當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

自主心得體會篇一

自主心得體會是指個人通過自己的努力和經(jīng)驗得出的總結(jié)和反思，這種總結(jié)與反思可以幫助人們更好地發(fā)掘自身的潛力,，找到自己的優(yōu)勢和劣勢,，從而取得更好的成長和突破,。在我看來,，自主心得體會是非常重要的，因為這是一個人對自己儲備的知識和經(jīng)驗進行深入整理的過程,，它不僅可以加深我們對自身的認識,，還可以幫助我們更好地激發(fā)自己的內(nèi)在動力，促進個人成長和發(fā)展,。

第二段：自主學習的經(jīng)驗,。

自主學習是一種非常重要的學習方式，對于當代學生來說,，自主學習能力的提升,，可以幫助他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在我的個人學習經(jīng)歷中,，自主學習無處不在,。無論是在課堂上，還是在個人時間里,，我都不斷地深入學習,、反思和總結(jié)。通過自主學習,，我不僅能夠拓寬自己的知識面,，還能夠提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。同時,，自主學習也需要我們具備自律性和自我激勵性,，這是非常寶貴的性格素質(zhì)。

第三段：心態(tài)協(xié)調(diào)的重要性,。

個人心態(tài)的協(xié)調(diào)是實現(xiàn)自主心得體會的重要前提條件,。在學習和工作中，我們會遇到各種各樣的挫折和困難,，如果我們的心態(tài)不能得到有效調(diào)節(jié),，我們很難突破當前瓶頸,，發(fā)掘潛力。因此,，在實現(xiàn)自主心得體會的過程中,，我們要保持平和開放的心態(tài)，積極面對自身的弱點和不足,，從中尋找獲得成功的辦法和方法,。這種心態(tài)的協(xié)調(diào)也可以使我們更深入地體驗和感悟所學所得，幫助我們獲得更為深刻的認識和體會,。

第四段：分享的意義,。

在得到自主心得體會之后，我們可以選擇進行分享,。分享的意義在于,，既可以讓自己更深刻地理解和把握所得，也可以指導和幫助他人更好地解決問題,。同時,，分享還可以讓我們得到他人的評論和反饋，從中獲得更好的啟示和意見,。因此,，分享可以促進我們的自主心得體會的全面發(fā)展，讓我們更加全面地認識和了解自己,。

第五段：總結(jié),。

自主心得體會不僅僅是對自己經(jīng)驗的總結(jié)，更是一個人在成長中的價值體現(xiàn)和通向成功的關(guān)鍵,。在實現(xiàn)自主心得體會的過程中,，我們需要具備自主學習的能力和自我激勵的精神，同時要具備平和開放的心態(tài)和分享的意愿,。只有兼?zhèn)溥@些條件,，我們才能在學習、工作和生活中獲得更好的成長和發(fā)展,。

自主心得體會篇二

自主,，是指一個人具備獨立思考、自主決策和自主行動的能力,。在這個紛繁復雜的世界中,，自主精神對于每個人都有很大的意義。對于我來說,，自主精神不僅意味著獨立思考和自主決策,，更重要的是在行動中能夠為自己負責。在自主中,，我學會了如何獨立成長,，如何主動應(yīng)對困難和挫折,，如何追求個人發(fā)展的目標。

首先,，自主使我學會了獨立思考和自主決策,。曾幾何時，我總是依賴他人的意見和決策來進行思考和選擇,。然而,，在經(jīng)歷了一段時間的成長和經(jīng)歷后，我逐漸意識到自己是一個獨立思考的個體,，應(yīng)該根據(jù)自己的需求和價值觀來決策,。通過讀書、學習和實踐,，我學會了辨別和分析信息,，能夠通過獨立思考來決定自己的行動和選擇。這樣的獨立思考和自主決策,，幫助我在生活和工作中更好地應(yīng)對問題和挑戰(zhàn),，提高了我的自信和決策能力,。

其次,，自主使我學會了主動應(yīng)對困難和挫折。在成長的過程中,，我們難免會遇到各種困難和挫折,。而自主精神讓我意識到，面對困難和挫折,，不能選擇逃避或抱怨,，而應(yīng)該主動去尋找解決的辦法。我積極尋求幫助,、學習解決問題的技巧,，并付諸行動，努力克服困難和挫折,。這樣的主動應(yīng)對,，不僅幫助我戰(zhàn)勝了一個又一個的困難，也培養(yǎng)了我堅韌不拔的意志和勇氣,，讓我在人生的道路上越來越堅定自信,。

再次，自主讓我學會了追求個人發(fā)展的目標,。每個人都有自己追求的目標和夢想,，而實現(xiàn)這些目標需要有自主精神的支持。在自主中,，我學會了明確自己的目標和愿景,，并制定相應(yīng)的計劃和行動,。我將自主作為一種習慣，將自己的進步和發(fā)展放在首位,，并通過不斷學習和提升來實現(xiàn)自己的目標,。在這個過程中，我不斷反思與調(diào)整自己的方法和策略,，不斷改進自己的行動,，不斷接受新的挑戰(zhàn)和機遇，不斷追求卓越并推動自己的個人發(fā)展,。

最后,，自主使我學會了為自己負責。自主不僅是一種能力,，更是一種責任和擔當,。在自主中，我學會了為自己的行動和決策負責的意義,。自主并不是為了滿足個人的欲望和利益,，而是要考慮到他人的利益和社會的規(guī)范。在做出決策和行動之前,，我會仔細思考和評估其對他人和社會的影響,，并承擔相應(yīng)的責任。在面對錯誤和錯誤決策時,，我勇于承認并積極糾正,，以確保自己的行為符合道德和法律的規(guī)定，同時也保護他人的利益,。

總之,，自主的心得體會讓我在成長的道路上不斷提升自己，更好地應(yīng)對困難和挫折,，追求個人發(fā)展的目標,，并為自己的行動負責。在自主中,，我找到了力量和勇氣,，也找到了真正的自我。我相信,，在今后的人生旅途中,，自主精神將繼續(xù)陪伴著我，并引領(lǐng)我不斷超越自我,，實現(xiàn)更多的夢想和目標,。

自主心得體會篇三

我是一名幼兒教師，在與幼兒的接觸中，我也體會到了讓幼兒自主投入學習的重要性,。在此,，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W習的一點小小體會。

好奇心是人的天性,，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心,。好奇心的扼殺，直接影響到幼兒的學習興趣和自主學習意識的形成,。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦,，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使幼兒會問許多稀奇古怪的問題,，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止幼兒的“好問”,，不要諷刺和貶低幼兒的`“怪問”,；教師要培養(yǎng)和表揚幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”,；教師要鼓勵幼兒敢于提問,，善于提問，而且問得頗有見地,、切中要害,，從根本上保護幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識,，創(chuàng)造情境,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā),、培養(yǎng)幼兒的好奇心。

自主學習使幼兒真正成為學習的主人,。幼兒主動掌握整個學習過程,，自發(fā)、自覺地投身學習,，自己對自己負責,，學習的主動性會大大增強。在學習過程中,，幼兒會很快找到適合自己的學習方法,，提高學習效率，養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣,，這比幼兒在教師的強迫下學多少知識都更可貴,。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán),，使幼兒受益無窮,。在學習過程中，明確目標,，開闊思路,，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難,，不怕挫折,，具有敢于懷疑，敢于成功的精神,。幼兒在學習過程中,，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。

在新課程理念下,，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學科知識,，更重要的是如何教會幼兒自主學習，讓幼兒在教師的組織和引導下,，掌握學習的主動權(quán),，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展,。

自主心得體會篇四

在我們的成長過程中,，無論是在學習、工作或是生活中,，都需要學會自主,。自主是指獨立自主地思考，決策和行動的能力,。它不僅代表著我們的獨立意識和責任感,，更是能夠讓我們做出明智的選擇，正確地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的重要保障,。因此,，學會自主是我們成為成功的關(guān)鍵因素之一。

第二段：如何培養(yǎng)自主能力,。

要學會自主,，我們需要養(yǎng)成自主學習的習慣，獨立思考,、創(chuàng)新和決策的能力,。首先，我們需要有明確的學習目標,，根據(jù)目標進行有計劃的學習,，并且記得不斷反思，以發(fā)現(xiàn)和改正不足。此外,，我們還需要關(guān)注時事,，讀書、做筆記,、寫論文等活動,，以提高自己的思考和創(chuàng)新能力。最后,，我們還需要多做決策,，鍛煉決策能力，不斷適應(yīng)風險和不確定性,。

第三段：自主帶來的便利,。

學會自主能夠為我們帶來無限便利。首先,，在學習方面,，我們可以根據(jù)自己的意愿安排適合自己的課程，選擇適合自己的學習方法和時間,。其次,，在工作方面，自主的職業(yè)規(guī)劃可以讓我們制定自己的職業(yè)遠景,，探索適合自己的發(fā)展路徑,。最后，在生活方面,，自主意味著我們能夠更加自由地規(guī)劃自己的生活,，享受自由和獨立，擁有更多的幸福感和自豪感,。

第四段：自主帶來的挑戰(zhàn),。

自主也帶來一定的挑戰(zhàn)。學會自主意味著我們需要承受更多的壓力和責任,。我們需要更多的思考和決策,，更多的時間管理和自我約束。另外,，學會自主也意味著我們需要面對風險和不確定性，需要快速適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和一系列挑戰(zhàn),。

第五段：總結(jié)自主帶來的收獲,。

總的來說，學會自主是非常重要的,。它是我們自主學習,、獨立思考和獨立決策的支持，也是我們成為有用的人和成功人士的保障。我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)自主的能力,，養(yǎng)成獨立思考,、創(chuàng)新和決策的習慣，發(fā)揮我們的才能和潛力,，讓自己走得更遠,。

自主心得體會篇五

體育是我們生活中不可或缺的部分。通過參與體育活動,，我們不僅可以鍛煉身體,，而且可以提高自己的自信心、團隊合作精神和自主意識,。今天我想分享一下我在體育自主方面的一些心得體會,。

第二段：學會自律。

在體育活動中,，自律是非常重要的一點,。只有在自律的狀態(tài)下，我們才能夠有條不紊,、掌控得當?shù)剡M行訓練,。而自律也需要我們在平時注重培養(yǎng)。比如我們可以適當?shù)貙ψ约涸O(shè)定小目標,，比如堅持每天鍛煉半小時或完成某項訓練,。只有設(shè)定了目標并進行規(guī)劃，我們才能避免無聊,、浪費時間和精力,。

第三段：培養(yǎng)自信心。

體育中的自信心來源于自己切身的鍛煉和訓練成果,。我們得到的第一個反響就是體能的改善和提高,，這能極大地增強我們的自信心。因此我們需要注重掌握科學鍛煉的方法,，比如運用心理建設(shè)和合理的飲食調(diào)節(jié),，這些幫助我們有效地擺脫負面的情緒影響，消除疲勞感,，使體育活動更為愉悅,。

第四段：加強團隊合作精神。

團隊合作對鍛煉和身心的成長有著極為重要的影響,。在團隊中,，相互之間的協(xié)作和支持能夠提高彼此的工作效能以及貢獻意識。因此,，我們在參與體育活動時,，應(yīng)注重與隊友間的互動和溝通,，每個人盡力避免掌控，維護團隊的界限和敏感程度,。

第五段：總結(jié),。

通過自主練習，我們可以真正體會到體育對于身體和精神的益處,。只要注重培養(yǎng)自律,、自信和團隊合作精神，就可以提高個人的競技水平和團隊的協(xié)作精神,。這也無疑會帶給我們更多的樂趣,、便捷和領(lǐng)悟。

自主心得體會篇六

參加了進修學校組織的初中數(shù)學“自主與合作學習”為主題的教研會,，一上午聽了四節(jié)課,，讓人感到心理有些說不出的感覺——四位講課教師均是單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，同時他（她）們大多又曾是我縣初中數(shù)學名師工作室成員,，讓我感到,，一是替他們高興——名師們都發(fā)展進步了，同時又讓我有一些擔心——他們當領(lǐng)導后會不會因為工作忙而逐漸放棄一線工作,，成為我縣初中數(shù)學學科的一大損失,。聽完四節(jié)課后，感覺收獲很大,，尤其是四位講課教師沉穩(wěn)的教風和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象,，下面本人就四節(jié)課籠統(tǒng)地談一下自己粗淺的看法。

從授課中教師對授課內(nèi)容的熟悉和對多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認真,。教研會如此,，平時授課更應(yīng)該如此，這方面目前也是制約我縣教學質(zhì)量不能提升的重要因素,，至少是制約我校教學質(zhì)量發(fā)展的'重要因素,，從日常的教學常規(guī)檢查中可以看出，教師備課不認真,，教案只是應(yīng)付教學檢查的,，備完了，上課也不看,，關(guān)鍵是課備的流于形式,，沒有實效價值，有好的預設(shè)未必有好的生成,，沒有好的預設(shè)更不可能有好的生成,！質(zhì)量提高只能是一句常常喊的空話。

從四節(jié)課的課堂可以看出,，教師在授課中都能合理利用自主與合作的學習方式,，什么時候該自學，什么時候該合作學習基本都安排的較合時機,，從我校推行的民主教學“五步法”模式的情況來看,，注重培養(yǎng)學生的自主合作能力確實對于提高學生的學習能力大有裨益，學生的學習能力逐漸發(fā)展了,，成績提高是自然的事,，從我校小學三年級教師積極參加課改和抽考成績就可以看出。反之,，如果現(xiàn)在仍然鉆在“一味講和題海戰(zhàn)術(shù)”的老路上,，成績也可能暫時不錯，但終將會走進學生呆板能力差的死胡同,。

三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時演示,，突破以往單純幻燈片的放映，教學效果較好,，減輕了老師課前制作幻燈片的備課量,，年輕的或是老的任課教師都應(yīng)該好好學一學對多媒體的使用，授課效果將會更加直觀生動,。

本次教研活動各位授課教師設(shè)計的習題也很好,，不管是由淺入深富有層次性的習題還是習題的量，都能滿足不同程度學生的“胃口”,。

總之,，參加此次教研活動還是有很多收獲的，但是也有一點不成熟的建議：

1.參加教研課的班額大,，在自主與合作學習時多少感覺有些受限制,，這方面在農(nóng)村學校小班額的情況下也許效果會更好，所以說我們參加的小班化教學科研活動利用我們自身具有的條件真應(yīng)該好好去實踐實踐,。

自主心得體會篇七

我是一名小學教師,，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性,。在此,，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W習的一點小小體會。

1,、自主學習能保護并激發(fā)學生的好奇心,。

好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心,。好奇心的扼殺,，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦,，只有對事物的好奇心,?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵,，不要害怕和阻止學生的“好問”,，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問,，善于提問,，而且問得頗有見地、切中要害,，從根本上保護學生的好奇心,。教師還應(yīng)深入學科知識，創(chuàng)造情境,，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理,，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心,。

自主學習使學生真正成為學習的主人,。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā),、自覺地投身學習,，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強,。在學習過程中,，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣,，又能保障進一步的自主學習,，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮,。在學習過程中,，明確目標，開闊思路,，豐富想象;需要不斷克服困難,，不怕挫折，具有敢于懷疑,，敢于成功的精神,。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì),。

在新課程理念下,，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識,，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導下,，掌握學習的主動權(quán),，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展,。

培養(yǎng)學生自主學習的能力，并不是說學生就可以在家閉門造車,，而是老師在教學過程中,，根據(jù)學生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學習的規(guī)律,，有針對性地指導學生,。我結(jié)合平時的教學實踐，從以下幾方面來探討如何在歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學生“想學”的動機。

1,、建立良好的師生關(guān)系,，營造自主學習的課堂氛圍。

“親其師,，信其道”,，一般說來，學生對某位老師產(chǎn)生恐懼,，那么,，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之,，學生喜歡的老師一走進教室,，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生,，學生學習的積極性就容易調(diào)動,。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴,，注重溝通師生情感,，及時進行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系,，從而為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境,。

2、采用多樣的教學方法,，培養(yǎng)興趣,，變“要我學”為“我要學”,。

興趣是一種學習動力，學習歷史的興趣越濃,，學習的積極性越高,，學習的效果越好。但如能把學習歷史的興趣培養(yǎng)成一種學習的需要,，就能使學生由原來的“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”,，逐漸養(yǎng)成自主學習歷史的習慣。學生在初學歷史時都會感到新奇,，因而對歷史學習有一定的興趣,，但學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,，只有不斷地激發(fā)學生學習歷史的興趣,，才能維持他們學習的動機。所以,，教師要根據(jù)教學的目的要求,，結(jié)合學生的特點，采用多樣的教學方法和形式,，不斷的調(diào)動學生的興趣,。

(二)傳授科學的學習方法，指導學生學會學習,。

未來學家指出：未來社會的“文盲”,，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學習方法,，不會自主學習的人,，所以，教師應(yīng)有意識地貫穿學法指導,。俗話說：“授之以魚,，不若授之以漁”。教師告訴學生“是什么”,，學生照單全收,，但不知其“為什么”，告訴學生“為什么”,，學生可以有所領(lǐng)悟,，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅持讓學生自主學習,，哪怕學生的自得自悟的能力還不夠全面,、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。

1,、預習,。自主學習的預習，是學生獨立獲取基本知識的重要一環(huán),。指導預習按“扶—放”原則,，起先可設(shè)置“導學提綱”，以設(shè)計一系列問題的形式,，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導,。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡,，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖,，走上自學的道路。

2,、鼓勵學生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解,。呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應(yīng)該以學生的活動為主,，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低的限度?！闭{(diào)動學生的參與意識,，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師,、同學展開討論;為學生提供參與機會,，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。

a,、小組討論,。

課堂上，經(jīng)常設(shè)計小組討論,，全班交流的環(huán)節(jié),，讓學生做學習的主人，促進學生不斷反思自己的思考過程,，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷,，這種合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富,、全面,，而且也培養(yǎng)了學生之間合作的精神。比如,，以前評講材料解析題時,，都是老師詳細地分析，學生不管懂還是不懂，都得聽,，很被動,，也很容易走神。講完3個大題要花20分鐘左右,，老師和學生都覺得辛苦,。后來，采用小組討論的形式,，老師先給答案,，學生核對答案，然后小組討論,，交換自己的意見,。這樣，大部分題學生可以自己解決,，老師只是解釋難點,。這樣，既抓住了難點,，學生又學得深刻,，可謂一舉兩得。

b,、擔任小老師,。

在教學過程中，讓學生擔任小老師,，讓他們來解釋,。讓他們從自己的角度和思路出發(fā)，有些同學做得非常好,，不僅說出他們的理由,，還說出他們的困惑，聽者收益非淺,，老師可以從中了解學生,，抓好重點，調(diào)整教學的方向,，也培養(yǎng)了學生獨立思考和自主學習的能力,。

(三)強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習,。

“世上無難事,，只怕有心人?！苯處熯€應(yīng)充分重視學生的個體差異,，盡可能地滿足不同學生發(fā)展的學習需求,。對學習上一時存在困難的學生，給予格外關(guān)懷和呵護,，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念,，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學習的階梯,，與其他同學一道分享求知的樂趣與成功的喜悅,。總之,，要把培養(yǎng)學生自主學習能力貫穿整個教學活動中,，結(jié)合學生實際情況，大膽創(chuàng)新,，最終實現(xiàn)“教學是為了不教”的教學目標,。

一、營造自主學習的環(huán)境,，讓學生愿學,。

培養(yǎng)學生自主學習的能力，必須為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的最佳氛圍,。因此,，課堂上教師要保護學生的自尊心，關(guān)注每一位學生,，鼓勵學生對教師的講解、學生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,，努力開創(chuàng)課堂教學生生互動,、師生互動的新局面。一堂成功的歷史課,，應(yīng)從導入新課起,，就集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，引起學生的內(nèi)在求知欲望,。另外，準確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學生的興趣,，引起學生的思維共鳴,，從而激活學生探究新知的積極性和主動性。

對于學習的主觀意識比較強,，屬于班級中的優(yōu)秀群體,。我們主要關(guān)心他們學習熱情的持久性，著重培養(yǎng)他們的學習能力,、學習方法和學習策略,。

對于學習態(tài)度比較被動，學習熱情不高的學生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好,，經(jīng)常走近他們,，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂,，從而樹立學習信心,，化被動為主動。平時除了指導他們怎樣預習,、復習,。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手,、勤發(fā)言,。課后，教師要融入這些學生中,，既輔導知識又輔導學法,，解決學生個性化的問題，幫助每一個學生自主地去學習,，真正地會學習,。

三、留足自主學習的空間,，讓學生樂學,。

課堂的開放，是在教師主導,、學生主體下的開放,。在平時的教學活動中，應(yīng)特別注意為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境,，凡是能通過動手操作的內(nèi)容,，一定要讓學生動起來，即使學生的動手能力不盡人意,，但只要他參與了,，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份興趣,，多一點自信,。當學生們因為某個問題發(fā)生爭論時，教師可以先不急于表態(tài),，而是引導學生發(fā)表自己的觀點,，這樣不但給學生提供了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的思考,，而且使學生在爭論,、互評,、自由發(fā)表觀點中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位,。只有這樣,，才能把枯燥死板的歷史學習過程變成生動、活潑,、主動學習和有個性的創(chuàng)造過程,。

總之，歷史學習既要面向全體,，又要尊重差異：既要讓學生主動參與,，又要讓學生體驗成功。培養(yǎng)學生主動學習的.能力是一個長期的過程,，在數(shù)學學習過程中,，學生只有做到了愿學、會學,、樂學,，才能真正實現(xiàn)主動學習。

課程標準提出：積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入,，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性,，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時,，同學們各抒己見,，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤,，真是集思廣益，好處多多,。但自己實踐時,，確實也經(jīng)常看見,，活動時,，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞,?；蚴悄阕x你的，我想我的,。為何同時合作學習,，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學實踐及其反思,，我經(jīng)常會問自己以下幾個問題。

一,、我的觀念是否真正更新?

每一節(jié)課中我真正地融入小組學習中了嗎?和同學們一起體驗到了小組學習的快樂嗎?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候,，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒,，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護,，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣,。教師是教學的設(shè)計者和引導者,。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情,，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此,，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,，教師觀念是一個很重要的因素,，可以說是一個起著決定性作用的因素。

二,、小組搭配是否合理?

心詢問產(chǎn)生問題的學生,，可以單獨談心，可以溫和勸說,，結(jié)合原因進行小組重組,，讓優(yōu)弱勢趨向合理。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心,，給予更多的關(guān)愛和鼓勵,，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,，參與到小組學習中來,。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢,，那么最后的局面必定是一派生機勃勃,。當然這需要我們付出辛勤的努力。

三,、小組團體意識有多強?

組合成有生氣的小組后,，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝聚力的小組,，它的意義是更大的,。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感,。有了團體意識,，反過來可以團結(jié)小組成員,，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的,?？梢砸脒m當競爭。如數(shù)學課上,，教師可以讓學生合作學習中進行學習,，然后分別參加獨立測驗，最后以達到預定優(yōu)秀標準的小組成員的多少來獎勵,。當然獎勵應(yīng)是公平,、民主的，不是泛濫的,，應(yīng)是大家都心悅誠服的肯定,。使孩子們體會到獎勵的珍貴，激勵他們積極去爭取,。

四,、是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?

就象任何一個生命體,，光有期待和愿望是不行的,，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣,。如果沒有適合合作學習的環(huán)境,、機會，它一樣名存實亡,。

但是我們也不能處處,，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味,。適當?shù)嘏c獨立思考,、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結(jié)合,，使學生時時有新鮮感,，保持旺盛的求知欲。再說事實上也不是什么問題都適合合作小組解決,。比如：在教學一元一次方程時，完全可以讓學生獨立思考,，再讓他們說說解題過程中會出現(xiàn)的問題,，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力。

語文課程標準提出：積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，自主學習心得體會。隨著新課程不斷地深入,，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性,，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時,，同學們各抒己見,，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤,，真是集思廣益,，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時,，確實也經(jīng)?？匆姡顒訒r,，有人滔滔不絕,，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的,，我想我的。為何同時合作學習,，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學實踐及其反思,，我想有以下幾方面的原因。

一,、教師的觀念有否真正更新?

教師有否真正地融入小組學習中,，并和同學們一起體驗小組學習的快樂?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力,。就象對新生兒,，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習,，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣,。教師是教學的設(shè)計者和引導者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利,，缺少應(yīng)有的期望和熱情,，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學的一位語文老師，沒有她那滿含期待,、信任,、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的,。因此,，小組合作能否有效,、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素,，可以說是一個起著決定性作用的因素,。

二、小組搭配是精心安排還是放任自流?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮,。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗,，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配,，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長,。2、結(jié)合原因進行小組重組,。實驗一段時間后,，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師,，他都不說",，"老師，他一直在玩",，"老師,，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流,，也不應(yīng)簡單處理,，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心,，可以溫和勸說,，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理,，心得體會自主學習心得體會,。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心,，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn),，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢,，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢,，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三,、小組團體意識有多強?

四,、是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?

就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的,，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣,。如果沒有適合合作學習的環(huán)境,、機會，它一樣名存實亡,。

在教學中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境,。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學習,，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境,。我們可以讓孩子們在小組中進行討論，設(shè)計出誰來表演,、怎么表演的方案,。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案,，最后,，推出本組的方案參加全班交流。

但是我們也不能處處,，什么問題都用小組合作解決,，否則學生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思考,、動手解決,、老師或其他學生點撥等方式相結(jié)合，使學生時時有新鮮感,，保持旺盛的求知欲,。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學習課文中蘊含的道理時,，完全可以讓學生獨立思考,，再讓他們說說想法，各抒己見,，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力,。如果用合作來解決：一、浪費了大家的時間,。二,、浪費了大家的精力。

三、忽視了學生獨立學習能力的培養(yǎng),。

獨立學習能力也是一個很重要的能力,。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學習的能力。試想一味地依賴,、模仿,，沒有自己的主見、創(chuàng)新,，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此,，合作學習應(yīng)和其他學習尤其獨立學習有機地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考,。真正地做到各抒己見,，取長補短，臉紅耳赤,，集思廣益,。

自主學習通常是指主動，自覺,，獨立的學習,。新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求每一位教師,，應(yīng)進行培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新探索,。俗話說：授人以魚，不如授人以漁,。在實際教學中,，我尊重學生的主體地位，重視引導學生自主學習,。下面我把自主教育學習所學結(jié)合我在教學中積累的點滴談?wù)勼w會,，總結(jié)如下幾點：

一、給學生創(chuàng)設(shè)一個真正學習的情境,。

學生在不平等的環(huán)境中學習是被動的,，緊張的，不愉快的,。學生也容易產(chǎn)生厭學到心理,。因此教師對學生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力，讓學生在寬松和諧的學習氛圍中才找到自己,，激發(fā)興趣,，自主地學習。例如：上課開始,，創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍,，調(diào)動學生的學習積極性,。

二、教師要給學生自主學習的空間,。

雖然一節(jié)課時間較短，但教師也要給學生留有充足的時間,，讓學生去思考,，去探索，使學生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中,，來進行合作條件，自主學習,。

四,、培養(yǎng)學生自學能力，學會學習,。

首先,，現(xiàn)在的孩子普遍存在不會學習的現(xiàn)象，表現(xiàn)在：家長或老師督促學習,，管著學習,，不動腦思考，不動手實踐等不良習慣,。作為教師在向?qū)W生傳授知識的同時,，要讓學生會學。用啟發(fā)式點撥式的教學取代傳統(tǒng)的教學方式,，充分調(diào)動學生的主觀能動性,，在進行中教會學生學習的方法。發(fā)展他們的個性,。

其次,，要通過培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生的成功體驗,，來激發(fā)學生學習的自覺性,，積極性。如：充分利用長春版語文教材的趣味性和實用性來激發(fā)學生興趣,。像：識字中的字理演變圖,，小幽默，小兒歌都能引起學生注意,。調(diào)動其學習的積極性,。比如：借助于現(xiàn)代化的教學手段來激發(fā)興趣通過動感聲像，美麗的圖片等吸引學生,，還有,，采用不同的教學方法激發(fā)學生的學習興趣,。例如：分組討論法，小組競賽法,，獎勵法等,，而對于那些不喜歡學習，不喜歡課堂的學生,，我則是多和他們溝通,，了解他們的“學患”，把學習以外的事交給他們?nèi)プ?，像：取送作業(yè)本,，讓他們輪流檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，當一次小組長,，來打開他厭學的心結(jié),，調(diào)動他們學習的積極性。

五,、培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

良好的自主學習習慣，受益終生,，但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,。人的許多習慣都在早年形成(也包括壞習慣)，而教師要調(diào)查學生的表現(xiàn)要根據(jù)學生自身的特點,，教學的具體情況,，循序漸進的培養(yǎng)，持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展,，因此,，課堂上我嚴格培養(yǎng)，幫助,，指導養(yǎng)成這種學習的習慣,，久而久之才會見到成效。

六,、加強反思評價,，提高自主學習效果。

隨著課改的深入,，學生探究能力的提升,，學生自主學習的成分越來越多，這就要重視反思,，及時評價找出自己該做什么?什么該自己做,，養(yǎng)成反思習慣。逐步提高自主學習效果,。

在未來的教育教學中,，要讓學生經(jīng)歷一個自我提問,，自我探索，自我體驗的過程,，要讓學生學會如何學習,如何做人,，如何發(fā)展。

首先,，要重視歷年的考卷,，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用,。

(一)在預習一門課程時,，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習題相比較，這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概認識,比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考,、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考,。更好的學習課程，達到事半功倍的效果,。譬如我在學習《婚姻法》這門課程時，通過以上方法發(fā)現(xiàn),，上一年考卷上的簡答,、論述題全部出自課后練習題，于是我對于課后練習題重點學習掌握,。后來我參加98年下半年的考試,，考卷證明了我的分析判斷。

(二)隨著自學考試的升溫,，有關(guān)自學考試的輔導材料越來越多,，歷年的自考試卷可以幫助我們分清其中的優(yōu)劣。

方法是將試卷上的題目與輔導材料上的題目進行對照,，重復率越低,，則這本輔導材料的可用性越差。原因很簡單----不能緊扣考卷的輔導材料對于任何考生都是沒有幫助的,。就我個人三年的自考經(jīng)驗,，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學指導》以外的任何輔導材料。

而且自學考試試卷上的題目還有一定的重復性,，上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考!或許因此而得到的幾分對于及格來說就是至關(guān)重要的,。

其次要重視各科的《自學指導》。

各科的自學指導一般都是教材的作者編寫,，緊扣大綱與重點,，特別是練習題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取,。大家將考卷上的題目與《指導》上的練習題比較一下即可得知,。

其實說到底,，自學考試以其嚴格而著稱，好的輔導材料與學習方法并不能幫助我們應(yīng)付過關(guān),，而是能夠較合理有效地吸收知識,，達到事半功倍的效果。

自主心得體會篇八

近日,，中共中央政治局召開_,，以認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅決擁護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導,，全面貫徹落實黨的__大各項決策部署為主題進行對照檢查,，查擺表現(xiàn)，達到了統(tǒng)一思想,、明確方向,、凝聚力量的目的，增強了中央政治局的凝聚力,、戰(zhàn)斗力,、向心力，對于全黨以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，并貫徹落實__大精神,，進行全面從嚴治黨做出了表率，樹立了標桿,，并成為勇于自我革命,、加強黨的全面領(lǐng)導的“領(lǐng)頭雁”。

在_上,，習近平總書記對中央政治局貫徹落實《規(guī)定》,、《實施細則》，以上率下,，提出了六點具體要求,。

一、貫徹落實好__大確定的目標任務(wù),。習近平總書記強調(diào),，“要有真抓的實勁、敢抓的狠勁,、善抓的巧勁,、常抓的韌勁、抓鐵有痕,、踏石留印抓落實,。”確保各項目標任務(wù)按時保質(zhì)完成,，并強調(diào)“一把手是關(guān)鍵”,，“要把責任扛在肩上”,，這就明確了當前和今后一個時期中央政治局的工作主題、主要任務(wù),、工作方法和承擔責任,，使中央政治局貫徹落實__大目標任務(wù)有了更加明確、細致,、可操作的工作思路與務(wù)實舉措,。

三、帶頭樹立正確的政績觀,。始終做老實人,、說老實話、干老實事,，自覺反對形式主義,、官僚主義。以老老實實的態(tài)度,、行動與作風,，帶頭遵守黨中央八項規(guī)定及其實施細則，真抓實干,、埋頭苦干,，以忠誠老實、誠意正心_形式主義,、官僚主義的各種問題。在糾正“四風”上抓出習慣,、抓出實效,、抓出風清氣正，樹立標桿,，做出表率,。

四、帶頭調(diào)查研究,，聚焦問題,，崇尚實干，抓出實效,。習近平總書記強調(diào),，中央政治局同志要拜人民為師，向人民學習,，放下架子,、撲下身子，接地氣,、通下情,?！吧砣搿备靶闹痢保瑖@主題,，開展深入細致的調(diào)查研究,，查實情、出實招,、辦實事,、求實效，在務(wù)實苦干中解決問題,，推動各級干部動起來,、深下去，促進經(jīng)濟社會發(fā)展,。

五,、中央政治局要帶頭。習近平總書記強調(diào),，職位越高越要忠于人民,，全心全意為人民服務(wù)。要自覺確立敬畏感,，只有敬畏法律,，敬畏紀律，自覺管住自己,，在廉潔自律上作出表率,，才能扛起肩上的責任，自覺擔起全面從嚴治黨的主體責任,，知責明責,、履責盡責、查責問責,，形成公正廉潔的黨風,，要勤于檢視心靈、洗滌靈魂,、校準價值坐標,，堅定理想信念，筑牢精神堤壩,，清清白白做人,、干干凈凈做事，成為優(yōu)良黨風政風的指示燈,。

六,、帶頭增強憂患意識。生于憂患，死于安樂,。強烈的憂患意識和擔當精神,，是我們黨帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利的精神法寶，面對新時代的歷史使命,，回應(yīng)“四大危險”“四大考驗”,。習近平總書記強調(diào)，中央政治局的同志尤其要增強憂患意識,，居安思危,，時刻準備進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，知危圖安,，盡職盡責,，勇于擔責，著力_突出矛盾和問題,，有效防范化解風險,。

如上六個方面要求，深刻闡明了中央政治局作為__大目標任務(wù)落實的領(lǐng)路人,、恪守政治紀律與規(guī)矩的帶頭者,、正確政績觀的示范者、的先行者,、增強憂患意識的先覺者的突出角色,，從而以自我革命、身先士卒,、全面從嚴治黨的勇氣,、膽量與魄力，成功塑造出全面從嚴治黨,、加強黨的全面領(lǐng)導的“領(lǐng)頭雁”,，以此引領(lǐng)和推進黨和國家各方面工作健康發(fā)展。

群雁高飛頭雁領(lǐng),。在新時代黨的建設(shè)總要求中,，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導是根本原則,，堅持黨要管黨,、全面從嚴治黨是指導方針，抓住中央政治局這一“關(guān)鍵少數(shù)”中的“關(guān)鍵少數(shù)”,，身體力行,，形成頭雁效應(yīng)，不斷激發(fā)全面從嚴治黨的正能量,，做到以上率下,，示范引領(lǐng)，是全面從嚴治黨和加強黨的全面領(lǐng)導的重要抓手,，它必將通過“關(guān)鍵少數(shù)”的自我革命,，扛起管黨治黨的政治責任,，有力推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。