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實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告篇一
我于2005年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。透過(guò)調(diào)查研究,,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,,深化教學(xué)改革,,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,,帶給了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)
1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷,,資料涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,,共發(fā)問(wèn)卷80份,,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù),。
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1,、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示,,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),,10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),,16%的中學(xué)生沒(méi)有思考。調(diào)查還顯示,,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多,。
2,、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果證明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最厭惡的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本原因,,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語(yǔ)不感興趣,。在學(xué)生厭惡的課程中,,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”,。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),,大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),,且有52%的學(xué)生期望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),,78%的學(xué)生期望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫忙,。
4,、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果證明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,,有明顯不同,。1、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素質(zhì),使
他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),,以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)潛力。在此基礎(chǔ)上,,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,,繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù),。
我們明白,,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、決定等潛力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。
2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,,要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),,學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),,又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。
3,、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查證明,,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,,透過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的比較分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,,我發(fā)現(xiàn),,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表此刻:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,,40%的學(xué)生期望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果證明,,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的用心性,,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告篇二
調(diào)查概況我于20xx年9月份,,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù),。
(一)具體目標(biāo)
1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷,,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,,回收有效問(wèn)卷70份,,接近理想的高效樣本數(shù)。
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示,,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮,。
調(diào)查還顯示,,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多,。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、生物,、英語(yǔ)不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”,。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前,,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),,使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。
4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示,,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,,有明顯不同。
1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),,使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,,中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),,從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),,中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí),;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平,;追求大學(xué)教育的學(xué)生,,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。
3、學(xué)習(xí)目的明確,,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
調(diào)查顯示10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了“提高自身的素質(zhì),,為建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量”,,35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了“讓父母滿意”,30%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)是為了“謀取某種職業(yè)”,,25%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)是為了“賺更多的錢(qián)”,。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度,20%的學(xué)生認(rèn)為自己“學(xué)習(xí)努力刻苦”,,40%的學(xué)生選擇“馬馬虎虎的學(xué)”,,10%的學(xué)生選擇“能應(yīng)付家長(zhǎng)和老師就行”,10%的學(xué)生選擇“根本不想學(xué)習(xí),,討厭學(xué)習(xí)”,。由此可以看出,學(xué)生的學(xué)習(xí)功利性太強(qiáng),,學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,厭學(xué)情緒比較明顯,。
對(duì)于自己崇拜的對(duì)象,;25%的人選擇的是“體育明星”,50%的人選擇的是“影視明星”,,5%的人選擇“科學(xué)家”,,20%的學(xué)生選擇“民族英雄”,由此可以看出,,我校學(xué)生潛在的希望模仿的對(duì)象是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的明星,,而不是為國(guó)家做出卓越貢獻(xiàn)的偉大人物。這一點(diǎn)表明,,現(xiàn)在中學(xué)生的人生理想發(fā)生了一定程度的扭曲,。
與同學(xué)之間的交往,70%的學(xué)生選擇“同學(xué)們樂(lè)觀開(kāi)朗,,易于相處”,,10%的學(xué)生選擇“同學(xué)關(guān)系冷漠”,10%的學(xué)生選擇“大部分同學(xué)自私自利,,不宜一起生活”,,10%的選擇“極度不適應(yīng)學(xué)校的群居生活”,在與老師的交往的中,,30%的學(xué)生選擇“能與老師愉快的交流”,,50%的學(xué)生選擇“一般不與交流,但能夠接受老師的批評(píng)”,,10%的學(xué)生選擇“老師沒(méi)有資格批評(píng)學(xué)生”,,10%的學(xué)生選擇“極度反感老師”,從這些結(jié)果可以看出,,我校的學(xué)生基本能夠適應(yīng)校園生活,,但是與老師的溝通交流以及對(duì)待批評(píng)的態(tài)度還有待改善,。
針對(duì)目前中學(xué)生中存在的這些問(wèn)題,筆者提出了一些自己的建議:
1,、調(diào)整教育的方針政策,,加強(qiáng)素質(zhì)教育,保證青少年健康成長(zhǎng),。
(1)加強(qiáng)德育教育,,使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,,讓學(xué)生能把自身的利益和國(guó)家民族的利益緊密聯(lián)系在一起,,能夠從更高,更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待問(wèn)題,。
(2)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng),,讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余能夠感受到學(xué)校生活的美好,使學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)學(xué)校,。
(3)開(kāi)展各種各樣的講座,,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵,,在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的同時(shí),,讓學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科的當(dāng)前動(dòng)態(tài)。
總之,,就是要放開(kāi)教育,,不能局限于書(shū)本知識(shí)和試卷分?jǐn)?shù),要全方位的了解學(xué)生,,挖掘?qū)W生的潛能,,
2、營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良,、文明,、和諧的社會(huì)環(huán)境。
(1)大力開(kāi)展向典型先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng),,通過(guò)向?qū)W生宣傳先進(jìn)人物的事跡,,傳達(dá)先進(jìn)人物的精神,使學(xué)生形成高尚的理想,、信念,。(2)建立公平合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,弘揚(yáng)正義和上進(jìn)的榜樣示范作用,,營(yíng)造“能者上,,平者讓,庸者下”的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。
3,、老師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中起著最為關(guān)鍵的作用,,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德水平要求老師全面的完善自身的教學(xué)方式。
(1)充分利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,。
(2)在教育的過(guò)程中,,要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心,讓學(xué)生切身的感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),,從而健康向上,。
(3)要整合教學(xué)內(nèi)容,調(diào)試教學(xué)負(fù)擔(dān),,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,,使課堂變得輕松有趣,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
(4)全面深刻的評(píng)價(jià)學(xué)生,,不完全以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),要全面的觀察學(xué)生,,深入的發(fā)掘?qū)W生的潛能。
4,、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,,深入了解學(xué)生的生活環(huán)境和心理狀況。
實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告篇三
一,、 外企實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì):
1,、在外企工作更有創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性,,它需要充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力,。
2、企業(yè)都有自己獨(dú)特的文化,,而且企業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分陌生,,雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,但只要你用心去學(xué)去做,,你會(huì)學(xué)到許多新鮮和有用的東西,。
3、可以接觸到很多企業(yè)界的人士,,從他們身上學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn),,這對(duì)以后自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)十分有利。
二,、 外企實(shí)習(xí)遇到的困難
1,、在我們的走訪過(guò)程中,,有人提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:與專業(yè)脫軌。外企實(shí)習(xí)生反映說(shuō)在外貿(mào)公司里工作,,許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)聽(tīng)不懂,,平時(shí)缺少這方面的積累,對(duì)工作會(huì)造成很大的困擾,。
2,、在外企實(shí)習(xí)交往也是一個(gè)很大的問(wèn)題。外企公司的人際關(guān)系比較復(fù)雜,,人情比較冷淡,,在交往中往往會(huì)遇到很多挫折。
3,、實(shí)習(xí)生表示說(shuō)公司一般不會(huì)業(yè)務(wù)交給你去做,,很多時(shí)候都是幫忙打打雜,你沒(méi)有大多自由發(fā)揮的空間,。這就需要你主動(dòng)請(qǐng)教師傅,,自己找些事情做,并且把小事做好,,讓公司信任你,。
三、 實(shí)習(xí)生的建議:
1,、在外貿(mào)公司,,英語(yǔ)只是一種工具。如果只是一味的英語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,外貿(mào)公司需要的人才必需在政治,、經(jīng)濟(jì)等方面也要有很深的涉獵,對(duì)外企中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要很熟悉,。這就要求同學(xué)們,,尤其是以后有意向去外企工作的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意拓寬自己的知識(shí)面,特別是要注重商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),。
2,、語(yǔ)言是相通的,在外企工作翻譯特別重要,。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地去培養(yǎng)自己這方面的能力,,不僅要學(xué)好英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),二外也很重要,。
3,、要注意處理好人際關(guān)系,尤其是與上司的關(guān)系,,樹(shù)立正確的辨證的挫折觀,,保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度,。正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)人際交往上的挫折,學(xué)會(huì)自我安慰,,能容忍挫折,,要心懷坦蕩,讓挫折使我們變得更加成熟,。
4,、在外企工作競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,外貿(mào)公司會(huì)著重培養(yǎng)有能力的人,,所以要不斷提高自己的能力,,最主要的是要敢于展示自己。
后記
雖然現(xiàn)在的就業(yè)壓力很大,,但職業(yè)范圍在不斷擴(kuò)大,。不管將來(lái)你是會(huì)走進(jìn)校園,還是步入外企,,亦或其他的崗位,,最重要的還是你自身的專業(yè)水平和工作能力,只要你能不斷完善自己,,現(xiàn)在開(kāi)始努力,,做到未雨綢繆,同時(shí)把眼光放遠(yuǎn)些,,相信你的未來(lái)不是夢(mèng),。
實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告篇四
所教班級(jí)師生和兄弟班級(jí)部分師生及部分其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校師生
問(wèn)卷調(diào)查法、探討交流法
20xx年9月5日——20xx年10月15日
20xx年9月我通過(guò)自主聯(lián)系到xxx第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),,實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),,二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,,而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,,以便更好地了解情況。
在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。
首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。我所在的學(xué)校是一所城市高中,,學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來(lái)中考成績(jī)名列全縣同類學(xué)校前茅,,但近年來(lái)生源質(zhì)量難以保證,,主要原因是教育改革,支援山區(qū)教育事業(yè),,山區(qū)招生人數(shù)增多,,從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,,兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),,設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,,這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)特別是初一語(yǔ)文另一個(gè)啟蒙教學(xué)的過(guò)程中一定要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,,強(qiáng)勢(shì)打開(kāi)學(xué)生知識(shí)面與求知欲,,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,,拓展學(xué)生思維,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò),。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,,很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。
學(xué)生多愛(ài)看一些圖片和視頻,對(duì)圖片的記憶倒很清楚,,但卻忽略了這些圖形和所蘊(yùn)含的文字信息,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,,那樣是不值得的,,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),,但這也是沒(méi)辦法的事情,,畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),,課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,,如果氣氛過(guò)于活躍,,課堂就會(huì)亂哄哄,,難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,,從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解有所偏差,大量的古文詩(shī)詞背誦無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。他們認(rèn)為語(yǔ)文這一科目雖然有趣味性,,但是作業(yè)的。不規(guī)律影響了學(xué)生的積極性,,初一語(yǔ)文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過(guò)程的重要里程碑?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性。對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)反思,,應(yīng)該自上而下的有所變遷,。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,,有時(shí)太快,,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。
我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,,經(jīng)常不聽(tīng)話,,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,,存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,,他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課,。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),,只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,,若老師總是這樣的話,,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,,這樣久而久之,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,,寬恕他們的叛逆心理,,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。該校放學(xué)時(shí)間為6點(diǎn),,由于較晚,,而該學(xué)校以寄宿制為主,走讀為輔,,偏離城市中心,,加之時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的晚自習(xí)與繁多的作業(yè),以至于學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)認(rèn)知過(guò)少,,語(yǔ)文最重要的就是閱讀,,而這一系列時(shí)間過(guò)于緊迫,造成了學(xué)生閱讀量的缺失,。
通過(guò)以上的調(diào)查,,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。
老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子,,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)教材的解析要深入淺出,,例子最好能貼近生活,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。
多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,,它的直觀性、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些較難理解的章節(jié),我建議最好能用多媒體教學(xué),,在課件中多制作一些圖畫(huà),、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容,,較難理解的知識(shí)就會(huì)容易讓學(xué)生接受。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育,,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。
三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生,。
無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,,作為一個(gè)老師要知道,,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),,表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,,以鼓勵(lì)為主,,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。
四、除了做好自己的本職工作以外,,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。
在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,,做學(xué)生的好朋友,,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi),。
總之,,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,,解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),,我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝,!
實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告篇五
xx年 xx月xx日 我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,,一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),,二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,,以便更好地了解情況,。
在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先,,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,學(xué)校規(guī)模較小,,全校共22個(gè)班,。該校在興寧地區(qū)高考成績(jī)排行第四,但近年來(lái)生源減少,,主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,,附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響,,梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限,,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,設(shè)備落后,,教室沒(méi)有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,,該校學(xué)生的成績(jī)較差,,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,,兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),,設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,,也不會(huì)得分很低,,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,,這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,,成績(jī)果然不錯(cuò),。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),,對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,,幾乎是不可能的事情,,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取 了放棄的態(tài)度,,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,,而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的,。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,,大 部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,,然后疏通字詞,,講解一些文言文常用的句法,句式等,。在文言文的授課中,,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,只注重課堂分析,,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,,課堂就會(huì)亂哄哄,,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,,合作能力欠缺,,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度,。
其次,,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,,很感興趣,,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,,經(jīng)常不聽(tīng)話,,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,,存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,,他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大,??磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),,也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。
有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),,只是講課本上有的內(nèi)容,,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,,這樣久而久之,,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,,對(duì)老師的衣著,,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。
另外,,有部分學(xué)生表示,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì),。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,,難以把握個(gè)中情感,。
該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)xx年國(guó)家教育部命名的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專,也是上海市十所現(xiàn)代化標(biāo)志性示范學(xué)校之一,。
奉賢中等專業(yè)學(xué)校地處上海西南發(fā)展重心的綜合工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),。學(xué)校具有齊全、先進(jìn)的管理,、教學(xué),、生活和文體設(shè)施,占地20xx年來(lái),,學(xué)校輸送了300多名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入同濟(jì)大學(xué),、交通大學(xué)、華東理工大學(xué)等著名學(xué)府深造(錄取率達(dá)80%以上),,大批合格畢業(yè)生得到社會(huì)用人單位的高度評(píng)價(jià),,為上海及地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。
我在實(shí)習(xí)期間主要做的事是聽(tīng)課以為上課,,不同的老師有不同的教學(xué)方法,,聽(tīng)了不同老師的課,,會(huì)有不同的收獲。但他們上課有一個(gè)共同點(diǎn)就是都讓學(xué)生參與進(jìn)了課堂,,很好的體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心,、以活動(dòng)為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心”的教學(xué)思想,。學(xué)生能很好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,發(fā)揮他們的想象力,更好的理解課堂上的所講的知識(shí),,學(xué)生也對(duì)不懂的地方主動(dòng)向老師提出,,其他同學(xué)也紛紛參與進(jìn)來(lái),活躍了課堂氣氛,。
2月正好趕上學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動(dòng),,我主動(dòng)參與了教學(xué)節(jié)的相關(guān)活動(dòng),也積極參與了組內(nèi)高老師開(kāi)的對(duì)外公開(kāi)課的準(zhǔn)備到正式上課的全過(guò)程,,也從高老師那學(xué)到了很多知識(shí),,以及她的做事方法。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生的管理方面做的很嚴(yán)格,,對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的管理,,要求班主任充分發(fā)揮自己的作用,對(duì)學(xué)生做好各方面思想工作,。班主任經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的日常生活,,發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不同尋常就會(huì)馬上把該同學(xué)找來(lái)辦公室進(jìn)行單獨(dú)溝通,了解清楚學(xué)生在想些什么,,并積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,,實(shí)行學(xué)校和家長(zhǎng)共同監(jiān)督,使處于青春期的學(xué)生不走錯(cuò)自己的道路,。
學(xué)校還采取德育積分的方法來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束,。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的德育積分,,為班級(jí)做了事就會(huì)相應(yīng)的得到德育積分的獎(jiǎng)勵(lì),,相反,違反了學(xué)校,、班級(jí)的規(guī)章制度就會(huì)被扣去德育積分,,當(dāng)扣到一定程度后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找到該同學(xué)進(jìn)行教育,。
要做到“學(xué)高為師,,身高為范”。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,,而教師在其中起了十分重大的作用,,所以要以德為師,,為人師表。在平時(shí)的教學(xué)和生活中,,實(shí)習(xí)生要注重自己的言行舉止和著裝等各方面的細(xì)節(jié),,重視自己的人品修養(yǎng)和素質(zhì),給學(xué)生帶好頭,。
實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告篇六
我于20xx年3月17日,,被分到××中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)音樂(lè)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,以便更好地了解情況,。
在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的一些看法,,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
我所在的學(xué)校是一所初中,,學(xué)校規(guī)模較小,。深州對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,,設(shè)備先進(jìn),,設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)、音樂(lè)教室等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,,該校學(xué)生的成績(jī)較好,不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,,兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的音樂(lè)課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。音樂(lè)老師在備課時(shí),,設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的音樂(lè)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,,對(duì)音樂(lè)不是很重視,因而,,你讓他們下課預(yù)習(xí)的時(shí)候,,大多學(xué)生生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,,這樣才能迫使他們課后去看,。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò),。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)有很大的差別,,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂(lè)學(xué)好,,幾乎是不可能的事情,,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。
在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,因?yàn)橐魳?lè)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),,留下問(wèn)題,讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),,所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),,課堂就是他們的全部。調(diào)查中,,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),,課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,,自覺(jué)性不足,,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,,難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
在調(diào)查中,,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,,音樂(lè)好難?。 蔽乙贿呉詧?jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,,其實(shí)音樂(lè)課是給孩子們放松的時(shí)間,,教他們一些簡(jiǎn)單的歌曲和一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí),給他們學(xué)好音樂(lè)的信心,,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂(lè),,又能起到放松的效果。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,,我想學(xué)好音樂(lè)還是有不少好處的,。人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,,多多少少會(huì)用到音樂(lè)知識(shí),。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,,能夠和學(xué)生很好相處的老師,,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,,對(duì)老師的衣著,,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。
該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分,,由于較長(zhǎng),學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊,,雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,,這也是他們成績(jī)差的一大原因。通過(guò)以上的調(diào)查,,我認(rèn)為在今后的音樂(lè)教學(xué)中,,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些音樂(lè)活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂(lè)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,,例子最好能貼近生活,,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。
二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō),,我建議最好能用多媒體教學(xué),,在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。
三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,,作為一個(gè)老師要知道,,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),,表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,,以鼓勵(lì)為主,,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,,不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。
四,、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流,,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,,這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi),。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,,解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),,我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!
實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告篇七
我于20xx年9月13日-11月18日期間,,在實(shí)習(xí)學(xué)校東海中學(xué)發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象,。因此,我在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里展開(kāi)了一系列的調(diào)查,、訪談,。通過(guò)此次調(diào)查研究,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默有了初步的了解,明白了課堂幽默的作用及其使用策略,,為以后的教育教學(xué)研究打下了一定的基礎(chǔ),。
(一)具體目標(biāo)
1、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默 2,、調(diào)查中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂幽默的影響 3,、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略
(二)調(diào)查方法 學(xué)生問(wèn)卷,教師訪談,,學(xué)生訪談,。調(diào)查問(wèn)卷在東海中學(xué)初中部進(jìn)行,,共發(fā)問(wèn)卷150份,,回收有效問(wèn)卷146份。學(xué)生訪談抽取了6名學(xué)生,,其中七年級(jí)3名學(xué)生,,八年級(jí)3名學(xué)生,教師訪談選取了4位英語(yǔ)教師,。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想,。
(一)當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象
在教師訪談中,4位教師中的2位表示自己在平常的英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用課堂幽默,,有1位教師表示偶爾會(huì)使用,,而最后1位教師表示幾乎不會(huì)使用課堂幽默。在學(xué)生訪談中,,5名學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為,,并且對(duì)其有積極作用。1名學(xué)生表示不記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為,,并且認(rèn)為課堂幽默沒(méi)有明顯的積極作用,。在回收的學(xué)生問(wèn)卷中,73%的學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為,,43%的學(xué)生覺(jué)得自己的英語(yǔ)老師很幽默,。通過(guò)此次調(diào)查可以看出,在當(dāng)代中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中,,課堂幽默現(xiàn)象普遍存在,,教師與學(xué)生對(duì)課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解。
(二)課堂幽默的影響
1,、對(duì)師生關(guān)系的影響
調(diào)查顯示,,多數(shù)學(xué)生與教師認(rèn)為,課堂幽默對(duì)師生關(guān)系有一定的積極作用,。多數(shù)學(xué)生記得英語(yǔ)老師在課堂上的幽默,,在這些學(xué)生中,82%的學(xué)生覺(jué)得自己的英語(yǔ)老師有幽默感,84%的學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)老師,。在教師訪談中,,多數(shù)教師談到,課堂幽默有利于加強(qiáng)教師的魅力,,促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展,,有利于教師更加深入地了解學(xué)生。
2,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響
調(diào)查顯示,,大部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂比較有趣,老師比較幽默,,并且他們覺(jué)得幽默的英語(yǔ)老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語(yǔ),。在學(xué)生訪談中,大部分學(xué)生都表示幽默的英語(yǔ)課堂與老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語(yǔ),。從調(diào)查的結(jié)果可以看出,,課堂幽默對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的積極作用。
3,、對(duì)課堂教學(xué)的影響
調(diào)查顯示,,在喜歡英語(yǔ)的學(xué)生中,有62%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)秀,,而28%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)一般,,剩余10%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)不好甚至很差。在教師訪談中,,兩位幽默的教師提到,,課堂幽默有時(shí)也會(huì)影響課堂教學(xué),使學(xué)生過(guò)度放松,,注意力分散,,影響教學(xué)效果。因此,,可以看出,,課堂幽默對(duì)課堂教學(xué)有利也有弊。
(一)課堂幽默的積極作用
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)本次的調(diào)查研究可以得出,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂幽默的一大作用。在中學(xué)階段,,“玩”是孩子的天性,。為什么初中階段的英語(yǔ)教材多以動(dòng)畫(huà)人物做主角?為什么初中階段的英語(yǔ)交際活動(dòng)多以游戲的形式進(jìn)行,?這些都是根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,。很多學(xué)生都會(huì)提到,,喜歡英語(yǔ)課就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課好玩,這說(shuō)明“好玩”這一特征明顯地促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)英語(yǔ),。就像在本次的調(diào)查訪談中,,許多學(xué)生也提到,他們喜歡英語(yǔ)課堂,,就是因?yàn)楹猛?,覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一件開(kāi)心的事情。 語(yǔ)言的運(yùn)用是千變?nèi)f化的,。課堂幽默能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幽默,,這一種語(yǔ)言的運(yùn)用方式,,也有助于學(xué)生了解語(yǔ)言的運(yùn)用,啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的思考,。隨著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的深入了解,,學(xué)生將獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言,。
2、活躍課堂氣氛
在當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)階段,,因?yàn)榭荚?、家庭、學(xué)校等諸多方面的原因,,學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大,,這難免會(huì)使對(duì)原本感興趣的英語(yǔ)產(chǎn)生倦怠情緒。特別在一些中學(xué),,為了應(yīng)對(duì)考試,,英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科成為了純粹的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,大量的作業(yè),、練習(xí)令學(xué)生苦不堪言,。
在這種背景下,英語(yǔ)教師對(duì)課堂幽默的運(yùn)用就顯得尤為重要了,。在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,偶爾的課堂幽默讓學(xué)生繃緊的神經(jīng)得到放松,在歡笑中掌握知識(shí),。古希臘著名的教育家蘇格拉底說(shuō)過(guò):“教育不是灌輸,,而是點(diǎn)燃火焰”。那么,,課堂幽默就是點(diǎn)燃火焰的“火種”,。課堂幽默,,能夠活躍課堂氣氛,使疲憊的學(xué)生打起精神,,讓開(kāi)小差的學(xué)生集中注意力,。輕松愉悅的課堂氛圍,顯然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,提高教學(xué)效果,。
3、促進(jìn)良好的師生關(guān)系 “師者,,所以傳道授業(yè)解惑也,。”以前,,老師與學(xué)生的關(guān)系是不平等的,,老師是神圣的,地位遠(yuǎn)高于學(xué)生,。但是在當(dāng)代社會(huì),,我們提倡教師與學(xué)生平等,教學(xué)以學(xué)生為主體,。于是乎,,教師與學(xué)生的關(guān)系變得復(fù)雜起來(lái):有的學(xué)生會(huì)“害怕”老師,想問(wèn)不敢問(wèn),;有的學(xué)生則會(huì)不尊重老師,,公然違反課堂紀(jì)律。師生關(guān)系的變化,,直接影響著教學(xué)的效果,。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”,也有助于學(xué)生的“學(xué)”,。
通過(guò)本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),,課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色。課堂幽默,,可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力,,吸引學(xué)生。而且,,幽默,,在活躍課堂氣氛的同時(shí),也活躍了老師與學(xué)生的關(guān)系,。它讓學(xué)生不再覺(jué)得老師高高在上,,淡化了學(xué)生與老師因年齡導(dǎo)致的“代溝”。從而,,教師可以更加深入的了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求,,可以更好地因材施教,。
(二)課堂幽默的消極作用
1、不利于課堂管理
任何事物都具有兩面性,,幽默也是如此,。在初中階段,學(xué)生還處在“愛(ài)玩”,,自制力較低的年齡段,,學(xué)生很容易起哄。因此,,在實(shí)際教學(xué)中,,若教師的話語(yǔ)太過(guò)于幽默,很可能會(huì)讓學(xué)生過(guò)度興奮,,導(dǎo)致混亂,,課堂秩序失控。
2,、影響學(xué)習(xí)效率
課堂幽默可以讓學(xué)生放松,,但是也會(huì)分散學(xué)生的注意力,影響學(xué)習(xí)效率,。特別是一些思維很活躍的學(xué)生,,很可能會(huì)“云游天外”。
(三)課堂幽默的使用策略
1,、不斷學(xué)習(xí),,積累幽默
在實(shí)際教學(xué)中,幽默有很多種方式:語(yǔ)言幽默,,肢體動(dòng)作幽默,表情幽默等,。不同的幽默有不同的效果,,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),豐富幽默的方式,。一成不變的幽默也會(huì)使人疲倦,。
不同于生活中的幽默,課堂幽默應(yīng)以教學(xué)為主要目的,,最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),。如在教授”cook”一詞時(shí),教師可以問(wèn)學(xué)生:”do you want to be a cooker?” 有些學(xué)生會(huì)回答是,。那么教師可以說(shuō):”but i want to be a cook.” 因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中cook才是廚師的意思,,而cooker是鍋,爐灶的意思,。通過(guò)這樣的幽默,,學(xué)生笑了,,也更加深刻地記住了這兩個(gè)單詞語(yǔ)義上的區(qū)別。類似這樣的幽默素材可遇不可求,,教師在平時(shí)要廣泛閱讀,,注重積累,長(zhǎng)期以往,,才可以變得幽默,。
2、過(guò)猶不及,,適度幽默 在上文我們提到,,課堂幽默有兩個(gè)消極作用——不利于課堂管理和影響學(xué)習(xí)效率。若完全不使用課堂幽默,,可能會(huì)使教學(xué)變得枯燥,,但是若過(guò)多地使用課堂幽默,勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果,??鬃诱f(shuō)過(guò),“過(guò)猶不及”,。因此,,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適度地使用課堂幽默。
3,、提升品位,,高雅幽默 學(xué)生是發(fā)展的人,教師的言行舉止勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生,。中學(xué)英語(yǔ)的課堂幽默應(yīng)具有知識(shí)性或者思想性,,而不能單純?yōu)榱擞哪哪荒艿退卓斩?。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味,,也會(huì)影響學(xué)生的品味。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行,,低俗幽默在網(wǎng)絡(luò)上漸漸流行,。作為一名人民教師,我們絕不能被這種低俗風(fēng)氣左右,,教師一定要提升自己的品味,,在課堂中使用有內(nèi)涵的,高雅的幽默,。
中學(xué)英語(yǔ)課堂幽默是一把“雙刃劍”,,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,,還能促進(jìn)良好的師生關(guān)系,;但同時(shí),,它也會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)造成不好的影響。因此,,如何正確的使用它,,是當(dāng)代優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師所需要研究的。希望每一位英語(yǔ)教師都能掌握幽默的技巧,,成為一名學(xué)生心目中的“幽默老師”,。