報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀(guān),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇一

1.研究目的和意義 隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常,、自然的生理現(xiàn)象,，但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過(guò)程，她們?cè)诮?jīng)歷懷孕,、分娩,、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過(guò)程中,，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的變化,。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過(guò)程,，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危,。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理,，有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。

2.目前該選題研究狀況（文獻(xiàn)綜述） 近幾年,，隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問(wèn)題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù),。目前研究表明圍生期的主要心理問(wèn)題包括焦慮,、恐懼；陌生,、孤獨(dú),；沉重、抑郁,；人際關(guān)系敏感,、軀體化癥狀和睡眠障礙。

產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因大致包括以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛,；矛盾與痛苦,；孕婦的性格；大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí),；家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素,。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(shí)(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)（健康教育）和產(chǎn)時(shí)干預(yù),。

（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn)）

研究?jī)?nèi)容：

(1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題原因進(jìn)行分析

(2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)觀(guān)察,、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),。

4.研究方法,、手段研究方法：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段，在進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中,，通過(guò)親切交談,。了解她們的思想狀況，了解她們對(duì)妊娠,、分娩生理常識(shí)的掌握情況,，以便在分娩過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理。

研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦,。

(2) 運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),，考察干預(yù)效果；

(3) 分析干預(yù)效果的有效性,；

(4) 處理資料,，寫(xiě)出論文。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇二

（1）對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題原因進(jìn)行分析

（2）針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦,、

（1）通過(guò)觀(guān)察,、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，并分析產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因,；

（2）運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，考察干預(yù)效果,；

（3）分析干預(yù)效果的有效性,；

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇三

所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究,，所以有的課題干脆把這一部分稱(chēng)為“問(wèn)題的提出”,，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題,。

課題研究的內(nèi)容,，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么,。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”,，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天,、今天,、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山,、新八景,、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?/p>

課題研究的目的,，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。

國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀,；研究方向,；進(jìn)展情況；存在問(wèn)題,；參考依據(jù),。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí),，文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,，因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”,。

要想寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告,，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解,，知道別人都做了哪些工作,，哪些方面可以作為自己研究的'切入點(diǎn)。因此,，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,，會(huì)相當(dāng)程度地影響開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的客觀(guān)基礎(chǔ),。

在“課題研究的方法”這一部分,，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō),，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查,，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題,，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法),、人物采訪(fǎng)法(直接向有關(guān)人員采訪(fǎng)，以掌握第一手材料的方法),、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類(lèi)資料,、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等,。在課題研究中,，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到,，只要實(shí)用就行,。

研究方法要寫(xiě)明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn),、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn),。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn),、任務(wù)和目標(biāo),、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查,，要列出調(diào)查者,、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容,、交通工具,、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究,，要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材,。實(shí)施計(jì)劃越具體,，則越容易操作。

課題研究的步驟,，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的,。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段,、查閱資料階段,、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段,、采訪(fǎng)階段,、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇四

一,、題目（標(biāo)題、文題）

論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象,，文題的好壞對(duì)論文能否利用具有舉足輕重的作用,。一個(gè)好的題目應(yīng)盡可能在一完整的的句子中囊括三個(gè)基本要素，即研究對(duì)象,、處理方法和達(dá)到的指標(biāo),，使讀者和編輯對(duì)論文研究的內(nèi)容一目了然。例如：對(duì)心肌梗塞病人（研究對(duì)象）溶栓治療（處理方法）監(jiān)護(hù)指標(biāo)的觀(guān)察及護(hù)理（達(dá)到的指標(biāo)）,，這三個(gè)要素并無(wú)先后之分,，可根據(jù)文章偏重介紹的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍,，但無(wú)論怎樣調(diào)整，必須直接反映論文所表達(dá)的內(nèi)容,。要用有限的文字表達(dá)數(shù)千字的論文內(nèi)容,，使題目起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就必須學(xué)會(huì)概括,、準(zhǔn)確,、新穎、精練地表達(dá)主題的技巧,，具體要求：

l.概括：即用簡(jiǎn)短的文字囊括全文內(nèi)容,，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對(duì)全文含義有一個(gè)明確的概念,，引人入勝,，便于記憶。

2.準(zhǔn)確：用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語(yǔ)規(guī)范,，準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容,，實(shí)事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題,，題要得體,，防止題大文小或用過(guò)時(shí)詞語(yǔ)，例如“肺癌護(hù)理”,，肺癌治療可用多種手段,，如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的護(hù)理，用此命題就顯得題目過(guò)大,，不夠具體和準(zhǔn)確,。又如乙肝表面抗原在國(guó)際文獻(xiàn)檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜,。

3.新穎：題目一定要有特色和新意,，不落俗套，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同,，亦能引起編輯和讀者的注意,。例如“白血病化療的護(hù)理”，白血病化療已形成常規(guī),，缺乏新穎性,，而文章觀(guān)察的內(nèi)容是有關(guān)白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理，如改為：“白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理”,，則較為明確,、新穎。

4.精練：標(biāo)題用詞應(yīng)力求簡(jiǎn)短精練,，一般不超過(guò)20個(gè)字,，切忌冗長(zhǎng)繁雜,，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞,，如“的觀(guān)察”,、“的研究”等，不需寫(xiě)成有主語(yǔ),、謂語(yǔ),、賓語(yǔ)的完整句型。但也不應(yīng)過(guò)于籠統(tǒng),，過(guò)于簡(jiǎn)短，例如"中醫(yī)護(hù)理”,，題目雖短,，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。題中數(shù)字,，應(yīng)盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字,，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯?dāng)?shù)字,。

5.基本格式：文題應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，一般不設(shè)副文題,，確有必要設(shè)時(shí)可用破折號(hào)與主題分開(kāi),，亦應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)。長(zhǎng)標(biāo)題需回行時(shí)應(yīng)注意詞或詞組的完整,，并居中書(shū)寫(xiě),，使之勻稱(chēng)美觀(guān)。

二,、署名

1.單位署名：?jiǎn)挝灰话阒缸髡邚氖卤疚墓ぷ鲿r(shí)的單位,。單位署名應(yīng)標(biāo)明所在省市的全稱(chēng)，便于編輯,、讀者與作者進(jìn)行聯(lián)系,。單位署名的數(shù)量一般不超3個(gè)，署名位置應(yīng)居文題之下,，作者署名之前,，居中書(shū)寫(xiě)，并與作者署名之間留空一格,。單位名稱(chēng)前還應(yīng)標(biāo)明郵政編碼,。

2.作者署名：作者署名必須遵守科學(xué)道德，實(shí)事求是,，署名不僅是一種榮譽(yù),，更重要的是表示對(duì)文章內(nèi)容負(fù)責(zé),。論文作者一般指下列人員：（l）課題的提出者及設(shè)計(jì)者；（2）課題研究的主要執(zhí)行者,；（3）進(jìn)行資料收集并做統(tǒng)計(jì)處理的人員,；（4）論文的主要撰寫(xiě)和修改者；（5）對(duì)論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任,，并能給予全面解釋和答辯的人員,。

3.署名注意事項(xiàng)：（l）每篇文章作者署名數(shù)量一般不超過(guò)6個(gè)人，并以參加主要工作者為限,；（2）作者署名順序,，視其在工作中貢獻(xiàn)的大小而定。通常第一作者應(yīng)是研究工作的主要設(shè)計(jì),、執(zhí)行及論文的主要撰寫(xiě)人,。署名時(shí)不應(yīng)搞無(wú)勞掛名或照顧關(guān)系。當(dāng)作者署名順序有異議時(shí),，應(yīng)征得主要作者的同意方可改動(dòng),。指導(dǎo)者一般列于最后，或在文末注上“致謝”,，但均需征得本人同意,；（3）在論文發(fā)表之前，參加研究者如已調(diào)往其他單位（如進(jìn)修人員等）,，可在署名末尾右上角加注符號(hào),，并在同頁(yè)腳注中說(shuō)明；（4）署名必須用真名.不得用化名,、筆名和假名,，以示文責(zé)自負(fù)，如為集體成果,，應(yīng)在文末參考文獻(xiàn)之前,，寫(xiě)上執(zhí)筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢(xún)和聯(lián)系,。

三,、內(nèi)容提要

1.提要內(nèi)容應(yīng)扼要概括地說(shuō)明本研究的目的（研究的宗旨和解決的問(wèn)題）、基本步驟和方法（研究對(duì)象,、研究途徑,、實(shí)驗(yàn)范圍、分析方法等）,、主要發(fā)現(xiàn)（重要數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義）和結(jié)論（關(guān)鍵的論點(diǎn)）以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和應(yīng)用價(jià)值,。著重說(shuō)明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內(nèi)容和最獨(dú)到之處反映出來(lái)。

2.寫(xiě)提要不宜列表,、附圖或引用文獻(xiàn),。一般不分段落，內(nèi)容能獨(dú)立成章,，文字一般以 100—200字為宜（占全文的 5％）,。一般性護(hù)理科技文稿，如工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、個(gè)案報(bào)告,、短篇的報(bào)道等一般不寫(xiě)提要。寫(xiě)提要后文末不再寫(xiě)小結(jié),。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇五

心理因素與人的健康息息相關(guān),，處于分娩前后的初產(chǎn)婦更是心情復(fù)雜，不良的情緒可導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂,，使分娩不能按正常的機(jī)理進(jìn)行,，從而導(dǎo)致難產(chǎn)、手術(shù)產(chǎn)等,。作為一名專(zhuān)業(yè)的助產(chǎn)人員，我們有責(zé)任使產(chǎn)婦在最佳的心理狀態(tài)下順利渡過(guò)分娩的全過(guò)程,。在產(chǎn)科臨床整個(gè)分娩過(guò)程中,，做好產(chǎn)婦的心理護(hù)理具有很重要的作用。

1.1心理分析由于孕婦的文化程度,，家庭背景,，經(jīng)濟(jì)狀況，孕產(chǎn)史的不同,，孕婦的心理狀態(tài)及各方面的需求也不盡相同,。

1.1.1恐懼，緊張,，興奮由于從媒體和親戚朋友那里得來(lái)的片面的分娩知識(shí),，對(duì)分娩時(shí)將會(huì)出現(xiàn)的陣痛充滿(mǎn)了恐懼和不安。

1.1.2焦慮,、煩躁由于家庭因素的影響,，對(duì)自己既要承受分娩的痛苦又要擔(dān)心自己能否生一個(gè)滿(mǎn)意的孩子。另外社會(huì)因素,，例如本次分娩以初孕或者初產(chǎn)住院,，對(duì)以往自己的孕產(chǎn)史如果說(shuō)出來(lái)怕家人知道，不說(shuō)又怕對(duì)本次分娩有影響,。

1.2心理護(hù)理護(hù)理人員應(yīng)該著裝整潔大方,，表情和藹可親。接觸到孕婦后首先要與其親切的交談，掌握其第一手生理及心理資料,，根據(jù)其不同的文化程度,，給予孕婦不同語(yǔ)言方式的溝通，總之要讓其有賓至如歸的感覺(jué),。另外對(duì)一些特殊的孕婦,，要在溝通中巧妙的讓其領(lǐng)會(huì)到醫(yī)院會(huì)對(duì)她的隱私做好充分的保密工作。要耐心傾聽(tīng)孕婦的陳述,，解答要熱情自信,，作各項(xiàng)檢查一定要?jiǎng)幼鬏p柔，準(zhǔn)確無(wú)誤,。只有讓孕婦對(duì)自己充分的信任才能更好的開(kāi)展下一步的工作,。

2.1第一產(chǎn)程從規(guī)律官縮到官口開(kāi)全這段時(shí)間，是孕婦最痛苦也是決定產(chǎn)程能否順利最重要的一段時(shí)間,。這段時(shí)間要做好胎心,、宮口情況的檢測(cè)及其它一些醫(yī)療檢測(cè)外，生活和心理護(hù)理尤為重要,。這時(shí),，孕婦陣痛加劇，表現(xiàn)出異常緊張和焦慮,，渴望引起別人的注意和得到關(guān)懷,。緊張和焦慮能增加體內(nèi)兒茶酚胺的分泌，使子宮收縮乏力,。產(chǎn)程延長(zhǎng),。根據(jù)調(diào)查顯示，98%的產(chǎn)婦在分娩中有恐懼感,，根據(jù)這樣的情況,，我院十年以來(lái)一直開(kāi)展一對(duì)一陪產(chǎn)工作，效果很好,，得到了家屬和產(chǎn)婦的一致好評(píng),。

這個(gè)過(guò)程我們會(huì)有一個(gè)比較有經(jīng)驗(yàn)的助產(chǎn)土一直陪著產(chǎn)婦，為產(chǎn)婦做產(chǎn)程觀(guān)察,，心理護(hù)理和幫助指導(dǎo)家屬做好生活護(hù)理,。我們所做的一切最主要的目的就是使產(chǎn)婦盡量減輕疼痛，縮短產(chǎn)程,。要盡量在宮縮間歇時(shí)給產(chǎn)婦聊一些輕松愉快的話(huà)題(例如孩子的名字,，怎樣帶孩子或者別的產(chǎn)婦比較感興趣的)，宮縮時(shí)聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè),，幫助產(chǎn)婦按摩腰骶部,，教會(huì)產(chǎn)婦吸氣呼氣的方法，或者根據(jù)需要采取一些藥物陣痛措施。鼓勵(lì)產(chǎn)婦進(jìn)食(盡量是一些營(yíng)養(yǎng)豐富利于消化的事物),，及時(shí)排小便,，提倡自由體位，盡量滿(mǎn)足產(chǎn)婦的各種合理需要,。使產(chǎn)婦對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài)感,，鼓勵(lì)其說(shuō)出除陣痛外一切不舒服的'問(wèn)題，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)程中的異常情況,，及時(shí)解決問(wèn)題,。在無(wú)禁忌癥的情況下，鼓勵(lì)產(chǎn)婦使用分娩鎮(zhèn)痛,，會(huì)大大減輕產(chǎn)婦第一產(chǎn)程的痛苦,，這就需要助產(chǎn)士更加嚴(yán)密的觀(guān)察產(chǎn)程。

2.2第二產(chǎn)程宮口開(kāi)全進(jìn)入第二產(chǎn)程,，產(chǎn)婦被送上產(chǎn)床,，疼痛較前減輕，也由于之前已經(jīng)把很多注意事項(xiàng)和產(chǎn)婦溝通的差不多了,，這時(shí)產(chǎn)婦一般情緒比較鎮(zhèn)定,，但是不會(huì)配合用力，另外這時(shí)由于胎頭的下降,，臍帶受壓等原因胎心經(jīng)常出現(xiàn)異常情況,。這段時(shí)間助產(chǎn)人員更應(yīng)該和顏悅色，忙而不亂,，熟練果斷,，給產(chǎn)婦精神上的安慰和支持,。出現(xiàn)異常情況要報(bào)告上級(jí)醫(yī)師,，一定要回避產(chǎn)婦，免得為其造成不必要的精神負(fù)擔(dān),。指導(dǎo)產(chǎn)婦在宮縮時(shí)屏氣,，以增加腹壓.促進(jìn)胎兒下降及娩出。宮縮間歇時(shí),，全身肌肉放松,，安靜休息，等待下次宮縮時(shí)再作屏氣,。鼓勵(lì)產(chǎn)婦喝水,，吃高熱量的食物(巧克力等)，為其擦汗等,。要盡量一直陪在產(chǎn)婦身邊,，即使是寫(xiě)記錄，也盡量要在產(chǎn)婦視野范圍內(nèi)，讓她感覺(jué)到你一直在關(guān)心著她,，給她信心,，這樣相互密切配合，保證胎兒順利娩出,。

2.3第三產(chǎn)程胎兒娩出后要及時(shí)抱給產(chǎn)婦看,，盡量做好早期皮膚接觸工作。產(chǎn)婦觸摸新生兒,，使其享受陣痛后的喜悅,，并對(duì)其分娩過(guò)程中的配合作出肯定和表?yè)P(yáng)，是對(duì)產(chǎn)婦的極大精神安慰,。同時(shí)要求她盡量保持平靜的心理狀態(tài),，不可以太激動(dòng)，利于子宮收縮,，減少出血,。對(duì)于新生兒性別不理想的產(chǎn)婦，首先要向她輸入正確的性別關(guān)(第一產(chǎn)程應(yīng)該作好的),，另外可以告訴她家屬特別滿(mǎn)意,，特別高興，一家人都很感謝她,。幫助產(chǎn)婦做好早期母乳喂養(yǎng),。

精神因素可直接或間接的影響分娩，如何給予產(chǎn)婦安定情緒,，精力充沛地完成分娩,。作為一名專(zhuān)業(yè)的助產(chǎn)士，必須深刻地了解產(chǎn)婦的心理,，用美好的語(yǔ)言,，文雅的風(fēng)儀，委婉的談吐,，輕而敏捷的動(dòng)作去關(guān)懷,、愛(ài)護(hù)產(chǎn)婦，從而取得產(chǎn)婦對(duì)我們的信賴(lài)和配合,，順利結(jié)束分娩,。

只要我們能全心全意的為產(chǎn)婦作好各項(xiàng)工作，滿(mǎn)足她們的心理生理各方面的合理需要,，即使遇到產(chǎn)科某些不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題需要及時(shí)手術(shù)來(lái)結(jié)束分娩,，產(chǎn)婦和家屬也會(huì)體量和滿(mǎn)意我們的工作。工作時(shí)間越久越感到自己知識(shí)面的狹窄,，一個(gè)優(yōu)秀的助產(chǎn)士不光要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù),，還需要學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué),，倫理學(xué)，社會(huì)學(xué),，藥理學(xué)等方面的知識(shí),，以培養(yǎng)和提高自己判斷，評(píng)價(jià)事物的能力,。

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護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇六

1.研究目的和意義：

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分,，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常,、自然的生理現(xiàn)象，但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過(guò)程,，她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩,、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過(guò)程中,，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的變化,。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過(guò)程,，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危,。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理,，有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。

2.目前該選題研究狀況(文獻(xiàn)綜述)

近幾年,，隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問(wèn)題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù),。目前研究表明圍生期的主要心理問(wèn)題包括焦慮,、恐懼;陌生,、孤獨(dú);沉重,、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙,。產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因大致包括以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí);家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素,。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息

(information)-知識(shí)(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù),。

3.研究?jī)?nèi)容(內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn))：

研究?jī)?nèi)容：

(1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題原因進(jìn)行分析

(2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)觀(guān)察,、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，分析出產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因,，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。

4.研究方法,、手段：

研究方法：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段,，在進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中，通過(guò)親切交談,。了解她們的思想狀況,，了解她們對(duì)妊娠、分娩生理常識(shí)的掌握情況,，以便在分娩過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理,。

研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦。

5.研究計(jì)劃：

(1)通過(guò)觀(guān)察,、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，并分析產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因;

(2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),，考察干預(yù)效果;

(3)分析干預(yù)效果的有效性;

(4)處理資料,，寫(xiě)出論文。

護(hù)理科研開(kāi)題報(bào)告

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇七

1.研究目的和意義隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分,，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象,，但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過(guò)程，她們?cè)诮?jīng)歷懷孕,、分娩,、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生各種心理,、生理的變化,。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過(guò)程，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡,，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的`安危。因此,，正確把握待產(chǎn)婦的心理,，有針對(duì)性地做好心理護(hù)理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作,。

2.目前該選題研究狀況（文獻(xiàn)綜述）近幾年,，隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問(wèn)題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù),。目前研究表明圍生期的主要心理問(wèn)題包括焦慮,、恐懼；陌生,、孤獨(dú),；沉重、抑郁,；人際關(guān)系敏感,、軀體化癥狀和睡眠障礙。

產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因大致包括以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛,；矛盾與痛苦,；孕婦的性格；大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí),；家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素,。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(shí)(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)（健康教育）和產(chǎn)時(shí)干預(yù),。

（內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn)）

研究?jī)?nèi)容：

(1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題原因進(jìn)行分析

(2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)觀(guān)察、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，分析出產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),。

4.研究方法,、手段研究方法：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段，在進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中,，通過(guò)親切交談,。了解她們的思想狀況,，了解她們對(duì)妊娠、分娩生理常識(shí)的掌握情況,，以便在分娩過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理,。

研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦,。

(2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),，考察干預(yù)效果,；

(3)分析干預(yù)效果的有效性；

(4)處理資料,，寫(xiě)出論文,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇八

面對(duì)人口老齡化快速發(fā)展對(duì)我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn),，當(dāng)前我國(guó)的社區(qū)護(hù)理教育培養(yǎng)形式不完善,，國(guó)家還沒(méi)有設(shè)置一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè),，也沒(méi)有可借鑒的符合我國(guó)國(guó)情的經(jīng)驗(yàn)。因此,，護(hù)理教育者應(yīng)針對(duì)當(dāng)前我國(guó)社區(qū)護(hù)理教育現(xiàn)狀,，從適應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)需求出發(fā)，對(duì)社區(qū)護(hù)理教育進(jìn)行改革,，提出針對(duì)性的對(duì)策,，為培養(yǎng)順應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)實(shí)用型、技能型高素質(zhì)社區(qū)護(hù)理人才提供參考依據(jù),。

2.1構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化社區(qū)護(hù)理師資隊(duì)伍首先,，引進(jìn)更多具備護(hù)理本科以上學(xué)歷、中高級(jí)以上職稱(chēng),、教學(xué)/臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”教師[8]。其次,，開(kāi)展適合社區(qū)養(yǎng)老衛(wèi)生服務(wù)的社區(qū)護(hù)理教師培訓(xùn)模式,，提高護(hù)理院校社區(qū)護(hù)理師資的理論水平及教學(xué)能力。劉桂萍等[17]的研究也表明,，以社區(qū)工作需要為導(dǎo)向,，立足現(xiàn)有師資水平與教師的培訓(xùn)需求，以培養(yǎng)教師教學(xué)能力及綜合素質(zhì)為中心,，綜合運(yùn)用講授,、小組學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討會(huì),、現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān),、行動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，定期對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的,、有針對(duì)性的社區(qū)護(hù)理師資培訓(xùn)是提高社區(qū)護(hù)理課程師資力量的有效途徑,。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善師資隊(duì)伍建設(shè)的考核評(píng)價(jià)制度,。采用多種評(píng)價(jià)方式,，如教學(xué)效果評(píng)價(jià)、滿(mǎn)意度評(píng)價(jià),、師資自我評(píng)價(jià)和專(zhuān)家評(píng)價(jià)[18],，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量,。最后,，在社區(qū)護(hù)理學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行自我提高,，及時(shí)更新現(xiàn)代教育和人文理念及社區(qū)養(yǎng)老護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí),，了解國(guó)內(nèi)外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀及發(fā)展前沿,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和社區(qū)特定的情景相聯(lián)系[3],。

2.2完善社區(qū)護(hù)理課程設(shè)置

2.2.1整合社區(qū)護(hù)理課程內(nèi)容《社區(qū)護(hù)理學(xué)》是一門(mén)交叉型的綜合學(xué)科,，也是一門(mén)綜合的應(yīng)用型學(xué)科。在應(yīng)對(duì)當(dāng)前人口老齡化背景下構(gòu)建社區(qū)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的課程體系時(shí)應(yīng)注意多角度整體性開(kāi)發(fā),，將最具有時(shí)代性的新知識(shí),、新技能納入課程體系，制定規(guī)范,、明確的教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)上，不能片面強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，更多地要考慮今后在社區(qū)工作中的實(shí)用性,，教學(xué)內(nèi)容不必過(guò)多地重復(fù)，重點(diǎn)要讓護(hù)生把學(xué)到的知識(shí)和社區(qū)特定的情境相聯(lián)系,，不斷擴(kuò)充關(guān)于社區(qū)的補(bǔ)充知識(shí),，還要突出人文、法律和倫理學(xué)科在社區(qū)護(hù)理教育中的綜合性特色[19],。在此基礎(chǔ)上,，為迎合我國(guó)人口快速老齡化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)將《社區(qū)護(hù)理學(xué)》和《老年護(hù)理學(xué)》很好地結(jié)合起來(lái),，在教學(xué)中給護(hù)生灌輸并強(qiáng)調(diào)在從事社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)工作時(shí),，群體性與個(gè)體性健康教育方法并重;提高康復(fù)護(hù)理技術(shù)并在提供康復(fù)護(hù)理過(guò)程中維護(hù)老年人的尊嚴(yán);注重多元化照護(hù)能力的培養(yǎng)[3]。

2.2.2加大社區(qū)護(hù)理實(shí)踐課程比例社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地是護(hù)生將理論聯(lián)系實(shí)際最好的途徑,。為積極應(yīng)對(duì)人口老齡化,，盧琦[19]建議，要求理論課與臨床實(shí)踐的時(shí)間為1∶1,，學(xué)校與醫(yī)院,、社區(qū)養(yǎng)老衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等實(shí)踐基地形成密切的伙伴關(guān)系，共同完成培養(yǎng)護(hù)生的責(zé)任,。但目前我國(guó)社區(qū)護(hù)理教育一般30個(gè)學(xué)時(shí),，并無(wú)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐課程，由于缺乏完善的或標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)實(shí)踐基地,，使大多數(shù)護(hù)生社區(qū)實(shí)習(xí)流于形式[3],。在此狀況下，張偉等[3]建議,，社區(qū)護(hù)理教育者應(yīng)變通思維,，積極尋找可利用資源，如在校園內(nèi)、福利院,、養(yǎng)老中心,、康復(fù)中心等，以任務(wù)為形式,，以發(fā)展能力為目標(biāo),，指導(dǎo)護(hù)生開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查,、健康教育,、康復(fù)功能訓(xùn)練等活動(dòng)。

2.3采用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)下的多種教學(xué)手段

2.3.1案例教學(xué)法(cbl)引導(dǎo)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在當(dāng)前的社區(qū)護(hù)理教育中,，應(yīng)不斷豐富創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,。以發(fā)展護(hù)生核心能力為目標(biāo)，采用案例教學(xué)法,，選取適合我國(guó)人口老齡化國(guó)情的社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)案例[5],，在此基礎(chǔ)上聯(lián)合能提升護(hù)生自學(xué)、合作,、解決和分析問(wèn)題以及職業(yè)能力[20]的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法[21],，以具體的項(xiàng)目為載體，融技能于任務(wù),，建立課堂學(xué)習(xí)與社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)實(shí)際工作的聯(lián)系,，使護(hù)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高綜合職業(yè)能力[22]。2.3.2基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”本土實(shí)踐基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，護(hù)理教育者應(yīng)以護(hù)生興趣為導(dǎo)向,，著眼于我國(guó)人口老齡化帶來(lái)的社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題，積極開(kāi)發(fā),、構(gòu)建本土化,、特色化社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)課程體系及課程知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)精品課程模式[23]，如大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程(mooc),，又稱(chēng)為慕課[24],。在mooc模式下，課程,、課堂教學(xué),、護(hù)生學(xué)習(xí)進(jìn)程、護(hù)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),、師生互動(dòng)過(guò)程等均被完整地,、系統(tǒng)地在線(xiàn)實(shí)現(xiàn)。為了達(dá)到更好的教育效果,，另一種新的教學(xué)模式―――翻轉(zhuǎn)課堂也被引入教學(xué)本土實(shí)踐,。在翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式下，護(hù)生在課下完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括答疑解惑,、知識(shí)的運(yùn)用等,，將時(shí)間有限的課堂變?yōu)閷W(xué)生消化知識(shí)的場(chǎng)所[25]。2.4改革教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和程度進(jìn)行評(píng)價(jià),。社區(qū)護(hù)理教育應(yīng)形成一種標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)方法和人才評(píng)價(jià)模式,，構(gòu)建統(tǒng)一的社區(qū)護(hù)士核心能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[3]。在重視基礎(chǔ)理論知識(shí)考核的前提下,，應(yīng)從應(yīng)用的角度,，將理論考試與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)考查與實(shí)踐技能操作考核相結(jié)合,，設(shè)計(jì)情境與真實(shí)病例相結(jié)合等,，測(cè)試護(hù)生認(rèn)知能力及創(chuàng)新能力。

2.5加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)護(hù)理教育和學(xué)科建設(shè)意見(jiàn)》[5]中指出,，社區(qū)實(shí)踐是社區(qū)護(hù)理學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)有條件的高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)建立“學(xué)校-醫(yī)院-社區(qū)”聯(lián)合性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地,。在人口老齡化社會(huì)需求背景下,，高等醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)承擔(dān)社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)基地的師資和人員培訓(xùn)任務(wù)，以及養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn),，從而加強(qiáng)社區(qū)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè),，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平。

3小結(jié)

當(dāng)前,，我國(guó)已經(jīng)步入人口老齡化的快速發(fā)展階段,，老年人口數(shù)量的增多對(duì)我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)則成為解決這一難題最切實(shí)有效的方式,，而社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是人才的培養(yǎng),。人才的培養(yǎng)需要時(shí)間，更需要標(biāo)準(zhǔn),，社區(qū)護(hù)理教育者和研究者必須盡快統(tǒng)一社區(qū)護(hù)士核心能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，在充分考慮老齡化社會(huì)需求和社區(qū)養(yǎng)老趨勢(shì)的基礎(chǔ)上完善、豐富教材內(nèi)容,，開(kāi)發(fā)利用資源培養(yǎng)護(hù)生社區(qū)實(shí)踐能力,，為適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求積極培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的高素質(zhì)社區(qū)護(hù)理人才,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇九

所在單位 山東省xx人民醫(yī)院

指導(dǎo)老師

提交時(shí)間 20xx年9月

一,、本研究的背景和意義

急性白血病是一種嚴(yán)重的血液系統(tǒng)疾病，目前并非少見(jiàn),，且呈逐年上升的趨勢(shì),。臨床上以化療為主,，但化療毒副作用大，合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)化療后并發(fā)癥及不良反應(yīng)具有較好的療效,。國(guó)內(nèi)許多護(hù)理人員在實(shí)際工作中總結(jié)了不少護(hù)理體會(huì),，如范菁、張輝,，張樹(shù)風(fēng),、吳紅梅等。高安麗則著重總結(jié)了老年白血病化療后骨髓抑制的護(hù)理,，彭素近,、秦社靈分別總結(jié)了20例、76例小兒急性白血病化療期間的護(hù)理經(jīng)驗(yàn),，馬愛(ài)武,、單秀梅強(qiáng)調(diào)急性白血病治療期的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理,。而在關(guān)于比較合理化個(gè)性化護(hù)理與常規(guī)護(hù)理措施的優(yōu)缺點(diǎn)方面很少有人涉及,。本研究旨在探討合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)急性白血病化療患者不良反應(yīng)的影響。

二,、本研究的目的和目標(biāo)

本研究旨在探討合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)急性白血病化療患者不良反應(yīng)的影響,。目標(biāo)是最大限度地減少或減輕化療后不良反應(yīng)的發(fā)生，保證化療的順利進(jìn)行及取得成功,。

三,、關(guān)鍵詞及定義

白血病,；急性,；化療；護(hù)理

急性白血?。簽楣撬柚性寂c早期幼稚細(xì)胞急劇增生的惡性疾病,，其特點(diǎn)為體內(nèi)有大量的白血病細(xì)胞無(wú)控制地增生，出現(xiàn)于骨髓和許多其他器官和組織,，并進(jìn)入外周血液中,；發(fā)病急，發(fā)展快,，預(yù)后差,，死亡率高。

化療：是急性白血病最主要最常用的治療方法 ,。它是用含有特殊化學(xué)成份的藥物來(lái)殺滅或抑制人體內(nèi)的白血病細(xì)胞,，從而達(dá)到治療的目的。

護(hù)理：護(hù)理（nursing）一詞是由拉丁文“nutricius”演繹而來(lái),，原為撫育,、扶助,、保護(hù)、照顧殘疾,、照顧幼小等涵義,。1980年美國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處理人類(lèi)對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。護(hù)理的基本屬性是醫(yī)療活動(dòng),，但它具有專(zhuān)業(yè)性,、服務(wù)性的特點(diǎn)，并以其專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技術(shù)為人們提供健康服務(wù),，滿(mǎn)足人們的健康需要,。

四、文獻(xiàn)回顧

參 考 文 獻(xiàn)

【2】 盧秉久,，張艷,，孫淑娟。貧血及血液病患者必讀

.沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社,。1998.108.

五,、研究設(shè)計(jì)類(lèi)型

本研究為調(diào)查描述性研究。

六,、研究對(duì)象

七,、研究工具

自編的調(diào)查問(wèn)卷，包括年齡,、文化程度,、化療時(shí)間及目前化療次數(shù)、對(duì)疾病及化療毒副作用的了解情況,、心理狀態(tài)及需求等,。

八、研究步驟研究方法

2對(duì)實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上根據(jù)化療中出現(xiàn)的不良反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制,、規(guī)律,、臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)歸實(shí)施一對(duì)一地健康教育及自我護(hù)理行為指導(dǎo),，讓其填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,，進(jìn)行合理化個(gè)性化護(hù)理。調(diào)查過(guò)程中先對(duì)患者說(shuō)明此研究的目的,，并向他們保證匿名調(diào)查和對(duì)調(diào)查資料嚴(yán)格保密,，征得患者配合。若患者填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷確實(shí)有困難,，可由其直系親屬協(xié)助完成,。對(duì)對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理。

3比較兩組患者不良反應(yīng)的護(hù)理效果,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,，得出結(jié)論,。

九、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

計(jì)量資料應(yīng)用t檢驗(yàn),，計(jì)數(shù)資料應(yīng)用x2檢驗(yàn),。

十、年度研究計(jì)劃

時(shí)間

工作內(nèi)容

選取合適患者進(jìn)行小樣本護(hù)理觀(guān)察,。

繼續(xù)選取合適患者進(jìn)行護(hù)理觀(guān)察,，并初步整理資料，總結(jié),、分析資料

進(jìn)一步整理,、分析資料，撰寫(xiě)論文

十一,、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

約8～9千元

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇十

【作者單位】：廣東應(yīng)屆生

【分類(lèi)號(hào)】：r47-4

【正文快照】：

護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要既具有臨床實(shí)踐能力,又具有科研能力的復(fù)合型高素質(zhì)護(hù)理人才[1],。開(kāi)題是護(hù)理科研的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是護(hù)生在教師的指導(dǎo)下選擇所要研究的問(wèn)題,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的過(guò)程。開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)是訓(xùn)練護(hù)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇十一

一,研究題目:

護(hù)理本科生的專(zhuān)業(yè)角色認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素

二,選題背景,目的及意義

研究背景

隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),人們對(duì)于健康的要求越來(lái)越高.從而推動(dòng)了醫(yī)學(xué)從治療疾病到預(yù)防疾病,促進(jìn)健康的這一轉(zhuǎn)變.護(hù)理模式也經(jīng)歷了從以疾病為中心的護(hù)理到以病人為中心的整體護(hù)理再到以人的健康為中心的護(hù)理這一漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變.護(hù)理學(xué)通過(guò)實(shí)踐,教育,研究,不斷得到充實(shí)和完善,逐漸形成了自己特有的理論和實(shí)踐體系,成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科.然而,由于各方面因素的影響,我國(guó)護(hù)理專(zhuān)業(yè)存在著高等護(hù)理教育規(guī)模小,知識(shí)體系不夠完善,科研未能很好地服務(wù)于實(shí)踐,以及學(xué)術(shù)團(tuán)體少等方面的不足.這些都說(shuō)明了我國(guó)的護(hù)理事業(yè)尚處于專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程之中.對(duì)此,護(hù)理高等教育負(fù)有重大的責(zé)任.但是,一些調(diào)查研究表明,我國(guó)自1983年恢復(fù)高等護(hù)理教育以來(lái),在培養(yǎng)的近3000名護(hù)理本科生中,已經(jīng)有相當(dāng)一部分離開(kāi)了護(hù)理隊(duì)伍[1].其根本原因在于對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)角色的認(rèn)同度不高.

實(shí)習(xí)是護(hù)生由學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)士角色的'關(guān)鍵時(shí)期,在這期間的任何有關(guān)因素都會(huì)影響學(xué)生對(duì)于護(hù)士的角色認(rèn)同度,因此,我們有必要對(duì)實(shí)習(xí)生的護(hù)理專(zhuān)業(yè)角色認(rèn)同程度及其影響因素做相關(guān)的研究,為護(hù)理教育和臨床帶教提供參考的資料,以便培育出更多更專(zhuān)業(yè)更穩(wěn)定的護(hù)理人才,推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展.

目前,國(guó)內(nèi)外有很多關(guān)于角色認(rèn)同的研究,其大多是對(duì)于教師這一職業(yè)角色的研究.關(guān)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的研究也有一些,多數(shù)是對(duì)于護(hù)士的職業(yè)觀(guān),專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究.而對(duì)于護(hù)生的研究則相對(duì)較少.國(guó)外對(duì)于護(hù)理學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同研究,大多數(shù)都是以訪(fǎng)談,觀(guān)察的方法進(jìn)行的質(zhì)性研究.

研究目的和意義

明確護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)角色的認(rèn)同情況;

了解本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)角色認(rèn)同的影響因素;

根據(jù)本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)角色的認(rèn)同情況和影響因素對(duì)護(hù)理教育和臨床帶教提出建議.

三,文獻(xiàn)回顧

以往研究表明,我國(guó)護(hù)理人員短缺,特別是高學(xué)歷護(hù)理人才.我國(guó)自1983年恢復(fù)了護(hù)理本科教育后,至1995年共培養(yǎng)了本科畢業(yè)生3000余人,但這僅占全國(guó)護(hù)士總數(shù)的0.26%(按1995年全國(guó)護(hù)士總數(shù)112.42萬(wàn)計(jì)),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要[2].而美國(guó)1992年的統(tǒng)計(jì)資料顯示美國(guó)具有學(xué)士學(xué)位的護(hù)士占護(hù)士總數(shù)的27%,碩士及博士占8%[3].在中國(guó)護(hù)理必須與國(guó)際接軌的今天,這種差距更加說(shuō)明了發(fā)展護(hù)理高等教育的緊迫性和重要性.

另外,有調(diào)查結(jié)果顯示,護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)地位的理解較消極,專(zhuān)業(yè)觀(guān)不穩(wěn)定[4].戴葉花的調(diào)查中,僅3.13%的男性護(hù)生及3.92%的女性護(hù)生熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)[5].羅萍的一項(xiàng)研究報(bào)道的結(jié)果顯示,僅有2.9%的護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)感興趣[6].張婷等人的調(diào)查結(jié)果顯示,護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)不感興趣,對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展無(wú)信心,畢業(yè)后希望改行,尤其是在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)的更為突出,而且,本科護(hù)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大專(zhuān)生和中專(zhuān)生[7].這都表明了,護(hù)生對(duì)護(hù)理這一專(zhuān)業(yè)的角色認(rèn)同度很低,尤其是本科護(hù)理學(xué)生,這使得我國(guó)護(hù)理高等教育的發(fā)展更加困難.

影響護(hù)生專(zhuān)業(yè)角色認(rèn)同的主要因素則可大致劃分為兩類(lèi):

四,研究設(shè)計(jì)(研究思路與方法)

1.研究對(duì)象

從武漢大學(xué)hope護(hù)理學(xué)院05和06級(jí)護(hù)理本科生中用方便抽樣的方法每個(gè)年級(jí)抽40個(gè)學(xué)生做為研究對(duì)象.

2.研究方法及工具

(1)一般情況調(diào)查

根據(jù)研究目的,分別了解學(xué)生性別,年級(jí),實(shí)習(xí)醫(yī)院,學(xué)生來(lái)源,入學(xué)志愿,家庭是否支持學(xué)習(xí)護(hù)理等情況.

(2)學(xué)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)角色認(rèn)同度的測(cè)量

1995研制的“護(hù)理專(zhuān)業(yè)自我概念量表”.用該量表反映護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)士角色認(rèn)同情況.該量表設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),效度和信度滿(mǎn)意,應(yīng)用成熟,由五個(gè)緯度組成:領(lǐng)導(dǎo)能力(leadership),靈活性(flexible),技能(skill),滿(mǎn)意度(satisfactory),溝通交流(communication).同質(zhì)信度為:0.89,0.76,0.78,0.80,0.86.

3.倫理考量

(1)問(wèn)卷會(huì)附著一份知情同意書(shū),在征求到被調(diào)查者同意后才開(kāi)始調(diào)查,被調(diào)查者可以在任何時(shí)候退出調(diào)查.

(2)問(wèn)卷采用不記名形式,問(wèn)卷填寫(xiě)結(jié)果由調(diào)查人親自保管整理分析.

4.收集資料的方法和步驟

由調(diào)查者到05和06級(jí)學(xué)生宿舍中去發(fā)放問(wèn)卷,取得被調(diào)查者同意后開(kāi)始填寫(xiě)問(wèn)卷,同一宿舍的人同一時(shí)間填寫(xiě),再由調(diào)查者統(tǒng)一回收.在填寫(xiě)問(wèn)卷過(guò)程中有任何疑問(wèn)可以向調(diào)查者詢(xún)問(wèn).

五,研究進(jìn)度和安排

.12.14~2014.12.17查閱相關(guān)文獻(xiàn),確立課題,書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

2014.12.18~2015.12.31發(fā)放問(wèn)卷并回收

2015.12.31~2015.1.4整理回收問(wèn)卷并分析,撰寫(xiě)完成約4000字的論文初稿.

2015.1.10~2.20:根據(jù)導(dǎo)師的批改意見(jiàn)修改完成論文第二稿.

2015.2.24~3.10:論文定稿,準(zhǔn)備答辯

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇十二

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常,、自然的生理現(xiàn)象,，但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),，終究是一次巨大的生理改變和心理應(yīng)激過(guò)程,，她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩,、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過(guò)程中,，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的改變,。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過(guò)程,，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危,。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理,，有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。

近幾年,，隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問(wèn)題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù),。目前研究表明圍生期的主要心理問(wèn)題包含焦慮,、恐懼,；陌生、孤獨(dú),；沉重,、抑郁；人際關(guān)系敏感,、軀體化癥狀和睡眠障礙,。

產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因大致包含以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛,；矛盾與痛苦；孕婦的性格,；大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí)；家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素,。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包含ikap健康教育模式—即信息（information）—知識(shí)（knowledge）—信念（attitude）—行為（practice）模式和自我效能理論（cbsei）模式。按照不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包含產(chǎn)前干預(yù)（健康教育）和產(chǎn)時(shí)干預(yù),。

（1）對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題原因進(jìn)行分析

（2）針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)觀(guān)察、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因,，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。

運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段,，在進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中,，通過(guò)親切交流,。了解她們的.思想狀況,，了解她們對(duì)妊娠、分娩生理常識(shí)的掌握情況,，以便在分娩過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理。

研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦,。

（2）運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),，考察干預(yù)效果；

（3）分析干預(yù)效果的有效性,；

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇十三

1.1研究目的。

探討舒適護(hù)理模式對(duì)門(mén)診手術(shù)患者術(shù)前焦慮情況,、圍手術(shù)期血壓和心率情況、術(shù)后暈厥發(fā)生情況及術(shù)后患者對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)的影響,，為進(jìn)一步開(kāi)展門(mén)診手術(shù)患者舒適護(hù)理提供科學(xué)依據(jù)。

2研究的意義,。

2.1與整體護(hù)理的目的相一致。

舒適護(hù)理模式與整體護(hù)理模式相比較,，最終目的都是為了盡可能地降低患者不愉快的程度，保持最愉快的身心狀態(tài),，從而使患者盡快恢復(fù)健康。

整體護(hù)理模式更加強(qiáng)調(diào)理論化,，而舒適護(hù)理模式更實(shí)際,、更直觀(guān)、可操作性更強(qiáng),、更加個(gè)性化，如果將舒適護(hù)理模式與整體護(hù)理模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，整體護(hù)理內(nèi)容將更加豐富地拓展，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向?qū)⒏鞔_,，患者將更加受益,。

2.2舒適護(hù)理改變了護(hù)理理念,。

傳統(tǒng)的護(hù)理理念對(duì)患者的舒適感沒(méi)有給予足夠的重視，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足患者在舒適方面的需求,。

舒適護(hù)理模式要求護(hù)理人員考慮細(xì)致周到，全面的為患者提供舒適的護(hù)理服務(wù),，以患者滿(mǎn)意為工作重點(diǎn)，它要求護(hù)理人員從工作標(biāo)準(zhǔn),、工作流程的制定到實(shí)際工作中的具體實(shí)施，都要以患者舒適為首要的操作原則,。

有研究顯示，將舒適護(hù)理的理念進(jìn)一步應(yīng)用于臨床,，運(yùn)用舒適護(hù)理模式在圍手術(shù)期患者身上進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，保證了圍手術(shù)期舒適護(hù)理的順利實(shí)施,，為患者術(shù)后康復(fù)創(chuàng)造了有利條件，提高患者的生活質(zhì)量與滿(mǎn)意度,。

3.3舒適護(hù)理能多角度滿(mǎn)足患者的需求,。

舒適護(hù)理模式要求護(hù)理人員從細(xì)微之處著眼,，及時(shí)尋求舒適問(wèn)題的方法,，并加以解決，以滿(mǎn)足患者的舒適需求,。

門(mén)診手術(shù)室護(hù)理中運(yùn)用舒適護(hù)理模式，能夠使患者獲得生理和心理上的滿(mǎn)足感和安全感,，保證手術(shù)的順利進(jìn)行，促進(jìn)術(shù)后康復(fù);將術(shù)后患者處于平臥位、實(shí)施放松療法等舒適護(hù)理干預(yù)措施,，可以有效地改善患者惡心嘔吐和疼痛感。

2,、論文綜述/研究基礎(chǔ)

1國(guó)外研究進(jìn)展。

南丁格爾曾強(qiáng)調(diào)病房的環(huán)境應(yīng)清潔適宜,，她的此種觀(guān)點(diǎn)成為早期舒適護(hù)理萌芽;有關(guān)舒適護(hù)理的報(bào)道出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代初;kolcaba在1995年提出舒適護(hù)理的定義，認(rèn)為舒適護(hù)理是對(duì)護(hù)理藝術(shù)追求的體現(xiàn),，護(hù)理人員要將患者的舒適感受與基礎(chǔ)護(hù)理及其研究充分地結(jié)合。

舒適護(hù)理模式的應(yīng)運(yùn)而生,，使護(hù)理領(lǐng)域開(kāi)始有目的地將此模式進(jìn)行應(yīng)用和推廣。

1.1臨終舒適研究,。

某些醫(yī)療機(jī)構(gòu)十分重視舒適護(hù)理，他們向癌癥,、臨終患者提供舒適護(hù)理服務(wù)，并設(shè)置舒適護(hù)理病房(comfortcareuint),，目的是對(duì)他們進(jìn)行臨終舒適關(guān)懷,，如使用麻醉劑和鎮(zhèn)痛藥物以減輕患者的疼痛和呼吸困難,，使臨終患者處于較高的生活質(zhì)量，不再痛苦而終;據(jù)夏威夷法律規(guī)定,，患者有權(quán)選擇臨終時(shí)是否被復(fù)蘇，患者可以在舒適的環(huán)境中安詳?shù)碾x世;大量患者和醫(yī)生認(rèn)為,，患者在最后的日子里接受侵入性治療，肯定會(huì)產(chǎn)生痛苦,、恐懼心理,，患者對(duì)臨終舒適應(yīng)具有自主選擇的權(quán)利，醫(yī)生也應(yīng)協(xié)助授權(quán),。

研究顯示,，現(xiàn)如今護(hù)理人員角色服務(wù)范圍進(jìn)一步得到拓展,，不光要為臨終患者做好舒適護(hù)理,，還需幫助他們抉擇臨終方式。

1.2舒適調(diào)整護(hù)理研究,。

舒適護(hù)理的對(duì)象是所有有護(hù)理需求的患者。

舒適護(hù)理模式的實(shí)施可提高患者在接受護(hù)理時(shí)的依從性,，使患者主動(dòng)參與到醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)中來(lái)。

kirchhoff指出舒適護(hù)理重點(diǎn)應(yīng)該為能否夠?qū)颊咛峁┣〉胶锰幥液线m的照護(hù),，希望將安慰療法和治療護(hù)理充分的融合，并調(diào)整至最佳狀態(tài),，使患者處于良好的環(huán)境中，健康教育和支持都非常重要;janice研究顯示,，對(duì)住院患者而言,，為其創(chuàng)造舒適的環(huán)境是重要的護(hù)理工作,，將患者置于明暗度,、氣味、聲音,、溫濕度等適宜的感覺(jué)刺激的環(huán)境中，有利于患者恢復(fù)健康,，而缺乏適當(dāng)?shù)拇碳s容易引起患者厭倦及壓抑，如向嬰幼兒提供喜歡的玩具,、活動(dòng)的音樂(lè)盒等都對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有幫助。

有研究指出，舒適護(hù)理可以提升患者的舒適水平,，又可以使患者主動(dòng)參與其中，而一旦減少舒適護(hù)理容易引起患者身心失調(diào),。

無(wú)論疾病治愈與否，護(hù)理人員均應(yīng)積極向患者提供恰當(dāng)?shù)氖孢m護(hù)理措施,，以緩解其焦慮、疼痛等不適癥狀,。

2國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展,。

2.1以研究具體的舒適護(hù)理措施為主,。

目前,，雖然有關(guān)各種疾病的`舒適護(hù)理報(bào)道較多，但是舒適護(hù)理是否可以作為一種護(hù)理模式,，將其確立下來(lái)尚有待商榷，國(guó)內(nèi)尚無(wú)關(guān)于住院患者舒適護(hù)理系統(tǒng)性研究的報(bào)道,，關(guān)于舒適護(hù)理的研究才剛剛起步，處于初級(jí)階段,。

羅珊、馬鳳嬋針對(duì)患者的特點(diǎn),，將舒適護(hù)理模式運(yùn)用于腎移植術(shù)后的患者中，將患者的主觀(guān)意愿確立為護(hù)理人員為其實(shí)施護(hù)理工作的中心環(huán)節(jié),，為患者提供安全,、舒適的環(huán)境,，給予患者連續(xù)細(xì)致的護(hù)理,，減輕了患者的不適及心理壓力,，增強(qiáng)了患者的舒適感,，將患者對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度提高至96.6%,使患者能夠在身心,、社會(huì)及精神等方面都感到滿(mǎn)意，提高了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量;李琳進(jìn)行的關(guān)于嘔吐患者的舒適護(hù)理研究,，對(duì)其實(shí)施松弛療法，讓患者平臥,，并調(diào)高病室內(nèi)的溫度至17℃~18℃，略低于普通病室溫度,，綜合應(yīng)用各種舒適護(hù)理措施，可有效減輕患者因嘔吐帶來(lái)的痛苦感受,。

2.2建立舒適護(hù)理病房。

目前,，某些療養(yǎng)性質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)也非常關(guān)注舒適性服務(wù)的建設(shè)，對(duì)舒適性護(hù)理服務(wù)理念進(jìn)行界定,，對(duì)舒適性護(hù)理服務(wù)文化進(jìn)行營(yíng)造,，對(duì)舒適性護(hù)理服務(wù)具體措施進(jìn)行規(guī)范,，建立了特需病房的基礎(chǔ)上的舒適護(hù)理病房,，以便向患者提供更好的舒適護(hù)理服務(wù)，滿(mǎn)足患者的各項(xiàng)舒適需求,。

療養(yǎng)性質(zhì)的舒適護(hù)理服務(wù)與現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，充分展現(xiàn)了以服務(wù)對(duì)象為中心的服務(wù)宗旨,，創(chuàng)造出了和諧融洽的護(hù)患關(guān)系氛圍，贏得了廣大療養(yǎng)人員的一致肯定和好評(píng),。

國(guó)內(nèi)外大量研究顯示,，舒適護(hù)理已經(jīng)有效地應(yīng)用于廣大的臨床護(hù)理工作，而且呈現(xiàn)出范圍逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì),，但多數(shù)研究和應(yīng)用均集中在對(duì)問(wèn)題的質(zhì)性描述方面，多集中于陳述關(guān)于通過(guò)舒適護(hù)理在各領(lǐng)域的具體實(shí)踐,，使患者處于最佳的舒適狀態(tài)，意義顯著,，而設(shè)計(jì)縝密的量性研究研究很少，主觀(guān)判斷較多,，過(guò)于形式化,，無(wú)法為廣大醫(yī)務(wù)人員提供具有臨床實(shí)踐意義的循證醫(yī)學(xué)依據(jù);另外，目前對(duì)舒適護(hù)理的研究對(duì)象的選擇多局限于患者身上,，而護(hù)理人員作為與患者接觸時(shí)間最長(zhǎng)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的提供者,，她們的舒適程度也將直接影響到醫(yī)院舒適護(hù)理的開(kāi)展，現(xiàn)階段對(duì)護(hù)理人員自身進(jìn)行的舒適研究的相關(guān)報(bào)道較少,。

總之,，關(guān)于舒適護(hù)理服務(wù)還存在較多的空白，需要后續(xù)研究加以完善,。

3,、參考文獻(xiàn)

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蕭氏舒適護(hù)理模式[m].臺(tái)灣：華杏出版社，:5.

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……

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇十四

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常,、自然的生理現(xiàn)象,，但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō)，終究是一次巨大的生理改變和心理應(yīng)激過(guò)程,，她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩,、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生各種心理,、生理的改變。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過(guò)程,，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡,，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危,。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理,，有針對(duì)性地做好心理護(hù)理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作,。

近幾年，隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問(wèn)題,，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問(wèn)題包含焦慮,、恐懼；陌生,、孤獨(dú)；沉重,、抑郁；人際關(guān)系敏感,、軀體化癥狀和睡眠障礙。

產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因大致包含以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛,；矛盾與痛苦,；孕婦的性格,；大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí),；家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包含ikap健康教育模式—即信息（information）—知識(shí)（knowledge）—信念（attitude）—行為（practice）模式和自我效能理論（cbsei）模式,。按照不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包含產(chǎn)前干預(yù)（健康教育）和產(chǎn)時(shí)干預(yù)。

（1）對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題原因進(jìn)行分析

（2）針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)觀(guān)察,、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，分析出產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),。

運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段，在進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中,，通過(guò)親切交流,。了解她們的思想狀況,，了解她們對(duì)妊娠,、分娩生理常識(shí)的掌握情況,，以便在分娩過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理。

研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦,。

（1）通過(guò)觀(guān)察、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，并分析產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因,；

（2）運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，考察干預(yù)效果,；

（3）分析干預(yù)效果的有效性,；

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇十五

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)人口的控制越來(lái)嚴(yán)格,，計(jì)劃生育是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)人口控制的有效措施，具有重要的作用,。計(jì)劃生育手術(shù)主要包括人工流產(chǎn)術(shù)、節(jié)育器放置與取出術(shù),、中期妊娠引產(chǎn)術(shù)和輸卵管結(jié)扎術(shù)?；颊邔?shí)施手術(shù)，很可能會(huì)導(dǎo)致疼痛并引發(fā)一定的并發(fā)癥，對(duì)患者的生命健康具有直接的影響,。我院對(duì)324例計(jì)劃生育手術(shù)患者的臨床資料進(jìn)行回顧分析，總結(jié)其心理特點(diǎn),，并給予臨床護(hù)理干預(yù)，取得較好效果,，現(xiàn)整理報(bào)告如下。

1臨床資料

324例病例均為我院5月-206月收治的自愿接受計(jì)劃生育手術(shù)患者,，年齡為24-46歲，平均年齡為35歲,，對(duì)患者臨床資料進(jìn)行整理可知：(1)學(xué)歷：18例為小學(xué);160例為初中;146例為高中及以上;(2)生育情況：73例為未生育，141例生育孩子為1個(gè),，110例生育孩子為2個(gè)及以上(3)手術(shù)類(lèi)型：158例實(shí)施宮內(nèi)節(jié)育器放置與取出術(shù)，9例實(shí)施輸卵管結(jié)扎術(shù);134例實(shí)施人工流產(chǎn)術(shù),，23例實(shí)施中期妊娠引產(chǎn)術(shù)。所有患者計(jì)劃生育手術(shù)均順利完成,。

2計(jì)劃生育手術(shù)患者心理分析及護(hù)理干預(yù)

2.1術(shù)前心理分析及護(hù)理干預(yù)

2.1.1抵觸特點(diǎn)及其護(hù)理干預(yù)

一些計(jì)劃生育手術(shù)患者實(shí)施手術(shù)前,，會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸心理,，并且會(huì)引發(fā)恐懼，不利于手術(shù)的順利完成,，會(huì)對(duì)手術(shù)效果造成一定的影響。護(hù)理人員應(yīng)做好患者的術(shù)前護(hù)理干預(yù)工作,，詳細(xì)向患者講解落實(shí)計(jì)劃生育政策的重要性和必要性，讓患者充分認(rèn)識(shí)到自己的義務(wù)。

2.1.2恐懼特點(diǎn)及其護(hù)理干預(yù)

計(jì)劃生育手術(shù)患者取得相關(guān)的計(jì)劃生育知識(shí),，擔(dān)心實(shí)施計(jì)劃生育手術(shù)會(huì)產(chǎn)生較大風(fēng)險(xiǎn)，產(chǎn)生一些手術(shù)后遺癥,，擔(dān)心對(duì)自己術(shù)后的性生活和生育造成影響等，很容易引發(fā)恐懼心理,，并且會(huì)產(chǎn)生焦躁和不安等情緒。針對(duì)這種情況,，護(hù)理人員應(yīng)詳細(xì)向患者講解計(jì)劃生育手術(shù)方法,，結(jié)合手術(shù)的要點(diǎn),，讓患者了解相關(guān)知識(shí),。同時(shí)，對(duì)患者提出的問(wèn)題,，護(hù)理人員應(yīng)耐心解答，保持親切和熱情的態(tài)度,，運(yùn)用合適,、體貼的語(yǔ)言，讓患者獲得安全感和信賴(lài)感,，消除患者不良情緒，減少患者顧慮,，有利于計(jì)劃生育手術(shù)的順利完成,。

2.2術(shù)中心理分析及護(hù)理干預(yù)

部分計(jì)劃生育手術(shù)患者進(jìn)入手術(shù)室后,，面對(duì)陌生的環(huán)境，加上受到手術(shù)室氣味的刺激,，在聽(tīng)見(jiàn)手術(shù)器械的聲音后，會(huì)產(chǎn)生恐懼感,，臨床表現(xiàn)主要為心率加快、言語(yǔ)增多和面色蒼白等,。出現(xiàn)這種情況后，護(hù)理人員應(yīng)對(duì)患者感覺(jué)進(jìn)行詢(xún)問(wèn),，保持和藹可親的態(tài)度，及時(shí)向患者解釋?zhuān)?duì)患者進(jìn)行安慰,，指導(dǎo)患者深呼吸,，以平定心緒,。護(hù)理人員在做各項(xiàng)準(zhǔn)備操作時(shí),，應(yīng)該讓患者注意保暖，盡量減少患者的暴露,，保護(hù)患者的隱私。同時(shí),，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)保證輕柔動(dòng)作，減少刺激聲響,。在手術(shù)過(guò)程中,，護(hù)理人員可緊握患者的`手,，向患者傳遞溫暖和支持,，如出現(xiàn)緊急情況，應(yīng)保持冷靜,，迅速反應(yīng)，并給予患者心理支持，保證患者可安全度過(guò)手術(shù)期,。

2.3術(shù)后心理分析及護(hù)理干預(yù)

一些計(jì)劃生育手術(shù)患者在成功完成手術(shù)后，術(shù)前和術(shù)中各種不良情緒完全消失,，隨著身體的逐漸康復(fù)，心情逐漸好轉(zhuǎn),。但是，也有部分患者手術(shù)產(chǎn)生疼痛,，或者引發(fā)術(shù)后并發(fā)癥,，從而出現(xiàn)不良情緒,。護(hù)理人員應(yīng)對(duì)這類(lèi)患者進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰,，保持親切和藹的態(tài)度，詳細(xì)向患者描述其手術(shù)效果,，告知患者手術(shù)十分順利，讓患者安心靜養(yǎng),。針對(duì)患者出現(xiàn)的術(shù)后疼痛不適等隨癥反應(yīng)，應(yīng)采取對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行處理,，以保證手術(shù)效果,。根據(jù)相關(guān)臨床資料分析可知，患者術(shù)后產(chǎn)生的疼痛不適等隨癥反應(yīng),，其相關(guān)因素不僅包括手術(shù)方式和手術(shù)部位，還包括患者的文化教養(yǎng),、注意力,、個(gè)人經(jīng)驗(yàn),、情緒和心理因素等，需在術(shù)后對(duì)患者進(jìn)行密切觀(guān)察,，并保持良好氛圍，對(duì)室內(nèi)溫度進(jìn)行調(diào)節(jié),，最大程度降低噪聲，通過(guò)分散患者注意力等方式減輕疼痛,，讓患者保持最佳的心理和生理狀態(tài)。

3總結(jié)

計(jì)劃生育手術(shù)是我國(guó)落實(shí)計(jì)劃生育政策的一項(xiàng)主要方法,，對(duì)婦女來(lái)說(shuō)是并非是機(jī)體疾患的需要，因此心理上對(duì)計(jì)劃生育手術(shù)比較敏感,。在實(shí)施計(jì)劃生育手術(shù)前、中,、后都會(huì)產(chǎn)生一定的心理情緒,，對(duì)手術(shù)效果具有一定的影響,。根據(jù)患者心理特點(diǎn)，對(duì)其實(shí)施護(hù)理干預(yù),，需要醫(yī)護(hù)人員具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)、熟練掌握各項(xiàng)手術(shù)步驟,，保持親切和藹的態(tài)度,，及時(shí)采取有效措施對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰,，消除患者不良情緒，以促進(jìn)患者的早日康復(fù),。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇十六

論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對(duì)論文能否利用具有舉足輕重的作用,。一個(gè)好的題目應(yīng)盡可能在一完整的的句子中囊括三個(gè)基本要素,，即研究對(duì)象,、處理方法和達(dá)到的指標(biāo)，使讀者和編輯對(duì)論文研究的內(nèi)容一目了然,。例如：對(duì)心肌梗塞病人(研究對(duì)象)溶栓治療(處理方法)監(jiān)護(hù)指標(biāo)的觀(guān)察及護(hù)理(達(dá)到的指標(biāo))，這三個(gè)要素并無(wú)先后之分,，可根據(jù)文章偏重介紹的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍，但無(wú)論怎樣調(diào)整,，必須直接反映論文所表達(dá)的內(nèi)容。要用有限的文字表達(dá)數(shù)千字的論文內(nèi)容,，使題目起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就必須學(xué)會(huì)概括,、準(zhǔn)確、新穎,、精練地表達(dá)主題的技巧,，具體要求：

l.概括：即用簡(jiǎn)短的文字囊括全文內(nèi)容,，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對(duì)全文含義有一個(gè)明確的概念,，引人入勝，便于記憶,。

2.準(zhǔn)確：用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語(yǔ)規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容,，實(shí)事求是地反映研究的范圍和深度,，做到文要切題，題要得體,，防止題大文小或用過(guò)時(shí)詞語(yǔ)，例如“肺癌護(hù)理”,，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的護(hù)理,，用此命題就顯得題目過(guò)大，不夠具體和準(zhǔn)確,。又如乙肝表面抗原在國(guó)際文獻(xiàn)檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜,。

3.新穎：題目一定要有特色和新意,，不落俗套,，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意,。例如“白血病化療的護(hù)理”，白血病化療已形成常規(guī),，缺乏新穎性，而文章觀(guān)察的內(nèi)容是有關(guān)白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理,，如改為：“白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理”，則較為明確,、新穎。

4.精練：標(biāo)題用詞應(yīng)力求簡(jiǎn)短精練,，一般不超過(guò)20個(gè)字,，切忌冗長(zhǎng)繁雜,，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞,，如“的觀(guān)察”,、“的研究”等，不需寫(xiě)成有主語(yǔ),、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的完整句型,。但也不應(yīng)過(guò)于籠統(tǒng)，過(guò)于簡(jiǎn)短,，例如"中醫(yī)護(hù)理”，題目雖短,，卻不能反映文章主題,。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。題中數(shù)字，應(yīng)盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示,。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯?dāng)?shù)字,。

5.基本格式：文題應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，一般不設(shè)副文題,，確有必要設(shè)時(shí)可用破折號(hào)與主題分開(kāi)，亦應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)。長(zhǎng)標(biāo)題需回行時(shí)應(yīng)注意詞或詞組的完整,，并居中書(shū)寫(xiě)，使之勻稱(chēng)美觀(guān),。

二、署名

1.單位署名：?jiǎn)挝灰话阒缸髡邚氖卤疚墓ぷ鲿r(shí)的單位,。單位署名應(yīng)標(biāo)明所在省市的全稱(chēng)，便于編輯,、讀者與作者進(jìn)行聯(lián)系,。單位署名的數(shù)量一般不超3個(gè),，署名位置應(yīng)居文題之下，作者署名之前,，居中書(shū)寫(xiě)，并與作者署名之間留空一格,。單位名稱(chēng)前還應(yīng)標(biāo)明郵政編碼。

2.作者署名：作者署名必須遵守科學(xué)道德,，實(shí)事求是，署名不僅是一種榮譽(yù),，更重要的是表示對(duì)文章內(nèi)容負(fù)責(zé),。論文作者一般指下列人員：(l)課題的提出者及設(shè)計(jì)者;(2)課題研究的主要執(zhí)行者;(3)進(jìn)行資料收集并做統(tǒng)計(jì)處理的人員;(4)論文的主要撰寫(xiě)和修改者;(5)對(duì)論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任，并能給予全面解釋和答辯的人員,。

3.署名注意事項(xiàng)：(l)每篇文章作者署名數(shù)量一般不超過(guò)6個(gè)人，并以參加主要工作者為限;(2)作者署名順序,，視其在工作中貢獻(xiàn)的大小而定。通常第一作者應(yīng)是研究工作的主要設(shè)計(jì),、執(zhí)行及論文的主要撰寫(xiě)人。署名時(shí)不應(yīng)搞無(wú)勞掛名或照顧關(guān)系,。當(dāng)作者署名順序有異議時(shí),，應(yīng)征得主要作者的同意方可改動(dòng),。指導(dǎo)者一般列于最后,，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意;(3)在論文發(fā)表之前,，參加研究者如已調(diào)往其他單位(如進(jìn)修人員等)，可在署名末尾右上角加注符號(hào),，并在同頁(yè)腳注中說(shuō)明;(4)署名必須用真名.不得用化名、筆名和假名,，以示文責(zé)自負(fù),，如為集體成果,，應(yīng)在文末參考文獻(xiàn)之前，寫(xiě)上執(zhí)筆人或整理者姓名,，便于讀者咨詢(xún)和聯(lián)系。

三,、內(nèi)容提要

提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)論文內(nèi)容做大致的了解,，以決定有無(wú)必要閱讀全文，同時(shí)也便于進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,。 1.提要內(nèi)容應(yīng)扼要概括地說(shuō)明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問(wèn)題)、基本步驟和方法(研究對(duì)象,、研究途徑,、實(shí)驗(yàn)范圍、分析方法等),、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)和結(jié)論(關(guān)鍵的論點(diǎn))以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和應(yīng)用價(jià)值。著重說(shuō)明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),，將研究中最具特色的內(nèi)容和最獨(dú)到之處反映出來(lái),。

2.寫(xiě)提要不宜列表,、附圖或引用文獻(xiàn)。一般不分段落,，內(nèi)容能獨(dú)立成章，文字一般以 100—200字為宜(占全文的 5%),。一般性護(hù)理科技文稿，如工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、個(gè)案報(bào)告,、短篇的報(bào)道等一般不寫(xiě)提要,。寫(xiě)提要后文末不再寫(xiě)小結(jié)。

3.提要應(yīng)置于署名之下,，正文之前，書(shū)寫(xiě)時(shí)與正方相區(qū)別,，“提要”二字頂格書(shū)寫(xiě)，留空一格后接提要內(nèi)容。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告選題篇十七

作者姓名孫靜

所在單位山東省費(fèi)縣人民醫(yī)院

聯(lián)系方式13793923627

指導(dǎo)老師

提交時(shí)間20xx年6月

急性白血病是一種嚴(yán)重的血液系統(tǒng)疾病,，目前并非少見(jiàn)，且呈逐年上升的趨勢(shì),。臨床上以化療為主，但化療毒副作用大,，合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)化療后并發(fā)癥及不良反應(yīng)具有較好的療效,。國(guó)內(nèi)許多護(hù)理人員在實(shí)際工作中總結(jié)了不少護(hù)理體會(huì),，如范菁、張輝,，張樹(shù)風(fēng)、吳紅梅等,。高安麗則著重總結(jié)了老年白血病化療后骨髓抑制的護(hù)理，彭素近,、秦社靈分別總結(jié)了20例、76例小兒急性白血病化療期間的護(hù)理經(jīng)驗(yàn),，馬愛(ài)武,、單秀梅強(qiáng)調(diào)急性白血病治療期的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理,。而在關(guān)于比較合理化個(gè)性化護(hù)理與常規(guī)護(hù)理措施的優(yōu)缺點(diǎn)方面很少有人涉及,。本研究旨在探討合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)急性白血病化療患者不良反應(yīng)的影響。

本研究旨在探討合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)急性白血病化療患者不良反應(yīng)的影響,。目標(biāo)是最大限度地減少或減輕化療后不良反應(yīng)的發(fā)生，保證化療的順利進(jìn)行及取得成功,。

白血?。患毙?；化療,；護(hù)理

急性白血病：為骨髓中原始與早期幼稚細(xì)胞急劇增生的惡性疾病,，其特點(diǎn)為體內(nèi)有大量的白血病細(xì)胞無(wú)控制地增生，出現(xiàn)于骨髓和許多其他器官和組織,，并進(jìn)入外周血液中；發(fā)病急,，發(fā)展快，預(yù)后差,，死亡率高,。

化療：是急性白血病最主要最常用的治療方法,。它是用含有特殊化學(xué)成份的藥物來(lái)殺滅或抑制人體內(nèi)的白血病細(xì)胞，從而達(dá)到治療的目的。

護(hù)理：護(hù)理（nursing）一詞是由拉丁文“nutricius”演繹而來(lái),，原為撫育,、扶助,、保護(hù)、照顧殘疾,、照顧幼小等涵義,。1980年美國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處理人類(lèi)對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng),。護(hù)理的基本屬性是醫(yī)療活動(dòng)，但它具有專(zhuān)業(yè)性,、服務(wù)性的特點(diǎn)，并以其專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技術(shù)為人們提供健康服務(wù),，滿(mǎn)足人們的健康需要。

急性白血病為血液系統(tǒng)惡性病,，發(fā)生于所有年齡組,，像其他腫瘤一樣,，年齡大于50歲發(fā)病率明顯增高。成人患者主要是二種類(lèi)型,，急性淋巴細(xì)胞性白血病或急性髓細(xì)胞性白血病，而兒童主要為急性淋巴細(xì)胞性白血病【1】,。化療是急性白血病最主要最常用的治療方法【2】,。國(guó)內(nèi)許多護(hù)理人員在實(shí)際工作中總結(jié)了不少護(hù)理體會(huì),，如范菁,、張輝【3】，張樹(shù)風(fēng)【4】,，吳紅梅【5】等。高安麗則著重總結(jié)了老年白血病化療后骨髓抑制的護(hù)理【6】,，彭素近【7】、秦社靈【8】分別總結(jié)了20例,、76例小兒急性白血病化療期間的護(hù)理經(jīng)驗(yàn),。馬愛(ài)武,，單秀梅強(qiáng)調(diào)急性白血病治療期的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理，包括鼓勵(lì)患者進(jìn)食和靜脈營(yíng)養(yǎng)支持【9】,。總之,，科學(xué)的護(hù)理方法可以避免或減少化療中出現(xiàn)的并發(fā)癥和副作用,，減輕患者的痛苦,，提高患者對(duì)治療的依從性。

參考文獻(xiàn)