在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇一

1,、會(huì)看起始格與其他格代表的'單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3,、加強(qiáng)學(xué)生提出問題,、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

一、情景導(dǎo)入,。

1,、出示課本p39統(tǒng)計(jì)表，觀察分析：從統(tǒng)計(jì)表上,，你知道了什么,？

2、發(fā)現(xiàn)矛盾,，引出新課,。

（1）如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù),，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米,？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法,。）。

（2）師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖,，讓四人小組合作畫完,。

（3）出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較,，發(fā)現(xiàn)問題,。

（4）師問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。）,。

2、引出新課,，板書課題,，出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。

二,、探究體驗(yàn),。

1、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖,。

（1）引導(dǎo)生觀察,，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

（2）起始格代表多少個(gè)單位,，其他格呢,？這樣畫有什么好處？

（3）引導(dǎo)學(xué)生按照示例,，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整,。

（4）生討論：在什么情形下使用這種統(tǒng)計(jì)圖？它的優(yōu)點(diǎn)是什么,？

2,、嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。

（1）觀察體重統(tǒng)計(jì)圖：圖中的起始格表示多少個(gè)單位,，其他格呢,？

（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。

（3）集體匯報(bào)交流,。

3,、提出問題，解決問題。

（1）師問：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，你知道了什么,？你能提出了什么問題？你能解決嗎,？

（3）引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策,。

三、實(shí)踐應(yīng)用,。

生獨(dú)立完成p40—41的練習(xí)十第2,、3題。

四,、全課總結(jié),。

我認(rèn)為一月份這種飲料剛上市大家都想嘗一嘗，可是這種飲料不好喝,，因此銷量開始下降。生4：我認(rèn)為一月份的銷售量是600瓶,、5月份銷售200瓶,、8月份銷售700瓶。我認(rèn)為一月份這種飲料剛上市大家都想嘗一嘗,，可是這種飲料不好喝,，因此銷量開始下降。于是生產(chǎn)廠家開始調(diào)整產(chǎn)品,，味道好了銷量又上升了,。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇二

教學(xué)目的：

1.認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.仿照課文,，寫一首小詩。

第一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一,、謎語引入。

二,、初讀感知自主識(shí)字,。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音,。

2.小組合作交流生字并檢查,。

3.全班交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“藏”

4.多種形式讀生字,。

5,、指名朗讀課文,，為文中兩幅圖取名字。

三,、鞏固識(shí)字,。

1.爭(zhēng)與蠟筆交朋友：全部讀對(duì)，得一張蠟筆激勵(lì)卡,。

2.游戲：給字寶寶照相,。要求認(rèn)讀會(huì)寫的字。

3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“盒”“寶”“永”“底”的書寫,，其中“盒”與“寶”要與語文天地的書寫結(jié)合,，還要與“金鑰匙”的寫法介紹結(jié)合起來。

（2）其它生字學(xué)生用自己喜歡,、習(xí)慣的方式進(jìn)行識(shí)記,。

四、學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié),。

（一）4人小組選擇友情提示的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來完成,。

a說一說：丁丁用彩筆畫了什么，那表示什么景物,？

b畫一畫：用簡(jiǎn)單圖形把板書補(bǔ)充完整,。

c讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽。

（二）小組匯報(bào)按上面的提示匯報(bào),，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（相機(jī)理解“連綿起伏”，圖片展示,。

相機(jī)理解電視塔,。問你為什么把電視塔畫得這么高呀？

教師出示圖片電視塔：電視塔給了你什么感受呢,？）,。

（三）總結(jié)第一小節(jié)：

1、齊讀：我有一盒彩筆,，我用它畫美麗的今天,。

2、丁丁說讀法:每次讀這一小節(jié),，我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀,，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中游玩,，是多么的陶醉啊,。

3學(xué)生出主意、提建議：怎么讀才能把第一小節(jié)讀好？

4學(xué)生用自己喜歡的方式為課件配音,。

第二課時(shí)（閱讀教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計(jì)）,。

設(shè)計(jì)說明：

羅杰斯曾說過：“在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束,，自由暢達(dá)的空間,，他們才會(huì)盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”,?；诖耍菊n的設(shè)計(jì)努力將課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生活動(dòng)的空間,，以滿足不同層次學(xué)生的需要。擬通過朗讀,、評(píng)讀,、繪畫、想象等方式來感受詩歌的美,；基于學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的,，在尊重差異的前提下，珍視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn),，擬多次讓學(xué)生選用自己喜歡的方式來讀文，鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛與擅長(zhǎng)的方式予以表達(dá),在學(xué)生多層次朗讀的前提下,，擬通過朗讀金鑰匙及各種形式的評(píng)讀讓學(xué)生感受朗讀的魅力,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，出示本課的評(píng)價(jià)要求：回答精彩,，朗讀有味道，小組會(huì)合作的可獲得蠟筆激勵(lì)卡,，若小組四人共能得到4張,，就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽”，不同顏色的太陽有不同的小詩,。

二,、課件出示生字詞，復(fù)習(xí)引入（師再次提醒“藏”有兩個(gè)讀音）,，并送出教師的第一個(gè)理想,。

三、檢查上節(jié)課的作業(yè),。

1,、同桌兩人一人畫，一人背第一節(jié)詩完成得怎么樣。

2,、說背誦好方法,。

3、全班選擇自己合適的方法來背,，并送出教師的第二個(gè)理想,。

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩,。

（一）師根據(jù)課件分步展示動(dòng)畫來范讀第二節(jié)詩,。

（二）學(xué)生找到喜歡的伙伴把第二節(jié)詩讀一讀。

（三）學(xué)生個(gè)人匯報(bào)：你覺得丁丁的哪個(gè)理想最神奇,、最有趣,？

學(xué)生提到哪引導(dǎo)到哪：

a畫透明的海洋。

1,、理解海底寶藏：播放圖片,。

2、你還知道海底有哪些神奇的東西?

3,、學(xué)生個(gè)人試讀,、喜歡的站起來讀一讀……。

b畫綠色的太陽,。

1,、說出自己喜歡這個(gè)理想的理由。

2,、比賽讀,、評(píng)讀。

c畫結(jié)滿面包的樹,。

1,、理解饑荒（出示難民圖片），相機(jī)提問：看完圖片你有什么感受,？

2,、挑戰(zhàn)讀、評(píng)讀,。

d畫長(zhǎng)翅膀的小朋友,。

1、倘若你有翅膀,，你會(huì)飛向哪兒去干什么,？

2、同桌讀,、評(píng)讀,。

（四）為怎么讀好第二小節(jié)提建議,，出主意。

1.丁丁朗讀金鑰匙,。

2學(xué)生說,。

3學(xué)生按自己喜歡的讀與背。

五.拓展活動(dòng)：

同學(xué)們?nèi)绻阌幸缓胁使P,，你想描繪出怎樣的今天和明天呢,？請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)主題：美麗的今天或明天的理想畫一畫：你想為畫補(bǔ)充點(diǎn)什么？然后下面的句式編一編,。

畫或我畫,。

那是為了。

（一）學(xué)生畫與編,。

（二）學(xué)生作品展示,。

（三）出示教師的四個(gè)理想。

五.選擇性作業(yè)（選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來完成）,。

1.選擇合適的音樂背誦課文,，讓聽的人能感受到圖畫的美。（一張蠟筆激勵(lì)卡）,。

2.你喜歡用彩筆畫什么,，仿照課文寫一寫詩，再為小詩畫插圖,。（兩張蠟筆激勵(lì)卡）,。

3.為自己寫的小詩找到合適的歌曲，套詞進(jìn)去唱一唱,。（三張蠟筆激勵(lì)卡）,。

六.拓展閱讀（小組四人兩節(jié)課合起來有4張蠟筆卡片的話，就可以到“閱讀天地”換一張?zhí)栃≡?。）?/p>

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇三

語言領(lǐng)域。

案例1：大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：

（1）欣賞詩歌,，感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，區(qū)別問句和答句的不同讀法,；

（3）初步嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，用生動(dòng)、形象的詞去描述事物,。

分析：對(duì)于該目標(biāo)很好的體現(xiàn)了語言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn),，語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽、感受,、理解,、表達(dá),。大班的孩子，感受詩歌的韻律美是十分必要的,，但是該目標(biāo)卻忽視了幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒身心發(fā)展還不成熟，有感情的朗誦,、按結(jié)構(gòu)仿編這些大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于處在大班的幼兒來說還是十分困難的,。

建議改為：（1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和韻律感,；

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,，區(qū)別問句和答句的不同讀法；

（3）初步在教師的引導(dǎo)下嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，描述事物,。

案例4：中班閱讀活動(dòng)“我喜歡的書”活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看看、講講的交流活動(dòng)中,，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),；2．體驗(yàn)在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)閱讀的興趣,。

分析：該目標(biāo)表述過于籠統(tǒng),，其中“有關(guān)經(jīng)驗(yàn)”也表述不明，而且目標(biāo)也不符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，要求過于淺顯和簡(jiǎn)單,。活動(dòng)的主題為“我喜歡的書”,，但是在目標(biāo)中并沒有任何體現(xiàn)。該目標(biāo)缺乏針對(duì)性，適用范圍過于廣泛。

建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動(dòng)中,，選擇一本最喜歡的圖書,；

（2）在集體閱讀的氛圍中，主動(dòng)表達(dá)自己的閱讀內(nèi)容和感受；

（3）在閱讀中發(fā)現(xiàn)新鮮、有趣的事物,，提高閱讀興趣。

科學(xué)領(lǐng)域,。

案例5：小班科學(xué)活動(dòng)《水果里的種子》教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

（2）觀察各種種子,，知道它們是不一樣的；

（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂趣。

分析：首先小班的此次教學(xué)目標(biāo)很好的體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn),，從幼兒統(tǒng)一的角度表述目標(biāo),，同時(shí)該教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用了“品嘗”、“觀察”,、“表達(dá)”等詞具體清晰，針對(duì)性,、操作性強(qiáng),，唯一不足在于目標(biāo)一過于籠統(tǒng)。

（2）觀察各種種子,，知道它們是不一樣的,；

（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣,。

案例10：小班音樂活動(dòng)《北風(fēng)爺爺別神氣》的目標(biāo)與分析：

（1）學(xué)唱歌曲,，能有力、自豪地演唱歌曲??,，（這是發(fā)展目標(biāo)）,。

（2）通過故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容?，（這是教育目標(biāo)）,。

（2）教幼兒有感情的學(xué)唱歌曲,；

（3）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,。

附歌詞：北風(fēng)爺爺別神氣,別神氣,我敢和你比一比,比一比,跑跑跑,跳跳跳,北風(fēng)爺爺嚇跑了,，嚇跑了。

社會(huì)領(lǐng)域,。

案例11：小班活動(dòng)“我的名字”活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡自己的名字,，鼓勵(lì)幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚；2．創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說話。

分析：該目標(biāo)沒有從統(tǒng)一的角度進(jìn)行表述,，第一條目標(biāo)的前半句與后半句主語不一致,，前半句從幼兒學(xué)的角度提出，后半句和第二條目標(biāo)又從教師教的角度提出,，使目標(biāo)顯得混亂,；同時(shí)目標(biāo)表述不清晰,、不準(zhǔn)確，“大膽地應(yīng)答”與“大膽地在集體面前說話”兩點(diǎn)間又互相交叉,，缺乏整體考慮,。

建議改為：（1）喜歡自己的名字，聽到名字能大聲地應(yīng)答,；

（2）愿意在問題情境中表達(dá)自己的想法,。篇二：幼兒園教學(xué)案例分析。

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》,。

高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園王麗,。

京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說,，是有意義的,，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇,，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇,、熱愛祖國的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見,、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段,，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外，幼兒的全面發(fā)展,，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”,、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒,、墊板、空白臉譜人手一份,。

三,、活動(dòng)過程：1．欣賞京劇片段：

（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣,。

（2）請(qǐng)幼兒說一說在片段里,，你看到了什么，聽到了什么,。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,，不同的臉譜代表不同的人物,。

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的,，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜,。

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻,、對(duì)稱。4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。5．展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因,。

活動(dòng)后的反思：

整個(gè)活動(dòng)上下來,，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課,，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來看,，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn),。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化,，又要掌握夸張,、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜,，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了,。從過程上來看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。整個(gè)活動(dòng)開展下來,，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡(jiǎn)單，難度不大,，孩子們只是選擇顏色圖畫,，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。

通過這一活動(dòng),，我反思了自己的教育行為,，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性,。2．教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問題,。3．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂于與他人交談,，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

改進(jìn)后的教案：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)習(xí)用線條紋樣,、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次,，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份）,，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆、油畫棒,、墊板人手一份,。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了,。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。

三,、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣。1．幼兒欣賞京劇選段,。（1）師：“今天,，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣,，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）,。

（二）觀察,、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色,?！?/p>

教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣,？我們?cè)倏纯雌渌樧V,，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）,。

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張,，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈,。

（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋,。”

教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的,？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方,？（若幼兒說不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的,。）2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

說,，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性,。在這一過程中，請(qǐng)小朋友說,，老師幫忙,。

總結(jié)。

代替了原本的教師說幼兒聽的模式給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。）,。

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇,、設(shè)計(jì)京劇臉譜：1．幼兒觀察教師演示操作方法,。

教師提問：這些臉譜是本來就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板,，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法,。）。

2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）,。

3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫,，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）。

（根據(jù)大班幼兒的能力,，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo),。在示范時(shí),，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等,，讓幼兒對(duì)中國京劇有一個(gè)初步的了解。）,。

（四）展示作品，相互欣賞,，體驗(yàn)成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞，感受其中的美,。2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色,、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng),。）篇三：幼兒園教學(xué)案例分析。

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》,。

京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來說，是有意義的,，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中,，給孩子觀看京劇片段,，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,，幼兒的全面發(fā)展,，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí),、技能,，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對(duì)“對(duì)稱”,、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國特有的藝術(shù),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒,、墊板,、空白臉譜人手一份。

三,、活動(dòng)過程：1．欣賞京劇片段：

（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動(dòng)的興趣。

（2）請(qǐng)幼兒說一說在片段里,，你看到了什么,，聽到了什么。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物,。

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒,、空白臉譜,。

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對(duì)稱,。4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。5．展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,，說說原因,。

活動(dòng)后的反思：整個(gè)活動(dòng)上下來，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了,，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。從目標(biāo)來看,，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜,，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛,，如果既要了解中國的京劇文化,，又要掌握夸張、色彩鮮艷,、對(duì)稱地畫臉譜,，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了,。從過程上來看,，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,，帶動(dòng)孩子大膽想象,，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開展下來,，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡(jiǎn)單,，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫,，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力,。

通過這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為,，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù),。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2．教師的語言是一門藝術(shù),，怎樣的語言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問題。3．創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的,。

改進(jìn)后的教案：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)習(xí)用線條紋樣,、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征,。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè),。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt,。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次,，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份）,，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆,、油畫棒、墊板人手一份,。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),，更清晰明了,。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象,。

三,、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。1．幼兒欣賞京劇選段,。（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇,，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么,。

（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜,。）,。

（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

1．幼兒觀察臉譜,，感受臉譜中色彩,、紋樣的夸張性和對(duì)稱性,。師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè),？喜歡它的哪里,？（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?/p>

教師提問“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V,，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）,。

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷,，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈,。

（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋?！?/p>

教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對(duì)稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。）2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張,、特別，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱的,。

說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性,。在這一過程中,，請(qǐng)小朋友說，老師幫忙總結(jié),，代替了原本的教師說,，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。）,。

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇,、設(shè)計(jì)京劇臉譜：1．幼兒觀察教師演示操作方法,。

教師提問：這些臉譜是本來就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？

（教師出示人臉底板,，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法,。）,。

2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話,，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以,。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）,。

3．教師組織幼兒分組畫臉譜,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）,。

（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo),。在示范時(shí),，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等,，讓幼兒對(duì)中國京劇有一個(gè)初步的了解,。）,。

（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美。2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜,。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng),。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇四

教材分析：

1.本節(jié)教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié),，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

2.教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析,，使學(xué)生了解日本的位置,、地形、文化等方面的特點(diǎn),，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處,，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒,。

3.本節(jié)教材另設(shè)閱讀,、圖表、活動(dòng)等,，說明日本地形和組成,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,，這在讓學(xué)生更好更全面地把握日本文化,、經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣,，從而開闊了視野,，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化,。

知識(shí)與技能,。

（2）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的密切聯(lián)系,。

過程與方法,。

通過收集圖片、查找文字資料,、小組討論,、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生防震意識(shí)和環(huán)保意識(shí),，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、日本工業(yè)的主要分布地區(qū),。

記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū),。

教學(xué)方法：

討論法、情境法,、多媒體輔助教學(xué),、分析歸納法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生調(diào)查商店電器柜,，統(tǒng)計(jì)由日本進(jìn)口的家用電器,、商標(biāo)品牌或日本汽車品牌等。

第二課時(shí)（共2課時(shí)）,。

學(xué)習(xí)過程,。

復(fù)習(xí)提問：1.日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？

2.為什么日本是一個(gè)多火山和地震的`國家,？

學(xué)生回答：1.日本有北海道,、本州、四國,、九州四個(gè)大島和周圍海域組成,。

2.因?yàn)槿毡疚挥趤啔W板塊和太平洋板塊交界地帶，地殼活躍,，所以多火山和地震,。

引入新課：今天我們接著來學(xué)習(xí)日本的其他有關(guān)知識(shí)。

屏幕顯示：圖片（本田汽車,、豐田汽車,、佳能照相機(jī)、索尼照相機(jī)）,。

教師提問：你認(rèn)識(shí)這些產(chǎn)品品牌出自哪些國家么,？

學(xué)生回答：日本。

教師小結(jié)：在我國的市場(chǎng)上,，隨處可見日本的工業(yè)產(chǎn)品,，這說明了日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。注重開拓國際市場(chǎng),。

下面再來看一些數(shù)據(jù),，這些數(shù)據(jù)說明了什么問題？

屏幕顯示：日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元,，是世界最高收入國家之一,。世界上前30家大商業(yè)銀行中,日本占18家,。日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位。

學(xué)生討論：略,。

教師小結(jié)：日本是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家,，是世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國,。

教師引導(dǎo)：那么日本為什么非常注重開拓國際市場(chǎng)呢,？同學(xué)們看下面兩幅圖，認(rèn)真思考討論,。

屏幕顯示：日本主要工業(yè)原料來源,。

教師引導(dǎo)：日本主要工業(yè)原料來自哪些國家和地區(qū)？

學(xué)生回答：略,。

教師小結(jié)：從圖中可以看出,，日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)所需的原料絕大部分來源于國外（p22圖7.10）。

屏幕顯示：日本主要產(chǎn)品的輸出地,。

教師引導(dǎo)：日本的產(chǎn)品主要輸往那里,？從中你能發(fā)現(xiàn)什么問題？

學(xué)生回答：略,。

教師小結(jié)：日本地域狹小,，資源貧乏，是一個(gè)資源小國,。加上日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，對(duì)工業(yè)原料和燃料需求越來越多，加之國內(nèi)供應(yīng)不足,，因此對(duì)外依賴嚴(yán)重,。日本從國外大量進(jìn)口原料和燃料，然后依賴科學(xué)技術(shù)和充足勞動(dòng)力,，對(duì)原料進(jìn)行加工,，制成工業(yè)品大量出口，形成以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì),。

屏幕顯示：對(duì)日本經(jīng)濟(jì)分析（經(jīng)濟(jì)大國,、資源小國）。

教師引導(dǎo)：這些經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何利與弊,？

學(xué)生回答：略,。

教師小結(jié)：受國際市場(chǎng)影響大,不穩(wěn)定。

屏幕顯示：日本的主要工業(yè)區(qū),。

教師引導(dǎo)：日本的工業(yè)區(qū)主要分布在哪里,？

學(xué)生討論：略。

教師總結(jié)：主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸,。

教師提問：日本工業(yè)區(qū)分布在沿海的原因是什么呢,？

學(xué)生討論：略,。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇五

有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。被稱為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用,。一方面,，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,，指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行,；另一方面，也可以將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為教學(xué)科學(xué),，充實(shí)和完善教學(xué)理論,，這樣就把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。

1,、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮,，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,，只靠一支粉筆、一張嘴,、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見,，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念,、提高教學(xué)技能,，通過教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用,。由此可見,，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化,，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑,。

2、有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力

在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，用科學(xué)的方法分析問題,，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計(jì),、試行過程不斷地反思解決方案,，在這個(gè)過程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn),、解決教學(xué)問題的能力也會(huì)逐漸提高,。此外,，這種解決問題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性,，可用于其他相似的問題情境和實(shí)際問題,。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和必要的知識(shí),，更重要的是設(shè)計(jì)人員從中領(lǐng)會(huì)到的解決問題的思維方式和科學(xué)態(tài)度,，他將從中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題的原理和方法。

3,、有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化,，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展,。

因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化,，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華與完善,，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇六

高密市城南中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),。

《數(shù)據(jù)分析》青島出版社是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元第二節(jié)內(nèi)容,。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)計(jì)算基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課,?！皩?duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選”是用excel管理數(shù)據(jù)中的基礎(chǔ)方法，也是學(xué)生必須掌握的基本技能,。它是本冊(cè)書中學(xué)生必須掌握的幾個(gè)重點(diǎn)之一,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ),。教材中以學(xué)生身邊經(jīng)常見到的“圖書統(tǒng)計(jì)表”為載體,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序及篩選的操作。以“加油站,、一點(diǎn)通”作為排序,、篩選知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，以“練一練”作為操作技能的鞏固,。以“實(shí)踐與創(chuàng)新”作為知識(shí)的延伸,，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析和管理的一般方法，提高學(xué)生處理信息的能力,。

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了word的基本操作,，并經(jīng)過第一課數(shù)據(jù)計(jì)算的學(xué)習(xí)，對(duì)excel的基本知識(shí),，基本技能也有了一定的了解(來自:海達(dá)本站:),，初步掌握了excel的學(xué)習(xí)方法,，并能處理一些生活中的實(shí)際問題，包括數(shù)據(jù)的.輸入,，對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析等知識(shí)學(xué)習(xí)興致非常高,，但基于他們年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,，認(rèn)知較直觀,，而對(duì)具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同,，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力實(shí)際操作能力,、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次,，因此教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)分層教學(xué),。

1、知識(shí)目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)清單,、數(shù)據(jù)的排序,、篩選的概念和作用。

2,、技能目標(biāo)：熟練掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的操作方法,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受通過數(shù)據(jù)分析解決,、實(shí)際問題的過程,，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于分析、判斷的意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書,，并學(xué)會(huì)與他人分享信息資源。

熟練掌握數(shù)據(jù)的排序和篩選的操作方法,。

1,、會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3,、加強(qiáng)學(xué)生提出問題,、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

1,、出示課本p39統(tǒng)計(jì)表，觀察分析：從統(tǒng)計(jì)表上,，你知道了什么,？

2、發(fā)現(xiàn)矛盾,，引出新課,。

（1）如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖,，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米,？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）,。

（2）師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖,，讓四人小組合作畫完。

（3）出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖,，引導(dǎo)比較,，發(fā)現(xiàn)問題,。

（4）師問：有什么辦法能解決這些問題呢,？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）,。

2,、引出新課，板書課題,，出示書上的統(tǒng)計(jì)圖,。

1、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖,。

（1）引導(dǎo)生觀察,，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

（2）起始格代表多少個(gè)單位,，其他格呢,？這樣畫有什么好處？

（3）引導(dǎo)學(xué)生按照示例,，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整,。

（4）生討論：在什么情形下使用這種統(tǒng)計(jì)圖？它的優(yōu)點(diǎn)是什么,？

2,、嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。

（1）觀察體重統(tǒng)計(jì)圖：圖中的起始格表示多少個(gè)單位,，其他格呢,？

（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖,。

（3）集體匯報(bào)交流。

3,、提出問題,，解決問題。

（1）師問：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，你知道了什么,？你能提出了什么問題？你能解決嗎,？

（3）引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策,。

生獨(dú)立完成p40—41的練習(xí)十第2、3題,。

我認(rèn)為一月份這種飲料剛上市大家都想嘗一嘗,，可是這種飲料不好喝，因此銷量開始下降,。生4：我認(rèn)為一月份的銷售量是600瓶,、5月份銷售200瓶、8月份銷售700瓶,。我認(rèn)為一月份這種飲料剛上市大家都想嘗一嘗,，可是這種飲料不好喝，因此銷量開始下降,。于是生產(chǎn)廠家開始調(diào)整產(chǎn)品,，味道好了銷量又上升了。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇七

虛心學(xué)習(xí),，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。作為一名黨員和公司的一份子，具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件,。一年來,，我一方面利用工作和業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀、十一屆全國人大二次會(huì)議和xx在中紀(jì)委十七屆三次全會(huì)上的講話精神,，進(jìn)一步提高了自己的黨性認(rèn)識(shí)和政治水平;一方面虛心向周圍的領(lǐng)導(dǎo),、同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，加深了與各位同事之間的感情,，同時(shí)還學(xué)習(xí)了相關(guān)的數(shù)據(jù)庫知識(shí),，提高了自己在數(shù)據(jù)分析和處理上的技術(shù)水平，堅(jiān)定了做好本職工作的信心和決心。

踏實(shí)工作,，努力完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù),。一年來，在主管的帶領(lǐng)和同事們的支持下,，自己主要做了以下幾項(xiàng)工作：一是認(rèn)真做好各項(xiàng)報(bào)表的定期制作和查詢,，無論是本部門需要的報(bào)表還是為其他部門提供的報(bào)表。保證報(bào)表的準(zhǔn)確性和及時(shí)性,，并與報(bào)表使用人做好良好的溝通工作,。并完成各類報(bào)表的分類、整理,、歸檔工作,。二是協(xié)助主管做好現(xiàn)有系統(tǒng)的維護(hù)和后續(xù)開發(fā)工作。包括topv系統(tǒng)和多元化系統(tǒng)中的修改和程序開發(fā),。主要完成了海關(guān)進(jìn)出口查驗(yàn)箱報(bào)表,、出口當(dāng)班查驗(yàn)箱清單、駁箱情況等報(bào)表導(dǎo)出功能以及龍門吊班其他箱量輸入界面,、其他崗位薪酬錄入界面的開發(fā),，并完成了原有系統(tǒng)中交接班報(bào)表導(dǎo)出等功能的修改。同時(shí),，完成了系統(tǒng)在相關(guān)崗位的安裝和維護(hù)工作,，保證其正常運(yùn)行。三是配合領(lǐng)導(dǎo)和其他崗位做好各種數(shù)據(jù)的查詢,、統(tǒng)計(jì),、分析、匯總工作,。做好相關(guān)數(shù)據(jù)的核實(shí)和上報(bào)工作，并確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性,。四是完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作,，認(rèn)真對(duì)待,，及時(shí)辦理,，不拖延、不誤事,、不敷衍,，盡力做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心和滿意,。

存在的不足和今后的努力方向。一年來,，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下,，自己雖然做了一些力所能及的工作，但還存在很多的不足：主要是閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少,，有時(shí)遇到相對(duì)棘手的問題考慮欠周密,，視角不夠靈活，缺乏應(yīng)變能力;理論和專業(yè)知識(shí)不夠豐富,，導(dǎo)致工作有時(shí)處于被動(dòng)等等,。

針對(duì)以上不足，在今后的工作中,，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí),、深入實(shí)踐、繼續(xù)堅(jiān)持正直,、謙虛,、樸實(shí)的工作作風(fēng)，擺正自己的位置,，尊重領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同志，共同把辦公室的工作做細(xì)做好,。

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春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇八

課后深入到學(xué)生當(dāng)中去,，通過特定的問題和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，找出一些實(shí)際存在的問題，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，制定出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《畫》教學(xué)反思,，希望能夠幫到您!

《畫》是一首五言謎語詩,，畫上有山、水,、花,、鳥，給人以鳥語花香,、山水相襯的美感,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀,。課文扣住“畫”這個(gè)謎底,，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描寫，圖文對(duì)應(yīng),。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文,。我抓住學(xué)生好動(dòng),、好奇、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題,，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫,，并讓學(xué)生先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察,，知道這是一幅山水畫，畫上有山,、水,、花、鳥,，感受景物的美,。我抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩,，畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音,，用低年級(jí)小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋：出示課件“生字寶寶”請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀;用生字卡片請(qǐng)學(xué)生搶讀。在學(xué)生讀通詩句后,，我抓住詩句中的著眼點(diǎn),，把精力放在詩句的品析朗讀上，借助精美課件在讀中讓學(xué)生感悟詩句的美,，在讀中受到美的熏陶,。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以讀為本,，讓學(xué)生真正成為語文課堂的學(xué)習(xí)主體,，通過自由讀、分組讀,、男女生比賽讀,、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比,，感悟詩句的內(nèi)容。詩句的節(jié)奏感很強(qiáng),，朗讀時(shí)我十分注意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味,，在讀中感悟、體會(huì)詩的讀法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情,。在引導(dǎo)朗讀的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，讓他們從一年級(jí)第一學(xué)期起就進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng),，從而培養(yǎng)他們注意學(xué)會(huì)傾聽的能力和良好的評(píng)價(jià)能力,。詩中有幾對(duì)意思相反的詞，我引導(dǎo)學(xué)生通過比較了解它們的意思,。然后說一說課后的幾對(duì)反義詞,，用音節(jié)把它們寫下來，再說說生活中還知道哪些反義詞,，學(xué)生說的很多,。最后用了十幾分鐘指導(dǎo)寫了兩個(gè)字。識(shí)字教學(xué)是很枯燥的,，在教學(xué)識(shí)字時(shí),，我善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識(shí)字方法，同時(shí)還適當(dāng)?shù)臐B透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字,，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固,。

總之,，這節(jié)課我能抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。多媒體課件的合理運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)重點(diǎn)突出了識(shí)字和寫字的過程,，并扎實(shí)有效。一類字的教學(xué),，我還是覺得老師自己在黑板上范寫,、多次范寫是很重要的，我們現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)多媒體課件的運(yùn)用越熟練,，對(duì)在黑板上書寫就越來越生疏,，孩子們被課件上的圖片、生字卡片“慣”得有些懶于動(dòng)筆了,。今天的課上,，我反復(fù)地在黑板上示范寫字，第一遍寫,，要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順,、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置;第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯(cuò)誤寫法和筆畫。但同時(shí)又有許多遺憾：沒有很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有很及時(shí)的評(píng)價(jià),，板書速度慢,，教學(xué)中語言不夠豐富，情緒不夠飽滿,，有的環(huán)節(jié)還浪費(fèi)了時(shí)間,。學(xué)生在課上打開書、翻書不出聲音,，寫字時(shí)桌椅不出聲,，這些都是教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題，但它們卻是反映一個(gè)班級(jí)是否建立起了嚴(yán)格有序的課堂常規(guī)的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。在課上,，聽到我們班的同學(xué)放書霹靂啪啦的聲音，以及寫字時(shí)凳子扭動(dòng)的聲音,，我的心里有說不出來的滋味,。開學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了，在這期間,，我也曾專門地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，在深入地反思后，我想：對(duì)于學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,，絕非一次,、兩次地專項(xiàng)訓(xùn)練就可以初見成效的?！昂昧?xí)慣21天養(yǎng)成”,，我想在平時(shí)的課堂教學(xué)中我也不應(yīng)忽視這些細(xì)節(jié)，都說“細(xì)節(jié)決定成敗”,，課設(shè)計(jì)得再好,，學(xué)生出現(xiàn)這樣的常規(guī)問題，導(dǎo)致學(xué)生的狀態(tài)顯得特別的浮燥,，也會(huì)使教學(xué)效果大打折,。總之,，對(duì)于低年級(jí)的語文課堂教學(xué),，我還有許多不足，還需要向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，今后還需要不斷地錘煉自己,。

揭示課題后，我出示畫面,，放配樂朗讀錄音,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合錄音朗讀,，指出讀好古詩首要的是字音要讀準(zhǔn),，其次要讀出節(jié)奏，讀出古詩的韻味,。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確,。學(xué)生或自己拼讀，或同桌互讀互查讀音,，或四人小組合作學(xué)習(xí),，再逐個(gè)拼讀過關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進(jìn)行評(píng)議,，在評(píng)議中糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音,。在學(xué)生的評(píng)議中我借機(jī)出示本課生字，幫助學(xué)生掌握生字的讀音,。

首先讓學(xué)生看畫面,，我示范朗讀，從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進(jìn)入詩的意境時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個(gè)人的感悟作出相應(yīng)的動(dòng)作,。如讀到“遠(yuǎn)看”學(xué)生把手放在額前，仿佛眺望遠(yuǎn)處,，“近看”則低頭下看,，“花還在”做花開的樣子，“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對(duì)擺單手,。這樣學(xué)生在看圖,、聽讀、伴讀,、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦,。

學(xué)生會(huì)背誦之后，我又指圖說“誰來當(dāng)個(gè)小詩人,，邊表演邊給這幅畫面配上詩?”學(xué)生的情緒高漲,，都想當(dāng)小詩人體會(huì)做詩人的樂趣。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備,，進(jìn)一步激發(fā)讀,、誦樂趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺(tái),，又是演又是背,，演的盡情盡興，背得韻味十足,。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇九

藥物分析學(xué)是一級(jí)學(xué)科藥學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科,。它是運(yùn)用物理學(xué)化學(xué)，物理化學(xué),，生物學(xué)和微生物學(xué)等的方法和技術(shù),，研究藥物的定性和定量分析,，藥物的質(zhì)量控制和新藥開發(fā)研究的一門科學(xué)。本專業(yè)培養(yǎng)德,、志,、體全面發(fā)展，掌握?qǐng)?jiān)實(shí),、寬廣的藥物分析學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)醫(yī)學(xué)全在,,、理論和技能，深入系統(tǒng)的中藥分析與藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)專門知識(shí),、理論與研究方法,。具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力;有適應(yīng)交叉學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)的適應(yīng)能力，有一定的繼承和創(chuàng)新能力;可熟練地運(yùn)用一門外語,、計(jì)算機(jī)與其他現(xiàn)代信息工具的高級(jí)綜合研究性人才,。

2、研究方向,。

3,、考試科目。

(1)101思想政治理論,。

(2)201英語一,。

(3)653藥學(xué)綜合(a)或654化學(xué)綜合或655醫(yī)學(xué)綜合或656生物綜合(a)。

(注：研究方向,，考試科目各個(gè)學(xué)校有所不同,，以上以中山大學(xué)藥學(xué)院為例)。

二,、就業(yè)前景,。

1、就業(yè)方向,。

畢業(yè)后學(xué)生能在高等院校,、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)和其他相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)部門承擔(dān)和組織教學(xué),、研究,、科技開發(fā)以及管理工作。主要到藥品生產(chǎn),、檢驗(yàn),、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定,、藥物設(shè)計(jì),、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面的工作。

2、就業(yè)前景,。

藥物分析在醫(yī)藥化工行業(yè)中是算就業(yè)前景比較好的,，特別隨著醫(yī)藥化工行業(yè)的興起在上海北京浙江江蘇一帶化工企業(yè)很多而且很多公司需要質(zhì)檢或分析員但是工資不是很樂觀除非在大的企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)如果你的分析能力強(qiáng)的話是非常吃香的特別是從事色譜分析方向的而且待遇也很好工作環(huán)境舒適。但電分析生化類的卻不是很樂觀,。這是由在中國的生物行業(yè)不景氣造成的,。

另外我國的藥學(xué)事業(yè)近幾年的發(fā)展也是非常迅猛的，許多藥品都得到了國際市場(chǎng)的認(rèn)可,，也與外國企業(yè)建立了合作關(guān)系，但在專業(yè)人才方面有稀缺,，這表明藥學(xué)專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景,。總而言之藥物分析學(xué)專業(yè)就業(yè)前景還是很不錯(cuò)的,。

三,、職業(yè)規(guī)劃。

執(zhí)業(yè)藥師資格考試,。

執(zhí)業(yè)藥師是指經(jīng)全國統(tǒng)一考試合格,，取得《執(zhí)業(yè)藥師資格證書》并經(jīng)注冊(cè)登記，在藥品生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng),、使用單位中執(zhí)業(yè)的藥學(xué)技術(shù)人員。

執(zhí)業(yè)藥師資格考試實(shí)行全國統(tǒng)一大綱,、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一注冊(cè)、統(tǒng)一管理,、分類執(zhí)業(yè),。考試工作由人事部,、國家食品藥品監(jiān)督管理局共同負(fù)責(zé),，日常工作委托國家食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)業(yè)藥師資格認(rèn)證中心承擔(dān)，考務(wù)工作由人事部人事考試中心負(fù)責(zé),。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇十

本次測(cè)試是五年級(jí)第一學(xué)期第一次月考語文測(cè)試卷,。共38人，及格人數(shù)32人,，平均成績(jī)78.84,，優(yōu)秀人數(shù)14人。測(cè)試時(shí)間為90分鐘,，滿分110分,。試卷命題是我自己。為了出試卷,，我在網(wǎng)絡(luò)上查找了各種資料,，翻閱歷年的期末試卷,，參考其題型，力求能夠考出學(xué)生的真實(shí)水平,，并對(duì)學(xué)生近一階段的學(xué)習(xí)作一個(gè)有效的檢測(cè),。但看來，并不是非常樂觀,。

本次考試試卷難度適中,，試題設(shè)置合理，從考試來看,，注重基礎(chǔ),，兼顧靈活性，提倡學(xué)生有合理而創(chuàng)意地表達(dá),。

試卷第一大題考查基礎(chǔ)知識(shí),，讀拼音寫漢字、區(qū)別字組詞,、多音字組詞,、近反義詞、成語積累,、語法知識(shí)及對(duì)課文的理解進(jìn)行的判斷題,，問題比較嚴(yán)重的是對(duì)病句的改正。對(duì)病句中語句的準(zhǔn)確性不能很好地判斷,，總的說來語言敏感性不夠,，概因平時(shí)說話訓(xùn)練過少，不注重語言的準(zhǔn)確精煉,。綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來的問題是缺少創(chuàng)意,，缺少生活積累，表達(dá)上的問題是不能緊緊扣住題面要求來答,，有答非所問的現(xiàn)象,。

閱讀題考查了一篇課內(nèi)文言文，一篇課外閱讀,。因?yàn)槲恼露疾浑y,，閱讀題總體不是很差。從學(xué)生的做題情況來看,，理解文章不難,，難的是怎么樣表達(dá)自己的想法，這就要求平時(shí)訓(xùn)練解題技巧,，形成良好的答題規(guī)范,，提高閱讀得分。

置，下一階段要抓緊對(duì)重點(diǎn)課文的復(fù)習(xí)與加強(qiáng),，爭(zhēng)取文言文閱讀少失分不失分,。復(fù)習(xí)重點(diǎn)課課下注解，重點(diǎn)句子翻譯,，課文的思想與內(nèi)容整理為主,。

作文為命題作文，寫出一動(dòng)物為主人公的童話,，審題沒有設(shè)置障礙,，學(xué)生能寫出符合要求的作文。但是大多數(shù)同學(xué)寫的都是自己之前讀過的童話故事和寓言,，結(jié)構(gòu)混亂,，表達(dá)平淡，缺少點(diǎn)睛之筆,，缺少亮點(diǎn)，高分學(xué)生少,。復(fù)習(xí)還未展開,，應(yīng)做好計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的選材,、結(jié)構(gòu)的層次性,、表達(dá)的個(gè)性化方面進(jìn)行訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上找回自信與分?jǐn)?shù),。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇十一

藥物分析簡(jiǎn)歷模板,，求職時(shí)個(gè)人簡(jiǎn)歷要怎樣寫才能寫出更好的個(gè)人簡(jiǎn)歷呢？請(qǐng)參照下面?zhèn)€人簡(jiǎn)歷模板一篇是醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷模板為寫簡(jiǎn)歷時(shí)參考,。大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)還為求職者推薦這份藥學(xué)專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本為模板,，更多的專業(yè)簡(jiǎn)歷與求職信在大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。

姓名：性別：女,。

年齡：24歲學(xué)歷：本科,。

工作年限：1年婚姻狀況：未婚。

戶口：揭陽市身高：--,。

居住地：廣東省廣州市現(xiàn)任職位：初級(jí)管理人員,。

待遇要求：--3500/月到崗時(shí)間：面談。

希望地區(qū)：廣州市汕頭市揭陽市,。

希望崗位：推廣助理儲(chǔ)備干部顧問,。

自我評(píng)論。

熱情,，開朗,，做事認(rèn)真；注意細(xì)節(jié)，關(guān)心周圍的人,；好學(xué),，謙虛，積極向上,。工作經(jīng)驗(yàn),。

某公司-11--03。

公司性質(zhì)：商業(yè)服務(wù),。

擔(dān)任職位：初級(jí)管理人員,。

離職原因：--。

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：

工作任務(wù)：協(xié)助店長(zhǎng)對(duì)門店日常事務(wù)的管理,，每月至少上總部培訓(xùn)一次,，每周至少對(duì)班內(nèi)的'成員培訓(xùn)一次；沖銷售的同時(shí),，注意賣場(chǎng)安全,，包括服務(wù)顧客，防止商品被盜等,。

廣東藥學(xué)院-09--07,。

最高學(xué)歷：本科。

專業(yè)名稱：制藥工程,。

技能專長(zhǎng),。

技能專長(zhǎng)：

cet-4，熟悉office辦公軟件,。

更多,。

春的教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)篇十二

本套試題難易適中，分別考察了生字詞,，文學(xué)常識(shí),，古詩文，名著,，材料,，記敘文，議論文方面的知識(shí),。

第一大題是積累與運(yùn)用,。前兩小題考察字音字形。雖然考試之前每課的字詞都一一提寫,，但依然有將近一半的人做錯(cuò),。這與平時(shí)不注重現(xiàn)代文，只注重古文有很大的關(guān)系,。在以后的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)學(xué)習(xí)永威的“一讀,，掃除生字詞”這樣的教學(xué)模式。3小題錯(cuò)誤率最高,，幾乎全軍覆沒,。這與學(xué)習(xí)古文時(shí)只重視重點(diǎn)詞解釋，不重視文學(xué)常識(shí)有很大關(guān)系,，另外學(xué)生做這一類題,，方法不夠靈活。4小題錯(cuò)誤最多的是（2）,、（3）,。由于不是課標(biāo)要求記背的古詩，而且還是課后補(bǔ)充的,，所以不夠重視,，連號(hào)名句時(shí)也隔過去了，造成了失誤,。另外學(xué)生也不能夠自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),，老師點(diǎn)到什么他們才去學(xué)習(xí)什么。（3）小題失誤可以看出,，學(xué)生記背古詩有一個(gè)致命的弱點(diǎn),，即：題目、作者,、詩句不能一一對(duì)應(yīng)，仍不夠扎實(shí),。做的相對(duì)好的是5,、6小題。7小題要求概括材料的主要內(nèi)容,，一少部分學(xué)生只審出其中一條,，屬于審題不清。另外不能正確把握,、概括文段的意思也是造成失分的原因之一,。關(guān)于歡迎詞的設(shè)計(jì)題，學(xué)生審題不夠細(xì)致,，面對(duì)的對(duì)象只體現(xiàn)了一個(gè),，造成失分。

失誤相對(duì)高的是記敘文部分,，相當(dāng)一部分學(xué)生只得了一半分,。試題考查了文章內(nèi)容、詞語賞析,、中心句的含義和作用,、根據(jù)語境進(jìn)行合理想象,、表達(dá)方式以及仿寫句子。失誤的原因是學(xué)生訓(xùn)練少,，缺少做題方法和經(jīng)驗(yàn),。以后要加強(qiáng)記續(xù)文訓(xùn)練，尤其是對(duì)照近幾年的中招記敘文考查題型進(jìn)行著重訓(xùn)練,。

現(xiàn)代文閱讀（二）是一篇議論文,。由于文段結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容易于理解,，又只考察了論點(diǎn)和內(nèi)容,，并沒涉及到論據(jù)、論證方法及作用,、語言的嚴(yán)密準(zhǔn)確,、論證過程等，所以普遍做得較好,。只有17小題由于沒加上品味語言而造成一分之失,。

古詩文閱讀中，失誤較高的是20題,、21題,。究其原因是學(xué)生不能細(xì)致審題?！扒赝醯氖裁囱孕小?，不知是親王的具體表現(xiàn)，都去概括地說,，如“傲慢,、強(qiáng)橫，霸道,、恃強(qiáng)凌弱”等,，或答“是因?yàn)榍赝鯇?duì)自己的恐嚇和輕視”回答不夠細(xì)致、具體,，而且不能根據(jù)“唐雎挺劍而起”分析第二段,，卻去分析了第一段。這與平時(shí)教師只重視課文翻譯,，不重視課文分析有很大關(guān)系,。以后要多運(yùn)用課件的優(yōu)勢(shì)把自己本身的缺陷補(bǔ)上來。21題,，學(xué)生不會(huì)對(duì)比,，不會(huì)綜合，要么只寫了一個(gè)人的,，要么籠統(tǒng)的放在一塊說,。不能找到兩人的差別,。由此可見，學(xué)生的分析能力太低了,，做題也不夠規(guī)范,。好像除了多多訓(xùn)練外沒有什么再好的方法了。

22題,、23題,，普遍較好，只有極個(gè)別學(xué)生回答詩人的感情時(shí),，只說了一種情感,，造成失分。另外,，有些學(xué)生心里知道是兩種情感但不能清晰地表達(dá)出來,，造成失分。教師在講古詩時(shí),，對(duì)于詩中所要表達(dá)的情感,，要給學(xué)生一個(gè)清晰的答案。

關(guān)于作文,，第一個(gè)題目是半命題作文,，學(xué)生都能從一些積極樂觀的活動(dòng)中得到快樂，如“在讀書中”,、“在學(xué)習(xí)中”,、“在幫助別人中”、“在挫折中”,、“在奮斗中”,、“在友誼中”、“在家庭中”,、“在成長(zhǎng)中”、“在勞動(dòng)中”,。但有些學(xué)生忽略了“快樂”,，僅僅描述了一個(gè)過程，并沒有刻意地提到自己快樂的感受,，造成了失分,。這屬于審題不清，只重視過程不重視結(jié)果,，不重視自己的情感體驗(yàn),，沒有正確領(lǐng)悟出題人的意圖。

第二個(gè)題目是一個(gè)材料作文,，要求學(xué)生根據(jù)寓意寫一篇文章,。材料通過一個(gè)蝸牛的故事,，告訴人們：只有空想是不行的，重要的是行動(dòng),?；蛘撸粋€(gè)人定目標(biāo)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn),，要根據(jù)自己的實(shí)際情況訂合適的目標(biāo),。首先讀懂寓意就是一個(gè)考察，另外,，關(guān)于行動(dòng),，不能光空想的事例以及要定好合適的目標(biāo)這樣的事例也不好找。所以寫成議論文的學(xué)生得分普遍較差,。平時(shí)在訓(xùn)練議論文時(shí),，為了好寫，教師往往直接給一個(gè)觀點(diǎn)鮮明的中心論點(diǎn),，讓學(xué)生去找一些論據(jù)來證明,。教師直接把分析材料，提煉寓意這一步給省了,，結(jié)果造成了學(xué)生不會(huì)分析材料,，提煉寓意相差很遠(yuǎn)的結(jié)果。

綜上所述,，我要在下步的教學(xué)中,，細(xì)中更細(xì)，學(xué)生過關(guān)要穩(wěn)中更穩(wěn),。要在教學(xué)過程中不斷提升學(xué)生的審題能力,，分析能力，做題能力,，答題的規(guī)范性,。該讓學(xué)生體驗(yàn)、思考的過程要還給學(xué)生,。