從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,記錄下來(lái),,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇一
接任新的班主任,,一切都是陌生,,一切都是學(xué)習(xí)和探索的開(kāi)始。新班主任首要的任務(wù)就是全面了解學(xué)生,,通過(guò)上一任教師了解,,通過(guò)同班同學(xué)了解,更直接有效的是走進(jìn)家庭和家長(zhǎng)共同交流,,讓家長(zhǎng)和學(xué)生近距離的認(rèn)識(shí)了解新老師,,也是為自己打開(kāi)工作的局面。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。半學(xué)期來(lái)和科任老師一起堅(jiān)持不懈的家訪,,我們付出了辛勞,,也收獲了喜悅。
一,、基本情況綜述,。
本班有__名學(xué)生,男生__名,,女生__名,。家庭貧困生__名,學(xué)困生__名,。留守學(xué)生__名,。接任之初,班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,,學(xué)習(xí)能力普遍低下,,但都很天真活潑,沒(méi)有性格孤僻內(nèi)向的,。有三名家庭特殊的學(xué)生學(xué)生,,一個(gè)是父母離婚了,從外校幾次轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的,,性格好動(dòng)約束不了自己,,喜歡好事撩人的一個(gè)男生;一名是父親早亡,,有母親河爺爺奶奶撫養(yǎng)成長(zhǎng)的一個(gè)女孩,;還有一個(gè)是父親年已六十,腿有殘疾,,母親患有精神病無(wú)勞動(dòng)能力的農(nóng)村小男孩,。我們一開(kāi)始就重點(diǎn)對(duì)著三個(gè)典型進(jìn)行了家訪。和那位好事好動(dòng)的男孩家長(zhǎng)交流孩子在家的表現(xiàn),,共同切磋對(duì)這個(gè)孩子教育的良策,,采取對(duì)該生嚴(yán)格但不能訓(xùn)斥硬傷的達(dá)成共識(shí),淫威他吃軟不吃硬,,逆反心理較強(qiáng),。對(duì)另兩位學(xué)生我們主要是送去關(guān)懷和溫暖,教導(dǎo)孩子在家要懂事,,多幫助家長(zhǎng)做事,,努力學(xué)習(xí),回報(bào)家長(zhǎng),;教導(dǎo)家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的心理和需要,,注意方式方法,多陪在他們身邊。
二,、家訪效果,。
可以說(shuō)此次家訪,家長(zhǎng)是熱情的,,孩子是歡迎的,,效果是明顯的。也可以看出家長(zhǎng)對(duì)與老師的家訪,,是很需要的的,,對(duì)孩子教育的困惑、對(duì)孩子在校的表現(xiàn),,他們都迫切想知道,。半學(xué)期的家紡,我們的足跡踏遍了漳河大街小巷,,村村落落,。而對(duì)于教師走進(jìn)他們的家門(mén),主動(dòng)送關(guān)懷,,送溫暖,,送教育方法,,既是意外,,更是感動(dòng)和感激。這種服務(wù)上門(mén)的教育方式,,使那些對(duì)孩子學(xué)習(xí)不關(guān)心的家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己教育的疏忽和失職,,使那些家教嚴(yán)格的家長(zhǎng)對(duì)教師也產(chǎn)生一份信任。家訪之后,,不論是學(xué)生家長(zhǎng)還是教師,,彼此的溝通使教育工作變得更順暢:從不關(guān)心孩子作業(yè)的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)心了,背書(shū),、聽(tīng)寫(xiě),、書(shū)寫(xiě)開(kāi)始留心批改監(jiān)督了,有的還在作業(yè)本上留言和老師交流反饋,。有的家長(zhǎng)變得主動(dòng)和老師來(lái)交流了,,打電話聞詢老師“怎么幫助我的孩子把字寫(xiě)好啊,?”“如何提高孩子的作業(yè)速度啊”等等,,教師和家長(zhǎng)之間不再是開(kāi)學(xué)見(jiàn)面,一管一年的局面,。
總之,,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),,把家訪工作推向一個(gè)新階段,。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,,而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后,,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,,有助于今后的教育工作,。
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇二
班主任家訪是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要手段,通過(guò)家訪的方式了解學(xué)生的家庭情況和生活狀況,,可以更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題,。作為一名班主任,本人也進(jìn)行了多次家訪,,同時(shí)也積累了一些心得體會(huì),,現(xiàn)在分享給大家。
第二段:準(zhǔn)備工作很重要,。
在進(jìn)行家訪之前,,班主任需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先要了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的工作性質(zhì),,這樣可以更好地調(diào)整家訪的時(shí)間和方式,。其次要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和工具,如學(xué)生檔案,、聽(tīng)取學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)等,。同時(shí),還要考慮與學(xué)生及家長(zhǎng)交流的方式和內(nèi)容,,以確保家訪的質(zhì)量和效果,。
第三段:注重交流者的心理狀態(tài)。
在家訪過(guò)程中,,班主任需要注重交流者的心理狀態(tài),。尤其是在與家長(zhǎng)溝通時(shí),,要以平等、尊重和理解的態(tài)度與之交流,,要關(guān)注家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求,,耐心傾聽(tīng)他們的感受和思考。在與學(xué)生溝通時(shí),,要表現(xiàn)出關(guān)懷與熱愛(ài),,要不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生,讓他們感受到班主任的關(guān)心與支持,,從而提升他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心,。
第四段:與家長(zhǎng)搭建良好的溝通平臺(tái)。
家訪不僅是了解學(xué)生家庭狀況的一種手段,,更是與家長(zhǎng)搭建良好的溝通平臺(tái),。班主任要在家訪中盡可能多地與家長(zhǎng)交流,讓他們了解班級(jí),、學(xué)校的教育理念和教育工作情況,,增強(qiáng)家校之間的信任和合作。在溝通過(guò)程中,,班主任還可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生的性格,、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)情況,以便更好地幫助學(xué)生改進(jìn)和提高,。
第五段:總結(jié)體會(huì),。
通過(guò)多次家訪,本人深切體會(huì)到,,班主任的工作是一項(xiàng)非常繁重和具有挑戰(zhàn)性的工作,,而家訪是班主任工作的一項(xiàng)重要手段,。在進(jìn)行家訪時(shí),,班主任不僅需要做好充分的準(zhǔn)備工作,還需要注重交流者的心理狀態(tài),,與家長(zhǎng)搭建良好的溝通平臺(tái),。通過(guò)家訪的方式,班主任可以更好地了解學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)和生活情況,,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,從而更好地推進(jìn)學(xué)校教育工作,。
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇三
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,,以下是小編幫大家整理的班主任家訪心得體會(huì),,希望對(duì)大家有所幫助。
在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題,,有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L,,但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題,還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題,。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕,,也很緊張,但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái),,也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切,,在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情,,只有去做了才知道,,自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難,,也沒(méi)我們想象中那么害怕,。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助,就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō),,陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友,,也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧!每天早上就來(lái)哭一會(huì),可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí),,一開(kāi)始很害羞,,后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的,也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話,。而去過(guò)家訪的小朋友,,他們都很開(kāi)心,來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了,。
九月二十三日那晚家訪,,讓我感觸好深。剛到他們家們口,,家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō):“我們老師關(guān)心他們孩子,,開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,,當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō),,心里感到很安慰,再苦也值得了,。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著,,那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事,,當(dāng)時(shí)好想去安慰,,卻不懂怎么說(shuō)好,,就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō),相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些,。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊,,在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐,一起說(shuō)說(shuō)話等,。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好,。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好,。
家訪也接近尾聲了,,而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇四
班主任家訪女兒,是我深刻感受到家庭教育的重要性,,讓我更加深入的了解了家庭教育的影響力,,讓我意識(shí)到了身為家長(zhǎng)應(yīng)該做到的責(zé)任。
第二段:家庭教育的重要性,。
家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,,當(dāng)今社會(huì)父母往往忙于工作,孩子外出上學(xué),,難免缺少家庭教育的陪伴和指導(dǎo),。然而家庭教育卻是決定孩子成長(zhǎng)的重要因素,不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和職業(yè)規(guī)劃,,還決定了孩子的人格,、道德觀念、性格和價(jià)值觀等等,。
第三段:家庭教育的實(shí)施,。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭教育起到了決定性的作用,。家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解孩子的興趣愛(ài)好,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子的潛在能力,不偏不倚的引導(dǎo)孩子,,讓孩子能夠自主學(xué)習(xí),、鍛煉、成長(zhǎng),。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康,,關(guān)注孩子的情緒和心理,,與孩子一同成長(zhǎng)。
班主任家訪女兒,,讓我體會(huì)到班主任的辛苦與熱情,,也讓我感受到了父母在家庭教育中所應(yīng)承擔(dān)的使命感和責(zé)任感,。家訪過(guò)程中,班主任耐心的傾聽(tīng)和交流,,引導(dǎo)我們形成了家庭教育的正確理念,,讓我們?cè)谌粘I钪懈嗟仃P(guān)注孩子的情感和成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)論,。
家庭教育是孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)的關(guān)鍵因素,,而父母作為其主要實(shí)施者,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力和水平,,讓家庭教育成為一種積極健康,、有意義的權(quán)益力量。班主任家訪的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,,家庭教育不單只是父母與孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題,,而是關(guān)乎社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明的大問(wèn)題。因此,,我們一定要認(rèn)真對(duì)待,,用心去做。
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇五
1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,,才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),,多報(bào)喜,,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。
3、與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,,加深對(duì)學(xué)生的了解,,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4,、向家長(zhǎng)提出建議,,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),,必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,,家訪成果顯著,。
1、通過(guò)本次家訪,,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2,、通過(guò)家訪,,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。
3、以家訪為平臺(tái),,以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。
4,、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,,并及時(shí)反饋,。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,,只要在上多加以指導(dǎo),,一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),,本身文化程度低,,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),,孩子的脾氣也越來(lái)越大,,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面,。其父母根本管不了,,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),,整天看電視,、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。
3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,,需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與,;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,,我們得到了許多收獲,,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇六
我從教__年,班主任總是年年任,,總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比較稱職的老師,。這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng),本人收益頗豐,。作為一名班主任,,要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的,,因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格,,可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,,也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面談一談:
一,、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通,。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,,情感融洽,,通過(guò)交流,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解,,少了誤會(huì)和責(zé)怨,,我們的工作就能得心應(yīng)手,同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。
在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,,是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,,同時(shí),教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況,使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。通過(guò)家訪,可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過(guò)家訪,,可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多,。通過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴,,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法,,深受家長(zhǎng)的歡迎,;通過(guò)家訪了解到部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子,過(guò)于包辦孩子,,忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng),,老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害,,并建議相應(yīng)的好的做法,。
二、老師要取得家長(zhǎng)的信任,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分,,一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否,,很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,,也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任,。在家訪過(guò)程中,著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,,力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),,增長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作,。
同時(shí),在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題:
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪,。在家訪過(guò)程中,,其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪,。我認(rèn)為,,家訪是班主任工作的一部分,應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,,在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅,,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪,。
2,、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,,從而更好地進(jìn)行溝通,,能夠與家長(zhǎng)建立私人感情,從而取得家長(zhǎng)的支持和理解,。
3,、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,,樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心,。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心,。,。通過(guò)彼此的坦誠(chéng)交流,家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任,,家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,,家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽(tīng),讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性,,讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。
三,、讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通,。
1、家訪中要學(xué)會(huì)了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,,在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭,、性格、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛(ài)好等,,只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問(wèn),,特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),,應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算,會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境,,學(xué)習(xí)上是否跟得上,,他們的興趣與愛(ài)好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點(diǎn),、家庭教育等,以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況,,掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題,。
2、老師要用愛(ài)心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子,,孩子就最?lèi)?ài)他,只有愛(ài)孩子的人,,他才可以教育孩子,。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),,教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài),。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),,因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,,去自覺(jué)地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),,給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,,才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,,收到應(yīng)有的效果,。
3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,。作為一名老師,,愛(ài)優(yōu)生并不難,難得是愛(ài)差生,,尤其是愛(ài)“雙差生”,。老師熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,,也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生,,對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之,,也不因?yàn)樗某煽?jī)差,行為不端而惡之厭之,,而應(yīng)是一視同仁,,平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。這句話告訴我們,,不能把差生看死了,,隨著年齡的增長(zhǎng),環(huán)境的變化,,教師工作方法的改進(jìn),,他們也會(huì)發(fā)展變化,即使不成為瓦特,、牛頓,、愛(ài)迪生,也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,。
4,、老師要專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴,,你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng),。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天,,甚至最不容易對(duì)付的人,,在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前,,常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理,。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面,只要你積極的傾聽(tīng),,整個(gè)氣氛便會(huì)緩和,。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,心理壓力得到一定程度減輕,,而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng),,學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解,于是精神得到支持和鼓勵(lì),。在這種情況下,,解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。
通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪,,孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展,,因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通,,愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇七
我擔(dān)任班主任工作,,時(shí)已十四年,,十四年中,一批一批學(xué)生成為合格人才,,走向了社會(huì),,令我激動(dòng),讓我欣慰,。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨,,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,十四年的不斷探索,,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作,。
一,、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),,溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中,。家庭是第一所學(xué)校,,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,,知識(shí)的獲得,,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,,個(gè)性的形成,,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),,讓我認(rèn)識(shí)到,,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,,才能事半功倍,,,達(dá)到教育目的,。十四年來(lái),,每一級(jí)學(xué)生,,我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊(cè)》,,自始至終,,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪,,風(fēng)雨不誤,。十四年來(lái),多少次家訪已記不得了,,吃了多少苦也已忘懷,,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年,,正值高三下半年,,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生,卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,,我多次做工作,,也不見(jiàn)效。于是,,我就到他家去了解情況:他的哥哥與父親大打出手,,而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據(jù)和矛盾,,父親已有了讓他輟學(xué)的想法,。面對(duì)這件事,我耐心做家長(zhǎng)的工作,,并且委婉地指出他們這樣做,,對(duì)孩子是非常有害的。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,,終于說(shuō)服了家長(zhǎng),,當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí),,夜已深,天已冷。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我,,用自行車(chē)載著學(xué)生返校,,了解情況后,,我從生活上,,精神上關(guān)心他,他深受鼓舞,,積極備考,,終于以高分考入了北京一所大學(xué)。十四年來(lái),我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn),,幾次過(guò)家門(mén),,而不能回家看看,拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),,卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚,。有時(shí),和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往,。一次家訪,始至傍晚,,突遇大雨,,我沒(méi)有放棄,頂雨步行七里到學(xué)生家,,家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了,,已經(jīng)關(guān)上了門(mén)。當(dāng)我敲開(kāi)門(mén)時(shí),,家長(zhǎng)愣了好半天,,才讓我進(jìn)門(mén)。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育,,從此在思想上,,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變,最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了公安院校,。十四年來(lái),,以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花,?!薄?/p>
家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙,。十四年來(lái),,我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí),由于迷戀武打書(shū)和游戲機(jī),,學(xué)習(xí)很差,,可是性格卻較粗野,不服老師,,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但“棍棒教育”不但無(wú)效,,還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情況,我改變了方法,,利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),,隊(duì)員也佩服他,,有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送醫(yī)院,,還陪床兩天,,通過(guò)這兩件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,,找到了教育的突破口,,我進(jìn)行了家。剛跨進(jìn)他家門(mén),,他父親預(yù)料孩子又出事了,,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),,我路過(guò)順便看看”。氣氛緩和了。我談了兩件事,,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話,。學(xué)生也非常感激,,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái),,家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)邀請(qǐng)我去他家,,每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,,一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印,,九八年高考,以669分的成績(jī)升入高等院校,。在別人看來(lái),,他考上大學(xué)是偶然,但家長(zhǎng)和教師卻明白,,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,,我們傾注多少愛(ài)啊。十四年來(lái),,我接觸的“雙差生”很多,,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪,,反復(fù)抓,抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,,給學(xué)生自信,希望和熱情,。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,,一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子,給家長(zhǎng)常“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
三,、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,,“到什么山唱什么歌”,,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,,甚至適得其反,。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,父母很溺愛(ài)孩子,,去她家訪談,,父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽(yáng)”,,嬌生慣養(yǎng),,百依百順,總喜歡自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),,他們就不愛(ài)聽(tīng),甚至替孩子辨護(hù),。我沒(méi)有硬碰硬,,而是買(mǎi)了幾本書(shū),內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、嚴(yán)格要求,,有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例。和學(xué)生制定協(xié)議,,讓其給家長(zhǎng)看,,而后再去家訪,。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,,我們家長(zhǎng)不稱職?。 庇^念轉(zhuǎn)變了,,家訪工作也做到了家,,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有的家長(zhǎng)是專(zhuān)制型,,深信“棍棒出孝子”,、“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)孩子管教過(guò)多,、過(guò)嚴(yán),。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤,輕則訓(xùn)斥責(zé)罵,,重則拳腳相加,。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生,,就有這樣一個(gè)家長(zhǎng),,孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中,是一個(gè)典型的“雙差生”,。一次,,他犯了錯(cuò)誤,又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn),,學(xué)生知道我愛(ài)家訪,,非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢,?那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”,。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,,好好努力,,作出成績(jī),給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī),。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬,,并請(qǐng)我看他的行動(dòng)。果然他變了,。幫助同學(xué),,刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,,得到了學(xué)生的好評(píng),。這時(shí),,我對(duì)他說(shuō):“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了,。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),,待家長(zhǎng)高興時(shí),,委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,,理解,、體諒孩子的不足。這樣,,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。此外,,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。
總之,,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來(lái),,我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),,是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,,傾心奉獻(xiàn),,把家訪工作推向一個(gè)新階段。
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇八
我擔(dān)任班主任工作,,時(shí)已十四年,,十四年中,一批一批學(xué)生成為合格人才,,走向了社會(huì),,令我激動(dòng),讓我欣慰,。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨,,讓我感受到班主任工作的x苦和甘甜,,十四年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,,也是班主任經(jīng)常x的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,,交換意見(jiàn),,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,,就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中,。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),,品德的陶冶,,個(gè)x的形成,都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),,讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,,雙方只有同心協(xié)力,,才能事半功倍,,,達(dá)到教育目的,。十四年來(lái),每一級(jí)學(xué)生,,我都建立了《學(xué)校,、家庭聯(lián)系手冊(cè)》,自始至終,,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。定期家訪,風(fēng)雨不誤,。十四年來(lái),,多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味,。有一年,正值高三下半年,,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的'學(xué)生,,卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,,我多次做工作,也不見(jiàn)效,。于是,,我就到他家去了解情況:他的哥哥與父親大打出手,而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶,。家庭的拮據(jù)和矛盾,,父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對(duì)這件事,,我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出他們這樣做,,對(duì)孩子是非常有害的,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說(shuō)服了家長(zhǎng),,當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí),,夜已深,天已冷,。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我,,用自行車(chē)載著學(xué)生返校,了解情況后,,我從生活上,,精神上關(guān)心他,他深受鼓舞,,積極備考,,終于以高分考入了x一所大學(xué)。十四年來(lái),,我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn),,幾次過(guò)家門(mén),而不能回家看看,,拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),,卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時(shí),,和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪,,始至傍晚,,突遇大雨,我沒(méi)有放棄,,頂雨步行七里到學(xué)生家,,家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了,,已經(jīng)關(guān)上了門(mén)。當(dāng)我敲開(kāi)門(mén)時(shí),,家長(zhǎng)愣了好半天,,才讓我進(jìn)門(mén)。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育,,從此在思想上,,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變,最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了x院校,。十四年來(lái),,以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花,?!薄?/p>
家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決任何問(wèn)題,,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,,給下一步的工作制造了障礙,。十四年來(lái),我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí),,由于迷戀武打書(shū)和游戲機(jī),,學(xué)習(xí)很差,可是x格卻較粗野,不服老師,,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但“棍棒教育”不但無(wú)效,,還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情況,我改變了方法,,利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),,隊(duì)員也佩服他,,有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送醫(yī)院,,還陪床兩天,,通過(guò)這兩件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家,。剛跨進(jìn)他家門(mén),,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉x沉沉的,,讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),我路過(guò)順便看看”,。氣氛緩和了,。我談了兩件事,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,,家長(zhǎng)很吃驚,,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激,,臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試,。后來(lái),家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)邀請(qǐng)我去他家,,每次,,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo),。孩子進(jìn)步了,,一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印,九八年高考,,以669分的成績(jī)升入高等院校,。在別人看來(lái),他考上大學(xué)是偶然,,但家長(zhǎng)和教師卻明白,,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛(ài)啊,。十四年來(lái),,我接觸的“雙差生”很多,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),,那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,,抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),,再去溝通教育學(xué)生,,給學(xué)生自信,希望和熱情,。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,,一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子,給家長(zhǎng)?!皥?bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良x,。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),,并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、x格脾氣各不相同,,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,,有時(shí)會(huì)事倍功半,,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,,父母很溺愛(ài)孩子,,去她家訪談,父母把自己孩子看成“小皇帝”,、“小太陽(yáng)”,,嬌生慣養(yǎng),百依百順,,總喜歡自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛(ài)聽(tīng),,甚至替孩子辨護(hù),。我沒(méi)有硬碰硬,而是買(mǎi)了幾本書(shū),,內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、嚴(yán)格要求,有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例,。和學(xué)生制定協(xié)議,,讓其給家長(zhǎng)看,而后再去家訪,。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,,我們家長(zhǎng)不稱職?。 庇^念轉(zhuǎn)變了,,家訪工作也做到了家,,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有的家長(zhǎng)是x型,,深信“棍棒出孝子”,、“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)孩子管教過(guò)多,、過(guò)嚴(yán),。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤,輕則訓(xùn)斥責(zé)罵,,重則拳腳相加,。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生,就有這樣一個(gè)家長(zhǎng),,孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中,,是一個(gè)典型的“雙差生”。一次,,他犯了錯(cuò)誤,,又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生知道我愛(ài)家訪,,非常害怕,。作為班主任我該怎么辦呢?那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”,。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,,又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,,作出成績(jī),,給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬,,并請(qǐng)我看他的行動(dòng),。果然他變了。幫助同學(xué),,刻苦學(xué)習(xí),,平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng),。這時(shí),,我對(duì)他說(shuō):“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了,。到他家去時(shí),,談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長(zhǎng)高興時(shí),,委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,,要了解學(xué)生的心理,理解,、體諒孩子的不足,。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,,學(xué)生也有自信和熱情,,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,,家訪時(shí),,我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。
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班主任家訪心得體會(huì)一句話篇九
班主任家訪一直是學(xué)校工作中重要的一環(huán),,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,班主任的職責(zé)也逐漸變得復(fù)雜,。這次家訪,,我作為一位班主任和母親,帶著對(duì)女兒成長(zhǎng)的期望和對(duì)父母教育的尊重,,去見(jiàn)了一位學(xué)生的家長(zhǎng),。在這一過(guò)程中,我體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)子女關(guān)愛(ài)無(wú)微不至的熱情以及教育理念的重要性,。
第二段:家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心與熱情,。
家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心是無(wú)微不至的。我們到訪的學(xué)生家庭中,,家長(zhǎng)十分熱情地迎接著我們,。他們首先向我們介紹了孩子的一些情況,包括她的個(gè)性特點(diǎn),、學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等,。之后,家長(zhǎng)們還向我介紹了孩子的興趣愛(ài)好,,如鋼琴,、書(shū)法等,他們希望孩子能夠多培養(yǎng)自己的愛(ài)好,,融入學(xué)校的活動(dòng)中,,更好地發(fā)展自己的天分。
第三段:教育理念的重要性,。
在家訪的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了很多教育理念的重要性,。當(dāng)我詢問(wèn)孩子的愛(ài)好和興趣時(shí),,家長(zhǎng)們明確表示他們不會(huì)強(qiáng)迫孩子去學(xué)他們不喜歡的東西,因?yàn)樗麄兿M⒆幽軌蛟谧约旱呐d趣和天分中自由地成長(zhǎng),。同時(shí),,他們也愿意給孩子時(shí)間去探索自己的興趣愛(ài)好,即使這些愛(ài)好并不是為了學(xué)習(xí)或考試而存在的東西,。在這些教育理念的支持下,,孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展能夠得到更好的促進(jìn)和保護(hù),。
第四段:班主任的角色與職責(zé)。
班主任作為一位教育工作者,,其角色與職責(zé)也變得越來(lái)越重要,。我們不僅需要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還需要在學(xué)生和家長(zhǎng)的交流中扮演橋梁和引導(dǎo)者的角色,。在這次家訪中,,我們不僅幫助家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,更是充分了解了家長(zhǎng)的教育理念,,為后續(xù)工作的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第五段:總結(jié)。
在這次家訪中,,我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)于子女成長(zhǎng)所付出的努力,,他們的不斷支持和鼓勵(lì),為孩子的成長(zhǎng)注入了信心和動(dòng)力,。同時(shí),,我也認(rèn)為教育理念對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只有在理念的指引下,,孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展才會(huì)得到更好的保護(hù)和促進(jìn),。作為一位班主任,我將繼續(xù)努力,,為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)溫馨,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中迎向自己美好的未來(lái),。
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇十
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,,也是班主任經(jīng)常x的工作。在家訪的過(guò)程中,,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的x格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,。通過(guò)家訪活動(dòng),,我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,,了解了學(xué)生的個(gè)x與想法,,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。家訪工作看似麻煩,,煩瑣,工作量大,,耗費(fèi)時(shí)間,,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,,交換意見(jiàn),,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,,父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,,能力的培養(yǎng),,品德的陶冶,個(gè)x的形成,,都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。一年來(lái),,多少次家訪已記不得了,,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味,。有一次考試,,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某,卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,,我多次做工作,,也不見(jiàn)效。于是,,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,,對(duì)她感情深厚,學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?;學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少,,和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有,。并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力,,才能事半功倍,,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,,取得了學(xué)生父母的配合,。我從生活上,精神上關(guān)心她,,她深受鼓舞,,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,。一年來(lái),,幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),,有時(shí),,和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往,。一次家訪,,始至傍晚,突遇大雨,,我沒(méi)有放棄,,頂雨到學(xué)生家里,家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了,。當(dāng)我到他家時(shí),,家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育,。從此學(xué)生在思想上,,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái),,以真誠(chéng)的愛(ài),,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,,溝通了師生感情,,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,,就象陽(yáng)光一樣,,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái),,我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,,他喜歡打籃球,,在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他,。有一個(gè)同學(xué)病了,,他背著送校醫(yī)務(wù)室,通過(guò)這件事,,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪,。我談了這件事,,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也情緒興奮,。學(xué)生也非常感激,,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái),,家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家,每次,,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo),。孩子進(jìn)步了,,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛(ài)啊,。一年來(lái),,我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,,給學(xué)生自信,希望和熱情,。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良x,。只有這樣,他們那柔弱的`心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),,并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
隨著社會(huì)的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、x格脾氣各不相同,,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,,有時(shí)會(huì)事倍功半,,甚至適得其反。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”,。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,,又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,,做出成績(jī),,給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化,。幫助同學(xué),,刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,,得到了學(xué)生的好評(píng),。這時(shí),我對(duì)他說(shuō):“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”,。他高興極了,。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),,待家長(zhǎng)高興時(shí),,委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,,理解,、體諒孩子的不足。這樣,,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。此外,,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。
總之,,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái),,我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),,是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),,把家訪工作推向一個(gè)新階段,。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前,,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)x,。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),,多報(bào)喜,,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。
3、與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,,加深對(duì)學(xué)生的了解,,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4,、向家長(zhǎng)提出建議,,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1,、通過(guò)本次家訪,,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
2,、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),,以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。
4,、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,,并及時(shí)反饋,。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,有較強(qiáng)的自覺(jué)x,。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,,只要在上多加以指導(dǎo),,一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),,本身文化程度低,,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),,孩子的脾氣也越來(lái)越大,,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面,。其父母根本管不了,,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),,整天看電視,、上網(wǎng),,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
班主任家訪心得體會(huì)一句話篇十一
班主任家訪是學(xué)校與家庭之間溝通的一種方式,,通過(guò)與學(xué)生家庭面對(duì)面的交流,,班主任可以更全面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育情況以及學(xué)生的成長(zhǎng)情況,。家訪既能使班主任對(duì)學(xué)生的了解更加準(zhǔn)確,,也能讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校和班級(jí)的教育理念和教育方法,進(jìn)一步增強(qiáng)家校合作的意識(shí)和共識(shí),。
第二段:家訪中的交流與感悟,。
通過(guò)多次家訪的經(jīng)驗(yàn),我深深感受到了家訪帶來(lái)的積極影響,。首先,,在家訪過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不同家庭的教育理念和教育方式有著差異,。有的家長(zhǎng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,希望自己的孩子能夠在各個(gè)科目中都取得好的成績(jī);有的家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,,并希望孩子能夠全面發(fā)展,。而通過(guò)和家長(zhǎng)的交流,,我了解到不同的教育理念對(duì)孩子的影響是多樣而綜合的。每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的教育方式,,而無(wú)論是哪種方式,,都需要我們班主任去尊重和理解,以更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),。
第三段:家訪中的問(wèn)題與困惑,。
然而,在家訪中,,我也遇到了一些問(wèn)題和困惑,。有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,給孩子造成了過(guò)大的壓力,;有的家庭環(huán)境不太好,,孩子因?yàn)榧揖车脑蚨媾R著很多困難。對(duì)于這些問(wèn)題,,我試著與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)我的觀點(diǎn)和建議。我希望能夠通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,,共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件,。
第四段:家訪中的收獲與成長(zhǎng)。
作為班主任進(jìn)行家訪,,我不僅更加全面地了解了學(xué)生和家庭的情況,,也提升了自己的交流能力和情商。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流,,我感受到了家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的期望和關(guān)愛(ài),,也更加理解了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要作用。同時(shí),,通過(guò)與家長(zhǎng)的親近接觸,,我也能更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)需要和困惑,有針對(duì)性地開(kāi)展工作,,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的引導(dǎo)和幫助,。
第五段:家訪的延續(xù)與發(fā)展。
班主任家訪是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的工作,,只有不斷開(kāi)展家訪,,才能進(jìn)一步加深學(xué)校和家庭之間的了解和合作。在未來(lái)的工作中,,我將繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展家訪,,并且通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,建立良好的合作關(guān)系,,共同努力為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造更好的環(huán)境和條件,。同時(shí),,我也將通過(guò)家訪中的交流與感悟,不斷提升自己的能力,,更好地發(fā)揮班主任的職責(zé)和作用,,為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供更全面的支持和關(guān)注。
總結(jié):
班主任家訪是學(xué)校與家庭之間溝通交流的一種重要方式,,通過(guò)家訪,,班主任可以更全面地了解學(xué)生和家庭的情況,進(jìn)一步提高自己的工作能力,。在家訪過(guò)程中,,可以發(fā)現(xiàn)家庭教育中的差異和問(wèn)題,并通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,,共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件,。家訪工作的延續(xù)與發(fā)展需要班主任持續(xù)的努力和實(shí)踐,通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流,,建立良好的合作關(guān)系,,為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供更全面的支持和關(guān)注。