的考察,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等,。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力,，作為一線的教師必須的安心堅(jiān)守崗位,，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè),，才能思變發(fā)展,，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己,、怎樣對(duì)待學(xué)生,、給學(xué)生什么教育,、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此,，在今后的實(shí)踐期間,，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè),。

教學(xué)過程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分,，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的,、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過程,。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。幸福不僅是教育的最終目的,，它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過程,。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實(shí)現(xiàn),。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福,。教學(xué)過程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。

作為一名音樂教師,，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康,、個(gè)性地成長(zhǎng),。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受,、理解,、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生,，享受人生旋律,。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂，教學(xué)方法（達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系,、奧爾夫音樂教育體系,、），受益極大,。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階,，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn),、實(shí)驗(yàn),。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng),。引導(dǎo)學(xué)生去感受,、欣賞、理解美,，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式,。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的'品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。在教學(xué)中,，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,，而是從學(xué)生出發(fā),，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,，以激發(fā)起他們熱愛美,、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根,、發(fā)芽,、成長(zhǎng)、壯大,。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次小學(xué)音樂教師省級(jí)培訓(xùn),，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運(yùn)用到工作中去,，工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,，不斷發(fā)展,，不斷完善自己的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

近幾年來,，我校也一直立足于校本教研,，把校本教研作為育人、立人之源,，把校本教研作為塑師,、興師之舉，把校本教研作為立校,、強(qiáng)校之綱,，在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過程中周全計(jì)劃,，突出重點(diǎn),，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活動(dòng)過程中，收獲頗多,，我逐步認(rèn)識(shí)到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師,，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,，在校本教研活動(dòng)的過程中,，作為英語組教研組長(zhǎng)的我，本人具體的做法是：

1,、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動(dòng),。

案例研討活動(dòng)開展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論,。

2,、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動(dòng)。

每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識(shí),，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問題，實(shí)施共同研究和集體診斷,，分析問題的癥結(jié)所在,，找出解決問題的方法。

3,、開展集中型教學(xué)切磋,。

堅(jiān)持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開課后,，組織教師認(rèn)真討論,、評(píng)課，深入研究,，分析比較教學(xué)觀念對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實(shí)踐,。

4,、開展讀書、認(rèn)真反思,。

本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng),，定期按時(shí)按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高,。

5,、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界,。

為了吸納外校的經(jīng)驗(yàn),，我校屢次派本人參加州級(jí)縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，屢次參加縣級(jí)賽課以及縣級(jí)、州級(jí)聽課活動(dòng),。

通過以上活動(dòng),，我真正認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要研究,，教師需要參與研究,，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)變更,，努力推動(dòng)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興盛興旺,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

聽了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)教師在發(fā)生著變化,，學(xué)生也在發(fā)生著變化,，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的.網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用,。

以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu),。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系,。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等）,，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué),，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在以后的工作中,，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī),。

現(xiàn)在可以說全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,，能讓我們感到一種希望和信心。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí),。大家知道,，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí),，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率,；同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候,，這個(gè)過程本身就是一種樂趣。

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教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期,，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的.主體,，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，即注重切實(shí)解決實(shí)際問題,，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律,，開拓創(chuàng)新。

以校為本,，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實(shí)現(xiàn)以校為本,，就必須樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制,，走科研興校之路,。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的,。

本學(xué)期，我校以校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,，以主任,、教研組長(zhǎng)為具體教研的實(shí)施者和指導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年,，組織了大量的聽課評(píng)課活動(dòng),，校長(zhǎng)帶頭次次參與聽課、評(píng)課,、講座和指導(dǎo)等,。聽了大量的“推門課”，對(duì)照課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，在評(píng)課的當(dāng)中,，克服了那種說套話、說好話對(duì)提高教研目的毫無幫助舊習(xí)慣,。而是能夠結(jié)合課改理念,、新課標(biāo)的要求，提出較有批判性的評(píng)課意見,，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助,。學(xué)校教研組的著力點(diǎn)，不僅僅是備課的職能,，要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論和安排教研活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗(yàn),，分工合作,，共同成長(zhǎng)。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際,，安排了大量的校內(nèi)公開課,。人人上課，人人評(píng)課,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行,。充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師,，我們提出要求,，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí),，自我反思,，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí)。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課,。每周進(jìn)行一次的教研會(huì)進(jìn)行布置和小結(jié),，安排一周的教研內(nèi)容和教研活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)理論,，更新觀念。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài),，不斷更新教學(xué)觀念。

2,、人人鉆研教研,，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，將這些問題作為自己的教研專題,。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向,。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué),。

3、收集資料,，利用各種資源,。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì)，我們每天生活與工作都被信息包圍著,。在這樣的環(huán)境中,，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問題,，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源,，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益,，我校提出,，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源,。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載,，把一些有價(jià)值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這樣，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正,，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值,。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)期間,，正趕上陰雨天氣，很多老師都是冒雨趕往二小,，活動(dòng)安排的也很緊湊,。但沒有一個(gè)老師有怨言，一方面是與會(huì)人員的素質(zhì)較高,，主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光,，累并收獲而快樂著。

本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

通過觀摩六節(jié)展示課,，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧,、愉快的課堂,。

1、授課教師普通話標(biāo)準(zhǔn),，表達(dá)清晰,，語言感染力強(qiáng)。教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性。尤其是重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生的每次回答都能得到及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng)。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中,，用課件展示電路圖,，讓學(xué)生一下子就明白了檢測(cè)器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用,，比實(shí)物更加清晰,。三節(jié)品德與社會(huì)課更是借助視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的價(jià)值,、目標(biāo),、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn),，同時(shí)突破了難點(diǎn),，提高了課堂效率。

3,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》,，課前就讓學(xué)生搜集了大量的學(xué)習(xí)素材，為課上的交流打下很好的基礎(chǔ),。三節(jié)科學(xué)課,，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作,，自主探究,，以合作交流的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。很好的體現(xiàn)了教為主導(dǎo),，學(xué)為主體,。

4、上課時(shí)精神飽滿,，充滿激情,，教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)，都需要教師的激情和智慧,。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí),，而且可以有效地增進(jìn)師生之間的情感交流,。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課，老師激情澎湃,，給聽課者留下了很深的印象。

這幾位教師本身扎實(shí)的基本功,。吸引了所有聽課者的眼球,，課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了，這種高素質(zhì)帶來的積極性一面毋庸置疑,，但也給我留下了一點(diǎn)思考,，老師太強(qiáng)勢(shì)了，太過于表現(xiàn)自己了,，是否從另一個(gè)方面弱勢(shì)了學(xué)生呢,，幾節(jié)課聽下來，總感覺熱鬧有余,，但感覺還缺點(diǎn)什么,，學(xué)生真的喜歡這樣的課堂嗎？學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)是否在老師的強(qiáng)勢(shì)下,，已經(jīng)被壓縮了很多呢,？我們追求的高效課堂好像不是這個(gè)樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，但是授課教師卻沒有很好的落實(shí)這一點(diǎn),，想放手又擔(dān)心不好收，這種猶豫使得課堂本身有點(diǎn)意猶未盡,。

21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動(dòng)的中心主題,，我參加的科學(xué)一組的議課氣氛熱烈，在王鑫主任的引導(dǎo)下,，各自發(fā)表了自己的見解,，通過這次活動(dòng)，也從其他老師那里學(xué)到了很多東西,，我想取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書,、寫作——教研員成長(zhǎng)的階梯”報(bào)告,，感觸很深，以前因?yàn)閼卸璨辉讣皶r(shí)記錄個(gè)人的成長(zhǎng)過程，不愿意寫一些總結(jié)感悟,。我想以后要改變自己,，可能一開始會(huì)寫不好，但我會(huì)堅(jiān)持下去,。

這次活動(dòng),，留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄，我也從中領(lǐng)悟了許多,，“不要輕易剝別人的衣服”,，這句話讓我認(rèn)識(shí)到在評(píng)課時(shí)，要想讓別人接受你,，首先要尊重他,，只有在一個(gè)平等的平臺(tái)上對(duì)話，才能更好的讓別人接納你的見解,。這需要我們很好的反思,。“假如我來教”,，一句簡(jiǎn)單的話語很好的體現(xiàn)了這一思想,，這種不帶強(qiáng)制的溫馨話語，應(yīng)該是教研員所必備的,。

總之,，要跟上時(shí)代的腳步，就要不斷學(xué)習(xí),。今后,，希望能多參加類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我能不斷地進(jìn)步,。就像徐文達(dá)主任講的那樣,，一個(gè)教研員水平的高低就代表了一個(gè)地區(qū)講課水平的高低。這讓我想起了一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。這既肯定了教研員的指導(dǎo)作用,，又是一種壓力，這種壓力必將激勵(lì)我們不斷充實(shí)自己,，提高自己,，從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

通過本次教研組長(zhǎng)培訓(xùn),，我受益匪淺,，心潮澎湃。使我真正認(rèn)識(shí)到了校本教研的真正意義,，知道了一個(gè)合格的教研組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和引領(lǐng)教師踏上專業(yè)發(fā)展的途徑及開展形式多樣的校本教研活動(dòng)等,，這對(duì)促進(jìn)我校的教研工作具有重大的'作用,。我認(rèn)為，要做一個(gè)合格的教研組長(zhǎng),，首先自己要是一個(gè)品行優(yōu)良的標(biāo)兵,，必須懷有感恩的情結(jié)，具有陽光的心態(tài),，擁有博大的胸懷,。其次，自己必須是業(yè)務(wù)精湛的專家,，做一個(gè)安心根植于課堂的組長(zhǎng),，做一個(gè)能有效設(shè)施教育的組長(zhǎng)，做一個(gè)教有特色,、研有特長(zhǎng)的組長(zhǎng),，因?yàn)橛刑厣攀怯猩Φ摹Ｒ龅竭@一點(diǎn),，我們教時(shí)必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，加強(qiáng)實(shí)踐,，善于總結(jié)，不斷提升自我,。再次,，要做一個(gè)研究反思的能手，因?yàn)榉此际墙處煶砷L(zhǎng)的必由之路,。要做一個(gè)活動(dòng)策劃的主角,，做一個(gè)不斷超越的勇士，不斷超越,，做最好的自己,。最后，要扎實(shí)開展好本校的教研工作,，促進(jìn)本校教師的專業(yè)成長(zhǎng),。提高本組教師的水平，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，積累數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),、案例，形成本組數(shù)學(xué)教學(xué)的特色,。

作為一個(gè)教研組長(zhǎng),，我們應(yīng)該帶頭下水，帶頭反思,，形成一種凝聚力,，形成一股教研風(fēng),，把校本教研工作開展得轟轟烈烈，真正有效教研,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。