光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學硬筆書法工作計劃篇一

該年級學生經(jīng)過幾年的寫字學習,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,，熟練掌握基本筆畫的書寫,。

2、寫字時做到字跡工整,、行款整齊,，有一定的速度;

3、培養(yǎng)學生的寫字興趣,、審美能力和良好的寫字習慣;

4學習掌握基本筆畫橫,、豎、撇,、點,、提的書寫技巧。

5.毛筆字工整且形似范字,，運筆正確,、到位。

6,、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,，提高學生對漢字書法的鑒賞能力;

7.結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育

1.嚴格要求,，養(yǎng)成習慣,，

各種習慣的養(yǎng)成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求,。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做,，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號,。

2.認真?zhèn)湔n,，提高質(zhì)量。

認真研究每一課，把握每一筆畫,，每一個偏旁的書寫要領,，充分利用輔導手段，突破難點,，提高效率,，增進質(zhì)量。

3.嚴格把好每一天的批改作業(yè)關,，讓練字成為一種習慣,。

每天都認真批改，及時指導,，鼓勵,。

4.開展書法類競賽，激發(fā)學生的興趣,。

5.為學生創(chuàng)造一個好的寫字氛圍,。

本人任教2+1四年級的書法課，經(jīng)驗和方法都不足,，但是學生從三年級開始,，就通過練字打下了一定的基礎，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的,。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫,，尤其需要教師著重指導用筆方法,。

中國書法源遠流長，博大精深,。經(jīng)過幾千年的衍變,、發(fā)展、積淀,，群星璀璨,，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式,，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩,。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化,，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,，而且又具有極強的藝術感染力,。書法課要講究字形、運筆、結構,、章法四美,，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

1,、書法課的教學要有人文性

素質(zhì)教育要求教學要面對全體,，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講,，要讓學生了解書法的重要性,，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心,，從小養(yǎng)成喜好,、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領,，又學做人,。

2、書法教學要有針對性

教學過程中,，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展,，不圖人人都能當小書法家,，但求個個參與，書寫水平都有所提高,。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會,，教他們正確的學習方法和書寫技能,，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎,。

3,、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能,，并非三兩日可成,，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。

(1),、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心,，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事,，要有始有終,。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

(2),、開展書法興趣活動,，在活動中比進步，比質(zhì)量,，比速度,，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評,，以此促進學生自主學習的積極性,，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑,，更不能如行人走路,，三步并兩步行。天賦自來是有,，但不學無術,，形同廢物而無用。

4,、書法教學要具有發(fā)展性

我們教書法的目標是：

(一)實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展,。

(二)提高學生的藝術素養(yǎng),，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒,、引用,、學習。

(三)能使整體進步,，部分學生有為,，并終身受益。

(四)教必有成,，學必有果,，培養(yǎng)學生自信，展示自己,、發(fā)揮才能,、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的,。

5,、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術,，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰,。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體,，初步認識真(楷書)、草,、隸,、篆，大致區(qū)分各體的字形特點,，尤其是了解楷書中柳,、顏、歐三體,，倡導積極嘗試,、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物,，開闊眼界,、欣賞佳品、品評杰作,、學會審美,、勤學苦練、效仿名人,，以此提高學生的興趣和求知欲,。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看,、識、品,、學,、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導,，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,，情不自禁地步入書法之門。

自來學藝均有百日之功,，無論成效大小,，觀其自曉。時久習練,，可以使眼高手自高,，功到自成，耗日太多使學生情緒低落,?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進,，初見成效,，也有以下的方法：

(一)尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練;

(二)按字形的要求,，正規(guī)嚴格去指導習練;

(三)學會比較和鑒別的方法;

(四)教學生掌握運筆和寫字的章法,，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關,。

小學硬筆書法工作計劃篇二

為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《在中小學加強寫字教學的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》（試行），并積極響應國家“xx”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育的號召,，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學生的文化底蘊，結合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行）,，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學校課程加以開發(fā),、管理，實施,。

二,、開發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需要

書法藝術是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認,。而硬筆書法更是以其便捷的實用性、獨特的藝術性和多元的育人功能成為學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力,。

2,、學生成長的需要

方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個中國人應該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的，是永遠也不會被時代所淘汰,。從兒時學寫字開始,，鋼筆、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑,。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機遇。當然伴隨年齡增長的同時,，人們在寫字方面會有或多或少的進步,，但進步需要自身的努力，堅持不懈的訓練,，更需要正確的指導,。寫字非書法，對中國人來說,，字寫好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設,，不但能夠?qū)W生的寫字進行正確的指導,，讓學生理解書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學生的審美情操,，培養(yǎng)學生持之以恒的毅力、尊重他人的品格,、做事專一的精神,，而且通過練字能夠幫助學生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認真,、細致,、專一的良好學習習慣，通過書法欣賞,、創(chuàng)作，自覺抵御社會不良習俗影響,，培養(yǎng)學生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律,，對學生的健康成長有著積極的意義,。

3、學生寫字現(xiàn)狀的需要

當前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢,，其原因有四：（1）學習緊張,，生活節(jié)奏加快,；（2）以學業(yè)成績作為衡量學生學業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學習深造的重要標準的現(xiàn)狀,，致使學校,、家庭、學生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對書寫的要求,；（3）現(xiàn)代技術的應用，電腦文字處理技術水平越來越高,，運用廣泛,，普及面廣，嚴重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術瑰寶,，人們開始或多或少地忽視寫字訓練,；（4）寫字“雙姿”的不端正，導致部分學生近視,、體形改變等一系列問題,。

4、師資條件的具備

以前,，我校曾長期開展過寫字課教學,，有一定的師資基礎。長期的基本功訓練,，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波,、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書畫院等地進修學習,，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三,、理論依據(jù)

1,、心理學依據(jù)

哲學家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學研究表明,，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動,，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細胞，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強手指運動,，能擴大大腦皮層中的興奮點，促進大腦發(fā)育,。瑞典學者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動手運動作為一種愛好?！币虼酥笇瑢W們進行硬筆書法訓練,，是一項全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此,。

2、學科依據(jù)

（1）硬筆書法具有很強的時代性,。任何一門藝術都是與它賴以萌發(fā),、生存、發(fā)展,、變化的社會生活有密切關聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽鋼筆“方便、省時間”,，使“一個人的有限的生命,，更加有效，也即等于延長了人的生命”,?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合,。（2）硬筆書法具有很強的藝術性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆,、結構、章法上兼收毛筆之長,，更好地發(fā)揮了硬筆的特點,，或凌厲挺撥、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚；或凝重渾樸,、韻味雋永；或玲瓏溫雅,、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜,，楷書、行楷,、仿宋,、行書、魏碑,、隸書,、草書、篆書等書體,，無不風格迥然,，賞心悅目。3,、硬筆書法具很強的群眾性,。當今硬筆書法之所以來勢之猛，發(fā)展之快,，反響之廣,，極其重要的因素在于它締結了實用性與藝術性的“良緣”。硬筆書法最大的優(yōu)點在于它的群眾性和實用性,。每一個有文化的中國人,，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范、美觀,。一支硬筆,，隨身可帶，隨時可用,。因此很多人都在利用這個方便條件努力提高書寫水平,。

3、課程依據(jù)

語文《新課程標準》對中學生寫字提出了明確的要求：7—9年級學生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫速度,；臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

四,、目標與內(nèi)容

1,、校本課程的目標

我校校本課程開發(fā)的主目標是：“為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎，讓學生練得基本功,，學會學習,，學會生活，學會做人，學會審美,，學會創(chuàng)造,。”引導學生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字,，發(fā)展學生的審美能力,，培養(yǎng)學生堅強的意志，引導學生開展與本課程有關的綜合實踐活動,，在活動中成長,，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

2,、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術應尊重傳統(tǒng),，重視基礎是人們的共識，書法也不例外,，書法教育應以傳授基礎知識和傳統(tǒng)理論為起點,，使學生逐漸地有思想、有能力地向書法藝術的深層拓展,，在不斷的追求中探究,、創(chuàng)新，步步提高,。因此,，在整個書法教學中，年級與年級之間的教學內(nèi)容是一個由淺入深,、循序漸進的系統(tǒng)的過程,。

初一年級的書法教程，是書法教學中最基本,、最基礎的部分,。是書法教學中對兩姿的理解，書法的初步認識,，簡單的書法理論知識,，基本筆畫的筆法技法，運筆的輕重,、快慢,、提按等，以及衍化出來的以獨體字為主的教學內(nèi)容,。其中,，在一個個小單元之間,，列出一些思考題，作為課程內(nèi)容的延伸進行探究,。通過欣賞,，激發(fā)興趣；臨摹體驗,，把握寫字技巧；體驗成功,，增強自信,、開發(fā)潛能、健康成長,。

初二年級的書法教程,，是書法教學中如何掌握字的偏旁部首和結構安排的部分。它講授了書法中點畫組合變化的規(guī)律性和必要性,，讓學生如何正確處理點畫組合才恰當?shù)膯栴},，進一步體會正確的用筆方法，從而引發(fā)學生進行比較,、談談自己的看法,，有條件的可以進行創(chuàng)作作品方面的探究，同時進一步激發(fā)學生的書法興趣,，使學生樂學,、樂寫、樂練,。經(jīng)過看,、對臨、臨,、背臨的過程,，寫出最為規(guī)范、最有法度的字體——楷書,。

初三年級的書法教程,，是書法教學中熟悉書法、理解書法部分,，是書法教學中繼續(xù)練習筆法技法及字的結構安排,，認識漢字的演化規(guī)律，了解宋體,、楷書,、行書、隸書,、草書,、篆書等書體各異的形態(tài)，迥然的風格，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫速度,，了解“文房四寶”的發(fā)展,，了解書法的布局章法，賞析書法作品,，提高對書法的鑒賞能力,，對書法產(chǎn)生濃厚興趣，從而做到取各家之長,，為自己書法的發(fā)展蘊伏契機,，創(chuàng)作出較高水平的書法作品。

初四年級的書法教程,，是書法教學中感受書法,、鑒賞書法部分。感受書法的藝術性和結構規(guī)律,，進一步賞析書法作品,，增強對書法鑒賞能力，體驗書法情趣,，豐富書法體驗,，提高書法表現(xiàn)能力，了解一些書法家的故事,，學習他們做事的.原則和做人的道理,，結合我校“勵志,、勤學,、遵紀、健美”的學風,，以培養(yǎng)學生的民族審美情操,、提高學生的文化素養(yǎng)為導向，以學生掌握系統(tǒng)的書法知識為切入口,，以學生創(chuàng)作書法作品為形式,，力爭為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。

五,、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性,、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律,，采用觀察――理解――實踐――反饋――再實踐的練習模式,；關注了兩個方面：一是認知的系統(tǒng)性,。從兩姿的理解――書法的初步認識（運筆的輕重、快慢,、提按等）――字形的結體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性。經(jīng)過看,、對臨,、臨、背臨,、創(chuàng)作幾個過程,；突出了三個階段：初級階段，以培養(yǎng)雙姿和對書法的興趣為主,；高級階段，感受書法的藝術性和結構規(guī)律,，體驗書法的情趣,；發(fā)展階段，豐富書法的體驗,，提高書法的表現(xiàn)能力,。

六、組織機構

組長：李學東

副組長：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七,、管理與運作

在硬筆書法教學過程中,，我們要邊研究邊實踐，根據(jù)學校的實際情況,，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運作,。學校實行課程、教師,、班級三線管理制度,。課程管理包括教材、授課時間,、練習時間,、作業(yè)要求、教學評價等,；教師管理分為社團活動指導教師和課任教師,，分別給出相應的目標要求和考核機制；班級管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報,、校報的管理,。

1、行政推動

（1）不斷提高書法指導教師的鑒賞與指導水平,。我們知道,，要想在短時間中提高教師的書法水平是較為困難的,。但通過校本教研、校本培訓提高教師的鑒賞水平與指導水平卻相對容易得多,。因此,，采用以校本培訓為主體，采取“走出去”和“請進來”的方法,，來提高教師的指導水平,。

（2）規(guī)范課程的授課時間。每周一節(jié)書法課外,，利用社團活動和實踐活動的形式,，確保硬筆書法的有效指導。

（3）各科齊抓共教,。硬筆是學生進行各科學習的主要文具,。而各學科的作業(yè)便是學生進行硬筆書法練習的平臺。因此,，我們將硬筆書法的練習融入了各學科平時的作業(yè)之中,，讓學生每時每刻都能進行動筆與結構調(diào)整的訓練，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導,。

2,、營造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術，必須要形成良好的藝術氛圍,，這樣才能激發(fā)學生的興趣,，提高學生硬書技能，實現(xiàn)硬書的育人功能,，因此,，要努力營造校園書法環(huán)境，打造“翰墨校園”,。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地,。在教室、樓道,、宣傳櫥窗等地方裝裱學生的書法作品,，構成了極具特色的書法藝術長廊。學生自己的作品來源于實踐,，貼近學生實際,，使學生感到可信、可親,，更具有激勵性,。其次,，書法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對學生起到熏陶的作用。讓學生的書法作品與校園人文建設融為一體，是提高學生主動書寫的有效策略,。這樣既建設校園人文環(huán)境,，又使學生每日置身于硬筆書法的氛圍中,，耳濡目染,，起到引領學生產(chǎn)生主動書寫心向的作用。每學期舉辦一次師生書法比賽,，并將獲獎作品進行展示,，為學生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎。

3,、課堂教學

課堂教學是我校進行硬筆書法教學的主渠道,，我們也為此投入了極大的精力。

（1）集體指導與個別指導相結合,。在班級授課的過程中,，由于學生硬書水平的能力參差不齊，我們特別關注了因材施教,，在集體指導的基礎上,，特意空出時間進行個別教學。

（2）注意訓練的多樣化,。寫字教學要特別注重訓練的多樣化，以使教學始終富有吸引力,，而豐富多變的訓練形式往往能喚起學生學習的欲望,，誘發(fā)其持久興趣。如不同結構,、不同特點的字的寫法,，可以編成歌謠、繞口令等,，便于掌握,。針對學生普遍存在的問題，讓學生在賽中練,，字形相同寫法相近的字放在一起配對練,，反之可進行對比練等等。

（3）注重課堂的趣味性,。要使寫字教學不增加學生的負擔,，教師還要注意訓練的趣味性。如利用電化教學,，學生練字時播放舒緩的音樂,，使學生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水，認真成性的習慣,；展示學生優(yōu)秀作品,，引導學生講評,，讓學生體驗成功的愉悅等等。

4,、榜樣引領

（1）名人引領,。書法是中華民族的國粹，在悠久的人文藝術的長河中,，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同,、風格迥異、品學兼優(yōu)的大書法家,。無論是他們那種勤奮好學的精神,，還是他們做人的準則，都著實是后人學習的楷模,。比如東晉王羲之學書使池水盡墨,，隋僧智永學書退筆如冢，唐懷素無紙用芭蕉葉作書,，唐虞世南寢被中畫腹,，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡，對培育人的品德,、毅力有很強的感染力,，是生動的活教材。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學習,，讓全體學生去查資料,，寫體會，進行心得交流,。各班組織講書法家的故事的主題活動,；每期黑板報都要刊登書法家的故事……這一系列活動，不僅能使學生明白學書法的意義,，更是用書法家勤學苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學生心中的對書法情結，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣,。

（2）生生引領,。如果說書法家的軼事有很強的感染力，那么本校優(yōu)秀學生勤學的事例就有更強的感召力,。本校中的優(yōu)秀學生,，所有同學不但聽到，而且親眼目睹,?？粗淖髌贰⑿蕾p她書寫時的快樂,。一是作品引領：挑選優(yōu)秀學生的作品進行展示,，并且定期地進行更換,，使我們的學生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動。二是表演引領：挑選一些優(yōu)秀學生,，進行現(xiàn)場書法表演,，組織學生觀摩。從同伴身上感受書法的樂趣,，來引發(fā)自己的熱情,。

5、成立書法學社

為了適應學生成長環(huán)境,，滿足學生自主發(fā)揮,、主動書寫的需要，學校成立學生硬筆書法學社,。由硬筆書法優(yōu)秀生擔當正副會長,，由學生自己管理，實現(xiàn)雙姿達標和硬筆書法全員達標,。開展有關的綜合實踐活動,，在活動中成長，發(fā)展學生的綜合素質(zhì),。

八,、評價體系

1、學生評價

寫字教學的評價最容易簡單化――“字好與不好”,。用一個界定不清的尺度去衡量所有的學生,。這種簡單化的評價充其量只能甄別和選拔，無法衡量學生在寫字過程中的情感體驗和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會喪失學生的寫字興趣，扼殺學生個性的發(fā)展,。因此,，我們要逐漸形成這樣一個評價體系：關注學生發(fā)展，提出形成性評價,；關注學生的個性,，提出綜合性評價；定性與定量相結合,，強調(diào)質(zhì)性評價,；自評與互評相結合，強調(diào)參與互動,；終結性評價與形成性評價相結合,，注重過程等。其次,，為每個學生建立了“小小書法家成長卡”,。以這張成長卡為記錄學生的書法成長過程,，不僅使它成為一種監(jiān)測的手段，也使它成為教師進行有效指導的有利依據(jù),。再次,，加強對學生書法作品的現(xiàn)場指導與評價，不僅給予學生鼓勵與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,，促使他們不斷提升硬書法水平。此外,，通過書法練習作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥,，給學生創(chuàng)造展示自我的舞臺。

2,、教師評價

在課程實施過程中,，學校將硬筆書法學校課程的實施納入教學業(yè)務常規(guī)檢查，由學校教導處負責校本課程實施的日常管理工作,，通過過程督導,、聽課評課、教案檢查,、問卷調(diào)查等形式對教師專業(yè)和課程價值進行評價,，其次學校制定硬筆書法學校課程的開發(fā)實施激勵制度，通過聽,、評,、查、訪等形式對教師的教學過程實行階段訪查,，對成績突出者學校予以物質(zhì)和精神獎勵,。

另外，學校將依據(jù)各方面的評價數(shù)據(jù)和反饋信息,，對硬筆書法學校課程課程開發(fā)實施提出改進要求和建議,，根據(jù)學校新時期的發(fā)展需要和學校課程的準入退出制度調(diào)整下一輪次的結構。

總之,，硬筆書法學校課程的開發(fā)與實施是我校學校課程開發(fā)實施的第一步,，它的開發(fā)實施，將會對我校學校課程的開發(fā)與實施積累經(jīng)驗與教訓,；它的開發(fā)實施,，將關系到學生全面、和諧發(fā)展,，關系到學校辦學特色形成與深化,，在實施過程中肯定會遇到這樣或那樣的問題，但是我們堅信，我們一定會克服一切困難和阻力實施好硬筆書法這一學校課程,，為我校的學校課程的開發(fā)實施走好堅實的第一步,！

小學硬筆書法工作計劃篇三

1、教學目的：通過書法課開展藝術普及教育,，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞能力,、審美能力和實際表現(xiàn)水平，組織學生自愿參加各種競賽活動,。

2,、教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩,、單獨輔導,、組織小型展覽等形式開展教學活動。

3,、展覽形式：書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分,。作業(yè)展覽是根據(jù)教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽;作品展覽是在教學工作進行到一半,，學生掌握了一定基礎之后,，規(guī)定內(nèi)容，完成作品,，在學期中及學期末舉辦作品展示活動,。

4、教學進度：以周為單位完成相應的教學計劃和內(nèi)容,。

5,、教學內(nèi)容：本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時,，把筆畫應用到簡單的字當中,。

具體教學安排：

周次教學內(nèi)容目標要求

2、用筆技法的基礎訓練,。掌握書法的基本姿態(tài),，為今后的書法學習作鋪墊

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫掌握橫畫的基本寫法

2,、包含橫的簡單字練習了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方法,，能較好的完成字型練習

1,、毛筆楷書筆畫的寫法-----豎掌握豎畫的基本寫法

2,、包含豎的簡單字練習了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

1,、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇掌握撇畫的基本寫法

2,、包含撇的簡單字練習了解撇畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺掌握捺畫的基本寫法

2,、包含捺的簡單字練習了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方法,，能較好的完成字型練習

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提掌握提畫的基本寫法

2,、包含提的簡單字練習了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方法,，能較好的完成字型練習

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----點掌握點畫的基本寫法

2,、包含點的簡單字練習了解點畫在字中的不同表現(xiàn)方法,，能較好的完成字型練習

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----鉤掌握鉤畫的基本寫法

2,、包含鉤的簡單字練習了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方法,，能較好的完成字型練習

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----折掌握折畫的基本寫法

2,、包含折的簡單字練習了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方法,，能較好的完成字型練習

1、毛筆楷書結構的寫法-----上下結構掌握上下結構字型的安排規(guī)律,，熟練完成練習

2,、有關上下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

2,、有關上中下結構字的練習掌握結構的同時,，能夠獨立臨帖

1、毛筆楷書結構的寫法-----左右結構掌握左右結構字型的安排規(guī)律,，熟練完成練習

2,、有關左右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

2,、有關左中右結構字的練習掌握結構的同時,，能夠獨立臨帖

1、毛筆楷書結構的寫法-----雙合結構掌握雙合結構字型的安排規(guī)律,，熟練完成練習

2,、有關雙合結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

1,、毛筆楷書結構的寫法-----包圍結構掌握包圍結構字型的安排規(guī)律,，熟練完成練習

2、有關包圍結構字的練習掌握結構的同時,，能夠獨立臨帖,，嘗試創(chuàng)作

2、有關半包圍結構字的練習掌握結構的同時,，能夠獨立臨帖,，嘗試創(chuàng)作

1,、總結考試檢驗學期成果

2、書法作品展覽

小學硬筆書法工作計劃篇四

（1）9月份開展一次硬筆書法比賽,，主題以“慶中秋迎國慶”詩歌散文皆宜,。

（2）10月份以納新為核心開展一系列書法展覽活動。

（4）12月協(xié)會內(nèi)部組織各級人員選舉,。

以傳統(tǒng)節(jié)目為主題開展春游,、書法（軟、硬）比賽,。

（1）3月份舉辦協(xié)會內(nèi)部書法比賽,。

（2）4月份春游百脈泉臨摹書法。

（3）5月份母親節(jié)以“游子吟”為主題的書法征文活動,。

1,、實事求是，活動應實際,，貼近生活,。

2、靈活節(jié)儉,，活動形式靈活,，過程從簡。

3,、統(tǒng)一組織,，活動最終解釋權歸書法協(xié)會所有。

小學硬筆書法工作計劃篇五

1,、結合我鎮(zhèn)實際認真做好“五五”普法的各項工作,。今年，按照我鎮(zhèn)普法工作要點,，結合實際,，做好“五五”普法及驗收工作。我鎮(zhèn)普法要堅持服務“三農(nóng)”的原則,，緊緊圍繞全市普法活動要求和我鎮(zhèn)發(fā)展的總體目標,，有計劃、有步驟地安排和落實法制宣傳教育的各項任務,，加快我鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設,，服務于社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。

2,、認真抓好“六五”普法的啟動工作,。總結“五五”普法的好經(jīng)驗,、好方法,。加強領導，抓好“六五”普法啟動工作,，要高標準,、嚴要求。要把啟動并組織實施“六五”普法啟動工作作為今年的一項重要工作抓緊抓好,，做到領導重視,，機構健全，職責明確,，人員到位,，措施落實。

1,、抓好《公務員法》,、《治安管理處罰法》、《農(nóng)業(yè)法》,、《土地法》等法律法規(guī)的宣傳,。通過法制講座和板報等普法陣地，采取群眾喜聞樂見的形式廣泛宣傳法律的基本精神和主要內(nèi)容,，促進我鎮(zhèn)各項工作依法開展和社會和諧穩(wěn)定,。

2、加大專業(yè)法的學習和宣傳力度,。堅持和完善我鎮(zhèn)的各項學法制度,，組織多形式多渠道的學習，維護社會穩(wěn)定,、守法維權,、公務員管理、社會熱點問題與依法行政和人民群眾生產(chǎn)生活密切相關的法律法規(guī),。

3,、結合系列活動日開展主題宣傳活動。要結合“三八”婦女節(jié),、“3·15”消費者權益保障日,、“五一”勞動節(jié)、“6·26”國際禁毒日,、“12·1”世界預防艾滋病日,、“12·4”法制宣傳日等，集中一定時間,，組織人員,，采取各種形式，開展相關的`法制學習活動,，形成普法的規(guī)模效應,。

在進一步落實我鎮(zhèn)領導干部人員學法用法各項制度的基礎上,，不斷拓展學法用法的新方法和新途徑。圍繞建設法治單位,、法治村,、法治校園等活動，積極開展以《公務員法》,、《信訪條例》,、《行政許可法》、《國家安全法》,、《保守國家秘密法》,、《土地承包法》等法律法規(guī)為重點的法制教育，結合我鎮(zhèn)正全面開展的林權改革工作,，繼續(xù)推進我鎮(zhèn)普法依法治理工作,，積極推廣好的經(jīng)驗和做法，建立起我鎮(zhèn)普法依法治理工作的長效機制,。充分調(diào)動各方面積極因素,，不斷提高全鎮(zhèn)廣大干群依法維權的意識。

(一)全面完成“五五”普法工作任務

1,、精心組織,，制定標準，檢查落實,。今年是“五五”普法規(guī)劃實施的最后一年,，也是最關鍵的一年，各村,、各單位要把“五五”普法驗收各項工作作為今年普法工作的一件大事,，要精心組織，完善措施,，落實到位,，及早動手，搞好自查自驗,，查漏補缺,。把“五五”普法依法治理工作做一次全面的回頭望，將“五五”普法工作落實到各個細節(jié)上,。

2,、搞好自查，深入推進,。在做好自查自驗的同時,，深入推進法治創(chuàng)建活動，繼續(xù)深入開展法治鎮(zhèn)和基層“民主法制村”,、“民主法制校園”等法治創(chuàng)建工作,，加大依法治理工作力度,，提高普法質(zhì)量，把法治活動送到各個層面,，努力推進法治創(chuàng)建的各項工作,。

(二)時間安排

檢查驗收從20xx年3月開始至20xx年8月結束，整個檢查驗收分兩個階段：

1,、自查自驗階段(從20xx年3月20日開始至20xx年4月底)

各村、各單位要對五年來“五五”普法工作年度計劃,、年度總結,，年度領導機構、普法對象及普法培訓花名冊,，要認真對照總結歸類,。

2、總結驗收階段(4月底至5月上旬)

各村,、各單位要按照驗收方案認真做好自查自驗,，并于5月初將自查自驗情況以書面形式報鎮(zhèn)政府。鎮(zhèn)政府于5月上旬成立驗收組進行檢查驗收,，時間安排另行通知,。希望各村、各單位要認真做好本次自查自驗工作,，真正反映出“五五”普法的實效,，也為“六五”普法工作順利推進奠定良好的基礎。

1,、高度重視,。要切實加強對普法工作的組織領導，貫徹落實黨的十七屆四中全會和中央政法會議精神,，把普法工作納入本地,、本部門的工作規(guī)劃。

2,、健全機構,。調(diào)整充實普法工作機構，明確職責,，進一步完善單位領導干部共同參與的普法工作格局,。

3、加強隊伍建設,。要進一步完善以專職為主,，兼職為輔的普法工作機制，充分發(fā)揮普法的作用,，建立一支高素質(zhì)的普法隊伍,。加強普法隊伍的培訓工作,，不斷提高普法隊伍的業(yè)務水平和工作能力.

小學硬筆書法工作計劃篇六

1、中國書法歷史悠久,，博大精深,，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2,、堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導,，加強學生的寫字教學任務和工作。

3,、提高寫字教學質(zhì)量,，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字,、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高,。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,；對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1,、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

1,、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課,，課后硬筆相結合教學法,，加強作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,，確定“做字先做人”這一教學原則。

2,、努力提高學生學習書法的興趣,，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣,。

3,、繼續(xù)研究學生書法校本教材。

4,、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量,，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

5,、有計劃開展好師生習字活動,，全面提高師生整體的書法水平：

6、開辟一塊展示臺,，每月更換一次學生書法作品（主要從書法實驗班中選?。７e極組織參加各級書法比賽,，積累參賽成果,。

7、加強書法教學的評價研究,，制定評估細則,，認真評定師生的習字質(zhì)量：

（1）、開展教師的.“三字（鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字）”基本功考核活動,。

（ 2）、開展書法之家評比活動,，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率,。

（3 ）、每月評定一批書法之星,、小小書法家,。

8、開設書法園地,，充分利用校廣播站進行書法教學宣傳,。

9、多方面提高自身教學能力,，業(yè)務水平,。

小學硬筆書法工作計劃篇七

書法是漢字書寫的藝術。學習漢字寫為始,，說的就是寫好漢字,。把漢字寫得正確、工整,、美觀,，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。我們以立足于學生書寫能力的提高,、立足于創(chuàng)建有特色的學校為出發(fā)點,，將學生學習書法作為實施素質(zhì)教育的一個重要的方面。通過講述書法淵源和字體演變,，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的,，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求,，人文精神,，聰明才智，思想感情,，明確書法是一種反映生命的藝術,，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對小學生進行書法教育,，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,，更是對學生道德素質(zhì)、意志毅力,、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng)。

一養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1,、首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

從起始年級開始著手,，教學生坐著寫字的時候,，身子要正而直，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜;兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆，左手按紙,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

2,、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法,。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法,。

3,、正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

4,、筆墨紙硯是配套的,，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨,，即宣紙和墨汁,。根據(jù)不同的年級和書寫的水平教學生使用規(guī)范的紙墨。同時要培養(yǎng)良好的用墨習慣,。

5,、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時，時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育,，弘揚中國書法,。落實真正意義上的書法教育。

二選擇良好的書法教材和正確的書寫方法

1、寫毛筆字應根據(jù)不同年級指定不同教材,，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖,，以書法教材，毛筆字貼規(guī)范的學習書法,。不開形式上的書法課,。更不以語文課上的寫字代替書法課。

2,、書法不同于語文課上的寫字,，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,，還有更重要的起筆,、行筆、頓筆,、回峰,、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求,，不求一堂課,、一周、一月,、一學期寫多少,，但求一個字寫多好。

3,、由筆畫到到結字,，必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹。

漢字的基本筆畫,，主要有如下一些：點橫,、豎、撇,、捺,、提、折,、鉤等,。

漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右,、從上到下,、先橫后豎、先撇后捺,、先外后里,、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等,。

三按計劃循序漸進有目標逐步開展

本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙,，但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。將書法教學逐步的進入正規(guī),，深入持久的開展下去,。逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣,，提高書寫寫字能力,，而且還要使學生從健康的誦經(jīng)典學書法內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操,，提高精神境界,，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀,。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨,。

(一)課堂四十分鐘書法教學，認真上課備課,，課后相結合教學法,，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,，確定“做字先做人”這一教學原則,。

(二)提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿,、書寫衛(wèi)生習慣,。提高學生的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。

(三)研究學生書法字帖,，計劃開展好師生習字活動,，全面提高師生整體的書法水平,。

1,、認真制訂、實施書法教學計劃,。

2,、每班每周安排一節(jié)書法課，由專職書法教師任教,。

3,、調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持,，舉行家長問卷調(diào)查等;積極與家長溝通,，督促并保證學生在家每天有一定的練筆時間,，做到“天天練”。

4,、在校園宣傳畫廊開辟“校園寫字教育”信息臺,，共商寫字教學策略。

5,、遵循直觀性原則,，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，讓學生在輕松活潑的環(huán)境下學習書法,。

6,、定期開展書法培訓及作品展示，利用學校櫥窗及班級宣傳欄等進行專題宣傳,，為學生樹立榜樣,，推動寫字教學。

7,、樹立書法標兵,，表彰書法能手，定期舉行作業(yè)展覽,，請“能手”介紹經(jīng)驗,，適時給予獎勵，形成你追我趕,，后浪推前浪的局面,。

8、建立檔案,。統(tǒng)計記載寫字競賽和作業(yè)書寫評比中各班優(yōu)良合格的學生姓名及人數(shù)百分比;記載作業(yè)常規(guī)檢查;建立各種評價資料,、表格檔案等。

1,、“選”,，即選帖，選字,。練字總是從臨帖開始的,，小學生宜從楷書學起，選擇的字帖需做到點畫應規(guī)入矩,，字形平穩(wěn)嚴整,。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏,、柳,、歐諸楷帖皆可。其中歐陽詢所書的《九成宮》,，可謂點畫精到勁挺,，結構安排合理,，間架端莊標準，實踐證明,，初學者以此入手,，易進入狀態(tài)。

2,、“讀”,，即對字進行觀察、揣摩,?！白x”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”,，使學生能對字的造型予以初步的觀察,、分析、領會,?？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象,，是長是扁,，是大是小，然后由整體到部分,，分析字的偏旁結構,，筆順筆劃的長短、粗細,，乃至每個筆劃起,、運、收筆的占格位置或角度;最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方,，真正做到“目視,，指劃，心記,?！?/p>

3、“摹”,，即印字,。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字,，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合,，力求學生做到一絲不茍,，沉心靜氣,，求質(zhì)求量，手摹心記,。

4,、“臨”，即對照著去寫,，應包括對臨和背臨兩個步驟,。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程,，即由帖上的字通過自己的眼,、手、心,，變成努力所接近的帖上的字,，但只有在“讀全、讀準,、讀熟”,、并有一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像,，效果才越好,，掌握得才越快?！芭R”時應注意做到：臨與寫的大小相當,，字占田字格以八分滿為宜;先整體后部分;自查自糾，對比校正,，養(yǎng)成習慣,。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫,，點畫應準確精到,，結構合理得體，反復性訓練,，方式方法力求靈活,，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主,，也要突出對領會接受較快,、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng)。

5,、“評”,，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學生,，學生與學生之間的評,、議,、改，教師可讓學生到黑板上去寫,，面對全體同學進行評點,，指出得失，示范正確寫法,，做到以點帶面,，也可以在投影上書寫，學生先看后寫,，而后師生共同評議,，讓學生能積極地思考，熱情地參與,，并鼓勵大膽發(fā)言,，各抒己見，做到活學活用,。

6,、“創(chuàng)”，即運用所學進行創(chuàng)作,，活學活用,，達到一定要求，并非出奇創(chuàng)新,，形成自己風格,。毛筆字可進行少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用,，沒有的可用相關筆畫進行組合,。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感,，從而增強寫好字的信心,。

小學硬筆書法工作計劃篇八

慶幸的是，也許學校領導意識到我的不夠成熟和經(jīng)驗的缺乏,，沒有直接將一個班交給我讓我去干班主任工作,，而是安排我擔任二年級的書法教學工作，同時繼續(xù)在心理咨詢室從事心理咨詢工作,，為了不負學校給我的“重望”,，我對本學期的工作進行了如下計劃：

學校在這一學期給我安排的教學任務主要是二年級的書法教學。我知道,，作為一名合格的語文教師是要具備良好的基本功的,，而“三筆字”是非常基礎的。所以我們在大學期間開設了專門的書法課為我們指導軟筆,、硬筆,、粉筆的書寫,?！皩W”就要能為我所用，因此,，當聽到學校讓我指導學生的書法時,，我心里還是很激動的。

既然自己的主要工作是書法教學,，那么我就不能大意,，而要踏實穩(wěn)步地做好這份工作。20xx版語文新課標里也強調(diào)要“加強寫字教學”,，因此,，我必須明白書法教學的重要性。在本學期的教學中,，要給學生矯正寫字的姿態(tài)和握筆姿式,，要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，要對一些基本筆畫進行講解,，要指導學生明白字體之間的間架結構,，要在教授方法的同時進行獎勵評價，激發(fā)學生學習書法的興趣,，要讓學生認識到漢字的美,，中國書法的博大精深，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情感,?？傊緦W期的書法教學我一定要認真踏實竭盡自己所能地做好,，不辜負學校的期望,。

因為自己的經(jīng)驗不夠豐富，以現(xiàn)有的水平去做一名優(yōu)秀的班主任是十分困難的,。所以,，我需要多向別人學習，學校里經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師很多,，經(jīng)常與他們交流聊天,，多學，多看,，多問,，自己一定會獲得不自覺的提升。

但是，問到的畢竟是嘴里的,，看到的畢竟是眼里的,，真正的學習是要落實到行動上的。光是聽會了,，看會了,，并不代表自己真的會了，只有自己會做了才是真的學會了,。所以要多實踐,，但是，實踐從哪里來,，對于我來說,，只能從看班替班的過程中來，替別的教師看班,，就多了一些實戰(zhàn)的機會,，能多接觸學生，多接觸課堂,，多接觸班級管理的工作,。在這些實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，對我自己今后去做班主任的工作是很有幫助的,，積累了寶貴的經(jīng)驗。所以,，如果這一學期學校還給我安排有看課替課的工作,，我一定不能馬馬虎虎，隨隨便便,，一定要把所看管的班當成自己的班去認真看管,，在這過程中充分地鍛煉自己的能力，為我今后必須要面對的班主任工作積累必要的經(jīng)驗,。

本學期我還在心理咨詢室辦公,，還要進行心理咨詢方面的工作，對于我在平時的教學過程中碰到的一些特殊另類的“問題學生”通過詢問談話來攝取資料,，做好談話記錄,，建立電子檔案，有必要的話進行跟蹤調(diào)查,。如果有學生來訪咨詢,，要認真做好接待、會談,、記錄,、診斷，實施方案等一系列工作，做好一名心理咨詢室工作人員的本分,。

同時,，我還要認清自己的身份，是一名初踏教師之路的新手,，此時的自己在工作上更像是一名學生,，應該以學習為主，學習班級管理方法,，學習教育教學技能,，萬萬不可盲目自大地逞能,，而要虛心求教,。所以，作為一名經(jīng)驗尚淺的新教師,，我要在本學期繼續(xù)學習課標,，聽公開課，練鋼筆字,，做好一名不夠成熟的新教師的本職工作,。

嶄新的20xx年開始了，一元復始,，萬象更新,，新的學期里，我將繼續(xù)以飽滿的熱情和精神振奮的全新面貌開始自己的工作,，希望自己可以獲得進步與提升,。

小學硬筆書法工作計劃篇九

1、學寫就是學做人,。當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬,，切莫但作心眼娛”習的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程,。要練好,，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練,，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,，習的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑,，的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難,、百折不撓、力爭上游的精神,。同時,，寫與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文具有三美“意美以感心,，一也,；音美以感耳，二也,；形美以感目,，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文之美，這種美既能陶冶情操,，增強審美能力,，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快,，在藝術享受中受到教育,。寫還與修養(yǎng)有密切的關系，“”是寫給別人看的,，好比一個人的“儀態(tài)”,，寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔,，作風嚴謹,，面目可親，是一種文明禮貌,，是對別人的尊重,，對自己負責的表現(xiàn)，學寫就是學做人,。

2,、在寫中發(fā)展學生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心,。主體性的表現(xiàn)形式為自主性,、選擇性、創(chuàng)造性,。在寫教育中,，要通過寫活動激發(fā)學生主動練的動機，尊重學生對體的選擇,、練習方法的選擇,，保護和培養(yǎng)學生在寫過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫過程中的`主體地位,。從而提高學生在學習中的主體意識,，使學生樂學求美,。

1、初步養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣

（1）首先,，要想寫好就一定要養(yǎng)成正確的寫姿勢,。當你坐著寫的時候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，左手按紙，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫姿勢,，不但跟寫好有密切關系，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2,、掌握漢的間架結構和一些常見的偏旁部首

（1）漢的基本筆畫,，主要有如下一些：點、彎鉤,、橫鉤,、橫折彎、橫,、斜鉤,、橫折、橫折彎鉤,、豎,、橫折提、橫撇彎鉤,、撇,、豎提、橫折鉤,、橫折折撇,、捺,、豎折、橫折折鉤,、提,、豎彎、撇折,、豎折撇,、豎鉤等。

（2）漢的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下,、先橫后豎,、先撇后捺、先外后里,、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等,。

（3）漢的間架結構,，有如下六種：獨體、左右結構,、上下結構,、半包圍結構,、全包圍結構,、品形結構,。

（4）漢的偏旁部首,。

3、對小學生的寫提出要求,，那就是六個：“規(guī)范,、端正、整潔”,。

1,、抓好表率,，樹立寫標兵,，表彰寫能手,，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗,，給予重獎,，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫是小學階段一項重要的基本功訓練,，把漢寫得正確,、工整、美觀,，可以提高運用漢這一交際工具的準確性和效率,。對小學生進行寫教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好,，更是對學生進行道德素質(zhì),、意志毅力、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。

2、認真上好每周一節(jié)的寫指導課,，優(yōu)化寫課堂教學,，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁,，由易到難,，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心,。

3、重視寫課教學,，先講后練,，提示注意點，再讓學生去練習,，使學生的練習能夠有章可循,，從而提高寫水平。

4,、要做到課堂指導和課后練習相結合,；處理好寫與識的關系；處理好寫教學與課外書法活動的關系,。

5,、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫活動中,，進一步提高寫水平,。

小學硬筆書法工作計劃篇十

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,，從小培養(yǎng)學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提高,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，將學生學習書法作為實施素質(zhì)和藝術教育的一個方面,。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化,，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想,，美學追求,，人文精神，聰明才智,，思想感情,，明確書法是一種反映生命的藝術，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹,。

1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。當你坐著寫字的時候,，身子要正而直，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜,；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆,，左手按紙,，雙腳要自然放平，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖,。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系,，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣,。

2.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點,、彎鉤,、橫鉤,、橫折彎、橫,、斜鉤,、橫折、橫折彎鉤,、豎,、橫折提、橫撇彎鉤,、撇,、豎提、橫折鉤,、橫折折撇,、捺、豎折,、橫折折折鉤,、提、豎彎,、撇折,、豎折撇、豎鉤等,。

（2）漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下,、先橫后豎,、先撇后捺、先外后里,、先外后里再封口,。補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補,、上包下時先外、下包上時先內(nèi),、三框首橫末折,。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字,、左右結構,、上下結構、半包圍結構,、全包圍結構,、品字形結構,。

（4）漢字的偏旁部首。

3.對小學生的寫字提出嚴格要求："規(guī)范,、端正,、整潔"。

1.進一步了解漢字的結構特點,，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊,，有一定的速度,。

3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣,。

4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣,。

5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力,。

1.在教學中,，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,，引導學生欣賞書法作品,，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性,，激發(fā)起他們的寫字興趣,。

2.認真上好每周一節(jié)的書法課，優(yōu)化寫字課堂教學,，在教學中要做到訓練有度,，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難,，使學生體驗到書寫的樂趣,，樹立信心。

3.重視書法課教學,，先講后練,，提示注意點，再讓學生去練習,，使學生的練習能夠有章可循,，從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘,，學生練習不少于25分鐘,。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系,。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長,，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平,。

小學硬筆書法工作計劃篇十一

為全面提高書法藝術教育教學質(zhì)量,，配合學校做好教育教學工作，按照各部門領導的工作部署安排,，本學期書法組將以開發(fā)校本教研為主線開展教育教學活動,，深入進行教研活動，優(yōu)化書法課堂教學,，探索有效教學途徑,，以培養(yǎng)學生學習書法興趣和提高書寫能力為目標，全面推進特色素質(zhì)教育,，積極開展書法教育研究,，培養(yǎng)書法特長生，進一步完善科組建設,，形成學校鮮明的書法特色,。使教育教學工作再上新臺階。

1,、 加大課堂教學改革的力度,，以學生為本，重視教學設計,、教學方法,、教學手段的改革。強調(diào)學法的傳授,、能力的培養(yǎng),、習慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學趣的激發(fā),，讓學生在輕松中掌握書寫知識技能,，激發(fā)學生學習書法的動力和能力。

2,、 提高科組教師的政治,、業(yè)務素質(zhì)，開展師德教風建設活動,，強化育人意識,、奉獻意識和師表意識。加強學習書法教學理論,，更新教學觀念，提高科組教師的業(yè)務素質(zhì)，組織組內(nèi)公開課,，開展教學研究及觀摩交流活動,。

3、培養(yǎng)特長生,，繼續(xù)開展書法興趣小組培訓工作,，重點加強學生臨貼訓練，組織學生參加比賽,，組織選拔優(yōu)秀作品向有關報刊寄發(fā)書法作品,。

4、在書法教學中滲透德育教育,，在傳授知識,、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的過程中,，利用多種教學媒體,、多種教學形式，滲透思想品德教育,，發(fā)揮書法教學中的以美引善,，以美育德的美感陶冶功能，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣,。重視教學論文的撰寫與教學經(jīng)驗的總結,，組織進行論文交流。

5,、注重學校書法校本教材的開發(fā),，合理科學使用多媒體教學手段，開發(fā)教學課件,，教學系統(tǒng)教案,。

6、搞好校園書法展,，充分發(fā)揮學校書法環(huán)境在德育工作中的隱性課程的作用,。精心籌備學校師生書法作品展，展示我校特色教育的成果,。

1,、制定教研工作計劃。

2,、組織備課,，安排每位書法教師教研內(nèi)容。

3,、書法教學示范課,。

4、首次教研活動。

1,、組織,、鼓勵、輔導書法特長生嘗試練習創(chuàng)作書法作品,。

2,、教師書法作品交流。

3,、書法教師公開課,。

4、教研活動,。

1,、組織書法教師對低年級語文教師的寫字知識培訓。

2,、組織,、輔導書法特長生向各相關雜志投稿。

3,、書法教師公開課,。

4、教研活動,。

十二月份：

1,、組織、輔導書法特長生參加各級各類書法比賽,。

2,、策劃師生書法作品展。

3,、書法教師公開課,。

4、學生書法期末檢測,。

5,、書法教師工作總結。

6,、書法教研組總結,。

小學硬筆書法工作計劃篇十二

湘西自治州書法協(xié)會致力建設一支思想過硬、藝術精湛,、團結協(xié)作,、具有區(qū)域引領作用的書法隊伍，充分發(fā)揮組織,、引導,、服務的作用,，開拓創(chuàng)新，奮發(fā)有為,，不斷滿足書法愛好者的需求,，為進一步開創(chuàng)湘西自治州書法事業(yè)的新局面，為建設“文化湘西”作出積極貢獻,，特制訂20xx年—20xx年度工作計劃。

xx書協(xié)今明兩年工作的總原則是：一手抓重點培訓和創(chuàng)作輔導,，引導廣大書法工作者深入傳統(tǒng),，創(chuàng)作精品，增強我州書法創(chuàng)作實力,，進一步提升在省展,、國展中的競爭力；一手抓基礎普及和社會推廣,，繼續(xù)引導和培養(yǎng)廣大書法愛好者的熱情和興趣,，使協(xié)會更好地立足實際，發(fā)揮優(yōu)勢,，突出特色,，擴大影響。

進一步增強協(xié)會活力,，加大活動組織力度和廣度,，繼續(xù)聚合廣大書法愛好者的力量，進一步把書法藝術進學校,、進機關,、進社區(qū)、進軍營,、進企業(yè),、進農(nóng)村等“六進”系列活動制度化、規(guī)范化和常態(tài)化,。州書協(xié)和縣市書協(xié)每年堅持以重大節(jié)日,、重大活動和縣市重點工作部署為切入點，定期或不定期地組織開展2—3次活動,。更好地增強協(xié)會的組織力和凝聚力,。

（二）堅持以培訓為抓手，把書法創(chuàng)作骨干組織起來,，全力提升在大型賽事和書展的競爭力

從20xx年起,，州書協(xié)在3到5年的時間里，每年舉辦重點書法講座和創(chuàng)作輔導班,、大展沖刺班3—4次,，下縣輔導培訓每年不少于兩次,；各縣市書協(xié)要立足實際，制訂創(chuàng)作培訓計劃,，開展橫向和縱向聯(lián)系交流,。全州計劃在三年內(nèi)發(fā)展100名州級以上書法家協(xié)會會員，培養(yǎng)300名書法愛好者,。同時舉辦一些大型的書法展覽和書法比賽,，充分交流展示學習成果，進一步增強協(xié)會的帶動力,。

（三）堅持以基地為平臺,，把書法的社會力量整合起來，致力擴大書法藝術的影響力

繼續(xù)憑借現(xiàn)有五個創(chuàng)作培訓基地,，利用好資源,，發(fā)揮好功能，建設好窗口,。在條件成熟的情況下,，今后兩年再發(fā)展1—2個創(chuàng)作示范基地，逐步“聯(lián)點成片”,，展示藝術魅力,，增強地域輻射，進一步擴大協(xié)會的社會影響力,。

（一）夯實基礎,，加強協(xié)會組織領導

堅持在理事會和主席團的領導下，進一步加強協(xié)會組織建設和基層協(xié)會的能力建設,。一是由本屆主席團增設的秘書處是聯(lián)絡和處理本協(xié)會日常事務的工作部門,，也是協(xié)會工作的重要指導部門，要充分發(fā)揮其職能作用,。二是要充分發(fā)揮主席團成員的作用,，加強對口聯(lián)系部門的工作領導、指導和督導作用,；三是要明確組聯(lián)部,、展覽部、事業(yè)發(fā)展部,、對外交流部,、教育培訓部工作職能，細化工作任務,，建立書協(xié)分工負責制,；四是完善各項工作措施，使協(xié)會各項工作能夠落到實處,，對內(nèi)外各項活動進行統(tǒng)一管理,，取得成效,。

（二）面向?qū)W校，抓好書法基礎教育

提高廣大中小學生和高校學生的藝術修養(yǎng),，發(fā)揮書法課的綜合育人功能,。協(xié)會將重點協(xié)助教育部門開展好書法基礎教育，以點帶面,，突出重點,，建立一批以書法特色教育為重點的基地學校；書協(xié)已與吉首大學師范學院協(xié)商一致,，正式啟動“ 潕溪書法講壇”,，計劃從今年5月份起，每月開展一期書法藝術專題講座,，具體由教育培訓部負責實施，由王煥林,、田成同志負責牽頭,。在3月下旬前制訂全年論壇計劃和講座主題，做好聯(lián)絡和啟動的組織工作,。教育培訓部要督促指導縣市協(xié)會加強與中小學的工作聯(lián)系,，重視中小學校書法師資力量的發(fā)掘和培養(yǎng)，今年內(nèi)在條件好的縣市先選擇一所學校啟動書法特長培訓活動,，每學期2次,，每次2——3個課時。全州在兩年內(nèi)創(chuàng)建3所書法特色學校,，20xx年由州書法家協(xié)會與州教育局聯(lián)合掛牌,。在兩年內(nèi)爭取發(fā)展10名州級以上教師會員，培養(yǎng)500名書法特長學生,，進一步擴大書法推廣普及工作的成效,。

（三）回歸經(jīng)典，抓好書法創(chuàng)作的提質(zhì)提效

采取“請進來,，走出去”方式,，聘請全國書法名家來湘西舉辦培訓班，達到增強我州書法創(chuàng)作實力,，進一步提升在重大賽事和展覽特別是在省展,、國展中的競爭力的目的。在提高我州書法創(chuàng)作骨干綜合藝術才能的同時,，積極發(fā)掘和培養(yǎng)書法新秀,。

1、重點開展好書法“六進”活動,。事業(yè)發(fā)展部具體負責組織實施,，要通過交流,、調(diào)研等各種形式做好活動的前期準備工作，在4月底前拿出工作計劃,，確保在今后兩年有計劃的組織開展,。計劃今年近期在吉首軍分區(qū)開展一次書法藝術進軍營活動；與吉首市書協(xié)聯(lián)合開展一次書法藝術進企業(yè)活動,；與州直部門聯(lián)合開展一次書法藝術進機關活動,。通過開展一系列的活動，使“六進”活動常態(tài)化,。協(xié)調(diào)和活動組織由梁厚能,、徐紹平同志負責牽頭。

2,、組織“州書法家協(xié)會夏季創(chuàng)作骨干研修班”,。在重點培訓上要加強內(nèi)外交流，以此帶動縣市書協(xié)的交流和培訓,。對外交流部具體負責組織實施,，在5月底前做好對外聯(lián)絡和創(chuàng)作培訓班的組織安排，聘請全國書法名家來湘西舉行創(chuàng)作輔導,，盡快確定培訓方式和重點培訓對象,，確保培訓實效。由姚元浩同志負責牽頭,。

3,、全力舉辦20xx年“首屆湘西臨書大展”。積極引導廣大書法愛好者崇尚傳統(tǒng),、回歸經(jīng)典,，打牢基礎，提升實力,。主席團秘書處在5月底前認真做好大展的組織方案和征稿啟事的草擬,；組聯(lián)部要及時做好與縣市書協(xié)和全體會員的聯(lián)絡，共同做好前階段組織工作,；展覽部要提前做好展覽相關事項的后期準備,。前段工作由黃崢嶸、陳振華同志負責牽頭,；后段工作由黃紅忠,、田斌同志負責牽頭。

4,、繼續(xù)擴大對外書藝交流,，開放創(chuàng)作心靈，開闊創(chuàng)作思路。計劃在20xx年與書藝發(fā)達省市繼續(xù)開展交流系列活動,。對外交流部具體負責前期醞釀,、策劃和明年系列活動的組織實施。

州協(xié)會要進一步加強廣大書法工作者品德培養(yǎng)和專業(yè)能力的打造,，樹立文藝工作者良好社會形象,，積極引導廣大書法工作者和愛好者啟動爭創(chuàng)“德藝雙馨書法家”活動。事業(yè)發(fā)展部要積極開展調(diào)研,，論證評選條件和辦法,，為下步啟動此項活動做好前期準備工作。

（四）健全制度,，依規(guī)做好協(xié)會日常工作

主席團秘書處是協(xié)會工作聯(lián)系和服務廣大會員的重要窗口和平臺,，做好秘書處的工作十分重要。

1,、圍繞書協(xié)重大活動,，認真做好書法作品的征集工作，督促和指導相關部門做好各項工作落實,。

2,、認真做好州、縣市兩級書協(xié)工作經(jīng)驗的收集,、總結和上報工作；及時做好協(xié)會工作規(guī)劃,、工作總結的報送工作,；牽頭做好并在年內(nèi)完成會員qq群的建設。

3,、做好協(xié)會經(jīng)費的管理,。落實好經(jīng)費管理收支兩條線工作，做好協(xié)會年度財務報告和大型活動財務收支報告,。

4,、做好協(xié)會會員管理和發(fā)展工作。在4月底前完成新的會員通訊錄編輯出版和發(fā)放工作,；做好新會員的發(fā)展和會員日常管理和服務工作,；在年內(nèi)完成新老會員檔案的整理工作，要建立健全會員實物檔案和電子檔案,，認真做好會員管理和會員發(fā)展工作,，及時準確地做好信息報送和宣傳報道。

小學硬筆書法工作計劃篇十三

新學年伊始,，社團文化活動隨之步入正軌,，社團將注入新血液，一切都有一個新的開始,、新的機遇,，同時也迎來新的挑戰(zhàn),，為了使書法協(xié)會的工作在本學年能有序的開展，經(jīng)討論,，社團作出以下規(guī)劃：

本次招新我們將本著嚴格,、嚴謹、嚴肅的精神,，具體問題具體分析,，吸收有志社員，并著重挖掘在國畫,、篆刻方面有發(fā)展意向的學員,，以便社團工作更好的進行！

為了更好的協(xié)調(diào)社團內(nèi)部事務,，使社團工作更為有序的進行,，經(jīng)商議，決定成立四個部門和兩個小組,，即：文宣部,、秘書處、紀檢部,、外聯(lián)部和篆刻小組,、國畫小組。

為了社員能更好的學到書法知識,，我們將給學員詳細講解書法理論知識,、書法的基本筆劃結構、章法創(chuàng)作,，力求所授知識在課堂上初步掌握,、消化吸收；如有條件,，我們會在課堂上放一些古典歌曲和名家書法視頻,，使社員更身心投入其中，豐富授課內(nèi)容,；在社團x期間,，我們盡可能多的把時間交給各位社員，讓他們在舞臺發(fā)揮自己的聰明才智,，展現(xiàn)自我,。期待他們在實踐中學到的更多。

1． 書法比賽

學以致用,，書法比賽是一個很好驗證學習成果的x臺,，同時也可以提高學員的學習積極性，本學年擬定舉行兩次書法大賽，分上下學期各一次,。

2． 書法展

為了弘揚國粹---書法,，我們將在合適時機舉行書法展，把社員的優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來,，為全院書法愛好者提供交流x臺,。

3，書法協(xié)會更名

隨著書法協(xié)會的發(fā)展,，除書法以外,，國畫、篆刻人才涌入社團中,，她豐富了社團生活,，完善了社團內(nèi)涵，書法協(xié)會已經(jīng)不能完全表達社團底蘊,，改革迫在眉睫,，更名已逐步提上議程。經(jīng)商議,，擬將“書法協(xié)會”更名為“書畫協(xié)會”,，以達到新歷史條件下最好的契合度。

4,， 晚會及聯(lián)誼活動

為豐富社團文化生活,，使學員的才華得到更好展示，我們將適機的舉辦文藝晚會和聯(lián)誼活動,。加大社員與其它社團的接觸,。

小學硬筆書法工作計劃篇十四

書法是中國所特有的一門視覺藝術。它具有語言文字所具有的實用價值,，同時也具有審美的藝術價值。兩者構成了書法藝術的兩重特性,。作為同屬造型藝術的一種,，書法和繪畫的關系最為緊密，“書畫同源”,，“書為心畫”都說明了這一點,。小學書法教育的內(nèi)容宜采取“放—收—放”三段式安排低、中,、高各年級的書法教學內(nèi)容,。技能技巧、基礎知識,、欣賞三位一體。

1、了解書法的基本知識,，進一步提高學生的書寫水平,。

2、坐姿,、立姿,、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3,、培養(yǎng)學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術美,。

1,、利用每周二、四課外時間進行活動,，小組成員必須準時到達書法教室,，每次上課點名，檢查出勤情況,，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映,。

2、書法小組成員應嚴格遵守紀律,，保持室內(nèi)安靜,，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關的事,。

3,、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾,，廢紙等一律放入垃圾箱,。

4、老師每次布置的作業(yè),，學生都應按時完成,。

5、愛護書法教室內(nèi)的設施和用品,。

（1）,、書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分,，使小組活動開展得生動,、活潑、豐富,。

（2）,、實行獎懲制度（星級評定）,，對表現(xiàn)好的同學如無缺席、認真聽講,、安靜書寫,、書寫優(yōu)秀的同學進行加星獎勵，兩個星期統(tǒng)計一次,，對星多的同學進行一定的物質(zhì)獎勵,，如獎勵同學們喜歡的貼圖、鉛筆,、游戲棋等,，激發(fā)學生學習興趣。

（3）,、評選出較有管理能力的小組長,，如收發(fā)作業(yè)小組長、紀律小組長,，帶隊小組長等,，讓興趣小組活動有序進行。

（4）,、舉辦書畫作品展覽,，展示學生的學習成果。

周次

二：學習楷書基本筆畫,，如橫,、豎、撇,、捺,、豎鉤、橫鉤,、彎鉤等筆畫,。

四：楷書偏旁部首訓練。如單人旁,、提手旁,、竹字頭、草字頭,、豎心旁、反文旁,、心字底,、四點底、寶蓋頭等等,。

五：講解如何在田字格里書寫漢字,。學習了基本筆畫和基本部首后,，從易到難，讓學生先學習一些簡單的常用漢字,。如漢字“十”,、“木”、“人”,、“大”,、“千”、“土”,、“田”,、“王”、“上”,、“小”等漢字,。

六：學生有了一定的基礎后，讓學生書寫校名“明江小學”以及自己名字的書寫,。要求學生能反復練習自己的名字,，把自己的名字書寫美觀、工整,。

七：根據(jù)學生掌握的情況,，針對性的復習、鞏固,。如檢查學生筆畫,、偏旁是否掌握，田字格書寫方法是否正確等,，有的放矢進行復習訓練,。

八：主要書寫一些常用的簡單漢字，如山,、川,、飛、五,、馬,、不、太,、豐,、井、區(qū),、中,、少、長等,。

九：書寫一些常用漢字,。

十：書寫難度可適當增加,。

十一：訓練幾首五言古詩，如《登鸛鵲樓》,、《春曉》,。

十二：可以訓練幾首五言古詩，如《畫》,、《梅花》,。

十三：本周開始做好書法作品展覽準備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展,。

十四：繼續(xù)做好書法作品展覽準備,，用書法作業(yè)紙讓學生書寫展覽作品，并收集整理,。

小學硬筆書法工作計劃篇十五

進一步增強協(xié)會活力,，加大活動組織力度和廣度，繼續(xù)聚合廣大書法愛好者的力量,，進一步把書法藝術進學校,、進機關、進社區(qū),、進軍營,、進企業(yè)、進農(nóng)村等“六進”系列活動制度化,、規(guī)范化和常態(tài)化,。州書協(xié)和縣市書協(xié)每年堅持以重大節(jié)日、重大活動和縣市重點工作部署為切入點,，定期或不定期地組織開展2—3次活動,。更好地增強協(xié)會的組織力和凝聚力。

(二)堅持以培訓為抓手,，把書法創(chuàng)作骨干組織起來,，全力提升在大型賽事和書展的競爭力

從--年起，州書協(xié)在3到5年的時間里,，每年舉辦重點書法講座和創(chuàng)作輔導班,、大展沖刺班3—4次，下縣輔導培訓每年不少于兩次;各縣市書協(xié)要立足實際,，制訂創(chuàng)作培訓計劃,，開展橫向和縱向聯(lián)系交流。全州計劃在三年內(nèi)發(fā)展100名州級以上書法家協(xié)會會員,，培養(yǎng)300名書法愛好者,。同時舉辦一些大型的書法展覽和書法比賽,充分交流展示學習成果，進一步增強協(xié)會的帶動力,。

(三)堅持以基地為平臺,，把書法的社會力量整合起來，致力擴大書法藝術的影響力

繼續(xù)憑借現(xiàn)有五個創(chuàng)作培訓基地,，利用好資源,，發(fā)揮好功能，建設好窗口,。在條件成熟的情況下,，今后兩年再發(fā)展1—2個創(chuàng)作示范基地，逐步“聯(lián)點成片”,，展示藝術魅力,，增強地域輻射，進一步擴大協(xié)會的社會影響力,。

采取“請進來,，走出去”方式，聘請全國書法名家來湘西舉辦培訓班,，達到增強我州書法創(chuàng)作實力,，進一步提升在重大賽事和展覽特別是在省展、國展中的競爭力的目的,。在提高我州書法創(chuàng)作骨干綜合藝術才能的同時,，積極發(fā)掘和培養(yǎng)書法新秀。