總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇一

教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解,，而是讓學(xué)生朗讀課文，為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料,，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。教學(xué)效果非常好,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、激情導(dǎo)入,、激發(fā)興趣,。

遐想的開(kāi)課語(yǔ)言，給學(xué)生插上了相象的翅膀,。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”,，我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課：在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數(shù)美麗的星球,，每個(gè)星球都是神秘的未知世界。今天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球——月球,，去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來(lái)富有激情和感召力的話語(yǔ),更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.

接著,，我又在美麗的月空?qǐng)D片中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的相象：當(dāng)夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想?在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中,，學(xué)生早已想入非非了，飛到了浩瀚的宇宙中,，在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,，學(xué)生已插上了相象的翅膀，飛到了神秘的月球之上,。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

神秘而又遙遠(yuǎn)的月球,，遠(yuǎn)離人們的生活，孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容,，特別是“環(huán)形山,、月海……”這些概念十分抽象,，現(xiàn)代化教育技術(shù)此時(shí)發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì),。優(yōu)美的月光圖片是那樣具有魅力，引起他們無(wú)限美好的遐想,。借助環(huán)形山、月海等圖片,，把學(xué)生帶到了神秘的月球之上，揭開(kāi)了月球的面紗,，幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容?！鞍⒉_”號(hào)探月車和兩名宇航員在月球上的圖片，激發(fā)了孩子們繼續(xù)他所科學(xué)奧秘的信心和自豪感,。也很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合的原則。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇二

一學(xué)期來(lái),，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，廣泛涉及各種知識(shí),，形成比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念,，積極轉(zhuǎn)變個(gè)人角色,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習(xí),，在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與黨的教育事業(yè)保持一致,。積極參加崗前培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識(shí),，增強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì),，堅(jiān)定信念,，力爭(zhēng)自己順利地完成“學(xué)生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，把滿腔的熱忱和愛(ài)心傾注于學(xué)生身上,，傾注于國(guó)家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師,。

二、鉆研教材,，認(rèn)真教學(xué),，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)八個(gè)班的體育與健康課程教學(xué)工作,，授課內(nèi)容為田徑必修模塊,，認(rèn)真組織中長(zhǎng)跑與技巧支撐跳躍兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)且,，另外還組織了每年的中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)工作,，做到及時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù),。每周每班兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，每周共十六課時(shí),，每個(gè)課時(shí)都按照學(xué)期課時(shí)計(jì)劃完成,，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在課前,，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課,，能夠做到從不曠備,，與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度的一致性;主動(dòng)地向師傅請(qǐng)教教學(xué)中的有關(guān)理論知識(shí),，吸取工作經(jīng)驗(yàn),，遇到不懂情況,，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應(yīng)對(duì)策略;認(rèn)真撰寫(xiě)教案,，寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,、重難點(diǎn),、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng),，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患,，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符,，養(yǎng)成課前寫(xiě)教案的好習(xí)慣。

在課中,，短短的四十五分鐘內(nèi),，我嚴(yán)格按照體育教學(xué)的課程步驟實(shí)施，即常規(guī)導(dǎo)入階段,、師生共愉身心階段,、參與實(shí)踐階段,、評(píng)價(jià)放松階段。每個(gè)階段都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng),、時(shí)間和活動(dòng)次數(shù),，能夠以教案為主執(zhí)行,，做到“有案可依,，以案施教”,。在教學(xué)過(guò)程中，我以教師“德高為師,，身正為范”的至理名言嚴(yán)格要求自己，不遲到,，不早退,，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué),，不懲罰學(xué)生，教育為主,，文明講話,，用行動(dòng)感染每一位學(xué)生。

在課后,，我及時(shí)與學(xué)生和其他老師溝通交流,，讓他們給我提出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我都會(huì)虛心接受,，查漏短缺，積極改正,，并在教案中及時(shí)的總結(jié)和反思,，寫(xiě)出心得與體會(huì)，增強(qiáng)了我的信心,，提高了我的教學(xué)能力,。

三、自蓄能力,，履行職責(zé)，推動(dòng)外高發(fā)展,。

教學(xué)是教師的本職工作,，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動(dòng)是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分,，我和體育組其他老師每天早晨按時(shí)到崗組織活動(dòng)，本學(xué)期舉行了兩次晨跑操比賽活動(dòng),，公開(kāi)課一節(jié),，學(xué)生體質(zhì)健康考核活動(dòng)，另外集團(tuán)運(yùn)動(dòng)會(huì)之前認(rèn)真組織選拔訓(xùn)練工作,，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì),，豐富了校園體育文化;來(lái)到楠中,，以楠中為榮，既來(lái)之，則安之,。楠中的發(fā)展我愿貢獻(xiàn)一份力量,，以踏實(shí)的干勁和飽滿的熱情投入到楠中的發(fā)展中來(lái)。積極配合學(xué)校的每次活動(dòng),，在自己崗位上盡職盡責(zé),、全情投入;認(rèn)真做好每周一晚的集體備課，做到從不請(qǐng)假,、曠崗，每天早上六點(diǎn)我和其他體育教師每周輪換吹哨,，督促學(xué)生晨跑,，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

這些工作的做出,，使我的個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到提高,，個(gè)人能力得到增強(qiáng)，做好本職工作,，履行學(xué)校交給各項(xiàng)工作職責(zé)，為楠中的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,，希望能夠推動(dòng)楠中的發(fā)展,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇三

這次考試確實(shí)沒(méi)考好，但我希望這只是一次認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì),。

從這次考試中,，讓我知道了我在考試的時(shí)候薄弱之處：

1,、在做題的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真讀題,，只是一目十行,。

2,、在讀題的時(shí)候并沒(méi)有真正讀懂題目的意思，就開(kāi)始寫(xiě)題,。

3,、成語(yǔ)方面的知識(shí)不夠豐富，在課外得多多積累,。

4、閱讀題的題目沒(méi)有完全讀透,，不懂意思，要多讀幾遍,。

古人說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后?！痹谶@次考試中，我要吸取教訓(xùn),，要從摔倒的地方爬起來(lái),，下次考試中不能再犯同樣的錯(cuò)誤，這樣才能考得更好。希望下學(xué)期我能夠考到很好的成績(jī),，越來(lái)越進(jìn)步,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇四

聽(tīng)了王老師的《黃英》這一節(jié)課，十分受益,，很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實(shí)的基本功,。能夠這樣說(shuō),，這是三節(jié)異中有同、風(fēng)采照人的成功課,。在那里我只重點(diǎn)談?wù)劰残缘膯?wèn)題,。

一、教學(xué)亮點(diǎn),。

這一節(jié)課有自己突出的一些亮點(diǎn)，我僅從以下十方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

1、從教態(tài)來(lái)觀：執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然,、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語(yǔ)勢(shì)給學(xué)生以振奮,，像老師那不時(shí)寫(xiě)在臉上的笑意，又極具親和力,。

2,、從學(xué)科特點(diǎn)觀：執(zhí)教者都突出了“讀”這一語(yǔ)文課堂教學(xué)標(biāo)志性特點(diǎn),，采用多種形式強(qiáng)化朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟,、賞析,，凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文味。

3,、從教學(xué)目標(biāo)的確立觀：執(zhí)教者能從課標(biāo)出發(fā),，立足教材，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，既具體明確,，具有針對(duì)性,，又突出重、難點(diǎn),，使得教學(xué)目標(biāo)確立合理,、落實(shí)明晰且達(dá)成度高。

4,、從課程資源的開(kāi)發(fā)與利用觀：注重課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，這一點(diǎn)在三位執(zhí)教者身上都有不同的體現(xiàn),，如,，張老師收集的“原聲錄音”,，王老師的具有唱歌,、繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生等都成為了可利用資源,，體現(xiàn)出課堂教學(xué)資源的豐富性,。

5、從問(wèn)題設(shè)計(jì)觀：一節(jié)課問(wèn)題設(shè)計(jì)得如何,，必須程度上關(guān)乎學(xué)生能否學(xué)有所獲。從這一節(jié)課不難觀出,，執(zhí)教者在問(wèn)題設(shè)計(jì)上都十分用心思,，做到了植根文本，深挖開(kāi)去,，又兼顧學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，遷移拓展，有深度且環(huán)環(huán)相扣,。

6、從學(xué)生活動(dòng)看：執(zhí)教者為學(xué)生帶給了充分的參與時(shí)間,，參與熱情高,，學(xué)生善傾聽(tīng)，能合作,，體現(xiàn)出參與的廣度和深度。

7,、從課堂氛圍觀：課堂突顯了自主---合作---探究等學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)出一種平等,、和諧的對(duì)話環(huán)境，體現(xiàn)了互動(dòng)的多維性,。

9、從學(xué)生潛力培養(yǎng)觀：執(zhí)教者都把學(xué)生的潛力培養(yǎng)作為重頭戲,，以不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，王老師讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),、查找相關(guān)資料等環(huán)節(jié)，關(guān)注了學(xué)生收集,、整理信息潛力和自主學(xué)習(xí)潛力的養(yǎng)成。

10,、從預(yù)設(shè)與生成觀：體現(xiàn)了預(yù)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、生成合理的特點(diǎn)，王老師的針對(duì)問(wèn)題使用比喻句或其他語(yǔ)句,、但不可使用口語(yǔ)的細(xì)節(jié)要求，均體現(xiàn)出教者扣緊梯度目標(biāo),、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的預(yù)設(shè)構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了師生共同體會(huì)成功愉悅的深度生成,。

以上只是對(duì)三位執(zhí)教者成功教學(xué)的概略點(diǎn)評(píng)。

盡管執(zhí)教者的教學(xué)或真水無(wú)香,，或色彩艷麗，但也略有不足之處,，就此提出幾點(diǎn)推薦。

1,、王老師注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、關(guān)注學(xué)生潛力培養(yǎng)的做法,，十分值得提倡，期望能就此入行嘗試,，使之作為一種常態(tài)化的行為實(shí)施于課堂教學(xué)中。

2,、王老師的家常課，很樸實(shí),，十分有借鑒價(jià)值，但也要注重以下方面的處理：導(dǎo)語(yǔ)過(guò)長(zhǎng),，再精煉些;放開(kāi)手，讓學(xué)生多思,、多動(dòng);可合理地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，既體現(xiàn)教學(xué)的直看性，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，增大教學(xué)容量。

3,、注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性,，充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思維調(diào)控的作用,。

三,、一點(diǎn)思索,。

新課改強(qiáng)調(diào)有效課堂,，我們?nèi)胄醒杏懻n的目的，主要就是要探索教學(xué)的有效性問(wèn)題,。如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)(如，問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性,，學(xué)習(xí)方式的有效性，板書(shū)的實(shí)用性,，環(huán)節(jié)時(shí)間安排的合理性等)應(yīng)是我們今后花氣力探究并努力踐行的方向。因?yàn)橹挥凶龅搅谁h(huán)節(jié)的有效,，才能使教學(xué)到達(dá)真正的有效。相信大家會(huì)越走越好,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇五

這次考試，題目并不是很難,，但是語(yǔ)文科的考試也需要極其的細(xì)心，有很多細(xì)節(jié)性的東西需要注意,，首先，我最大的錯(cuò)誤就是對(duì)于文言文的默寫(xiě)和翻譯,，有幾個(gè)地方我都沒(méi)有得分，總是因?yàn)橐粋€(gè)字或是一句話導(dǎo)致失分,，本身文言文就是初中語(yǔ)文考試當(dāng)中極其重要的一點(diǎn),，這些也只能怪自己粗心大意,，更直接的表明了自己在文言文的背誦和復(fù)習(xí)上面不夠牢固,，也不夠抓緊，所以我也需要去注重自己這一方面的復(fù)習(xí),，花費(fèi)更多的方面在文言文的背誦上面,，還有就是對(duì)于詞組的熟悉,，詞組拼音的一些問(wèn)題,，這本身應(yīng)該是一個(gè)送分題,，但是因?yàn)樽约翰粔蚣?xì)致的閱讀提綱，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤,，其實(shí)這些都是一些平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所需要去注意的細(xì)節(jié)，只需要我們時(shí)刻的注意自己的答題方式和復(fù)習(xí)技巧,，這些分?jǐn)?shù)我們也可以牢固的掌握在自己的手中,。

目前我最大的問(wèn)題就是閱讀理解的問(wèn)題，閱讀理解上面我的失分很嚴(yán)重,，導(dǎo)致自己所得的分?jǐn)?shù)占比不大，也正是因?yàn)檫@樣,，才讓我更加的明白自己以前不做閱讀理解的錯(cuò)誤，我也需要更加的加強(qiáng)對(duì)于閱讀理解的能力,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真的去完成每一個(gè)閱讀理解,，掌握做題的技巧和方式，多做多看才能更好的提高自己的能力,，還有就是需要提高自己的寫(xiě)作能力，作文在考試當(dāng)中占比的分?jǐn)?shù)較大,，所以我們也需要通過(guò)平時(shí)閱讀各種書(shū)籍和好詞好句來(lái)積累自己的文字能力，間接的提高自己的寫(xiě)作水平。

這次考試也讓我更加的懂得語(yǔ)文的重要,，作為一門(mén)主科,，在中考的考試當(dāng)中也極其的重要，所以我也會(huì)努力的在最后的幾個(gè)月時(shí)間里,，將自己所發(fā)現(xiàn)的這些不足都一一的改善，爭(zhēng)取在中考的考試當(dāng)中,，會(huì)格外的順利和出色,，在做題的過(guò)程當(dāng)中可以游刃有余，也會(huì)取得自己出色成績(jī),，自己的努力也會(huì)得到一定的收獲。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇六

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后,，作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的理解和想法：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得有興致,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇七

語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的,。然而，長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來(lái),，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一，語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開(kāi)差距,，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門(mén)的工作,，作為一線語(yǔ)文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說(shuō),，我們還沒(méi)有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來(lái),，以期拋磚引玉。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)。

(一)早下手,，抓反復(fù),。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

初一剛開(kāi)學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)用足教材,，以“本”為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我非常重視利用教材,，按照北師大版教材的體例,，我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力,。

在本冊(cè)教材的教學(xué)上,，我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文,。

在作文教學(xué)上，我沒(méi)有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,，逐步訓(xùn)練記敘文，說(shuō)明文,，材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái),。

二、廣泛拓展,。

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段,。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文,，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏,。

(四)堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

三,、最后沖刺。

(一)初三第一學(xué)期,，我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試,，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過(guò)關(guān)。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實(shí)詞,，古文化常識(shí),，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破,。

(三)時(shí)事話題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”,、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來(lái)的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間,，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳。

(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué),。

四,、多說(shuō)兩句,。

應(yīng)該指出的是，20--屆徐匯中學(xué)的語(yǔ)文初考取得較好成績(jī),，除了以上這些具體做法以外，也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開(kāi),，正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,，才使得我們這些智商并不見(jiàn)得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績(jī)。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來(lái),，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來(lái),，我們一直步調(diào)一致，不僅進(jìn)度相同,，而且分工協(xié)作,，資源共享。老帶新,，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,，各具特色地開(kāi)展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初,。

我們的老師不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí)，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái),，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別，我們真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā),。

教師個(gè)人工作報(bào)告語(yǔ)文3。

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了,。本學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,?；仡櫼粚W(xué)期來(lái),，我在語(yǔ)文教學(xué)工作中，能結(jié)合本班實(shí)際情況,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè)，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。在教學(xué)中本人能嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、精心備課,，鉆研教材,。

本學(xué)期我始終堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),，從整體上把握教材體系，抓住主線,、明確重難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，有針對(duì)的選擇教法學(xué)法,，因材施教,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

二,、認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文學(xué)科又是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，通過(guò)六年的新課改學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力已初步形成,，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流,。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)新課改理念，力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓課堂變得充滿活力,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。

1,、以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡我的語(yǔ)文課堂,，我精心備課，制作課件,，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,。在氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中,，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

每個(gè)學(xué)生都存在著差異，成績(jī)有好有壞,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，幫助學(xué)困生,。同時(shí)，利用課外休息加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手,，理解尊重他們，注重鼓勵(lì),，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。課后布置作業(yè)也有針對(duì)的布置，力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

四、課內(nèi)外結(jié)合,，培養(yǎng)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在教學(xué)中,，做為一名教育者,，我充分利用多種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了社會(huì)廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地,。逐步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對(duì)課外書(shū)是愛(ài)不釋手,。

此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力?？傊?，通過(guò)不斷的努力,，六(1)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，成績(jī)也非常優(yōu)秀。但在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的人民教師,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇八

啊，這一天終于盼到了，我們終于可以知道期末考試的成績(jī)了,，開(kāi)始發(fā)語(yǔ)文卷時(shí)，我心里既有緊張又有期盼,，拿到卷子時(shí)，我很遺憾,，因?yàn)槲艺Z(yǔ)文只考了95.5分!

雖然這次語(yǔ)文考試成績(jī)是我這學(xué)期以來(lái)最好的一次，但是,，我還是覺(jué)得挺遺憾的，因?yàn)槲义e(cuò)題錯(cuò)得好冤,，分扣得好可惜，尤其是作文,。

這次考試，我粗心地把”彤”字左邊的”丹”下面加了一點(diǎn),，足以證明我在考試時(shí)太大意,，總覺(jué)得比較像就行了,，沒(méi)有去注意細(xì)節(jié),，過(guò)于隨變,，而且沒(méi)有反復(fù)檢查。

我以后一定得細(xì)心,，并且要掌握好字的正確寫(xiě)法，不要讓錯(cuò)誤的寫(xiě)法刻在心里,，反復(fù)出錯(cuò),，這次分扣得最多的是在作文，考試前,，余老師三番五次地提醒我們：”寫(xiě)作文時(shí)一定要注意認(rèn)真審題，仔細(xì)分析,。”而我卻忽略了,，結(jié)果，我的作文被狠狠地扣了4分,。

這次作文題本來(lái)比較簡(jiǎn)單,，就是寫(xiě)一個(gè)自己覺(jué)得最好玩，最喜歡玩的游戲,，我把游戲的規(guī)則和玩法都介紹得清清楚楚，卻忽略了一個(gè)很重要的東西,，就是自己玩游戲的過(guò)程,，沒(méi)有嚴(yán)格按照作文的要求去寫(xiě),，所以分扣得比較重!

這次考試,，反映出了我粗心,，不認(rèn)真審題的毛病，日后寫(xiě)作,，我一定要認(rèn)真審題,，仔細(xì)分析題目所包涵的每一個(gè)字義，不能投機(jī)取巧,。我一定要好好的改正這些不好的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更上一層樓!

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇九

由于諸多的.原因,，使我在這次重要的月考考中丟失了很多不該丟的分。通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西,。我終于明白山外有山,，人外有人。

我一向語(yǔ)文很好,，可是這次鬼使神差的,，連語(yǔ)文也都錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面,。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù),。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣,。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,，但是卻錯(cuò)了很多,。這也許也和答題技巧有關(guān)系,。總之,，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn),、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次,，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治,、歷史、地理,、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一起做一樣的題目,，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的,。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,，所以，我一定要加倍努力,，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量,，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ),。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句,，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法,。

沒(méi)事,，這僅僅只是月考考,，還有月考考呢,，只要在下次的考試中,，我不在犯錯(cuò)誤，我還是有機(jī)會(huì)的,。我一定不會(huì)讓老師,，讓自己失望的。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十

《長(zhǎng)相思》是描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作,，是一首膾炙人口、情深意長(zhǎng)的著名詩(shī)詞,。一程山水一程歌，一更風(fēng)雪一更愁,。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關(guān)途中,，寫(xiě)下了這首思鄉(xiāng)之曲,，成就千古名篇。納蘭性德是通過(guò)寫(xiě)景和敘事兩個(gè)方面來(lái)傾訴自己的心聲的,。他在途中遭遇風(fēng)雪，輾轉(zhuǎn)難眠,。途經(jīng)一道道山，一條條河,，休息時(shí)連思念家鄉(xiāng)的夢(mèng)也被嘈雜的聲音破壞得支離破碎。他抬頭望月,，想起家鄉(xiāng)那安寧、祥和的生活,，不禁淚花閃閃。

為了更好地體會(huì)作者此時(shí)的心情,，我讓學(xué)生想象作者家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫(huà)面,。在音樂(lè)聲中，我深情誦讀這首詞,，學(xué)生閉起眼睛，構(gòu)思著一幅幅別致幸福的場(chǎng)面,。

有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，他們一家人圍坐在一起，聊天,，說(shuō)笑，好不熱鬧,。小孩們?cè)谙锟谕嫠ｆ覒颍媚飩冏陂T(mén)口繡花;放學(xué)歸來(lái)的孩童放下書(shū)包,，放起了風(fēng)箏,，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃,。”

有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了晚上月光皎潔,，群星閃爍，作者的親人坐在窗前欣賞著明月,，不遠(yuǎn)處時(shí)時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒唧唧的叫聲，花兒合上那美麗的花瓣,，似乎也與作者的親人一樣,，靜靜地期待納蘭性德與他們團(tuán)聚。

我見(jiàn)學(xué)生熱情高漲,，繼而讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流，從而更加明確納蘭性德投軍從戎,，征戰(zhàn)疆場(chǎng)的心聲,。作者為了壯志和理想，忍受著思鄉(xiāng)之苦,，飽受著思想的孤獨(dú)和寂寞，著山一程,，水一程，程程都是——長(zhǎng)相思,。風(fēng)一更,，雪一更，更更喚醒——長(zhǎng)相思,。舍小家顧大家，赤子之心全都化作——長(zhǎng)相思,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十一

第一次月考總結(jié)與反思教研材料 各年級(jí)按照學(xué)校的總體要求和部署，進(jìn)行了第一次月考,。各年級(jí)組針對(duì)本次月考成績(jī)已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析，現(xiàn)將本次考試情況小結(jié)于后,。

本次測(cè)試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn),，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，較好地滲透了新課程理念,。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，但題型較豐富,，因而考查面增大了，除學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

總的來(lái)說(shuō),，本次試題有以下兩大特點(diǎn)：

1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā),。所以基本上每個(gè)年級(jí)都有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、組詞、按課文內(nèi)容填空這樣的基礎(chǔ)題目,。

2．重運(yùn)用。除了一些基礎(chǔ)題目外,，詞、句練習(xí)和短文閱讀越來(lái)越難了,，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高,。

1.基礎(chǔ)知識(shí),。

從各組反映的情況來(lái)看,，像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、組詞,、選詞填空、補(bǔ)充四字詞語(yǔ),、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題學(xué)生掌握較好，失分率低,，這就要求我們教師在指導(dǎo)上要講究方法,，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上都要加強(qiáng),。

2.閱讀。

課內(nèi)閱讀部分總是反復(fù)圍繞于一個(gè)問(wèn)題,，部分學(xué)生回答有難度，其它組完成較好,。說(shuō)明我們老師日常的閱讀教學(xué)能緊扣教學(xué)重,、難點(diǎn)，扎實(shí)有效,。

3.習(xí)作。

習(xí)作命題總的來(lái)說(shuō)給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，學(xué)生能從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材,，自擬題目,，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō),，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感,。

考試評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)本次測(cè)試的情況,，我們對(duì)今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

1,、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展,。語(yǔ)文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要基礎(chǔ),。因而字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在各學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。特別是到了中高年級(jí)，仍然不要忘了識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)重要任務(wù),。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,，豐富詞匯量的積累。

2,、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益,。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正，卷面整潔,，看了賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭,，糊涂潦草，錯(cuò)別字比比皆是,。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此，我們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng),、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀,、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣,。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益,。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。教學(xué)中，我們要有意識(shí)地,、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū),，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。

4,、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá),。習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞,。我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料,，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說(shuō)話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn),，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十二

您好,！

回顧這次的語(yǔ)文考試，看著班級(jí)的排行,，我感到很羞愧，沒(méi)考好并不能找借口,，但我也是在不停的反思中，要找到我沒(méi)考好的一些原因,，爭(zhēng)取在下次語(yǔ)文的考試當(dāng)中能提高,，不再拖班級(jí)的后腿了。

在考試當(dāng)中,，我一些要默寫(xiě)出來(lái)的題目，本來(lái)是送分的題目，可是我卻都沒(méi)有答對(duì),，本來(lái)在平時(shí)的背誦中要記住的,，可是我卻在考試的時(shí)候不記得了，后面的一些閱讀題目,，如果我能多寫(xiě)一些，或許能夠多拿一些分,，可我也沒(méi)有多寫(xiě),，至于最終的大題作文，我更是敷衍,，明明能夠?qū)懞玫?，但我不但字跡潦草,，并且做的題目還偏題了,，在做完題目之后,，我也沒(méi)有再次的去檢查，直接趴在桌子上休息了,，如果我有這個(gè)時(shí)間,，其實(shí)完全能夠把作文再寫(xiě)好一點(diǎn)，或者在閱讀的題目上多寫(xiě)一點(diǎn),，可是我都沒(méi)有做，導(dǎo)致了最終分?jǐn)?shù)那么低,。

其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不是異常的難，不像英語(yǔ)要記憶那么多,，并且平時(shí)用的還少,，我們?nèi)粘Ｉ罾?，都是?huì)用到語(yǔ)文的知識(shí),，但我這一門(mén)功課卻是沒(méi)有花費(fèi)什么心思,，平時(shí)上課的時(shí)候，有聽(tīng)教師講課,，但到了做作業(yè)和背誦課本的時(shí)候，卻沒(méi)有那么認(rèn)真了,，覺(jué)得反正這個(gè)是很熟悉的,，到時(shí)候隨便考一下，也不會(huì)分?jǐn)?shù)太低,，可是我卻沒(méi)想到這次的考試比較的難，并且我還在考試的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的做題目,。

在考前復(fù)習(xí)的那段時(shí)間里，我也沒(méi)有針對(duì)性的去把該背的古詩(shī)詞去背好,，并在教師講過(guò)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)去復(fù)習(xí)下，還是覺(jué)得無(wú)所謂,，而這種狀態(tài)也是讓我在考試的時(shí)候發(fā)揮不好,，腦袋里沒(méi)有東西，也就不明白該如何的去動(dòng)筆了,，在學(xué)習(xí)中，我的這種態(tài)度導(dǎo)致了這次沒(méi)考好,，我也很懊惱，為什么我其他的科目就去重視了,，而語(yǔ)文沒(méi)有，就因?yàn)樽晕矣X(jué)得簡(jiǎn)單,，可是其實(shí)語(yǔ)文在總分里占的比例也是比較大的，并且既然自我覺(jué)得容易學(xué),，那么更是不能偷懶，松懈不去學(xué)好它,。

教師,，這次的考試也是給我提了一個(gè)醒，讓我明白,，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的題目或者科目，如果自我不去努力,，不去認(rèn)真對(duì)待，那么就很容易考不好,，也會(huì)導(dǎo)致整個(gè)分?jǐn)?shù)下降，在班級(jí)的排行也是退步的,。在以后我要端正態(tài)度,，把語(yǔ)文學(xué)好,，從平時(shí)的做作業(yè)去做起，考試的時(shí)候也是要認(rèn)真的去對(duì)待,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十三

語(yǔ)文本來(lái)是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，不僅是依靠理論的教育達(dá)到教書(shū)育人的真正目的。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，說(shuō)到底就是在。

語(yǔ)文,。

教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)吸引力的問(wèn)題,。這個(gè)問(wèn)題是思想品德課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問(wèn)題,，也是檢驗(yàn)思想品德課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗(yàn)思想品德課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,。以下是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試，這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了能力,，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

一,、精心備課、備學(xué)生,，做好課前準(zhǔn)備。

我課前首先思考：學(xué)生在不同的情況下,，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生,，我應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效,，同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響，我應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案呢?經(jīng)過(guò)思考,，最后再設(shè)計(jì)好教學(xué)的課件，事實(shí)證明效果很好,。

二、向四十五分鐘課堂要效率,。

教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來(lái)自于課堂四十五鐘的效率,。為此我作了三個(gè)方面的嘗試。首先我自己堅(jiān)持課外多閱讀,，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將一些小故事,、小游戲、漫畫(huà),、視頻、歌曲穿插在教學(xué)中,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我上課時(shí)經(jīng)常會(huì)提醒督促學(xué)生做好筆記,，這樣學(xué)生就不容易思想開(kāi)小差;最后，重視課堂小結(jié)，明確告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，有哪些知識(shí)是要求掌握的,，有哪些知識(shí)是重點(diǎn),，這使得學(xué)生對(duì)一節(jié)課所學(xué)有個(gè)整體的把握，加深學(xué)生對(duì)本課的理解和記憶,。

三、做學(xué)生的良師益友,。

在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)在討論問(wèn)題時(shí)可能會(huì)有些學(xué)生說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題,，這時(shí)就是考驗(yàn)教師教育藝術(shù)和對(duì)課堂的駕馭能力的時(shí)候了,。作為教師一定要清醒的認(rèn)識(shí)到，正處于成長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)生由于各方面都不成熟,，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)批評(píng)教育。成功的批評(píng)教育若陽(yáng)光,，若春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田;反之,，則若風(fēng)暴，輕易吹滅學(xué)生心中的火苗,。

作為教師,，要有效地批評(píng)學(xué)生，首先,，要善于控制自己的感情，特別是在學(xué)生不聽(tīng)規(guī)勸的時(shí)候,，千萬(wàn)不要說(shuō)過(guò)火的話，更不能有過(guò)激的行為,。因?yàn)槔蠋煹挠?xùn)斥,、諷刺或挖苦,，都可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,，影響學(xué)生的進(jìn)步,，至?xí)绊憣W(xué)生的一生。其次,，不要馬上逼學(xué)生作出反應(yīng)。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí),，是希望學(xué)生能迅速承認(rèn)錯(cuò)誤，立即改正,，并保證不再重犯,。

很多學(xué)生在老師的逼訓(xùn)下，可能會(huì)立即做出順從的意愿,，表面承認(rèn)其錯(cuò)誤，但適得其反,，內(nèi)心總是不樂(lè)意的。應(yīng)該留給學(xué)生一個(gè)思考正誤的時(shí)間,。使其從內(nèi)心對(duì)自己的行為作出判斷。正確的批評(píng),，應(yīng)該循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生,，分析犯錯(cuò)誤的原因,。使其從內(nèi)心得出自己行為的錯(cuò)誤,，從而避免從犯類似的錯(cuò)誤,。同時(shí),，應(yīng)注意場(chǎng)合,，在教室當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)面子,，下不了臺(tái)，而產(chǎn)生逆反心理;在辦公室批評(píng)學(xué)生,，面對(duì)眾多教師，會(huì)給學(xué)生造成緊張情緒,，達(dá)不到預(yù)期效果。

四,、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

“學(xué)起于思,，思源于疑”，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑的過(guò)程，教師在課堂上巧妙地提出問(wèn)題,，有了疑問(wèn)，學(xué)生就會(huì)積極思考,，這時(shí)教師就承擔(dān)著授業(yè)、解惑的責(zé)任了,。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”,，通過(guò)引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺(jué),，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí),，他們的創(chuàng)造思維能力也得到了發(fā)展。

要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，向教師提問(wèn)題，要學(xué)要問(wèn),，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有問(wèn)才有學(xué),，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是單純的被動(dòng)的思考教師提出的各種問(wèn)題,。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問(wèn),，不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，而且會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果,。在思想品德課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)情況,，通過(guò)質(zhì)疑來(lái)讓學(xué)生思考問(wèn)題，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，恰恰是這些問(wèn)題反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，所謂方法和學(xué)習(xí)需求,，解決好這些問(wèn)題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，理解能力,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的最佳教育點(diǎn)，教師在講解過(guò)程中,，要尊重學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整講課程序,，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問(wèn)題的同時(shí),，把握好教材的內(nèi)容,。

陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn)”，教師教學(xué)要善于設(shè)疑,，巧妙設(shè)疑，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，去啟發(fā)喚醒，鼓勵(lì)學(xué)生參與質(zhì)疑,，幫助學(xué)生分析,，觀察想象，還要抓住時(shí)機(jī),，提出一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題，來(lái)激活學(xué)生思維,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。為此我設(shè)計(jì)“出謀劃策”,、“我的地盤(pán)，我做主”活動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)、活潑,。

由于。

語(yǔ)文,。

的理論性較強(qiáng)，考得比較靈活,，所以在教完本課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行一定的默記。但有的初中生仍不減好動(dòng),、愛(ài)玩的特性，好勝心,、自尊心也強(qiáng),，往往只有一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)地去記,、去背;而大一部分同學(xué)則不專心，記不住,。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層,，使之感興趣，愿意去背,。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則,。此外,，我還把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位,，采取點(diǎn)名回答、舉手回答,、搶答等方法,，展開(kāi)競(jìng)賽,，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方,。因此在課堂教學(xué)中，我“不追求平平淡淡的完美,，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。在教案書(shū)寫(xiě)和課件的制作中,，我力求形成自己的特色。課后對(duì)教案和課件,，我會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”,，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流,，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決教學(xué)“病理”的對(duì)策。通過(guò)這樣的反思分析和總結(jié),，提高了我的教學(xué)水平，總之,，我的課堂教學(xué)課通過(guò)采取各種方式進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了預(yù)期的效果。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十四

有時(shí)候反思也是一種學(xué)習(xí),，那么您的反思有哪些總結(jié)呢?下面可以參考以下總結(jié)與反思的內(nèi)容!

轉(zhuǎn)眼間，暑假到了,。

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重,，心情糟透了。

甚至怕過(guò)這個(gè)暑假,。

原因是孩子們考得太差了:兩個(gè)班都沒(méi)有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

雖說(shuō)目標(biāo)有些高,，但別人怎么能完成呢?看來(lái)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),，而是自己做的不好,。

真得需要好好的反思一下了,，只有這樣,，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。

老是沉溺在痛苦里是無(wú)濟(jì)于事的,。

嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)。

回想本學(xué)期的工作,，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)，更有缺點(diǎn)，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式。

并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知--探究--反思--延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作--探究--創(chuàng)造--創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

二注重課內(nèi)外結(jié)合。

“課堂的外延與課外的外延相等,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。

”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學(xué)生閱讀名家名作,，通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,，梳理教學(xué)思路，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

問(wèn)題反思:

一、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在平時(shí)的教學(xué)中太過(guò)于嚴(yán)肅,、死板,，沒(méi)有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，只有親其師才能信其道。

否則,，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系,，要讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們最親近的朋友、知己,。

建立平等、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系,，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課,，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。

課堂教學(xué)活動(dòng)中,，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。

沒(méi)有興趣就等于沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

所以我要通過(guò)各種渠道,、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣，讓他們?cè)跇?lè)趣中尋找興趣,、尋找自信、收獲果實(shí),，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的追求、渴望和滿足,。

二、學(xué)生的'閱讀能力亟待提高,。

學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面,，沒(méi)有深入思考下去,。

甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。

古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解，無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了,。

因此在新的學(xué)期要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

三,、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水,。

學(xué)生對(duì)作文有一種畏難情緒,，有時(shí)并不能完全怪學(xué)生,。

本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺,。

老師的作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo),，總是寫(xiě)一篇就講一篇，根本沒(méi)有寫(xiě)作的指導(dǎo)思想,。

在講析作文時(shí)，一味的貪大求全,，結(jié)果講不到位,，學(xué)生的寫(xiě)作能力很難得到提高。

針對(duì)此種情況,，下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫(xiě)作能力的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo)。

還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭、文字表達(dá)能力,。

“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，雖然這個(gè)學(xué)期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是，我仍然不會(huì)放棄我的追求,。

我會(huì)努力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望,。

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中,，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。

主體意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。

我曾興奮地說(shuō),，新課程真好。

新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬(wàn)州就值得思考了。

可喜的是,，在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。

我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師,、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。

一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來(lái)銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試。

“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，談不上和誰(shuí)去“交流”,。

我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈,。

課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。

是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。

學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”,，“喝”和“渴”。

這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案: 對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點(diǎn)水旁,。

2,、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子,。

那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,。

基于這個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀。

在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。

另外,，將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》,、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”,。

一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。

這樣，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。

大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。

抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù),，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。

孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng),。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十五

根據(jù)十幾年的教學(xué)工作體驗(yàn)，感到有一條原則較重要,，即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。具體從以下幾個(gè)方面入手：

在賞識(shí)教育中,，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑,。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師,，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),，說(shuō)教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生,。”作為老師,，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信,。

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案,，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,，膚淺，甚至片面,、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo),、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn),，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十六

六年級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題,，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分,。題量不大，難易適中,，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，面向全體學(xué)生，考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，試卷注重對(duì)知識(shí)和本事的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的本事，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)又有所拓展,，綜合性較強(qiáng)，難度適中,。

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,，閱讀部分次之,，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐本事比較差,，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐本事較差,、對(duì)短文沒(méi)有深入的理解和認(rèn)識(shí)，不能很好的用心去讀短文,，所以問(wèn)題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重,。

從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求,。基礎(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,，導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫(xiě)了錯(cuò)別字,，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,，體會(huì)，感悟,。沒(méi)有跑題，可是寫(xiě)的質(zhì)量不高,。

應(yīng)對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況,，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),，獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事，審題的本事,，學(xué)以致用的本事，閱讀理解的本事,。

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本事的培養(yǎng);。

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的'閱讀習(xí)慣，注意審題,，書(shū)寫(xiě)工整;。

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順下功夫,，重點(diǎn)寫(xiě)好記事文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。

從本班試卷的總體情景來(lái)看,，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文資料的理解也能基本到位,。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫(xiě)作,，有自我的思想，能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái),。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問(wèn)題。

1,、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較亂，字跡模糊不清,，進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,，處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒,，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)方面的要求外,，我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖。

2,、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽晕业氖韬鏊?，本?lái)難度不是異常大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生,，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生,，這就是典型的事例。對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開(kāi)會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題,，并讓他們自我制定克服辦法，執(zhí)行起來(lái),，還是需要師生共同的持之以恒。

3,、處理問(wèn)題不鉆研，不深入,。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性,，并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策,。平時(shí)在教學(xué)中,，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自我的觀點(diǎn),，不人云亦云，還要經(jīng)過(guò)很多的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習(xí),，讀、說(shuō),、論、寫(xiě)并進(jìn),，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,，我已經(jīng)把以的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升,。

4、習(xí)作跑題現(xiàn)象,。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒(méi)有認(rèn)真看題目要求,，甚至題目都寫(xiě)錯(cuò)了，茫然就開(kāi)始下筆,，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是資料不貼合要求,。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作,，就開(kāi)始下筆，心中沒(méi)有方向,，寫(xiě)到哪兒算哪兒,。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問(wèn)題,，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫(xiě)作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題本事的系統(tǒng)性。

反思,。

經(jīng)過(guò)一次測(cè)試,，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性,，我會(huì)就以問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改善,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十七

教學(xué)需要不斷的總結(jié)和反思，下面小編整理了語(yǔ)文教學(xué)的總結(jié)與反思,，希望對(duì)大家有所幫助!

轉(zhuǎn)眼間，暑假到了,。

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重,，心情糟透了,。

甚至怕過(guò)這個(gè)暑假。

原因是孩子們考得太差了:兩個(gè)班都沒(méi)有完成學(xué)校制定的目標(biāo),。

雖說(shuō)目標(biāo)有些高，但別人怎么能完成呢?看來(lái)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),，而是自己做的不好。

真得需要好好的反思一下了,，只有這樣,，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝,。

老是沉溺在痛苦里是無(wú)濟(jì)于事的。

回想一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

回想本學(xué)期的工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn),，更有缺點(diǎn)，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,。

并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知--探究--反思--延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作--探究--創(chuàng)造--創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

二

,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

“課堂的外延與課外的外延相等,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。

”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學(xué)生閱讀名家名作，通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

三,、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，梳理教學(xué)思路,，提高學(xué)習(xí)效率

調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

問(wèn)題反思:

一、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在平時(shí)的教學(xué)中太過(guò)于嚴(yán)肅、死板,，沒(méi)有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，只有親其師才能信其道。

否則,，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系，要讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們最親近的朋友,、知己。

建立平等,、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系，讓孩子們喜歡我,，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”,。

課堂教學(xué)活動(dòng)中，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”,。

沒(méi)有興趣就等于沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,。

所以我要通過(guò)各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，讓他們?cè)跇?lè)趣中尋找興趣,、尋找自信,、收獲果實(shí),，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的追求,、渴望和滿足。

二,、學(xué)生的閱讀能力亟待提高。

學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去,。

甚至有時(shí)連大方向也把握不好。

古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了。

因此在新的學(xué)期要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

三、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水,。

學(xué)生對(duì)作文有一種畏難情緒，有時(shí)并不能完全怪學(xué)生,。

本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺,。

老師的作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)，總是寫(xiě)一篇就講一篇,，根本沒(méi)有寫(xiě)作的指導(dǎo)思想。

在講析作文時(shí),，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位,，學(xué)生的寫(xiě)作能力很難得到提高。

針對(duì)此種情況,，下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫(xiě)作能力的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo),。

還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量,，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，雖然這個(gè)學(xué)期我的工作做得不好,，出現(xiàn)了很多的失誤，但是,，我仍然不會(huì)放棄我的追求。

我會(huì)努力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo),，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望。

以往的語(yǔ)文教學(xué),，把學(xué)生禁錮在小小教室里，與世隔絕,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書(shū)”,。

這樣做肯定不對(duì),，要破“課堂為中心”。

自然,、社會(huì)、沸騰的現(xiàn)實(shí)生活,，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂,。

這次課程改革,，要建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，其中重要一點(diǎn),，就是樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

我們至少可以從以下兩個(gè)方面努力:一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué),。

課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書(shū)、寫(xiě)字,、答問(wèn),，而應(yīng)充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓“小課堂連著大世界”。

另一方面要拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑,、形式。

教學(xué)內(nèi)容,、形式、途徑要向自然,、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)放,，也就是說(shuō)，必要時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要走出去,。

還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo),，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。

課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語(yǔ)文課文的經(jīng)典性,、基礎(chǔ)性和示范性。

課文應(yīng)當(dāng)是精品,，文質(zhì)兼美,，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，在用詞,、造句、布局,、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性,。

因而課文也就成了知識(shí)、能力,、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識(shí)和能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般，舉一反三,，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。

閱讀教學(xué)離不開(kāi)課外閱讀,，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助,。

課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充,，反過(guò)來(lái)豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。

真正做到 “得法于課內(nèi),，得益于課外”

當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重視的是，課堂上,，特別是低年級(jí)課堂上，過(guò)于注意形式,，表面上快快樂(lè)樂(lè),、熱熱鬧鬧,，用大量的非語(yǔ)文活動(dòng)擠占了學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間,，結(jié)果快樂(lè)有余，收效不大,，沒(méi)能給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的,。

至于課外語(yǔ)文活動(dòng)，有的目的不明,，組織不利，時(shí)間花了不少,，學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文上收獲不大,。

這就需要加強(qiáng)目的性，減少盲目性;加強(qiáng)計(jì)劃性,，減少隨意性;要切實(shí)可行，講求實(shí)效,。

語(yǔ)文課程改革，要致力于每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是什么?是語(yǔ)文能力。

因此,，我們必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括必要的語(yǔ)文知識(shí),，較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作等能力,，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實(shí)的，也是可持續(xù)發(fā)展的,。

同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，這是以往的語(yǔ)文教學(xué)比較忽視的。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，核心是獨(dú)立思考能力，還有豐富的想象力,。

怎樣培養(yǎng)呢?比如，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立分析,、識(shí)記字形的能力;在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫(huà)面的能力，激活想象力;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特感受和個(gè)人見(jiàn)解,，說(shuō)真實(shí)想法，不人云亦云;在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察,，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，提倡寫(xiě)個(gè)性化作文,，增加想象作文的練習(xí)。

當(dāng)前我們教師應(yīng)當(dāng)警惕的是,，在閱讀和作文教學(xué)中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。

特別是在閱讀教學(xué)中,，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。

不是想法,、說(shuō)法越新越好，越與眾不同越好。

關(guān)鍵是要說(shuō)真話,，說(shuō)自己的話,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展,。

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂,。

主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思,，“三維整合”耳濡目染。

我曾興奮地說(shuō),，新課程真好。

新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬(wàn)州就值得思考了,。

可喜的是，在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革,，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。

我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,，很多教師,、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1,、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。

一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。

“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

學(xué)生語(yǔ)文反思總結(jié)篇十八

要的麻煩,，抱歉！在以后的學(xué)習(xí)生活中,，我必須會(huì)嚴(yán)以律己，認(rèn)真刻苦,，努力拼搏的。語(yǔ)文是靠平時(shí)積累的,，以后我要注重生活點(diǎn)滴的積累，增加自我的知識(shí)容量,，來(lái)學(xué)好語(yǔ)文,。絕不辜負(fù)教師對(duì)我的期望,！

這次考試不好,，主要還是惰性，同時(shí)對(duì)高一學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠牢固,。進(jìn)入高二以后，一切從零開(kāi)始,，不管前面學(xué)習(xí)是好是壞，不管前面是努力還是不努力,，在今后的兩年里，我都要努力地學(xué)，認(rèn)真地學(xué),，刻苦地學(xué)，勤奮地學(xué),，用功地學(xué)。全心全意地學(xué),，盡心盡力地學(xué),，一絲不茍地學(xué),。

對(duì)于文科,，我在今后的學(xué)習(xí)中要有特殊的規(guī)定：1、所有作業(yè)中,，先做文科的。因?yàn)槲目谱鳂I(yè)畢竟不多,，但思考的成分占了很多。我要打心里開(kāi)始重視文科,，帶著興趣去學(xué)，相信自我必須能學(xué)好的,。2、課外多閱讀書(shū)籍名著,，增加自我的閱歷,，開(kāi)闊自我的眼界,，提高自我的文學(xué)素養(yǎng),，增強(qiáng)自我的語(yǔ)文水平！3,、勤動(dòng)筆,。記錄自我學(xué)習(xí)生活和日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，增強(qiáng)作文水平。

薛教師,，您是一位好教師，是語(yǔ)文組的元老級(jí)人物,，教語(yǔ)文也要必須的心得感受，是資深的老教師,，我能當(dāng)您的學(xué)生，實(shí)在是我的榮幸,。我也相信，在薛教師的指導(dǎo)下,，我能在今后有所斬獲,，有所提高。期望我的其他科目也能齊頭并進(jìn),。

這次，說(shuō)明沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)完,，還是輕視文科。再這樣下去,，定會(huì)吃大虧。我決心痛改前非,，好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重視語(yǔ)文,。沒(méi)有時(shí)間就硬擠,。哪怕先把數(shù)學(xué)作業(yè)放一邊,，也必須要先把語(yǔ)文寫(xiě)完，寫(xiě)好,。如果真的沒(méi)時(shí)間,，就不休息,，就算是上數(shù)學(xué)課,，也要在收語(yǔ)文作業(yè)前把作業(yè)寫(xiě)好。這是質(zhì)的飛躍,，我相信，語(yǔ)文成績(jī)必須會(huì)有所提升的,，必須會(huì)學(xué)習(xí)到很多為人處世的原則，關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的各種方法和技巧,。

我在此保證：以后語(yǔ)文作業(yè)必須認(rèn)真完成，及時(shí)上交,。下一次語(yǔ)文成績(jī)突破60分，期中考試語(yǔ)文成績(jī)突破70分,。期望薛教師能給予督促,。