作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇一

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一,、聽寫詞語。

1,、聽寫詞語：

2,、同桌互批

3、找出易錯字,，師生共同修改,，加深印象。

4,、齊讀,。

二、復(fù)習(xí)成語,。

1,、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2,、同桌互背,。

3、聽寫成語,。

4,、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯字,，幫助記憶,。

6、齊背成語,。

三,、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話,，在括號里標(biāo)上序號,。

()小船順著水流向前漂去。

()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了,我們心里在說:“小紙船,希望你漂到大海去,?！?/p>

()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊,。

()我們拍著手,，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船,，放在水里,。

四、把句子補(bǔ)充完整,，并加上標(biāo)點(diǎn),。

1、荷花

2,、（）,，多開心啊

3、下課了老師對我說（）,。

指名交流,，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn),。

復(fù)習(xí)引號的用法,。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀,。

五,、復(fù)習(xí)課文。

1,、采用齊讀,、聽讀、分組讀,、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容,。

2,、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

3,、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（）,，一塊會說話的（）,！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）,！

4,、聽答。

5,、把聽到的內(nèi)容寫下來,，同桌互批。

6,、齊答,。

六、選詞填空,。

寬闊遼闊廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中,。

2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強(qiáng)烈熱烈劇烈

1．她的歌聲剛停,，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲,。

2．課間，我們不能玩太（）的活動,。

3．中午,，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

七、閱讀短文,，完成練習(xí)（10分）

蜂鳥

世界上最小最小的一種鳥,，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大,，體重只有1.5克―2克,。不過它飛得很快，在花間飛翔,，好像花叢中的顆顆流星,。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了,。

鳳凰,、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是,，蜂鳥比它們更美麗,。它那羽毛,，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色,，變幻無窮,。

1、短文寫了蜂鳥的三個特點(diǎn)是________,、________,、_________。

2,、用“――――”畫出文中打比方的句子,，是把比作。

3,、“五光十色”形容顏色多,，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？,、

4,、你喜歡蜂鳥嗎？為什么,？

八,、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇二

現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽,，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢,？我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎,，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢,？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的,？同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題,。（出示）

1、你想發(fā)明什么機(jī)器人,？

我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”,。

2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢,？

因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作,，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,，一直到我上幼兒園才回到父母身邊,。所以，我想發(fā)明一個“保姆機(jī)器人”,，專門在家照顧小孩,。

3,、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

大家看,，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓,？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡,。不同的是,，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,，讓孩子覺得父母就在身邊。

4,、它有哪些本領(lǐng),？

她的本領(lǐng)可大了！首先,，她能科學(xué)合理地安排時間,，定時給孩子喂奶、曬太陽,、做游戲,，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長,。其次,，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌,、講故事。第三,，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系,。第四,，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲,、播放動畫片等來哄孩子,。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時,，搞好家庭衛(wèi)生,，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,，大人就可以安心工作了,。

剛才同學(xué)們聽了介紹,，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答,，出示上面四個問題）

人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇三

第一課時

一,、談話引入，激情：

課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們,，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)

在過去的年代里,，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走,、玩耍,。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。

課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈

指名(2~3人)讀課題,。

引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?

[引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，主動思考，帶著問題學(xué)習(xí)課文]

學(xué)生可能會問：

1,、心中的那盞燈是什么?

2,、為什么說心中的燈?

3、這盞燈什么樣?

4,、什么留在了心中?

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,，標(biāo)出自然段,。

1、自由讀課文,，標(biāo)出自然段,，認(rèn)讀生字。

2,、檢查認(rèn)字情況,。

(1)課件出示有關(guān)詞語，反復(fù),、多種形式認(rèn)讀,。

(2)課件出示生字：認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)

重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”,、“夸”

[重視書寫指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]

(3)默讀課文,，思考前面提出的問題,。

(4)回答部分問題：心中的燈是什么?

三、整體感知課文,。

讀了課文,，你有什么感受?

[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情,，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]

第二課時

一,、復(fù)習(xí)字詞：

1,、出示詞語卡片，認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義,，區(qū)分同音字,。

2、出示生字卡片,，鞏固重要筆畫或易錯筆順,。

二、品讀課文：

1,、默讀課文,，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出,。

[抓住重點(diǎn)問題，全文閱讀,，尊重學(xué)生感受,，從情感入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。]

2,、課件出示學(xué)生說到的語句，進(jìn)行感悟朗讀：

(1)父親每打磨一陣,，就停下來在衣襟上擦擦手,，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時的情景,，感受父親的感覺：

“?！薄ⅰ安痢?、“捂”,。說明一直摸著冰，冰在不同地融化,，太冷了,，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來,，以便能靈活打磨,。

可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)

為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,，感受爸爸的愛,。

(2)父親疾步走過來,，幫我掖好被子，連連說：“我不冷,，我不冷,，小心別凍著你……”

引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”,、“我不冷,，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時的心情,。

(3)父親剛才給我掖被子的時候,，我分明感到，他的手真涼啊!

此處以讀代講：評議“分明”,、“真涼”該如何讀,。

3、品讀課文最后一個自然段,。

(1)指名讀,，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)小組討論,。

(3)交流：理解：

為什么痛快?

想象：夸獎什么?

心理珍藏的是什么?

(4)練習(xí)有感情地朗讀,。

三、拓展延伸：

你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽,。

[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活,，鍛煉語言表達(dá)能力,。]

四、實踐活動：

1,、分角色自愿組合朗讀課文,。

2、對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪,，請父母講一講對自己感人的愛的故事,。

人教版小學(xué)三年級語文《七顆鉆石》教案(人教版三年級下冊).doc

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人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課生字新詞,，會寫田字格內(nèi)九個生字,。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個性品質(zhì),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹,。

教學(xué)用具：

多媒體

一、導(dǎo)入新課

1,、激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過飛機(jī),，坐過飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個世紀(jì)八十年代,，人類終于造出了航天飛機(jī),。

2、幻燈出示航天飛機(jī),，了解相關(guān)知識,。

4、讀完課題,，同學(xué)們有什么想說的,，有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞

1,、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍,，動動筆標(biāo)上自然段的序號,，標(biāo)出生字詞并注音。

2,、出示生字詞,。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞,。

4,、指名讀帶拼音的生字詞。

5,、去拼音讀生字詞,。

6、讀含有生字的詞語

三,、再讀課文,，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起,。

(1)指名讀句子,。

(2)理解詞語：呼嘯(高而尖的聲音)

一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音,，這樣的聲音叫~

(3)讀好這句話,。

2、讀好含有生字詞的句子——2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀,，尖尖的腦袋,，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤,。

(1)指名讀句子,。

(2)過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子,，那“無影無蹤”什么意思?

(3)讀好這句話,。

(4)連起來集體讀好兩句話。

(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大,，快,，外形，板書龐然大物))

3,、讀好含有生字詞的句子——3第一句話

出示：他找到智慧老人,，想問個究竟。

(1)指名讀句子,。

(2)理解智慧老人,，他是一個什么樣的老人啊?

(3)“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎?

四,、精讀第三自然段

1,、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?找到這一段，自由讀,。

2,、智慧老人說了幾段話?請學(xué)生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話,。

4,、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來,。

5,、讀好“他比你飛得更高更快?！?板書“更高更快”)

6,、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答

體驗兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答

體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長,，航天飛機(jī)所花時間之短,。

(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時,，火車30多個小時)

8,、指名讀第一段話。

9,、出示智慧老人說的第二段話,。

10、第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),，把重點(diǎn)詞語圈畫出來,。(板書：本領(lǐng)大)

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答,。

12,、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容,。

13,、指名朗讀第二段話。

14,、集體朗讀第三自然段,。

五、朗讀全文,，學(xué)生質(zhì)疑

1,、指名朗讀全文。

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

六、書寫生字詞

1,、出示九個生字。

2,、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法,。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字?

3,、教師范寫,。

4、學(xué)生練習(xí),。

人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇五

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文,，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音,，是什么聲音呢?聽!(播放：鳥的叫聲)對了，是鳥的叫聲,。請你再閉上眼睛仔細(xì)聽聽,，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺,。是啊,，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽,，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲,，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是,，這樣的事卻真的發(fā)生了!

這節(jié)語文課,，老師就和同學(xué)們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎?(板書：一只小鳥;點(diǎn)課件)

二,、初讀課文,，摸清脈絡(luò)。

1,、翻開書,，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了,，把句子讀通順了,。

2、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請同學(xué)們聽老師來讀遍課文,，你畫出自然段,，并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎?(一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它,，就用彈弓打傷了小鳥,，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲,。)

3,、那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的,。也就是說先寫了事情的起因(板書),，再寫經(jīng)過(板書)，最后寫結(jié)果(板書),。

三,、品讀細(xì)想,，模仿想象。

3,、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊!

4,、哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花,，讓我們用肢體來配合他一下,，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧!

6、哪一位父母不愛自己的孩子,，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時的他們心急如焚,、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當(dāng)時的那種急切,、悲傷的心情呢?同學(xué)們試試,。

8、這是一幅怎樣的畫面啊?一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子,，孩子正痛苦的流著血……,。孩子們啊，我們怎么可以?怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個自然段,，邊讀邊體會此時孩子們的心情,。

四、拓展延伸,、情感升華

2,、光悔恨是沒有用的，我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥,，我們應(yīng)該怎么做呢?請同學(xué)們看這個動畫片,，然后再說說。

3,、教師激情結(jié)語,，引出“請愛護(hù)鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華。

人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇六

1．會認(rèn)9個生字,，會寫14個生字,。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語,。

2．有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容,，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,，積累好詞佳句。

一,、導(dǎo)入新課

圖畫剪好了,，春天風(fēng)光多美好。

二,、初讀課文體會

１,、明確自學(xué)要求。

（２）理解詞語的意思,。

４,、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確,、流利,。三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實很美,。下面仔細(xì)讀第一節(jié),，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

１,、學(xué)生自由讀,。

２、指名學(xué)生用自己的話來說,。

３,、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢,？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

４,、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……,，用線劃出,。

５、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,，再讀這一段,。

６、問：這句話寫了燕子哪些部分,？它的羽毛,、翅膀、尾巴是怎樣的,？

７,、句子中用“烏黑光滑、俊俏,、剪刀似的”有什么作用,？

８,、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

９,、指導(dǎo)感情朗讀這一段,，歸納段意。

四,、進(jìn)行“畫圖,、說話”訓(xùn)練，深入體會,。

１,、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段,，咱們一起畫,，怎么樣？不過讀的時候,，要慢一點(diǎn),。

２、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子,。

３,、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？

４,、你說得比我畫得好,！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛,、嘴,，是疏忽了嗎？

５,、這告訴我們,，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫,。

６,、再朗讀第一小節(jié)，試背,。五,、布置作業(yè)。

第二課時一,、復(fù)習(xí)鞏固１,、齊背第一段。

２,、說說第一段的段意,。二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、大家再讀第三自然段,，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快,，很輕）

２、你從哪些語句中看出來的,？再讀第三節(jié)第一句,。（板書：斜、掠過,、唧）

５,、我們從“唧”

師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段

１,、讀了第三節(jié),，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四節(jié),，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說,。

２,、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

３,、讀懂了,，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀,、劃劃,。

４、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖,。

７,、同學(xué)們唱得美，從歌詞中,，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有,，請讀讀第二句,。

８,、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”,？（因為電線遠(yuǎn),，而且高，看不清楚,，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

９,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會,。四,、朗讀三、四自然段,。

第三課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固

１、指名讀１,、３,、４自然段。２,、說說這三自然段各寫什么,。二、學(xué)習(xí)第二自然段許多生趣）

２,、我們先來學(xué)習(xí)第二句,，齊讀。

（１）這句句子是句長句子,，用學(xué)習(xí)提示中的方法,，怎么學(xué)？

（２）說得很對,，那么“黃綠眉眼”指的是什么,？（再讀句子）

（３）師畫簡圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”,，為什么不就說嫩芽,？

（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）３,、學(xué)習(xí)第三句句子,。

（２）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

（４）什么叫“趕集”,？么相似之處,。

師：古人說：“”，春天，萬花盛開,，確實給人以熱鬧的感覺,。

（５）齊讀第三句。４,、學(xué)習(xí)第四句,。

（２）“增添”“生趣”是什么意思？

（３）師：同學(xué)們,，畫家畫春天少不了燕子,，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子,，可以這樣說，少了燕子,，春天會失去一半的美,，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三,、總結(jié),，朗讀全文。

作業(yè)：課文的語言真美,，請把喜歡的句子抄下來,。板書

1燕子

外形特點(diǎn)：活潑機(jī)靈

觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動態(tài)美）

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）

2古詩兩首（詠柳、春日）

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉,、妝成,、裁出、剪刀,、萬紫千紅”等,。

2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思,。體會詩人熱愛春天,、大自然的感情，感悟大自然的美好,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

大體了解詩句內(nèi)容,，體會作者的思想感情，記背詩句,。教學(xué)時數(shù)：2課時

二,、檢查預(yù)習(xí)

123．小老師教寫生字。易錯音：妝,、濱,、裁

4

1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》

2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢,？春天百花成天的景象是什么樣的,？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的,。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美

3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢,？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么,。（結(jié)合注釋讀）,，不懂的作上記號。

人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇七

1.欣賞有名的詩人為我國的名勝寫下的經(jīng)典名篇,。

2.布置作業(yè)：

（1）小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母,、同學(xué)聽聽；

（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色,，用幾句話寫出來,；（選做）

（3）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）

板書：

望洞庭

觀察湖月

山水

想象人景

人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇八

教學(xué)要求

1,、學(xué)會本課生字,、新詞。

2,、借助批語理解課文內(nèi)容,，懂得一個大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受,、發(fā)現(xiàn)美,。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。

2,、繪聲繪色講故事。

課時安排：

兩課時

第一課時：

教學(xué)目的

1,、學(xué)會本課生字新詞,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，理解課文內(nèi)容,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片,。

教學(xué)過程

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、(板書：故事)同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天,，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題,，生齊讀,。

2、看到了這個題目,，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文,，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題,。

二,、初讀整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,，把課文讀正確,。遇到生字，用已掌握的方法識記字音,、字形。

2,、引入競賽機(jī)制,，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。

3,、全班齊讀課文,，要求讀得正確、流利,。

三,、課堂小結(jié)

由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,。

四,、布置作業(yè)

1、寫自己喜歡的字或詞語,。

2,、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目的

1,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2、學(xué)會繪聲繪色地講故事,。

3,、體會課文所蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事。

教學(xué)過程

一,、查檢復(fù)習(xí)

1,、指名認(rèn)讀生字。

2,、朗讀課文,。

二、精讀理解,，繪聲繪色講故事

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的問題進(jìn)行評價,，梳理出有價值的問題,。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思,，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”

2、學(xué)生再讀課文,，在文中去找出問題的答案。

3,、學(xué)生匯報自己的體會,。

4、都是小結(jié)：所有這一切的改變,，只是因為大家的一認(rèn)識：與美的事物不協(xié)調(diào),。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美,，我們的本身就是美了,。

5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色,。

(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事,，互相評議，比一比誰講得好,。

(4)自愿者講給全班聽,。

6、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。

三,、作業(yè)設(shè)計

1、比一比,，再組詞,。

喚()兩()凍()

煥()倆()棟()

2,、照樣子，改寫句子,。

例：我不小心把手劃破了,。

手被我不小心劃破了。

人教版小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇九

1,、指名朗讀生字,、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二,。分段讀議，加深感悟

1,、第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么,？

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動等方面想象,、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d.配樂朗讀這一段,。

2、第二,、三自然段,。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！當(dāng),，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請各自輕聲朗讀第二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流,。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞,，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了,，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景,？想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

4,、第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段,。

三,。感情朗讀，比賽背誦

1,、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下,。

2,、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來,。

四,。抄寫句子,，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五,。綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流,。