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幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定篇一

在這次實(shí)習(xí)之后,，我有很多幼兒園的新理解，知道當(dāng)教學(xué),，我們還需要寫(xiě)教案,，記筆記，回家聯(lián)系,，人格訓(xùn)練,，知道幼兒園老師的言行，一舉一動(dòng),，有孩子在模仿,，所以我們通常必須糾正自己，注意平時(shí)。習(xí)慣,。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,。它們就像一把鎖。老師是的主人,。真正走進(jìn)孩子的世界,，去發(fā)現(xiàn)他們，去改變他們,，去教育他們,，世界是一個(gè)天才的世界。

和孩子們?cè)谝黄鸷苡腥?。我真的很想念他們,。我們也曾?jīng)是張老師。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)成為一名真正合格的幼兒教師并不容易,。僅僅依靠我們現(xiàn)在所學(xué)的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)就像一串冰糖葫蘆,，緊緊地串在一起,，回味起來(lái)甜甜的。

我愿用我的熱情換取孩子們心靈的平靜,；我愿用我的真誠(chéng)換取孩子們的幸福,；我愿意用我的真誠(chéng)換取大家的認(rèn)可。從當(dāng)老師開(kāi)始,，快樂(lè)中有困惑,，快樂(lè)中有感悟。孩子的教育和成長(zhǎng)都掌握在幼兒園老師的手中,。我真的感覺(jué)到這個(gè)職業(yè)的神圣,！

只有壞老師，沒(méi)有壞孩子,。幼兒教育是一個(gè)需要愛(ài)的職業(yè),。面對(duì)無(wú)辜的孩子，我們應(yīng)該用母親的心來(lái)照顧他們,。經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)習(xí),，我對(duì)自己的選擇更加堅(jiān)定。

在實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候,，當(dāng)我看到孩子們的椅子擺放不正確的時(shí)候,，我會(huì)幫助他們把椅子放好。他們告訴我他們吃不完飯,，所以我告訴他們不要再吃了,。他們必須上廁所。不管他們?cè)谧鍪裁矗蚁胨麄儜?yīng)該去上廁所,。當(dāng)他們不脫衣服的時(shí)候,，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫衣服等等。我以為我在幫助他們,，但事實(shí)并非如此,。在王先生的建議之后，我意識(shí)到我的行為的后果是他們永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)做自己的事情和養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。我行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心孩子,，結(jié)果是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反思,，我認(rèn)為幼兒園教師的心中應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)尺,。這把尺子其實(shí)是老師們所堅(jiān)持的原則。這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展和提高兒童的能力,。

在實(shí)踐中,，首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該注意在平時(shí)積累知識(shí),，因?yàn)楹芏嗪⒆訒?huì)問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題,，而在課堂上，尤其是語(yǔ)言,，你可以用你所積累的,，如我上的一節(jié)語(yǔ)言課。有詩(shī)歌編譯課,，孩子們不熟悉的情況下,，我不會(huì)引導(dǎo)孩子按照我的想法去思考詩(shī)歌，在那個(gè)時(shí)候,，孩子們說(shuō),，他們不會(huì)和我無(wú)法想到任何詩(shī)歌，或主要的班主任,，葉先生,，幫助我。當(dāng)孩子說(shuō)出一個(gè)關(guān)鍵詞時(shí),，葉老師把它變成了一首詩(shī)。我有一種特殊的感覺(jué),，作為一個(gè)未來(lái)的園丁,，我們應(yīng)該盡我們最大的努力讓我們自己的知識(shí)和東西在我們的胃，這樣就不會(huì)使孩子的“困難”的問(wèn)題困難,。從現(xiàn)在開(kāi)始,，我們必須使自己“博學(xué)”。但我認(rèn)為這也取決于積累。也許在我們有了工作經(jīng)驗(yàn)之后,，我們可以彌補(bǔ)這方面的不足,。

我們班的孩子在音樂(lè)和藝術(shù)方面比較好。無(wú)論是男生還是女生,，他們?cè)谏线@兩門(mén)課的時(shí)候都非常熱情,。那是我最喜歡的兩門(mén)課。我不禁感嘆,，孩子們?cè)谒囆g(shù)方面的天賦是不可估量的,，他們?cè)谶@方面的潛力是無(wú)限的。所以“蹲下來(lái)看世界”的想法是正確的,。尤其是在美術(shù)課上,，一些孩子可以畫(huà)一些我們通常不注意的細(xì)節(jié)。只要我在戶(hù)外,，許多孩子會(huì)叫我和他們一起看螞蟻或花,。我們應(yīng)該平等對(duì)待孩子，所以我們應(yīng)該從孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題,，從他們的想法來(lái)思考,。有時(shí)他們的一些錯(cuò)誤會(huì)是“好心辦壞事”的結(jié)果。

幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定篇二

俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難,。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí),，總覺(jué)得困難很大，自我工作毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)對(duì)性格各異的孩子,，應(yīng)對(duì)新工作，的確工作很難開(kāi)展,。毫無(wú)頭緒可言,，到底該從哪里下手呢，看著教師們輕簡(jiǎn)便松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng),，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,，我深深地被感染了,，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子,，經(jīng)過(guò)幾次之后,，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小團(tuán)體當(dāng)中,。

實(shí)習(xí)第一天的畫(huà)面還歷歷在目,，那是多么讓人印象深刻,。清晨，早早的起床,，帶著那一點(diǎn)興奮,，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇準(zhǔn)備開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一天,。剛進(jìn)班級(jí),，我要應(yīng)對(duì)的就是如何讓這些可愛(ài)的孩子接納我，并且喜歡我,。大班的幼兒在應(yīng)對(duì)陌生人時(shí),，都是那么心懷好奇，他們會(huì)主動(dòng)上來(lái)和你打招呼,，并且問(wèn)這問(wèn)那,，很快我就和他們熟悉起來(lái)，打成了一片,。

我的指導(dǎo)教師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的名師,，我會(huì)進(jìn)取觀察袁教師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問(wèn)時(shí),，會(huì)及時(shí)請(qǐng)教教師,，并能很快地將教師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，成為自我的經(jīng)驗(yàn),。在袁教師的指導(dǎo)和幫忙下,，我很快得就熟悉了工作，并且他都會(huì)和我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里每個(gè)幼兒的情景,，我明白作為一名合格的幼兒園教師,，需要經(jīng)過(guò)接觸幼兒、了解幼兒,，逐步構(gòu)成尊重幼兒,、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒,、理解幼兒的教育觀念,。

在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我悟出了要因人施教,，應(yīng)對(duì)不一樣的幼兒要用不一樣的方法,，每個(gè)孩子都有自我的差異，有自我獨(dú)立的內(nèi)心小世界,，而作為他們教師,，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處,，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心和照顧幼兒,，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也十分的重要,，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西,。

首先，在保教工作方面,，我進(jìn)取和保育員教師搭配,，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”,。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，提醒幼兒慢跑，如果熱了,，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服,；回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌,，提醒幼兒洗手,。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌,，并且水龍頭不要放太大,，以免弄濕衣服；喝水時(shí),，要排隊(duì),，不要擁擠，并且不能說(shuō)話(huà),，以免被水嗆到,；吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣,，提醒幼兒飯前要洗手,，吃飯時(shí)不能講話(huà)，不能挑食,，不吃剩飯,，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng),，以免把飯菜弄灑,，燒到自我；在睡覺(jué)方面,，要及時(shí)提醒幼兒大小便,，蓋好被褥,，安靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話(huà),。

其次,，上課。在課堂上,，如何把握上課的時(shí)間,，各個(gè)步驟的銜接，以及幼兒情緒的調(diào)動(dòng),，課堂秩序的維持等不確定的因素,，對(duì)于一位教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。有經(jīng)驗(yàn)的教師告訴我：在上課中不要死板去教學(xué),，要抓住小朋友的興趣愛(ài)好,，使用技巧和方法去教，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng),，一般時(shí)間控制在10分鐘左右,，于是我就經(jīng)過(guò)畫(huà)畫(huà)或者扮演小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)人物去教學(xué)，之后用這樣的方法去教學(xué),，小朋友們不僅僅感興趣并且我自我教的也不累

再次,，聽(tīng)課，看常規(guī),，做好記錄,，談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,，我懂得了在上課期間,，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的.提問(wèn),，前往不能讓幼兒覺(jué)得教師什么都不會(huì),。

另外，家長(zhǎng)工作,。在幼兒教育中,，家長(zhǎng)工作也尤為重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化提議,，同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求,，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(zhǎng),，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng),。我所在的東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園采取的是發(fā)博客的形式，將孩子每一天的活動(dòng)以照片的形式記錄下來(lái)發(fā)到班級(jí)博客中，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

最終,，新教師還應(yīng)當(dāng)注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自我的技能技巧,、人格等方面下功夫,。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：“我喜歡某某教師，她唱歌可好聽(tīng)了,！”“我喜歡某某教師，她跳舞可好看了,！”等等,。可見(jiàn),，拉近與幼兒的距離,，建立自我的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑,。

同時(shí),，教師還應(yīng)當(dāng)做到言而有信，說(shuō)到做到,，遵守諾言,，不應(yīng)當(dāng)唬弄幼兒，僅有尊重幼兒才能令幼兒尊重自我,，樹(shù)立良好的形象,。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“在幼兒園里，教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二,，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到,。當(dāng)然這些要求不是過(guò)分的。例如,，在活動(dòng)中,，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中,，有游戲規(guī)則,，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意,，那更不用說(shuō)在別的地方了,。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守,?！笨梢?jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面,，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處,，要講求原則和耐心,，而不是靠幾節(jié)成功的課,。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別,；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員,、其他教師及家長(zhǎng)的合作,、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

回顧這些日子,，些許心酸,、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌,，但卻歡樂(lè),。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階,；一分耕耘,，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易,。幼兒的教育和成長(zhǎng),，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣,！這段經(jīng)歷,，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花,、幼兒的純與真,、教師的付出與回報(bào),、工作的苦與累,、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng),。更多的是我對(duì)自我有了新的認(rèn)識(shí)，我有了自我的努力方向,，對(duì)教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí),，給了我前行的力量。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),，但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心,、細(xì)心,、愛(ài)心,、職責(zé)心并重，缺一不可,，總之,，要當(dāng)一名好幼教不容易??！在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自我不足之處,，社會(huì)的不斷提高使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高,。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心,，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，做教師難，做個(gè)幼兒教師難上加難,，我要在今后的工作中,，不斷的充實(shí)自我,，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè),。

幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定篇三

不知從什么時(shí)候起,，我已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)得心里有些不安了,。當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著,，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候,，我覺(jué)得有些留戀不舍，甚至感到心痛,。

時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),，每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落,，這四個(gè)月就這樣結(jié)束了,，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開(kāi)心,，和他們?cè)谝黄鹱鲇螒?，在一起唱歌、跳舞?/p>

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，不僅可以看清楚自己的能力,，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看,，看不如做,。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì),、義務(wù)和責(zé)任,。

四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒有了親密的接觸,，這次真槍實(shí)彈的練習(xí),，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦,。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道,。和小朋友搞好關(guān)系,，讓他們對(duì)你又愛(ài)又怕,。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng),，喜歡聽(tīng)你講的課,。怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,，和你一起活動(dòng),。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富,。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,，為人處事也學(xué)到了許多，在今后的日子里,，我將會(huì)繼續(xù)努力,，不斷完善自己的不足，提高技能水平,。

這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好,。

實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解,、喜歡孩子，要有很多很多的耐心,、細(xì)心和愛(ài)心,，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,，回顧這些日子,，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，成為我珍視的寶貴財(cái)富,。

在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇,，它教會(huì)了我執(zhí)著,，堅(jiān)持，奮斗,，理解和珍惜,。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園,，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合是多么困難的一件事,，盡管如此，也要努力在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用,。

幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè),。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),，我更加堅(jiān)定了自己的選擇,。

通過(guò)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),。作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外,，還需要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。在工作中,，要不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及,，都要盡量去完成,。

幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定篇四

本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神,，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn),，從教研組實(shí)際出發(fā)，以?xún)?yōu)化教學(xué)為切入口開(kāi)展了教研工作,，通過(guò)教研積極實(shí)踐,、并及時(shí)加以反思，使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高,，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：

針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過(guò)程中,，教師對(duì)理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問(wèn)題,，對(duì)此,，教研組確立“關(guān)注幼兒活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開(kāi)教研,，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,，組織教師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué),、集體學(xué)習(xí),、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念,，以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》,、《尊重、開(kāi)放,、激勵(lì)》,、《讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)》,、《幼兒園集體活動(dòng)完整性的對(duì)策》、《支持幼兒探索,，重在教師關(guān)注》等理論文章,，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的陣地。

本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動(dòng),，優(yōu)化教學(xué)方式”展開(kāi)研討,，使教師在研討過(guò)程中提升感悟，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”,，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)教師的研討互動(dòng)，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要,，在課程中擔(dān)任著多重角色,，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化,，教師常常需要重新審視自己在活動(dòng)中的地位和作用,。

本學(xué)期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師教學(xué)策略的反思”,、“談對(duì)集體教學(xué)的再認(rèn)識(shí)”,、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動(dòng)”“如何在活動(dòng)中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”,、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流,，教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí),，關(guān)鍵還在于教師,，因此,，教師應(yīng)自覺(jué)探索一定的教學(xué)策略,，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑,、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等,，特別是教師與幼兒中互動(dòng)時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開(kāi)活動(dòng),，這樣的活動(dòng)對(duì)教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的,，才能夠喚起幼兒的自主性。另外,，在議題的研討中,，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動(dòng)中的一些表現(xiàn),，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境,，來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法,，并以環(huán)境,、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持,，使教師符合幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者,、合作者、支持者的多重角色,。

重視園本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐,，教研組積極嘗試園本課程與主題活動(dòng)的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)展中班主題活動(dòng),，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動(dòng),，推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施。

教研組每位教師在組內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，組織教師觀摩和交流,，教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課，將自己的思路告訴大家,，而其余教師則客觀地評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,，從活動(dòng)中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)中教師角色的體現(xiàn),、活動(dòng)中師幼教學(xué)互動(dòng)的策略以及活動(dòng)中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流,，大家本著共同提高的原則，在評(píng)析中有什么說(shuō)什么,，使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整,，收益非淺。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我們的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,，但還存在許多問(wèn)題，如：對(duì)幼兒的回應(yīng)能力,；在活動(dòng)中怎樣提出置疑,、梳理提升；對(duì)課的評(píng)析,，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等,，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討,、勇于實(shí)踐,，以此提高教師的整體素質(zhì),。