在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《風(fēng)娃娃》課文反思簡短篇一

1、 對教學(xué)模式的運(yùn)用,，要在“活” 字上下功夫,。

學(xué)習(xí)課文時(shí)，我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與師生共同感悟文章,，最后通過美讀再次體味文章相結(jié)合,。可分成這樣的三步：

第一步,、自讀自悟

讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)充分自由讀：讀課文,，想想課文主要寫的什么事，作者重點(diǎn)想我們介紹了詹天佑修京張鐵路的哪幾件事?直奔重點(diǎn),，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)整體把握,，建立起一個(gè)自己的認(rèn)知體系。

第二步,、加強(qiáng)引導(dǎo)深入細(xì)致感悟

當(dāng)我們讀這段話時(shí),，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?圍繞這一學(xué)習(xí)目標(biāo)組織學(xué)生對自學(xué)成果進(jìn)行交流討論。

我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來,，吹得人睜不開眼睛,。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作,。我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺,，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣,。是啊!怒號的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙,，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念;陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐,。我仿佛看到了：白天,，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上,，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影,。

剛開始時(shí)學(xué)生不能抓住重點(diǎn)把畫面說具體，著急時(shí),，我說讀了這些句子我仿佛看見了白天詹天佑在山間艱難行走的腳步,，晚上他在昏暗的油燈下認(rèn)真計(jì)算的身影。怒號的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙,，但吹不動(dòng)的是詹天佑的堅(jiān)定信念;陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸,，但擋不住詹天佑前進(jìn)的腳步。

學(xué)生聽了仿佛一下子明白了什么,，一只只小手舉了起來,。

我仿佛看見了詹天佑背著經(jīng)緯儀來到陡峭的懸崖旁進(jìn)行定點(diǎn)、測繪;我仿佛看見了詹天佑不顧狂風(fēng)怒號在山間勘測線路的身影……

第三步,、美讀之中再體味,，提升思想境界

老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，通過范讀設(shè)境,，想象移情,，多元解讀，讀出詹天佑的令人感動(dòng)之處,。

片段1：遇到困難,，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好,。否則不但那些外國人要譏笑我們,，而且會(huì)使中國工程師失掉信心。

如果強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路,，怎么讀?;如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路,，該怎么讀?;如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀?;如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀?

通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,。人物的語言部分讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色朗讀，體會(huì)人物品質(zhì),。在讀中既又一次品味人物的精神和文中表達(dá)的情感,，又對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義和優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。

2,、 在動(dòng)手之中促感悟

在講讀第五,、六自然段“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí),，我采用了畫一畫的教學(xué)方法,。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在自讀討論理解課文的基礎(chǔ)上先自己用筆在紙上畫出簡單的開鑿辦法示意圖，再點(diǎn)名在黑板上畫圖,。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿的方法各自不同,，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法,，以及為什么采用這種方法,。詹天佑在修筑京張鐵路工程中，最能突出表現(xiàn)其杰出才干的地方,，就是設(shè)計(jì)了“人字形”線路,。大多數(shù)學(xué)生畫出了“人字形”線路時(shí)，師生一起用一支中間是白色,，兩端粉紅色的鉛筆代表火車和火車頭,。讓鉛筆也就是兩端都有火車頭的火車在人字形的鐵路上走了一遭。在這一過程中,，揭示詹天佑不僅是我國的愛國工程師,，而且是我國杰出的愛國工程師。

3.訓(xùn)練形式的思維和寫作能力

以頒獎(jiǎng)詞開頭,，又以給詹天佑寫頒獎(jiǎng)詞結(jié)尾,，加深對課文的理解。

以上這兩點(diǎn)是我在教學(xué)中感觸最深的地方,，但也有不足之處：

1,、教學(xué)過程中，對教材的挖掘多處出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象,。如指導(dǎo)學(xué)生讀遇到困難,，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好,。否則不但那些外國人要譏笑我們,，而且會(huì)使中國工程師失掉信心。不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路，怎么讀?;如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路,，該怎么讀?;如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心,，該怎么讀?;如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀?還要讓學(xué)生交流理解這樣讀的感受和為什么這樣讀,。

2,、在講開鑿隧道時(shí)，無論是兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法,，還是中部鑿井法,，既是根據(jù)實(shí)際情況采用不同的方法又可以增加工作面加快工程進(jìn)度。

3,、在交流收集資料時(shí),，過于放松，學(xué)生對當(dāng)時(shí)社會(huì)背景還是一知半解,。

分析文章時(shí)因?yàn)閷W(xué)生對當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景了解得不多,，在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生理解不到位,，所以我隨時(shí)要補(bǔ)充相關(guān)的資料,，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，又耽誤了一些時(shí)間,。以后我還有做到離學(xué)生生活時(shí)代遠(yuǎn)的課文讓學(xué)生自行了解相關(guān)內(nèi)容,，教師補(bǔ)充全相關(guān)資料。

4,、教師的導(dǎo)的功能發(fā)揮不及時(shí),。在研讀體驗(yàn)，深入認(rèn)識詹天佑的風(fēng)采時(shí),，我的設(shè)計(jì)目標(biāo)是讓學(xué)生結(jié)合四,、五、六節(jié)全面體會(huì)詹天佑的風(fēng)采,。教學(xué)時(shí)只有一個(gè)人談到人字形線路,，我應(yīng)借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從人字形路線、開鑿隧道認(rèn)識詹天佑這位杰出的愛國工程師,。大多數(shù)學(xué)生大談特談?wù)蔡煊涌睖y線路,，易給人造成第四節(jié)重復(fù)學(xué)習(xí)的印象。