演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

做智慧教師演講稿篇一

智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力,，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力,、選擇方法及使用方法的能力,、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力,，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì),、性格、氣質(zhì),，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià),、他對(duì)人生的策劃、自我管理,、經(jīng)營(yíng)人生的能力,，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí),。

我認(rèn)為做一名智慧型教師,，首先需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí),。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí),。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展,。其次,，是教學(xué)實(shí)踐。如果說(shuō),，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話,，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道,。因?yàn)?，?shí)踐出真知,，實(shí)踐長(zhǎng)才干。教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，不僅會(huì)逐步形成教師外在教育教學(xué)行為的不斷改善,，而且會(huì)對(duì)教師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的.提升起到催化作用。正如每人各有一種思想,，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想,。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也一定能夠取得和許多的教育家一樣的成就. 再次，要學(xué)會(huì)反思,。教師的反思,，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程,，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn),、自我剖析、自我肯定或自我否定,，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越,、自我飛躍的過(guò)程,。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的,，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了,。

記得一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來(lái),。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束,，我沒(méi)有出面干涉。在講評(píng)時(shí),，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友,，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦?幼兒反應(yīng)積極，都舉起小手,。然而,，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩,。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo),，但仍沒(méi)有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎?要知道,，他們還只是五六歲的

孩子!無(wú)可否認(rèn),，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑,。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓,，那它不是教育的失敗嗎?

我決定讓幼兒想出更好的辦法,，既能滿足自己的需要，又不傷害別人,。在啟發(fā)下,，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩,、輪流玩,，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者,。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐,。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具,，就拿了自己的書(shū)去跟她交換,。朵朵當(dāng)時(shí)正玩得起勁，沒(méi)有答應(yīng),。汪旭美不死心,，耐心的把自己的書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻給朵朵看，還不停地介紹自己的書(shū)怎么有意思,。終于,，朵朵被吸引住了，同意了交換,。

看著滿心歡喜的兩張小臉,，我忽然覺(jué)得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎?當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí),，他們肯定會(huì)更快樂(lè),、更自信。我想,，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答,。

作為一名教育者，我們需要"用智慧去讀懂每一位孩子",。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候,，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板"買糖"，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子,，然后把糖"賣"給了他,。蘇霍姆林斯基說(shuō)："這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的終生。"這個(gè)雜貨鋪老板不是教育家,，但他擁有教育者的智慧與情懷,，他沒(méi)有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù),，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書(shū),，需要教師勤讀、細(xì)讀,，用智慧與理性去讀,。

我認(rèn)識(shí)到智慧型教師需要在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究,、不斷反思的過(guò)程中形成,，也需要我們教師時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)孩子們心中那無(wú)數(shù)的夢(mèng)想,。我愿做一個(gè)智慧的引導(dǎo)者,，為把他們引向健康快樂(lè)的成長(zhǎng)之路，輕輕揚(yáng)起小仙女的神奇魔棒......

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

做智慧教師演講稿篇二

一個(gè)故事一種原理一句名言——做一個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教師一個(gè)故事(歸零心態(tài))古時(shí)候有一個(gè)佛學(xué)造詣很深的人去拜訪一個(gè)德高望重的老禪師。老禪師的徒弟接待了他,，他態(tài)度傲慢,。后來(lái)老禪師恭恭敬敬地接待了他。并且親自為他沏茶,?？墒窃诘顾臅r(shí)候，明明杯子已經(jīng)滿了,，老禪師還是不停地往里倒水。來(lái)者不解的問(wèn),，“大師,，為什么杯子已經(jīng)滿了，還要往里到呢?”大師說(shuō)：“是啊,，既然滿了為啥還要往里倒呢?”訪客恍然大悟,。這就是人們常說(shuō)的“歸零心態(tài)”的起源。其象征意義是：做事的前提要有良好的心態(tài),。我們要想獲得更多的知識(shí),、技能獲得更大的成就，必須定期給自己的內(nèi)心清空為零,。

作為一名新時(shí)代的教師應(yīng)該保持這種“空杯心態(tài)”,。否則，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)職業(yè)倦怠,，容易固步自封,，容易停滯不前。我們的工作性質(zhì)決定：我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，一個(gè)個(gè)充滿活力的學(xué)生,，他們具有各自的差異性,。我們教師應(yīng)該保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷給自己輸入新鮮血液,，不斷接受新知識(shí),，新的教育理論，新的教育教學(xué)方法,，我們應(yīng)該走在教育改革的最前沿,。如果時(shí)時(shí)刻刻讓我們的內(nèi)心充溢著過(guò)去的成績(jī)和輝煌戰(zhàn)果，我們無(wú)法接受新的理念,、新的知識(shí),。我們總是拿著往日的成功經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到今天的工作當(dāng)中，我們很難實(shí)現(xiàn)自已既定的目標(biāo)和獲得預(yù)期的結(jié)果,。工作在不知不覺(jué)中陷入瓶頸,。

著名的特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師，20xx年在全國(guó)已經(jīng)享有很大的名氣,，但是他依然努力考到蘇州大學(xué)攻讀博士學(xué)位,。三年里，閱讀大量的教育理論書(shū)籍,，堅(jiān)持寫(xiě)作,，他廢寢忘食地整理自己的教育理論和教育思想，寫(xiě)出很多深受廣大教師喜愛(ài)的書(shū)籍,，本人就是他的粉絲,，我先后閱讀了他寫(xiě)的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《追隨蘇霍姆林斯基》《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西演講實(shí)錄》《教有所思》等多本專著，受益匪淺,。最近兩年因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，也有?cè)重讀一讀教育理論書(shū)籍，尤其是班主任工作方面的,，例如,，《班主任工作漫談》，《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《情商決定命運(yùn)》《教師的20項(xiàng)修煉》《小環(huán)境大影響》《好媽媽勝過(guò)好老師》《美國(guó)優(yōu)秀教師的自白》《教育是人的解放》《教育的秘訣是真愛(ài)》《魅力的班會(huì)課》《做一個(gè)智慧型的教師》《詩(shī)意與理性》等幾十本教育理論(有的是選讀),。自費(fèi)訂閱了《班主任之友》和《班主任》等雜志,，這些書(shū)籍和雜志為我的班主任工作點(diǎn)亮了一盞盞智慧的燈，讓我們明白班主任的工作需要愛(ài)心和童心,，需要熱情和激情,，需要幽默和智慧，需要勤奮和好學(xué),，需要反思和思辨,，需要冷靜與果敢。

一個(gè)原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”來(lái)自科學(xué)家的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：把跳蚤放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶，蓋上玻璃瓶蓋,，如果跳蚤每次跳到瓶蓋口,，都被碰回去，久而久之它會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣——只跳到固定高度,，即使放進(jìn)更大的玻璃瓶,，或者我們干脆把這個(gè)玻璃瓶蓋移走，它們也不會(huì)因此彈跳出去,。

其象征意義：一個(gè)人做事如果一味地依據(jù)自己固有的經(jīng)驗(yàn)的話,，她的學(xué)習(xí)和工作就很容易受到固有的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的限制，固步自封,，因循守舊,，或者成為地地道道的經(jīng)驗(yàn)主義者，她的工作和生活缺乏突破和創(chuàng)新,，更難出現(xiàn)意外的收獲,。我們教師不要像跳蚤那樣不停跳，應(yīng)該靜下心來(lái)思考,，反思自己的工作,，我們應(yīng)該不斷利用書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)清洗我們的大腦和靈魂。文韜武略的商湯王在自己的洗澡盆外面刻上“茍日新,，日日新,，又日新”。(茍：如果)在洗澡時(shí),，外洗身,，內(nèi)洗心，洗完澡后身心舒暢,。當(dāng)我們讀完一本教育理論或者是專著,，得到大師光芒的沐浴之后，聆聽(tīng)名師的教誨之后,，我們工作時(shí)身心愉悅，信心倍增,，干勁更十足,，教育的角度更精妙，教育的方法會(huì)創(chuàng)新,，教育的成果更豐碩,。

一句名言(蘇霍姆林斯基)讀書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū)!

——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的,。要讀書(shū)，要如饑似渴地讀書(shū)，把讀書(shū)作為精神的第一需要,。對(duì)書(shū)本要有濃厚的興趣,，要樂(lè)于博覽群書(shū)，要善于鉆研書(shū)本,，養(yǎng)成思考的習(xí)慣,。(選自《給教師的建議》416面)可惜我四十多歲了明白這句名言的道理：書(shū)籍是我們教師的最好老師。蘇霍姆林斯基一生愛(ài)書(shū),，當(dāng)他已經(jīng)是蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士的時(shí)候,，一位記者問(wèn)到他大學(xué)時(shí)期最陶醉于什么時(shí)，他只回答一個(gè)字：書(shū)!他的一生著作十分豐富,。他的教育理論和教育思想一直是世界教育思想的高地,。中國(guó)古代思想家老子說(shuō)過(guò)，“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯”我們教師要想永葆教育青春必須“學(xué)而不厭”保持心靈的強(qiáng)調(diào),，不斷刷新大腦，否則會(huì)在學(xué)生面前“江郎才盡捉肩見(jiàn)肘,?！苯處煹闹R(shí)是有限的，學(xué)生的需求是無(wú)限的,。我們教師要終生學(xué)習(xí),，終生研究，不斷創(chuàng)新,，人們常說(shuō),，要想學(xué)生學(xué)好，教師必須好學(xué),。

下面請(qǐng)?jiān)试S我用他老人家的一句話結(jié)束我的發(fā)言：每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)完整的世界,，沒(méi)有重復(fù)，各有特色,。如果這個(gè)世界顯示在你面前,，如果你感覺(jué)到每個(gè)兒童都有個(gè)性，如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打你的心,，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧!

做智慧教師演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)教師的責(zé)任》

教育是一份愛(ài)的事業(yè),，陶行知先生的"愛(ài)滿天下，"影響了一代又一代教育工作者,，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài),，"愛(ài)為師之魂",，對(duì)學(xué)生要"以愛(ài)育愛(ài)"。在教育這片沃野上,，只有老師的愛(ài),，能點(diǎn)燃前行的燈盞，照亮孩子的心,。作為一名幼兒教師,，我們的主要工作不僅僅是"傳道、授業(yè),、解惑",，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，所以對(duì)孩子們的愛(ài),，是我們必備的責(zé)任,。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露,。每天清晨孩子們說(shuō)"老師,，早上早"時(shí)那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),，每天傍晚隨著一聲"老師,，再見(jiàn)。"給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)幼兒教育深深的愛(ài)，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè),。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)"一切最好的教育方法,，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中,。"作為教師的我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里,。

來(lái)育新工作的一年里,，讓我深深體會(huì)到了教師對(duì)孩子們的愛(ài),，也讓我明白了這份責(zé)任的重大。蒙古族有一句諺語(yǔ)"愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神",。在這一點(diǎn)上，幼兒教師的職業(yè)決定著我們?cè)谶@方面必須是神,。當(dāng)看到孟老師抱著小班剛?cè)雸@哭鬧的孩子哄他們?nèi)胨瘯r(shí),，當(dāng)看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時(shí)，我的心被深深地震撼了,，他們?cè)谟?愛(ài)"教育著孩子,，在履行著他們偉大的責(zé)任。

愛(ài),，同樣也給我們帶來(lái)著欣慰和幸福,，當(dāng)我用愛(ài)的教給孩子們知識(shí)的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為孩子們開(kāi)啟每個(gè)大門的時(shí)候,，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我和孩子們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們自己畫(huà)的畫(huà)的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……老師們,，聽(tīng)到這里,，您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?

正如著名教育家夏丐尊所言："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，就如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。"教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗?ài),，我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),，但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了,，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,，緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,，它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰?。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"!正如汪國(guó)真的詩(shī)句所言："我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影!"

讓我們?nèi)?ài)吧,，使我們周圍充滿愛(ài)的溫馨,，讓我們把愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露灑向孩子,，我們一定能感受到欣慰,、感動(dòng)。愛(ài),，教師的職責(zé),。讓我們一起行動(dòng)吧!