演講中的抑揚(yáng)頓挫,，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏,，音樂需要節(jié)拍,，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

做智慧教師演講稿篇一

緣于教育局的讀書活動(dòng)，寒假里我有幸拜讀了《做有智慧的教師》一書,。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐,、思考、反思,、研究結(jié)晶的書,，書中介紹他們?cè)跀憽⒎此己妥穯柕倪^程中,，教師個(gè)人的生命質(zhì)量無(wú)疑也得到提升,。以前在我的理解范疇內(nèi)得，有智慧的教師應(yīng)該是博學(xué)的,，上通天文,，下曉地理，學(xué)富五車,，滿腹經(jīng)綸,。智慧的教師不僅是知識(shí)的傳播者，還是智慧的化身,。我想做一位有智慧的教師,，我希望在我今后的生活中,要充滿智慧;在我的教育生涯中，也要充滿智慧,。心想,，這本書肯定會(huì)對(duì)我大有幫助。當(dāng)我拿到這本書之后,，我才真正明白了智慧型教師的真諦：教師的教學(xué)智慧不是與生俱來(lái)的,，這是需要時(shí)間和精力去創(chuàng)造的，智慧不是別人給的,，智慧是要靠我們自己去創(chuàng)造,、去努力才能得來(lái)的。智慧的教師不僅是學(xué)生的教育者,，更是生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。智慧的教師能不斷地喚起學(xué)生對(duì)于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,。能讓學(xué)生帶著美好的期待,，美好的渴望健康成長(zhǎng)。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問題,。喚起教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注,、對(duì)教師智慧的關(guān)注、對(duì)教學(xué)實(shí)效的關(guān)注,、對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注,、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注，下面是這本書對(duì)我的一些啟發(fā)。

1,、學(xué)習(xí),。

智慧來(lái)自學(xué)習(xí)。生命如樹,，學(xué)習(xí)就是生命的根須，教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài),，才能讓自己的教育生涯青春永駐,。教師作為學(xué)生獲取信息渠道的一個(gè)信息源，更要具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)力,，成為終身學(xué)習(xí)者,。教師向?qū)W生傳授知識(shí)，釋放知識(shí)能量的同時(shí),，也是挖掘自身知識(shí)庫(kù)藏的時(shí)候,。只有勤于學(xué)習(xí)，廣采博取,，才能讓自己原有的“一桶水”變?yōu)椤氨剂鞑幌⒌拈L(zhǎng)流水”,，才可能對(duì)教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇,，課堂上,，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學(xué)生流連忘返,、全身心地陶醉”,。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識(shí)積累,，更離不開長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí),。“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”說(shuō)的就是這個(gè)道理,。

2、愛心,。

教師的智慧來(lái)自于愛,。愛，是人類最偉大,、無(wú)私的感情,，愛所有人，更愛我們所有的孩子,，要盡力呵護(hù)孩子的自尊心,，有心才有智慧，心中有學(xué)生才有智慧。記得一位學(xué)者說(shuō)“做教育愛是前提,，愛是智慧,，愛學(xué)生就是愛自己?！毙貞巡┐?，容得下性格脾氣各異，興趣愛好互有差異的學(xué)生;不僅做學(xué)生的良師,，更做學(xué)生的知心朋友;不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，關(guān)注學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂,、寒暑冷暖放在心間,。用自己教育的智慧和真情喚醒每個(gè)孩子的理想和信念，相信每個(gè)孩子都是天才,，也許他們并不完美,，也許他們只是遲開的花朵，只要我們善于把他們的潛能發(fā)掘出來(lái),，就能促使其成才,。能真心的愛學(xué)生，永遠(yuǎn)平和愉快友好和鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生,，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，才能讓學(xué)生在感到師愛之后，學(xué)會(huì)愛別人,，學(xué)會(huì)怎樣以愛心與人相處,。只有把學(xué)生的成長(zhǎng)真正和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛的情感;只有教育學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),，體驗(yàn)到自己人生價(jià)值,，才會(huì)真正感受到愛的情感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候,，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”,，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的終生,。”這個(gè)雜貨鋪老板不是教育家,，但他擁有教育者的智慧與情懷,，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán),。教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù),，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子,。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師要有足夠的愛心勤讀,、細(xì)讀,，用智慧與理性去讀。

3,、讀書,。

智慧來(lái)自多讀書。俗話說(shuō)得好：“讀書萬(wàn)遍其意自現(xiàn),?！迸c書為伴，營(yíng)造自我書香世界,。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑。每天給自己安排一點(diǎn)讀書的時(shí)間,，增加閱讀量,，閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對(duì)話,，是教師成長(zhǎng)的基本條件,，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,，在一定意義上說(shuō),，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個(gè)不可超越的過程,。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,，但是教育的根本不會(huì)變化，教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化,，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化,。如教育創(chuàng)新，雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一,，但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述,，現(xiàn)在可能并沒有超過陶行知。因此,，現(xiàn)代的許多教育新思想,，其實(shí)只不過是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過去的大師對(duì)話而已。教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),，教育智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流。從過去的教育家的著作中,，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多,。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁,，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗,。

4,、反思。

智慧來(lái)自反思,。反思是一種學(xué)習(xí)方法,，反思是一種工作態(tài)度。對(duì)一件事情進(jìn)行反思,，對(duì)一個(gè)階段的工作進(jìn)行反思,，是一位有思想的教師前進(jìn)途中必有的“程序”，更重要的是反思可以升華思想,、凝結(jié)智慧,。反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)自我指導(dǎo),、自我批評(píng)的能力,。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對(duì)教學(xué)診斷,、糾錯(cuò),、創(chuàng)新。將反思理論指導(dǎo)實(shí)踐,，融于實(shí)踐,，反過來(lái)，通過實(shí)踐的檢驗(yàn)進(jìn)一步提升理論,。一個(gè)經(jīng)常地并自覺地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師,，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問題，越是發(fā)現(xiàn)問題,，就越是有強(qiáng)烈的愿望想去解決這些問題,。關(guān)注問題并去解決問題的過程，也就是教師樹立自己的科研意識(shí),，并潛心參與教學(xué)研究的過程,。反思是一個(gè)不斷完善自己的過程，不斷學(xué)習(xí)和思考,，通過豐富自己的知識(shí),，提高自己教書育人的能力。根據(jù)自己的實(shí)際,，突出學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，提高科研意識(shí)和科研能力;突出教育教學(xué)規(guī)律的探尋,，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

5,、創(chuàng)新,。

智慧來(lái)自創(chuàng)新。教育的對(duì)象是不斷發(fā)展變化的人,，這就決定了教師工作必須要有創(chuàng)造性,，智慧型教師不但要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神,，而且還要有創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新能力，善于在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善自己,，善于反思,，勇于否定自我，不斷出新,，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路,。教師的創(chuàng)造力增強(qiáng)了，智慧豐富了,，必然會(huì)帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,。

總之,，在今后的教學(xué)中，要勤于思考,，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，不斷超越自我,，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng),?！爸腔坌徒處煛睂⒊蔀槲也粩嘧非蟆⒆杂X探索的目標(biāo),。

做智慧教師演講稿篇二

尊敬的各位評(píng)委,、親愛的同事們：

大家好!

蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡(jiǎn)陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中,，周圍居住的大多是外地來(lái)滬人員家庭和生活水平較低的本地居民,，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實(shí)寫照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象,。這里的環(huán)境潔,、齊,、美，這里更有一支敬業(yè),、愛業(yè),、樂業(yè)的教師隊(duì)伍，全園形成了人人有師德,，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍,。

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師,，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn),。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,，使我的人生信念更加堅(jiān)定,。于是，在人生的第一個(gè)十路口,，我毅然選擇了教師這一職業(yè),。

我自豪，我是一名中國(guó)教師;,。

我自豪,，我是一名青年教師;。

我自豪,，我是一名小學(xué)教師;,。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng),，多么地自豪,。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃,，為師方知為師難,。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想,，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的`教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。有時(shí)已是夜深人靜,，勞累了一天后，躺在床上,，但滿腦子仍是問題,、答案,，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫,，直至滿意為止,。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過去,，教育的春天悄然來(lái)臨,，我知道，在這次課程實(shí)驗(yàn)里,，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干,，成為名老師。雖然我今年沒有擔(dān)任課改第一線的課程,，但是我始終覺得,，課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí),，積極探索,，也許課程的碩果你先品償，是的,，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇,，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累,，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績(jī),，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位,。所以我們要努力,，少壯不努力,，老大徒傷悲,，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用,，工作忙,、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言,，反而我會(huì)感到自豪,，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。

雖然我早已知道,，那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自己,。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔,。我將趁著年輕,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌,。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!

做智慧教師演講稿篇三

我們班的班主任王老師,，也是我小學(xué)階段的第一位啟蒙恩師,，是位非常智慧的老師。她清瘦的身材,，一對(duì)丹鳳眼鑲嵌在高挺的鼻梁上,，頗為靚麗。她對(duì)我們非常嚴(yán)格,，但也很愛我們,。這要從“甜、辣,、苦,、咸”這幾個(gè)字來(lái)分析。

說(shuō)“甜”實(shí)在是讓人滿心歡喜的事了,。我們班的同學(xué)幾乎每天都能吃到王老師發(fā)給我們的餅干,、糖果和其它學(xué)習(xí)用具。這些多數(shù)都是王老師自掏腰包買給我們的,。當(dāng)然,，王老師也不是無(wú)緣無(wú)故地把好吃的東西放進(jìn)我們的嘴里，把學(xué)習(xí)用具塞到我們的手里,。她是為了獎(jiǎng)勵(lì)我們班當(dāng)天積極發(fā)言,、作業(yè)認(rèn)真、考試成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),。因此,，每當(dāng)我們口含糖果，手拿學(xué)習(xí)用具時(shí),，心里都是甜滋滋的,。

“苦”也就是王老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格。記得有一次,，我的試卷忘記寫名字了,，王老師二話不說(shuō)罰我寫了一百遍。我們班被這樣罰過的人，大有人在,。好在,，我們?cè)凇翱嗨敝信莩鰜?lái)了，忘記寫名字的事幾乎不再發(fā)生,，有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

“辣”，就是我們?cè)诩o(jì)律上犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，王老師處罰起來(lái)是非常嚴(yán)格的,。記得一年級(jí)的時(shí)候，我跟我們班的另一位同學(xué),，在上操的時(shí)候,，你踢我一腳,，我踹你一下,，被王老師發(fā)現(xiàn)了,。王老師不僅在課上狠狠地批評(píng)了我們，放學(xué)時(shí)還找來(lái)了家長(zhǎng)。嚇得我暗暗地對(duì)自己說(shuō)，下次不再這樣了,。

“咸”來(lái)自于我們動(dòng)情的“咸味”淚花,。王老師上語(yǔ)文課是非常有水準(zhǔn)的。三年級(jí)的時(shí)候,，她上了一堂對(duì)父母開放的公開課,。其中的內(nèi)容是關(guān)于父母在為我們過生日的時(shí)候,，我們有沒有主動(dòng)想到來(lái)關(guān)愛自己的父母,，特別是在父母衰老以后,，我們應(yīng)該怎么做,。王老師的課件做得非常生動(dòng)，弄得我當(dāng)場(chǎng)就泣不成聲,，后來(lái)跟我媽媽溝通,，媽媽說(shuō)她也是淚流滿面了。這堂課感動(dòng)了很多同學(xué)和家長(zhǎng),，當(dāng)然,，我們也牢牢地記住了這堂生動(dòng)的課。

現(xiàn)在,，我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,，更加了解我的恩師王老師。不管王老師對(duì)我們是“甜”,、是“辣”,、是“苦”、還是“咸”,，她的出發(fā)點(diǎn)都是為了把我們培養(yǎng)成才,。媽媽常說(shuō)：“王老師實(shí)在是個(gè)難得的好老師，你要好好珍惜呀!”是啊,，我多么希望王老師能陪伴我們,，直到小學(xué)畢業(yè),。

做智慧教師演講稿篇四

大家好!

五月的無(wú)錫，百花吐艷,，清香四溢,，林木蔥蘢。在繁華的市中心,，有一座鬧中取靜的校園,，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目,，靚麗,，這就是后西溪中心小學(xué)。

推開校門,，四目展望,，“尊師，守紀(jì),，勤學(xué),，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境,，錯(cuò)落有致的建筑結(jié)構(gòu),，參天的大樹，婆娑的樹影,，灑落校園的陽(yáng)光,，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨(dú)具匠心。漫步后小,，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲,，看到孩子們陽(yáng)光般的笑容。

你看,，教室里,，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字,，孩子們跟著一筆一畫的寫著,，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情?？烨?，操場(chǎng)上，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操,，隨著老師的口哨聲,，那一舉手，一投足,，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢(shì),。輕輕地走過教室走廊,，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤,，徐佳棟老師在孩子們中間指導(dǎo)著,，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。英語(yǔ)課上,，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學(xué)說(shuō)著“a,，b，c,，d……”隊(duì)日課上,，孩子們神氣地站在講臺(tái)前，講著“三顧茅廬”的故事,，臺(tái)下看到的是孩子們聚精會(huì)神的小臉和秦正老師會(huì)心的笑容,。多媒體教室內(nèi)，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾,，和著音樂,，表演著課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲,。

……這一幅幅生動(dòng)的畫面,，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想和不懈追求,，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄,，有健全的人格，有探究的意識(shí),，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子,。我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會(huì)的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史,。如果沒有創(chuàng)新,，人類社會(huì)就不可能發(fā)展。現(xiàn)代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立自主,、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念,。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的,，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對(duì)自身素質(zhì)提出更高的要求,，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛,，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)拘無(wú)束,，和諧美好的思維空間,，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng)造。我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng)造著新的世界,，新的世界期盼著新的一代,，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富,，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍,，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。漫步于后小,，處處體現(xiàn)著一派生機(jī),。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著,，顯出校園悠然的氣質(zhì),。樓梯口處,，“請(qǐng)輕輕行走”“請(qǐng)小聲說(shuō)話”等溫柔,，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處,?！白屆恳欢聣Χ颊f(shuō)話，提供師生更多展示自己的舞臺(tái)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí),，在學(xué)校的櫥窗里,，走廊上，墻壁上,，布滿了學(xué)生的書畫作品,，活動(dòng)剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋,。正是這優(yōu)美,，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪,，美的熏陶,。我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),，是文化傳遞,，交流，創(chuàng)新的殿堂,。因此,，每個(gè)后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力,。

鏡頭一,，我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),。看,，元圓老師正帶領(lǐng)著孩子們?cè)谡故尽敖袢瘴易鲲垺钡幕顒?dòng)呢,。孩子們把自己從家里帶來(lái)的做菜工具擺放整齊，配料一字排開,，有模有樣地做起了小廚師,。課堂成了“舞臺(tái)”，學(xué)生人人參與,，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著表現(xiàn),。他們小臉通紅，爭(zhēng)著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜,，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力,，學(xué)會(huì)了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。

鏡頭二,，我們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí),。快聽,，一年級(jí)2班傳出了法官的聲音,，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對(duì)自己的暴行。原來(lái)這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,。孩子們爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法,，新鮮的說(shuō)法，充滿童趣的語(yǔ)言,，使課堂充滿了歡笑,。在雙方律師的辯論中，愛護(hù)鼻子,、耳朵的感情自然滋生,，人人成了維護(hù)正義的小法官。

鏡頭三,，我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),。一只只小兔子在操場(chǎng)上歡奔亂跳，是嚴(yán)老師帶著孩子們?cè)趯W(xué)蹲著跳呢,?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)你們自己來(lái)練習(xí)打靶”,，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習(xí)打字,。每次打?qū)α俗帜福娔X都會(huì)有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，孩子們聽了越發(fā)起勁了,，在愉快的氛圍中進(jìn)行著原本枯燥的打字練習(xí),。鏡頭四，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),?！吧裰菸逄?hào)”順利升空，安全返回,，民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前,，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在每個(gè)孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實(shí)踐課,。孩子們通過網(wǎng)絡(luò)自己尋找關(guān)于航天的知識(shí)和圖片,，根據(jù)自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享,。新的學(xué)習(xí)方式與課程的整合,，使我們有利的對(duì)傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂進(jìn)行全面的徹底的系統(tǒng)的革新,，架構(gòu)一種“新課堂”?！靶抡n堂”以生本教育理念為架構(gòu)的基石,，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向,，一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構(gòu)努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái),，從知識(shí)傳授的場(chǎng)所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間,，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭€(gè)性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導(dǎo)者,，“授之以漁”的啟發(fā)者,，“教其游泳”的指導(dǎo)者。我們積極展示著創(chuàng)新的成果：墻上是孩子們自己書寫的字畫,，黑板上是孩子們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的板報(bào),。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報(bào)。團(tuán)員老師們配合學(xué)校的教育,，還引領(lǐng)著孩子們開展豐富多彩的課外活動(dòng),。在藝術(shù)節(jié)上，在詩(shī)朗誦比賽中，在硬筆書法比賽中,，在美工作品展覽會(huì)上,，到處都有老師精心指導(dǎo)下的優(yōu)秀作品。體育場(chǎng)上,，孩子們矯健的身手,，靈活的動(dòng)作都浸透著老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水,。每一張獎(jiǎng)狀里都有老師的功勞,。

播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳,。五月的陽(yáng)光暖暖的,，柔柔的，亮亮的,，灑滿了整個(gè)后小的校園,。培育人才，傳承文明,，發(fā)展創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，是我們后小團(tuán)員老師永遠(yuǎn)堅(jiān)持的教育信念,。我們?cè)敢庥梦覀兊那啻涸谛@的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩,，譜寫最燦爛的詩(shī)句。我們的青春和希望一起飛揚(yáng)!

做智慧教師演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家晚上好!我是中學(xué)部的體育老師楊,。今天，能夠在這里代表新教師發(fā)言,，我很激動(dòng),，也很榮幸。xx學(xué)校是xx市一級(jí)學(xué)校,，全國(guó)先進(jìn)民辦學(xué)校,，能夠在這里任教我感到非常地自豪。更是有一支特別優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,，能有幸跟各位前輩共事,，讓我這當(dāng)晚輩的既有壓力也充滿了動(dòng)力。在這里,，我謹(jǐn)代表全體新教師向所有領(lǐng)導(dǎo)及老師們說(shuō)聲：謝謝!

對(duì)于美麗的印象,，我想用一首詩(shī)經(jīng)里的`《鶴鳴》來(lái)形容最合適不過?！苞Q鳴于九皋,，聲聞?dòng)谝?。魚潛在淵，或在于渚,。樂彼之園,，爰有樹檀，其下維萚,。它山之石,，可以為錯(cuò)。鶴鳴于九皋,，聲聞?dòng)谔?。魚在于渚，或潛在淵,。樂彼之園,，爰有樹檀，其下維榖,。它山之石,，可以攻玉?！?《鶴鳴》,，這是《詩(shī)經(jīng)》中一首即景抒情小詩(shī)。在廣袤的荒野里,，詩(shī)人聽到鶴鳴之聲,，震動(dòng)四野，高入云霄;然后看到游魚一會(huì)兒潛入深淵,，一會(huì)兒又躍上灘頭,。再向前看，只見一座園林,，長(zhǎng)著高大的檀樹,，檀樹之下，堆著一層枯枝敗葉,。園林近旁,，又有一座怪石嶙峋的山峰,，詩(shī)人因而想到這山上的石頭，可以取作磨礪玉器的工具,。),。

風(fēng)雨送春歸,，飛雪迎春到，告別了炎熱的暑假生活,，我們迎來(lái)了秋季學(xué)期,、新的開始。在這一年里，我希望我們?nèi)w新教師謙虛向老教師學(xué)習(xí),，更努力,，更勤奮!最后，我代表全體新教師向領(lǐng)導(dǎo)保證,，新學(xué)期里我們一定全心全意工作,，努力提高教學(xué)水平，我們將和學(xué)生們一起乘風(fēng)破浪,，盡顯風(fēng)采!

謝謝!

做智慧教師演講稿篇六

教師是石級(jí),，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。那你知道哪些智慧型教師,。

演講稿,。

一言以蔽之，中國(guó)呼喚創(chuàng)新教育,。

然而,，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維不是與生俱來(lái)的,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的,，而是培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果,。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師,，這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力,。正如教育部長(zhǎng)陳至立所說(shuō)的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！币馑挤浅Ｃ靼祝簞?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師,。

教師要?jiǎng)?chuàng)新，必須努力實(shí)現(xiàn)自身的解放,，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高,。要“解放眼睛”看形勢(shì)。隨著我國(guó)教育改革的深化,，教師的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來(lái)越與自己的前途和命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”,、“紅燭”的贊譽(yù)聲中,，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦,，才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟,。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓,。教育新理念、新創(chuàng)意,、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造;還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑,。談天說(shuō)地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識(shí)的發(fā)展,，才能在求是中求真,，在求真中創(chuàng)新;當(dāng)然也要“解放空間”、“解放時(shí)間”,。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的,，但不能固步自封。要超越固有經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥亮?xí)慣的束縛,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時(shí)充電,，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀書看報(bào)上網(wǎng),，邁出課堂,，走入社會(huì)，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),，豐富自己,。想想點(diǎn)子，練練技能,，鑒賞鑒賞藝術(shù),。

教師要實(shí)現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師，應(yīng)作以下幾個(gè)方面的努力,。

首先,，要轉(zhuǎn)變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約,。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變,，不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài),。

教師面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、感情豐富,、思想活躍,、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。知識(shí)的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長(zhǎng)因素的一部分,，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對(duì)象本身成長(zhǎng)的全部需要,，只是把他們看作一種知識(shí)的容器,，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看到教育的本質(zhì),。簡(jiǎn)單地說(shuō)教育就是成長(zhǎng)。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長(zhǎng),。所謂健康成長(zhǎng)就是在人性固有的基礎(chǔ)上,，使各方面都得到有機(jī)的和諧的發(fā)展，成為一個(gè)完整的而不是畸形的,、一個(gè)充滿活力的和富有個(gè)性的而不是死抱教條和思想僵化的新人,。這樣勢(shì)必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教育主體觀,。學(xué)生的主體性越突出,，自己動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手主動(dòng)參與,、獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)越多，創(chuàng)造性情感越強(qiáng),，其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力越有可能得以培養(yǎng),。從而使其特長(zhǎng)得以發(fā)揚(yáng)、個(gè)性得以張揚(yáng),、成為學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然，決不能忽視教師的主導(dǎo)性,，只有將主體性活動(dòng)與主導(dǎo)性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過程中最鮮明的特色。

其次,，樹立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神,，并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中。他會(huì)努力營(yíng)造“民主平等,、安全自由,、和諧愉快”的課堂氣氛，堅(jiān)持正面的激勵(lì),、寬容和理解學(xué)生,，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不求全責(zé)備,。因?yàn)樗?，干擾與錯(cuò)誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知重組的積極誘因,，是通往創(chuàng)新的必由之路,。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材、藝術(shù)地切入突破口,、捕捉契機(jī),、靈活地變換角度,，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

再次，具有了創(chuàng)新精神更能注重培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維,。

他會(huì)遵從創(chuàng)新教育的置疑性原則,，讓學(xué)生思維處于一定的疑惑狀態(tài)，提出誘發(fā)創(chuàng)新思維的問題,。諸如：“這道題還有別的解法嗎?”,、“通過上面的例子，我相信,，大家能發(fā)現(xiàn)一條很有意思的規(guī)律,。”他會(huì)緊緊抓住這些創(chuàng)新點(diǎn),，精心設(shè)計(jì),、巧妙誘導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地提出自己的解題思路,、方法及依據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。他一定也能領(lǐng)會(huì)置疑性原則的精髓,，抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。不僅自己設(shè)置誘發(fā)性問題,，而且更能誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,。亞里士多德曾說(shuō)過“思維是從疑問和驚奇開始的?！币?yàn)椤耙蓡枴蹦苁箤W(xué)生心理上感到茫然,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考,，在這個(gè)過程中才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。

注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教師，會(huì)鼓勵(lì)他的學(xué)生沖破思維定勢(shì)的束縛,，發(fā)揮逆向思維,、延伸思維、發(fā)散思維,，不惟書,、不惟師、不惟權(quán)威，克服從眾心理,，勇于標(biāo)新立異,、大膽質(zhì)疑,、獨(dú)樹一幟,、追求創(chuàng)新。語(yǔ)文老師布置學(xué)生制作小桔燈,，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)竟有幾個(gè)同學(xué)做的是蘿卜燈,、蘋果燈。動(dòng)手之前,，學(xué)生肯定曾自問,，蘿卜能不能做?蘋果行不行?創(chuàng)造性的想、創(chuàng)造性地做了出來(lái),，這便是創(chuàng)新學(xué)習(xí),，創(chuàng)新地學(xué)創(chuàng)新地教。

具有創(chuàng)新精神的教師,，還會(huì)淡化學(xué)科本位意識(shí),、淡化學(xué)科間的人為差異，注重學(xué)科交叉,、滲透,。既會(huì)注意學(xué)科內(nèi)部各教學(xué)內(nèi)容間的縱向聯(lián)系，還會(huì)注意不同學(xué)科之間的橫向溝通,。由語(yǔ)文課上“雙重否定就是肯定”聯(lián)想到數(shù)學(xué)上的“負(fù)負(fù)得正”;地理課上,，講到“地球南北有極點(diǎn)而東西方向環(huán)繞”的時(shí)候，聯(lián)想到,。

成語(yǔ)。

“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合,、重組，使各種知識(shí),、技能相互遷移,、滲透，互成體系,，最終形成“能力鏈”、“知識(shí)樹”的整體網(wǎng)絡(luò),。

相信我們大家都有一個(gè)共同的感受，這就是：創(chuàng)新教育呼喚具有創(chuàng)新觀念,、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《乘改革之風(fēng),，創(chuàng)教育之新》,。

大家都知道，當(dāng)我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國(guó)改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校而歡呼的時(shí)候,，新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢(shì)洶涌而來(lái),，我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮,，用創(chuàng)新的教育實(shí)現(xiàn)我們職高新的飛躍,。面對(duì)新課程改革的實(shí)施，我們?cè)撛趺醋瞿?首先,，我們要“洗腦”,。想跟大家分享一個(gè)故事，有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個(gè)問題：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的,，肯定是水啦,，可是有一位機(jī)靈的小朋友大聲說(shuō)：是春天!雪融化之后是春天!這個(gè)回答使人耳目一新。難道不對(duì)嗎?在孩子的心里,，冰雪融化之后,，春姑娘會(huì)花枝招展地向他們走來(lái)，是春天呀!多好的答案,，多么富有創(chuàng)意的思考啊!難道我們?nèi)绦娜褐茖W(xué)生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創(chuàng)新的思維,，那對(duì)孩子一生是多么的重要。創(chuàng)新的精神,，對(duì)一個(gè)老師又是何等的重要,。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去，通過學(xué)習(xí)把我們的舊腦筋徹底洗刷一下,，注入嶄新的教育理念,。用創(chuàng)新的思維去教學(xué)。

其次,，我們要勤于“充電”,。通過學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí),，提高我們的創(chuàng)新意識(shí),。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去,。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦,，創(chuàng)新思路;更要“解放雙手”去開辟。同時(shí)還要“解放空間”,、“解放時(shí)間”,。從書本中跳出來(lái)，多參與實(shí)踐活動(dòng),，提高自己的實(shí)踐能力,。邁出課堂，走入社會(huì),，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己,，做雙師型教育者,。

第三，我們要勤“換水”,。老師所儲(chǔ)存的那’一桶水”必須常換常新,，不然就會(huì)變成死水和臭水。現(xiàn)代教育理念不斷更新,，我們不能抱著舊的思想一成不變,，要用新的思維和方法教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球,，使課堂生機(jī)盎然,，作與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

朋友們,，思想要改革,，創(chuàng)新我們當(dāng)先行。冬天剛剛過去,，春天已悄然走來(lái),。這是改革的春天，這是職高的春天,，這是專業(yè)教師的春天!讓我們乘創(chuàng)新之風(fēng),，創(chuàng)造屬于我們職高教育的新天地吧!

謝謝大家!

大家好!

五月的無(wú)錫，百花吐艷,，清香四溢,，林木蔥蘢。在繁華的市中心,，有一座鬧中取靜的校園,，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué),。

推開校門,，四目展望，“尊師,，守紀(jì),，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾,。整潔的校園環(huán)境,，錯(cuò)落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹,，婆娑的樹影,，灑落校園的陽(yáng)光，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨(dú)具匠心,。漫步后小,，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽(yáng)光般的笑容,。

你看,，教室里，孩子們坐得端端正正,，袁泓老師正在黑板上書寫著生字,，孩子們跟著一筆一畫的寫著，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情,?？烨疲賵?chǎng)上,，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操,，隨著老師的口哨聲，那一舉手,，一投足,，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢(shì)。輕輕地走過教室走廊,，電腦房里,，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤，徐佳棟老師在孩子們中間指導(dǎo)著,，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲,。英語(yǔ)課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學(xué)說(shuō)著“a,，b,，c,，d……”隊(duì)日課上，孩子們神氣地站在講臺(tái)前,，講著“三顧茅廬”的故事,，臺(tái)下看到的是孩子們聚精會(huì)神的小臉和秦正老師會(huì)心的笑容。多媒體教室內(nèi),，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾,，和著音樂,，表演著課本劇,，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。

……這一幅幅生動(dòng)的畫面,，洋溢著澎湃的生命活力,，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄,，有健全的人格,，有探究的意識(shí)，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子,。我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會(huì)的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史,。如果沒有創(chuàng)新,，人類社會(huì)就不可能發(fā)展。現(xiàn)代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立自主,、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念,。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的,，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對(duì)自身素質(zhì)提出更高的要求,，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛,，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)拘無(wú)束,，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng)造,。我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng)造著新的世界,，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富,，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍,，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。漫步于后小,，處處體現(xiàn)著一派生機(jī),。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著,，顯出校園悠然的氣質(zhì),。樓梯口處，“請(qǐng)輕輕行走”“請(qǐng)小聲說(shuō)話”等溫柔,，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規(guī)范,，與環(huán)境友好相處?！白屆恳欢聣Χ颊f(shuō)話,，提供師生更多展示自己的舞臺(tái)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在學(xué)校的櫥窗里,，走廊上,，墻壁上，布滿了學(xué)生的書畫作品,，活動(dòng)剪影,，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美,，和諧的校園環(huán)境,，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶,。我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白,，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是文化傳遞,，交流,，創(chuàng)新的殿堂。因此,，每個(gè)后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂中的文化因素,，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。

鏡頭一,，我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),。看,，元圓老師正帶領(lǐng)著孩子們?cè)谡故尽敖袢瘴易鲲垺钡幕顒?dòng)呢,。孩子們把自己從家里帶來(lái)的做菜工具擺放整齊，配料一字排開,，有模有樣地做起了小廚師,。課堂成了“舞臺(tái)”,，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著表現(xiàn),。他們小臉通紅,，爭(zhēng)著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力,，學(xué)會(huì)了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng),。

鏡頭二，我們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí),?？炻牐荒昙?jí)2班傳出了法官的聲音,，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對(duì)自己的暴行,。原來(lái)這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景。孩子們爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法,，新鮮的說(shuō)法,，充滿童趣的語(yǔ)言，使課堂充滿了歡笑,。在雙方律師的辯論中,，愛護(hù)鼻子、耳朵的感情自然滋生,，人人成了維護(hù)正義的小法官,。

鏡頭三，我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),。一只只小兔子在操場(chǎng)上歡奔亂跳，是嚴(yán)老師帶著孩子們?cè)趯W(xué)蹲著跳呢,?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)你們自己來(lái)練習(xí)打靶”,，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習(xí)打字,。每次打?qū)α俗帜福娔X都會(huì)有鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，孩子們聽了越發(fā)起勁了,，在愉快的氛圍中進(jìn)行著原本枯燥的打字練習(xí)。鏡頭四,，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),。“神州五號(hào)”順利升空,，安全返回,，民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前,，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在每個(gè)孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實(shí)踐課,。孩子們通過網(wǎng)絡(luò)自己尋找關(guān)于航天的知識(shí)和圖片,，根據(jù)自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享,。新的學(xué)習(xí)方式與課程的整合,，使我們有利的對(duì)傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂進(jìn)行全面的徹底的系統(tǒng)的革新,，架構(gòu)一種“新課堂”?！靶抡n堂”以生本教育理念為架構(gòu)的基石,，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。這種架構(gòu)努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)，從知識(shí)傳授的場(chǎng)所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間,，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭€(gè)性發(fā)展的天地,。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導(dǎo)者，“授之以漁”的啟發(fā)者,，“教其游泳”的指導(dǎo)者,。我們積極展示著創(chuàng)新的成果：墻上是孩子們自己書寫的字畫，黑板上是孩子們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的板報(bào),。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報(bào),。團(tuán)員老師們配合學(xué)校的教育，還引領(lǐng)著孩子們開展豐富多彩的課外活動(dòng),。在藝術(shù)節(jié)上,，在詩(shī)朗誦比賽中，在硬筆書法比賽中,，在美工作品展覽會(huì)上,，到處都有老師精心指導(dǎo)下的優(yōu)秀作品。體育場(chǎng)上,，孩子們矯健的身手,，靈活的動(dòng)作都浸透著老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水,。每一張獎(jiǎng)狀里都有老師的功勞,。

播撒點(diǎn)點(diǎn)希望,，育得桃李芬芳。五月的陽(yáng)光暖暖的,，柔柔的,，亮亮的，灑滿了整個(gè)后小的校園,。培育人才,，傳承文明，發(fā)展創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，是我們后小團(tuán)員老師永遠(yuǎn)堅(jiān)持的教育信念。我們?cè)敢庥梦覀兊那啻涸谛@的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩,，譜寫最燦爛的詩(shī)句,。我們的青春和希望一起飛揚(yáng)!

做智慧教師演講稿篇七

教師是偉大的園丁，祖國(guó)的花朵在教師手中培育,，祖國(guó)的棟梁從教師手中輸送,。那你知道哪些智慧引領(lǐng)教師。

演講稿,。

一言以蔽之,，中國(guó)呼喚創(chuàng)新教育。

然而,，學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維不是與生俱來(lái)的，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的,，而是培養(yǎng),、訓(xùn)練的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師,，這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外,，還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力。正如教育部長(zhǎng)陳至立所說(shuō)的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！币馑挤浅Ｃ靼祝簞?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師,。

教師要?jiǎng)?chuàng)新，必須努力實(shí)現(xiàn)自身的解放,，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高,。要“解放眼睛”看形勢(shì)。隨著我國(guó)教育改革的深化,，教師的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來(lái)越與自己的前途和命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起,。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中,，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先,。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟,。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓,。教育新理念、新創(chuàng)意,、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造;還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑,。談天說(shuō)地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識(shí)的發(fā)展,，才能在求是中求真,，在求真中創(chuàng)新;當(dāng)然也要“解放空間”、“解放時(shí)間”,。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的,，但不能固步自封。要超越固有經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥亮?xí)慣的束縛,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時(shí)充電,，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀書看報(bào)上網(wǎng),，邁出課堂,，走入社會(huì)，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),，豐富自己,。想想點(diǎn)子，練練技能,，鑒賞鑒賞藝術(shù),。

教師要實(shí)現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師，應(yīng)作以下幾個(gè)方面的努力,。

首先,，要轉(zhuǎn)變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約,。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變,，不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài),。

教師面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、感情豐富、思想活躍,、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生,。知識(shí)的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長(zhǎng)因素的一部分，而不是它的全部,。如果作為一名教師不研究對(duì)象本身成長(zhǎng)的全部需要,，只是把他們看作一種知識(shí)的容器，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看到教育的本質(zhì),。簡(jiǎn)單地說(shuō)教育就是成長(zhǎng),。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長(zhǎng)。所謂健康成長(zhǎng)就是在人性固有的基礎(chǔ)上,，使各方面都得到有機(jī)的和諧的發(fā)展,，成為一個(gè)完整的而不是畸形的、一個(gè)充滿活力的和富有個(gè)性的而不是死抱教條和思想僵化的新人,。這樣勢(shì)必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系,，確立以學(xué)生為中心的教育主體觀。學(xué)生的主體性越突出,，自己動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)參與,、獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)越多,，創(chuàng)造性情感越強(qiáng)，其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力越有可能得以培養(yǎng),。從而使其特長(zhǎng)得以發(fā)揚(yáng),、個(gè)性得以張揚(yáng)、成為學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然,，決不能忽視教師的主導(dǎo)性，只有將主體性活動(dòng)與主導(dǎo)性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過程中最鮮明的特色,。

其次，樹立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神,，并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中,。他會(huì)努力營(yíng)造“民主平等、安全自由,、和諧愉快”的課堂氣氛,，堅(jiān)持正面的激勵(lì)、寬容和理解學(xué)生,，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不求全責(zé)備,。因?yàn)樗?，干擾與錯(cuò)誤不再只是具有消極意義的因素,，而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知重組的積極誘因，是通往創(chuàng)新的必由之路,。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材,、藝術(shù)地切入突破口、捕捉契機(jī),、靈活地變換角度,，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

再次，具有了創(chuàng)新精神更能注重培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維,。

他會(huì)遵從創(chuàng)新教育的置疑性原則,，讓學(xué)生思維處于一定的疑惑狀態(tài)，提出誘發(fā)創(chuàng)新思維的問題,。諸如：“這道題還有別的解法嗎?”,、“通過上面的例子，我相信,，大家能發(fā)現(xiàn)一條很有意思的規(guī)律,。”他會(huì)緊緊抓住這些創(chuàng)新點(diǎn),，精心設(shè)計(jì),、巧妙誘導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地提出自己的解題思路,、方法及依據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。他一定也能領(lǐng)會(huì)置疑性原則的精髓,，抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。不僅自己設(shè)置誘發(fā)性問題,，而且更能誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,。亞里士多德曾說(shuō)過“思維是從疑問和驚奇開始的?！币?yàn)椤耙蓡枴蹦苁箤W(xué)生心理上感到茫然,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考,，在這個(gè)過程中才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。

注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教師，會(huì)鼓勵(lì)他的學(xué)生沖破思維定勢(shì)的束縛，發(fā)揮逆向思維,、延伸思維,、發(fā)散思維，不惟書,、不惟師,、不惟權(quán)威，克服從眾心理,，勇于標(biāo)新立異,、大膽質(zhì)疑、獨(dú)樹一幟,、追求創(chuàng)新,。語(yǔ)文老師布置學(xué)生制作小桔燈，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)竟有幾個(gè)同學(xué)做的是蘿卜燈,、蘋果燈,。動(dòng)手之前，學(xué)生肯定曾自問,，蘿卜能不能做?蘋果行不行?創(chuàng)造性的想,、創(chuàng)造性地做了出來(lái)，這便是創(chuàng)新學(xué)習(xí),，創(chuàng)新地學(xué)創(chuàng)新地教,。

具有創(chuàng)新精神的教師，還會(huì)淡化學(xué)科本位意識(shí),、淡化學(xué)科間的人為差異,，注重學(xué)科交叉、滲透,。既會(huì)注意學(xué)科內(nèi)部各教學(xué)內(nèi)容間的縱向聯(lián)系,，還會(huì)注意不同學(xué)科之間的橫向溝通。由語(yǔ)文課上“雙重否定就是肯定”聯(lián)想到數(shù)學(xué)上的“負(fù)負(fù)得正”;地理課上,，講到“地球南北有極點(diǎn)而東西方向環(huán)繞”的時(shí)候,，聯(lián)想到。

成語(yǔ),。

“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合、重組,，使各種知識(shí),、技能相互遷移、滲透,，互成體系,，最終形成“能力鏈”,、“知識(shí)樹”的整體網(wǎng)絡(luò)。

相信我們大家都有一個(gè)共同的感受,，這就是：創(chuàng)新教育呼喚具有創(chuàng)新觀念,、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《乘改革之風(fēng)，創(chuàng)教育之新》,。

大家都知道,，當(dāng)我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國(guó)改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校而歡呼的時(shí)候，新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢(shì)洶涌而來(lái),，我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮,，用創(chuàng)新的教育實(shí)現(xiàn)我們職高新的飛躍。面對(duì)新課程改革的實(shí)施,，我們?cè)撛趺醋瞿?首先,，我們要“洗腦”。想跟大家分享一個(gè)故事,，有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個(gè)問題：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的,，肯定是水啦，可是有一位機(jī)靈的小朋友大聲說(shuō)：是春天!雪融化之后是春天!這個(gè)回答使人耳目一新,。難道不對(duì)嗎?在孩子的心里,，冰雪融化之后，春姑娘會(huì)花枝招展地向他們走來(lái),，是春天呀!多好的答案,，多么富有創(chuàng)意的思考啊!難道我們?nèi)绦娜褐茖W(xué)生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創(chuàng)新的思維，那對(duì)孩子一生是多么的重要,。創(chuàng)新的精神,，對(duì)一個(gè)老師又是何等的重要。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去,，通過學(xué)習(xí)把我們的舊腦筋徹底洗刷一下,，注入嶄新的教育理念。用創(chuàng)新的思維去教學(xué),。

其次,，我們要勤于“充電”。通過學(xué)習(xí),，吸收新的知識(shí),，提高我們的創(chuàng)新意識(shí)。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”,、“紅燭”的贊譽(yù)聲中,，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去,。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，創(chuàng)新思路;更要“解放雙手”去開辟,。同時(shí)還要“解放空間”,、“解放時(shí)間”。從書本中跳出來(lái),，多參與實(shí)踐活動(dòng),，提高自己的實(shí)踐能力。邁出課堂,，走入社會(huì),，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己,，做雙師型教育者,。

第三，我們要勤“換水”,。老師所儲(chǔ)存的那’一桶水”必須常換常新,，不然就會(huì)變成死水和臭水。現(xiàn)代教育理念不斷更新,，我們不能抱著舊的思想一成不變,，要用新的思維和方法教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球,，使課堂生機(jī)盎然,，作與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

朋友們,，思想要改革,，創(chuàng)新我們當(dāng)先行。冬天剛剛過去,，春天已悄然走來(lái),。這是改革的春天，這是職高的春天,，這是專業(yè)教師的春天!讓我們乘創(chuàng)新之風(fēng),，創(chuàng)造屬于我們職高教育的新天地吧!

謝謝大家!

一個(gè)故事一種原理一句。

名言,。

——做一個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教師一個(gè)故事(歸零心態(tài))古時(shí)候有一個(gè)佛學(xué)造詣很深的人去拜訪一個(gè)德高望重的老禪師,。老禪師的徒弟接待了他，他態(tài)度傲慢,。后來(lái)老禪師恭恭敬敬地接待了他,。并且親自為他沏茶?？墒窃诘顾臅r(shí)候,，明明杯子已經(jīng)滿了,，老禪師還是不停地往里倒水。來(lái)者不解的問,，“大師,，為什么杯子已經(jīng)滿了，還要往里到呢?”大師說(shuō)：“是啊,，既然滿了為啥還要往里倒呢?”訪客恍然大悟,。這就是人們常說(shuō)的“歸零心態(tài)”的起源。其象征意義是：做事的前提要有良好的心態(tài),。我們要想獲得更多的知識(shí),、技能獲得更大的成就，必須定期給自己的內(nèi)心清空為零,。

作為一名新時(shí)代的教師應(yīng)該保持這種“空杯心態(tài)”。否則,，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)職業(yè)倦怠,，容易固步自封，容易停滯不前,。我們的工作性質(zhì)決定：我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，一個(gè)個(gè)充滿活力的學(xué)生，他們具有各自的差異性,。我們教師應(yīng)該保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不斷給自己輸入新鮮血液，不斷接受新知識(shí),，新的教育理論,，新的教育教學(xué)方法，我們應(yīng)該走在教育改革的最前沿,。如果時(shí)時(shí)刻刻讓我們的內(nèi)心充溢著過去的成績(jī)和輝煌戰(zhàn)果,，我們無(wú)法接受新的理念、新的知識(shí),。我們總是拿著往日的成功經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到今天的工作當(dāng)中,，我們很難實(shí)現(xiàn)自已既定的目標(biāo)和獲得預(yù)期的結(jié)果。工作在不知不覺中陷入瓶頸,。

著名的特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師,，20xx年在全國(guó)已經(jīng)享有很大的名氣，但是他依然努力考到蘇州大學(xué)攻讀博士學(xué)位,。三年里,，閱讀大量的教育理論書籍，堅(jiān)持寫作,，他廢寢忘食地整理自己的教育理論和教育思想,，寫出很多深受廣大教師喜愛的書籍,，本人就是他的粉絲，我先后閱讀了他寫的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《追隨蘇霍姆林斯基》《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西演講實(shí)錄》《教有所思》等多本專著,，受益匪淺,。最近兩年因?yàn)楣ぷ鞯男枰灿袀?cè)重讀一讀教育理論書籍,，尤其是班主任工作方面的,，例如，《班主任工作漫談》,，《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《情商決定命運(yùn)》《教師的20項(xiàng)修煉》《小環(huán)境大影響》《好媽媽勝過好老師》《美國(guó)優(yōu)秀教師的自白》《教育是人的解放》《教育的秘訣是真愛》《魅力的班會(huì)課》《做一個(gè)智慧型的教師》《詩(shī)意與理性》等幾十本教育理論(有的是選讀),。自費(fèi)訂閱了《班主任之友》和《班主任》等雜志，這些書籍和雜志為我的班主任工作點(diǎn)亮了一盞盞智慧的燈,，讓我們明白班主任的工作需要愛心和童心,，需要熱情和激情，需要幽默和智慧,，需要勤奮和好學(xué),，需要反思和思辨，需要冷靜與果敢,。

一個(gè)原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”來(lái)自科學(xué)家的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：把跳蚤放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶,，蓋上玻璃瓶蓋，如果跳蚤每次跳到瓶蓋口,，都被碰回去,，久而久之它會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣——只跳到固定高度，即使放進(jìn)更大的玻璃瓶,，或者我們干脆把這個(gè)玻璃瓶蓋移走,，它們也不會(huì)因此彈跳出去。

其象征意義：一個(gè)人做事如果一味地依據(jù)自己固有的經(jīng)驗(yàn)的話,，她的學(xué)習(xí)和工作就很容易受到固有的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的限制,，固步自封，因循守舊,，或者成為地地道道的經(jīng)驗(yàn)主義者,，她的工作和生活缺乏突破和創(chuàng)新，更難出現(xiàn)意外的收獲,。我們教師不要像跳蚤那樣不停跳,，應(yīng)該靜下心來(lái)思考，反思自己的工作,，我們應(yīng)該不斷利用書籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)清洗我們的大腦和靈魂,。文韜武略的商湯王在自己的洗澡盆外面刻上“茍日新，日日新,，又日新”,。(茍：如果)在洗澡時(shí),，外洗身，內(nèi)洗心,，洗完澡后身心舒暢,。當(dāng)我們讀完一本教育理論或者是專著，得到大師光芒的沐浴之后,，聆聽名師的教誨之后,，我們工作時(shí)身心愉悅,，信心倍增,，干勁更十足,，教育的角度更精妙,，教育的方法會(huì)創(chuàng)新，教育的成果更豐碩,。

一句名言(蘇霍姆林斯基)讀書,，讀書,，再讀書!

——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的,。要讀書,，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要,。對(duì)書本要有濃厚的興趣，要樂于博覽群書,，要善于鉆研書本,，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。(選自《給教師的建議》416面)可惜我四十多歲了明白這句名言的道理：書籍是我們教師的最好老師,。蘇霍姆林斯基一生愛書,，當(dāng)他已經(jīng)是蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士的時(shí)候，一位記者問到他大學(xué)時(shí)期最陶醉于什么時(shí),，他只回答一個(gè)字：書!他的一生著作十分豐富,。他的教育理論和教育思想一直是世界教育思想的高地。中國(guó)古代思想家老子說(shuō)過,，“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯”我們教師要想永葆教育青春必須“學(xué)而不厭”保持心靈的強(qiáng)調(diào)，不斷刷新大腦,，否則會(huì)在學(xué)生面前“江郎才盡捉肩見肘,。”教師的知識(shí)是有限的,，學(xué)生的需求是無(wú)限的,。我們教師要終生學(xué)習(xí)，終生研究,，不斷創(chuàng)新,，人們常說(shuō),，要想學(xué)生學(xué)好，教師必須好學(xué),。

下面請(qǐng)?jiān)试S我用他老人家的一句話結(jié)束我的發(fā)言：每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)完整的世界,，沒有重復(fù)，各有特色,。如果這個(gè)世界顯示在你面前,，如果你感覺到每個(gè)兒童都有個(gè)性，如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打你的心,，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧!

做智慧教師演講稿篇八

教師給了咱們一面模范行為的鏡子,，讓咱們處處有領(lǐng)悟的榜樣,。那你知道哪些智慧教師。

演講稿,。

下面本站小編為你整理了幾篇智慧教師演講稿,，希望對(duì)你有幫助。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),、尊敬的老師,、同學(xué)們：

大家下午好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表“十佳青年教師”，向大家表示誠(chéng)摯的感謝,。感謝大家對(duì)我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽(yù),。

“十佳青年教師”的稱號(hào)，對(duì)于我們既是榮譽(yù),，也是責(zé)任,，同時(shí)也反映了學(xué)校對(duì)全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽(yù),，我們要肩負(fù)起這種責(zé)任,，我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對(duì)我們的期望。被評(píng)為“十佳青年教師”,，使我們體會(huì)到了學(xué)校對(duì)青年教師的關(guān)懷,、鼓勵(lì)和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表,，上外歷史上出現(xiàn)過一代又一代的優(yōu)秀教師,，我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛崗敬業(yè),、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng),。

學(xué)校黨委適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提出了著力打造三個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，以知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型,、國(guó)際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo)，并且把“格高志遠(yuǎn),、學(xué)貫中外”的新校訓(xùn)提高為上外大學(xué)精神理念的升華,。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號(hào)召，從自身做起,，身體力行,，堅(jiān)守校訓(xùn)。我們一定要珍惜美好時(shí)光,，加倍努力工作,，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平,，為培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型、國(guó)際化人才奉獻(xiàn)自己的青春和力量,，為把上外早日建成高水平多科性國(guó)際化研究教學(xué)型外國(guó)語(yǔ)大學(xué)作出英貢獻(xiàn),。

作為上外的青年教師，作為上外這個(gè)大集體里的一員,，我本人深感榮幸,。我從1991年進(jìn)入上外學(xué)習(xí)、工作,，十六年來(lái)我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都離不開上外老師和同事的幫助,，是上外人愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我,。我從事教學(xué)工作時(shí)間并不長(zhǎng)，xx年我調(diào)入英語(yǔ)學(xué)院,，之前在研究所工作,，剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)心情十分緊張,。但我在李光儀,、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù)，勝任了工作,，當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評(píng)為“最受歡迎的老師”,。走上教學(xué)崗位五年來(lái)，我在老教師們的引領(lǐng)下,，參與了兩門精品課程的建設(shè)：國(guó)家級(jí)精品課程《高級(jí)英語(yǔ)》和上海市精品課程《美國(guó)文學(xué)史》,，我分別擔(dān)任了兩門課程的主講教師。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下，我成功地開設(shè)了一門全校性的通識(shí)課程,，得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評(píng),。今年暑假，我應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院的邀請(qǐng)代表中國(guó),、代表上外去美國(guó)參加當(dāng)代美國(guó)文學(xué)的暑期研討班,。在短段六周時(shí)間里，我們走訪了美國(guó)的不少著名大學(xué),，所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友,。他們?cè)诿馈?/p>

國(guó)學(xué)。

習(xí),、工作,、生活，但他們對(duì)母校的情況十分熟悉,，時(shí)刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展,。他們想方設(shè)法為我這位母校來(lái)的老師提供一切方便，其情其景令我無(wú)比感動(dòng),。這是上外母校的力量!在美期間,，為了母校的榮譽(yù)，為了報(bào)答校友們的深情厚意,，本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠,，我把平生所學(xué)、所知充分展示在美國(guó)及來(lái)自世界各地的其他十七位學(xué)者面前,，贏得了他們由衷的贊許,。除了向其他學(xué)者學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法外，我也當(dāng)場(chǎng)為他們上了一堂生動(dòng)的美國(guó)文學(xué)課,，我的講題是“十八,、十九世紀(jì)美國(guó)文學(xué)中的中國(guó)人形象”，講課取得了極好的效果,。研討班結(jié)束后,，美方對(duì)本人作出了很高的評(píng)價(jià)，美國(guó)教授說(shuō)本人是中國(guó)歷年選派的學(xué)者中水平最高,、英語(yǔ)最好的,。我不無(wú)自豪地對(duì)美國(guó)教授說(shuō)，因?yàn)槲襾?lái)自上外,，來(lái)自中國(guó)英語(yǔ)水平最高的高等學(xué)府,。我記得出國(guó)前，我的學(xué)生對(duì)我說(shuō)過這樣的話：老師,，你是我們的驕傲,。但此時(shí)此刻我想說(shuō)的是：所有的上外人都是值得驕傲的!

最后,，在這個(gè)美好的、屬于我們自己的節(jié)日來(lái)臨之際,，我祝愿大家工作愉快,、身體健康、萬(wàn)事如意,。

謝謝大家!

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位來(lái)賓：

大家好!

我演講的題目是——《責(zé)任傾注教育，奉獻(xiàn)追逐夢(mèng)想》,。

成為一名老師,，是我孩提時(shí)代的夢(mèng)。于是,，在人生的十字路口,，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過,，懷著滿腔的熱情,，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺(tái),。一路走來(lái),，讓我明白：教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而責(zé)任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師,，而奉獻(xiàn)就是教師的靈魂,。

如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么對(duì)崗位的熱愛就是它的樹根,。我工作在一個(gè)愛崗敬業(yè)的環(huán)境中,，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái)，中年教師無(wú)怨無(wú)悔地?fù)湓诠ぷ魃?，老教師默默地埋頭苦干,。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神,，使我暗下決心：不追名譽(yù),，但求工作進(jìn)步;不追利益，但求今生無(wú)悔,。

如果說(shuō)教育源于愛,，那么它還基于一份責(zé)任,。常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師,，我們的話孩子不聽，他就聽你的,?！边@是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的信任，更凝聚著厚重的責(zé)任。學(xué)高為師,，身正為范,。我一直以教師的職業(yè)道德要求自己，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,。只有學(xué)而不厭,，才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真傾聽每一節(jié)公開課,，并且勤做筆記、踴躍討論,、書寫心得,。我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上，我開通自己的博客,，鏈接志同道合者的博客,，擠出時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)入名師的空間，汲取他們先進(jìn)的理念,，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法,，廣采他山之石，以此提高自己,、完善自己,，盡心盡力地教育好學(xué)生。

我愛學(xué)生,，尤其關(guān)愛學(xué)困生,，常常利用課余時(shí)間，陪他們聊天,，打開他們的心扉,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再注入知識(shí)的清泉,。我明白,，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑,，摸摸他們的小腦袋,，也會(huì)被看作是一種莫大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。我也是一個(gè)孩子的母親,，可每天陪女兒的時(shí)間屈指可數(shù),，每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她時(shí)，我會(huì)非常心酸,，但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容,，以及點(diǎn)滴的進(jìn)步,，我也會(huì)倍感欣慰。我知道我肩上承載著更多的責(zé)任,，這是“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的師愛精神。

如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,，那么奉獻(xiàn)就是它的枝干,。20xx年12月13日，我參加了教育局組織的無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng),。當(dāng)時(shí)的我十分瘦弱,，體質(zhì)較差，身邊的同事也非常為我擔(dān)心,，我更不敢把自己獻(xiàn)血的事,，告訴遠(yuǎn)在上海的父母，可我依然選擇這樣做,，因?yàn)槲沂且幻處?，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應(yīng)帶頭垂范,，為身邊的老師和學(xué)生樹立榜樣,。獻(xiàn)一次血對(duì)我來(lái)說(shuō)，是力所能及的事,，多休息幾天,，身體就可恢復(fù)，而對(duì)于一個(gè)急需輸血的病人來(lái)說(shuō),，有了血源,，就等于有了一次重生的機(jī)會(huì)。挽救一個(gè)生命,，就是挽救一個(gè)幸福的家庭,，我認(rèn)為我的付出非常值得，我用切實(shí)的行動(dòng)來(lái)告訴大家,，奉獻(xiàn)是快樂的,，也是幸福的!

居里夫人有句。

名言,。

：“人類也需要夢(mèng)想者,，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益,?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，一定會(huì)奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵(lì)自己：把責(zé)任傾注在教育上,，用奉獻(xiàn)去追逐教育的夢(mèng)想。我的演講完畢,，謝謝大家!

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學(xué)：

大家下午好,。我今天演講的題目是《盡心盡責(zé)，青春無(wú)悔》,。

在這里,，我首先非常感謝給我一個(gè)表達(dá)觀點(diǎn)的的機(jī)會(huì)，讓我在年過不惑之時(shí),，還能抓住青春的尾巴美麗一回,。(鞠躬致謝)。

二十年前,，當(dāng)我的大學(xué)同學(xué)紛紛走進(jìn)政府機(jī)關(guān),、大型企業(yè)或其他事業(yè)單位時(shí)，我選擇了做一名教師,。因?yàn)?，這也許是我當(dāng)時(shí)容易得到的工作機(jī)會(huì)，而且做教師也是我在讀書時(shí)代最向往的職業(yè),。

九十年代初,，我終于順利地當(dāng)上了一名農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,，我看到了一雙雙渴求的眼睛,，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在他們身上我看到了澄澈如鏡的真,，善,，美。我開始懂得教師這個(gè)職業(yè)的重要性與艱巨性：站上講臺(tái)就擔(dān)當(dāng)著人類靈魂工程師的角色,，它需要我無(wú)怨無(wú)悔,，矢志不改，需要我情系學(xué)生,，耕耘不輟!

二十年的風(fēng)雨歷程,，磨去青春的棱角，洗去青春的鉛華,，年輪一圈圈地劃著,。不是沒有過誘惑，不是沒有過困惑,，不是沒有過不滿,，也不是沒有過灰心喪氣……但一想起我的那些老師們，我就感到了滿足和寬慰,。如今,，我雖沒能成為教育行業(yè)的精英,，但我忠實(shí)地履行了一個(gè)教師的職責(zé)，我曾用心地傳授過文化知識(shí),，耐心地做過學(xué)生的思想工作,，幫助過有缺點(diǎn)的學(xué)生改正，在他們需要幫助的時(shí)候伸出過溫暖的援助之手,。

也許是我的不敏,，也許是我還需要更加倍的努力，我只能是個(gè)平凡的人,，我只是教師隊(duì)伍中默默無(wú)聞的一分子,。但我不后悔。因?yàn)?，我曾奉獻(xiàn)過我的青春我的熱情,。我做不了蠟燭，因?yàn)槲业墓饷⑦€不足以驅(qū)走黑暗;我也成不了春蠶,，因?yàn)槲夷貌怀瞿菢拥木?那我就做一塊磚吧,，哪里需要就往哪里搬?；蜃龃髲B的地基,，或鋪平坦的大道，哪怕就是填補(bǔ)一個(gè)土坑,，盡心盡責(zé)站好自己的崗位,。我想，這應(yīng)該也算是一種奉獻(xiàn)吧,。

我的演講完了,。

謝謝各位。