在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

娃娃家活動目標篇一

1,、初步學習使用簡單的禮貌用語：請進、謝謝,、再見等

2,、培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了,。

培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的.興趣

初步學習簡單禮貌用語,，請進、謝謝等,，并能吐字清楚,。

本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺,、外婆等親人來做客,，幼兒與他們之間的交流構成一個能體現幼兒懂禮貌,、尊敬長輩的情景游戲,。

1,、媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

2,、媽媽出去買菜,，爺爺、外婆分別來到家里做客,，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了,，幼兒們有禮貌的招待了客人。

3,、媽媽回家后,，知道此事表揚了他們。

4,、鄰居家（其他活動區(qū)的小朋友）的屋子還沒有布置完,，媽媽帶領孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

5、結束備注：老師既扮演媽媽,，又扮演爺爺,、外婆。

娃娃家活動目標篇二

1,、在已有各種水果繪畫經驗的基礎上,，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像,。

2,、大膽作畫，感受繪畫的樂趣,，以和發(fā)揮想象,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

1、課件卡紙油畫棒

2,、幼兒已有幾種水果的繪畫經驗,，且幼兒也認識了很多水果。

利用水果的各種形象,、造型把它們拼接成水果頭像,。

幼兒大膽想像各種水果的形象，進行做畫

一、導入活動,，引起幼兒繪畫興趣,。

1、故事導入：水果王國住著很多水果娃娃,，我們一起來看看都有那些水果娃娃,。

2、水果王國被老鼠知道了,，老鼠要來偷吃水果,，請你們幫它們想個好方法把老鼠趕走嗎?

二、出示范畫,，引導小朋友欣賞作品

1,、出示范畫，引導小朋友欣賞作品

(逐一的欣賞作品,，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)

2,、師生一起討論如何表示水果頭像，說說：你會用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導幼兒想說說腦袋用什么水果比較好,，還可以提示注意顏色的搭配,，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜,，橘子等,。)

3、教師可根據幼兒的回答,，教師邊說邊進行繪畫示范,。

三、交待繪畫要求,，幼兒操作,，教師指導。

(1)鼓勵幼兒表示出與他人不同的水果頭像

(2)教師交待繪畫要求,，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像,。

(4)協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾,。

四,、總結評價，結束活動,。

展示水果頭像,，讓幼兒說說：你最喜歡的水果頭像，并說出原因,。

幼兒美術活動,，是一種需要他們手、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

娃娃家活動目標篇三

1,、增強角色意識,，體驗角色扮演的樂趣,。

2,、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。

二,、活動準備

三,、活動過程

1、教師介紹區(qū)域,。

今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲,。

2、幼兒自由選擇角色卡進區(qū),。

3,、幼兒入區(qū)活動，教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確,、操作時是否有困難并適時指導,。

小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的角色，教師應隨時以同伴的身份,，以游戲的'口吻給予提醒,。

4、以音樂提示幼兒結束活動,，整理物品,。

5、評價：你在里面扮演了什么角色,，做了什么事情,。

美工區(qū)

1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓,，享受自由造型的樂趣,。

2、讓幼兒喜歡色彩,，鼓勵幼兒大膽用色,，喜歡和顏色做朋友。

二,、活動材料

紙漿作品：一盆漿糊,、五個勺子、水粉顏料、盆若干,、水粉筆,、紙漿（未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿,、已泡好的紙漿）

三,、活動過程

1、教師簡單導入,。

2,、幼兒入區(qū)穿圍兜。

3,、幼兒選擇材料進行操作,，教師重點觀察引導幼兒大膽嘗試和體驗，并給予適時指導,。

4,、以音樂提示幼兒結束活動，整理物品,。

5,、評價：你今天在巧巧手做了什么？

娃娃家活動目標篇四

1,、在已有各種水果繪畫經驗的基礎上,，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像,。

2,、大膽作畫，感受繪畫的樂趣,，以和發(fā)揮想象,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

1、課件卡紙油畫棒

2,、幼兒已有幾種水果的繪畫經驗,，且幼兒也認識了很多水果。

利用水果的各種形象,、造型把它們拼接成水果頭像,。

幼兒大膽想像各種水果的形象,，進行做畫

一、導入活動,，引起幼兒繪畫興趣,。

1、故事導入：水果王國住著很多水果娃娃,，我們一起來看看都有那些水果娃娃,。

二、出示范畫,，引導小朋友欣賞作品

1,、出示范畫，引導小朋友欣賞作品

(逐一的欣賞作品,，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)

2,、師生一起討論如何表示水果頭像,，說說：你會用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導幼兒想說說腦袋用什么水果比較好,，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案,，如西瓜,，橘子等。)

3,、教師可根據幼兒的回答,，教師邊說邊進行繪畫示范。

三,、交待繪畫要求,，幼兒操作，教師指導,。

(1)鼓勵幼兒表示出與他人不同的水果頭像

(2)教師交待繪畫要求,，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像。

(4)協(xié)助能力較弱的幼兒,，大膽地在紙上進行裝飾,。

四、總結評價,，結束活動,。

展示水果頭像，讓幼兒說說：你最喜歡的水果頭像,，并說出原因,。

幼兒美術活動，是一種需要他們手,、眼,、腦并用,，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動,。

娃娃家活動目標篇五

1,、練習6的分解和6以內的加減。

2,、學習根據泥娃娃的不同特征進行分類,。

3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色,。

6的分解和6以內的加減,。

1、顏色不同,、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占一半),，每個泥娃娃身上有一道6以內的加減算式題(得數是1~6的泥娃娃格5個，每個泥娃娃各不完全相同,，有的性別不,，有的性別不同，有的顏色不同,，有的大小不同等),。

2、1~6的數字標題各一個,，標有數字1~6的房子卡片各兩個,。

一、游戲：尋找泥娃娃

1,、幼兒自由組合,，分成6個小分隊，每個小分隊挑一個數字標牌,。

2,、教師發(fā)令，各個小分隊出發(fā),，迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數字標牌相同的泥娃娃,。等到教師再發(fā)令時，所以小分隊停止行動,，看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃,。

二、說一說：各種各樣的泥娃娃

2,、教師：泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品,，包含了許多的祝福。想想看,，小分隊拿到的泥娃娃都代表什么意思?請給大家介紹一下,。

3,、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。

三,、游戲：泥娃娃找家

2,、每個小分隊派一個代表，說說是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的(顏色,、大小等),。

3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子,，換一種方式給泥娃娃分類找家,。

提供橡皮泥、顏料,、棉簽等,，讓幼兒學捏泥娃娃。

娃娃家活動目標篇六

1.喜歡幼兒園的情感,。

2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字,。

3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“,。

1.材料配備：教學掛圖,、教學光盤,、大小字卡(幼兒園,、布娃娃)。

2.教師自備：教師自制的紙制房子,。

一,、愛的萌發(fā)(激情感染)。

教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

(1)教師：“小朋友們,，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找,?！苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象,。

二,、愛的體驗(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌，講述自己的好朋友,。

(1)教師：“小朋友們的想象真豐富,，現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵幼兒根據教師的'提問大膽想象和表達,。

三,、愛的表達(快樂游戲)

游戲：送字寶寶回家,。

游戲準備：大字卡、小字卡,、紙制的房子,。

游戲過程：

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班,，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下,。”找到它們了么?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡,。

(2)教師和幼兒一起游戲,，在游戲中引導幼兒學習漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久,，它們要回家了,，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子,，房子上貼有大字卡”幼兒園“,、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!“

xx

娃娃家活動目標篇七

1.在躲貓貓的游戲中辨別,、了解四種水果的特征,。

2.嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力,。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1.知識經驗準備:幼兒對常見水果的名稱,、形狀,、顏色等有初淺的認識。

2.材料準備：自制大書;黑色彩紙做成的蘋果,、梨,、香蕉、檸檬的影子;用透明塑封紙做成的蘋果,、梨,、香蕉、檸檬;各種顏色的蘋果,、梨,、香蕉、檸檬實物,。

一,、尋找蘋果,、梨、香蕉,、檸檬的.影子

師：這是誰啊?(笑臉)它好像在說話呢,，它說了什么?認真聽哦。(教師模仿語氣)大家好,，我們是水果娃娃,，愿意和我們玩躲貓貓嗎?(翻頁)媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來了,。我們影子就在那邊,，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。

2.找一找,，貼一貼：我們來試一試,，去拿這些影子，來找他們的媽媽,。

3.幼兒操作,，教師觀察指導

4.教師小結

(2)小結蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小,，香蕉的形狀是長長的,、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的,，兩頭有點尖尖角呢,。我們是根據形狀找到了蘋果、梨,、香蕉檸檬的影子,。

二、尋找蘋果,、梨、香蕉的顏色

3.幼兒操作,，教師觀察指導

教師觀察指導：

(1)幼兒是否將透明的水果送至與其相應的顏色底板上

4.教師小結

(3)小結：不同的水果有不同顏色,。有些同一種水果也會有不同的顏色。

三,、尋找躲在門后的水果

1.第三次激趣：(模仿水果聲音,，回到笑臉)小朋友們真棒!你們一會兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒有玩夠呢,，再躲起來,，哈哈，這次有點難找呦,?？墒悄銈兡苷业轿覀儐?真的有點難找哦,。

2.交代任務：這次蘋果、梨,、香蕉,、檸檬躲在門背后，只露出一點點,。我們來看看到底門后面躲著誰,。

4.教師小結：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們給認出來了,。水果娃娃說想去教室躲貓貓了,，我們帶他們去玩吧。

娃娃家活動目標篇八

1.學習用繪畫表現正面人的不同動作,。

2.能夠大膽表現人物的不同動作,，體驗美術創(chuàng)作的快樂。

3.能客觀地表達自己的探究過程和結果,。

4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的.樂趣,。

1.活動小人，畫具,，幼兒園圖畫人手一張,。

。

一,、情景引入1.展示ppt,，然后請幼兒說一說他在干什么。

你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個動作了?

2.拆開小人,，擺一個完全不一樣的動作,，然后請幼兒說一說小人在做什么。

你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個動作,，看看誰模仿的最像?

3.請幼兒來擺一個動作,，然后大家用手中的小人擺出這個動作，看看誰擺的最像,。

還有誰想做小模特,，擺一個動作來給大家看看?

4.展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態(tài),。

你們在課外時間都玩什么游戲呢?

來擺一擺,，轉呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動作呢?

三、畫一畫1.小人分出兩組,，在各自的幼兒園圖畫上,，畫上各種動作的小人物。

這個小人在干什么呢?他在干什么呢?

我們給這幅畫去一個名字，叫什么?(熱鬧的幼兒園)活動延伸：找一找各種各樣的運動圖標,。

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心,。

娃娃家活動目標篇九

說到家這個字，不論是年邁的老者,，還是呀呀學語的孩童,，他們的臉上一定會綻露笑容，因為家既是一個熟悉,、溫暖的地方,，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情,，會使幼兒感到安全,，得到溫暖，我們在小一班中刻意營造家的氛圍,，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情,，在老師的呵護中得到成長。

家是共同生活在一起的人們的集合,，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起,，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲,。幼兒在家里常常有著特殊的地位,，是被寵愛，被保護的對象,，然而作為一個獨立的個體,，孩子也應學會感激，學會報答,，學會關心,、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員,，也是讓他們學會做人的一個良好起點。

適逢九九重陽,，我們又將幼兒對爺爺奶奶的關愛融入《娃娃家》這個主題中,，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。

1,、了解自己的家和家庭成員,。

2、親近父母和祖輩,，以各種方式表達自己的情感,。

《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（p7—p20）

有5個次級主題：

1、爸爸媽媽好

2,、喂娃娃吃飯

3,、搖籃曲

4、我的家

5,、九九重陽節(jié)

1,、 通過幼兒的折紙（我的家）及與父母共同在折紙（我的家）寫上小區(qū)名、門牌號幾樓幾室,，讓幼兒初步知道自己家的地址,。

2、 將幼兒帶來的全家福照片布置在寶貝一家一中,，為幼兒營造家的氛圍,。

3、 開設區(qū)域活動,，用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽,。

4、在中華小當家版塊內讓幼兒將自己做的（食物）得到展示,，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣,。

1、培養(yǎng)孩子飯前,、吃東西前正確洗手的方法,。（六步洗手）

2、父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節(jié)日,，和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個開心的重陽節(jié),。

3、我和爺爺奶奶一起過重陽節(jié)調查表,。（唱一首歌給爺爺奶奶聽,、 說一句好聽的話給爺爺奶奶聽、為爺爺奶奶做一件事,、送爺爺奶奶一件小禮物）

4,、完成后教師將其放入寶寶成長檔案中。

5,、在家讓孩子嘗試自己穿脫褲子,、塞衣服，逐步培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的生活自理能力。

6,、多與孩子交談有關幼兒園里一天發(fā)生的事情,，關注孩子的情緒情感。

7,、家長共同參與主題活動,，一起收集相關照片、資料,。（如全家福照片等）

8,、請爸爸媽媽畫自己的半身自畫像，寶寶在完成美工活動“給媽媽戴花”,、“爸爸的領帶”后布置成“我的帥爸爸,、我的靚媽媽”主題版塊。

娃娃家活動目標篇十

每張桌子上放有紅,、黃,、藍顏料各一盤和毛巾一條、報紙一張,、老師穿著紙做的衣裳和節(jié)奏明快的音樂,。

引導幼兒了解“紙團拓畫”的方法。

了解“紙團拓畫”的方法,，并進行操作,。

1、導入活動,，引起興趣,。

欣賞由老師表演的時裝表演，讓幼兒觀察老師穿的衣服和小朋友們穿的有什么不一樣,。

討論出這個小朋友的衣服是紙做的,，衣服上有很多漂亮的顏色。請這個小朋友告訴大家,，衣服上是“紙團拓畫”,。

2、請王老師扮演小兔子跳出來,，跟小朋友們說：“嗚嗚,，我的衣服沒有她的漂亮，我也要這么美麗的拓畫,?！币源藖硪鱿旅娼處煹氖痉恫僮鬟^程。

3,、引導幼兒學習紙團拓畫的方法及具體操作步驟,。

教師邊引導幼兒邊做相應的示范：

引導幼兒觀察,，想想：用報紙怎樣來畫畫?請一名幼兒到前面來試一試,，教師再進行示范,，把報紙揉成一團，用力捏緊,。用右手捏住紙團,，選一種自己喜歡的顏色，把紙團在顏料盤中蘸一下,，然后輕輕拿起紙團,，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下,。繼續(xù)選擇不同的顏色進行拓畫,，讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的色彩。最后將娃娃貼在墻上,。

4,、交待要求，幼兒分組操作,，教師指導,。(音樂響起)

提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發(fā)展快的'幼兒獨立操作,，發(fā)展慢的幼兒可觀看他人制作然后才動手操作,。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔,。

5,、評價作品，結束活動,。

請幼兒穿上自己紙團拓畫的衣服,，組織幼兒互相欣賞所有的作品，選出色彩最漂亮,，最整潔,、干凈的作品。聽音樂小朋友們表演時裝秀,。

娃娃家活動目標篇十一

1,、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

2,、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型,。

3、培養(yǎng)學生樂于與同伴合作,、共同合作完成作業(yè),。增強集體主義,。

學重點教：設計家居模型、制作家具,。

教學難點：如何根據材料設計制作家具,。

教學準備：收集各種小紙箱、紙盒,、彩色卡紙,、絨布、剪刀,、雙面膠,、家居圖片、家具照片,、錄像機,、電視機、投影儀,、vcd片等,。

放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置,、欣賞各種家具的造型美,。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望,。引出今天的`教學內容,，設計布置娃娃家。

2．小組討論,，誰來設計房間的家居布置,？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒,、泡沫塑料板,、牙膏蓋等）。

3,、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥,，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來,，注意六面體的包裝,，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢,，然后裝飾櫥門,、全身鏡、把手,。

啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料,，進行設計加工要求同學既分工又合作,，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛,，讓家人喜歡聚在家里,。

4、小組分工,，每人領到自己的任務,，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設,。提醒學生材料資源的共享。

每組選一人做解說,，介紹本小組家居特色,，其它小組成員互評、欣賞,。

每人做一個玩偶或做一個頭飾,，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流,。

娃娃家活動目標篇十二

萬物生長都離不開水,。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案,，而是讓幼兒自己看一看,、想一想、找一找,、說一說,。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案,，滿足幼兒求知的愿望,。

1.知道萬物生長都離不開水。

2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果,。

1.自制錄像片：我們的一天,。

2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果,。

1.談話導人：

提問：剛才你們出去跑步,、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

2.一邊喝水,，一邊聽故事《小豬變干凈了》,。

思考：水除了可以喝、可以洗澡,，還能干什么?

3.觀察發(fā)現：

放錄像片：我們的一天,。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽表達,。

4.談話討論

(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動,、游戲?你們是怎么玩的?

5.尋找需要水娃娃幫助的`物品,。如干枯的花及未洗的水果。

幼兒討論：沒有水,，我們的生活會怎么樣?

娃娃家活動目標篇十三

知道聽簡單的音樂信號進行游戲,，體驗與同伴游戲的快樂

熟悉歌曲旋律，學唱新歌,。

讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

音樂磁帶、椅子圍成圈

1.教師扮演寶寶,，請兩位幼兒扮演爸爸媽媽,，教師邊唱邊和"爸爸媽媽"友好握手、點頭示意,，等念白完,，爸爸媽媽去接被點到名的孩子。

2.幼兒共同扮演"寶寶",，兩幼兒做"爸爸媽媽",，再一次游戲。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容,。

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

聽清音樂信號：在叫到某一幼兒名字后,，該幼兒才能出來和自己的"爸爸媽媽"一起走。游戲若干次,，每次可以更換幼兒的姓名,。

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作,，寶寶的積極性不會很高,，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的內容相關的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后,，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演,，寶寶們就會自然的.在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作,，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演,，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈,，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂,，隨后的活動就開展的很順利,，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌,，唱了歌就不做動作,，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧,，相信以后會改變的,。

娃娃家活動目標篇十四

1、通過活動感受樂曲,，大膽表現兩種不同的音樂形象,。

2,、培養(yǎng)自控能力,，遵守游戲規(guī)則,。

頭飾,、鋼琴

一,、教師啟發(fā)幼兒對熊的動作表現及石頭人的動作,。

二,、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同,。

三,、讓幼兒熟悉音樂游戲規(guī)則。

四,、請幼兒扮演熊和石頭人的角色,，同時能夠聽著音樂進行游戲。

我在本節(jié)課中通過音樂游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象,，效果良好,。幼兒的表現能力被充分調動起來，課堂活動的氣氛良好,。如許多幼兒能夠用動作表情表現“熊”和“石頭人”的不同形象,。從活動的效果看，我認為游戲規(guī)則遵守的好壞,，直接影響游戲活動的進行,，因此在課中重點引導。

娃娃家活動目標篇十五

1,、在玩玩做做中,，發(fā)現“不倒翁”不倒的原因，體驗探究的樂趣,。

2,、主動與他人分享自己的發(fā)現與想法，認真傾聽他人的表述,。

準備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”,，一組為“會倒的蛋娃娃”,。蛋娃娃的數量同幼兒人數。小石塊,、小沙包,、橡皮泥、膠帶等,。集體記錄表一張,。

1、創(chuàng)設情景,，發(fā)現問題,。

——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。

——幼兒自由玩蛋寶寶,，觀察并討論自己的發(fā)現,。

——教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來。

2,、猜測并實驗驗證,。

——猜測和交流。

(1)師：為什么有的蛋寶寶推來推去不倒,，有的蛋寶寶推一下就倒呢?

(2)引導幼兒仔細觀察比較,，教師將幼兒的發(fā)現記錄下來。

——實驗驗證,。

——探究蛋寶寶不倒的原因,。

(2)引導幼兒觀察，比較成功的作品失敗的作品,。

(3)教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來,。

3、再次實驗驗證,，解決問題,。

(1)師根據我們的發(fā)現再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

(2)幼兒自由制作,。

(3)教師小結,，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念,，活動結

娃娃家活動目標篇十六

1,、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現出人物動態(tài),。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

3、體驗用不同的繪畫方式進行美工活動的樂趣,。

1,、動畫片童話故事

2、音樂：童話

3,、指紋娃娃范畫,。幼兒用畫紙，黑色溝線筆人手一份,。

一,、動畫片引起興趣

1、老師知道,，小朋友夢很喜歡看動畫片,，

現在我們一起來看一個《童話故事》的動畫片好嗎?

2、幼兒觀看動畫片

教師：童話故事里有誰呀?

引導幼兒討論,，有漂亮的'公主,，還有公主的好朋友。

噢,，還有樂隊呢,，看他們跳的多開心啊!

二、觀察指紋畫

1,、出示范畫

教師：你們看這些童話故事里的娃娃有趣嗎?

誰能看出來這些娃娃是在什么上面畫出來的?

(引導幼兒發(fā)表自己的看法)

2,、出示指紋畫紙

教師：小朋友真聰明,，說對了，是在指紋上畫出來的,。

你們想在指紋上畫童話娃娃嗎?

三,、教師示范指紋畫

1、給指紋娃娃添畫頭發(fā),、五官,、四肢等。

(教師先示范動作,，然后畫出動態(tài))

2,、請12名幼兒做出漂亮的動態(tài)，教師根據動態(tài)畫指紋畫,。

(激發(fā)幼兒的繪畫興趣)

四,、幼兒繪畫

1.教師：你們想請童話王國里的娃娃干什么呢?

表演什么好看的節(jié)目呢?

請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧!

2.教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽想象,，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

五,、活動結束

幼兒隨音樂拿著畫好的指紋娃娃一起快樂的跳舞,。

娃娃家活動目標篇十七

1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美,。

2,、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

3,、培養(yǎng)學生樂于與同伴合作,、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義,。

設計家居模型,、制作家具。

如何根據材料設計制作家具,。

收集各種小紙箱,、紙盒、彩色卡紙,、絨布,、剪刀、雙面膠,、家居圖片,、家具照片、錄像機,、電視機,、投影儀、vcd片等,。

一,、引導階段：

放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置,、欣賞各種家具的造型美,。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望,。引出今天的教學內容,，設計布置娃娃家。

二,、發(fā)展階段：

1．引導學生議一議玩娃娃家,，里面要有什么家具？（床,、沙發(fā),、櫥柜）如何擺放家具,？

2．小組討論，誰來設計房間的家居布置,？誰來制作什么家具,？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板,、牙膏蓋等）,。

3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥,，板式結構的櫥,，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝,，用雙面膠把四面貼好,，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門,、全身鏡,、把手。

啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料,，進行設計加工要求同學既分工又合作,，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛,，讓家人喜歡聚在家里,。

4、小組分工,，每人領到自己的任務,，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設,。提醒學生材料資源的共享,。

三、作業(yè)展示：

每組選一人做解說,，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評,、欣賞,。

四、課后拓展：

每人做一個玩偶或做一個頭飾,，再制作其他分角色表演娃娃家游戲,，增進同學之間交流。