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最新最新小學(xué)語文六年級上冊教案人教版 小學(xué)語文六年級上冊教案設(shè)計匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-04-26 13:43:45
最新最新小學(xué)語文六年級上冊教案人教版 小學(xué)語文六年級上冊教案設(shè)計匯總
時間:2023-04-26 13:43:45     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

最新小學(xué)語文六年級上冊教案人教版 小學(xué)語文六年級上冊教案設(shè)計篇一

培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,,改變學(xué)習方式,變被動學(xué)習為主動學(xué)習,,讓學(xué)生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達,,提高表達能力。遵循“立足無痕,,扎根有魂”的教學(xué)理念,,在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本,通過多方式朗讀,,能抓住重點詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個性,。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù),以學(xué)生獲得為準繩,,潛心研究個性化的學(xué)習優(yōu)化之路,,把個性化學(xué)習靈活運用于課堂之中。

1,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,,負數(shù)課文,。

2。學(xué)會本課6個生字,,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,。了解鼓點名著《西游記》,,體會孫悟空的堅定,機智和勇敢,。

比較三次怒打白骨精所用語句的不同,。體會孫悟空堅定不移,、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神,。

課件

2課時

第一課時

教學(xué)目的:

初讀課文,,學(xué)習生字新詞,大致理解課文內(nèi)容,,分段,,精讀第二段。

教學(xué)過程

1,。簡介《西游記》,。

2。板書課題:我們今天學(xué)習《西游記》中的一個故事,?!秾O悟空三打白骨精》,同學(xué)們想學(xué)嗎,?

1。輕聲自由讀課文,。

①讀準生字字音,,并劃出生字組成的新詞。

②口頭填空:

白骨精為了吃唐僧肉,,先變成( ),,又變成( ),最后變成( ),,都被孫悟空識破,,孫悟空( )次怒打白骨精。

2,、讀后檢查,。(略)

1。速讀課文,,孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里,?全文可分幾段? (提示:可采用“找重點段”分段法)

2,。分段討論:

可以有兩種分法:第一種全文分三段,,三次怒打為一段,首,、尾各一段,。

第二種分法:三次怒打獨立成段分成三段,首,、尾各一段,,共分五段,。

孫悟空如何三打白骨精,先學(xué)習第一次怒打,。

默讀第二自然段,,邊讀邊思考:

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的,?

1,。找到寫白骨精的句子讀讀,想想寫了白骨精的什么,?為什么要這樣寫,?

2。讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子,,劃出有關(guān)“打”的動詞,。(嗅、凝視,、吆喝,、舉、打,、識破,、追趕)

說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點?

3,。齊讀寫唐僧的句子,,從“責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點?

4,?!镎n文寫孫悟空一打白骨精,就是按三步寫的:一寫白骨精,;二寫孫悟空,;三寫唐僧。主要寫孫悟空,。

5,。按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層,。

6,。簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。

7,??偨Y(jié)學(xué)法:

①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空,、唐僧的句子,。

②想特點一讀讀想想白骨精,、孫悟空、唐僧的特點

③分層次一按三步分三層,。

④說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過,。

孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習,。

“妖”女字旁要寫的窄,,“夭”的撇畫要插到“女”字的長點的下面。

作業(yè),。

1,。完成補充作業(yè)題

2。熟讀第二自然段,。

第二課時

教學(xué)要點:

鞏固生字新詞,,學(xué)習課文第一、三,、四,、五段。

教學(xué)過程

1,。聽寫詞語:徒弟,、詭計、妖怪,、金箍棒、識破

2,。指名朗讀課文第二自然段,。

1?;仡櫟诙匀欢蔚膶W(xué)習方法,,用同樣的方法自己學(xué)習第三、四段,。

(1)找到寫白骨精,,孫悟空、唐僧的句子讀讀,,要求讀出不同人物的語氣來,。

(2)給三、四段劃分層次,。

2,。指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精,、孫悟空,、唐僧的語句),,讀后評價。

3,。分四人小組輪讀第四自然段,。小組內(nèi)互相幫助。

4,。指名三人讀第四自然段,,讀后評價,老師點撥,。

5,。★比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同,,想—一想這樣寫有什么好處,?學(xué)生邊讀邊填寫下表:

┌────┬───────┬──────┬─────┐

│ │孫悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻擋│

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ —打│ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│二打│ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│三打│ │ │ │

└────┴───────┴──────┴─────┘

根據(jù)上面的語句討論:

(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句,,比較三次寫法的不同,,想想白骨精是怎樣的? (詭計多端,、善于變化)聯(lián)系第一段,,齊讀第一段。

(2)讀讀孫悟空二打,、三打白骨精的語句,,比較三次寫法的不同,思想孫悟空有什么特點,? (火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)

(3)讀讀唐僧阻擋的語句,,比較三次寫法的不同,想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思,?他的話錯在哪里,? (本來意思是:做人要慈善,要有同情心,,唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了,。因為店僧人妖不分,善惡不辨,,不應(yīng)該對敵人講慈悲,。)

(4)三次寫法不同有什么好處,?充分揭露白骨精的詭計多端,表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神,,反映出唐僧人妖不分,,善惡不辨的弱點;同時這樣寫避免了語句的重復(fù),把故事推,,,。為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

1,。復(fù)述“—打”經(jīng)過。

①復(fù)述的要求:

(1)內(nèi)容正確,,不丟主要內(nèi)容

妖怪想吃唐僧,變成村姑,。

一打:悟空識破妖怪,打妖怪,,妖怪逃。

唐僧責怪悟空,。

②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

③語句通順,,用詞得當,。

學(xué)生試著復(fù)述,。師生評議,。

2,。復(fù)述“二打”經(jīng)過。

3,。復(fù)述“三打”經(jīng)過,。

五、作業(yè),。

板書設(shè)計:

8,、三打白骨精

孫悟空:機智勇敢本領(lǐng)高強

唐僧:心地善良

白骨精:詭計多端

最新小學(xué)語文六年級上冊教案人教版 小學(xué)語文六年級上冊教案設(shè)計篇二

1.有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味,,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的美,。

3.學(xué)習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,,感受語言的優(yōu)美,體會作者對山雨的情感,。

1課時

(一)、情景導(dǎo)入,,揭示課題

1、(多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師,,他變幻莫測,,多彩多姿,,有時,讓我們沐浴著燦爛的陽光,,有時也讓我們欣賞皚皚的白雪,當然,,有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨,??作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨,,咱們一起來讀一讀,

(多媒體出示語段)“雨是最尋常的,,一下就是三兩天。可別惱,???,像牛毛,像花針,,像細絲,密密地斜織著,,人家屋頂上全籠著一層薄煙,。樹葉卻綠得發(fā)亮,,小草也青得逼你的眼。

2,、師:這個地方的雨,是祥和安寧的雨,。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的,,孩子們,想親自去感受感受嗎,?

3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林,,去感受山雨的美麗。

(二),、初讀課文,,理清文脈

1,、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,,難讀的地方多讀幾遍,,并將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順,。

2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,,集體品讀,。

3,、課件出示,全班讀,。

濕潤的山風輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲

輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色

4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林,。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎,?(指名讀課文)

5,、這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ń處煱鍟河昶?、雨中、雨后?/p>

(三)朗讀賞析,,深入感悟

1、默讀課文,,思考:(1)作者是從哪兩方面觀察山雨的,?(2)你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象,?你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情?

2,、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的?

3,、感悟山雨的音樂美,。

(1)指名讀寫山雨聲音的句子,。。

(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么,?(3)學(xué)生匯報,老師給予指導(dǎo),。

①沙啦啦,,沙啦啦,??

像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,,逐漸清晰起來,由遠而近,,由遠而近,??a,、這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛,。)b體會“由遠而近,由遠而近,??”的意味:這里連用兩個“由遠而近”,,后面還用了省略號,,體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀,。

②雨聲里,山中的每一塊巖石,、每一片樹葉、每一叢綠草,,都變成了奇妙無比的琴鍵,。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩,。

a、作者把巖石,、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________,,把雨聲比作_____________。

b,、你從這些描寫中感受到什么?

4,、感悟山雨的色彩美。_____________

(1)讀讀這些寫雨色彩的句子,。

(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象,?你從這些描寫中體會到什么,?(3)帶著遐想朗讀。

(四),、總結(jié)全文,拓展閱讀,。

1,、作者是怎樣細致觀察,,用心傾聽山雨的?

2,、拓展閱讀?!队辍罚T劍華)

3,、作業(yè):(任選一項)

(1)選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話,;

(2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景,。

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