在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇一

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、資料和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立提高檔案。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面,，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭,、社會影響頗深,。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長在外安心工作,，在工作中，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)將自我的工作心得談一談：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個家,，教師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情景,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子,。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)等。如果孩子生病,，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,。在學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們能夠經(jīng)常受到教師的表揚,，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；課間關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一齊拉家常,、做游戲，出國留學(xué)了解他們的具體情景,，這樣使他們親近,、信任教師。這樣默默地對學(xué)生進行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長,，大大增強教育實效性。

3,、確定監(jiān)護人員,、家校通力合作。此刻學(xué)生多數(shù)是獨生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來必須的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們教師面前,，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對留守兒童進行團體座談,、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情景,，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護人,，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,，這樣便于學(xué)校,、班主任、監(jiān)護人隨時能夠相互進行溝通,，及時了解留守兒童的具體情景,。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責(zé)的“父母”,，學(xué)生中的'“愛心同學(xué)”等交流平臺,，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管,，堅持家校通力合作這條永不消失的天線,，對孩子的管理供給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作,。

4,、健全”留守”檔案、便于信息捕捉,。我們對留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各個方面的實際情景進行了解,、分析,，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情景,、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理,。

5,、堅持融洽感情,、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,，雖然時時惦記著家里的孩子,，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽,，不能隨時與孩子堅持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良,、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情景反饋給家長,，要求家長經(jīng)過電話、書信隨時與孩子堅持聯(lián)系,，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情景,。許多家長照著這種方法去做起到進取的作用,，久而久之,，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二

為了更好地促進留守兒童健康,、全面地成長，認真落實上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神,，確保我校留守兒童工作有計劃,、有步驟、多渠道,、全方位地開展下去,，依據(jù)我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃,。

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查,、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時,，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強關(guān)愛,，形成合力,，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的.水平和成效,。

1,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2,、關(guān)愛留守兒童,，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí),、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí),。

㈠健全機制,，加強關(guān)愛。

首先成長關(guān)愛留守兒童小組,，明確工作任務(wù),，制訂具體工作計劃，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃,，逐步使關(guān)愛工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。充分發(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3,、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師!,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力

4,、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長,。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”,。凡寄宿在校的留守兒童,，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇三

我對留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解,、分析,，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理,。本學(xué)期我班共有留守兒童37人,，其中男生19人,，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人,。

學(xué)校是留守兒童的.第二個家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況,，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作,，使他們心理上放下包袱,，快樂學(xué)習(xí)。xx是個典型的留守兒童,，父母離婚,，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早,，xx只跟著奶奶生活,，由于離家較遠，每周回去只加去一次,，我經(jīng)常與xx談心,，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，學(xué)會自強不息的精神,，王宇十分懂事,，自已有好強的精神，學(xué)習(xí)上進心強,，不服輸,。一次，上體育課時,，他一小心把腳扭傷了,，但他沒有向其奶奶說,，自已獨自想辦法,。在上課間操時，他向我請假,，我得知情況后,，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病,，幾天后就好了,。

寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學(xué)后,，我都食堂看看,，下過自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生,，及時幫學(xué)生解決生活的困難。xx是一名孤兒,，在敬老院生活,，無人管無人問，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后,，我對他十分關(guān)心,，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員,，他很快與學(xué)生交往的很好,，經(jīng)常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學(xué)生,。一次xx生病了,，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話,，由于院長在外地出差無法回來,，我就帶著xx到衛(wèi)生院看病，給他包好藥,，并把送到了寢室休息,，使xx很快的恢復(fù)了身體。

我班的留守兒童xx是從外地轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生,，父母均在外地打工,，一個人在家里，家中沒有一個大人在家,，學(xué)生,、生活都無人管，我多次到其家中看,，了解情況,。xx才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè)，轉(zhuǎn)到我班后,，也是沒有送過作業(yè),。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況,，xx才說他都會了,，不會寫了，我向他講了些道理,，使他能認認真真的對待學(xué)習(xí),，消除了急躁的情緒，學(xué)生成績進步很快，多次考試在年級前五名,。

本學(xué)期我對留守兒童做了一些工作,，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學(xué)習(xí),，健康成長,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇四

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求,，充分認識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性,，我校從實際出發(fā),，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家,，為切實做好關(guān)注教育,，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下,。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長為組長,，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負其責(zé),，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展,，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好,、健康快樂地成長,。

1、建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,，詳細了解父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話,，并收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動,、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，

2,、建立代理監(jiān)護人隊伍,。重點掌握代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育,。學(xué)校通過各種途徑,，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護職責(zé),，

3、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理,，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度,。學(xué)校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話,。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,，在校園內(nèi)、在家訪中,，在班級內(nèi),、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進得來,、留得住,、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個大家庭的溫暖,，利用元旦、六一等節(jié)日契機,，開展了“同在藍天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會,，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的.關(guān)愛,。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣,，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會,、班隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出,、等各種活動，使他們增強學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

總之,，留守學(xué)生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛,，我校在這方面雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗，取得了一定的效果,，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,，是不夠的。目前,，“留守學(xué)生”人數(shù)增加,，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑,。其次,，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，用心去呵護,，用情去溫暖,，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進親情的綠洲。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇五

為更好地關(guān)愛留守兒童,，給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求,，充分認識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性,、緊迫性，我校從實際出發(fā),，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作,，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家，為切實做好關(guān)注教育,，關(guān)注留守兒童的這一工,，將工作總結(jié)如下。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作,，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長,，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。各負其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展,，確保留守學(xué)生留得下,、學(xué)得好、健康快樂地成長,。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1,、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。學(xué)校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童,，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。并收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，

2、建立代理監(jiān)護人隊伍,，實施教師結(jié)對幫扶留守兒童,。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽,，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽,，社會媽媽負責(zé)孩子的全年的'學(xué)習(xí)開銷，還定期到學(xué)?？赐?，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖,。

3,、建立“家校”聯(lián)系制度

為及時了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理,，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪,，每月與家長通一次電話,。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注,，讓留守兒童進得來,、留得住、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個大家庭的溫暖,，利用元旦、六一等節(jié)日契機,，開展了“校園爸爸,、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中,，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣,，可以開開心心,、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室,，配備了電腦、親情電話,、活動器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,，舉辦演講比賽,、文藝演出、等各種活動,，使他們增強學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校,、社會,、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善,，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會了自理,、自立、自強,、自律,，還培養(yǎng)了堅韌,、獨立的個性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí),，家長放心工作的喜人局面,。學(xué)校四項關(guān)愛留守兒童措施xx教育局網(wǎng)給予報道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在xx晚報給予報道,，在全市發(fā)揮了較好的示范作用,。

1、倡導(dǎo)全校師生,，為留守兒童獻出自己的愛心,。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動,，讓他們感受到家的溫暖,。

2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動,，在師生之間開展“手拉手,、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動。

3,、實行代理家長制,，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長,，定期與學(xué)生交談,，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖,，從而使其安心學(xué)習(xí),。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí),、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通,。（學(xué)校免費提供信封）學(xué)校在x月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動,。

５、打開留守兒童心靈之窗,，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,，開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話,。

６,、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童,，做到隨時與孩子溝通交流,，關(guān)注孩子的思想,、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況,。

總之,，留守學(xué)生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛,，我校在這方面雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗，取得了一定的效果,，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,，是不夠的。目前,，“留守學(xué)生”人數(shù)增加,，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑,。其次,，家庭教育觀念錯誤,，家長教育沒有方法,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤,，用心去呵護,，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進親情的綠洲,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇六

留守兒童已經(jīng)作為社會關(guān)注的焦點，更是我們班主任工作的重點,，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重擔(dān),。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢,，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”,。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育,。對留守兒童來說,，他們更缺少愛，更渴望得到老師,、同學(xué),、社會的關(guān)注。因此,，我們作為班主任要從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們,。時刻關(guān)注他們的思想變化,，及時溝通。我班有個學(xué)生父母在外打工,，他經(jīng)常遲到,，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素,。后來,，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心,；讓班干部陪他上下學(xué),；組織同學(xué)給他過生日……慢慢的他變了，不再遲到,、逃課了,。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛,，有持持以恒的耐心,，就一定能走進他們心里，讓他們感受到溫暖,。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,，務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流,，得不到正確的'引導(dǎo)和幫助,，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。留守兒童一般內(nèi)向,、自卑、敏感,，性格比較脆弱,。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢,，希望在物質(zhì)上彌補和滿足孩子,，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢,、逃學(xué),、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私,、孤僻,、暴躁、蠻橫。針對這一特點,，我利用班會講節(jié)儉的重要性,，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,，體會父母的不易,，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好,。并舉辦豐富多彩的課外活動,，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角,、手抄報,、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了學(xué)生心靈的空白,，讓他們覺得學(xué)校生活充實,、美好。另外,，開展心理質(zhì)詢活動,，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路,。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,，自制力差，脾氣暴躁,，往往因為一點小事與同學(xué)打架,，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響,。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任,，我利用每周的法制課,，對學(xué)生進行法制教育，講如何自我保護,。從電視上,、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子,，對學(xué)生進行教育,。

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的,，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%,，他們無法對孩子進行輔導(dǎo)，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通,。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，進而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_展一幫一活動,，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣,?！?/p>

總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者,，生活的保護者。因此做到“三多”,、“二知”,、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失,；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動,；多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況,；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況,；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施,，提供必要的幫助,。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇七

根據(jù)縣有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神,，結(jié)合我村留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮村兩委等組織的功能,，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的.原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。同時，要加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效,。

1、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%;

2,、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100%;

3,、關(guān)愛留守兒童,，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí),、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí),。

第一步,、建立關(guān)愛檔案。通過三個月的走訪串戶,，我對本村“留守兒童”情況進行摸底調(diào)查,，詳細了解留守兒童學(xué)習(xí)成績、愛好,、家庭情況,、家長務(wù)工地點、聯(lián)系電話,、監(jiān)護人等情況，建立留守兒童信息庫,。在爭取到了縣,、鄉(xiāng)兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案,，對 “問題留守兒童”,、“困難留守兒童”作為重點幫扶對象進行關(guān)愛。

第二步、構(gòu)建關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。作為一名大學(xué)生積極發(fā)揮自身示范帶動作用,，組織村兩委、黨員,、以村民組為單位,，結(jié)對幫扶留守兒童，初步形成以鄉(xiāng)黨委政府為帶頭,，大學(xué)生為主體,，村干部、黨員群眾主動參與的結(jié)對幫扶關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

第三步,、搭建關(guān)愛平臺。一是以村級網(wǎng)絡(luò)為平臺,，做一名“聯(lián)絡(luò)員”,，開通“視頻交流”，讓留守兒童與父母每周進行一次視頻交流,，接受親情關(guān)愛;二是以遠程教育終端站點為平臺,，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片,，引導(dǎo)他們樹立遠大的理想和正確的世界觀,、人生觀和價值觀;三是以農(nóng)家書屋為平臺，做一名“管理員”,，全天候為留守兒童開放,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性;四是以留守兒童活動室為平臺，做一名“組織員”,，利用節(jié)假日,，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動。

第四步,、開展關(guān)愛活動,。通過縣、鄉(xiāng)黨委政府的大力資助,，積極開展“代理家長”,、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關(guān)愛活動,，由婦聯(lián),、共青團牽頭，為留守兒童購買書包,、文具,、衣服,、食品等學(xué)習(xí)生活用品，盡力為留守兒童解決實際困難,，讓留守兒童在幫扶和關(guān)愛下快樂健康成長,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇八

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,，然而,，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑,，不明白該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的職責(zé),。

我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制,，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,，可是大多的父母無法將孩子接到自我身邊一齊生活,，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童問題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作,。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校,、家庭,、社會影響頗深。在工作中,，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

1,、密切關(guān)注兒童,、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家,，教師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化狀況,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2,、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù)等,。個性是生管教師謝孝忠的職責(zé)心很強，經(jīng)常晚間起床幫忙小同學(xué)蓋被子,，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，立刻帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，還要自我掏腰包,。

3、學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他的.行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他經(jīng)常受到教師的表揚，還評上縣“三好生”,，以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè),；趙伏棗和張小珠教師自我掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日,；常關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一齊散步、拉家常,，了解他們的具體狀況,，這樣使他們親近、信任教師,；每當逢年過節(jié),，學(xué)校都把他們當“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的狀況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。

4,、這樣默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來二去，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長，大大增強教育實效性,。

5,、確定監(jiān)護人員、家校通力合作,。此刻學(xué)生多數(shù)是獨生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來必須的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多,，無形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前,，大家感到十分困惑,，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進行群眾座談,、個別訪問,，真正摸清留守兒童的家庭狀況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護人,，學(xué)校建立班主任,、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校,、班主任,、監(jiān)護人隨時能夠相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體狀況,。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”,、全權(quán)負責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺,，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對留守兒童進行齊抓共管，持續(xù)家校通力合作這條永不消失的天線,，對孩子的管理帶給一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運作。

6,、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個方面的實際狀況進行了解,、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護人的信息,，并將這些檔案進行管理。

7,、持續(xù)融洽感情,、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,，雖然時時惦記著家里的孩子,，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽,，不能隨時與孩子持續(xù)聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良,、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把狀況反饋給家長,，要求家長透過電話、書信隨時與孩子持續(xù)聯(lián)系,，同時要求家長定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校狀況,。許多家長照著這種方法去做起到用心的作用,，久而久之，融洽了感情,，填補了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8,、“第二家長”言教,、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴,，是一件十分棘手的事,，是一項長期而又艱巨的工程,。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事,，應(yīng)成為全社會的共同職責(zé),。總之,，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校、家庭,、社會義不容辭的職責(zé)和義務(wù),，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致,，為此做出用心努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇九

隨著我國市場的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,，為了給這些留守兒童營造一個成長的良好環(huán)境,，今年，我校用心響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召,，從實際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時光的工作狀況總結(jié)如下,。

隨著改革開放的不斷深入,，我縣農(nóng)民超多外出務(wù)工、經(jīng)商,，有許多人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,，使超多生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫忙看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老,、弱,、病、殘,、文盲,、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊,。兒童是祖國的未來,，學(xué)生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。

應(yīng)對現(xiàn)狀,，我校透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的和,，狠抓落實,，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一的作用，

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度,。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃,，實施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué),，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長，讓留守兒童在教師同學(xué)的群眾中成長,，以對他們?nèi)狈M行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

3,、大力宣傳,，發(fā)動社會力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的.學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動中,，還發(fā)動了關(guān)工委工作人員、居委會成員以及退休老師一齊加入到“關(guān)愛行動”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當了“代理家長”的主角，與孩子們一道,，邁向新的明天,。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，透過聯(lián)系卡制度的建立,，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5,、用心開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織,、安排豐富的問題活動,。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、活動等,。

6、定期安排免費,。為了“留守兒童”的健康成長,，我校將定期為他們安排免費體檢,，對他們進行全面的，及時了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患,。

7、建立健全檢查機制,。為了切實加強這一工作的有效性和長期性,，學(xué)校將對師生的結(jié)對狀況過程跟蹤和對其結(jié)果進行評比考核，學(xué)校用心研究科學(xué)考核評估的辦法,，加強了對留守兒童的教育和管理,，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行評,，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛交流制度;不定期召開研討會,、座談會，進行經(jīng)驗交流;不斷探索新方法,、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

經(jīng)過各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了,，待人接物禮貌了,，自立、自主,、自強了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童;的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究,，全力做好這項工程,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。

總之,，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更就應(yīng)站在對學(xué)生負責(zé),、對社會負責(zé)的高度,，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的職責(zé),，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟,，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)關(guān)愛,。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌,、獨立的個性,，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十

納溪區(qū)棉花坡鎮(zhèn)中心校站在對學(xué)生負責(zé),、對社會負責(zé)的政治高度，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性,、緊迫性,，實施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作,，使留守學(xué)生把學(xué)校當成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長,、支部書記為副組長,，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議,，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守學(xué)生留得下,、學(xué)得好、健康快樂地成長,。

1,、建立留守學(xué)生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究,，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守學(xué)生個人檔案和聯(lián)系卡，對留守學(xué)生個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理,，及時補充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動,、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價,，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2,、建立“代管家長”隊伍,，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管

家長隊伍,，負責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師,，積極參加到代管家長隊伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想,、管學(xué)習(xí),、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績,、掌握日常行為）,，當好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護員,、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員）,，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛,。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個一”,，每個月進行一次家訪,，每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信,；2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活,，道德情操、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補“留守學(xué)生親情的缺失；3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等,；4,、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部,、,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助,；4、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。3、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理,，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪,，每月與家長通一次電話,，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪，成績下降必訪,，遲到早退必訪,，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子,。

1,、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生

活上給予幫助，進行心理輔導(dǎo),，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動,，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進,，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨,。

2,、開展豐富多彩的主題活動。學(xué)校以重大節(jié)日為契機,，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會,，開展“為留守學(xué)生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間,，組織留守學(xué)生開展集體活動，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情,；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的`平臺,，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,，對留守學(xué)生進行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長,。確保不因家庭貧困而讓一個留守學(xué)生失學(xué),。

我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,，它需要全社會的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點,，學(xué)校、家庭,、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長會、家長委員會,、集中家訪日,、學(xué)校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧,，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來,，我校與城郊派出所，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動機制”,、“青少年維權(quán)崗”，對外強化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進行法制教

育,、安全教育。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺,，學(xué)科競賽,、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳,，收到實效,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室，配備了電視,、電腦,、親情電話、活動器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力,，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之,，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗,，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1,、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助,、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。

2,、家庭教育觀念錯誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高,，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓，要么放任,，要么簡單粗暴,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行,，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響,，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)報告 小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十一

泗洪縣雙溝實驗學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校,，地處泗洪縣西南崗地區(qū),，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多,。他們的監(jiān)護人大多以祖父母或親友為主,，他們?nèi)鄙倥c父母的溝通，在成長過程中缺乏父母的關(guān)愛,，家庭教育缺失,。由于家庭教育與學(xué)校教育不能有效的互補，使他們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上還存在不足,為此我們學(xué)校在雙溝鎮(zhèn)人民政府及上級教育主管部門的指導(dǎo)下多方調(diào)研,，尋求解決這一矛盾的有效途徑,。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況,，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo),；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想,；有的心理不太健康,，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差,，常有違紀現(xiàn)象,。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,，開展關(guān)愛留守兒童工程,。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長親自掛帥,，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負責(zé)對留守兒童的'學(xué)習(xí)教育及生活教育等,。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力,。

1.營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖,。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,，在校園內(nèi)、在家訪中,，在班級內(nèi),、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,，達到讓留守兒童進得來、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖,。

2.健全關(guān)愛制度,，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

3.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

4.實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

5.構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)體系,。

學(xué)校聯(lián)系雙南居委會組織開展關(guān)愛留守兒童“520點亮微心愿活動”?；顒舆^程中,，雙南社區(qū)工作人員聯(lián)合學(xué)校轄區(qū)困難兒童送文具，實現(xiàn)微心愿,。社區(qū)工作人員就開學(xué)期間應(yīng)該注意的事項,、學(xué)習(xí)握筆的正確姿勢、閱讀中良好的習(xí)慣等多方面知識進行了普及,。本著“真誠,、真心、真愛,、真行動”的原則,，幫助他們解決實際性的困難和問題，促進他們快樂地成長,，培養(yǎng)祖國的下一代有良好品德,、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也表示在日常生活中如果遇到什么問題或者困難,，可以及時到社區(qū)尋求幫助,。

　 每月為住校留守兒童提供與父母視頻通話一次,，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平,。

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案,，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護,，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長,。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加,。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

1.留守兒童之家活動室定期開放,。在雙溝鎮(zhèn)政府的關(guān)愛下建立設(shè)施完備的“留守兒童之家”，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書,、展示自己的書畫作品,、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí),，與教師,、同學(xué)合作交流，共同進步,，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園,。

2.開展課外興趣小組活動。為豐富學(xué)生的課余文化生活,，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺,，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校先后成立象棋,、古箏,、跆拳道、美術(shù),、書法等興趣小組活動,。豐富留守兒童的課余生活，在每年的“六一”留守兒童關(guān)愛日活動中進行展示,，讓孩子們在成功時享受到更多的關(guān)愛,。

3.開展免費體檢活動,。

在雙溝鎮(zhèn)人民政府關(guān)心下，每年為留守兒童進行體格檢查,，關(guān)愛孩子的健康,。每一學(xué)年初鎮(zhèn)政府安排鎮(zhèn)衛(wèi)計中心醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學(xué)生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓,、量身高,、測視力、測肺活量,、量胸圍,、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案,。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康,。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖,。

另外,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,，校外實踐活動,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

我校在雙溝鎮(zhèn)黨委政府及上級教育主管部門的關(guān)心支持下，積極做好留守兒童關(guān)愛工作,，學(xué)校站在對學(xué)生負責(zé)的高度,，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤,，用心去呵護,，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實工作,，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康,、快樂成長,。