作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園角色游戲教案篇一

1,、能運用語言進行主角間的交往。

2,、初步了解扁食的制作步奏,，愿意動手嘗試制作扁食。

3,、在游戲中體驗扮演主角的樂趣,。

知識準備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗,，并重點觀察,、記錄下廚師,、服務員、收銀員之間的語言交流,。

材料準備：小吃店——增加廚師帽頭飾,，圍裙，扁食等,。

一,、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴……,。

師：電話響了,，是誰打來的電話呢？（教師假裝接電話）,。

幼：要把吃完的東西及時收起來,。

師：對了，我們的服務員要及時把顧客吃完的東西收起來哦,。

二,、談話引進新資料。

師：今日小吃店的客人實在太多了,，老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，可是他說我們要先學一個本領，學會了才能請我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學什么本領呢,。（播放扁食圖片）。

師：這是什么呀,？

幼：扁食,。

師：原先老板是讓我們學做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢,？

幼：扁食皮,，肉餡，蔥花,。

師：原先制作扁食需要用到這么多的材料,，教師也準備了一些材料，看看我準備了什么材料呢,。（出示扁食皮,，蔥花，肉餡）,。

師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢,，我們一齊來看看吧！（教師制作過程邊講解步奏,。）,。

師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下,，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來,，我們的扁食就做好啦,，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。

三,、提出本次游戲的要求,。

師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求,，小耳朵認真聽哦,。

1、在服務員會使用“歡迎光臨”,、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往,。

師：在幫忙的時候時候我們的服務員要有禮貌的接待顧客。

2,、能合理運用游戲材料,，并在游戲中適時使用。

師：廚師能夠自我做扁食來賣,。

3,、能有序的進行收玩具。

師：下班后廚師和服務員要一齊把店里的東西收拾整潔,。

四,、幼兒游戲，教師指導,。

1,、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。

2,、教師對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{(diào)整,。

3、觀察,、指導小吃店里各主角之間的互動,。

五、評價與分析,。

師：下班了,，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯,。

幼兒園角色游戲教案篇二

【活動目標】,。

1、喜歡參加體育活動,，體驗與同伴共同游戲的快樂,。

2,、探索滾球、躲避球的方法,。

3,、能用眼跟蹤、觀察物體運動方向的同時,，提高快速躲閃的潛力,。

【活動準備】。

1,、知識準備：幼兒已玩過教師手持多個“火球”滾向他們,，幼兒靈活躲閃，不被球擊中,。

【活動過程】,。

玩法一：全體幼兒站在場地中間，教師手持火球滾向幼兒,。幼兒躲閃靈活，不被擊中,。球的數(shù)量逐漸增多,。

規(guī)則：被球擊中者停止游戲一次。

注意事項：奔跑時注意安全,，避免碰撞,。

評析：這是一個師生互動的游戲。這個游戲基本持續(xù)了原先“打野鴨”的方法,。但是難度上有變化,。

一是球的數(shù)量有所增加，教師手上的球從一個到多個滾向幼兒,。

二是滾球的方向在不斷變化,。教師在圓圈上，不斷變化滾球的方向,，幼兒也跟著跑動躲球,。

玩法二：幼兒分兩隊，一隊幼兒站在邊線上滾火球,，另一隊幼兒依次排開站在圓圈上,，躲避正面滾來的火球，想出各種躲避火球的方法,。（見圖一）,。

規(guī)則：

1、只能在圓圈內(nèi)躲避火球,，如果離開圓圈就算犯規(guī),。

2,、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳，不能拋擊同伴腳以上的身體部位,。

評析：這個玩法注重了幼兒間的互動,。幼兒在相互滾球與躲避過程中，要動腦筋玩,，隨著球滾過來的方向,，左右跑動，上下跳動,，前后奔跑等,，活動的運動量大，幼兒身體的敏捷性得到提高,。

玩法三：幼兒分三隊,，一隊幼兒站在圈內(nèi)，兩對幼兒迎面站立在邊線上,，持球的一隊先將火球滾向圈中的幼兒,，對面一隊幼兒接到火球后再立刻滾出，幼兒滾球速度又快又慢,，躲球的幼兒需不斷決定火球滾來的方向迅速躲避,。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進行,。（見圖二）,。

規(guī)則：

1、滾球的幼兒接到球后,，迅速把球滾向圈中幼兒,。

2、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置,。

評析：幼兒由兩隊變?yōu)槿?。由于兩邊幼兒滾球的速度快慢不一，這就需要躲避火球的幼兒對不同方向向先后滾來的火球迅速作出決定,，從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避,。

玩法四：幼兒分三隊，一隊幼兒站在前面的起跑線上,，兩隊幼兒在其側(cè)面迎面站立,。聽到指令，起跑線上的幼兒迅速向前面跑動,，躲避從兩側(cè)面滾來的火球,，以速度最快，不碰到火球者為勝。躲球的幼兒與滾球者交換位置,，游戲繼續(xù)進行,。

規(guī)則：

1、奔跑時注意安全,，不互相碰撞,。

2、被球擊中者停止游戲一次,。

評析：這個玩法難度很大,。幼兒要從躲避正面的火球變?yōu)槎惚軆蓚?cè)面的火球。兩側(cè)幼兒同時不斷將球滾向中間跑動中的幼兒,，求得數(shù)量越來越多,，火力越來越猛,，幼兒需迅速決定時機,，快速沖向終點,，從而成功地躲避火球,，這對幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。既要鼓勵幼兒大膽,、勇敢,、又要鼓勵幼兒反映迅速,，身體隨著球滾動的方向的改變而改變,。

幼兒園角色游戲教案篇三

1,、明白生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生，打針,、吃藥是治病的好辦法。

2,、經(jīng)過看錄像,、開展談話、交流活動,，了解醫(yī)生的工作情景,。

3、樂意扮演“醫(yī)生”,，獲得當醫(yī)生的情感體驗,，消除看病的恐懼感。

4,、認識文字：醫(yī)生,。

醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料。

一,、觀看錄像,。

師：這是誰你在哪里見過他們他們在干什么(出示文字：醫(yī)生)。

二、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述,，了解為什么要去醫(yī)院,。

師：人們在什么時候去醫(yī)院。

小朋友去醫(yī)院要做什么,。

小朋友為什么要去打針,、吃藥。

你們害怕打針,、吃藥嗎,。

教師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院,，讓醫(yī)生給你看一看,。你身體有什么地方不舒服。然后,，醫(yī)生會給你開藥或讓你打針,。這樣你的身體才會健康。

師：穿上醫(yī)生服裝,，示范“醫(yī)生看病”的情景,。

師：我是醫(yī)生，此刻來為小朋友看病,，要告訴醫(yī)生,，你哪里不舒服幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。

詢問哪里不舒服,，給病人打針,、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。

有意識地表揚哪些勇敢的孩子,。

小朋友輪流當醫(yī)生為他人看病,。

幼兒園角色游戲教案篇四

強調(diào)幼兒要用文明用語，營業(yè)員要熱情招呼客人,，詢問客人要吃什么,，請客人入座，還可向客人主動介紹小吃店的商品,。

2.請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子里,，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。

3.請個別小朋友扮演廚師和顧客表演,，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么,，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。

4.老師和小朋友一同商量分配角色,，可強弱搭配,。

5.幼兒自由游戲,，教師巡視指導。

老師以顧客的身份幫助游戲情節(jié)開展,，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么,，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。

提醒顧客吃完要付錢,。

6.游戲結(jié)束,，講評游戲。

（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師,。表揚遵守游戲規(guī)則的顧客,。

（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

二,、游戲目標,。

懂得用禮貌的語言進行交流。

熟悉顧客的游戲規(guī)則,，能夠排隊等候,。

游戲準備。

增添食物：雞蛋,、面條,、辣椒。

幼兒園角色游戲教案篇五

“一窩蜂”現(xiàn)象標志著大部分幼兒已進入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段,。這種平行游戲,，是游戲的社會化水平的初級形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關系,，由獨自游戲轉(zhuǎn)向關注他人的言行,、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協(xié)商合作關系,。因此,，基于幼兒的年齡特點，基于游戲發(fā)展的需要,，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過渡準備就顯得十分有必要。

1,、豐富幼兒有關主題的經(jīng)驗,。

2、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活,，成人勞動（菜場,、公園、汽車,、醫(yī)院等）,。

3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的,？b,、成人社會的工作分工。

游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲,。觀察得越細致,，感性認識越豐富，反映出來的游戲行為就越生動,。尤其小班對日常生活中許多事情有一些粗淺的'認識,、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然,。因此,，有目的地引導幼兒去回憶生活、了解生活對游戲的開展無疑具有推波助瀾的作用,。

1,、自由選擇。

（1）啟發(fā)：找朋友－起玩,，和朋友商量你們準備玩什么,？

（2）觀察：角色分工是否出現(xiàn)？就分工問題是否出現(xiàn)商量行為,？

（3）指導：教師以角色身份參與游戲,。如幼兒經(jīng)過觀察討論得出：菜場里的營業(yè)員，有的是賣葷菜的,，有的是賣蔬菜的,。但是菜場游戲始終沒有進展，沒能同集體討論聯(lián)系起來,。教師可以扮演送菜人：“送菜來嘍,！你們哪個營業(yè)員賣葷萊？哪個營業(yè)員賣蔬菜,？”,，以此幫助幼兒進行簡單的分工。又如娃娃家沒有起色,，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰燒飯,？誰買菜？誰看娃娃,？”,，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責,。

幼兒園角色游戲教案篇六

游戲主題：蛋糕店活動目標：

1,、引導幼兒扮演熟悉的主角,，明白主角名稱，模仿最基本的動作,。

2,、游戲中有簡單的主角語言和行為。

3,、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的本事,，主題鮮明而穩(wěn)定。

4,、讓幼兒學會協(xié)商分配主角,，與同伴進取交往，友好合作,。

5,、進一步深化各個主題的資料，豐富各游戲,，鼓勵幼兒加強各主角間的聯(lián)系,。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕,、面包玩具2,、橡皮泥、工作服等第一次活動：

時間：2012年6月8日（周五）午時指導要點：

1,、游戲前簡單的導入,，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展,，觀察與指導重點:,。

(1)幫忙幼兒一齊布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,，了解幼兒主角水平,。

(3)教師扮演主角，隨機指導,，引導幼兒有簡單的主角語言和行為,。

3、游戲后談話,，以教師為主的談話方式,，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協(xié)商主角時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,，材料,，輕拿輕放,。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進：在下一次的游戲前,，我將利用班級主頁把故事及課件地址一齊上傳,，請家長一齊配合，使幼兒能熟悉地復述故事,。由于課件中的故事主角對話語氣,、表情等特征比較明顯，我想,，對幼兒也是一個很好的學習作用,。

第二次活動：

活動時間：2012年6月15日（周五）午時活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

1、教師結(jié)合上次開展的各主角游戲進行講評,，讓幼兒提出再次玩的愿望,。

2、以談話形式增強主角意識,，強調(diào)要堅守“崗位”,；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3,、分配主角：按幼兒意愿,，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4,、幼兒游戲,，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情景,，重點指導醫(yī)院,，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌,。

（2）鼓勵各主角,、各主題間的交往。

（3）注意個別教育,，鼓勵每個孩子參與游戲,，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題,。

5,、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位,。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,，想全班分主角進行表演一下，但發(fā)此刻回憶故事資料時,，一些對話幼兒有些忘記,。為了讓幼兒有一個直接的印象,，我先請引導幼兒一齊討論如何布置場地，再一組本事強的幼兒示范表演,，并引導坐在下頭的小朋友一齊講述對話,。最終再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時進取性很高,，在頭飾的吸引下很有參與的進取性,，可是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題,。幼兒在游戲中基本上能互相商量主角,，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進：幼兒商量主角時讓幼兒學習自由組合,，而不再請小組長的形式,，培養(yǎng)幼兒的合作本事。在表演區(qū),，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,，對幼兒的表演起到提示、烘托情境,、渲染氣氛的作用,，利于幼兒順利開展游戲。

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幼兒園角色游戲教案篇七

游戲主題：蛋糕店活動目標：

1、引導幼兒扮演熟悉的主角,，明白主角名稱,，模仿最基本的動作。

2,、游戲中有簡單的主角語言和行為,。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的本事,，主題鮮明而穩(wěn)定,。

4、讓幼兒學會協(xié)商分配主角,，與同伴進取交往,，友好合作。

5,、進一步深化各個主題的資料,，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各主角間的聯(lián)系。

活動準備：

1,、各種口味的蛋糕,、面包玩具2、橡皮泥,、工作服等第一次活動：

時間：2012年6月8日（周五）午時指導要點：

1、游戲前簡單的導入,，激發(fā)興趣2,、幼兒自主開展，觀察與指導重點:,。

(1)幫忙幼兒一齊布置游戲場地,。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒主角水平,。

(3)教師扮演主角,，隨機指導，引導幼兒有簡單的主角語言和行為,。

3,、游戲后談話，以教師為主的談話方式,，再現(xiàn)有價值的游戲片斷,。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協(xié)商主角時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲,，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,，材料，輕拿輕放,。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛,。

推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一齊上傳,，請家長一齊配合,，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事主角對話語氣,、表情等特征比較明顯,，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用,。

第二次活動：

活動時間：2012年6月15日（周五）午時活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

1,、教師結(jié)合上次開展的各主角游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望,。

2,、以談話形式增強主角意識，強調(diào)要堅守“崗位”,；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī),。

3,、分配主角：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整,。

4,、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視,，了解幼兒游戲情景,，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真,，對待顧客有禮貌,。

（2）鼓勵各主角、各主題間的交往,。

（3）注意個別教育,，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則,。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題,。

5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具,。

組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位,。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分主角進行表演一下,，但發(fā)此刻回憶故事資料時,，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,，我先請引導幼兒一齊討論如何布置場地,，再一組本事強的幼兒示范表演，并引導坐在下頭的小朋友一齊講述對話,。最終再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）,。幼兒全體表演時進取性很高，在頭飾的吸引下很有參與的進取性,，可是個別幼兒在戴上頭飾以后,，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量主角,，表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

推進：幼兒商量主角時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式,，培養(yǎng)幼兒的合作本事,。在表演區(qū)，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示,、烘托情境,、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲,。

幼兒園角色游戲教案篇八

1,、了解超市里工作人員的工作。

2,、會大膽表演各個人物,，服務于他人。

活動準備1.經(jīng)驗準備：對超市工作人員及其特征有較全面認識,，有扮演角色的初步經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備收銀臺,、錢若干,、食品、電子秤,、標價,、紙幣等。

3.活動過程一,、回憶舊知提出要求：

師：上一次玩超市游戲,，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員,、計量師,、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容,，玩得很高興,。

二、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲,，不過,，玩的時候要注意：

1、顧客和售貨員對話時,，語言要講清楚,，要注意禮貌。

2,、顧客去超市可以坐什么車呀,？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

3,、今天玩游戲的同時,，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車,、吃點心要注意什么,？（讓座、關心病人）三,、幼兒游戲,、師觀察指導重點指導玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

2,、小結(jié)評價,，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

觀察與調(diào)整本次活動中,，幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗運用到環(huán)境布置中,，對超市的`各區(qū)域進行調(diào)整，使顧客在寬敞,、舒適的環(huán)境中購物,。他們開始對角色進行分工，游戲中出現(xiàn)了新的問題：一個角色多人擔任,。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設的過程中,，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間，最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局,，以初步學會解決游戲環(huán)境創(chuàng)設中的問題,，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。

活動目標,。

1,、了解超市人員的工作職責。

2,、增強各游戲主題之間的交往和聯(lián)系,。

活動準備1.經(jīng)驗準備已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗2.物質(zhì)準備收銀臺、錢若干,、食品,、電子秤、標價,、紙幣等活動指導一,、反思舊知，提出要求師：上次活動,，小朋友玩得很高興,，交往的語言也豐富了，但是,，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西,，有的沒到售貨員那邊問價錢,，這是不對的，今天玩超市游戲,，顧客一定要按程序,，同時，跟售貨員一定要友好合作,，有禮貌對話,，售貨員要熱情接待顧客。

3,、小結(jié)：今天游戲開展得很好,，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習慣,。但是還不敢大膽想象,，希望在下次游戲中能有所進步。

觀察與調(diào)整,。

本次活動中幼兒有了較明確的職責分工,，購物過程中，服務員與顧客之間缺乏交流,。推進：

1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責分工的經(jīng)驗后,，在游戲中逼真地模仿成人進行角色分工,，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢。