作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇一

1,、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣,，知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。

2、通過(guò)模仿,、表演,，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

3,、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、農(nóng)地,、小河的圖片各一張,、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜,、螞蟻,、青蛙、燕子,、魚,、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張,。（也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件）

2,、烏龜、螞蟻,、青蛙,、燕子、魚,、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等,；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè),；沙包若干,。

3、錄音機(jī),、磁帶

4,、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化,，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解,。

三、活動(dòng)過(guò)程

1,、談話,、提問(wèn)的方式導(dǎo)入

（1）今天天氣怎么樣？

（2）你是怎么知道今天的天氣的,？

2,、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？

你聽到了什么樣的天氣,？

（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報(bào)］

提問(wèn)：電視里的阿姨在干什么,？

她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的,？

天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論,，充分發(fā)揮想象,，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

（一）螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化,，給我們的生活帶來(lái)了方便,。看,！農(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦,！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）

幼：螞蟻搬家,！

師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì),，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）

提問(wèn)：（1）咦,！農(nóng)民伯伯沒(méi)聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢,？

（2）是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論,，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）

（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢,？

（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？

師：我們一起來(lái)聽聽螞蟻是怎么說(shuō)的,？（教師播放錄音機(jī),，聽螞蟻說(shuō)搬家的理由）

（教師小結(jié)：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi),，要把家搬到高高的地方去,。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們,，天要下雨了,，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）

師：,，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,，真神奇啊,！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧?。ㄍㄟ^(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家,，加深幼兒的記憶）

（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)

師：大哥哥在河里游泳,，多開心啊！小魚兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦,？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀,！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了,！

提問(wèn)：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢,？

（2）是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn),，幼兒能很快說(shuō)出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）

（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢,？

師：我們來(lái)聽聽魚兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。（播放錄音,，聽魚兒為什么露出小腦袋）

師：快下雨之前,，，水里很悶,，魚兒只好探出小腦袋,，到水面來(lái)透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,，快回家吧,！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣,。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣,。

（三）出示剩余的幾副圖片

師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢,？（同時(shí)剩余的幾副圖片,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn)）

先觀察小燕子低飛的圖片

提問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢？

師：我們來(lái)聽聽小燕子是怎么說(shuō)的,？（播放錄音）

提問(wèn)：（1）小燕子為什么飛的這么低,？

（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片）

師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員,，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，?huì)打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度,，小燕子為了能吃到昆蟲,，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,，告訴人們要下雨了！

（根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒,、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗,、雞在雞窩門前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,，教師可先聽錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn)，可這樣提問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢,？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）

（四）總結(jié)

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化,，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了,。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化,，他們很厲害?！?/p>

4,、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧,！

游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾,，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍,，教師戴上了烏云的頭飾,，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣,。（游戲可進(jìn)行數(shù)次,，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn),，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云,。）

游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng),。

三,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇二

1,、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣,。

2,、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

1,、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí),。

2、泥鰍,、臉盆,、棉手套和塑料手套等。

3,、相關(guān)的錄象

一,、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征,。

1,、看一看、摸一摸,、玩一玩,，泥鰍是怎么樣的？

2,、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、再次玩一玩,、抓一抓,，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4,、互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。

5、看相關(guān)的'錄象,，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí),。

二、嘗試體驗(yàn),、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,。

1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的,？

2,、出示材料,，交代要求：每一樣都去試一試,、抓一抓，看看有什么有趣的事,？

3,、幼兒嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)不同。

4,、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同,？為什么這樣,？

5,、師生小結(jié)

三、延伸活動(dòng)

通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料,，設(shè)計(jì)教案,，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待,，活動(dòng)中孩子們非常地投入,，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng),，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1,、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣,。其實(shí),，一開始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》,。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的,。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行,，由于天熱,，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去,，最后竟從托盤里跳了出來(lái),，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q,，不敢捉泥鰍,。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái),，可大部分孩子都顯得特別興奮,，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了,，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候,，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試,?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn),，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍,。

活動(dòng)中,，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容,，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚,，積極主動(dòng)。

2,、教師要以積極的情緒感染孩子,。一開始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開始時(shí),，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié),，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí),，先是戴了手套捉,，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前,，我已不再害怕,，同時(shí)覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子,，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索,，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。

活動(dòng)中也存在著一些不足,，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng),，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí),，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍,，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了,，但孩子們還是不放過(guò),。當(dāng)時(shí)我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍,，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了,，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想,，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物,，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意,，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò),，那活動(dòng)就更完美了,。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn),，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn),。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇三

夏天來(lái)到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落,、樹林,、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方,，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來(lái),，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動(dòng),。

尋找蟲子

1,、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,。

2,、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

3,、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

1,、記錄紙,、筆、

2,、透明的小瓶子,、塑料帶、簍空塑料筐,、紙袋等,。

3、蔬菜葉,、面包,、飛蟲、瓜皮等

1,、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家,。

2、集體討論蟲子的家在哪里,？

3,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）

4,、開闊幼兒思維,，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子,，你在哪里還見過(guò)蟲子？”幼兒之間相互交流,，個(gè)別幼兒講給大家聽,。

1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子,。

2,、選擇食物放入蟲子的新家里。

3,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄,。

鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,。一段時(shí)間后,，看看會(huì)有什么變化。

此次活動(dòng)幼兒很感興趣,，充分享受到大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,，我把認(rèn)識(shí)蟲子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索,，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。找蟲子的時(shí)候,，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈,，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來(lái),？小朋友怎么又看的清楚,？的問(wèn)題，孩子們爭(zhēng)論起來(lái),，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來(lái),，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來(lái)膠帶把接口粘住,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問(wèn)題時(shí),，我由衷的高興，即便是我本來(lái)預(yù)設(shè)的效果沒(méi)達(dá)到,，但我欣慰這份意外的驚喜,。

1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng),。

1,、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓,，觀察蚯蚓的再生,。

2、進(jìn)行表演游戲的材料若干,。

3,、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。

1,、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講,，留下懸念，幼兒討論,、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng),。

2、看蚯蚓再生的錄象資料,，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因,。

3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等,。

幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料,、工具和場(chǎng)景,。如：樹枝、樹葉,、皺紋紙,、牛皮紙、顏料,、繪畫用具等,。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝,。

效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么,，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來(lái)越豐富， 隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng),。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上，做好引導(dǎo)者,、支持者,、合作者。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇四

1. 通過(guò)嘗試活動(dòng),，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途,。

2. 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

3. 通過(guò)吹泡泡活動(dòng),，增添幼兒的樂(lè)趣。

1. 形狀,、顏色,、氣味不同的洗衣皂、香皂,、藥皂,、嬰兒皂每組一份。2. 臟手絹若干,，臉盆四只,。

3. 吹泡泡玩具人手一個(gè),。

（一）、 嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征,，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂

1. 請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看,、聞一聞,，筐中的肥皂是什么形狀,、什么顏色,、什么味道,。

2. 幼兒動(dòng)手嘗試,，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試,。

3. 請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家,。

4. 師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀,，各種各樣的味道,。

（二）、 嘗試二：洗手間

1. 提供四盆水,，肥皂若干

教師提問(wèn)：手絹臟了,，你們能把它變干凈嗎,？

2. 幼兒嘗試洗手絹,，教師個(gè)別指導(dǎo),，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過(guò)程中手絹和水的變化,，感知肥皂的用途,。

3. 討論：肥皂的用途,。

4. 總結(jié)。

（三）,、 嘗試三：游戲“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具,，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡,。

小朋友在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

探索求知：信息是如何傳遞的

1,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具,。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢,、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3,、 活動(dòng)過(guò)程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào),、用聲音發(fā)信號(hào),、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮,。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ),、煙火等物體發(fā)信號(hào),；通過(guò)吹號(hào)、打鈴,、敲鼓,、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶,、郵局傳遞,、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào),。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事,。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等,。

3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具,。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組,，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開始后,，再一個(gè)一個(gè)的往后傳,，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝,。

4,、 活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇五

1,、通過(guò)討論,、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法,。

2,、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,，感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1,、制作風(fēng)車的步驟圖5幅,。

2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),、吸管,、透明膠、剪刀,、大頭針等,。

一、出示風(fēng)車,，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

1、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具,，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)

2,、師：你們想玩嗎?你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎?

(評(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的,，給他們自由的空間,，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦校\(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),。)

二,、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1,、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見,。)

2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車的步驟圖,，你們要按順序一步一步地看,，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步?你是從哪里看出來(lái)的?里面要用到哪些材料和工具?

重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：

剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開,。

第4步中的.四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，

并加以固定，防止散開,。

(評(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向,，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái),，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為,。)

三、幼兒自由探索制作風(fēng)車,。

2,、幼兒自由操作，制作風(fēng)車,。

3,、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略,。

(評(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門積極思考,、主動(dòng)探索,，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者,、支持者,、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料,，引導(dǎo)幼兒自己去探索,，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)

四,、師幼一起玩風(fēng)車,。

2、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料,、方法提出自己的想法,。)

(評(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口,，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，是他們積極思維,、發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。)

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇六

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái),，呀,，真滑啊,！真不好抓,。太滑了。抓不住,。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn),。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是,，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng),。

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣,。

2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

1．幼兒已初步了解了魚類知識(shí),。

2．泥鰍,、盆、棉手套和塑料手套等,。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像,。

1、觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征,。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情,，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：眼睛小小的,。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭,，尾巴上也有,，游起來(lái)很靈活。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣??？

幼：和魚一樣。

師：是的,。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊,。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的,。老從我手里滑走,。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的,、粘粘的是什么呀,？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處,？

幼：能幫它逃走。

幼：因?yàn)楹芑?。別人不容易抓住,。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢,，你們猜一猜,？（幼兒可能回答不上來(lái)），好吧,，老師請(qǐng)你們看一段錄像,。看了就知道了,。

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí),。

師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了?，F(xiàn)在你們知道了吧,，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸,。

幼：能幫它在泥地里很快地行走,。

師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

2,、嘗試體驗(yàn),、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流,。

師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,，不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉,。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的,？

幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條,。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的,。

師：泥鰍在你手里是怎樣的,？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了,。

幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng),，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉,，是什么在幫它的忙?。?/p>

幼：是黏液在幫忙,。

師：哦,，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊,。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍,。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試,、抓一抓,，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)不同。

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,，在活動(dòng)一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣,？它有什么有趣的地方,？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松,、和諧,、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí),，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了,。在觀察感知的基礎(chǔ)上,，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者,。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開分析、設(shè)疑,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案,。

孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線,，在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次,。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,，只有試捕捉泥鰍的過(guò)程,，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇七

認(rèn)識(shí)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容,，由于活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥,，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手,，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受,；二是利用實(shí)驗(yàn)材料、模型,、影碟等多種材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果,。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo),。

1、通過(guò)觀察,、體驗(yàn),，讓幼兒了解牙齒的基本功能,。

2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí),。

3,、使幼兒掌握正確的刷牙方法。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1,、牙齒的模型教具,；

2、餅干,、甘蔗,、花生每組一盤；

3,、牙刷,、小鏡子人手一個(gè)；

4,、介紹牙齒功能,、齲齒形成、刷牙方法的影碟片,；

5,、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里,；

一,、開始部分：

師出示餅干，提問(wèn)：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里,？

二,、基本部分：

（一）使用牙齒，認(rèn)識(shí)牙齒的功能：

1,、分組品嘗食物,，初步感知各部位牙齒的功能；

2,、欣賞影碟片,，了解牙齒的排列；

3,、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作,，加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí),；

（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：

1、師,？“剛才有的小朋友吃過(guò)餅干和花生,，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里

多了什么？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣,？”

2、欣賞影碟片,，了解齲齒形成過(guò)程及保護(hù)牙齒的方法,；

3、出示小實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)幼兒觀察,，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看,、捏

捏,、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋

殼有什么不同,？（浸過(guò)醋的蛋殼變黑,、變軟了）并討論：蛋殼為什

么會(huì)變黑、變軟了,？

4、教師小結(jié)：醋是酸的,，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣,，所以蛋殼就會(huì)變黑、

變軟了,。牙縫里如果有食物殘?jiān)?，嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯幔@些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣,，使我們牙齒被腐蝕掉,，牙齒就會(huì)變黑，變成齲齒,，也就是我們常說(shuō)的蟲牙,。

5、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒,？有幾顆,？

6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒,。

（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

1,、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片,；

2、配合牙齒模型,，教師再次講解正確的刷牙方法,；

3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法,；

三,、結(jié)束部份：

歌表演：刷牙歌

1、與家長(zhǎng)配合,，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早,、晚用正確的方法刷牙；

2,、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng),；

從教學(xué)程序上說(shuō)，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題,，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力,。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過(guò)在初步消化中被很好地磨碎、搗爛,，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn),，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。

牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容,，安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式,，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,，有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善,。

從教學(xué)手段上說(shuō)，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究,、觀看錄相,、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇八

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新房子，準(zhǔn)備鋪四條小路,，我們大家來(lái)幫幫小貓,。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)想幫小貓鋪一條什么樣的小路。

2,、請(qǐng)幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路,。

3,、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論,，試著走走對(duì)方的小路,，感受不同的規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律,。

1,、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色,、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路,。

2、鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗(yàn)一下,。

3,、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗(yàn)證

1,、老師示范按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序的方法

2,、請(qǐng)幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序

3、四組小朋友比賽,，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路,，時(shí)間最短者獲勝。

1,、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物

2,、鼓勵(lì)幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇九

1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象,，引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,。

2．學(xué)會(huì)操作、記錄,，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

1．一次性塑料杯,、（人手一個(gè)）,、每組一份洗潔精、糖,。

2．蠟筆,、抹布、教師示范用的醋,、水,、油。

3．勺子,、筷子等,。

一,、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題

1．教師兩手分別拿著水和醋,，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友,，它們能成為好朋友嗎？

2．教師實(shí)驗(yàn),，將醋倒入水中,。請(qǐng)幼兒得出結(jié)論。

二,、幼兒實(shí)驗(yàn)

1．今天老師帶來(lái)了油和水,，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎,？（相互間討論）

2．我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,！

（1）兩個(gè)好朋友分工合作，一個(gè)小朋友實(shí)驗(yàn),，一個(gè)小朋友記錄,。每個(gè)桌子上都有水和油，你們把油倒入水中,，仔細(xì)地觀察一下,，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來(lái),。（幼兒操作實(shí)驗(yàn)）

（2）簡(jiǎn)單介紹記錄表：我們第一次實(shí)驗(yàn),，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了,，用你自己的方法進(jìn)行記錄,。這里是記錄你看到的結(jié)果。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西）

（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（油在水的上面）

（4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢,？（相互討論）

（5）我們一起來(lái)試一試,。還是兩人合作，把你們想到的辦法和看到的結(jié)果記錄在紙上,。（幼兒操作活動(dòng)）

（6）誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的好辦法,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）

總結(jié)：原來(lái)不論杯子怎樣的搖晃,，還是用勺子,、筷子幫忙，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面,，水在下面,。

三、再次實(shí)驗(yàn)

1．油寶寶沒(méi)有和水寶寶做成朋友,，它很傷心,。那在我們的生活中，有沒(méi)有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢,？老師這里有洗潔精,、糖，不知道它們能否幫我們的忙,。讓幼兒猜測(cè)后實(shí)驗(yàn),。

2．兩個(gè)好朋友商量好，選擇其中的一種放入杯中,，攪拌一下,，看看，這時(shí)候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友,。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇十

1、知道有些植物是可以移栽的,。

2,、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里,。

3,、有樂(lè)于觀察青菜生長(zhǎng)及管理菜地的積極性。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

【

1,、已初步具有種蠶豆,、洋花蘿卜等經(jīng)驗(yàn)。

2,、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察,、管理菜秧生長(zhǎng)的過(guò)程,。

3、將小園地土翻松,，幼兒參加拾小磚頭,、撿草等活動(dòng),。

4、長(zhǎng)大的青菜一顆(有根的,、壯實(shí)的),，有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)行),，裝水的桶,、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。

1,、觀察比較小菜秧和大青菜,。

提問(wèn)：看看這兩棵青菜有什么不同?

怎樣讓這些小菜秧都能長(zhǎng)得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的地方既空間)。

2,、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜,。

(1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距,、棵距相等的距離(挖一個(gè)小洞做標(biāo)記),。

(2)看老師移栽青菜。

先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞(把挖出的土堆在洞邊,，看看青菜秧的根有多長(zhǎng),，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部,，直直的把根放進(jìn)洞中,，手扶直菜秧。

用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土),，再用手輕輕的把土壓實(shí),。

(3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。

注意坑的深度,，提醒幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松,。

3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水,。

注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部,。

小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案塑料袋的危害篇十一

在日常生活中,，孩子們對(duì)身邊的=事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”,。在種植區(qū)和自然角里,，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后,，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展,、水靈。為什么往土里澆水,，植物的葉子就能吸收水分呢,？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣,，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象,，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力,。

1．通過(guò)游戲活動(dòng),，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,。

1．毛巾,、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干,。

2．紅,、黃、藍(lán),、綠顏色水及紅墨水,、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干,、餅干,、粉筆毛線等若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,，塑料小碗若干,。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。

一．設(shè)置游戲環(huán)境,，提供材料,，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家,。

教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法,，用筐里的東西來(lái)幫水搬家,。

2．說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的,？”

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家,，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水,？”（棉花,、紙、植物等,。）

二．

教師設(shè)疑,，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“細(xì)管能吸水嗎,？”請(qǐng)幼兒試一試,，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),，就能吸上水,。

2.白菜、粉筆毛線,、餅干,、布條能吸水嗎？鼓勵(lì)幼兒試一試,。

3.幼兒交流,。

4．鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的小細(xì)管，掰開菜梆,，能看到非常清楚的紅了的小細(xì)管,。

5.小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì),，不容易看見,。有了這些“小細(xì)管”，毛巾,、海綿才能吸水,。

三．想一想、玩一玩,。

1．教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹,？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢,？”

2．幼兒自己操作,，將紙樹變成彩樹。

四．看一看,。

請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,，以及吸了紅墨水的蘿卜,、生菜、花菜,、萵筍等蔬菜上的,，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象,。鼓勵(lì)幼兒回家后,，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”,。

附：

知識(shí)背景：

毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子,，通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布,、毛巾,、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃,；桌上茶杯打翻了,，放上一塊抹布，水很快就被吸干,，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象,。而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,，這也是毛細(xì)現(xiàn)象,，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤(rùn)的,。

把直徑很細(xì)的管子插到液體里,，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降,，表面凸起,；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升,，表面凹下,。