從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇一

接任新的班主任,，一切都是陌生,，一切都是學(xué)習(xí)和探索的開(kāi)始,。新班主任首要的任務(wù)就是全面了解學(xué)生,，通過(guò)上一任教師了解,，通過(guò)同班同學(xué)了解,，更直接有效的是走進(jìn)家庭和家長(zhǎng)共同交流，讓家長(zhǎng)和學(xué)生近距離的認(rèn)識(shí)了解新老師,，也是為自己打開(kāi)工作的局面,。一杯清茶結(jié)下彼此情誼,。半學(xué)期來(lái)和科任老師一起堅(jiān)持不懈的家訪(fǎng)，我們付出了辛勞,，也收獲了喜悅。

一,、基本情況綜述,。

本班有__名學(xué)生,，男生__名,，女生__名,。家庭貧困生__名,，學(xué)困生__名,。留守學(xué)生__名,。接任之初,，班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，學(xué)習(xí)能力普遍低下，但都很天真活潑,，沒(méi)有性格孤僻內(nèi)向的,。有三名家庭特殊的學(xué)生學(xué)生,，一個(gè)是父母離婚了,，從外校幾次轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，性格好動(dòng)約束不了自己,，喜歡好事撩人的一個(gè)男生；一名是父親早亡,，有母親河爺爺奶奶撫養(yǎng)成長(zhǎng)的一個(gè)女孩,；還有一個(gè)是父親年已六十,，腿有殘疾,，母親患有精神病無(wú)勞動(dòng)能力的農(nóng)村小男孩,。我們一開(kāi)始就重點(diǎn)對(duì)著三個(gè)典型進(jìn)行了家訪(fǎng),。和那位好事好動(dòng)的男孩家長(zhǎng)交流孩子在家的表現(xiàn),，共同切磋對(duì)這個(gè)孩子教育的良策，采取對(duì)該生嚴(yán)格但不能訓(xùn)斥硬傷的達(dá)成共識(shí),，淫威他吃軟不吃硬，逆反心理較強(qiáng),。對(duì)另兩位學(xué)生我們主要是送去關(guān)懷和溫暖,，教導(dǎo)孩子在家要懂事,，多幫助家長(zhǎng)做事,，努力學(xué)習(xí),，回報(bào)家長(zhǎng),；教導(dǎo)家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的心理和需要,，注意方式方法,，多陪在他們身邊,。

二,、家訪(fǎng)效果,。

可以說(shuō)此次家訪(fǎng),，家長(zhǎng)是熱情的,，孩子是歡迎的,，效果是明顯的,。也可以看出家長(zhǎng)對(duì)與老師的家訪(fǎng),，是很需要的的,，對(duì)孩子教育的困惑,、對(duì)孩子在校的表現(xiàn),，他們都迫切想知道,。半學(xué)期的家紡，我們的足跡踏遍了漳河大街小巷,，村村落落。而對(duì)于教師走進(jìn)他們的家門(mén),，主動(dòng)送關(guān)懷,，送溫暖,，送教育方法,，既是意外，更是感動(dòng)和感激,。這種服務(wù)上門(mén)的教育方式，使那些對(duì)孩子學(xué)習(xí)不關(guān)心的家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己教育的疏忽和失職,，使那些家教嚴(yán)格的家長(zhǎng)對(duì)教師也產(chǎn)生一份信任,。家訪(fǎng)之后,，不論是學(xué)生家長(zhǎng)還是教師,，彼此的溝通使教育工作變得更順暢：從不關(guān)心孩子作業(yè)的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)心了,，背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě),、書(shū)寫(xiě)開(kāi)始留心批改監(jiān)督了，有的還在作業(yè)本上留言和老師交流反饋,。有的家長(zhǎng)變得主動(dòng)和老師來(lái)交流了,，打電話(huà)聞詢(xún)老師“怎么幫助我的孩子把字寫(xiě)好??？”“如何提高孩子的作業(yè)速度啊”等等,，教師和家長(zhǎng)之間不再是開(kāi)學(xué)見(jiàn)面,，一管一年的局面,。

總之,，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn),，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段,。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來(lái)覺(jué)得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作。

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇二

班主任家訪(fǎng)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要手段,，通過(guò)家訪(fǎng)的方式了解學(xué)生的家庭情況和生活狀況,，可以更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題,。作為一名班主任,，本人也進(jìn)行了多次家訪(fǎng),，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家,。

第二段：準(zhǔn)備工作很重要,。

在進(jìn)行家訪(fǎng)之前,，班主任需要做好充分的準(zhǔn)備工作,。首先要了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的工作性質(zhì),，這樣可以更好地調(diào)整家訪(fǎng)的時(shí)間和方式,。其次要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和工具，如學(xué)生檔案,、聽(tīng)取學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)等。同時(shí),，還要考慮與學(xué)生及家長(zhǎng)交流的方式和內(nèi)容,，以確保家訪(fǎng)的質(zhì)量和效果,。

第三段：注重交流者的心理狀態(tài)。

在家訪(fǎng)過(guò)程中,，班主任需要注重交流者的心理狀態(tài),。尤其是在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，要以平等,、尊重和理解的態(tài)度與之交流,，要關(guān)注家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求,，耐心傾聽(tīng)他們的感受和思考,。在與學(xué)生溝通時(shí),，要表現(xiàn)出關(guān)懷與熱愛(ài)，要不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生,，讓他們感受到班主任的關(guān)心與支持,，從而提升他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心,。

第四段：與家長(zhǎng)搭建良好的溝通平臺(tái),。

家訪(fǎng)不僅是了解學(xué)生家庭狀況的一種手段,，更是與家長(zhǎng)搭建良好的溝通平臺(tái)。班主任要在家訪(fǎng)中盡可能多地與家長(zhǎng)交流,，讓他們了解班級(jí),、學(xué)校的教育理念和教育工作情況,，增強(qiáng)家校之間的信任和合作,。在溝通過(guò)程中，班主任還可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生的性格,、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)情況,，以便更好地幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

第五段：總結(jié)體會(huì),。

通過(guò)多次家訪(fǎng),，本人深切體會(huì)到，班主任的工作是一項(xiàng)非常繁重和具有挑戰(zhàn)性的工作,，而家訪(fǎng)是班主任工作的一項(xiàng)重要手段,。在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，班主任不僅需要做好充分的準(zhǔn)備工作,，還需要注重交流者的心理狀態(tài),，與家長(zhǎng)搭建良好的溝通平臺(tái)。通過(guò)家訪(fǎng)的方式,，班主任可以更好地了解學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)和生活情況,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，從而更好地推進(jìn)學(xué)校教育工作,。

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇三

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,，以下是小編幫大家整理的班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助,。

在家訪(fǎng)時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題,，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L(fǎng)，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題,，還有在訪(fǎng)中有家訪(fǎng)會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題,。而這次家訪(fǎng)一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張,，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái),，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了,。確實(shí)很多事情,，只有去做了才知道，自己也可以去完成,。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難,，也沒(méi)我們想象中那么害怕。

這家訪(fǎng)真的對(duì)我們工作有很大的幫助,，就拿去訪(fǎng)秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友,，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧!每天早上就來(lái)哭一會(huì),，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L(fǎng)時(shí)，一開(kāi)始很害羞,，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的,，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話(huà)。而去過(guò)家訪(fǎng)的小朋友,，他們都很開(kāi)心,，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪(fǎng),，讓我感觸好深,。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子,，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪(fǎng)了,，真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰,，再苦也值得了,。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事,，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好,，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō),，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊,，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐,，一起說(shuō)說(shuō)話(huà)等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好,。同時(shí)這次家訪(fǎng)也讓我深有感,，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

家訪(fǎng)也接近尾聲了,，而在這次家訪(fǎng)中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇四

班主任家訪(fǎng)女兒,，是我深刻感受到家庭教育的重要性，讓我更加深入的了解了家庭教育的影響力,，讓我意識(shí)到了身為家長(zhǎng)應(yīng)該做到的責(zé)任,。

第二段：家庭教育的重要性。

家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,，當(dāng)今社會(huì)父母往往忙于工作,，孩子外出上學(xué)，難免缺少家庭教育的陪伴和指導(dǎo),。然而家庭教育卻是決定孩子成長(zhǎng)的重要因素,，不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和職業(yè)規(guī)劃，還決定了孩子的人格,、道德觀(guān)念,、性格和價(jià)值觀(guān)等等。

第三段：家庭教育的實(shí)施,。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，家庭教育起到了決定性的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解孩子的興趣愛(ài)好,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子的潛在能力,，不偏不倚的引導(dǎo)孩子，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)、鍛煉,、成長(zhǎng),。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康,，關(guān)注孩子的情緒和心理,，與孩子一同成長(zhǎng)。

班主任家訪(fǎng)女兒,，讓我體會(huì)到班主任的辛苦與熱情,，也讓我感受到了父母在家庭教育中所應(yīng)承擔(dān)的使命感和責(zé)任感。家訪(fǎng)過(guò)程中,，班主任耐心的傾聽(tīng)和交流,，引導(dǎo)我們形成了家庭教育的正確理念，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟仃P(guān)注孩子的情感和成長(zhǎng),。

第五段：結(jié)論,。

家庭教育是孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)的關(guān)鍵因素，而父母作為其主要實(shí)施者,，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力和水平,，讓家庭教育成為一種積極健康、有意義的權(quán)益力量,。班主任家訪(fǎng)的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,，家庭教育不單只是父母與孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，而是關(guān)乎社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明的大問(wèn)題,。因此,，我們一定要認(rèn)真對(duì)待，用心去做,。

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇五

1,、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂(yōu),。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢,。

4,、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。

二,、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著,。

1,、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過(guò)家訪(fǎng),，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過(guò)家訪(fǎng),，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋,。

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與,；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇六

我從教__年,，班主任總是年年任，總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比較稱(chēng)職的老師,。這次課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng),，本人收益頗豐。作為一名班主任,，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題,。我想從以下幾個(gè)方面談一談：

一、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通,。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”,，家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，情感融洽,，通過(guò)交流,，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

在家訪(fǎng)中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪(fǎng)的目的,，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,，同時(shí),，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)家訪(fǎng)可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。通過(guò)家訪(fǎng)，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)家訪(fǎng),，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪(fǎng)的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多,。通過(guò)家訪(fǎng)了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴,，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法,，深受家長(zhǎng)的歡迎；通過(guò)家訪(fǎng)了解到部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子,，過(guò)于包辦孩子,，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法,。

二、老師要取得家長(zhǎng)的信任,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)是班主任工作的一部分,，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否,，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任,。在家訪(fǎng)過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),，增長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作,。

同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪(fǎng),。在家訪(fǎng)過(guò)程中,，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪(fǎng),。我認(rèn)為,，家訪(fǎng)是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪(fǎng)時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪(fǎng),。

2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話(huà)報(bào)喜,，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情,，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解,。

3、家訪(fǎng)時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,。在家訪(fǎng)中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心,。。通過(guò)彼此的坦誠(chéng)交流,，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任,，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽(tīng),，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性,，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享,。

三,、讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通。

1,、家訪(fǎng)中要學(xué)會(huì)了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上,，才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話(huà)切中要旨,。工作中要多問(wèn),，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上,，他們的興趣與愛(ài)好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點(diǎn)、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況,，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。

2,、老師要用愛(ài)心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外,，世界上又一偉大的愛(ài),。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺(jué)地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。

3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,。作為一名老師,，愛(ài)優(yōu)生并不難,，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”,。老師熱愛(ài)教育,，熱愛(ài)學(xué)校，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之,，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁,，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”,。這句話(huà)告訴我們,，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng),，環(huán)境的變化,，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化,，即使不成為瓦特,、牛頓、愛(ài)迪生,，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,。

4、老師要專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴,，你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心,、具有同情心的傾聽(tīng)者面前,，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面,，只要你積極的傾聽(tīng),，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng),，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì),。在這種情況下,，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。

通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪(fǎng),，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展,，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶,。

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇七

我擔(dān)任班主任工作,，時(shí)已十四年，十四年中,，一批一批學(xué)生成為合格人才,，走向了社會(huì)，令我激動(dòng),，讓我欣慰,。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,，十四年的不斷探索,，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

一、確家訪(fǎng)目的,，真情送家長(zhǎng),，溫暖給學(xué)生

家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，,，達(dá)到教育目的。十四年來(lái),，每一級(jí)學(xué)生,，我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊(cè)》,，自始至終,，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪(fǎng),，風(fēng)雨不誤,。十四年來(lái)，多少次家訪(fǎng)已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年,，正值高三下半年,，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生,，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,，我多次做工作，也不見(jiàn)效,。于是,，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶,。家庭的拮據(jù)和矛盾,，父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對(duì)這件事,，我耐心做家長(zhǎng)的工作,，并且委婉地指出他們這樣做，對(duì)孩子是非常有害的,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,，終于說(shuō)服了家長(zhǎng)，當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí),，夜已深,，天已冷。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我，用自行車(chē)載著學(xué)生返校,，了解情況后,，我從生活上，精神上關(guān)心他,，他深受鼓舞,，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學(xué),。十四年來(lái),，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾次過(guò)家門(mén),，而不能回家看看,，拜訪(fǎng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚,。有時(shí),，和學(xué)生約定了家訪(fǎng)時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往,。一次家訪(fǎng),，始至傍晚，突遇大雨,，我沒(méi)有放棄,，頂雨步行七里到學(xué)生家，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了,，已經(jīng)關(guān)上了門(mén),。當(dāng)我敲開(kāi)門(mén)時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天,，才讓我進(jìn)門(mén),。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育，從此在思想上,，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變,，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了公安院校。十四年來(lái),，以真誠(chéng)的愛(ài),，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二,、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花,?！薄?/p>

家訪(fǎng)的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙,。十四年來(lái)，我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí),，由于迷戀武打書(shū)和游戲機(jī),，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野,，不服老師,，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無(wú)效,，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情況,，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球,，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他,，有一個(gè)同學(xué)病了,，他背著送醫(yī)院，還陪床兩天,，通過(guò)這兩件事,，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家,。剛跨進(jìn)他家門(mén),，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的,，讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看”,。氣氛緩和了,。我談了兩件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,，家長(zhǎng)很吃驚,，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試,。后來(lái)，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)邀請(qǐng)我去他家,，每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。孩子進(jìn)步了，一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印,，九八年高考,，以669分的成績(jī)升入高等院校。在別人看來(lái),，他考上大學(xué)是偶然,，但家長(zhǎng)和教師卻明白，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,，我們傾注多少愛(ài)啊,。十四年來(lái)，我接觸的“雙差生”很多,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng),，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子，給家長(zhǎng)?！皥?bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三、交換訪(fǎng)談方式,，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,，父母很溺愛(ài)孩子,，去她家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小皇帝”,、“小太陽(yáng)”,，嬌生慣養(yǎng),，百依百順,，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),，他們就不愛(ài)聽(tīng),，甚至替孩子辨護(hù),。我沒(méi)有硬碰硬，而是買(mǎi)了幾本書(shū),，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、嚴(yán)格要求，有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例,。和學(xué)生制定協(xié)議,，讓其給家長(zhǎng)看，而后再去家訪(fǎng),。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱(chēng)職??！”觀(guān)念轉(zhuǎn)變了，家訪(fǎng)工作也做到了家,，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。有的家長(zhǎng)是專(zhuān)制型，深信“棍棒出孝子”,、“嚴(yán)師出高徒”,，對(duì)孩子管教過(guò)多、過(guò)嚴(yán),。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤,，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加,。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法,。有一個(gè)學(xué)生，就有這樣一個(gè)家長(zhǎng),，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中,，是一個(gè)典型的“雙差生”。一次,，他犯了錯(cuò)誤,，又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生知道我愛(ài)家訪(fǎng),，非常害怕,。作為班主任我該怎么辦呢？那就來(lái)個(gè)“宣而延訪(fǎng)”,。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪(fǎng),，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力,，作出成績(jī),，給老師提供一個(gè)家訪(fǎng)的良機(jī),。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看他的行動(dòng),。果然他變了,。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí),，平時(shí)十分注意自己的言行,，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”,。他高興極了。到他家去時(shí),，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,，要了解學(xué)生的心理,，理解、體諒孩子的不足,。這樣,，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情,，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。此外，家訪(fǎng)時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式,。十四年來(lái),，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī),，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段,。

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇八

我擔(dān)任班主任工作,，時(shí)已十四年,，十四年中,，一批一批學(xué)生成為合格人才,，走向了社會(huì)，令我激動(dòng),，讓我欣慰,。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的x苦和甘甜,，十四年的不斷探索,，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常x的工作,。

家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)x的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，，達(dá)到教育目的,。十四年來(lái),，每一級(jí)學(xué)生，我都建立了《學(xué)校,、家庭聯(lián)系手冊(cè)》,，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。定期家訪(fǎng),，風(fēng)雨不誤,。十四年來(lái)，多少次家訪(fǎng)已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年,，正值高三下半年,，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的'學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,，我多次做工作,，也不見(jiàn)效。于是,，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手,，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據(jù)和矛盾,，父親已有了讓他輟學(xué)的想法,。面對(duì)這件事，我耐心做家長(zhǎng)的工作,，并且委婉地指出他們這樣做,，對(duì)孩子是非常有害的。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,，終于說(shuō)服了家長(zhǎng),，當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí)，夜已深,，天已冷,。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我，用自行車(chē)載著學(xué)生返校,，了解情況后,，我從生活上，精神上關(guān)心他,，他深受鼓舞,，積極備考，終于以高分考入了x一所大學(xué),。十四年來(lái),，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾次過(guò)家門(mén),，而不能回家看看,，拜訪(fǎng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時(shí),，和學(xué)生約定了家訪(fǎng)時(shí)間,，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪(fǎng),，始至傍晚,，突遇大雨，我沒(méi)有放棄,，頂雨步行七里到學(xué)生家,，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了,，已經(jīng)關(guān)上了門(mén),。當(dāng)我敲開(kāi)門(mén)時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天,，才讓我進(jìn)門(mén),。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育，從此在思想上,，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變,，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了x院校。十四年來(lái),，以真誠(chéng)的愛(ài),，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！?。

家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十四年來(lái),，我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí),，由于迷戀武打書(shū)和游戲機(jī)，學(xué)習(xí)很差,，可是x格卻較粗野,，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情況,，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球,，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他,，有一個(gè)同學(xué)病了,，他背著送醫(yī)院，還陪床兩天,，通過(guò)這兩件事,，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家,。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉x沉沉的,，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),，我路過(guò)順便看看”,。氣氛緩和了。我談了兩件事,，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà),。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試,。后來(lái)，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)邀請(qǐng)我去他家,，每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。孩子進(jìn)步了，一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印,，九八年高考,，以669分的成績(jī)升入高等院校。在別人看來(lái),，他考上大學(xué)是偶然,，但家長(zhǎng)和教師卻明白,，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,，我們傾注多少愛(ài)啊。十四年來(lái),，我接觸的“雙差生”很多,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪(fǎng),，反復(fù)抓，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信,，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子,，給家長(zhǎng)常“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良x,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、x格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，父母很溺愛(ài)孩子,，去她家訪(fǎng)談,，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽(yáng)”,，嬌生慣養(yǎng),，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù),。我沒(méi)有硬碰硬,，而是買(mǎi)了幾本書(shū)，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、嚴(yán)格要求,，有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例。和學(xué)生制定協(xié)議,，讓其給家長(zhǎng)看,，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的,，我們家長(zhǎng)不稱(chēng)職啊,！”觀(guān)念轉(zhuǎn)變了,，家訪(fǎng)工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。有的家長(zhǎng)是x型,，深信“棍棒出孝子”,、“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)孩子管教過(guò)多,、過(guò)嚴(yán),。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵,，重則拳腳相加,。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生,，就有這樣一個(gè)家長(zhǎng),，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個(gè)典型的“雙差生”,。一次,，他犯了錯(cuò)誤，又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)生知道我愛(ài)家訪(fǎng),，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢,？那就來(lái)個(gè)“宣而延訪(fǎng)”,。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪(fǎng)，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,，好好努力,，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪(fǎng)的良機(jī),。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看他的行動(dòng),。果然他變了,。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí),，平時(shí)十分注意自己的言行,，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”,。他高興極了。到他家去時(shí),，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,，要了解學(xué)生的心理,，理解,、體諒孩子的不足。這樣,，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。此外,，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容,。

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班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇九

班主任家訪(fǎng)一直是學(xué)校工作中重要的一環(huán),，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，班主任的職責(zé)也逐漸變得復(fù)雜。這次家訪(fǎng),，我作為一位班主任和母親,，帶著對(duì)女兒成長(zhǎng)的期望和對(duì)父母教育的尊重，去見(jiàn)了一位學(xué)生的家長(zhǎng),。在這一過(guò)程中,，我體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)子女關(guān)愛(ài)無(wú)微不至的熱情以及教育理念的重要性。

第二段：家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心與熱情,。

家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心是無(wú)微不至的,。我們到訪(fǎng)的學(xué)生家庭中，家長(zhǎng)十分熱情地迎接著我們,。他們首先向我們介紹了孩子的一些情況,，包括她的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等,。之后,，家長(zhǎng)們還向我介紹了孩子的興趣愛(ài)好，如鋼琴,、書(shū)法等,，他們希望孩子能夠多培養(yǎng)自己的愛(ài)好，融入學(xué)校的活動(dòng)中,，更好地發(fā)展自己的天分,。

第三段：教育理念的重要性。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了很多教育理念的重要性,。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)孩子的愛(ài)好和興趣時(shí),，家長(zhǎng)們明確表示他們不會(huì)強(qiáng)迫孩子去學(xué)他們不喜歡的東西，因?yàn)樗麄兿Ｍ⒆幽軌蛟谧约旱呐d趣和天分中自由地成長(zhǎng),。同時(shí),，他們也愿意給孩子時(shí)間去探索自己的興趣愛(ài)好，即使這些愛(ài)好并不是為了學(xué)習(xí)或考試而存在的東西,。在這些教育理念的支持下,，孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展能夠得到更好的促進(jìn)和保護(hù)。

第四段：班主任的角色與職責(zé),。

班主任作為一位教育工作者,，其角色與職責(zé)也變得越來(lái)越重要。我們不僅需要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，還需要在學(xué)生和家長(zhǎng)的交流中扮演橋梁和引導(dǎo)者的角色,。在這次家訪(fǎng)中，我們不僅幫助家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,，更是充分了解了家長(zhǎng)的教育理念,，為后續(xù)工作的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié),。

在這次家訪(fǎng)中,，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)于子女成長(zhǎng)所付出的努力，他們的不斷支持和鼓勵(lì),，為孩子的成長(zhǎng)注入了信心和動(dòng)力,。同時(shí)，我也認(rèn)為教育理念對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。只有在理念的指引下,，孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展才會(huì)得到更好的保護(hù)和促進(jìn)。作為一位班主任,，我將繼續(xù)努力,，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中迎向自己美好的未來(lái)。

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇十

家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常x的工作,。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài),，這次家訪(fǎng)我詳細(xì)地了解學(xué)生的x格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望,。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)x與想法,，不僅加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩,，煩瑣,，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間,，但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的,。

家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)x的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。一年來(lái)，多少次家訪(fǎng)已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某,，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作,，也不見(jiàn)效,。于是,，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚,，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有,。并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,，精神上關(guān)心她,，她深受鼓舞，積極備考,，終于又走到了學(xué)生的前列,。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日,，我拜訪(fǎng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),，有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪(fǎng)時(shí)間,，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往,。一次家訪(fǎng)，始至傍晚,，突遇大雨,，我沒(méi)有放棄，頂雨到學(xué)生家里,，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了,。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天,。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育,。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變,。一年來(lái),，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心,，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”,。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦,。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球,，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,，他背著送校醫(yī)務(wù)室,，通過(guò)這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。我談了這件事,，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試,。后來(lái)，家長(zhǎng)多次打電話(huà)邀請(qǐng)我去他家，每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。孩子進(jìn)步了,，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,，我們傾注多少愛(ài)啊,。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良x。只有這樣,，他們那柔弱的`心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪(fǎng)的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、x格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪(fǎng)”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪(fǎng),，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,，好好努力，做出成績(jī),，給老師提供一個(gè)家訪(fǎng)的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化,。幫助同學(xué),，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行,，得到了學(xué)生的好評(píng),。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”,。他高興極了,。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),，待家長(zhǎng)高興時(shí),，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理,，理解,、體諒孩子的不足。這樣,，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。此外,，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容,。

總之,，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái),，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn),，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段,。

1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪(fǎng)前,，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)x,。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂(yōu),。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢,。

4、向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。

1、通過(guò)本次家訪(fǎng),，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、通過(guò)家訪(fǎng),，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過(guò)家訪(fǎng),，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋,。

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)x,。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè),，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)一句話(huà)篇十一

班主任家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭之間溝通的一種方式，通過(guò)與學(xué)生家庭面對(duì)面的交流,，班主任可以更全面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境,、家庭教育情況以及學(xué)生的成長(zhǎng)情況。家訪(fǎng)既能使班主任對(duì)學(xué)生的了解更加準(zhǔn)確,，也能讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校和班級(jí)的教育理念和教育方法,，進(jìn)一步增強(qiáng)家校合作的意識(shí)和共識(shí),。

第二段：家訪(fǎng)中的交流與感悟,。

通過(guò)多次家訪(fǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我深深感受到了家訪(fǎng)帶來(lái)的積極影響,。首先,，在家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同家庭的教育理念和教育方式有著差異,。有的家長(zhǎng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，希望自己的孩子能夠在各個(gè)科目中都取得好的成績(jī)；有的家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,，并希望孩子能夠全面發(fā)展,。而通過(guò)和家長(zhǎng)的交流,，我了解到不同的教育理念對(duì)孩子的影響是多樣而綜合的。每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的教育方式,，而無(wú)論是哪種方式,，都需要我們班主任去尊重和理解，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),。

第三段：家訪(fǎng)中的問(wèn)題與困惑,。

然而，在家訪(fǎng)中,，我也遇到了一些問(wèn)題和困惑,。有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，給孩子造成了過(guò)大的壓力,；有的家庭環(huán)境不太好,，孩子因?yàn)榧揖车脑蚨媾R著很多困難。對(duì)于這些問(wèn)題,，我試著與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)我的觀(guān)點(diǎn)和建議。我希望能夠通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

第四段：家訪(fǎng)中的收獲與成長(zhǎng),。

作為班主任進(jìn)行家訪(fǎng),，我不僅更加全面地了解了學(xué)生和家庭的情況，也提升了自己的交流能力和情商,。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流,，我感受到了家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的期望和關(guān)愛(ài)，也更加理解了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要作用,。同時(shí),，通過(guò)與家長(zhǎng)的親近接觸，我也能更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)需要和困惑,，有針對(duì)性地開(kāi)展工作,，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的引導(dǎo)和幫助。

第五段：家訪(fǎng)的延續(xù)與發(fā)展,。

班主任家訪(fǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的工作,，只有不斷開(kāi)展家訪(fǎng)，才能進(jìn)一步加深學(xué)校和家庭之間的了解和合作,。在未來(lái)的工作中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展家訪(fǎng)，并且通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,，建立良好的合作關(guān)系,，共同努力為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造更好的環(huán)境和條件,。同時(shí)，我也將通過(guò)家訪(fǎng)中的交流與感悟,，不斷提升自己的能力,，更好地發(fā)揮班主任的職責(zé)和作用，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供更全面的支持和關(guān)注,。

總結(jié)：

班主任家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭之間溝通交流的一種重要方式,，通過(guò)家訪(fǎng)，班主任可以更全面地了解學(xué)生和家庭的情況,，進(jìn)一步提高自己的工作能力,。在家訪(fǎng)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)家庭教育中的差異和問(wèn)題,，并通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。家訪(fǎng)工作的延續(xù)與發(fā)展需要班主任持續(xù)的努力和實(shí)踐,，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流,，建立良好的合作關(guān)系，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供更全面的支持和關(guān)注,。