作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
最新小學(xué)語文六年級上冊教案人教版 小學(xué)語文六年級上冊教案設(shè)計篇一
培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,，改變學(xué)習方式，變被動學(xué)習為主動學(xué)習,，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達,，提高表達能力。遵循“立足無痕,，扎根有魂”的教學(xué)理念,，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀,，能抓住重點詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個性,。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準繩,，潛心研究個性化的學(xué)習優(yōu)化之路,，把個性化學(xué)習靈活運用于課堂之中。
1,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，負數(shù)課文,。
2。學(xué)會本課6個生字,，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。
3,。了解鼓點名著《西游記》,，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢,。
比較三次怒打白骨精所用語句的不同,。體會孫悟空堅定不移,、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神,。
課件
2課時
第一課時
教學(xué)目的：
初讀課文,，學(xué)習生字新詞，大致理解課文內(nèi)容,，分段,，精讀第二段。
教學(xué)過程
1,。簡介《西游記》,。
2。板書課題：我們今天學(xué)習《西游記》中的一個故事,?！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎,？
1。輕聲自由讀課文,。
①讀準生字字音,，并劃出生字組成的新詞。
②口頭填空：
白骨精為了吃唐僧肉,，先變成（ ）,，又變成（ ），最后變成（ ）,，都被孫悟空識破,，孫悟空（ ）次怒打白骨精。
2,、讀后檢查,。（略）
1。速讀課文,，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里,？全文可分幾段？ （提示：可采用“找重點段”分段法）
2,。分段討論：
可以有兩種分法：第一種全文分三段,，三次怒打為一段，首,、尾各一段,。
第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首,、尾各一段,，共分五段,。
孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習第一次怒打,。
默讀第二自然段,，邊讀邊思考：
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的？課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的,？
1,。找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么,？為什么要這樣寫,？
2。讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子,，劃出有關(guān)“打”的動詞,。（嗅、凝視,、吆喝,、舉、打,、識破,、追趕）
說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點？
3,。齊讀寫唐僧的句子,，從“責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點？
4,?！镎n文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精,；二寫孫悟空,；三寫唐僧。主要寫孫悟空,。
5,。按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層,。
6,。簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。
7,?？偨Y(jié)學(xué)法：
①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空,、唐僧的句子,。
②想特點一讀讀想想白骨精,、孫悟空、唐僧的特點
③分層次一按三步分三層,。
④說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過,。
孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習,。
“妖”女字旁要寫的窄,，“夭”的撇畫要插到“女”字的長點的下面。
作業(yè),。
1,。完成補充作業(yè)題
2。熟讀第二自然段,。
第二課時
教學(xué)要點：
鞏固生字新詞,，學(xué)習課文第一、三,、四,、五段。
教學(xué)過程
1,。聽寫詞語：徒弟,、詭計、妖怪,、金箍棒、識破
2,。指名朗讀課文第二自然段,。
1?；仡櫟诙匀欢蔚膶W(xué)習方法,，用同樣的方法自己學(xué)習第三、四段,。
（1）找到寫白骨精,，孫悟空、唐僧的句子讀讀,，要求讀出不同人物的語氣來,。
（2）給三、四段劃分層次,。
2,。指名讀第三自然段。（三人分別讀寫白骨精,、孫悟空,、唐僧的語句）,，讀后評價。
3,。分四人小組輪讀第四自然段,。小組內(nèi)互相幫助。
4,。指名三人讀第四自然段,，讀后評價，老師點撥,。
5,。★比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同,，想—一想這樣寫有什么好處,？學(xué)生邊讀邊填寫下表：
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孫悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻擋│
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打│ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│二打│ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│三打│ │ │ │
└────┴───────┴──────┴─────┘
根據(jù)上面的語句討論：
（1）讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句,，比較三次寫法的不同,，想想白骨精是怎樣的？ （詭計多端,、善于變化）聯(lián)系第一段,，齊讀第一段。
（2）讀讀孫悟空二打,、三打白骨精的語句,，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點,？ （火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神）
（3）讀讀唐僧阻擋的語句,，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思,？他的話錯在哪里,？ （本來意思是：做人要慈善，要有同情心,，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了,。因為店僧人妖不分，善惡不辨,，不應(yīng)該對敵人講慈悲,。）
（4）三次寫法不同有什么好處,？充分揭露白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神,，反映出唐僧人妖不分,，善惡不辨的弱點；同時這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推,，,。為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。
1,。復(fù)述“—打”經(jīng)過。
①復(fù)述的要求：
（1）內(nèi)容正確,，不丟主要內(nèi)容
妖怪想吃唐僧，變成村姑,。
一打：悟空識破妖怪，打妖怪,，妖怪逃。
唐僧責怪悟空,。
②語言簡潔（說得具體在這兒不作要求）。
③語句通順,，用詞得當,。
學(xué)生試著復(fù)述,。師生評議,。
2,。復(fù)述“二打”經(jīng)過。
3,。復(fù)述“三打”經(jīng)過,。
五、作業(yè),。
板書設(shè)計：
8,、三打白骨精
孫悟空：機智勇敢本領(lǐng)高強
唐僧：心地善良
白骨精：詭計多端
最新小學(xué)語文六年級上冊教案人教版 小學(xué)語文六年級上冊教案設(shè)計篇二
1．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
2．感受山雨帶韻味,，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美,。
3．學(xué)習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法,。
引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感,。
1課時
（一）、情景導(dǎo)入,，揭示課題
1、（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師,，他變幻莫測,，多彩多姿,，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光,，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然,，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨,？?作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨,，咱們一起來讀一讀，
（多媒體出示語段）“雨是最尋常的,，一下就是三兩天。可別惱,?？?，像牛毛，像花針,，像細絲，密密地斜織著,，人家屋頂上全籠著一層薄煙,。樹葉卻綠得發(fā)亮,，小草也青得逼你的眼。
2,、師：這個地方的雨，是祥和安寧的雨,。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的,，孩子們，想親自去感受感受嗎,？
3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林,，去感受山雨的美麗。
（二）,、初讀課文,，理清文脈
1,、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,，難讀的地方多讀幾遍,，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順,。
2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,，集體品讀,。
3,、課件出示，全班讀,。
濕潤的山風輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲
輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色
4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林,。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎,？（指名讀課文）
5,、這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ń處煱鍟河昶?、雨中、雨后?/p>
（三）朗讀賞析,，深入感悟
1、默讀課文,，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的,？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象,？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？
2,、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？
3,、感悟山雨的音樂美,。
（1）指名讀寫山雨聲音的句子,。。
（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么,？（3）學(xué)生匯報，老師給予指導(dǎo),。
①沙啦啦,，沙啦啦,？?
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起,，逐漸清晰起來，由遠而近,，由遠而近,？?a,、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛,。）b體會“由遠而近，由遠而近,？?”的意味：這里連用兩個“由遠而近”,，后面還用了省略號,，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀,。
②雨聲里，山中的每一塊巖石,、每一片樹葉、每一叢綠草,，都變成了奇妙無比的琴鍵,。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩,。
a、作者把巖石,、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________,，把雨聲比作_____________。
b,、你從這些描寫中感受到什么？
4,、感悟山雨的色彩美。_____________
（1）讀讀這些寫雨色彩的句子,。
（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象,？你從這些描寫中體會到什么,？（3）帶著遐想朗讀。
（四）,、總結(jié)全文，拓展閱讀,。
1,、作者是怎樣細致觀察,，用心傾聽山雨的？
2,、拓展閱讀?！队辍罚T劍華）
3,、作業(yè)：（任選一項）
（1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話,；
（2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景,。
