心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇一

第一段：引言+背景介紹（200字）,。

遠程教育在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下,，正在逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢。作為一名教師,，我也有幸參與了一次針對遠程教育的培訓(xùn)項目。這個項目旨在通過在線課程和培訓(xùn)活動,，幫助教師們適應(yīng)遠程授課的新模式。在這次培訓(xùn)中,，我深刻地體會到了遠程教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,。

第二段：優(yōu)勢的體驗與感受（250字）。

在遠程教育中,，最明顯的優(yōu)勢就是時間和空間的靈活性。我可以根據(jù)自己的時間安排,，隨時隨地參加在線課程,，這為我提供了極大的方便,。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)和各種教育平臺,，我能夠與全國范圍內(nèi)的教師進行交流和互動,，分享經(jīng)驗和心得,。這種跨越地域限制的學(xué)習(xí)方式，不僅擴大了我的專業(yè)視野,，也使我感受到了來自各地優(yōu)秀教師的熱情和智慧,。

第三段：挑戰(zhàn)與困惑（300字）,。

然而，遠程教育也存在一些挑戰(zhàn)和困惑,。首先，技術(shù)問題是一個難點,。我需要學(xué)會使用各種在線工具和平臺,，以確保順利參與學(xué)習(xí)和互動,。由于技術(shù)的不穩(wěn)定性,，有時我會遇到無法連接或掉線的情況,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進程受阻,。此外，與傳統(tǒng)面對面培訓(xùn)相比,，遠程教育的學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃厚,。在家中學(xué)習(xí),，容易受到外界干擾,，無法專心投入，也難以與他人建立真實的師生關(guān)系,。

第四段：克服困難的策略（300字）,。

為了應(yīng)對遠程教育帶來的挑戰(zhàn)和困惑,，我采取了一些策略。首先,，我不斷學(xué)習(xí)和熟悉各種在線工具和平臺，提高自己的技術(shù)素養(yǎng),。其次，我積極參加各種線上互動和討論,，與其他教師進行交流和分享,，從中獲取經(jīng)驗和啟發(fā),。另外,，我還通過自己的努力，創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境,，盡量減少外界干擾，保持專注和投入,。

第五段：收獲和展望（250字）。

通過這次遠程教育的培訓(xùn),，我獲得了很多寶貴的收獲。首先,，我的技術(shù)能力得到了提升。我學(xué)會了使用各種在線工具和平臺,，不僅能順利參與遠程課程,，還可以將這些技能應(yīng)用于我的日常教學(xué)中,。其次,，我擴展了自己的教育視野,。與全國各地的教師們互動交流，使我了解到不同地區(qū)的教育狀況和做法,，這對于我提高自身的專業(yè)素養(yǎng)非常有幫助。展望未來,，我會繼續(xù)積極參與遠程教育的培訓(xùn)和活動，加強自己的學(xué)習(xí)和成長,，為更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

（此為AI創(chuàng)作,，只供參考，需要加入個人具體情況進行修改和完善,。）,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇二

這次培訓(xùn)活動，進一步提升教師的教育教學(xué)水平,，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康,、和諧的教育文化。下面我具體總結(jié)如下：

1,、更新了觀念。

通過培訓(xùn),，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路,，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

2,、開闊了視野。

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

3,、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺。

雖然在六月要考核了,，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流,、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅持不懈,。

通過培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，我們重新審視自己的教學(xué),，學(xué)到一些有關(guān)新概念，新理念教學(xué)的理論知識,。我深深感覺到，作為一名教師,，我們要與時代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰。

作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實自己,，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo)。

至此之后,，我將努力地追尋名師們的步伐,，踏踏實實地做好每一件事情,，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，實現(xiàn)自己的人生價值,。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇三

國家教育部啟動并實施的“20xx年暑期西部農(nóng)村教師遠程培訓(xùn)”活動,。本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求,，圍繞農(nóng)村班主任工作,、新課程教育教學(xué)以及教學(xué)資源開發(fā)利用,、學(xué)校安全衛(wèi)生教育及管理等方面進行的,，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實際問題,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過學(xué)習(xí),，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視,，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢,，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性,。

通過觀看教學(xué)實錄片斷、傾聽專家教師點評,，我對班主任工作、教育教學(xué)工作,，特別是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識，教學(xué)思路開闊了很多,，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,，可謂耳目一新,，受益匪淺。比如,，我過去對班主任工作的認(rèn)識就不夠。一是覺得很多學(xué)生都知道了安全衛(wèi)生，覺得講得太多是浪費時間；二是在讓學(xué)生制訂班規(guī)的時候,，擔(dān)心學(xué)生的認(rèn)識和操作中出現(xiàn)太大的失誤，因此自己常常自做主張,，大大傷害了學(xué)生的自主性,；三是思想還是不自覺的停留在應(yīng)試教學(xué)的傳統(tǒng)模式中，覺得學(xué)生只要搞好了學(xué)習(xí),，能考出好成績就可以了,，愛祖國,、愛民族等思想教育講得太少?？墒?，在觀看了老師的精彩課堂和聽了各位專家教師的評講之后,，我才深深地意識到自己的認(rèn)識是多少的膚淺，自己的班主任工作中犯了多么愚蠢的錯誤,。魏老師在班主任工作上,，是那么從容自如地引導(dǎo)學(xué)生面對自己的失誤,，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的,、現(xiàn)實的眼光去學(xué)習(xí),、去思考，這對學(xué)生思維的`發(fā)展是何其重要,！看到學(xué)生主動的自我探索,、順其自然的學(xué)到自我管理、學(xué)會自我管理,，我真的很受感動。

此外,，數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí),、課后的教學(xué)反思,、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發(fā),。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住：學(xué)生是一切教學(xué)的起點,，也是一切教學(xué)的歸宿,；學(xué)生探索求學(xué)的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多,。作為新時期的教育工作者,，我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給學(xué)生課本上的知識,，還應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)，主動的探索,，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的數(shù)學(xué)教學(xué)價值,。

短暫而又緊張的四天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始,。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),，推動學(xué)校教育教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多,。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進,，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇四

我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目,。在我參加過的培訓(xùn)中,，只有這次給我的感受最深,，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng),，自學(xué)的支持,，群體的智慧,，豐富的案例，媒體的整合,，多樣的評價 ,，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊,。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲,。

首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,，不管教師的社會地位,、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家,、名師的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，汲取精華，能積極主動思考,，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對于我來說,，是值得珍惜的充電機會,，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平和教研能力,，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會,，讓我們能聚集在一起,，相互交流,、共同學(xué)習(xí),、取長補短、共同體高。

其次精心鉆研,、打造化學(xué)高效課堂,。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,，從備教材、備學(xué)生,、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué),。認(rèn)真上課,，努力營造課堂氛圍,，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,，調(diào)動他們的積極性,、主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，發(fā)展他們思維,，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力,。高效課堂的實現(xiàn),，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能,。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,，所以教學(xué)技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點,。為了提高專業(yè) 水平，我們必須在課外大量地讀書,，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時仔細(xì)推敲,，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流,，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段,，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺,，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,，進行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,，找出了自己的不足和差距,。讓差距和不足成為自己的'動力,，不斷反思,，不斷研究,，促進自己成長,。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

在今后的教學(xué)中，我要揚長避短,，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中 在實踐中獲得成長,。

隨著時代的發(fā)展,，科技的進步,，電腦的應(yīng)用已經(jīng)家喻戶曉，促使我們社會進入了信息的爆炸時代,，這個時代的一個顯著特征是,，信息成為人生存發(fā)展的決定要素之一,，各行各業(yè)的發(fā)展對信息具有極大的依賴性,。家教育部在全國范圍內(nèi)實施的遠程教育,，它給我們廣大農(nóng)村小學(xué)的教育入了新的活力,。在我們的教學(xué)中如何把遠程教育充分的溶入課堂教學(xué)去,，怎樣實施,、如何實施這就需要我們廣大的教師共同努力,。相信技術(shù)的用符合了教育實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué),、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。通過這次遠程培訓(xùn),，我對遠程教育有了新的認(rèn)識：

遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式突破時間,、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束,，學(xué)習(xí)時間也不受上下班,，上下學(xué),，還是白天晚上的限制,，充分發(fā)揮人的自主能動性,，因地制宜,，結(jié)合自身特點,，采取相應(yīng)的時間或地點自我學(xué)習(xí),。由于遠程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué),，娛樂教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的術(shù)感受,。所以使學(xué)習(xí)者不會有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí),，娛樂學(xué)習(xí),。學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習(xí)上,。另外,，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽覺視覺特點,，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點,，通過多媒體,，電視,，互聯(lián)網(wǎng)等具,，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程!學(xué)生可以隨時在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家,、學(xué)者或教師,，可視電話如同面對面的交流一樣,，使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺,。遠程教育改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實踐中,，受形式和方法的束縛無法充分體現(xiàn),。在遠程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài),，由傳統(tǒng)教育的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,，成了音像教材中的一個組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者,。遠程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了,，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動的選擇。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇五

本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性,，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,，通過專家與教師的互動交流,，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性,。

培訓(xùn)中,，講座,、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動,、生生互動等新穎,、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念,、理論,、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性,。課程內(nèi)容實在,，培訓(xùn)檔次高,，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的.培訓(xùn)都好,，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。通過這十天的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識,，還需要我們了解學(xué)生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件,。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè),、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”,、“促進者”、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的反思者,。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到,，作為一名教師,，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會變革血脈相連,。通過學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。

信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化,、媒體化教學(xué),、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來,，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一,、集思廣益，充分利用遠程教育資源,。

面對如此充足,、精美的遠程教育資源,，我感到非常的興奮,、激動,，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中,，利用圖片,、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,，喧染了課堂氣氛,，在講課中適時利用數(shù)字電影,、動畫,，通過圖文并茂,、有聲有色的演示,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣,。

二、精益求精,，更加有效利用遠程教育資源,。

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了,，便開始大膽的對原有資源重新編輯,、改造、升華,，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件,。用進課堂,，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時,，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景,，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊,，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間,，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識,，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間,，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣,。

三,、活學(xué)活用,利用資源實施素質(zhì)教育,。

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源,，為進行素質(zhì)教育提供了條件。

在利用學(xué)生自習(xí)時,，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識,，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來,，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在.

遠程教育資源的適當(dāng)運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了,、信息更靈通了,，變得更“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會擁有更加燦爛,、輝煌的明天,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇六

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試,。

2,、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,，使自己聽的見自己的聲音,，漸漸做到流利，順暢促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感。

我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞,、對話，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背,，或者是不會背,，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的.,。等到其他需要的時候又忘了。

2,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做,。

3,、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。這次期中考試下來，問題也出來了,，尖子生不是很多,，落后生比較多,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇七

我有幸參加了20xx年遠程教師培訓(xùn),，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每位教師都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實感到受益非淺,。

本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,，通過專家與教師的互動交流,，解決了教師教學(xué)中的實際問題,，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

培訓(xùn)中,，講座,、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動,、生生互動等新穎,、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念,、理論,、實踐活動的窗口,，增強了培訓(xùn)的實效性,。課程內(nèi)容實在,，培訓(xùn)檔次高,，具有很強的指導(dǎo)意義,，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。通過這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情,！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識,，還需要我們了解學(xué)生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)使我更進一步地明白了,，走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”,、“促進者”、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的反思者,。

通過學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到，作為一名教師,，我們要與時代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連,。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇八

中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn),，為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：

終身學(xué)習(xí),。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。要成為一名好教師,，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

1、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。

2、教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。

3,、在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。

4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

成功的教育者,。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。打破傳統(tǒng)的,、陳舊的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系,，必須與時俱進。用科學(xué)的教育思想,、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的.新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。

新課程意識,。通過學(xué)習(xí),，我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程,。課程不是教師執(zhí)行物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài)，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。

爭做好教師,。要成為一名好教師,，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多,。教育作為一門藝術(shù),，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng),。

我從事教育教學(xué)工作多年，這個培訓(xùn)讓我進一步豐富了自己的理論水平和專業(yè)知識,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大,，我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇九

有幸參加了20xx暑期遠程教師培訓(xùn),，由衷感謝教育部為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實感到受益非淺,。

通過學(xué)習(xí),，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,，信息化的`社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型,、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

特別是王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》,，使我深刻地了解了教材的三個系統(tǒng)：即語文系統(tǒng),、練習(xí)系統(tǒng)、插圖系統(tǒng),。也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教育事件的主要研究,；在行動中研究——尋求問題解決的探索,。在課前充分挖掘教材的內(nèi)涵,，把握文本的價值取向,，把握文本的個性化主旨，把握文本的時代意義,。課后要抓住教學(xué)片斷,、實例分析得失,，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改,、教研中的主要問題,，抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”,，捕捉師生思想碰撞的火花,，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等,、分析,、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗,、教訓(xùn)，有意識,、有針對性地進行教學(xué)行為的重塑,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇十

在這次遠程培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了通識課程,。學(xué)習(xí)時間達50多小時,，發(fā)帖10余次,，回帖20余次，完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,，寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻,，參與專家輔導(dǎo)答疑。在進行學(xué)習(xí)的同時,，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進行對比，積極進行反思,，同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流,，努力提高自己的教學(xué)能力,。

網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里,，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂,；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識,。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教,，怎樣運用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻,、做作業(yè)很累,，可是我的心里是充實的,，甜蜜的。因為我分享著智慧,，享受成長的喜悅,。在遠程培訓(xùn)中,，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智,，充滿活力,。我的視野開闊了,，我的見識深廣了，我的思想活躍了,。

網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野,。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻,、課程簡介,，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,，樸素、真實的交流與評論,，讓我感動,，得到啟發(fā),。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪,。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。

同時在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,，繼續(xù)通過這種方式提升自己,。

在教育改革的今天,，很多人包括我自己感到茫然不知所措,，覺得很多事情需要做,，可是無從下手，最終導(dǎo)致什么事情也沒有做,，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng),。這次學(xué)習(xí)中各位專家,、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺,。聆聽他們的報告,，使我從心底里一次次被折服,，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊,，驚訝于他們對問題的透徹剖析，更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度,。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創(chuàng)新的實踐者,，更是研究成果的推廣者,。

遠程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，回顧這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，感慨頗多、受益匪淺,。從開始的只覺激動,、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,、操作熟練,；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家,、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比,，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個日子里,，細(xì)聽那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論,，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,，并找到了解決的方法,；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，大膽拋棄什么,；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明,、視野開闊,。我十分珍惜這一難得的機會,，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,，在這里自由瀏覽、評論他人文章,，發(fā)表自己的觀點,，了解到教學(xué)中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為教師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進一步提升起到了前所未有的作用,。

學(xué)然后知不足,。通過這次學(xué)習(xí),，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認(rèn)識不夠,，教育教學(xué)理論不足,，工作經(jīng)驗缺乏。作為校長,，我們與專家教授無從比起,，從他們的身上我進一步認(rèn)識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)意味著進步,，學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí),、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代,。實踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,，會讓人為自己的滿足而羞愧,，會讓人豪情滿懷昂揚奮進?！敖?jīng)驗+反思=成長”的確,，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流,。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,，它給我們提供了對話平臺,，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,，促成了教師團隊合作,。

本次學(xué)習(xí)過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作,，快樂,，充滿激情，無比自信,，談到自己的團隊,，那是相當(dāng)?shù)尿湴痢,？鞓穼W(xué)習(xí),，快樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現(xiàn)在每個人的笑臉上,，言談中,，舉止上，真的很為他們驕傲,，好生羨慕,。“夢想與激情”說的是自我,，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考,。我在想，我們大家走到一起,，到底為了什么,？我以為就是一個“成就”：自我成就、彼此成就,，成就自己,，成就他人，成就學(xué)生,，成就學(xué)校,，成就事業(yè)……每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔(dān)責(zé)任,，挑戰(zhàn)自我，堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”,，學(xué)會與團隊中的每個人友好合作,，才能共同打造堅固的戰(zhàn)斗堡壘，那時,，什么對我們來說都應(yīng)該是無堅不摧的,。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納,，也意味彼此奉獻,。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂,，分享彼此的困難和痛苦,，分享信息和成就。我想,，一個團隊有了這樣的狀態(tài),，有了這樣的人，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成,。

遠程培訓(xùn),，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行,，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽,。遠程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。遠程培訓(xùn)給我們提供了這一契機,，讓我們從此不再迷茫,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇十一

8月26日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓(xùn),，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析,，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域,、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域,、科學(xué)教育領(lǐng)域,、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座,。通過這短時間的學(xué)習(xí),，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：

一,、教育教學(xué)理念新,，注重實效性。

本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座,。各位教授的講座,，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。作為一名幼兒教師,，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)新理念,，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán),，建立民主,、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康,、認(rèn)知,、情感、態(tài)度,、科學(xué),、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展,。與之相適應(yīng)的課程,，教育活動過程、模式,、內(nèi)容,、形式、方法,、結(jié)果,、評價等方面別具一格，新穎有趣,，實現(xiàn)共同發(fā)展,。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新,，要常新,，更新，堅持發(fā)展性,，樹立新的幼兒觀,、教育觀、質(zhì)量觀,、目標(biāo)觀,、課程觀、師生觀,、資源觀,，做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

二,、網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建,，成為教師成長的載體。

這次培訓(xùn)活動,，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性,。培訓(xùn)中,，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動等新穎、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念,、理論、實踐活動的窗口,，增強了培訓(xùn)的實效性,。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，按時交流各自的感受與作業(yè),，使自己能博采眾長、開闊視野,，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來,。

三、學(xué)以致用,、明確目標(biāo),、著眼未來。

聽了講座,，我覺得在今后的教學(xué)生涯中,，我應(yīng)該把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識,，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能,。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，結(jié)合我園實際情況,，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),，不斷的為自己“充電”,，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲,，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始,，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我,，加強自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師,。

幼兒教師遠程培訓(xùn)心得體會篇十二

近十幾年來,，數(shù)學(xué)教育的觀念、數(shù)學(xué)內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深刻的變化,，國際數(shù)學(xué)課程改革進入了重要時期,。國際數(shù)學(xué)課程改革實踐中出現(xiàn)一些共同的趨勢和熱點，構(gòu)成了世紀(jì)之交數(shù)學(xué)教育改革的基本路向,。數(shù)學(xué)成為公民必需的文化素養(yǎng),，數(shù)學(xué)教育大眾化是時代的要求。通過這次的遠程培訓(xùn),，我對新課程有了一定的了解,，下面就此談幾點對數(shù)學(xué)課程改革的體會：

教師在制定計劃時，不但要保證學(xué)生有充分時間從事數(shù)學(xué)實踐活動,，同時在基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練中,，也要充分貫徹數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想。對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的要求,，不但反映在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，亦體現(xiàn)在國家統(tǒng)考大綱中。國家數(shù)學(xué)課程對數(shù)學(xué)應(yīng)用有如下三個要求：在實踐工作處理問題以及使用物質(zhì)材料的過程中,，獲取知識和技能,，增進理解；運用數(shù)學(xué)解決一系列現(xiàn)實生活問題,，處理由課程其他領(lǐng)域或其他學(xué)科提出的問題,；對數(shù)學(xué)內(nèi)部的規(guī)律和原理進行探索研究。學(xué)生在處理實際問題,、進行合作交流等豐富的活動中發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和對數(shù)學(xué)的理解,。

重視學(xué)生的主體活動是數(shù)學(xué)課程改革的熱點問題。建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為，雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識,，但對學(xué)生來說仍是未知的,，需要每個人再現(xiàn)類似創(chuàng)造的過程來形成。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是學(xué)生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個學(xué)生親自參與的豐富,、生動的思維活動，是一個實踐和創(chuàng)新的過程,。具體地說，學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā),，在教師幫助下自己動手,、動腦做數(shù)學(xué)，用觀察,、模仿,、實驗、猜想等手段收材料,，獲得體驗,，并作類比、分析,、歸納,，漸漸達到數(shù)學(xué)化、嚴(yán)格化和形式化,。

課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo),、啟發(fā),、點撥。教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,、制作與教材有關(guān)的知識、教具,；有要善于把握學(xué)生的心理,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)過程中,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情景提問,，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題,。

面對性課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的`傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教回學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所以教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,，環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)匯總還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗,、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課改下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

（1）有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)知。

信息技術(shù)來源于數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，它本質(zhì)上就是一種抽象的數(shù)學(xué)模型,，是建立在二值邏輯基礎(chǔ)上的推理系統(tǒng)。借助于信息技術(shù)手段。數(shù)學(xué)領(lǐng)域里許多新的思想與方法不斷突破,，數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容不斷豐富,。例如，用計算機進行科學(xué)計算,，可以在很短的時間內(nèi)收集和處理大量的數(shù)據(jù),；用計算機進行實驗?zāi)M，好多在數(shù)學(xué)領(lǐng)域無法實現(xiàn)的設(shè)想在計算機環(huán)境下正在不斷實現(xiàn),。因此,，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用不僅改變著數(shù)學(xué)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和方法,，也推動著數(shù)學(xué)的應(yīng)用與普及,，把數(shù)學(xué)以技術(shù)化的方式快速地傳送到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域，使得數(shù)學(xué)對科學(xué),、技術(shù)、社會的發(fā)展起到了更加巨大的推動作用,。

在實驗中通過不斷的對比,、總結(jié)，實驗教師認(rèn)為,，應(yīng)該把信息技術(shù)課程的內(nèi)容模塊與數(shù)學(xué)內(nèi)容的模塊整合為一個教學(xué)模塊,，通過設(shè)計一些與社會生活有關(guān)的問題，借助數(shù)學(xué)建模,、研究性學(xué)習(xí)等形式把相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來,。利用文字處理、圖像處理,、信息集成的數(shù)字化工具,，對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行重組、創(chuàng)作,。更重要的是運用信息技術(shù)手段有效地組織教學(xué)資源,，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方式,，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,，在使用信息技術(shù)上，找到與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點,，抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì),，一定會使學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解得到加強。

（2）有利于促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

利用信息技術(shù),，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容來源更廣，渠道可以更多，范圍可以大,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，實現(xiàn)學(xué)生自身知識的更新與能力的形成。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中,，抽象的數(shù)學(xué)表達和模糊的過程在一定程度上限制了學(xué)生的思維,，函數(shù)圖像手工作圖的繁瑣，使得許多函數(shù)圖像學(xué)生都沒見過其形狀,。借助信息技術(shù),，學(xué)生可以在在動態(tài)、開放,、交互的環(huán)境中動手操作,，通過參數(shù)的連續(xù)變化，使原來抽象的數(shù)學(xué)表達和模糊的理解迅速變成形象直觀的動態(tài)圖景,，這也為開放式教學(xué)的實施提供的物質(zhì)基礎(chǔ),。

信息技術(shù)的使用為學(xué)生學(xué)習(xí)更多更深的數(shù)學(xué)提供了可能，也為學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)開拓了廣闊空間,。但是,，信息技術(shù)不能被用來代替基本的數(shù)學(xué)活動，如熟練的基本運算,、基本的代數(shù)變換,、解方程、邏輯推理,、數(shù)學(xué)證明等,。因此，應(yīng)當(dāng)使信息技術(shù)的使用與傳統(tǒng)的紙筆運算,、邏輯推理,、畫表作圖等之間達到一種平衡。

教師在研究《標(biāo)準(zhǔn)》中,，應(yīng)努力領(lǐng)會其基本理念和目標(biāo),，掌握課程設(shè)計思路，熟悉必修課程和選修課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性地使用新教材,。新教材的教學(xué)從“知識傳授”的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體”的參與模式，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和良好的思維品質(zhì)的養(yǎng)成,，注重學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng),，符合素質(zhì)教育的要求，是其根本所在,。在實踐中,，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，靈活使用教材，設(shè)計新的教學(xué)過程,，把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生的“藥引”,，引發(fā)學(xué)生的進取心和求知欲。

例如,，對立體幾何有關(guān)平行,、垂直關(guān)系的判定定理，生源差的學(xué)校只需按《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求通過直觀感知,、操作確認(rèn)等方法讓學(xué)生知道并會使用即可,，生源好的學(xué)校則可通過說理，甚至是證明等方法讓學(xué)生理解,。又如,，《標(biāo)準(zhǔn)》要求避免在求函數(shù)定義域、值域及討論函數(shù)性質(zhì)時出現(xiàn)過于繁瑣的技巧訓(xùn)練,，淡化函數(shù)的奇偶性,、反函數(shù)等概念，將雙曲線從掌握降為了解,。生源差的學(xué)校,，考慮到學(xué)生的接受能力和課時量，只需按教材的基本要求教學(xué)即可,；生源好的學(xué)校,，在這些地方適當(dāng)延拓加深也行,。

在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情景必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知說平同步,；其次，要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中獲得知識,。