報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇一

許多家長(zhǎng)不看了解幼兒園的教育活動(dòng)，不知道自己孩子在幼兒園的生活。幼兒園里有兒童專門需要的設(shè)備和玩具,；有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師,；有兒童喜歡的伙伴……然而更能吸引兒童的卻是為他們準(zhǔn)備的組織活動(dòng)。幼兒園的教育活動(dòng)形式多種多樣,，大致可以分為生活活動(dòng),、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。

幼兒園活動(dòng)是兒童在幼兒園的一切活動(dòng),，這里的生活活動(dòng)特指幼兒園一日生活中除了教學(xué)活動(dòng)以外的一切日?；顒?dòng)。它是幼兒園課程的重要組成部分,，是幼兒園課程區(qū)別于其他階段課程的主要特征,。幼兒園的日常生活活動(dòng)是指來(lái)園、離園,、進(jìn)餐,、盥洗、睡眠,、散步,、自由活動(dòng)等。

來(lái)園活動(dòng)是指早上從兒童入園的第一次有組織的班集體活動(dòng)開始之前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng),，是兒童從分散家庭生活進(jìn)入幼兒集體生活的過渡性環(huán)節(jié),。由于兒童入園時(shí)間不一，來(lái)園活動(dòng)只能分散,。來(lái)園活動(dòng)中,，教師的任務(wù)是接待兒童，安定兒童情緒,，為他們愉快的地轉(zhuǎn)入有組織的集體活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。來(lái)園活動(dòng)的主要內(nèi)容是接待、健康檢查和組織活動(dòng),。

離園活動(dòng)是兒童一天集體活動(dòng)的結(jié)束,。教師的任務(wù)是做好結(jié)束工作，使兒童愉快的離開幼兒園,。結(jié)束工作包括活動(dòng)室玩具,、用具的整理，兒童儀表的整理,，以及讓兒童上廁所,，帶好回家用品等。

進(jìn)餐包括早餐,、午餐,、晚餐和午睡后的點(diǎn)心,。根據(jù)兒童身心發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒園要制定正確的飲食制度,，兒童進(jìn)餐必須定時(shí)必須按定時(shí)定量,，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐間隔應(yīng)為3~4小時(shí),。兒童應(yīng)在整潔的環(huán)境和愉悅的氣氛中進(jìn)餐,。

睡眠能恢復(fù)機(jī)體的活動(dòng)能力，對(duì)保證身體健康有重大意義,。保證學(xué)前兒童有充足的睡眠,，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣很重要。

兒童的盥洗活動(dòng)包括大小便,、洗手,、洗臉，養(yǎng)成早餐,、晚上,、吃東西前后、大小便,、手臉弄臟后主動(dòng)清洗的好習(xí)慣,。培養(yǎng)兒童良好的大小便習(xí)慣和不隨意地便溺習(xí)慣。

散步是指教師組織兒童在公園,、街道、或幼兒園內(nèi)進(jìn)行愉快的步行,。步行可以培養(yǎng)兒童毅力,。散步可以擴(kuò)大兒童的眼界，豐富兒童的知識(shí),，發(fā)展兒童的智力,。在新鮮的空氣中散步，還可以增強(qiáng)兒童對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，提高兒童對(duì)疾病的抵抗力,。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類型。

根據(jù)幼兒園不同的教學(xué)活動(dòng)組織形式的幼不同,，可分為集體教學(xué),、分組教學(xué)、和個(gè)別教學(xué),；1,、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為綜合教育和分科教育,；2,、根據(jù)活動(dòng)中的學(xué)前兒童的參與形式,，可分為體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)的兩大類。

1,、根據(jù)組織形式分

根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式的不同,，分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué),。集體教學(xué)是一種按學(xué)生年齡,，學(xué)習(xí)程度分成固定人數(shù)的班，教師以班為單位,，按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，組織教材,，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，按固定的時(shí)間表進(jìn)行連續(xù)教學(xué)組織形式。分組教學(xué)是按照兒童的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)來(lái)分不同的小組進(jìn)行教育的一種組織形式,。個(gè)別教學(xué)是指教師對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行教學(xué)的組織形式,。與“班級(jí)教學(xué)”相對(duì)，為集體教學(xué)的一種輔助形式,。個(gè)別教學(xué),，教師能夠更好地考慮每個(gè)兒童的能力，接受程度,，照顧個(gè)別兒童的特點(diǎn)和興趣,，但需要花費(fèi)教師較大的時(shí)間和精力，需要更多的時(shí)間和人力,。

2,、根據(jù)活動(dòng)領(lǐng)域分

根據(jù)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可分為綜合教學(xué)與分科教學(xué),。綜合教學(xué)是指融合多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,，以主題活動(dòng)為中心組織教學(xué)過程和教學(xué)模式。其主要形式是以主題為基本線索的綜合活動(dòng),。在同一個(gè)主題內(nèi)部,，充分綜合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，各種教學(xué)方法和收段,，以提高教學(xué)活動(dòng)的綜合效益,。綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的主題性和學(xué)習(xí)的主體性，但相對(duì)地忽視了知識(shí)系統(tǒng)與連接線,，未能較好解決綜合的策略與方法問題,，并且對(duì)教師提出了更高的要求，即綜合素質(zhì),。

分科教學(xué)是以科學(xué)為中心組織教學(xué)過程的教學(xué)模式,。各學(xué)科分別按照順序,、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限。每一學(xué)科以本科知識(shí)體系為中心,，教材按相應(yīng)學(xué)科的邏輯體系組織,。分科教學(xué)注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性,、重視教師的知道作用,。目前幼兒園的分科教學(xué)活動(dòng)主要可分為健康活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng),、藝術(shù)活動(dòng)以及科學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3,、根據(jù)學(xué)前兒童的參與形式分

根據(jù)學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況,，教學(xué)活動(dòng)可以分為體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)型教學(xué)活動(dòng)兩大類。

體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生在教學(xué)中的.體驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)考慮教學(xué)問題,，它指的是引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣一種教學(xué)理念和方式,。因此，體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)是一種價(jià)值取向,，指引著教師的教學(xué)觀念的改變,，促使教師關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的獨(dú)特感受與個(gè)性發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)是一種教學(xué)方式,，教師在教學(xué)中將更加關(guān)注學(xué)生主體,，積極采取有效的措施，創(chuàng)設(shè)情境,，保證學(xué)生獲得親身的感受與認(rèn)識(shí),。

表現(xiàn)性教學(xué)是以學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種類型。它以學(xué)前兒童在教學(xué)中的表現(xiàn)活動(dòng)為重點(diǎn),，目的是讓兒童在教學(xué)活動(dòng)能夠參與，并展示自己的各項(xiàng)能力,。體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)包括藝術(shù)審美,、科學(xué)探索活動(dòng)、語(yǔ)言閱讀活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)等表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)包括健康活動(dòng),、語(yǔ)言講解活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)繪畫,、手工,、音樂活動(dòng)等。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇二

幼兒教育問題一直未得到切實(shí)的解決,，幼兒安全事故頻率呈上升趨勢(shì),，幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間,，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言,，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生,。幼兒園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系,。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告,，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害是兒童青少年致傷,、致殘的最主因,。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中,。幼兒園安全問題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。保護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度,，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容,。為了解當(dāng)前幼兒教育與安全現(xiàn)狀，我特此對(duì)唐山一家幼兒園為例展開調(diào)查,。

(一)家長(zhǎng)在孩子的入園安全時(shí),，幼兒園首先要做的,就是設(shè)置九大安全屏障

1、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園,。包括：詢問在家飲食,、睡眠情況，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒,、感冒;查看精神是否良好,，五官、皮膚,、眼結(jié)膜有無(wú)異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品,、器械入園。

2,、嚴(yán)格的接送制度

在大多數(shù)幼兒園里,，家長(zhǎng)接孩子時(shí)必須持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園,。委托他人接送時(shí),，需要事先通知園方。

3,、安全預(yù)案

針對(duì)火情,、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案,，制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃,，讓孩子熟悉安全疏散線路,。

4、膳食安全

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位采購(gòu)食品,。食品有專人分類,、分架、隔墻,、離地存放,。生、熟板,，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開,。

5、設(shè)施安全

園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角,，樓房加有防護(hù)網(wǎng),，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材,。

6,、定期的安全檢查

消除園舍、活動(dòng)場(chǎng)地,、活動(dòng)器具,、玩具、用具的安全隱患,。

7,、定期體檢

入園前必須進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園,。入園后,，每年體檢一次，離開園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班,。

8,、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查,。體檢合格才能上崗,。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓(xùn)。

9,、安全主題教育活動(dòng)

幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)能力,，比如,，“開門,、關(guān)門要小心”，“安安全全過馬路”,、“著火了怎么辦”等,。

(二)安全教育的支持者——家長(zhǎng),、社區(qū)

幼兒園的安全工作，安全教育的目的,，就是保障兒童的安全,，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的,，與家長(zhǎng)的溝通,，社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。許多到國(guó)外幼兒園參觀的中國(guó)教師看到外國(guó)孩子拿著鋸子或斧頭等尖利的工具正在認(rèn)真地敲著釘子時(shí),，都會(huì)瞪目結(jié)舌,、驚嘆不已：因?yàn)檫@在中國(guó)是絕對(duì)不可能的，即使教師提供這些工具,，家長(zhǎng)也決不會(huì)同意孩子使用,。這就是我們的家長(zhǎng)與國(guó)外家長(zhǎng)在“什么對(duì)孩子是安全的”這一問題存在的觀念上的差異，這就是導(dǎo)致了與家長(zhǎng)溝通時(shí)的不同成效,。

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故,，是媽媽覺得傷心，幼兒園老師覺得棘手的事情,。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問題,，但是一般的碰傷、摔傷等,，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生,。

安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來(lái)說,，不允許有重大傷害事故發(fā)生,，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥),、輕度燒傷等,。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的,，但一旦發(fā)生了,，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外,，但幼兒園方面,，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對(duì)帶班老師的考核也是非常嚴(yán)格的,，對(duì)老師的評(píng)選,、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票否決”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有被磕碰的,。

問題分析：寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因,，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些不安全隱患,。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng),，玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏,，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等,。軟件上的有：老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，組織活動(dòng)的能力差,，該提示的沒提示,。個(gè)別老師安全意識(shí)淡薄等。

2,、寶寶身體發(fā)育尚未成熟,，大腦對(duì)身體動(dòng)作變化不能做出相應(yīng)的靈活反應(yīng)。還有,，寶寶生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性。

3,、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患,。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋,、緊身褲等,，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡,。也有的媽媽為了省錢,，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子容易摔倒,。孩子的好奇心很重,，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全,，使孩子順利成長(zhǎng),，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

在社會(huì)實(shí)踐中,，對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行了全面,、認(rèn)真、徹底的調(diào)查,，幼兒園安全保衛(wèi)工作雖然取得了一定的成績(jī),，但幼兒園的安全形勢(shì)不容樂觀,，警鐘還須長(zhǎng)鳴，安全工作要常抓不懈,。在今后的工作中，還要積極開展師生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教育,，強(qiáng)化安全防范意識(shí),，增強(qiáng)安全防范能力;不斷完善安全管理制度，不斷提高安全保衛(wèi)工作水平,，以促進(jìn)教育事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇三

相比以前的任何一代人，現(xiàn)在的”蓓蕾”們物質(zhì)生活都更為豐富,，他們所受的教育也更為完善,。在郴城，許多只有兩三歲的小孩,，便在幼兒園里開始了人生最初的集體生活,。許多父母望子成龍心切，還在假期將幼兒送入各種培訓(xùn)班,。于是,，幼兒園和培訓(xùn)班如雨后春筍，遍布城市的大街小巷,。

勿庸置疑,，幼兒園和培訓(xùn)班的增多，既方便了年輕父母,，又對(duì)下一代的啟蒙教育和健康成長(zhǎng)起到了極其重要的作用,。但幼兒教育也存在不少問題。

中心城區(qū)各幼兒園收費(fèi)差距巨大,，有一學(xué)年上萬(wàn)元的,，也有一年只需一千多元的。與之相對(duì)應(yīng),，教學(xué)條件也是參差不齊,。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全,，師資整齊,，但也有不少人在一個(gè)社區(qū)或單位租一至二套住房，甚至就在自己家中擺一些桌,、椅,，就變成了”住宅式”幼兒園。

一些”住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的,，沒有一個(gè)教師具備幼師資格,。教學(xué)設(shè)施也極為簡(jiǎn)陋破舊,，一些舊桌椅，一塊泛白的黑板,，再加一些臟亂的玩具,。

市場(chǎng)需求的多樣化，讓各個(gè)層次的幼兒園都有著自己的生存空間,。

幼兒教育應(yīng)講究循序漸進(jìn),，因人施教。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個(gè)班,，一律講授統(tǒng)一的知識(shí)，使低齡幼兒很難跟班學(xué)習(xí),。還有些幼兒園為了培養(yǎng)”神童”,，突出成果，給幼兒灌輸一些難度大的知識(shí),，過早地開發(fā)幼兒智力,。

在一些教學(xué)條件差的幼兒園，由于沒有露天活動(dòng)場(chǎng)所,，又顧忌小孩的安全問題,，幾乎沒有戶外活動(dòng)，幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里,，一些全托的.幼兒則是近一個(gè)星期”不見天日”,，個(gè)別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆，不愛說話,，極為怕生,。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒，極易形成孤僻的心理,。

由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源，滿足家長(zhǎng)的虛榮心,，便采取了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞?。有家長(zhǎng)說，他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師,，父母問他為什么,，小孩競(jìng)說”當(dāng)官要送禮”，令父母吃驚而又意外,。還有的家長(zhǎng)反映,，小孩說送了東西給老師，就不會(huì)挨罵,，還會(huì)受表?yè)P(yáng),，得紅花,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇四

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的，下面為大家分享了幼兒園教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告,，歡迎借鑒,！

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人的一生的巨大作用,，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性,，人們也越來(lái)越多地關(guān)注兒童的發(fā)展，讓每個(gè)兒童都接受良好的早期教育,，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任,。我國(guó)在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育,，要從幼兒階段抓起?！彪m然幼兒教育問題得到改進(jìn),，但也存在許多問題，尤其是農(nóng)村,，幼兒教育問題頗多,。農(nóng)村學(xué)前教育成績(jī)和問題同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,。

一,、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園,，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源,，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的,、摸得著,、看得見的,、豐富的農(nóng)村自然與文化資源,，卻極少在教材中體現(xiàn),。教師只能從教材到教材,，照本宣科,，幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況難以改變,。課程安排不盡合理,，教學(xué)內(nèi)容比較單一,，主要是學(xué)習(xí)，而像繪畫,、唱歌,、進(jìn)行小制作等很少，不利于孩子興趣的培養(yǎng),，不利于其全面發(fā)展,。某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)的要求,，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，幼兒接受比較困難,，影響學(xué)習(xí)興趣,。60%的家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)好課本知識(shí)，考試得高分”尤為重要,，26%的家長(zhǎng)覺得養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣也很重要,。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)，很少有幼師組織孩子做游戲,，孩子門基本上都是自己玩自己的,，學(xué)校若是有滑梯、秋千等設(shè)施還好,，但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差,，不具備這些設(shè)施，幼兒們的課間并沒有我們想象中的豐富多彩,。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,，66%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)適中、負(fù)擔(dān)一般,，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)太少,，7%認(rèn)為孩子作業(yè)多、負(fù)擔(dān)重,。

關(guān)于幼兒園收費(fèi)問題,，大約有65%的家長(zhǎng)表示能接受，6%認(rèn)為不能接受,，29%說無(wú)所謂交多少,，家里就一孩子?！澳愫⒆泳妥x的幼兒園是否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象?”大部分家長(zhǎng)并不明確知道是否存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象,。當(dāng)問及“假如存在亂收費(fèi)，您會(huì)采取什么方式解決?”100%都選擇忍氣吞聲,，“他們亂收費(fèi)沒,，我們也不清楚，就算亂收費(fèi)了,，我們也沒辦法,，別人交，我們就交,，為了孩子嘛!”

最后是幼兒的入園率不能達(dá)到百分百,，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。對(duì)于有校車接送的孩子基本都去上學(xué)了,，但是還有一些家長(zhǎng)覺得幼兒園較遠(yuǎn)接送不方便又無(wú)校車接送,，就讓孩子在家多呆些時(shí)間,。

二、存在這些現(xiàn)象的原因

從幼兒園方面：幼兒園布局不合理,，“入園難”的問題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突出,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡,，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集,，農(nóng)村幼兒園極少，導(dǎo)致不少家距城區(qū)較遠(yuǎn)的家長(zhǎng),，不得不進(jìn)城租房陪伴幼兒入園,，不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了他們正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡(jiǎn)陋,、場(chǎng)地狹小、設(shè)備陳舊等問題,。某些幼兒園對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施,、教師工資等的投入太少,，由于工資待遇太低,，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安，流動(dòng)性大;有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教,，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高,，特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順,，沒有經(jīng)費(fèi)和人員保障,。教育行政部門普遍反映，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算,，一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi);幼兒教師沒有納入國(guó)家編制序列,，多是在小學(xué)編制中調(diào)劑;對(duì)幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位,。從幼師了解到,，學(xué)校從來(lái)沒有組織過對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)。

從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求,，有的“幼師”是在學(xué)?！按蚬ぁ钡模⒉皇菑挠捉虒I(yè)畢業(yè)的,，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn),，職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問及對(duì)孩子的老師有何評(píng)價(jià),，大多數(shù)覺得還行,，責(zé)任心較強(qiáng),，有耐心;然而，也有的家長(zhǎng)說老師對(duì)孩子的關(guān)心不夠,，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象,。

從家長(zhǎng)方面：就拿收費(fèi)來(lái)說，很少有家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了,，要多少就交多少,，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒想過向教育局舉報(bào)等來(lái)維權(quán),。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好,，讀書成才,。但是有的`家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事，把孩子交到學(xué)校就行了,，很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，他們會(huì)打電話詢問老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。

從政府方面：政府對(duì)農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺(tái)的支持幼兒園發(fā)展的政策較少,，對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠,，幼兒園發(fā)展較為艱難，教育部門依法行政的力度不夠,，缺乏規(guī)范化管理,。一些地方對(duì)幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問題得不到及時(shí)解決,、未經(jīng)登記注冊(cè)非法辦園,。

三、對(duì)于這些現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手

對(duì)于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公開欄里公布收費(fèi)狀況,，讓廣大家長(zhǎng)心中有數(shù),，接受監(jiān)督。要堅(jiān)持幼兒園的公益性質(zhì),，合理收費(fèi),，實(shí)行評(píng)級(jí)分類，按類別等級(jí)和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園,。對(duì)現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，對(duì)現(xiàn)有公,、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度,。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，做到持證上崗,，確保幼師的質(zhì)量,。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)生活的環(huán)境,。制定,、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會(huì)保障制度和職稱評(píng)定制度,，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇,，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教,，并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教,，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。

對(duì)于家長(zhǎng)方面：糾正“教育是學(xué)校的事”的錯(cuò)誤觀念,，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系,，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交流,，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性,，改變育兒觀念，孩子不僅僅是學(xué)好課本知識(shí),，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)如何做人,，這應(yīng)該是教育的最終目的吧,。

對(duì)于政府方面：堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對(duì)幼兒教育予以充分關(guān)注,，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展,。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性,、公平性和福利性地位,。加大地方政府投資的力度，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng),，逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例,。擴(kuò)大政府的資金使用范圍，逐漸使每個(gè)孩子都能享受到政府和社會(huì)的關(guān)懷,，實(shí)現(xiàn)早期教育公平,。制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資，鼓勵(lì)社會(huì)多種力量辦園,。減輕幼兒園的負(fù)擔(dān),，鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機(jī)構(gòu),，發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用,。加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇五

;戶外活動(dòng)時(shí),，孩子熱了，我會(huì)

;午睡時(shí),，我會(huì)做好巡

35所,，市內(nèi)四區(qū)

1000元。

12所,、劃撥地11所;五市三區(qū)總計(jì)

11所,、劃撥地1所。三類公辦園需分清"市人大的報(bào)告對(duì)青島學(xué)前教育的問題分析比較透徹,，很多問題需要進(jìn)一步突破,。

;公辦性質(zhì)幼兒園，基本指由政府

;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道

;跟前跟后地纏著我問東問西

;吃飯時(shí),，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情

;守午睡時(shí),，況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,，不挑食,，細(xì)嚼慢咽做好巡視工作，為孩子蓋好被子,。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng),。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴，禮貌待人,。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧,、有禮貌的好孩子,，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見,，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系,。

家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展,。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道,，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步,，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿,、好奇,、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性,，只有靠老師給予,，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師,，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣,，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考,，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好,，同時(shí)要喜歡思考問題，且要有自己的見解,。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說是一次非常有益的磨練和嘗試,。我感謝我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育才幼教中心，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)老師李萍老師,、園長(zhǎng)及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)在,，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,，但是這一段時(shí)間所帶給我的,，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇六

五個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了,，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括雖然辛苦,，但很充實(shí)。剛開始的時(shí)候,，感覺時(shí)間好漫長(zhǎng),，五個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊?？墒?，轉(zhuǎn)眼間，最后一周已經(jīng)來(lái)到了,，當(dāng)這一天真的來(lái)臨,，我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開。幼兒園的實(shí)習(xí),，讓我在快樂中獲取了很多知識(shí),，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，成為我珍視的寶貴財(cái)富,。

剛剛進(jìn)入幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境,，遇到新的挑戰(zhàn),，我覺得這里才是一切的開始，它是能讓我將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)得到充分發(fā)揮的地方,，也是我成為一名正式的幼兒教師的開始,。第一周是見習(xí)周，在那之前我拿到了全班小朋友的名單,，努力的記下每一個(gè)孩子的名字,。然后每天都會(huì)早早的到園，在教室門口等待孩子們的到來(lái),，用我最快的速度把幼兒和名字對(duì)上號(hào),，只為了能夠在早上和他們說一聲某某某，早上好,。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍，在生活區(qū)外面當(dāng)起了上門拜訪的客人,，在語(yǔ)言區(qū)和他們進(jìn)行角色扮演,，利用一切時(shí)間與孩子相處、聊天,，盡可能地走近孩子,，傾聽孩子們內(nèi)心的聲音。漸漸的孩子們記住了我,，放學(xué)時(shí)他們總會(huì)和我說一聲吳老師,，再見?？粗麄兲煺鏍€漫的笑臉,，我的內(nèi)心充滿了幸福,，總會(huì)不自覺的笑出來(lái)。

后面一個(gè)月是實(shí)習(xí),，經(jīng)過了一周見習(xí),，我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來(lái)，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī),，學(xué)到了上課的時(shí)候如何才能吸引幼兒的注意力等等,。在教學(xué)過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真寫好教案,，準(zhǔn)備好每一次上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化,，把不足的地方,在下次帶班的時(shí)候糾正過來(lái),。

教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個(gè),看著幾個(gè)年紀(jì)較小的孩子,上下課總是那么安靜,會(huì)讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)小集體,。所以在我的教學(xué)活動(dòng)中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓孩子們自由的去說他們想說的,，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來(lái)說出他們心中所想,。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配,，貫徹了教中有保,，保中有教的理念;戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了,，我會(huì)馬上給孩子墊毛巾,，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁,，洗手,，保證孩子們?cè)谧呃壬喜煌瞬粩D，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時(shí)候,，提醒孩子要排隊(duì),，接水時(shí)溫度要適中，喝水期間不要說話,，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),，提醒小朋友們排隊(duì)拿毛巾，并把自己的小椅子放下來(lái),，期間要安靜,，做到不挑食，細(xì)嚼慢咽;午睡時(shí),，我會(huì)做好巡視工作,，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒(張童牧)背后放上毛巾,，等等,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇七

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),。近年來(lái),，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級(jí)黨委政府的高度重視,。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個(gè)大鎮(zhèn),，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是全縣發(fā)達(dá)的，幼兒園教育開辦的有聲有色,，政府和家長(zhǎng)的積極性都十分高,，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園。四月中旬,，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園,，通過現(xiàn)場(chǎng)查看，問詢交流,，翻閱檔案,，走訪座談等方式，重點(diǎn)了解了幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、師資隊(duì)伍狀況,、幼兒入園率及保教質(zhì)量、辦園體制及監(jiān)管體制,、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,、幼兒園內(nèi)部及相關(guān)法律法規(guī)落實(shí)等情況。現(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：

全鎮(zhèn)有幼兒園4所,，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所。有36歲幼兒945（本鎮(zhèn)戶籍）人,，在園820人,，毛入園率868%，其中218名幼兒享受了國(guó)家學(xué)前一年免費(fèi)教育,。有教職工57人,，中心幼兒園有小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師11人，招聘10人,，民辦幼兒園教師均為社會(huì)招聘,，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生。

近年來(lái),，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點(diǎn)工作在抓,，從教育興鎮(zhèn),、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真落實(shí)市縣有關(guān)要求,，以干克難,，聚力推進(jìn)，全體教職員工服從大局,，吃苦耐勞,，努力工作，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì),。

（一）幼兒園硬件建設(shè)快速發(fā)展,。

中心幼兒園成立以來(lái)，政府積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,，努力推進(jìn)幼兒園硬件建設(shè),。去年9月開園至今，在開園初建的基礎(chǔ)上,，幼兒園邊運(yùn)行邊完善建設(shè),，目前已建成6個(gè)基本達(dá)標(biāo)的幼兒活動(dòng)室，6個(gè)幼兒寢室,，3個(gè)輿洗室,，有充裕的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地、戶外空間,、玩沙場(chǎng)和健全的部室,，配備了必要的玩教具和圖書，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件,，加速硬件建設(shè)，完善幼兒園保教功能,。童樂幼兒園給每個(gè)教室配齊了空調(diào),，電視，電子琴,，軟化了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,。明星幼兒園擴(kuò)大了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，添購(gòu)了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學(xué)設(shè)施,。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師選拔培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼教崗位的，在社會(huì)聘請(qǐng)幼兒教師11名,。民辦幼兒園有教師35名,，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí),，也做好了對(duì)民辦幼兒園的工作指導(dǎo)幫助,。一是加強(qiáng)園本培訓(xùn),，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容，注重,、舞蹈,、美術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo),，提高了教師專業(yè)技能。二是創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，中心幼兒園有7名教師參加了國(guó)培,，取得了培訓(xùn)合格證，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學(xué)習(xí),。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃，舉行園內(nèi)骨干教師評(píng)選活動(dòng),，快速形成幼兒園教師骨干力量,。

（三）保教并重提高日常管理

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應(yīng)急預(yù)案,、安全事故報(bào)告制度,、安全定期檢查通報(bào)制度等，開展了安全教育和培訓(xùn),，做到了安全隱患排查制度化,、經(jīng)常化,，職責(zé)明確,，責(zé)任到人。重視家園共建工作,，成立了家長(zhǎng)委員會(huì),，形成了定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)慣例。推行了爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”活動(dòng),，進(jìn)行每周一升國(guó)旗活動(dòng),，開展感恩、環(huán)保教育活動(dòng),。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實(shí)際,，學(xué)習(xí)借鑒好的做法，制訂了詳實(shí)的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法,，堅(jiān)持日檢查,、周公布，有效地將制度管理落實(shí)在了日常工作中,。各民辦幼兒園也注重細(xì)節(jié),，把日常工作落到實(shí)處,。

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展，但在整個(gè)教育體系中,，還是最薄弱,、最滯后的環(huán)節(jié)，還存在規(guī)模小,，投入少,，教師缺等問題和困難，與人民群眾對(duì)幼兒教育的需求差距還很大,。

（一）建設(shè)改造資金短缺,。

外來(lái)戶居住，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢(shì)必會(huì)過千人,。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模,，已無(wú)法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園,，就要通過新建或擴(kuò)建的方式解決,。農(nóng)村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場(chǎng)地且地價(jià)太高,，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址新建困難,。為解決幼兒“入園難”的問題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴(kuò)建,，初步預(yù)算資金需要近百萬(wàn),。

（二）師資力量仍很薄弱。

一是數(shù)量不足,。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請(qǐng)，師生比為公辦園1：165,、民辦園1：131,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6—7的`標(biāo)準(zhǔn)。全鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡兒童近千名,，按85%入園,，還需補(bǔ)充近35名保教人員。二是專業(yè)幼兒教師缺乏,。全鎮(zhèn)幼兒園中,，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占285%。中心幼兒園有22名職工,，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè),，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了。三是培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少。幼兒園教師平時(shí)忙于工作,，難得的周末時(shí)間又要處理家務(wù),，園本培訓(xùn)水平檔次有限，走出去學(xué)習(xí)交流時(shí)間少,，費(fèi)用難以解決,，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出。

（三）發(fā)展不平存安全隱患

總體來(lái)說是公辦幼兒園好于民辦幼兒園,，從基礎(chǔ)設(shè)施看,，部分民辦的幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu)、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大,。一些民辦幼兒園租用民房,，條件較為簡(jiǎn)陋,。從保教質(zhì)量看,，由于優(yōu)勢(shì)師資向城鎮(zhèn)流動(dòng)、向公辦幼兒園流動(dòng),，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異,、公民辦差異比較明顯，公辦幼兒園教師還經(jīng)過正規(guī)招聘,、至少經(jīng)過短期培訓(xùn)或?qū)W習(xí),，而民辦幼兒園教師好多沒有取得教師資格，也沒有培訓(xùn)就直接上崗,，有些初中畢業(yè)就當(dāng)上了幼兒園保教員,。從安全管理看，個(gè)別幼兒園樓層高,，樓梯窄陡卻沒有軟包防護(hù),。少數(shù)民辦幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施差，保教人員不足,，加之大園大班,，存在安全隱患。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好,，環(huán)境美,，設(shè)施全，但招生名額有限,，容不下更多的幼兒,。

（四）規(guī)范辦學(xué)監(jiān)管不到位

一是主管部門管理尚需到位。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏,，導(dǎo)致一些作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,。政府及主管部門雖然在加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園指導(dǎo)、管理、監(jiān)督的同時(shí),，加大了整治力度,，但實(shí)際收效和社會(huì)影響力十分有限。對(duì)不符標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,，教育部門只能對(duì)其發(fā)出限期整改,、停止招生等處罰書，無(wú)權(quán)強(qiáng)制執(zhí)行,，給監(jiān)管帶來(lái)相當(dāng)大的難度,。二是衛(wèi)生保健水平非常有限，專職保健人員配備不足,。全鎮(zhèn)4所幼兒園,，都還沒有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件,，更沒有專業(yè),、專職的保健醫(yī)生，保育員也大多來(lái)自農(nóng)村,，沒有接受過專業(yè)培訓(xùn),。三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化。相當(dāng)一部分民辦幼兒園迎合家長(zhǎng)盲目的心理愿望,，開設(shè)識(shí)字,、拼音、算術(shù)等課程式,，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出,。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責(zé),。

針對(duì)我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問題,，建議政府更加關(guān)注幼兒教育，全社會(huì)更加關(guān)心幼兒教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)均發(fā)展,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇八

20**年07月02日

xx幼兒園

幼兒園小朋友

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演雞媽媽,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)小雞,，雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片,，讓小雞們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花,。

有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作糖衣,，靠糖衣來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)苦片,。人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí),。黃進(jìn)說，但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)。

在前不久舉辦的中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)上,，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的一臺(tái)戲,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩。游戲被當(dāng)成了工具,。

李教授說,，當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂游戲,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。

這些問題，我都讓他們自己去解決,。曹偉說,，他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到。

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來(lái)指派,，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià),。那你呢?起一個(gè)引導(dǎo)作用?記者問她,。嚴(yán)格來(lái)說，引導(dǎo)這個(gè)詞不準(zhǔn)確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,。曹偉說，我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴,，跟他們一起玩。

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水據(jù)說,，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門來(lái)提意見,，我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的。

劉焱教授說,，提前開始,、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過這種提前開始的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴,、繪畫等等,。

盡管xxxx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng),。北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說,，幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇九

如果說青年人是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),，那么孩子無(wú)疑是天邊的那第一抹朝霞,，只有當(dāng)朝霞綻放出其最絢爛的畫面，一個(gè)艷陽(yáng)高照的麗日晴天才會(huì)蓬蓬勃勃而生機(jī)盎然,。

3月14日,，由順德區(qū)婦聯(lián)組織制作的《順德區(qū)居村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布，這份旨在關(guān)注兒童成長(zhǎng),、探討居村家庭教育的調(diào)查報(bào)告,，是順德區(qū)婦聯(lián)在全區(qū)8個(gè)鎮(zhèn)多場(chǎng)“歡樂村居行”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行居村家庭教育現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，以問卷和訪談兩種形式進(jìn)行資料搜集與整理,，并接觸全區(qū)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)171位，重點(diǎn)探討當(dāng)前順德區(qū)居村家庭教育存在的問題,，并研究相應(yīng)的對(duì)策,，對(duì)進(jìn)一步做好順德家庭教育工作、推動(dòng)全區(qū)農(nóng)村家庭教育工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

區(qū)婦聯(lián)的相關(guān)人士在當(dāng)天的記者見面會(huì)上接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示,，盡管此次的主題調(diào)查在順德尚屬首次，但區(qū)婦聯(lián)及區(qū)家庭教育研究會(huì)都付出了大量的勞動(dòng),，無(wú)論是從調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)性還是受訪對(duì)象的代表性,，此次調(diào)查都有著相當(dāng)?shù)闹匾暸c認(rèn)真的態(tài)度。從調(diào)查分析中所得出的結(jié)論與問題點(diǎn),，都在一定程度上反映了當(dāng)前順德居村家庭教育中值得注意的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

報(bào)告解讀：四大誤區(qū)成居村家庭教育“攔路虎”

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，就當(dāng)前居村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育存在的問題各式各樣，但基本集中在以下四方面,。相關(guān)人士認(rèn)為,，正確面對(duì)家庭教育中的誤區(qū)才有可能將家庭教育工作建設(shè)得更為理性化和現(xiàn)實(shí)化。

突圍爆點(diǎn)：三大建言修補(bǔ)居村家庭教育缺口

針對(duì)調(diào)查總結(jié)出來(lái)的四大普遍存在的誤區(qū),，區(qū)婦聯(lián),、區(qū)家庭教育研究會(huì)人員在經(jīng)過大量調(diào)研及收集相關(guān)專家建議的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的提出了三項(xiàng)可行方案,，以彌補(bǔ)因家長(zhǎng)原因造成的居村家庭教育的種種不足,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十

（一）對(duì)象：全園教師。

（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法,。

（三）測(cè)查步驟：

2,、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查，同時(shí),，對(duì)我園教師20xx年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

25歲以下的青年教師初海以上審青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54.6％和46.6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展工作,，比較保守，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么？”這題時(shí),，正確率達(dá)85.5％,。說明我園教師通過“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)，的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼）七能通過自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物,；教師要因人施教，要給幼造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件,，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。

對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,，答題的正確率只為57.5％。說明多年來(lái),，我們教師雖然也是本著體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。百分比統(tǒng)計(jì)說明,，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大，百分比分別為58％和57.2％,。我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中，答題的正確率差異不大,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52.1％,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異,。可見,，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說是均衡的,。

根據(jù)以上測(cè)查和分析，我們得出以下結(jié)論：

1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；

3、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

1、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念,；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹立起尊重,、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體,；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與決容,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣,、需要和原有水平，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容,，從而更大限’‘度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè)。

要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵,。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),，教師應(yīng)支持,、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí),。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西，才能真正學(xué)得好,。

2,、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。也就是說,，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時(shí),，要吸收好的經(jīng)驗(yàn),。

3、加強(qiáng)教師教育科研水平,，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此,，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)校總課題研究的基礎(chǔ)上開展一些子課題的研究,，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),，形成科研制度，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容,、有重點(diǎn),、有專題發(fā)言、有共同研究,、有共同提高,，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十一

我于2005年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

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教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十二

隨著幼兒園和培訓(xùn)班的增多，既方便了年輕父母,，又對(duì)下一代的啟蒙教育和健康成長(zhǎng)起到了極其重要的作用,。但幼兒教育也存在不少問題。

一,、教學(xué)條件各校參差不齊

中心城區(qū)各幼兒園收費(fèi)差距巨大,，有一學(xué)年上萬(wàn)元的，也有一年只需一千多元的,。與之相對(duì)應(yīng),，教學(xué)條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美,，設(shè)施齊全,，師資整齊，但也有不少人在一個(gè)社區(qū)或單位租一至二套住房,，甚至就在自己家中擺一些桌,、椅，就變成了“住宅式”幼兒園,。

一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的,，沒有一個(gè)教師具備幼師資格。教學(xué)設(shè)施也極為簡(jiǎn)陋破舊,，一些舊桌椅,，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具,。

市場(chǎng)需求的多樣化,，讓各個(gè)層次的幼兒園都有著自己的生存空間

二、教學(xué)內(nèi)容有些拔苗助長(zhǎng)

幼兒教育應(yīng)講究循序漸進(jìn),，因人施教,。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個(gè)班,，一律講授統(tǒng)一的知識(shí)，使低齡幼兒很難跟班學(xué)習(xí),。還有些幼兒園為了培養(yǎng)“神童”,，突出成果，給幼兒灌輸一些難度大的知識(shí),，過早地開發(fā)幼兒智力,。

在一些教學(xué)條件差的幼兒園，由于沒有露天活動(dòng)場(chǎng)所,，又顧忌小孩的安全問題,，幾乎沒有戶外活動(dòng),，幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里，一些全托的幼兒則是近一個(gè)星期“不見天日”,，個(gè)別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆,，不愛說話，極為怕生,。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒,，極易形成孤僻的心理。

由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源，滿足家長(zhǎng)的虛榮心,，便采取了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞?。有家長(zhǎng)說，他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師,，父母問他為什么,，小孩競(jìng)說“當(dāng)官要送禮”,，令父母吃驚而又意外,。還有的家長(zhǎng)反映，小孩說送了東西給老師,，就不會(huì)挨罵,，還會(huì)受表?yè)P(yáng)，得紅花,。

三,、飲食條件讓人有些擔(dān)憂

安全上缺少保障。留守兒童面臨玩耍,、勞動(dòng),、生活中的安全問題，因其監(jiān)護(hù)人不力或無(wú)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人常發(fā)生安全事故,。

下大力氣優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境,。改革開放以來(lái)，我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展,。但與此同時(shí),，大量的社會(huì)矛盾也日益加劇,，使得年輕一代成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境在不斷惡化。因此,，各級(jí)各部門必須下大力氣從小事抓起,，嚴(yán)肅治理在不斷惡化的社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)厲打擊破壞兒童成長(zhǎng)環(huán)境的人和事;報(bào)刊,、廣播,、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛兒童尤其是留守兒童成長(zhǎng)的主題,，一方面宣傳“以人為本”“兒童優(yōu)先”“為國(guó)教子”“以德育人”等新觀念新風(fēng)尚,，另一方面用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦，引導(dǎo)他們正確辨別是非,，引導(dǎo)他們積極向上生活,、學(xué)習(xí)和做人。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物;教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件,，讓他們按照自己的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十三

園本課程是隨著校本課程的不斷深入而逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型課程,。簡(jiǎn)單的說：園本課程就是以相關(guān)的法律法規(guī)及政策為指導(dǎo)，以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景,，以幼兒園現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn),，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程。本文采用問卷法,、訪談法對(duì)安康幼兒園園本課程實(shí)施,、開發(fā)等方面開展調(diào)查，試圖全面了解當(dāng)前安康地區(qū)幼兒園園本課程的現(xiàn)狀及存在的問題,，為推進(jìn)安康園本課程的深入開展提供參考,。

(一)研究方法

本研究主要采用問卷法和訪談法。

1.問卷法,。本研究分別設(shè)計(jì)了教師問卷和家長(zhǎng)問卷,，教師問卷為主要研究依據(jù)。教師問卷設(shè)計(jì)22道多選題,，調(diào)查幼兒教師對(duì)園本課程的了解程度以及開發(fā)能力,。家長(zhǎng)問卷設(shè)計(jì)12道多選題，主要調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)園本課程的看法及態(tài)度,。

2.訪談法,。通過與幼兒園園長(zhǎng)及教師的面談,，了解他們對(duì)幼兒園園本課程的看法。

(二)研究對(duì)象

我們從安康市九縣一區(qū)中抽取出2個(gè)北部山區(qū)縣,、2個(gè)川道縣區(qū),、2個(gè)南部山區(qū)縣共6個(gè)縣區(qū)作為研究對(duì)象，共選取20所幼兒園進(jìn)行了調(diào)查,。其中公辦園10所,、私立園10所。共發(fā)問卷200份,，其中公辦幼兒園發(fā)放100份,，收回95份，私辦幼兒園發(fā)放100份,，收回90份,。

(一)園本課程在幼兒園課程所占比例較小。公辦幼兒園園本課程在課程中占20%,，私立幼兒園園本課程在課程中占13%，而一些農(nóng)村幼兒園園本課程在課程中所占比例不到5%,，由此可以看出現(xiàn)在的幼兒園對(duì)園本課程缺乏深入的了解和研究,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是幼兒園缺乏開發(fā)園本課程的能力，以及園本課程沒有在幼兒園里得到充分重視,。在幼兒園目前園本課程開發(fā)與實(shí)施過程中,，公辦幼兒園占有很大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄儞碛幸恢Ц邔W(xué)歷,、高水平的隊(duì)伍,，有一定的理論基礎(chǔ)作支撐。私立幼兒園相對(duì)來(lái)說,，教師的水平低一些,，在開發(fā)中沒有一定的理論作指導(dǎo)。

(二) 園本課程教材主要使用地方教材,。目前幼兒園使用的園本教材種類較多,，其中主要類型為：鄉(xiāng)土教材占 15.8 %，綜合主題教材占 24.7 %,，其他教材占 21.7 %,，三項(xiàng)合計(jì)占 62.2 %。這些教材均為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)教育部門或幼兒園自己組織人員編寫的,。這說明在教材的使用上具有很強(qiáng)的地域性特點(diǎn),，教材的選擇也有很大的自主權(quán)。

(三)園本課程研究的時(shí)間比較短,。安康地區(qū)幼兒園園本

課程開發(fā)大約在20xx20xx年,，起步較晚,。目前，有11.3 %的幼兒園積極進(jìn)行了園本課程的開發(fā)與 實(shí)踐,，其中一年以內(nèi)的占 32.9 %,， 一年以上不足二年的占 33.6%， 三至四年的占 12.9 %,，以上三項(xiàng)合計(jì)占 79.4 %,。可見,，進(jìn)行園本課程研究的幼兒園仍然不多,，且研究的時(shí)間較短。

(四)園本課程開發(fā)缺乏廣泛的 社會(huì)支持,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求 0.2%,， 家長(zhǎng)需求 0.2% ，辦園思想的確立 37.1%,， 幼兒 發(fā)展的需要 51.4%,， 環(huán)境所致 4.3%， 教師專業(yè)成長(zhǎng)需要 4.3% ,，其他 11.5%,。大多數(shù)示范園更追求一種能體 現(xiàn)本園特色的 文化氛圍，但是他們有時(shí)沒有注意到家長(zhǎng)對(duì)園本課程的態(tài)度,，一味追求特色,，導(dǎo)致一些課程無(wú)法開展。

(五)幼兒園教師的學(xué)歷越高,，對(duì)幼兒園園本課程了解得越透徹,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師的學(xué)歷越高,，對(duì)幼兒園園本課程了解得越透徹,。這樣既利于幼兒園在開發(fā)過程中有專家指導(dǎo)，也體現(xiàn)了開發(fā)主體的專業(yè)性,。

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果,，我們提出以下促進(jìn)幼兒園園本課開發(fā)過程改革的一些具體建議。

(一)有效改善和利用課程資源,。園本課程的開發(fā)有賴于豐富的課程資源,，其中基于一定的硬件資源條件，這是課程改革的重要物質(zhì)基礎(chǔ),。 教育行政 管理部門應(yīng)該提供并改善幼兒園的硬件環(huán)境,，并幫助基層園合理利用、充分挖掘課程資源,。

(二)重視鄉(xiāng)土教材的開發(fā),。目前幼兒園使用的園本教材中鄉(xiāng)土教材僅占 15.8 %,，比例較小,。安康地處秦巴山區(qū),，動(dòng)植物資源豐富,，地方文化多樣，幼兒園園本課程開發(fā)應(yīng)該重視這些課程資源的利用,。

(三)加強(qiáng)家長(zhǎng)的溝通與參與,。家長(zhǎng)具備提供生活化、趣味性,、地方化的課程資源的優(yōu)勢(shì),，幼兒園應(yīng)該積極吸納家長(zhǎng)參與到園本課程的開發(fā)與實(shí)施中?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

(四)強(qiáng)化課程培訓(xùn)，提升教師素質(zhì),。教師的素質(zhì)是幼兒園園本開發(fā)課程成功與否的重要因素,，因此，幼兒園必須加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,，培養(yǎng)教師積極的課程開發(fā)意識(shí),，同時(shí)提高其課程實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面的技能,、方法和策略,，縮小觀念與實(shí)踐之間的落差。

(五)提供園本課程方面的信息及指導(dǎo),。缺乏理論性指導(dǎo),，缺少政策支持，是幼兒園普遍反映的園本課程開展面臨的困難,。教育行政部門應(yīng)協(xié)同教研部門對(duì)幼兒園進(jìn)行的園本課程研究提供系統(tǒng)的技術(shù)支持與指導(dǎo),，特別是課程管理方面的策略。

園本課程開發(fā)是一個(gè)持續(xù)的過程,，也是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的過程,。只有采取有效改善和利用課程資源,，重視鄉(xiāng)土教材的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)群體的課程參與,，強(qiáng)化課程培訓(xùn),、提升教師素質(zhì)，提供園本課程方面的信息及指導(dǎo)等措施,，才能開發(fā)出真正的體現(xiàn)園本特色,、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和教師成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)園本課程。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十四

我是來(lái)自20__學(xué)前教育__班的__,，這次為期一個(gè)半月的畢業(yè)總實(shí)習(xí),，我被分配到了__市__幼兒園，在這個(gè)幼兒園里,，我擔(dān)任的是小班的主教,。

在__市__幼兒園實(shí)習(xí)的短暫時(shí)間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中,，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西,，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的,、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中,，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn),，等等。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說是十分重要的,，我的收獲很多,。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,，如實(shí)的進(jìn)行總結(jié),。

一、見習(xí)階段

我認(rèn)真,、仔細(xì),、勤學(xué)好問，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記,，并主動(dòng)接近幼兒,、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實(shí)習(xí)生活,。

入園的第一天,，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有__個(gè)幼兒,，有三個(gè)老師,，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見習(xí)了一天,，這一天里,，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生,。雖然,，覺得有點(diǎn)累，但是我并沒有任何怨言,，因?yàn)槲矣X得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),。

大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求,，我們大二班開設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課,，所以在教學(xué)過程中,，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中。

大二班的常規(guī)不是很好,，總是要老師大聲的說話,，小朋友才安靜下來(lái)。在與新來(lái)的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中,，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的,。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn),，組織幼兒喝水,、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服,，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,，以此可以告訴家長(zhǎng),，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上,。

在見習(xí)的這一天里,，我對(duì)__幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé),，對(duì)于保育的內(nèi)容,、要求和方法有了一定的了解。

二,、實(shí)習(xí)階段

我做到了保教想結(jié)合,，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展,，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng),。

在來(lái)幼兒園的第二天,，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班,，班上只有十二個(gè)幼兒,。雖然小班人數(shù)比較少，但是,，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的,，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒帶過班，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解,，后來(lái)想了想,，對(duì)自己說：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì),，所以我也就很樂意的到了小班,，開始了我的實(shí)習(xí)生活。

在活動(dòng)之前,，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案,，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫的,，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中,，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。

在教育活動(dòng)之余,，我也會(huì)很好的做好保育工作,，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了,，幼兒園沒有人做飯吃,，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師,，這樣一來(lái),，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中,，我能按照一日計(jì)劃開展活動(dòng),，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來(lái)幼兒園,，健健康康的回家,。

在帶班的這一個(gè)多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：

1.實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合,，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展,，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒,。

2.將游戲貫穿于幼兒的一日生活,，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時(shí)間,，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲,，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng),，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心,。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容,。比如,，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng),，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng),，從而使幼兒很好的理解了“上、下,、里面”這些方位詞,。

3.對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新,，給幼兒園帶來(lái)新的東西,。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下,，而這次,，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可,，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾,。

4.與家長(zhǎng)的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好,。我會(huì)每周我都會(huì)認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊(cè),，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng)，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動(dòng)向老師問好,，熱情幫助老師、虛心向她們請(qǐng)教,，與老師相處得很融洽,。

當(dāng)然，自己在實(shí)習(xí)中，也有做得不足的地方,，比如說班級(jí)的常規(guī)管理,，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題,。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類問題,，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。

三,、實(shí)習(xí)總結(jié)

就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些,。

在幼兒園的工作是瑣碎,、細(xì)小的，然而它又是十分重要的,。幼兒是初升的太陽(yáng),、祖國(guó)的希望，保證幼兒的安全勝作的重中之重,，因此,，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作,。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說,，也許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,，或者說變化很大,，但對(duì)于幼兒來(lái)說，每一天都是新的成長(zhǎng),，每一天都是十分期待著認(rèn)識(shí)新的事物,，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對(duì)著生活,，面對(duì)著幼兒,。

“孩子是腳，教育是鞋”,。我想,，雖然我就要離開學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),，拓寬自己視野,，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績(jī)!