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《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)可行性分析篇一

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字,，會(huì)寫8個(gè)字,。自主積累詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京,、對(duì)生活的熱愛,。

3、了解文章的表達(dá)順序,，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

關(guān)于童謠的課件,；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

2課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1,、同學(xué)們,，你們喜歡過春節(jié)嗎？能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎,？

2,、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍,，去老北京過一個(gè)京味十足的春節(jié),，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，把生字讀正確,，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子,。

3,、交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語,。

截然不同：截然,，很分明的、斷然分開的樣子,。形容兩種事物毫無共同之處,。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對(duì)比。

萬象更新：萬象,，宇宙間的一切景象,。更，變更,。一切事物或景象都變得煥然一新,。

4,、再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受,。）

三、細(xì)讀課文,，了解習(xí)俗

1,、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束,？

2,、默讀課文，小組合作填寫下表,，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn),。

時(shí)間 主要事例

臘八 臘八粥，臘八蒜

臘月十九 買雜拌兒,，買爆竹,，買玩意兒

二十三 祭灶

除夕 穿新衣，貼對(duì)聯(lián)和年畫,，炮聲日夜不絕,，吃團(tuán)圓飯，祭祖,，守歲

元旦 男人出門拜年,，女人在家待客，逛廟會(huì)

元宵 懸燈結(jié)彩,，放花炮

3,、交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞,。有不同意見的相互討論,。

4、觀察上表,，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

四,、朗讀體會(huì)，感受民俗

1,、通過閱讀填表,，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節(jié)）

2,、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來,。

五,、小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落,。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽,。

一,、聽寫詞語

臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會(huì)

1、對(duì)照課文檢查改錯(cuò),，評(píng)出本次的聽寫冠軍,。

2、講解易錯(cuò)字,。

“熬粥”的“熬”字,，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；“醋”字的左邊不能寫成“西”,。

二,、深入片段，品讀課文

1,、老舍先生是按什么順序來寫的,？主要有哪幾個(gè)時(shí)間段？

指名回答,，老師相機(jī)板書：臘八,，臘月十九放年假，二十三過小年,，除夕,，元旦，元宵節(jié)

2,、準(zhǔn)備過年,。

①在這五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景,？（臘八,，正月十九放年假）

②請(qǐng)找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場(chǎng)面？（可以用自己的話,，也可以找出文中的“忙亂,、緊張”）

③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么,？他們這時(shí)心情怎么樣,？你是從哪里看出來的？

④你最喜歡哪一種活動(dòng),？請(qǐng)找出來讀一讀,。

⑤指名朗讀，讀出你的感受,。

⑥聯(lián)系生活實(shí)際,，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

3,、過年時(shí),。

①交流：重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？（除夕,、元旦,、元宵）最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

②都是一樣熱鬧嗎,？默讀思考：除夕,、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么,？找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想,。

③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：

除夕：喜慶,、團(tuán)圓；元旦：悠閑,、快樂,；元宵：紅火、美麗,。

④品讀“除夕”一段,，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓,。

抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起,、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈,；抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團(tuán)圓的氛圍,。

⑤品讀“元旦”一段，進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑,、快樂,。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方，來體會(huì)悠閑與快樂,。

⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。

畫出文中描寫花燈的句子,，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)排比句的作用,。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈,，還有什么,？

重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光,；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空,。元旦是體面的,，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),，人們穿著新衣裳,，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩,，整條的大街像是辦喜事,，火熾而美麗?！庇懈星榈乩首x,，體會(huì)十五的紅火、美麗,。

三,、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1,、總結(jié)課文：從臘八到正月十九,，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶,、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

2、默讀課文,，獨(dú)立思考,，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略,，這樣寫有什么好處,？

②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多,，為什么單寫臘八粥,、臘八蒜，這樣寫有什么好處,？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多,，你能再舉一例嗎？

③如果讓你寫春節(jié),，你打算怎么寫,？回憶你過春節(jié)的情景,，寫一寫,。

四、作業(yè)

朗讀課文,，讀出過年的喜慶氣氛,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)可行性分析篇二

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3,、學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

4、積累詞匯,，培養(yǎng)語感,，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,。

1、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

品味老舍的語言風(fēng)格,，/jr學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景,，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)

師：大家回憶下,，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)提著燈籠的小孩念了一首歌謠：

孩子孩子你別饞,，

過了喇叭就是年,。

臘八粥喝幾天，

哩哩啦啦二十三,。

二十三,，糖瓜兒粘，

二十四,，掃房日,，

二十五，炸豆腐,，

二十六,，燉羊肉,，

二十七，殺只雞,，

二十八,，把面發(fā)，

二十九,，蒸饅頭,，

三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭,。

師：老舍先生有一篇文章,，就寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文,。題目就叫：老北京的春節(jié),。補(bǔ)充完課題。首先我們來了解一下人民偉大的作家老舍先生：

老舍（1899—1966）,，滿族,，原名舒慶春，字舍予,，生于北京 在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上,，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景,，例如,，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言,，都富有濃郁的北京特色,。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,？如果有不理解的地方,，自己做好記錄。

· 整體感知：

說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,？

· 交流讀懂的地方和不懂的地方：

⑴在學(xué)習(xí)過程中,，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月,。臘月的最后一天,，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是 正月初一,，也就是我們說的過年,。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬,，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天,。

⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,，提出來，大家一起解決,。如：

空竹：可以看看錄像或圖片,，了解空竹有不同種類，玩法很多,，還能發(fā)出哨聲,，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋,。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋,。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃,，還有很多說書的,，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合注釋,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：

北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束,？

（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,，在最后一段又寫了“春節(jié)在 正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長(zhǎng),，有一個(gè)多月。）

· 默讀課文,，/jr思考下列問題,。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,，一會(huì)兒大家匯報(bào),。

· 匯報(bào)交流,，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：

⑴請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣,，做上記號(hào),，呆會(huì)兒一起討論。

⑵同學(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí),，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序,？（時(shí)間順序）

· 自由練讀：

師：通過閱讀與交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文,。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確,。

· 展示朗讀：

1、搜集春節(jié)的來歷,。

2,、收集各地春節(jié)習(xí)俗。

第二課時(shí)

· 初旬,、蒜瓣,、翡翠、色味雙美,、餃子,、雜拌兒、榛子,、栗子,、鞭炮、風(fēng)箏,、截然,、寺院、逛廟會(huì),、張燈結(jié)彩,。

· 回顧寫作順序和主要內(nèi)容

學(xué)生回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的,？主要寫了什么,？

· 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的,。

①這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米,、豆,、干果的品種很多,，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn),。

②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷,，鞭炮聲日夜不絕,。在外邊做事的人，除非萬不得已,，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯,。這一夜，除了很小的孩子,，沒有什么人睡覺,，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”,。透過“萬不得已”“必定”等詞語,，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情,，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德,。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺,，要痛痛快快地玩一宿,，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思,；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市,，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了,。

此處元宵如同南方的“湯圓”?！俺φ鏌狒[”,，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮,；初一拜年,、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”,，但同樣熱鬧,，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮,；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵,、家家戶戶吃元宵,，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字,，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章,、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

④一眨眼,，到了殘燈末廟,，/jr春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

這句話在文中起承上啟下的作用,。殘燈：花燈逐漸少了,、熄滅了；末廟：廟會(huì)的最后一天,。從正月初一人們就開始逛廟會(huì),，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九,，花燈逐漸少了,、熄了，廟會(huì)也到了最后一天,，隆重,、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,，作者戀戀不舍的心緒躍然句中,。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),，使文章結(jié)構(gòu)完整,，渾然一體。

· 同是熱鬧,，但鬧中各有不同,，默讀思考：

除夕、初一,、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么,？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀四個(gè)節(jié)日。學(xué)生自由讀,，指名讀,，抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起,、貼上”感受除夕的喜慶,、熱烈； 抓“除非,，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團(tuán)圓的氛圍。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂,。反復(fù)讀一讀,，想一想。

除夕：喜慶,、團(tuán)圓,；初一：悠閑、快樂,；十五：紅火,、美麗。

· 先默讀課文,，獨(dú)立思考,，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略,，這樣寫有什么好處,？

②再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多,，為什么單寫臘八粥,、臘八蒜，這樣寫有什么好處,？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,，你能再舉一例嗎？

· 假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié),，你打算怎樣寫,？

· 課堂小練筆：每個(gè)人寫春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文,。課堂朗讀,，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（作文要求：詳略得當(dāng),，要有地方特色）

引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn),、可以加入自己的感受夾敘夾議等,。

· 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同,？

熟讀課文，寫下自己的讀后感,。

板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九

爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,，就是對(duì)課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀,、反復(fù)的想,，再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到：其實(shí)一節(jié)精致的語文課,，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略,；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí),。六年級(jí)已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解,。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章,。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué),?！俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻€(gè)片斷之間沒能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫作,，是有著它們的共同點(diǎn)的,。除夕重在一個(gè)“忙” 字，正月初一重在一個(gè)“逛”字,，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字,，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？因?yàn)檫@是它的顯著特色,，除夕也掛燈,，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙,，但相對(duì)除夕卻是無法比的,。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較,，讓學(xué)生明白,，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”,，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,，再來體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì)在課堂中那么淡而無味了。

看到老舍的文章,，總覺得寫得太好,，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄,。語言特色要教,，北京的人文底蘊(yùn)要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”,。文中六個(gè)特別的日子真的不知如何取舍,。“臘八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解,。其實(shí)學(xué)生一讀就明白,，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手,，總?cè)滩蛔∫v,。“臘八”如此,，其他日子了更不用說,。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分,，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,，該舍得大舍。略不敢略,，那么詳總能詳了吧,？可惜的是，對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容,，卻又顯得力量單薄,。

在重點(diǎn)語段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀,，反復(fù)地想象來展開,。方法單一，效果自然不理想,。因?yàn)檫@種方法,，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái),。比如教“除夕”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生讀這段,，然后說說看到了哪些畫面,，體會(huì)老舍一句一景的寫作方法,，之后再通過教師的引導(dǎo)，體會(huì)這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”的熱鬧,。剛開始時(shí),，學(xué)生還能說說看到的畫面，但是當(dāng)讓他們體會(huì)“家家”“人人”等時(shí),，多數(shù)學(xué)生就沒有感覺了,，課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。于是,，我只能通過再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會(huì)，總是希望學(xué)生能夠聽懂我的暗示,。而忽略了自己是成/jr年人,，是多次解讀過教材的，我自然明白文章是怎么寫的,，可是學(xué)生年齡小知識(shí)有限,，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍,，又能指望他們讀得有多深呢,？面對(duì)我的暗示，他們自然不明白老師的意思,。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以暗示來達(dá)成呢,？

所以，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué),，還需要可行的策略,，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟,。這個(gè)環(huán)節(jié),，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會(huì)老舍寫作的用心所在?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解,，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義,。這樣教學(xué),，效果才會(huì)更好。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)可行性分析篇三

一,、激趣導(dǎo)入：

師：上課同學(xué)們,，今天老師帶給大家一首歌，快來看看吧?。úシ牛盒“菽辏?/p>

師：歌曲聽完了,，我看到同學(xué)們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中,，誰能說說都看到了，聽到了或感受到了什么,？生答,。

師：那你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由,。

生交流,。

師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題,，今天我們跟隨著作者老舍爺爺,，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié),，感受老北京獨(dú)特的民族風(fēng)俗和魅力十足的年文化,。（板書：北京的春節(jié)）齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了嗎？那老師就先檢查一下大家生字掌握情況,。（出示生字詞）

師：誰能來讀讀,？（指生讀）

齊讀。

二,、整體感知,，理清脈絡(luò)

師：看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié),。請(qǐng)同學(xué)們打開書,，注意，這一次讀書,，老師請(qǐng)你們認(rèn)真地朗讀讀課文,，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，聽明白了嗎,？好,，開始吧。

（生自由讀課文）

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,，老師非常高興,。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師：行,，都差不多了,，咱們來交流交流。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象,。

生交流,。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書,。（熱鬧、喜慶,、忙亂,、團(tuán)圓）

師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間,，到了什么時(shí)候,，春節(jié)就結(jié)束了？

師：下面老師請(qǐng)你們默讀,，請(qǐng)快速地瀏覽,，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記,。開始,。

師：古人說：一目十行?？纯丛蹅儼嗟耐瑢W(xué)們是不是掌握了這種本領(lǐng),。

師：一會(huì)兒功夫,，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了,。都畫好了嗎？行,，咱們一塊兒來交流交流,。

師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,，首先第一個(gè)好日子是……

生交流,，教師板書：臘八? 臘月二十三（小年）除夕? 正月初一? 正月十五

師：過完十五，一眨眼到了正月十九,，春節(jié)就結(jié)束了,。

師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話,，你可以在下面偷偷地把它畫上去,。

師：可見，北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月,，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣,。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理,，這就是按什么順序?qū)懙?？（板書：時(shí)間順序）

四、品讀課文

師：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，那是不是有一顆善于感受的心呢,？我們就一起走進(jìn)課文,，細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙亂,、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié),，找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語句，把我們過年的習(xí)俗與他們比較一下,，在旁邊寫寫自己的感受,。

1、生默讀課文

2,、師：畫完了嗎,？哪位同學(xué)能和大家交流一下？

（1）除夕

生交流,。

師：“守歲”是什么意思,，你們明白了嗎？

生回答

師：“一夜連兩歲,，五更分二年”,，古代守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思,，年輕人守歲,，是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說,，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走,，期待新的一年吉祥如意。

師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎,？

師：你認(rèn)為他讀得怎么樣,？

學(xué)生評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，想象自己過春節(jié)的情景,，再來讀讀,。過年嘍，爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符,。聽著這喜慶的爆竹,，你似乎看見了什么樣的場(chǎng)景？

師：是啊,，這真是色香味聲齊全的除夕之夜啊,，這是一種普天同慶的熱鬧，請(qǐng)同學(xué)們讀“家家趕……”學(xué)生生接讀。

師：這真是一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧之夜呀,。接著讀,。

讀出熱鬧了嗎？（2）大年初一

師：還有誰來交流,？

生交流

師：你來看一下,，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？

找到了嗎,？找到了你來讀一下,。

師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫,，穿新裝,，紅紅的對(duì)聯(lián)，日夜不絕的鞭炮,。而大年初一是比較悠閑的,，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢,，看美景,，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同,。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑,？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺(tái)。

兩人分別讀課文除夕與正月初一兩個(gè)自然段,。

師：誰讀得好,？

學(xué)生評(píng)價(jià),。

師小結(jié),。大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步,，更精彩的還在后面,，更精彩的是……

（3）元宵節(jié)

師：除夕，大年初一過后,，元宵節(jié)到了,，春節(jié)的高潮到了。哎,，同學(xué)們,，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié),，這是為什么呢,？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子,。

生：討論（教師下巡視）

師：好,，哪個(gè)小組起來說一說,，你們研究的結(jié)果是怎樣的。

師：元宵節(jié)除了燈還有什么,？

生：還有月光

師：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的,，但沒有月光，而元宵節(jié)呢,，恰好是明月當(dāng)空,。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈,，太美了,，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會(huì)我們是看不到了,，但我們這里也有燈會(huì),，來，看看去,。（放花燈圖片：宮燈 花燈 冰燈 龍燈）

師：各種各樣的花燈,，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新,，誰能不喜歡呢,？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢,？先自己練習(xí)讀讀,。然后分小組比賽讀。

（4）臘八,、小年

師：除了這些,，從哪里可以看出春節(jié)的喜慶與熱鬧？

生交流

師：空竹是什么,，你們知道嗎,？

生說，師出示圖片,。

師：那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎,？這么多農(nóng)產(chǎn)品放在你面前，你會(huì)用什么詞來形容,？那老舍先生是怎么形容的,？你感覺到老舍先生是個(gè)怎樣的人？（幽默風(fēng)趣）

師：臘八蒜你們見過嗎,？老舍先生又是怎么描寫的,？能讀讀嗎？

師：老師來讀一下，同學(xué)們閉上眼睛想象,。

師范讀,。師：聽了有什么感受。你能讀出來嗎,？試試,。

（5）忙亂

師：除了熱鬧，春節(jié)還是忙亂的,，你從哪里可以看出來,？

學(xué)生交流

五、再讀課文,，加深體會(huì)

師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前,，讓我們?cè)僖淮巫叩秸n文中去，去感受熱鬧,、喜慶的春節(jié)吧,！

學(xué)生讀。

六,、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲,？

老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠,。我們一起拍著,，一起來讀一讀這首童謠。

老北京,，過春節(jié),，臘月初旬就開忙。 臘八粥,，家家香,。臘八蒜，色味雙,，二十三,，要吃糖,，家家戶戶過小年,。除夕夜，真熱鬧,，做菜守歲放鞭炮,。年初一，拜年忙,，大人小孩兒逛廟會(huì),。初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙。 正月十五鬧元宵,，張燈結(jié)彩喜洋洋,。正月十九年一過，大家做事又照常,。

七,、作業(yè)

師：課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,，試著也編首童謠,。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本課,，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧,，我們的日子越過越紅火。