隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇一

一學(xué)期來(lái),，我們堅(jiān)持以“三童”為品牌，以提升教師生命質(zhì)量為目標(biāo),，以課堂教學(xué)為窗口,，以校本培訓(xùn)為渠道，以網(wǎng)上教育論壇“二小家園”為平臺(tái),，以校本課程開發(fā)與實(shí)踐為生長(zhǎng)點(diǎn),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，開創(chuàng)了學(xué)校教科研的新局面,。小結(jié)如下：

大力開展校本培訓(xùn),，提高教師的專業(yè)水平，是提高教師專業(yè)水平的捷徑,。

1,、師訊快車，校本培訓(xùn)的主要途徑,。

“師訊快車”,，是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地，精華與大家一起分享,，困惑與大家一起探討,，不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動(dòng)，在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，也為全體教師架構(gòu)了一個(gè)放眼看外界的窗口,，促進(jìn)整體提高。

2,、網(wǎng)上家園,，校本培訓(xùn)的嶄新平臺(tái)。

網(wǎng)上家園的開放為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)嶄新平臺(tái),。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺(tái),、前沿理論、課堂教學(xué),、隨筆專欄,、案例研究、談天說(shuō)地等六大板塊組成,。自11月1日正式投入使用以來(lái),，帖子總數(shù)超過(guò)3000個(gè)，家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū),，互動(dòng),、平等的人際氛圍逐漸形成，合作,、交流的科研氛圍日漸濃厚,。

3,、專題學(xué)習(xí)，完善校本培訓(xùn)內(nèi)容,。

根據(jù)學(xué)校主課題的需要,，廣泛宣傳多元智能理論（特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論），以板報(bào),、校報(bào),、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論，使教師了解相關(guān)理論,，使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教育教學(xué)之中,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期我校開展這兩方面的課題研究：

一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果,，積極實(shí)施杭州市立項(xiàng)課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐》與浙江省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐》的研究,。

二是組織好20xx年度32個(gè)富陽(yáng)市級(jí)立項(xiàng)課題的研究以及前幾年立項(xiàng)還尚未結(jié)題的課題研究。

為規(guī)范過(guò)程管理,，有效保證課題正常進(jìn)行,，在課題承擔(dān)者中開展五個(gè)“一”活動(dòng)：

1、期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃,。

2,、參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況,。

3,、填寫“課題研究記錄卡”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失,。

4,、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課。

5,、期末寫好課題階段性小結(jié),。

本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》、杜敏姣老師的《精心設(shè)計(jì)多維作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng),。在富陽(yáng)市第16屆教育教學(xué)論文評(píng)選組織活動(dòng)中，我們共收到論文篇,，其中專題論文篇,，綜合論文篇，課題論文篇,，案例研究篇,，教科室及時(shí)市級(jí)以上各類征文信息，迅速反饋,，組織教師積極參與,，對(duì)教師的論文進(jìn)行修改、篩選,，把好質(zhì)量關(guān),。

1、多層面的課堂教學(xué)研討活動(dòng),，促進(jìn)共同發(fā)展,。

本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)：名優(yōu)教師示范課,、青年教師的比武課,、中年教師風(fēng)采課、年級(jí)互聽互評(píng)課和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門聽課,。通過(guò)聽課研究,、自我反思等舉措，提高教師自我反思能力,。

2,、全面鋪開，全員參與,，促進(jìn)整體成長(zhǎng),。

20xx年11月，我校承擔(dān)了富陽(yáng)市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動(dòng),，推出的研究課中語(yǔ)文9節(jié),，數(shù)學(xué)5節(jié)，音樂(lè),、品德與生活,、美術(shù)、體育,、科學(xué),、英語(yǔ)各1節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課5節(jié),，涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師,，形式別具一格，意義深遠(yuǎn),，體現(xiàn)了新課改實(shí)驗(yàn)的整體性,、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長(zhǎng)的道路上邁出了成功的一步,。

1,、重視優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)。

我校建立了星級(jí)教師業(yè)務(wù)檔案,，完善“星級(jí)教師”評(píng)審制度,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。本學(xué)期通過(guò)了前一屆星級(jí)教師的年審考核工作，完成了本年度星級(jí)教師的申報(bào)考核工作,，這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級(jí)教師,，17名教師被聘為學(xué)校一星級(jí)教師，14位教師通過(guò)一星級(jí)教師年審,。同時(shí)學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人,、星級(jí)教師和年輕教師結(jié)對(duì)、幫教,、合作活動(dòng),，引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展，促使教師群體共同提高,，努力構(gòu)建一支“師德高,、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)”的師資隊(duì)伍,。

2,、開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

本學(xué)期我們表彰了學(xué)?！笆呀處?、優(yōu)秀教師”。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措,，由我校的第三屆“教書育人”十佳教師為全體教師做師德報(bào)告,，重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì),、先進(jìn)的教育理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)我校開展了以年辦為單位的“教書育人為人師表”先進(jìn)年級(jí)組評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),，促進(jìn)整體提高,。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇二

20xx年我校繼續(xù)堅(jiān)持以“教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能,，以創(chuàng)建體育傳統(tǒng)學(xué)校和綠色校園為契機(jī),，以課題研究為載體，通過(guò)多種形式,、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),，幫助教師改變傳統(tǒng)的教育方式，樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略,，努力推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

本年度，我們繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究,，通過(guò)研讀理論文章,、分組討論,、撰寫教學(xué)反思和教育論文等形式,，在青年教師中開展了一系列學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)活動(dòng)，一是緊緊圍繞工作實(shí)際（包括創(chuàng)建工作,、學(xué)科教學(xué)和課題研究等）堅(jiān)持每周一次的學(xué)習(xí)活動(dòng),，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來(lái),，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則,。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時(shí)代脈搏，不斷更新思想觀念,，圍繞教育理念更新,、信息化校園創(chuàng)建和課題研究組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是以學(xué)習(xí)新課程思想,，深入推進(jìn)新課程改革為核心,，組織特級(jí)教師到我校開展教學(xué)研討活動(dòng)、各備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間集中收看專家視頻和優(yōu)秀課堂實(shí)錄,。

教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，是教育的第一生產(chǎn)力，也是教師專業(yè)發(fā)展的最快,、最佳的途徑,。對(duì)“十一五”課題，我們按照既定目標(biāo),，扎扎實(shí)實(shí)深入進(jìn)行,，進(jìn)一步規(guī)范了課題研究。市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究》以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目標(biāo),，采取措施為學(xué)生提供應(yīng)用機(jī)會(huì),，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，更好地發(fā)揮“小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要作用,。

青年教師是學(xué)校的未來(lái)，從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā),，進(jìn)一步加大了培養(yǎng)力度，一是大力宣傳先進(jìn)的教育理念，使之內(nèi)化為教師的理性認(rèn)識(shí),，物化為教師的教學(xué)藝術(shù),；二是大力倡導(dǎo)教育科研，組織青年教師參加各類外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),，深入開展教育科研工作,，以研促教，教研相長(zhǎng),；三是以上級(jí)教研部門組織的豐富的活動(dòng)吸引青年教師自覺(jué)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉,。本學(xué)期在上級(jí)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)中，青年教師有20人次獲獎(jiǎng),；50余篇教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表,，許建桃、冷元媛,、徐艷娟,、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級(jí)及市級(jí)以上表彰以上,。

為充分發(fā)揮信息化在學(xué)校教育教學(xué)中的作用,，我們利用班會(huì)等時(shí)間播放了《讓校園更優(yōu)美》等22部（節(jié)）專題教育片，認(rèn)真做好電教器材的管理和使用工作,，開展了信息技術(shù)培訓(xùn)班,，提高了大部分教師的電腦業(yè)務(wù)水平，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行廣播體操比賽和相關(guān)競(jìng)賽的電教教材的制作工作,。

我們雖然做了一定的工作,，取得了一定得成績(jī)，但有的工作做得不是十分到位,，比如課題的過(guò)程管理等,。今后我們一定再接再厲，不斷學(xué)習(xí),，不斷研究,，努力使學(xué)校的教科研工作和信息化工作再上新臺(tái)階。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇三

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的`工作,，作為一名教師,，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,，所以,，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,，投入到教育教學(xué)中,。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己,。積極學(xué)習(xí)各種理論,，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,，充實(shí)自己,，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn),，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真絡(luò)知識(shí),，學(xué)習(xí)制作課件,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。

1.增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù),，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,，就不能為解讀而解讀,，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能,，系統(tǒng)的了解,、分析教材，明確每一單元的重,、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法,，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué),。

2.寫好教學(xué)反思、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好,，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。

專題的提出：

有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測(cè)、交流,、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),，是學(xué)生最感興趣的,；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的,、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象,、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。

研究目標(biāo)：

1,、通過(guò)研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實(shí)效性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

2,、通過(guò)研究促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn),、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效,，要能讓學(xué)生感興趣,，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望,。那么,，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢,？我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐,，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效,。一、基于生活,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,，他們接受起來(lái)就比較容易,，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。比如在《估算》一課中,，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法,，同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材,，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計(jì)二年級(jí)有多少人,，在依據(jù)二年級(jí)的人數(shù)估計(jì)全校大約有多少人，學(xué)生一聽特別感興趣,，都趕緊算,。在估計(jì)二年級(jí)有多少人的時(shí)候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),，學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50，這樣二年級(jí)大約有150人,，全校六個(gè)年級(jí)大約是900人,。二、創(chuàng)設(shè)故事情境,，讓學(xué)生在"趣"中"思",。

小學(xué)學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩,、新奇"的事物,，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入,，積極性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí),，利用銳角,、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)小故事貫穿教學(xué),，說(shuō)"直角有一個(gè)弟弟叫銳角,，你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角,，根據(jù)是什么,？"學(xué)生聽完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā),，接下來(lái)認(rèn)識(shí)銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動(dòng),，教學(xué)很順利,，說(shuō)明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人,。

小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用,。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開火車",、"找朋友",、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行,。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的,，通通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí),，而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神。結(jié)合這個(gè)專題講了一節(jié)計(jì)算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》,，口算本身就很枯燥,，而且很多孩子已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計(jì)算方法,，習(xí)慣用自己的方法,，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的，不是那么簡(jiǎn)單容易,，是學(xué)生最容易算錯(cuò)的,，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過(guò)程中以開火車、送小鳥回家,、建房子,、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式反復(fù)運(yùn)用口算方法練習(xí)鞏固，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，達(dá)到計(jì)算又對(duì)又快的目的,。

為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要,，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題,，內(nèi)容真實(shí)，形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，才能達(dá)到激活思維,，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的,，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地,。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號(hào)是他們很感興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，課堂效果自然就提高了,。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇四

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里,，我們學(xué)校的教科研工作踏踏實(shí)實(shí),、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校進(jìn)步起到了一定的作用,。

本學(xué)期,，我校積極申報(bào)區(qū)“基于作業(yè)單的互助課堂”實(shí)踐基地學(xué)校,，并獲得通過(guò),。建立了《基于導(dǎo)學(xué)作業(yè)單合作學(xué)習(xí)的課堂行動(dòng)研究》課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，以試點(diǎn)班級(jí)為抓手、積極研究,、提煉方法策略，邀請(qǐng)校外課堂變革方面的專家和一線教師來(lái)我校講座,，組織老師們對(duì)“課堂變革”進(jìn)行思考,、討論、研究,。

“濱海講壇”,、“濱海學(xué)壇”是我校老師們的草根民間活動(dòng)，每學(xué)期利用周一下午的全校老師會(huì)議時(shí)間,，我們隔周就舉行濱海講壇,，由老師們自行選擇每次的講壇主題,、準(zhǔn)備好內(nèi)容。這學(xué)期也安排了多次的濱海講壇活動(dòng),，如我校市教壇xx,、師德楷模陳xx老師一開學(xué)就給全體初中學(xué)生和數(shù)學(xué)老師上了《初中數(shù)學(xué)開學(xué)第一課》，不僅引領(lǐng)年輕教師認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)新思想,，也啟發(fā)了學(xué)生感知初中數(shù)學(xué)的理念并培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,；為了烘托我校書法特色學(xué)校的氛圍、培養(yǎng)老師們的書法教學(xué)能力,，我校書法專職教師章xx老師為全校老師講《書法教學(xué)》,，很多老師深受啟發(fā)，不但如此,、還布置了每人每月的硬筆書法任務(wù),；如此這外，我校王xx老師的《兒童美術(shù)輔導(dǎo)》,、王xx老師的《關(guān)于課堂變革》,、楊xx老師的《童年、童話,、人生》等講壇都深受大家的好評(píng),；我們還邀請(qǐng)濱海醫(yī)院朱xx醫(yī)生為我們專題講養(yǎng)生——《如何讓您更健康、更美麗》,，也邀請(qǐng)了科教公司的技術(shù)培訓(xùn)人員與我校陳xx老師一起給全校老師講《錄播教室的使用》,。

這學(xué)期，也有很多老師積極地參與到“濱海學(xué)壇”的工作中來(lái),，觀注教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,、網(wǎng)羅課程變革新的理念主張、排版選裁美化,，形成了一期期我校特有的電子網(wǎng)絡(luò)刊物,。這些民間的、草根的活動(dòng)為學(xué)校特色教研文化做出了極大的貢獻(xiàn),。

由于我區(qū)文教體工作局領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持,，我校這學(xué)期以來(lái)承辦了許多區(qū)級(jí)以上的教科研活動(dòng)。在每一次活動(dòng)中,，我校不但做了辛勤的籌備工作,，還有許多老師承擔(dān)了公開課、經(jīng)驗(yàn)交流的任務(wù),，雖然有付出,、但是收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也獲得了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評(píng),。

我校中青年教師對(duì)教科研工作都有極大的積極性,，樂(lè)于參加各級(jí)各類的教科研競(jìng)賽,，如命題比賽、教師素養(yǎng)比賽,、課題評(píng)比,、課堂教學(xué)評(píng)比等等，在比賽中不但鍛煉了個(gè)體教師的教育教學(xué)能力,，也使得各個(gè)教研組自發(fā)形成了集體備課,、團(tuán)體賽課的氛圍，當(dāng)然也提高了全體教師的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的發(fā)展,。

……

雖然，這一學(xué)期我們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨,，但也見到了彩虹,。當(dāng)然，以后我們會(huì)更加努力,，希望為我校的教科研工作添磚加瓦,，使得我校形成特色教科研文化、為教師發(fā)展和學(xué)校進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn),。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇五

教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面地落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，具有重要的意義，因此,，我校以教研強(qiáng)校,，科研興校為教學(xué)工作的重心和突破口，在教育教學(xué)中加大教育科研的工作力度,?；仡櫚肽陙?lái)我校的教研工作，依開學(xué)初制定的教研工作計(jì)劃,，做如下總結(jié),。

開學(xué)初，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《校本教研工作計(jì)劃》，確定了校本教研的指導(dǎo)思想,、學(xué)期目標(biāo),、教研重點(diǎn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)的具體安排，使我校的校本教研活動(dòng)有計(jì)劃,、有組織,、有目的,、有步驟地有條不紊的進(jìn)行。

1．集體備課,。

這學(xué)期我校繼續(xù)采取以教研組長(zhǎng)為單位,，同學(xué)科同年級(jí)組教師集中評(píng)、說(shuō),、改的集體備課形式,。這種備課形式，充分發(fā)揮了集體的智慧,，與以教師個(gè)體為主的備課方式相比,，在集體備課的過(guò)程中，教師之間可互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有效地提高課堂教學(xué)的能力。

在集體備課活動(dòng)中,，我校制定了召集人制,，并規(guī)定有主講人說(shuō)課稿，有集體備課記錄,，將集體備課作為考核教研組的主要依據(jù),。

2．校本課程開發(fā)。

依開學(xué)初制定的《校本課程開發(fā)方案》,，嚴(yán)格按照校本課程開發(fā)的流程,，根據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我校自己組織教師編撰了《保安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校校本教材》一書,。各班每周設(shè)置一課時(shí)學(xué)習(xí)校本教材,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)完限選課后可任意選取1—2門任選課,。

為了規(guī)范校本課程的授課,，學(xué)校還制定了相應(yīng)的制度，上課要有教案,，課后留有適量的作業(yè),，還要有學(xué)科測(cè)試等，采取動(dòng)態(tài)管理,，多元評(píng)價(jià),，注重過(guò)程，淡化結(jié)果,。

3．開展各種形式的.課程研討活動(dòng),。

學(xué)校以教研組的形式定時(shí)間，定人員，按學(xué)科分組進(jìn)行教研活動(dòng),，把上課教師按名師,、成長(zhǎng)教師、新上崗教師進(jìn)行歸類,，分階段推出名師示范課,、成長(zhǎng)教師研究課、新上崗教師匯報(bào)課幾種課型,，這些課程研討活動(dòng),，極大的激發(fā)了教師的工作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了我校課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（1）匯報(bào)課,。

開學(xué)初，新參加工作的教師和新改科的教師每人都要講一節(jié)匯報(bào)課,，教研組長(zhǎng)從課堂設(shè)計(jì),、備課質(zhì)量、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等方面嚴(yán)格把關(guān),，匯報(bào)課后，教導(dǎo)處,、教研室,、各教研組對(duì)新教師匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)析，肯定成績(jī),，指出不足,，并提出整改措施，從而達(dá)到了新上崗教師課堂教學(xué)水平的目的,。匯報(bào)課活動(dòng)的開展,，使我校的新教師很快適應(yīng)了課改教學(xué)模式，基本掌握了本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),，為今后的教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我校新改科的趙鳳榮老師講的語(yǔ)文匯報(bào)課《春》，新上班的李桂華老師講的政治匯報(bào)課《祝福的青春》,，都豐常成功,，不亞于工作幾十年的老教師，這就說(shuō)明匯報(bào)課是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的有效途徑,。

（2）研討課,。

今年我校以凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}開展演討課活動(dòng)。同教研組的教師要在研討課前后兩次進(jìn)行課程研討,，積極探求學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新模式,，每位教師都要針對(duì)某一節(jié)寫五份心得（或體會(huì),、札記、隨筆等）,。通過(guò)研討課活動(dòng)激勵(lì)教師敢于向新課題挑戰(zhàn)，使全體教師都能參與到新課程改革中去,。從而搞活了課堂教學(xué),。

示范課。

示范引路是提高教師課堂教學(xué)的有效途徑,，今年我校在每個(gè)教研組選拔出一位名師上示范課,，要求本組教師共同參與，共同策劃這節(jié)課,，當(dāng)日上課當(dāng)日完成教學(xué)研討,。研討后，大多數(shù)教師都表示是在學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，不能照搬照抄,，要結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)其實(shí)質(zhì),，借鑒精華,，形成自己的教學(xué)特色。示范課所取得的效果,，已超出了預(yù)期的目的,。以上幾種教學(xué)研究形式，已成為我校常規(guī)化工作,。

4．校本培訓(xùn),。

我校的校本培訓(xùn)以教師自學(xué)為主，學(xué)校印發(fā)培訓(xùn)材料（校本培訓(xùn)講座,、學(xué)洋思‘先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練’模式等），通過(guò)教師對(duì)課改理念和名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使教師轉(zhuǎn)變思路,，更新觀念，教師逐漸由勤奮型,、苦干型,、經(jīng)驗(yàn)型為主向科研型、高效型,、學(xué)者型為主轉(zhuǎn)變,。除自學(xué)外，我校還有計(jì)劃的組織教師集體觀看課堂教學(xué)實(shí)錄,、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹等光盤,，在教研組內(nèi)開展籃青工程等幫帶活動(dòng),，還組織教師參加教研室組織的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),，有效的提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

我校沒(méi)有申請(qǐng)立項(xiàng)課題，今后的工作中我們將認(rèn)真地向上級(jí),。

申請(qǐng)課題,，填補(bǔ)我校空白,。

從今年9月,，我校啟動(dòng)了校本課題研究。本學(xué)期我校的校本課題是課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，依學(xué)期初制定的《校本教研工作計(jì)劃》實(shí)施課題研究工作,。教師在教學(xué)中探求學(xué)生學(xué)法改變的新模式，有效的改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

12月,，我校還開展了大規(guī)模校本課題研討課，目的在于研究和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的孫忠麗老師的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)盤游戲和張立輝老師的生物課開花與結(jié)果都跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)框架,，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上真正的體現(xiàn)出了自主、合作,、探究,、體驗(yàn)、交流,，并充分運(yùn)用洋思先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)理念，課后每位教師都寫了一份心得,，都感到收獲很大,。

回顧一學(xué)期的工作，雖然取得點(diǎn)滴成績(jī),，同時(shí)也有一些不足：

1．對(duì)教育研究還缺乏科學(xué)的理性指導(dǎo),，教研活動(dòng)后也不能總結(jié)、升華,，形成理論,。

2．校本課題研討還只是剛剛起步階段，過(guò)程欠規(guī)范,，課改教師和課改過(guò)程檔案不齊全,。

3．有些教師寫的教研材料只是為應(yīng)付檢查，不能切實(shí)提高教師素質(zhì),，影響了教研質(zhì)量,。

4．全體教師搞科研的積極性還沒(méi)調(diào)起來(lái),，有些教師對(duì)課題研究還存在著包袱心理。

在今后的科研道路上,，我校將披荊斬棘,，克服重重困難，將科研興校,，教研強(qiáng)校的理念落到實(shí)處,，努力打造一個(gè)獨(dú)具特色的、充滿活力的保安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校,。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇六

日月如梭，時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼又到了期末;忙碌而又緊張的20xx年下半學(xué)期又過(guò)去了,。記得一份耕耘，一份收獲,。在這半學(xué)期中我們學(xué)校取得一些可喜的成績(jī),，而我們歷史組在　全組　老師共同努力下，團(tuán)結(jié)奮斗,，銳以進(jìn)取,，始終以：“教育要面向世界，面向未來(lái),，面向現(xiàn)代化”為指南,，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要的既精又博的高質(zhì)量的人才為目標(biāo)。為此,，朝著今年工作的重點(diǎn)：(1)關(guān)于教研組和備課組工作紀(jì)律和要求;(2)關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)和“青藍(lán)工程”一師多徒,，自由選擇;(3)制定公開課和教研組工作計(jì)劃;(4)學(xué)案編制和教科研活動(dòng)——課題研究(兩個(gè));(5)本站站建設(shè)和教師理論學(xué)習(xí);(6)集體備課和三年課程計(jì)劃的實(shí)施(三個(gè)階段的內(nèi)容要求解釋和落實(shí));(7)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行：五認(rèn)真。向著今年工作的示范性活動(dòng)：先進(jìn)備課組的觀?；顒?dòng)——亮點(diǎn)：課程整合出專題教材;研究20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)(探究加指導(dǎo)的方法);師徒上課思路的學(xué)習(xí)和過(guò)程指導(dǎo)：自己學(xué)什么?上課講什么?為著今年的主要任務(wù)任務(wù)：本學(xué)期歷史組要做好三件大事：加強(qiáng)對(duì)教育和教學(xué)工作研究,，提高青年教師的能力，深化教學(xué)細(xì)節(jié),，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，完成教學(xué)案的編制工作(第三次修改);實(shí)施教學(xué)常規(guī)，重視教學(xué)過(guò)程,，拓展教學(xué)視野,，進(jìn)行三年歷史課程教學(xué)案的實(shí)施(三個(gè)年級(jí)試行);務(wù)實(shí)抓好教學(xué)課題研究，全方位落實(shí)精細(xì)化管理,，全力以赴為中考服務(wù),，提高中考質(zhì)量。概括起來(lái)就是：“青藍(lán)工程”——一師多徒;課程整合——專題研究;教學(xué)案“一體化”——課題研究,。崇尚歷史學(xué)科品質(zhì),，作為歷史學(xué)科,，我們結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)，用學(xué)科中的事件和人物來(lái)感染學(xué)生,，即用高尚的情操來(lái)教育人,，用高貴的品格來(lái)引導(dǎo)人，用高雅的藝術(shù)來(lái)熏陶人,。因此,，今年的工作思路：先學(xué)后教，講學(xué)導(dǎo);以學(xué)為中心,，少教多學(xué);以人為本,，自主學(xué)習(xí)。抓?。簩W(xué)校文化建設(shè),，高效科學(xué)管理和課堂教學(xué)改革。通過(guò)大家半年的辛勤工作,，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，有了一些收獲，但也存在遺憾,。下面就歷史組教研組半學(xué)期情況作簡(jiǎn)要回顧和總結(jié),。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，只有教師不斷學(xué)習(xí),，才能跟上時(shí)代的步伐,，才能有能力教育好學(xué)生。因此,，我們組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)習(xí)型教研組”的形式,，決定學(xué)習(xí)一些教育和教學(xué)理論書籍，主要有：現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),，只有教師不斷學(xué)習(xí),，才能跟上時(shí)代的步伐，才能有能力教育好學(xué)生,。因此,，我們組決定學(xué)習(xí)一些教育和教學(xué)理論書籍和文章：

學(xué)習(xí)的理論文章：《“視域融合”理論及其教學(xué)應(yīng)用》;《導(dǎo)學(xué)條教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用》;《多元智能理論在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》;《歷史課堂“篇章式”教學(xué)模式探微》;《淺談分層教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》;《例談初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法》;《思維對(duì)話在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》。

遵守了學(xué)習(xí)時(shí)間：每周三教研備課活動(dòng)活動(dòng)和每周五的政治學(xué)習(xí)(負(fù)責(zé)人：毛宇平),。方法：每次活動(dòng)有一個(gè)教育和教學(xué)主題或?qū)ｎ},。并進(jìn)行準(zhǔn)備發(fā)言。提高自身的教育和教學(xué)能力與自己學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的,，因此,，本組要求每位教師抓緊學(xué)習(xí)，并制定出個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃(另附),。同時(shí)做好本校的外出交流和學(xué)習(xí),，以不斷更新自己的教育和教學(xué)理念,。

完成了今年教研組備課組活動(dòng)形式：1、青年教師帶讀教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)(見表)2,、集體探究和解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)3,、青年教師新課思路和指導(dǎo)4、課程整合,、教學(xué)案“一體化”——課題研究,。

教師通過(guò)學(xué)習(xí)教育和教學(xué)的理論有提高，在上課和撰寫論文方面有一定的收獲,，教育學(xué)生的方法有了一些,，教學(xué)理論也能運(yùn)用一些。

二,、通過(guò)不斷實(shí)踐,，積累和拓展教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在進(jìn)步，科教興國(guó)是策略,，是國(guó)策,。教育和教學(xué)的改革勢(shì)在必行。因此,，歷史學(xué)科的教育和教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐,。為此，狠抓教學(xué)常規(guī),，力求教學(xué)精細(xì)“五認(rèn)真”,，上好有影響力的研究課和公開實(shí)驗(yàn)課，每位教師上好一堂公開實(shí)驗(yàn)課或示范課(高級(jí)和骨干教師),，根據(jù)學(xué)校的要求高級(jí)教師上示范課,，青年教師上比武課，并鼓勵(lì)本組教師主動(dòng)外出上課比武,，以提高自己的知名度和水平,。今年，根據(jù)學(xué)校要求上一堂全組統(tǒng)一聽課的,，有影響力的大型對(duì)外公開課(　謝丹　,、徐佳、　吳曉英　老師),。到時(shí)我們邀請(qǐng)區(qū)教師參加,。

上好有影響力的示范課和公開實(shí)驗(yàn)課：校公開課和示范課一覽表。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐教師的教學(xué)水平有提高,，掌握了新課程的特點(diǎn)和教學(xué)方法,，對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí),。

三、通過(guò)不斷研究,，以科研促教學(xué),，提高了教育和教學(xué)的效率和質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，教師教學(xué)的目的就是讓學(xué)生既獲得知識(shí),，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí),，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，關(guān)鍵在于用適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生。因此,，改進(jìn)教育方式,，改革教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵,。而這一切都起決于教科研,。為此，歷史組積極組織參與教科研活動(dòng)：

1,、參與學(xué)校省級(jí)課題的研究活動(dòng)：今年有兩個(gè)課題,。

(1)課題：《為思維而教——在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐研究》，確立的歷史組子課題：《歷史學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)實(shí)踐的研究》來(lái)創(chuàng)造情感性的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，從而減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān);并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，思維品質(zhì)和思維方法,。從而來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。也就是要使學(xué)生形成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：(1)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變(2)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(2)組內(nèi)課題：《初中歷史概念教學(xué)的研究》：通過(guò)概念教學(xué),，形成概念專題,，完成三年課程實(shí)施目標(biāo)。

2,、為此,，努力從事課堂教學(xué)改革活動(dòng)：歷史概念教學(xué)和課程整合——專題研究。

準(zhǔn)備開設(shè)的學(xué)校示范探究課題實(shí)驗(yàn)課有：

3,、重視新課程中課堂模式和教學(xué)方法的探究,。

目前，隨著課程改革的深入,，要求學(xué)科滲透的要求越來(lái)越高,，因此文科綜合性教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變成為了難點(diǎn)，于是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，為此我們組將采取以下措施：

(1),、今年實(shí)行教學(xué)案“一體化”的編制和實(shí)施,，教研活動(dòng)以修改精簡(jiǎn)學(xué)案(第三次)為重點(diǎn);附：學(xué)案編制結(jié)構(gòu)：

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇七

1、營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高教師科研積極性。

（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí),。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái),?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服教師的畏難情緒,。通常,，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,，認(rèn)為科研比較高深,，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書,，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),。

（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí),。《詞典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。反思過(guò)去是為了將來(lái)?！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,，要求教師每天反思,，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題,、小小的案例,、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘,，也可以是議論,，還可以是抒情，內(nèi)容,、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展,。

2、組織教科研培訓(xùn),，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌,。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇八

20xx年在“中心”領(lǐng)導(dǎo)“以教育科研促教育改革，向教育科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下,，教科室在教育科研研究,、教科研管理、教科研知識(shí)普及等方面主要做了以下工作：

全面實(shí)施“科研興教,，科研興校,，科研強(qiáng)師，科研助學(xué)”工程,。全面貫徹中心領(lǐng)導(dǎo)確立的科研先導(dǎo)的教改思路,，制定了科研要“提質(zhì)量、出成果,、出人才,、創(chuàng)特色”的目標(biāo)。堅(jiān)持以區(qū)域性整體推進(jìn)教育現(xiàn)代化總攬教育改革和發(fā)展全局,，堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為工作重點(diǎn),，為王村教育的現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。

確立了科研先導(dǎo)意識(shí),，形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍,；完善了教科研工作網(wǎng)絡(luò)，形成了教育科研的嶄新格局,；加強(qiáng)了科研隊(duì)伍建設(shè),，涌現(xiàn)了一批教育科研先進(jìn)個(gè)人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人；強(qiáng)化了課題研究，推出了一批有較大影響的科研成果,；積累了翔實(shí)的教科研工作資料和經(jīng)驗(yàn),，為以后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。全局的教育科研工作形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),。

觀念是行動(dòng)的指南,，轉(zhuǎn)變觀念，確立科研先導(dǎo),、科研興教,、科研興校的意識(shí)極為重要。教育科研工作形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視,，機(jī)制健全,、積極參與”的良好格局，教育科研工作在深化內(nèi)部改革,、促進(jìn)教育創(chuàng)新,，提高辦學(xué)水平等方面發(fā)揮了重要的作用，成果水平日益提高,，初步形成學(xué)校辦學(xué)富于特色,，教師教學(xué)富有個(gè)性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有特長(zhǎng)的新局面,。

在“以教育科研促教育改革,，向教育科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)上下確立了五個(gè)新觀念：一是教育科研對(duì)于提高教育質(zhì)量,，就如同科學(xué)技術(shù)對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)一樣,，也是第一生產(chǎn)力；二是忽視教育科研的領(lǐng)導(dǎo)是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo),，就領(lǐng)導(dǎo)不了教育現(xiàn)代化,；三是教育科研的投入是收益最大，后勁最足的教育投入,；四是教育科研是教師成長(zhǎng)的捷徑，是“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變的必由之路,；五是教育科研專職機(jī)構(gòu)的建設(shè)狀況是學(xué)校教育發(fā)展成熟程度的重要標(biāo)志,。

教育科研的實(shí)踐與探索，使大家深刻地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo),。

志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性,。教育科研在全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育決策科學(xué)化水平,、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面,，顯示出了越來(lái)越大的功能和價(jià)值。先進(jìn)的教育科研成果，是教育發(fā)展的動(dòng)力,，騰飛的翅膀,。如果學(xué)校再憑經(jīng)驗(yàn)辦學(xué)，辦學(xué)水平就達(dá)不到應(yīng)有的高度,，難以躋身先進(jìn)行列,。相反，如果學(xué)校以科研為先導(dǎo),，走科研與教研相結(jié)合之路,，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色，取得矚目的.辦學(xué)成果,。

校長(zhǎng)們普遍認(rèn)為,，以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量,，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力所在，是兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變?cè)诮逃I(lǐng)域中的具體體現(xiàn),；校長(zhǎng)普遍重視教育科研工作,，親自或由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)分管教科研工作。機(jī)關(guān)一小等學(xué)校校長(zhǎng)親自開展教科研,，積極支持教師開展教育科研工作,。教師們認(rèn)為,，教科研是開展教育,、教學(xué)工作的指南，只有確立教科研意識(shí)，運(yùn)用科研理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，才能從根本上克服工作中的盲目性,，增強(qiáng)自覺(jué)性,，避免無(wú)效性,、低效性，走向有效性、高效性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,，也只有這樣才能提高教師的自身素質(zhì)和能力。局教科研工作會(huì)的貫徹和實(shí)施,，為開展教科研工作營(yíng)造了濃厚的氛圍,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，各校都有研究課題及實(shí)驗(yàn)點(diǎn),，教師們都立志成為教育科研的行家能手,。廣大教師學(xué)習(xí)理論,、探索問(wèn)題的積極性空前高漲，他們把教育科研看作是本職工作的一部分,，看作是提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量的一條捷徑,，表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性,?？蒲信d校,、科研興教、科研先導(dǎo)意識(shí)的強(qiáng)化,，使廣大教育工作者的教育思想,、教育觀念發(fā)生了深刻的變化，全局形成了前所末有的科研熱情和氛圍,。

教育科研機(jī)構(gòu)是教育事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,，建立和健全教育科研組織并形成網(wǎng)絡(luò)是加強(qiáng)教科研工作的關(guān)鍵。我局在建立和健全教科研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)方面抓得實(shí),，見效快,。

1,、加強(qiáng)學(xué)校教科室（組）建設(shè)。學(xué)校教科室（組）是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu),，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研目標(biāo)的保證。

組內(nèi)學(xué)校之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，縮小了學(xué)校之間在教科研方面的差距,，推動(dòng)了全局教科研工作共同發(fā)展。

為了保證教育科研成為廣大教師的自覺(jué)行為,，使教科研工作充滿生機(jī)和活力,，成為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的加速器，我們突出抓好這樣幾項(xiàng)工作：

（一）,、網(wǎng)絡(luò)化,。逐步形成了有“‘中心’教科室學(xué)校教科室(組)課題組”組成的三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)。為了加強(qiáng)對(duì)課題的管理和指導(dǎo),。同時(shí)科研與教研工作相交叉,，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路,，使科研工作落實(shí)到實(shí)處,。

（二）、制度化,。我們建立健全了學(xué)習(xí),、例會(huì)、活動(dòng),、匯報(bào)制度,，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。學(xué)習(xí)制,。一是定期舉辦各校教科室主任或教科研骨干參加的局級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班,，為各校培訓(xùn)科研骨干；二是規(guī)定各校集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，并做到時(shí)間,、內(nèi)容、地點(diǎn),、主持人,、筆記五落實(shí)；三是抓好假期學(xué)習(xí),，要求教師利用假期至少精讀一本教育專著,。例會(huì)制。

（三）,、規(guī)范化,。為使科研工作有序,、高效，我們制定了《課題管理辦法》,、《教育科研基地管理辦法》,、《教育科研工作常規(guī)》、《教育科研評(píng)估細(xì)則》,，明確科研工作的指導(dǎo)思想,、工作內(nèi)容、工作程序,、考核評(píng)定方法,。

（四）、過(guò)程化,。課題研究強(qiáng)調(diào)過(guò)程化,，努力使課題研究的過(guò)程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教學(xué)水平,、提升整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的過(guò)程。根據(jù)這一要求,，我們定期開展中期評(píng)估和教科研工作專項(xiàng)調(diào)研,，以此強(qiáng)化過(guò)程管理。

為確保學(xué)校教科研工作正常開展,，要求各校教科室制定保障學(xué)校教科工作運(yùn)行的常規(guī)制度,。保證了教科研工作規(guī)范、有序地開展,；制訂了學(xué)校教科主任職責(zé)和教科室基本職能,，建立了教師自評(píng)、考核小組考評(píng),、最后總評(píng)的三步考核制度,，有效地激發(fā)了教師的教科研熱情。

究探討,；三抓樹立典型,。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐提高,，涌現(xiàn)了許多教改先進(jìn)典型,，對(duì)開展群眾性的科研活動(dòng)起到了引路的作用。

課題研究是教育科學(xué)研究的生命,。為了加強(qiáng)教育科研課題研究的規(guī)范化,、制度化管理，提高課題研究的質(zhì)量，快出成果,，早出成果,，出好成果。

1,、編制課題指南,。

2、重視課題立項(xiàng)指導(dǎo)和審批工作,。為了做好這項(xiàng)工作,，我們對(duì)學(xué)校教科主任進(jìn)行培訓(xùn)，要求選題體現(xiàn)科學(xué)性,、先進(jìn)性、創(chuàng)新性和可操作性,，并參照《指南》,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，分別向上級(jí)教科部門申報(bào)課題和學(xué)校教科領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)校級(jí)課題,。對(duì)教科研比較薄弱的學(xué)校,，則予以輔導(dǎo)，幫助他們選好適合本校實(shí)際并緊密結(jié)合課堂教學(xué)的研究課題,。在此基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)做好局級(jí)、省級(jí)以上課題的申報(bào)工作,，引導(dǎo)學(xué)校拓寬研究領(lǐng)域,，結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校，確立各具優(yōu)勢(shì)和特色的研究課題等,。

申報(bào)并承擔(dān)上級(jí)重點(diǎn)課題,，是20xx年我們教科研工作的一個(gè)重點(diǎn)。申報(bào)階段,，我們認(rèn)真作好材料的搜集,、論證工作，積極爭(zhēng)取全國(guó)知名專家的幫助,。

3,、抓好立項(xiàng)課題的開題論證和方案修改工作。學(xué)校承擔(dān)的研究課題,，在研究過(guò)程中,，必須對(duì)立項(xiàng)課題的科學(xué)性、價(jià)值性,、可行性及方案設(shè)計(jì)的規(guī)范化進(jìn)行論證,。論證采取一級(jí)帶一級(jí)的方法，即首輪做好省部級(jí)立項(xiàng)課題的過(guò)程操作工作。

4,、重視課題研究的操作過(guò)程管理,。

5、探索課題整合,。教育整合,，不是課題或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單迭加，而是選定一個(gè)主導(dǎo)性課題,，經(jīng)合理有效且持久地實(shí)施,，證明確有成效，且“人無(wú)我有,，人有我優(yōu),，人優(yōu)我特”。構(gòu)建具有特色的主導(dǎo)性課題,，發(fā)揮課題的整體效應(yīng),。鼓勵(lì)教師在研究狀態(tài)下工作，不斷探索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),。

總之,，20xx年是教育科研走向規(guī)范化、科學(xué)化的一年,，是課題研究數(shù)量多,、研究成果顯著的一年，是教育科研機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮職能的一年,，是主動(dòng)為教育決策服務(wù),、促進(jìn)教育改革與發(fā)展的一年，是緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高學(xué)校辦學(xué)檔次的一年。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇九

時(shí)間過(guò)得很快,，20xx年在忙碌的工作中過(guò)去了,，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。

在政治思想方面,，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動(dòng),，努力提高自己的政治覺(jué)悟，樹立新時(shí)期正確的教育觀,、人才觀和價(jià)值觀,。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到早退,，人到心到，帶好一日活動(dòng)，上好每一堂課,。

作為配班教師,，平時(shí)我能積極協(xié)助班主任做好班級(jí)工作，如墻飾的更換,、家園欄內(nèi)容的增添,、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語(yǔ)的填寫,、家訪,、組織家園活動(dòng)等等;同時(shí)對(duì)自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識(shí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教案，能吃透教材,，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法,，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人,，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí),，從百科全書,、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行集體教學(xué),，讓孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法,，培養(yǎng)孩子好奇,、好問(wèn)、好探索,、樂(lè)于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì),。

對(duì)于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好,，使得課題工作能順利有序地展開,，對(duì)課題的選題、申報(bào),、論證,、方案的撰寫、實(shí)施、中期的監(jiān)測(cè),、結(jié)題,、報(bào)告的撰寫、成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)都用制度加以規(guī)范,，克服了教科研行為的盲目性和隨意性,。對(duì)立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范，從制定方案,、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫,，教科室關(guān)注教師科研全過(guò)程，為教師們提供了研究素材與各類資料,，要求課題組長(zhǎng)及時(shí)上交課題研究情況記錄表,，并通過(guò)課題組長(zhǎng)例會(huì)對(duì)課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了解和解決,。

本年度,，我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最，共申報(bào)七個(gè)課題,，這些課題從解決工作中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)立足點(diǎn)新,、切入口小，很適合在班級(jí)內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn),，具有新穎性,、可行性與實(shí)效性。

同時(shí),，在我的參與指導(dǎo)下,，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi),，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向,，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究”,、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”,、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí),，要求能夠圍繞主題進(jìn)行,，使教研活動(dòng)有目標(biāo)有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向,，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,，革新教學(xué)方法,。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華,，形成教育理論,，探究教育規(guī)律,，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化,、系統(tǒng)化,。

另外，我成功組織了科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作,、省市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時(shí)性工作,，雖然工作極為繁重,，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對(duì)待,，認(rèn)真檢索資料,、收集材料，為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間,。

學(xué)習(xí)著是美麗的,。雖然工作很緊張，但我不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，利用閱讀,、上網(wǎng)、培訓(xùn),、赴外地觀摩等時(shí)機(jī),，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。平時(shí)我常撰寫一些論文或隨筆,，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、升華理論,。

在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力,，把工作做的更好,。在工作中的不足，也會(huì)逐漸改進(jìn),。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇十

教育科研是深化教育改革的智力支持,，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑,。幾年來(lái),，我校始終堅(jiān)持“科研立校、科研興校,，科研強(qiáng)?！钡闹笇?dǎo)思想,，認(rèn)真貫徹國(guó)家課程改革的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo),、服務(wù)功能,，促進(jìn)學(xué)校制度轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，樹立全新的教育理念,，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教育資源的可持續(xù)發(fā)展。我校教科研工作在全體教師的共同努力下,，取得了很大的進(jìn)步,。主要工作如下：

為積極推動(dòng)我校科研工作的開展,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作給予極大的關(guān)注與支持,。學(xué)校把教科研工作作為整個(gè)工作的重中之重，堅(jiān)持以教科研作為先導(dǎo)的管理思想,，形成了以“科研為龍頭,，促進(jìn)全面工作”的思路，將教育科研納入學(xué)校的辦學(xué)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃之中,。為保證教科研工作的落實(shí),，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主任的學(xué)術(shù)委員會(huì)，建立健全學(xué)校教科研管理體系,。制定了一系列教科研管理制度,，如《黃山中學(xué)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》、《黃山中學(xué)“師徒結(jié)對(duì)”考核條例》,、《黃山中學(xué)教研組長(zhǎng)職責(zé)及考評(píng)細(xì)則》等,，使教科研工作的各項(xiàng)措施落實(shí)到位，保證教科研工作順利開展,。

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,、課程改革的推進(jìn)需要一批具有較強(qiáng)科研意識(shí)和科研能力的教師群體。我校非常重視對(duì)教師的教科研意識(shí)的培養(yǎng),，引導(dǎo)教師更新觀念,，開闊教師眼界。學(xué)校有計(jì)劃的給教師們提供科研信息資料,，舉辦教科研講座,，請(qǐng)專家作報(bào)告，派遣教師外出參觀學(xué)習(xí),，讓教師們占有教科研前沿信息,，不斷增添科研意識(shí),。在學(xué)校急速發(fā)展、師資緊張的情況下,，20xx年以來(lái),，先后派出李龍、王旭,、張磊,、鄭麗麗、李莉,、任憑,、程慧等多位教師參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)各種形式的教科研培訓(xùn),，廣大教師的思想觀念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,，教師們自覺(jué)地把工作的過(guò)程變成了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程變成了研究的過(guò)程,，形成人人愿意參與教科研的良好氛圍,，出現(xiàn)一批在教科研領(lǐng)域有所建樹的教師群體?？梢哉f(shuō)教科研鍛煉了教師隊(duì)伍,，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

長(zhǎng)期以來(lái),，中學(xué)教師普遍缺乏從事教科研的積極性，尤其是對(duì)于一所農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)廣大教師教科研的積極性就更缺乏了,，學(xué)校缺少教科研的濃厚氛圍,。為改變這種狀況，學(xué)校要求廣大教師將教育科研作為自己的'立身之本,，倡導(dǎo)每位教師做“思考的實(shí)踐者”和“實(shí)踐的思考者”,，鼓勵(lì)每位教師向?qū)W者型、專家型教師發(fā)展,。學(xué)校還在職稱晉升,、職稱聘任,、職務(wù)選拔,、榮譽(yù)授予等方面向教科研有突出成就的教師傾斜，讓從事教科研的教師真正體驗(yàn)到從事教育科研給自己帶來(lái)的幸福和快樂(lè),，體驗(yàn)到自身的價(jià)值所在,。為營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，學(xué)校努力創(chuàng)造條件,，為教師發(fā)展提供機(jī)會(huì),。教師踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng),，許多教師嶄露頭角:賈傳智、郭慧,、王旭等多位教師在論文比賽中獲獎(jiǎng),，一些教師的研究論文在《泰山教育》等雜志上發(fā)表。近年來(lái),，學(xué)校建立了多種平等對(duì)話,、合作切磋的平臺(tái)，讓教師們經(jīng)常進(jìn)行研討,、交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高,。如利用學(xué)校教職工例會(huì)讓在教科研活動(dòng)中取得成就的優(yōu)秀教師登上講壇,，介紹教科研的心得體會(huì)；改造校園網(wǎng)上的教科研網(wǎng)頁(yè),，擴(kuò)大版面,，充實(shí)內(nèi)容；舉辦"教育沙龍",，組織青年教師就當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展中的一些有價(jià)值問(wèn)題展開討論,，相互啟迪。通過(guò)這一系列措施,，在全校營(yíng)造了良好的教科研氛圍,。

近年來(lái)學(xué)校強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)課題管理方面的制度,，指導(dǎo)課題研究的申報(bào),、立項(xiàng)、論證,、研究等工作,，對(duì)課題研究進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解每一個(gè)立項(xiàng)課題的進(jìn)展情況,。對(duì)課題研究取得成果的學(xué)科組和教師及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，調(diào)動(dòng)教師參與課題研究的積極性。

正像“國(guó)21世紀(jì)教育委員會(huì)”報(bào)告中所闡述的：“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”,。以教師為中心,，將改為以學(xué)生為中心，教師由“主唱”,，改為“伴唱”,。教師職能的變化，必然引起課堂教學(xué)改革,。結(jié)合jip實(shí)驗(yàn),，提出改革的原則：主體參與,、分層指導(dǎo)、及時(shí)反饋,、激勵(lì)評(píng)價(jià),。教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、改革,。數(shù)學(xué)教師閆慶的教改研究課《平行線分線段成比例定理》,，使用powerpoint制作課件，收到很好的教學(xué)效果,，受到教研員及學(xué)科教師的好評(píng),。葉青老師的研究課《雙垂線問(wèn)題》利用powerpoint制作課件，同時(shí)用“幾何畫版”做論文《巧用擴(kuò)形法解題,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力》的演示,，并獲教研中心數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教師王英在教學(xué)中致力于情景教學(xué)的實(shí)踐和研究,，制作教學(xué)課件,，音樂(lè)、美術(shù),、畫面融為一體,，并撰寫出《情景教學(xué)初探》，《創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，激發(fā)興趣》等論文,。歷史教師張磊充分利用多媒體教學(xué)手段，改革課堂教學(xué)模式,，撰寫的《電化教育手段在歷史課中的效應(yīng)》,、《歷史教學(xué)中應(yīng)注意提問(wèn)的技巧》等論文，分獲全區(qū)論文評(píng)比一,、二等獎(jiǎng),。

青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。近年來(lái),，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,，青年教師逐年增強(qiáng)，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍,。對(duì)青年教師的培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù),。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為,，提高青年教師的教學(xué)基本功,，使他們盡快適應(yīng)初中各年級(jí)的教育教學(xué)工作,。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng),，發(fā)揮骨干教師的示范作用，加快青年教師的成長(zhǎng),；通過(guò)開展“讀書活動(dòng)”,、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,，開拓他們的視野,。近年來(lái)我校許多青年教師脫穎而出，分別在市,、縣等各類教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng),。

總結(jié)一年來(lái)的工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，在廣大教師的辛勤努力下,，我校教科研工作取得了一定的成績(jī)但同時(shí)仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，需要在今后的工作中認(rèn)真研究解決：

一是部分教師在運(yùn)用系統(tǒng)性研究的方法和增強(qiáng)科學(xué)化研究的力度方面還做得不到位,；

二是科研與教研的融合不夠,，教研、科研兩張皮現(xiàn)象嚴(yán)重,；

三是教研組長(zhǎng)的作用發(fā)揮得不突出,，在區(qū)域性教研活動(dòng)中的組織、引領(lǐng)作用還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

四是學(xué)校的校本教研的計(jì)劃性,、可行性還有待完善，校本教研的規(guī)范性,、連續(xù)性,、實(shí)效性還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。

五是各教研組之間的教科研活動(dòng)發(fā)展不平衡,。

六是學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃中有些措施未落到實(shí)處,，教師個(gè)人素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇十一

20xx年一年來(lái)的學(xué)校教育科研工作,，堅(jiān)持“科研為先,、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,，以課題研究,、教學(xué)模式構(gòu)建、課標(biāo)教材解讀為抓手,，以校本培訓(xùn)為依托,，深入開展教學(xué)研究，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué),，指導(dǎo)教學(xué)”,，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量,，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展,，新的突破，新的高度,。

1,、服務(wù)意識(shí)：為教育決策服務(wù)，為教改實(shí)踐服務(wù),，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù),。一句話，教育科研是為學(xué)校,、教師,、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。

2,、主體意識(shí)：教育科研植根于學(xué)校教育教學(xué)之中,，廣大教師應(yīng)當(dāng)成為教育科研的主力軍，從事教科研工作,，既是教育事業(yè)的需要,，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。

3,、實(shí)效意識(shí),。經(jīng)過(guò)這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成,，中青年教師自愿報(bào)名,，積極參與課題研究。為了避免只重結(jié)果不重過(guò)程,，保持我校旺盛的科研生命力,，本學(xué)期的教科研要求回歸常態(tài)和真實(shí)，抓過(guò)程,，重實(shí)效,，出成果。

教導(dǎo)處,、教科室,、教研室組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行討論,，結(jié)合學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，依據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際,，確定了本學(xué)年校本教研的主攻方向：完善“四精四激”課堂教學(xué)模式和穩(wěn)步推進(jìn)課標(biāo)教材解讀工作，以集體備課和課堂教學(xué)擂臺(tái)賽為載體,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率三,、為主攻方向有所突破而采取的措施、開展的活動(dòng)：

1,、培訓(xùn)備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng),，使他們?cè)鲩L(zhǎng)能力,、提高素質(zhì)。

為了搞好校本教研工作,，提高教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平和管理能力，提高校本教研的效率,，教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)管理，堅(jiān)持每?jī)芍苷匍_一次教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)會(huì)議,。通過(guò)例會(huì)，教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)的具體職責(zé),、任務(wù)得到了明確,；通過(guò)例會(huì)，教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)統(tǒng)一了思想,，提高了認(rèn)識(shí)，鼓足了干勁,；通過(guò)例會(huì),，針對(duì)校本教研中存在的問(wèn)題，組織開展專題討論,，探討具體的解決方法,。鼓勵(lì)教師參加教科研，重視課題管理,，對(duì)課題立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)學(xué)校大力支持,。

2、推進(jìn)教學(xué)模式,、完善教學(xué)環(huán)節(jié),，進(jìn)行三輪教學(xué)擂臺(tái)賽。

為完善教學(xué)模式,，在教學(xué)實(shí)踐中探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體操作方法,，研究如何有效的利用課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，教導(dǎo)處依據(jù)校本教研計(jì)劃，有步驟開展新一輪課堂教學(xué)擂臺(tái)賽,。把擂臺(tái)賽分為備課組級(jí),、教研組級(jí)、學(xué)校級(jí)三個(gè)層面,，要求全員參與,，人人做課聽課評(píng)課，建立完善聽評(píng)課檔案,。聽課中有校領(lǐng)導(dǎo)參與聽課,，在評(píng)課中及時(shí)指導(dǎo)。努力提高教師教學(xué)能力,，把教科研成果落到實(shí)處,。在擂臺(tái)賽中，各備課組圍繞教學(xué)模式推進(jìn)科研工作,，根據(jù)自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，申報(bào)課題立項(xiàng)，把問(wèn)題當(dāng)課題,，把實(shí)踐過(guò)程當(dāng)研究過(guò)程,。

在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，本學(xué)期繼續(xù)開展三輪賽課活動(dòng),，賽課活動(dòng)把推行我校的“四精四激教學(xué)模式”作為重點(diǎn),，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為研究主攻的方向。在各教研組長(zhǎng)積極組織下,，賽課活動(dòng)順利開展,，并取得了顯著的成效。各學(xué)科組在靈活運(yùn)用“四精四激”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作了大量的有益的探索,。不少教師能夠注重效果，不流于形式,，能夠使學(xué)生有充足的時(shí)間自學(xué)思考,，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，使老師的點(diǎn)撥有針對(duì)性,。在賽課中,，大多數(shù)教師能夠恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。他們有的側(cè)重對(duì)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià),，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),；有的側(cè)重以小組為單位，通過(guò)小組計(jì)分,，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生為小組爭(zhēng)光積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

3、探尋課標(biāo)教材解讀模式并有了雛形,。

一年來(lái),，我校課標(biāo)教材解讀大致經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段。

第一階段是學(xué)習(xí)摸索階段,，形成“五環(huán)四看三想兩對(duì)比一展示”解讀模式,，這個(gè)階段初步以“路標(biāo)”

成果展示等五個(gè)環(huán)節(jié)?！八目础奔纯凑n標(biāo),，看教材，看教參,，看相關(guān)資料,；“三想”即想教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容之間的.聯(lián)系,，想編者意圖和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系,，想教學(xué)方法及實(shí)施策略聯(lián)系；“兩對(duì)比”即對(duì)比新舊教材,，對(duì)比同一教材的不同版本,，一展示是個(gè)人和集體研讀成果以文本形式展評(píng)。

教材解讀成果,，能否落實(shí)到“四精四激”教學(xué)模式的課堂中,，首席和abc四個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)教師的“雙模”融合度,。

第三階段是課堂教學(xué)落實(shí)課標(biāo)教材解讀成果階段,。

計(jì)和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。我們?cè)谇叭齻€(gè)階段的實(shí)踐基礎(chǔ)上,，將“五環(huán)四看三想兩對(duì)比一展示”的課標(biāo)解讀模式修訂為“三步三環(huán)表格式”解讀模式,。“三步”為個(gè)體研讀同伴互助（集體匯報(bào)和專家引領(lǐng)）實(shí)踐反思（課堂實(shí)踐）,。這是我們課標(biāo)教材解讀的基本流程,。“三環(huán)”為目標(biāo)細(xì)化,、策略設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，這是我們課標(biāo)教材解讀的個(gè)人研讀,。新模式可操作性強(qiáng),，個(gè)人與學(xué)校兩個(gè)層面解讀成果呈現(xiàn)明晰，便于指導(dǎo)課堂教學(xué),。

設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié),，新模式可操作性強(qiáng),，個(gè)人與學(xué)校兩個(gè)層面解讀成果呈現(xiàn)明晰，便于指導(dǎo)課堂教學(xué),。

四,、教育科研制度落實(shí)化，促進(jìn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展：

學(xué)校以教育科研作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和提高素質(zhì)教育的著力點(diǎn)，深化教學(xué)教研常規(guī)管理,、教學(xué)質(zhì)量管理和教育科研管理,。

1、圍繞提高課堂效率,，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),，

以“課堂質(zhì)量工程”為依托，通過(guò)在全體教師中開展課堂教學(xué)擂臺(tái)賽,、集體備課,、教材課標(biāo)解讀、課題研究,、教育教學(xué)專著學(xué)習(xí),、每學(xué)期一次教育理論測(cè)試活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),、更新教育教學(xué)理念,，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，改善了課堂氣氛,，提高了教學(xué)效果,。

2、完善和落實(shí)教師理論學(xué)習(xí)制度,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，進(jìn)一步完善理論學(xué)習(xí)制度，抓好廣大教師的理論學(xué)習(xí)工作,，以教師自學(xué),、小組討論和集體交流為主要形式，提倡自我反思,，自我提高,。其次，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”的辦法,，學(xué)校一方面組織教師積極參加上級(jí)教育部門繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn),、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),、學(xué)歷達(dá)標(biāo)和學(xué)歷提高培訓(xùn),、業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還組織教師集體外出學(xué)習(xí),。

與此同時(shí),，學(xué)校建立了每位教師開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個(gè)教學(xué)原理,，寫一個(gè)優(yōu)秀教案,，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度,。

3,、有效實(shí)施同伴互助制度：

通過(guò)教師之間對(duì)話、合作,、互動(dòng),，開展集體備課，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)援,，使教師群體得到發(fā)展,。學(xué)校開展了“老帶青，青幫新的結(jié)對(duì)子”活動(dòng),，在校內(nèi)認(rèn)師傅,，對(duì)青年教師實(shí)行專人指導(dǎo),，盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力,。尤其是課表教材解讀工作開展以來(lái)，備課組有效利用同伴互助研討會(huì),，選定備課組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人,，名優(yōu)骨干教師、首席教師作為學(xué)科專家,，借助我校每年一屆的課堂教學(xué)擂臺(tái)賽為平臺(tái),，從初賽、復(fù)賽,、決賽三輪賽課,，從設(shè)計(jì)課、作課,、議課各個(gè)環(huán)節(jié),，有步驟、有秩序進(jìn)行師徒幫帶活動(dòng)大大提高了我校中青年教師的課堂教學(xué)能力,。

4,、積極實(shí)施自我反思制度：

教師教育能力的提升，建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑,，每周三下午第四節(jié),，組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的集體教研活動(dòng)、以教法,、學(xué)法為專題的研討活動(dòng),，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng),。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇十二

20__年_月_日上午,，__區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來(lái)自___的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng),。

本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《__》,，首先由__小學(xué)本部的__老師執(zhí)教《__口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí),，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法,，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí),，更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng),，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課,，_老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串,，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由__小學(xué)的__老師執(zhí)教的《口算與技巧》,，_老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念,，老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算,，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題,，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算,，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧,。

兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征,，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、站得高，挖得深,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生掌握一定的口算技巧,，并能夠正確的進(jìn)行口算,。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思,。

接著與會(huì)的各校老師展開了熱烈的互動(dòng)評(píng)課,，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處,，并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題,，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了__,。

在互動(dòng)評(píng)課后,，由__小學(xué)數(shù)學(xué)教研員__老師做了題為《__能力》的專題報(bào)告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手,，然后針對(duì)自己對(duì)__小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)中高年級(jí)學(xué)生口算存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴(yán)重,。

2,、口算練習(xí)的盲目性。

3,、口算練習(xí)有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量,。

4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性,。

5,、師生對(duì)口算教學(xué)態(tài)度輕視。

然后針對(duì)7個(gè)學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況,，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，為老師們指明了加強(qiáng)學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)，基(抓基本),、教(教方法)、練(長(zhǎng)訓(xùn)練),，讓老師們受益匪淺,。

最后，由__主任對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié),。_主任說(shuō)：“一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差,，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績(jī)提上去,，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jī),，宋老師對(duì)口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng),，就會(huì)很大程度上能提高學(xué)生的口算,，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力,，這是我們共同的追求!”

本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì)老師積極參與,，達(dá)到了共同研究,、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果,。

教科研工作總結(jié)報(bào)告篇十三

回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作,，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，從規(guī)范入手，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高,。本學(xué)期主要做了以下工作：

任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究,。教科研也不例外,，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度,、多層面的研究,，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn),。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì),、學(xué)校管理,、教與學(xué)、新課程改革等,，這些都是教科研的對(duì)象,，我們不能視而不見，聽而不聞,，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),，去觀察、發(fā)現(xiàn),、解決問(wèn)題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。

平時(shí),，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進(jìn)行專題研究時(shí),，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),，本學(xué)期,，個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí),，在日常教學(xué)工作中,，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思,，積極撰寫教學(xué)論文,，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次,。本學(xué)期撰寫兩篇論文,。

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),，扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動(dòng),；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給年輕教師,，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作,，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下,，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng),；本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽,、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20多節(jié),，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

時(shí)間飛逝,，充實(shí)而快樂(lè)的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過(guò)了一學(xué)期,。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作,，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程,，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。

這學(xué)期,，我們綜合教研組開展了一系列的.學(xué)科活動(dòng),。我們開展了音樂(lè)美術(shù)、體育評(píng)優(yōu)課,。萬(wàn)雪老師代表學(xué)校參加了縣里的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，并取得了好成績(jī)。

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求,，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中,，教案規(guī)范,，備課充分。內(nèi)容完整,。綜合組的老師在教學(xué)過(guò)程中滲透新理念,，貫穿新精神、運(yùn)用新方法,，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段,，按照課程要求,，認(rèn)真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求,。

組織互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%,。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外,，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)比賽活動(dòng),。例如縣里的文娛會(huì)演，大課間活動(dòng)評(píng)比,、科技活動(dòng)比賽,。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí),，任勞任怨,，努力完成任務(wù)。

當(dāng)然,，在整個(gè)教研活動(dòng)中也有不足之處,，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí),；我們組安排了周五為教研活動(dòng)時(shí)間,，但由于我們教研組人比較雜，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多,、太雜,，并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。建議學(xué)校從體制上建立制度,，保證教育教學(xué)研究的完整性,、完善性。

2,、教研組教師都比較年輕,，缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊,，思路狹窄,，造成看法不夠全面，想法不夠深入,。要讓老師們走出去,，多參觀、多學(xué)習(xí),，開闊眼界,、開拓思路。

在今后的工作中,，在團(tuán)結(jié),、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會(huì)更上一層樓,。

為了加強(qiáng)教師口語(yǔ)能力的提高,，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的試驗(yàn)研究改成了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究，因此,，我校英語(yǔ)課題組根據(jù)課題計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作：

1,、加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù),、思想的交流,。

本學(xué)期,，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn),，交流彼此的教學(xué)心得,。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn),，但是通過(guò)互相的切磋,，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語(yǔ)能力的下降,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象,，教師通過(guò)提高自身素質(zhì)，改變口語(yǔ)教學(xué)方式,，開展各類口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以提高教師與學(xué)生的口語(yǔ)能力。（1）堅(jiān)持每周一次的讀書筆記和讀后感,。（2）堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記,。（3）利用每周教研課英語(yǔ)教師輪渡進(jìn)行口語(yǔ)專題講座。

2,、充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),。

（1）首先通過(guò)給學(xué)生取英語(yǔ)名字、開展課堂口語(yǔ)活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，給他們樹立了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心,。

（2）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，所有英語(yǔ)教師都用了英語(yǔ)組織教學(xué),，充分使用了英語(yǔ)課堂用語(yǔ),，給了學(xué)生聽和模仿英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍,。課堂上,，老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

（3）在英語(yǔ)課堂中，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng),，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。

（4）有效地利用了錄音機(jī),、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,，并讓學(xué)生通過(guò)聽、模仿純正的英語(yǔ)口語(yǔ)提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平,。

（5）通過(guò)開展一些課堂口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng),，比如：freetalk，值日?qǐng)?bào)告,，英語(yǔ)小演講等活動(dòng),，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高了英語(yǔ)表達(dá)水平,。

3,、英語(yǔ)課外活動(dòng)--豐富學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂。

教學(xué)任務(wù)固然很緊,，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā),，開展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。a.舉行圣誕聯(lián)歡會(huì),，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗,，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。b.利用板報(bào),、櫥窗文化,，展示學(xué)生的英語(yǔ)小文章、手抄報(bào)及英語(yǔ)書法作品,，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心,。c.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,，哪怕是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的一,、二年級(jí)的小朋友,，只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),。d.開展"有獎(jiǎng)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)答"活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成,，在競(jìng)賽中鞏固英語(yǔ)知識(shí),。e.課間,、午休期間及放學(xué)后播放英語(yǔ)廣播,。利用校園廣播在上述時(shí)間播放一些日常口語(yǔ)或溫馨的小提示,。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),。

為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)機(jī)制,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我們建立了以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系,，包含課堂評(píng)價(jià),、活動(dòng)評(píng)價(jià),、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,，輔以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),，注意人文性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn),。結(jié)果也表明,，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。

1,、研究過(guò)程中遇到的困難：

1）資源的有限,。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料,，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志,，盡可能的發(fā)揮其的作用。

2）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷,。英語(yǔ)教師很"苦",，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少,，每個(gè)英語(yǔ)老師只能獨(dú)自摸索,，互相探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性,。

2,、困惑與思考。

1）活動(dòng)的目的,?；顒?dòng)的目的究竟為了什么?是提高學(xué)生的應(yīng)試能力?還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，綜合能力?前者是顯性的,，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練,，效果就會(huì)很顯著,；而后者是隱性的，潛移默化的,，他不能夠量化,，甚至需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái),。前者的目的更容易達(dá)到。

2）在課題研究過(guò)程中,，我們?cè)噲D通過(guò)搞一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度,。這無(wú)疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性,。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好,。

本學(xué)期我們?nèi)w英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流,、反思并總結(jié),，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度,。

2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié),，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文,，在較嚴(yán)格中提高自己。

3,、要在課堂上加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度,，讓學(xué)生的口語(yǔ)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

知不足而后進(jìn),，我們?nèi)w英語(yǔ)老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí),、探索和成長(zhǎng)。