當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇一

認(rèn)真建立“留守學(xué)生”檔案,。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息,，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況,。包括：學(xué)生方面（姓名,、性別、出生年月,、聯(lián)系電話等）,，監(jiān)護(hù)人方面（姓名、地此,、聯(lián)系電話）,，家長方面（姓名、務(wù)工地址,、聯(lián)系電話）,。建立護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案。檔案的建立,，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，分析問題行為的成因、制定策略,、選擇方法,，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：“留守學(xué)生”不輟學(xué),、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習(xí)不掉隊,、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無安全事故,。并要求各班做好以下四方面的工作：

1,、班級設(shè)立關(guān)愛小組，明確職責(zé)分工,。

2,、豐富活動載體，親情關(guān)愛,。

（1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾，著重進(jìn)行矯治和幫助,，并及時的給予解決,。對于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生,，多次耐心地與他們談心,，使留守學(xué)生改正缺點，不斷進(jìn)步,。

級是一個團(tuán)結(jié)，互助,，友愛,，融洽的大家庭,，讓學(xué)生感覺到溫暖。

（3）多表揚(yáng),，少批評,，樹榜樣。每周民主評選一次五星學(xué)生,，有意思地讓他們上光榮榜,，同時讓每人做一個“座右銘”，上面的內(nèi)容之一是自己的兩個榜樣,，一是自己最崇敬的人,，作為終身榜樣，二是班上的同學(xué),，作為身邊的榜樣,。

（4）組織周末興趣活動小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末,，使他們生活愉快,、充實，使他們感到家的溫馨,，愛的延續(xù),。

（5）開展青春期教育和咨詢活動，幫助他們度過了煩惱的青春期,。（6）通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計自己的“三閑”（閑話,、閑思和閑事），培養(yǎng)他們自我管理能力,，使他們把更多的時間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動,。

（7）指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)自律好榜樣；二是銘記自律好警句,；三是關(guān)鍵時刻換位思考,；四是時時事事省自身，做一個有修養(yǎng)品德高尚的人,。

3,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守學(xué)生缺乏傾訴對象,，加上敏感又容易受傷害的性情,，很容易讓他們在學(xué)習(xí)面前彷徨，憂郁,，因此,，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此，加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流,，實行科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),，并及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表,，適時地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠,。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等,、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。定期舉行“留守學(xué)生”座談會,，彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

建立留守學(xué)生家長,、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度,。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度,、電話訪問制度,、書信往來制度等，多渠道,、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長,，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助,、督促家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé),，讓孩子體會到父愛、母愛,。

2,、開展“五個一”活動。具體內(nèi)容是“改正一個缺點,，做一件好事,，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩,，做一名合格中學(xué)生”。

3、提出“五個一”要求,。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工,、經(jīng)商的家長每周一個電話，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次,，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次,。

“留守生”是特定時代下的產(chǎn)物,，他們長期存在，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問題,，關(guān)系到這些孩子的健康成長,，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展,?！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會工程。學(xué)校,、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛,，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德,、智,、體等方面得到全面健康的發(fā)展,，成為新世紀(jì)合格的主人,。只要我們以“關(guān)愛,、尊重,、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛心,、細(xì)心,、耐心、匠心,、恒心”,，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法,，曉之以理,，動之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇二

我鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè)鎮(zhèn),，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，大批青壯年農(nóng)民外出打工,，致使大批未成年子女留守在家,，其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,，少數(shù)寄托在遠(yuǎn)親近鄰家,。就我們學(xué)校而言，共有學(xué)生483名,，留守學(xué)生就有358名,，占學(xué)生總數(shù)的74%,。

面對這一特殊群體，學(xué)校做了一些工作,，盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,，從生活上關(guān)愛他們。

1,、從20xx年秋季起,，辦起了學(xué)生食堂，主要解決留守學(xué)生的午餐問題,。

2,、建立了留守學(xué)生個人檔案，班主任或任課教師對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心,，在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失,，使之得到母愛或父愛。

3,、在學(xué)生中開展“手拉手,、一幫一”活動，使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時,，與同學(xué)共同學(xué)習(xí),，共同成長。

4,、開展“做愛心媽媽”活動,，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學(xué)生，在一定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失,，使之得到母愛和父愛,。

5、父母,、孩子間通信――架起一座心靈的橋梁,。

為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖，減少親情缺失,，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信,，通過寫信來匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況,，表達(dá)對父母的理解與問候,。信的`內(nèi)容主要包括：對父母的思念之情，我的一件高興的事,，我的進(jìn)步等,。活動前,，由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,，讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易,，使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向，在父母背井離鄉(xiāng),、艱辛勞動的條件下努力學(xué)習(xí),，照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活,，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德,。

我們還和學(xué)生家長聯(lián)系，要求家長要多給孩子打電話,、寫信,，做到一個周打一次電話，半個月寫一次信,，通過電波,、信件這些媒介，傳達(dá)親情,，教育孩子,。

存在的問題：

1、家庭教育幾乎一片空白,。

監(jiān)護(hù)人是祖父母,、外祖父母的，其本身教育程度有限,，還要參加生產(chǎn)勞動,，有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊,，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū),。

監(jiān)護(hù)人是其他親屬的,，往往“深不是，淺不是”,，無從下手,，因而只顧吃、穿,，而不管學(xué)習(xí)與思想教育,。

2、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié),。

由于留守學(xué)生的父母在外,，往往長輩或親屬監(jiān)管不力，因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時,，學(xué)校難以與家長及時交流溝通,，無法形成教育合力,。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里，社會教育這個網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的,，只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),，顯得孤立無援，蒼白無力,。

基于上述原因,，從而導(dǎo)致一些留守學(xué)生生活散漫，紀(jì)律觀念淡薄,，學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣差，情緒不穩(wěn)定,，自我封閉,，性格孤僻，自卑感重,，十分不利于他們健全人格的形成,。

教育對策淺探：

1、發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用,。

關(guān)注留守學(xué)生,，學(xué)校責(zé)無旁貸。平等對待他們,，在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵,，在生活中給予更多的關(guān)愛。還可發(fā)揮團(tuán)隊組織的教育帶動作用,，通過豐富多彩的活動,，豐富其業(yè)余生活，引導(dǎo)其健康成長,。

2,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，形成合力,。

充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件,，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況,，建議家長節(jié)假日盡量與子女團(tuán)圓,，讓他們享受家的溫暖。

3,、充分利用社會力量,，加強(qiáng)對留守學(xué)生的管理。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇三

“留守”的孩子，生活上缺乏關(guān)照,，精神上缺乏關(guān)懷,，學(xué)習(xí)上缺乏管理。同時,，由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重,，加之“留守學(xué)生”隊伍日益增大，學(xué)校對校外“留守生”的教育和管理鞭長莫及,。因此留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí),、生活、心理和品行等方面的問題,。這引起了學(xué)校及社會的關(guān)注和重視,。特別縣教育局及關(guān)愛工程辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)愛留守學(xué)生工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)愛留守學(xué)生工作當(dāng)作大事要事來抓,，成立了關(guān)愛班子,，派專人進(jìn)行調(diào)研工作，對留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計,?！伴偕茨蟿t為橘，橘生淮北則為枳,?！焙⒆邮俏磥恚⒆邮窍Ｍ?，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下,，讓他們在融洽的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，愉悅的生活,，健康的成長才是我們現(xiàn)代教育工作者的責(zé)任和義務(wù),，為此，近一年來,，我校在加強(qiáng)留守學(xué)生思想教育與管理方面做了如下一些工作：

首先,，建立“留守生”專項檔案。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底,，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況,。包括：學(xué)生方面（姓名,、性別、出生年月,、聯(lián)系電話等）,，監(jiān)護(hù)人方面（姓名、聯(lián)系電話）,，家長方面（姓名,、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）,。建立“留守生”情況檔案,。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，分析問題行為的成因,、制定策略、選擇方法,，提高工作的針對性和有效性,。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留守學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不掉隊,、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象,、留守學(xué)生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：

1,、班委設(shè)立關(guān)愛委員,，明確職責(zé)分工。

建立關(guān)愛留守兒童關(guān)愛小組,，讓班委成為老師的眼睛和耳朵,，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通,，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談,，所以設(shè)立關(guān)愛委員和關(guān)愛小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動態(tài)，也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流,，把學(xué)校,、老師對學(xué)生的關(guān)愛融入學(xué)生中去。

2,、施之以愛,，曉之以理，動之以情,，排憂解難,。

（1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，并及時的給予解決，如留守學(xué)生張某同學(xué),，母親60多歲,，神志不太清楚，且喪失勞力，生活很困難,，學(xué)校千方百計給他經(jīng)濟(jì)上救助,。對于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生,，數(shù)十次賴心地與他們談心,，使少數(shù)留守學(xué)生改正缺點，不斷進(jìn)步,。

（2）在班上開展愛心排憂解難活動,，讓學(xué)生相互之間提出困難，由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決,，如班集體開展“一人幫一餐”活動,，解決了因父母寄錢不及時而沒飯吃的同學(xué)的臨時生活困難等，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。始終使班級是一個團(tuán)結(jié),，互助,，友愛，融洽的大家庭,，讓學(xué)生感覺到溫暖,。

（3）多表揚(yáng)，少批評,，樹榜樣,。

（4）組織周末興趣活動小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末,，使他們生活愉快,、充實，使他們感到家的溫馨,，愛的延續(xù),。

（5）開展青春期教育和咨詢活動，幫助他們度過了煩惱的青春期,。

（6）通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計自己的“三閑”（閑話,、閑思和閑事），培養(yǎng)他們自我管理能力,，使他們把更多的時間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動。

（7）指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)自律好榜樣；二是銘記自律好警句,；三是關(guān)鍵時刻換位想,；四是時時事事省自身，做一個有修養(yǎng)品德高尚的人,。

3,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

留守學(xué)生缺乏傾訴對象,，加上敏感又容易受傷害的性情,，很容易讓他們在學(xué)習(xí)面前彷徨，憂郁,，因此,，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此,，要加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流,，結(jié)合“三聯(lián)三幫”實行了科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對班上五名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，并及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，建立進(jìn)步退步情況表,，適時地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

4,、生活上優(yōu)先照顧,。領(lǐng)導(dǎo)、教師,，特別是班主任,，對留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。留守學(xué)生患病時,，及時送他們?nèi)ピ\治，并悉心照料他們,；留守學(xué)生有壓抑時,，努力幫他們排憂解難，讓他們健康快樂成長,。并對學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣；班級活動上也鼓勵他們積極參與,，使其愉悅身心,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,，又培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵他們努力學(xué)習(xí),，自愛自強(qiáng),，做一名合格的'社會義建設(shè)者和接班人。

建立留守學(xué)生家長,、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度,。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度,、電話訪問制度,、網(wǎng)絡(luò)談話制度、書信往來制度等,，多渠道,、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,，幫助,、督促家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，讓孩子體會到父愛,、母愛,。四、校積極開展活動,，堅持正面教育引導(dǎo),，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。

1,、開展“五自”教育,。對留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣,，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況,，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”,，力求治本，堅持正面引導(dǎo),、激勵,、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺,、自理,、自律、自強(qiáng),、自信”的能力,。班級定期召開主題班會或個別交流，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，開展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”活動，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣,。

2,、開展“五個一”活動。具體內(nèi)容是“改正一個缺點,，做一件好事,，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩,，做一名合格中學(xué)生”,。

3、提出“五個一”要求,。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工,、經(jīng)商的家長每周一個電話，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次,，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇四

大批農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商致使許多未成年人不能隨父母讀書,，成為“留守學(xué)生”,。“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位,，在學(xué)習(xí),、生活、安全,、健康等方面存在突出問題,。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題,，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長,，我校開展了以下一系列的工作。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,，對班級“留守學(xué)生”情況展開細(xì)致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,、安全、康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長需求,，建立“留守學(xué)生”檔案。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實效性,。

我校以師德為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德設(shè)的一個重要組成部分,，在班級內(nèi),、團(tuán)隊中對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守學(xué)生的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈。

對于每個人來說,，家是溫暖的',，對于留守學(xué)生來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，除了在代辦費,、食宿費等方面進(jìn)行減免,，各班還在日常活動中格外照顧留守學(xué)生：班隊會上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會,，課外輔導(dǎo)時讓留守學(xué)生位于最前面,，組織一系列活動也讓留守學(xué)生有更多的參與面，實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識,，這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，根據(jù)現(xiàn)有情況,，實行定期不定期的家訪，與留守學(xué)生的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交溝通,，增進(jìn)了解，尋求互助,，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶,、公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生,。我校還充分利用節(jié)假日,、開學(xué)這些時間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話,，互通信息,，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校,、社會,、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之,，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守學(xué)生,，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，，對他們嚴(yán)慈相濟(jì)使他們享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，利用“留守”這一資源,，教育留守學(xué)生學(xué)會自理,、自立、自強(qiáng),，自律,，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們堅韌,、獨立的個性,，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長,。

xxx,。

20xx年xx月xx日。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇五

針對“大一”學(xué)生在適應(yīng)生活,、專業(yè)學(xué)習(xí),、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談,、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問題如下：

1.對大學(xué)生活沒有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)校園,，一切都很新鮮,，有些同學(xué)甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學(xué)管自己的人少了,，很自由,，但同時又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時間,。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知欲望,，但由于缺乏正確引導(dǎo),，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在,，上了大學(xué),，只要考試及格就行了的狀態(tài)。

3.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法,。大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同,，大學(xué)講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識點也比較多,；有些課程有作業(yè),，有些課程沒有作業(yè)，平時又沒有考試，學(xué)生們無法適應(yīng),，不知道如何學(xué)習(xí),，等第一學(xué)期考試時，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂,，沒有正確的學(xué)習(xí)方法,。

4.對專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)知識感到非常茫然。由于進(jìn)校后,，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課,，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識，很茫然,，非常想知道本專業(yè)的一些情況,。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個班級,，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍,，而且入學(xué)成績相對于其他班級也是存在差距的。所以,，學(xué)生的基礎(chǔ)不同,。

二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo),。

在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)交流的時候,，就對同學(xué)說過,，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識,、能力,、素質(zhì)體系。

具備和擁有好的學(xué)業(yè),，才會有好的就業(yè),、好的職業(yè)。

1.要求同學(xué)對自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃,。站在大學(xué)校園門口,，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后,，我們究竟應(yīng)該干什么,？還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂,。人生也許很長,，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時期，過了這個階段就再也難找了,。參加工作后,，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情,。因此,，決不可以為學(xué)的東西暫時沒有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個專業(yè)而不去學(xué)習(xí),。同學(xué)們要根據(jù)社會需要,、社會發(fā)展趨勢和個人的興趣、特長及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo),。并根據(jù)確立的目標(biāo),，做好切實可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃,，及早準(zhǔn)備,，付諸行動。為此,，我要求全班同學(xué)每人都要對自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃,，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來看,，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計劃,，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計劃，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè),，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么,、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等問題,，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè),，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢,，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機(jī)會,，獲得成功。

2.對學(xué)生分類指導(dǎo),。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),，將學(xué)生分為兩類，一類是準(zhǔn)備考研究生,，一類是準(zhǔn)備畢業(yè)后馬上找工作,。針對不同的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對考研的學(xué)生要求他們在大一和大二必須學(xué)好基礎(chǔ)課程,，例如數(shù)學(xué),、英語,、無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等,，在大三和大四,，必須學(xué)好專業(yè)課程；同時在大學(xué)期間必須通過國家英語四級考試,；對準(zhǔn)備找工作的學(xué)生,，要求他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力,，要求至少考到英語四級,、計算機(jī)二級等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備,。

3,、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法,。針對學(xué)生們對數(shù)學(xué),、英語、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象,，傳授一些學(xué)習(xí)方法,，同時鼓勵他們與高年級的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生如何選報選修課程。將學(xué)院列出來可以選修的課程一一進(jìn)行介紹,，分析每門課主要講述的內(nèi)容和特點,，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課程，讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好來選,。

三、和學(xué)生交朋友,，做學(xué)生的良師益友,。

剛剛步入大學(xué)一年級的學(xué)生，對大學(xué)校園的一切都很陌生,，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然,。在與學(xué)生第一次見面時，首先和同學(xué)們說的是,，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系,。

同時，以我多年的學(xué)習(xí),、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和生活,；作為朋友，我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。

四,、曉之以理,，動之以情，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,。

由于所知道班級同學(xué)都來自大慶，家庭條件相對比較優(yōu)越,，但個別學(xué)生上了大學(xué)就覺得輕松了,，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲,，請同學(xué)吃飯,，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂,，對學(xué)習(xí)一點兒也不上心,。面對這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講,，父母的錢是他們辛苦賺來的,，要懂得珍惜，懂得感恩,，學(xué)會生活,，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢,。上大學(xué)不是目的,，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業(yè)知識,，最終成為一個對國家有用的人,，這才是我們應(yīng)該做的。講了這些之后,，對一部分同學(xué)還是很有用的,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通,，隨時掌握,，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于落后的學(xué)生,，分析并找出落后原因,，多鼓勵。

五,、分析專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想,。

由于低年級學(xué)生還沒有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對專業(yè)認(rèn)識了解得還很少,。針這種情況,，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識，這些知識之間有什么關(guān)系,，對于今后走向社會起到什么樣的作用等,，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門課程。對于立志考研的學(xué)生,，幫助他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性,。從而幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用,，目的明確,。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正,，學(xué)習(xí)才有方向,，才能更好地學(xué)習(xí)。

六,、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

大學(xué)學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計劃好四年的學(xué)習(xí)生活,，對于將來達(dá)到一個什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用,。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個令人神往而又一無所知的新環(huán)境,，在具體的指導(dǎo)過程中,，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問題各個擊破,，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的,。

如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計劃是這樣安排的,。第一次,，

在簡單地相互認(rèn)識之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計劃,，然后共同探討這些論題,；第二次,，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活,，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別；第三次,，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課,，并陳述各自的利弊,；第四次，向?qū)W生們簡單介紹英語,、計算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次,，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等,。

總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中,，自己學(xué)到了許多的新東西,，也深感該項工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求開展了一些活動并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo),，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重,，我的工作還存在諸多不足，如20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試中,，我所帶班級的同學(xué)，有19人次《大學(xué)外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格,，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格,；很多同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽課效果差,；上自習(xí)期間,，學(xué)習(xí)效果差等。這些問題我在以后的指導(dǎo)過程中將逐漸改進(jìn)和完善,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇六

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，外出經(jīng)商、農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守孩子”這一特殊群體,。

為了給這些留守學(xué)生營造一個健康成長的良好環(huán)境，從20xx年起,，我校就在全校范圍內(nèi)啟動“留守學(xué)生關(guān)愛工程”,，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守教育管理工作總結(jié)如下。

通過對留守學(xué)生問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守學(xué)生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守學(xué)生營造了健康,、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評制度,，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

（一）建立健全機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了以王烏玉校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計劃，實施了“留守學(xué)生”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守學(xué)生的底數(shù),，建立了每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3,、實施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生的制度,。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守學(xué)生的成長日記,，讓留守學(xué)生在老師同學(xué)的'集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁,。

4,、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守學(xué)生,，監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。

5,、建立了關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制,。

學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校,、家長（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6,、注重對留守學(xué)生的心理健康教育,。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生,，學(xué)校開設(shè)了心理教育課,，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動,，讓他們削除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,。

7,、開展獻(xiàn)愛心活動。為了確保留守學(xué)生生活能與其他孩子一樣,，能有很好的生活,，能健康地成長，我校團(tuán)委組建多個社團(tuán),，多次開展關(guān)愛留守學(xué)生活動,，贈送學(xué)習(xí)用品等，這樣一來,，解決了他們的后顧之憂,，在校玩得開心，學(xué)得有勁,，同時,，也增強(qiáng)了他們的自信心。

8,、開展一系列活動,。為了豐富留守學(xué)生課余生活，培養(yǎng)留守學(xué)生自立,、自信,、自強(qiáng),、自尊等能力，我校開展了一系列豐富多彩的活動,，卡拉ok比賽,、疊被子比賽、經(jīng)典朗誦比賽,，書畫手抄報比賽,，親情寫信比賽等，這些活動,，促進(jìn)了留守學(xué)生健康成長,。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力,。

1,、加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2,、著手加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍,。

（三）明確職責(zé),，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1,、加強(qiáng)了對住宿學(xué)生的管理,。

2、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作,。

對留守學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

3、整治校園周邊環(huán)境,。

4,、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。

5,、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度,。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會,、座談會,、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施,，不斷提高留守學(xué)生教育管理水平,。

通過這些措施，確保了留守學(xué)生都能進(jìn)行有針對性的教育,，同時,，還要不斷地查漏補(bǔ)缺，更進(jìn)一步推進(jìn)我校留守學(xué)生關(guān)愛工作,，使我校留守學(xué)生工作邁向一個新的臺階。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇七

根據(jù)教育局關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作意見,，結(jié)合我校工作實際,，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會，服務(wù)外出務(wù)工人員,，關(guān)愛留守學(xué)生健康成長,，我校做出了一定的努力，為更好地開展好“關(guān)愛留守學(xué)生”活動,，消除不穩(wěn)定和不和諧因素,，使留守學(xué)生健康成長特作如下總結(jié)：

一、建立和健全了“關(guān)愛留守學(xué)生”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，在領(lǐng)導(dǎo)小組的布置安排下開展各種“關(guān)愛留守學(xué)生”活動,。

二、認(rèn)真分析了我校留守學(xué)生現(xiàn)狀,，分別進(jìn)行座談,、咨詢，了解其不同心理,，根據(jù)不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛教育,。

三、“關(guān)愛留守學(xué)生”小組分級包班,，協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習(xí)小組中,，帶領(lǐng)他們積極參加活動，發(fā)揮其特長,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使其在校得到家庭般的溫暖,。使每一個留守學(xué)生有所成,。

四、每班開展了“一幫一”活動,，使每一個班干部幫扶一個留守學(xué)生,，從學(xué)習(xí)上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛，使他們得到了溫暖,。

五,、“十一”假中我們組織安排每一個留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會調(diào)查以及書畫展。通過這些活動減輕了留守學(xué)生在假期呈現(xiàn)的孤獨感,，并對他們的活動成果進(jìn)行評獎,，培養(yǎng)了他們良好的特長技能。

六,、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報告會”,，教育留守學(xué)生學(xué)法、知法,、懂法,、守法。增強(qiáng)了法制觀念,，增強(qiáng)了法律意識,，學(xué)生了自我保護(hù)的能力。

七,、組織開展“托管家長”培訓(xùn)活動,，指導(dǎo)留守學(xué)生書寫“致遠(yuǎn)方父母一封信”。向父母匯報在學(xué)校,、社會的關(guān)愛下健康成長的過程,，這樣使外出務(wù)工的家長放心。

八,、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評選活動,，被評上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外，還給遠(yuǎn)方的留守學(xué)生父母發(fā)喜訊,，學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎,。這些活動大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的特長興趣。

本期在“關(guān)愛留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績,，但還不夠,，因為留守學(xué)生缺乏家庭教育和母愛教育，很大程度上存在關(guān)孤獨感,，我們將在今后工作中積極開展關(guān)愛活動,，得讓其在校安心學(xué)習(xí)，健康成長,，全面提高我校教育教學(xué)新水平,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇八

為了切實解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、生理,、心理等方面存在的困難和問題,，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境，我局認(rèn)真開展留守兒童關(guān)愛活動,，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

我局十分重視對留守兒童的幫扶工作,，我局成立了班子成員為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的干部職工進(jìn)行幫扶工作，確保特殊群體學(xué)生健康快樂地成長,。

局每位干職工與兩名留守兒童結(jié)為幫扶對象,，經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài),，擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,，定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在集體關(guān)愛中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨和憂郁,。目前，我局共結(jié)成幫扶對子23個,。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪,，幫助其家庭解決困難,，指導(dǎo)委托監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)和改進(jìn)對留守兒童的教育管理;每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的.情況和教育管理孩子的方法,，并征詢意見;每一個月與留守兒童開展一次活動,，開展學(xué)習(xí)、生活,、心理等方面的幫扶,。關(guān)愛人員通過開展各項活動，加強(qiáng)留守兒童節(jié)假日管護(hù),，確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日,。活動中,，我局共走訪留守兒童家庭16次,，開展課外活動4次,，為幫扶兒童提供書包等學(xué)習(xí)用具23套。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,，不單是學(xué)校與家長的事,，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境,，是家庭,、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識,，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛,，把健康成長落實到每一個孩子身上。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇九

我校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，切實加強(qiáng)了留守學(xué)生的教育和管理,，把關(guān)愛留守學(xué)生工作當(dāng)作全校大事要事來抓，成立了關(guān)愛班子,，派專人進(jìn)行調(diào)研工作,，對留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計。孩子是未來,，孩子是希望,，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下，讓他們在融洽的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí),，愉悅的生活,，健康的成長才是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)就加強(qiáng)留守學(xué)生教育與管理等方面總結(jié)如下：

一,、建立留守學(xué)生檔案,，加強(qiáng)留守學(xué)生管理。

認(rèn)真建立“留守學(xué)生”檔案,。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底,，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況,。包括：學(xué)生方面（姓名,、性別、出生年月,、聯(lián)系電話等）,，監(jiān)護(hù)人方面（姓名、地此,、聯(lián)系電話）,，家長方面（姓名,、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）,。建立護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案,。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，分析問題行為的成因,、制定策略、選擇方法,，提高工作的針對性和有效性,。學(xué)校要求班主任努力做到：“留守學(xué)生”不輟學(xué)、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習(xí)不掉隊,、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象,、留守學(xué)生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：

1,、班級設(shè)立關(guān)愛小組,，明確職責(zé)分工。

建立關(guān)愛留守兒童關(guān)愛小組,，讓班委成為老師的眼睛和耳朵,，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通,，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談,，所以設(shè)立關(guān)愛小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動態(tài),，也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流,，把學(xué)校、老師對學(xué)生的關(guān)愛融入學(xué)生中去,。

2,、豐富活動載體，親情關(guān)愛,。

（1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾，著重進(jìn)行矯治和幫助,，并及時的給予解決,。對于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生,，多次耐心地與他們談心,，使留守學(xué)生改正缺點，不斷進(jìn)步,。

級是一個團(tuán)結(jié),，互助,，友愛，融洽的大家庭,，讓學(xué)生感覺到溫暖,。

（3）多表揚(yáng)，少批評,，樹榜樣,。每周民主評選一次五星學(xué)生，有意思地讓他們上光榮榜,，同時讓每人做一個“座右銘”,，上面的內(nèi)容之一是自己的兩個榜樣，一是自己最崇敬的人,，作為終身榜樣,，二是班上的同學(xué)，作為身邊的榜樣,。

（4）組織周末興趣活動小組,，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快,、充實,，使他們感到家的溫馨，愛的延續(xù),。

（5）開展青春期教育和咨詢活動,，幫助他們度過了煩惱的青春期。（6）通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計自己的“三閑”（閑話,、閑思和閑事）,，培養(yǎng)他們自我管理能力，使他們把更多的時間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動,。

（7）指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)自律好榜樣,；二是銘記自律好警句；三是關(guān)鍵時刻換位思考,；四是時時事事省自身,，做一個有修養(yǎng)品德高尚的人。

3,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。留守學(xué)生缺乏傾訴對象，加上敏感又容易受傷害的性情,，很容易讓他們在學(xué)習(xí)面前彷徨,，憂郁，因此,，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要,。因此,，加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，實行科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),，并及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，建立進(jìn)步退步情況表，適時地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

4,、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導(dǎo),、教師,，特別是班主任，對留守學(xué)生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。留守學(xué)生患病時，及時送他們?nèi)ピ\治,，并悉心照料他們,；留守學(xué)生有壓抑時，努力幫他們排憂解難,，讓他們健康快樂成長,。并對學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,；班級活動上也鼓勵他們積極參與,，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,，又培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵他們努力學(xué)習(xí),，自愛自強(qiáng),，做一名合格的`社會義建設(shè)者和接班人。

二,、營造良好環(huán)境,，制定管理制度,。

師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠,。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等,、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。定期舉行“留守學(xué)生”座談會,，彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

三,、多方密切配合,，共建教育體系。

建立留守學(xué)生家長,、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度,。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度,、電話訪問制度,、書信往來制度等，多渠道,、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長,，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助,、督促家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé),，讓孩子體會到父愛、母愛,。

四,、堅持教育引導(dǎo)，促進(jìn)留守的管理,。

1,、開展“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣,，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況,，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”,，力求治本,，堅持正面引導(dǎo)、激勵,、輔以嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律,、自強(qiáng),、自信”的能力。班級定期召開主題班會或個別交流,，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，開展“比、學(xué),、趕,、幫、超”活動,，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣,。

2、開展“五個一”活動,。具體內(nèi)容是“改正一個缺點,，做一件好事，交一份滿意答卷,，為學(xué)校添一份光彩,，做一名合格中學(xué)生”。

3,、提出“五個一”要求,。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長每周一個電話,，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次,。

“留守生”是特定時代下的產(chǎn)物，他們長期存在,，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長期性,。關(guān)注和解決“留守孩子”的問題，關(guān)系到這些孩子的健康成長,，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì),，更關(guān)系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展?！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會工程,。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛,，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德,、智,、體等方面得到全面健康的發(fā)展,，成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛,、尊重,、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛心,、細(xì)心,、耐心、匠心,、恒心”,，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法,，曉之以理,，動之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇十

為深入實施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長，進(jìn)一步營造關(guān)愛,、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍,，安良社區(qū)結(jié)合實際認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理和跟進(jìn),，安良社區(qū)高度重視兒童工作。一個照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立,。我們的社區(qū)建立了健全的組織,、明確的分工和責(zé)任到人的機(jī)制。婦聯(lián)工作者負(fù)責(zé)留守兒童安全法制教育,、留守兒童思想教育,、留守兒童教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，有利于提高留守兒童自我管理,、自我保護(hù)、自我調(diào)節(jié)的能力,。

在我們社區(qū),，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的`老師和愛心人士組織了一系列以關(guān)愛“留守兒童”為主題的活動,，明確了他們的職責(zé),，分解了他們的任務(wù)。動員各方力量關(guān)注留守兒童，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守兒童營造健康,、快樂、和諧的成長環(huán)境,。

(一)是開展一系列配對護(hù)理活動,。行動給予“留守兒童”足夠的幫助。

(二)是建立“留守兒童之家”,。

(三)是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動,。

每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶,、費紙,，把賣到的錢作為慰問金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動,。

(四)確定監(jiān)護(hù)人員,。

真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任老師,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校,、班主任老師,、監(jiān)護(hù)人隨時可以相互進(jìn)行溝通，及時了解留守兒童的具體情況,。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護(hù)人”,、“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺,，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管,，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇十一

面對這一特殊群體,，學(xué)校做了一些工作，盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,，從生活上關(guān)愛他們,。

1、從20xx年秋季起,，辦起了學(xué)生食堂,，主要解決留守學(xué)生的午餐問題,。

2、建立了留守學(xué)生個人檔案,，班主任或任課教師對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心,，在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失,，使之得到母愛或父愛,。

3、在學(xué)生中開展“手拉手,、一幫一”活動,，使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時，與同學(xué)共同學(xué)習(xí),，共同成長,。

4、開展“做愛心媽媽”活動,，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學(xué)生,，在一定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛,。

5,、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁,。

為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖,，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信,，通過寫信來匯報自己的學(xué)習(xí),、生活情況，表達(dá)對父母的理解與問候,。信的內(nèi)容主要包括：對父母的思念之情,，我的一件高興的事，我的進(jìn)步等,?；顒忧埃砂嘀魅蜗?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,，讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易,，使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向，在父母背井離鄉(xiāng),、艱辛勞動的條件下努力學(xué)習(xí),，照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活,，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德,。

我們還和學(xué)生家長聯(lián)系,，要求家長要多給孩子打電話、寫信,，做到一個周打一次電話,，半個月寫一次信，通過電波,、信件這些媒介,，傳達(dá)親情，教育孩子,。

存在的問題：

1,、家庭教育幾乎一片空白。監(jiān)護(hù)人是祖父母,、外祖父母的,，其本身教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動,，有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子,，可謂身心疲憊，力不從心,，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū),。監(jiān)護(hù)人是其他親屬的，往往“深不是,，淺不是”,，無從下手，因而只顧吃,、穿,，而不管學(xué)習(xí)與思想教育。

2,、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié),。由于留守學(xué)生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力,，因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時,，學(xué)校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力,。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里,，社會教育這個網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的，只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),，顯得孤立無援,，蒼白無力。

基于上述原因,，從而導(dǎo)致一些留守學(xué)生生活散漫,，紀(jì)律觀念淡薄,，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差,，情緒不穩(wěn)定,，自我封閉，性格孤僻,，自卑感重,，十分不利于他們健全人格的形成。

教育對策淺探：

1,、發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用,。關(guān)注留守學(xué)生,，學(xué)校責(zé)無旁貸,。平等對待他們，在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵,，在生活中給予更多的關(guān)愛,。還可發(fā)揮團(tuán)隊組織的教育帶動作用，通過豐富多彩的活動,，豐富其業(yè)余生活,，引導(dǎo)其健康成長。

2,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,，形成合力。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件,，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài),、學(xué)習(xí)狀況，建議家長節(jié)假日盡量與子女團(tuán)圓,，讓他們享受家的溫暖,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇十二

通過形式多樣的活動，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，幫助他們排除種.種心理障礙，助長他們的興趣和熱情,，使他們快樂地學(xué)習(xí),、健康地成長。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃,，實施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、教師結(jié)對幫扶留守兒童。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，定期家訪,、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日志，讓留守兒童在集體中成長,，使他們走出孤獨和憂郁,。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的情況，建立了每,。

個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5、積極開展各種活動,。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動,，開展豐富多彩的課外活動,，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動,、興趣小組活動等。

6,、形成關(guān)愛合力,。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實行不定期的家訪,，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進(jìn)了解,，尋求互助,，并對老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童,。

7、組織豐富多彩的關(guān)愛活動,。

對于每個人來說,，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們的第二家,，老師就是他們對他們的第二任“父母”,，在日常生活中格外照顧留守兒童。開展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動,，如舉行“心連心,，手拉手”主題班隊會等;在班隊會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會;課外輔導(dǎo)時讓留守兒童享受最優(yōu)先;利用“六一”及藝術(shù)節(jié)等活動讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

8,、給父母的一封信。

下學(xué)期,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實解決好留守學(xué)生問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,，形成健全的人格,。將給“留守孩子”家的感受,，愛的呵護(hù)，自信的感昭,，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇十三

愛是教育的基礎(chǔ)!教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中,，他就會自信和自強(qiáng),。有學(xué)者認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此,，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。”師愛是有原則的,、公正的,、理智的，不是無原則的,、遷就的,、偏袒的，師愛是關(guān)愛性與嚴(yán)格要求的有機(jī)統(tǒng)一,。然而,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會到教師的愛則更加困難,。師愛必須以教師對學(xué)生的理解為基礎(chǔ),。教師對學(xué)生的理解包括認(rèn)識性理解和感情性理解。前者是指了解學(xué)生的心理狀況,，心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學(xué)生的無條件的尊重,。特別是有心理行為問題的學(xué)生,，自卑感較強(qiáng)，缺乏自信,，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵,。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認(rèn)識到師愛的作用,，切實把握好師愛的分寸,，潛心付出，愛嚴(yán)結(jié)合,，就一定能在教育教學(xué)的過程中得到學(xué)生應(yīng)有的回報,。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！边@里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心、對教育的愛心,。充滿關(guān)愛的心是清泉,，滋潤著學(xué)生的心田是鑰匙，能夠打開學(xué)生心靈的窗戶;充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力,，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸!

4.學(xué)生個人總結(jié)思想學(xué)習(xí)生活工作,。

9.高校教師個人聘期總結(jié)。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇十四

根據(jù)上級有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神,，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮團(tuán)委等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛留守兒童?，F(xiàn)將這一學(xué)期來工作完成情況作一總結(jié)：

我校目前有1349名學(xué)生，父母均在外打工“留守兒童”就有277人,，他們享受不到父母的諄諄叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老,、弱、病,、殘,、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是十分地不利,。

面對現(xiàn)狀,，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的'集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨和憂郁。

3,、大力宣傳,，發(fā)動社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中,，還發(fā)動了村干部,、政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道,，邁向新的明天,。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5,、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日,，由老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織,、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動等。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇十五

學(xué)校學(xué)生數(shù)（246）人,，留守兒童數(shù)（136）人,，其中父母一方外出的留守兒童數(shù)（112）人，父母雙方都外出的留守兒童數(shù)（24）人,。留守兒童占學(xué)生總數(shù)比例為（55.3%）。

二,、工作情況,。

玉賢中心小學(xué)始終堅持開展“關(guān)愛留守兒童”活動，要求班主任和骨干教師積極行動起來,，伸出友愛之手,，爭當(dāng)“愛心媽媽”和“愛心爸爸”，為留守兒童奉獻(xiàn)一片愛心。

（一）建立班主任關(guān)愛制度,，要求班主任對留守兒童做到“一口清”,。掌握留守兒童家庭背景，思想狀況,，學(xué)業(yè)成績,，日常行為，主要幫助孩子解決學(xué)習(xí),、思想,，身體及生活上遇到的各種困難，使他們感到“心有人愛,，身有人護(hù),，難有人幫?！?/p>

（二）堅持“雙訪”制度,。“愛心爸爸媽媽”經(jīng)常與留守兒童監(jiān)護(hù)人和在外打工的父母聯(lián)系,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，與監(jiān)護(hù)人、家長及時溝通,，了解留守兒童的生活及身心健康情況,。

（三）堅持聯(lián)絡(luò)制度?！皭坌陌职謰寢尅泵吭露ㄆ谝噪娫?、見面、書信等形式與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,，并指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通電話,，每年定期或不定期到留守兒童家庭看望留守兒童。

（四）創(chuàng)建留守兒童活動室,。學(xué)校投入一定的經(jīng)費為留守兒童創(chuàng)建活動室,。經(jīng)常帶領(lǐng)留守兒童到活動室看看電影，看書,，打乒乓球等,，為他們創(chuàng)造活動環(huán)境。

（五）關(guān)愛留守兒童,，進(jìn)行愛心資金投入,。我們?yōu)殛P(guān)愛留守兒童做宣傳，為他們購買書包,，為他們過生日,，為其中特別困難的留守兒童減免生活費等,，本學(xué)期共投入資金三千余元。

三,、亟需解決的困難與問題,。

（一）“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙,。

長期與父母分離,，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持,，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時引導(dǎo),，糾正。久而久之,，便形成一些明顯的心理行為問題,。心理障礙的產(chǎn)生，讓我們關(guān)愛留守兒童的工作難度增加了不少,。

（二）留守兒童在家沒有輔導(dǎo)者,。

留守兒童的監(jiān)護(hù)人基本上都是年邁的爺爺奶奶，其中的“文盲”占大多數(shù),，基本上不能在家對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。作業(yè)都不能幫助檢查對錯，更別說幫助學(xué)生拓寬知識面了,。在家的所有學(xué)習(xí)活動基本上都靠學(xué)生自己,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的留守學(xué)生還好說，那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的留守兒童問題就嚴(yán)重了,。

（三）監(jiān)護(hù)人的溺愛阻礙著學(xué)生的健康發(fā)展,。

校的教育造成了一定的障礙，總會出現(xiàn)“在學(xué)校是乖孩子,，在家里是野孩子”的現(xiàn)象,。

（一）心理輔導(dǎo)室要配備完善。

心理輔導(dǎo)室應(yīng)該是為留守兒童疏導(dǎo)心理問題最好的場所,，我們學(xué)校為留守兒童配備心理輔導(dǎo)老師,，隨時接受留守兒童的咨詢，根據(jù)需求對需要關(guān)注的留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo),，在一定程度上解決留守兒童的心理行為問題,。

（二）組織留守兒童與家長見面會。

“解鈴還須系鈴人”,，作為兒童的父母,，在孩子的教育中起著關(guān)鍵作用的，如果能經(jīng)常組織留守兒童與家長見面會,，這將對留守兒童的成長起到積極的作用,。當(dāng)然，組織這樣的見面會是有一定的困難的,，經(jīng)費的投入以及學(xué)生家長回鄉(xiāng)的組織工作,，這都是一個復(fù)雜的過程。但是,，我們相信,，這種活動雖然組織困難，但是意義同樣巨大,。

（三）給監(jiān)護(hù)人提出明確的建議,。

作為監(jiān)護(hù)人，他們年邁,，他們溺愛,。作為學(xué)校，我們要做的不能只是抽象的告訴他們不要溺愛,，而是應(yīng)該告訴他們應(yīng)該怎么做,。而且，要越具體越好,，每天零花錢多少錢合適,，每天晚上應(yīng)該幾點睡覺，在家應(yīng)該看多長時間電視等問題,，應(yīng)該在做充分的調(diào)研分析后給監(jiān)護(hù)人提出明確的建議,，相信，對他們教育孩子會起到一定的作用,，當(dāng)然,，這也是需要在實踐中總結(jié)，在實踐中完善,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇十六

我校在關(guān)愛留守兒童工作上,，從“創(chuàng)、辦,、建,、管”四個字上狠下功夫，從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，完善措施保障,，求真務(wù)實高效等三個方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛活動，大力營造良好的社會氛圍,，使留守兒童和外出務(wù)工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖,，把關(guān)愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好,。

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的指導(dǎo)思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”,、“為國教子”,、“以德育人”等新觀念，增強(qiáng)做好留守兒童工作的責(zé)任感和使命感,，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件,，做到學(xué)校、社會和家庭共同參與,，為留守兒童辦好事,、辦實事，為構(gòu)建和諧吳川村,，促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營造健康,、快樂,、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)健康成長,。

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情況,，清楚其家庭情況,，清楚其學(xué)習(xí)、思想動態(tài);清楚與監(jiān)護(hù)人的`關(guān)系;清楚與其聯(lián)系方式,。多與留守兒童談心溝通,，彌補(bǔ)留守兒童親情缺失;多鼓勵支持留守兒童參加學(xué)校集體活動，定期與留守兒童父母交流溝通;多與老師聯(lián)系,，了解留守兒童學(xué)習(xí),、思想等方面困惑，與臨時監(jiān)護(hù)人密切溝通,，為其營造溫馨的家園氣氛,。

(一)創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子。

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人,，絕大多數(shù)是年邁的爺爺,、奶奶或外公、外婆,。由于長期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績下降,、心理出現(xiàn)障礙,、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生,。針對該村留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀,，更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩,，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動中心”,。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)辦公室。大家統(tǒng)一思想,，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加,，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù),、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等,、輔導(dǎo)老師(在職骨干教師)做好科學(xué)文化知識輔導(dǎo)及開展文體活動等,。

(二)辦好關(guān)愛留守兒童活動中心的一個場所。

為解決留守兒童雙休日,、節(jié)假日沒人管,、沒地方去的問題。我們在校設(shè)兩個室,，一間是留守兒童活動室,，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所,。同時按照“七個有”來建設(shè)：即有場所,、有設(shè)施、有隊伍,、有制度,、有活動、有檔案,、有成效等,，實現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師(退休教師),、社會各界愛心人士等組成的隊伍,，為廣大留守兒童服務(wù)。同時,，積極籌措資金,，購置圖書、文體設(shè)施等,，并開通了“親情電話”,。

關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)個人教師篇十七

熱愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，愛是教育的基礎(chǔ)!教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成,，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于導(dǎo)師關(guān)愛學(xué)生,。

的文章,，希望能夠很好的幫助到大家。

也許,，這些教師出發(fā)點是好的,，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學(xué)生都成為人才,，于是“寧給好心,，不給好臉”,。豈不知,，這樣做侮辱了學(xué)生的人格，摧殘了學(xué)生的身心健康,，這種愛,，是一種無視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛,，是一種畸形的愛。那么,，如何做到真正的愛每一個學(xué)生呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四個方面：

一,、公正的愛每一個學(xué)生。

曾經(jīng)讀過這樣一篇文章《坐在最后一排》,，文中的主人公叫喬小葉,，她的個子很矮，卻被安排在最后一排,，原因是她的學(xué)習(xí)成績不好,，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專有位置,。喬小葉認(rèn)為自己又丑又笨,，沒有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里,，逐漸形成了孤僻的性格,，開始自暴自棄?？墒切疫\的是,，一位姓白的語文老師改變了她的命運，在一次語文自習(xí)課上,，這位老師及時表揚(yáng)了她,，從此喚起了這個孩子的自信心，她開始努力,，并在一次小測驗中取得了第一名的好成績,。“這世界上有最后一排座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,，當(dāng)讀到這句話的時候,，我心里一顫，在物欲橫流的今天,，是不是所有的教師對學(xué)生的愛是公正無私的?因權(quán)勢而愛,，因門第而愛，因金錢而愛,，因獲得自己的私利而愛,，相互利用的愛是不是在我們的教師當(dāng)中存在著?對于那些差生、后進(jìn)生,，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛?教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的,、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作,。特別是對那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因為他們受到的斥責(zé),、冷遇比較多,，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù),，得到別人的重視,。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會,，多給他們一些溫暖,，或許，一個鼓勵的眼神,，一句溫暖的話語能激起他們的信心,，成為他們前進(jìn)的起點。能公正的愛每一個學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn),，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn),。在教師面前，每一個學(xué)生都是平等的,，沒有高低貴賤之分,，教師對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下,。

二,、要學(xué)會寬容學(xué)生。

在我所教的學(xué)生中,，有一個叫楊磊的男生,，是后來轉(zhuǎn)學(xué)來的，可以說，在他身上,，找不到一點優(yōu)點,，對學(xué)習(xí)馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道,，一般任課老師對他不聞不問,，只要不影響自己上課就行，一開始,，我也本著這樣的態(tài)度,，可是，楊磊并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀(jì)律,，我們終于鬧僵了,，有好幾次，因為他,，我非常生氣批評他,，看著我生氣了，他非但不害怕,，反而洋洋自得,，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人,。就這樣過了很久,，假期里的一天，我和一位同學(xué)逛街,，楊磊從正面走過來,，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白到底是怎么一回事時,，楊磊喊了一聲“李老師好”,，而后，對我很自然的笑了笑,，走開了,。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動,，那一刻,，我覺得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個小的孩子,。在以后的日子里,，我和楊磊相處得很快樂，我再也沒有因為學(xué)生的過錯而發(fā)過火,，因為,，在我的學(xué)生身上,，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中,，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候,，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考,，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦,。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言,，則更重要,。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯,，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會更快的改正錯誤,，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感,。

三、既要教書更要育人,。

一個合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問題,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識,，更要注意學(xué)生的思想動態(tài)和情緒變化，因為青少年正處在生長發(fā)育時期,，他們的心理還不成熟,，極易波動，容易沾染一些不良的社會習(xí)氣,，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展,，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來越好,，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情非常脆弱,，缺乏心理承受能力,。近幾年來，青少年犯罪,，自殺現(xiàn)象屢見不鮮,，其根本的原因就在于學(xué)生的心理素質(zhì)越來越差。另外，他們生活在一個完全給予的時代,，只懂得索取,，不知道奉獻(xiàn)，面對家長的無私給予,，老師的默默奉獻(xiàn),，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國著名的心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個重要標(biāo)志,，與此相應(yīng),，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題,，不能不引起我們的注意,，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報,，只知道一味的索取,，那我們的社會還怎樣向前發(fā)展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識,，更要具有高尚的思想品質(zhì),，這就要求教師及時排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂觀向上的精神,，教給他們做人的道理,，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書,，更要育人,，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個學(xué)生的人格塑造,，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

四、調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率,。

“學(xué)高為師，身正為范”,。在學(xué)生的心目中,，教師這個職業(yè)是神圣的，有很多學(xué)生把將來當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè),，他們崇拜自己的老師,，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判,。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情,，當(dāng)學(xué)生問我們問題時,，我們答錯了，或者是不會,，學(xué)生就會露出驚愕的表情,，“老師也有不會的問題嗎?”是啊，在學(xué)生的心目中,，教師是無所不知,，無所不曉的，是永遠(yuǎn)也難不倒的,，因此,，教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象,，做好學(xué)生的表率,，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好,，工作順利時,，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳,，情緒低落時,，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情,、耐心,，這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明,，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅持上課,，能克制自己的情緒，意志堅強(qiáng)的老師,，如果老師做的還不如學(xué)生,，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中,，教師是偉大而高尚的,，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,，圣人，沒有缺點,，從不犯錯誤,，學(xué)生的這種認(rèn)識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我,，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),，成為學(xué)生的榜樣。

一,、愛學(xué)生就要關(guān)心,、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律,?！睂W(xué)生的實際情況缺乏了解，心中不明,，就不能從思想,、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn),、家庭環(huán)境,、社會交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點,，有針對性地進(jìn)行教育,。

二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和自尊心,。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時,，對兒童的要求十分嚴(yán)格,，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史,，甚至在一定場合把8歲的學(xué)生稱為同志,，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育,，什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中,，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心,，對后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此,。后進(jìn)生感到最困難,，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題,。

三,、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步,。作為教師應(yīng)信任學(xué)生,，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng),，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人,。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法,，也能改正錯誤與“昨天告別”,。一個教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進(jìn)生則比較困難,，因為他們有許多缺點,，而缺點是不可愛的。他們的自覺性,、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中,，應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo),，幫助他們慢慢改正缺點,。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理,，或動之以情,，或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱情,。

四,、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理,。嚴(yán)是愛,，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯,，于是姑息,、放任這個學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過問,，認(rèn)為情有可原,，久而久之,，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長,，無視學(xué)校紀(jì)律,，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感,，因此熱愛不等于溺愛,、驕慣、姑息,、放任,。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán),，并不是說可以簡單粗暴,，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效,。

五,、愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。教師的社會角色本身,，決定了學(xué)生對老師的期望很高,，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛,。作為一名教師既要愛優(yōu)生,，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生,。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情,，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育,，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷,，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者,。

愛是教育的基礎(chǔ)!教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中,，他就會自信和自強(qiáng),。有學(xué)者認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此,，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’,，從而‘信其道’，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛就是師魂,?！睅煇凼怯性瓌t的、公正的,、理智的,，不是無原則的、遷就的,、偏袒的,，師愛是關(guān)愛性與嚴(yán)格要求的有機(jī)統(tǒng)一。然而,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情,，讓學(xué)生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學(xué)生的理解為基礎(chǔ),。教師對學(xué)生的理解包括認(rèn)識性理解和感情性理解,。前者是指了解學(xué)生的心理狀況，心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地的理解他們的憂傷,，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學(xué)生的無條件的尊重,。特別是有心理行為問題的學(xué)生,，自卑感較強(qiáng)，缺乏自信,，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵,。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認(rèn)識到師愛的作用,，切實把握好師愛的分寸,，潛心付出，愛嚴(yán)結(jié)合,，就一定能在教育教學(xué)的過程中得到學(xué)生應(yīng)有的回報,。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心、對教育的愛心,。充滿關(guān)愛的心是清泉,，滋潤著學(xué)生的心田是鑰匙，能夠打開學(xué)生心靈的窗戶;充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力,，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸!