隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇1

今年是大學(xué)的最后一年，作為小學(xué)教育的學(xué)生,，我于20_年被分到金華市東關(guān)小學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí),，而此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：

一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)，

二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí),。但是由于出現(xiàn)某些情況,，我的實(shí)習(xí)任務(wù)還多了一項(xiàng)：作為科學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)。盡管任務(wù)繁重,，但是在這期間,，我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)自己的教育實(shí)習(xí)科目和班級(jí)做了有關(guān)的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué),、科學(xué)2們科目以及低年級(jí)學(xué)生而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

一,、教育實(shí)習(xí)意義和目的

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié),。通過教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：

1.使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育,、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

2.使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé),、樹立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

3.通過實(shí)習(xí),，全面檢查我校教育質(zhì)量,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取改進(jìn)措施,，以促進(jìn)我校的教育,、教學(xué)工作。

4,、通過實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù),、新手段的應(yīng)用,，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、從數(shù)學(xué)、科學(xué)教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué),、科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

2、從班主任的角度探究一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：數(shù)學(xué)以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)數(shù)學(xué)教師為主要調(diào)查對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師錢建茹老師等數(shù)學(xué)教師;科學(xué)以4,、5、6年級(jí)的教師為調(diào)查對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象為科學(xué)組教師俞淑娟,、伊水蘭、邢鋒;班主任以我的實(shí)習(xí)班級(jí)一(2)班為主要觀察對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象為班主任申建平,。

三、調(diào)查結(jié)果

數(shù)學(xué)：

從數(shù)學(xué)教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,。

首先，從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個(gè)多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專,，而從大專在職進(jìn)修至本科,，只有少數(shù)教師擁有直接本科文憑。其次,，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來看語(yǔ)文教學(xué)的狀況,。

在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師基本都采用問答法,、講授法,，并側(cè)重情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果，同時(shí)在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習(xí)來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、鞏固其中的知識(shí)要點(diǎn),。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段,，從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在多媒體和投影儀的選擇上,，教師偏向于投影儀的使用,，同時(shí)課堂知識(shí)點(diǎn)主要是根據(jù)課本來進(jìn)行安排，并在黑板上以板書參與講解說明,。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺得書本的安排有一定的道理,，再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡(jiǎn)單的一頁(yè)知識(shí)卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，急需要教師去挖掘,、引導(dǎo),，所以大多情況下，以書本為重,，利用新方法來進(jìn)行教學(xué)是十分必要的,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。另外，事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,。

從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn),，對(duì)于中低段的學(xué)生來說更是如此，不僅一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,，學(xué)生自身不同時(shí)段數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大差別,，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,，以此來進(jìn)行因材施教。他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣,，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有幾節(jié)課不同的要求,。同時(shí),，他們一直覺得3、4年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握是十分重要的,，因?yàn)檫@對(duì)5,、6年級(jí)的后續(xù)學(xué)習(xí)墊點(diǎn)了一定的基礎(chǔ)。然而對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們對(duì)學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計(jì)算推理很重視,。在作業(yè)要求方面,，三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求,。

科學(xué)：

可以說近幾年來，學(xué)校對(duì)科學(xué)已經(jīng)是越來越重視,。在東關(guān)小學(xué)就有4位專門的科學(xué)教師從事科學(xué)教育工作,。在自己也參與了1個(gè)月的科學(xué)教學(xué)工作以及自己對(duì)其他科學(xué)教師的聽課、采訪,，以及其他教師對(duì)自己科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià),，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教師在重視科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上越來越注重科學(xué)思想以及科學(xué)知識(shí)的滲透，在課堂中也越來越重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，包括興趣,、操作能力等方面的引導(dǎo)和開發(fā)，并且更注重學(xué)生的體驗(yàn)感,，在大多數(shù)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn),、理解和鞏固科學(xué)知識(shí),。另外，這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也延伸到課外,，比如機(jī)器人興趣小組的培訓(xùn),。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)而對(duì)于教師來言,，金華市的科學(xué)教師常常進(jìn)行教師比武,、培訓(xùn)，注重教師科學(xué)技能等素質(zhì)的培養(yǎng),。

但是,，需要說明的是，盡管科學(xué)教學(xué)的情況有所改善,，卻仍然存在較多的問題,。

其一，在從事科學(xué)教學(xué)的教師中有部分教師原本是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的;

其二,，盡管科學(xué)教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是科學(xué)知識(shí)的掌握卻不夠充分，表現(xiàn)在他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人培訓(xùn)時(shí)是請(qǐng)校外青少年宮的專門教師來進(jìn)行輔導(dǎo)的;

其三,，學(xué)校對(duì)科學(xué)教育的資金投入還不夠多,，一個(gè)學(xué)校只有2間科學(xué)閱覽室，另外科學(xué)小組進(jìn)行培訓(xùn)比賽是所需的資金都是由學(xué)生自己出的,，而不是學(xué)校投入的;最后一點(diǎn)就是,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)的重要性,，部分班級(jí)的班主任并不十分重視,，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)也沒有十分的重視，而是把它與美術(shù),、音樂等同,，而只關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

班主任工作：

可以說,，一年級(jí)的學(xué)生是最難管的,。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換階段，并且由于年齡小,，自控能力差,，紀(jì)律渙散。申老師從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用地方課,、思品課學(xué)習(xí)班級(jí)的新規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

而我的工作則是幫助申老師對(duì)學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書寫,，在此基礎(chǔ)上協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的規(guī)范,，主要體現(xiàn)在早操、吃飯排隊(duì)以及上課的時(shí)候,。而除此以外,，我還需和班主任一起送學(xué)生至校門口，等其父母來接孩子,。經(jīng)過2個(gè)月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來接孩子的時(shí)候都會(huì)從班主任那里了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況,，而班主任也會(huì)從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況,。看來,，學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的,，而且雙方都越來越重視這種“家校聯(lián)系”。

忙忙碌碌2個(gè)月,，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,，是我親身體驗(yàn)，盡管其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，以不變的激情奮斗下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，在不久的將來定會(huì)成為一名合格的人民教師。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇2

一,、調(diào)查概況我于20_年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目初步標(biāo)1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4,、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)生物、英語(yǔ)不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和

對(duì)未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

3,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇3

四天的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過程,，雖然短暫,，但確是我接觸工地現(xiàn)場(chǎng)為數(shù)不多的一次。第一天的亞泰集團(tuán)沈陽(yáng)建材園預(yù)置構(gòu)件廠是自學(xué)習(xí)理論以來,，對(duì)預(yù)置構(gòu)件的首次接觸,。雖然課本上已經(jīng)學(xué)到了不少預(yù)制構(gòu)件的情況，但親眼見識(shí),，親手觸摸,，形成的震撼還是不小。本以為預(yù)置構(gòu)件廠既然作為施工課參觀實(shí)習(xí)的場(chǎng)所之一,，車間和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該極為相似：不安全,、噪音、泥水肯定難以避免,。但真的到了車間,，竟有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛。

正在制作墻板的工人，衣著很干凈,。流水式的操作和大型機(jī)械的幫助,，大大減輕了工人的工作強(qiáng)度。車間雖然有點(diǎn)小,，但工序清晰,，步驟規(guī)范。每一步,，每一種構(gòu)件都有明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。我們也更加明白了預(yù)置構(gòu)件相比于現(xiàn)場(chǎng)澆筑，振搗和養(yǎng)護(hù)操作都更加標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況少,，因此質(zhì)量也更有保障。

預(yù)置構(gòu)件可大致分為綁扎鋼筋,，支模板,，埋件安置和澆筑、養(yǎng)護(hù),、脫模等步驟,。在鋼模板的側(cè)面刷有界面劑，平面刷有脫模劑,，方便脫模,。而構(gòu)件在澆筑和振搗完成后，就要進(jìn)行養(yǎng)護(hù),。夏季可直接進(jìn)行蒸汽養(yǎng)護(hù);冬季先靜置兩小時(shí)再進(jìn)行蒸汽養(yǎng)護(hù),，否則構(gòu)件表面容易開裂。成品測(cè)面拉毛或露出骨料為更好的與其他構(gòu)件結(jié)合,，側(cè)面預(yù)留出環(huán)形鋼筋,，在其內(nèi)綁扎縱筋，現(xiàn)澆暗柱,，用混凝土將接縫澆成整體,。門窗洞口有預(yù)留木磚，方便以后門窗的安裝,。預(yù)置墻板多用于住宅建設(shè),，由于成本較高，通常用于保障房工程建設(shè),，政府有補(bǔ)貼,。在裝配時(shí)，一般是70%采用預(yù)置構(gòu)件,，剩下30%現(xiàn)澆,，這樣也方便了構(gòu)件之間更好的連接,。如圖1所示，為澆筑前預(yù)置墻板狀況,。

在車間里還見到了不少女工?，F(xiàn)場(chǎng)技術(shù)解說的大哥說因?yàn)榻壴摻畈粚儆谥伢w力勞動(dòng),，技術(shù)含量要求不高,，但是卻要求細(xì)心和耐心。女工相對(duì)來說更細(xì)心,，很適合這個(gè)崗位,。也許預(yù)置構(gòu)件技術(shù)日趨成熟的將來，預(yù)置構(gòu)件的生產(chǎn),，也會(huì)成為增收的好方法,。

第二天可以稱得上是一次充滿新奇的旅程。沒想到竟能提前到還未開始運(yùn)營(yíng)的沈陽(yáng)省科技館進(jìn)行參觀,?？萍拣^雖然可以說已經(jīng)建設(shè)完成，裝修也基本做好,。但通過工作人員講解工程中的難點(diǎn),，可以想象到整個(gè)工程難度還是很大的。建成高規(guī)格高品質(zhì)的科技館,，資金消耗肯定是巨大的,。而相比與建設(shè)投入，場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)投入分量也更為重要,。讓我們想不到的是,，在將來科技館正常運(yùn)營(yíng)后，最大的投入將是采暖費(fèi)和電費(fèi),。夏季的制冷,，冬季的供暖。對(duì)于冬季十分寒冷的沈陽(yáng)來說,，取暖是重中之重,。所以該項(xiàng)目原本提議采用地源熱泵解決取暖問題。

地源熱泵是利用地球所儲(chǔ)藏的太陽(yáng)能資源作為冷熱源,，進(jìn)行能置轉(zhuǎn)換的供暖制冷空調(diào)系統(tǒng),。它利用地下常溫土壤或地下水溫度相對(duì)穩(wěn)定的特性，冬季：當(dāng)機(jī)組在制熱模式時(shí),，就從土壤/水中吸收熱量,，通過電驅(qū)動(dòng)的壓縮機(jī)和熱交換器把大地的熱量集中，并以較高的溫度釋放到室內(nèi),。夏季：當(dāng)機(jī)組在制冷模式時(shí),，就從土壤/水中提取冷量,，通過機(jī)組的運(yùn)行將冷量集中，送入室內(nèi),，同時(shí)將室內(nèi)的熱量排放到土壤/水中,，達(dá)到調(diào)控溫度的目的。只用一套設(shè)備就可以滿足供熱和制冷的要求,，同時(shí)還可以提供生活熱水,，減少了設(shè)備的初投資，是最經(jīng)濟(jì)的節(jié)能環(huán)保型中央空調(diào)系統(tǒng),。它與普通熱泵相比,，在節(jié)能，環(huán)保上有著巨大的優(yōu)勢(shì),。因此在當(dāng)今能源緊缺的社會(huì)還是有著很大的發(fā)展前景,，比如在北京和沈陽(yáng)等地，政府已出臺(tái)政策對(duì)地源熱泵項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)貼,。但是由于我國(guó)對(duì)于地源熱泵技術(shù)的掌握還不夠成熟,，地源熱泵使用地下水，對(duì)地下水和地質(zhì)有不好的影響,，保護(hù)不好會(huì)污染地下水,，回灌不好會(huì)導(dǎo)致地基下沉。

由于新的遼寧省科技館處在渾南地區(qū),，靠近渾河,。渾河作為沈陽(yáng)的重要飲用水，生活用水來源,，一旦污染,，會(huì)造成極為惡劣的影響?？紤]到保護(hù)渾河的重要性,，最終地源熱泵的方案沒有實(shí)行。

工程的另一個(gè)問題就是建筑超長(zhǎng),?？萍拣^的長(zhǎng)約為200米，寬約180米?，F(xiàn)行混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50010-20_)規(guī)定,，現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)按照結(jié)構(gòu)類別的不同設(shè)置伸縮縫的最大間距限制在45～55m之間，規(guī)范同時(shí)規(guī)定如有充分依據(jù)和可靠措施時(shí)規(guī)范表中的伸縮縫最大間距可適當(dāng)增大,。

很顯然科技館是需要設(shè)置伸縮縫的,。但是在鋼結(jié)構(gòu)建筑大量出現(xiàn)的今天，傳統(tǒng)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑以其較好的抗震性,、耐久性及經(jīng)濟(jì)性仍然被廣泛地應(yīng)用于多高層住

宅,、賓館飯店,、寫字樓及大型公用建筑?？萍拣^同這些大型建筑相同,，雖然由于混凝土材料本身的特性，導(dǎo)致鋼筋混凝土房屋的長(zhǎng)度受到一定限制,，一般情況下對(duì)長(zhǎng)度超長(zhǎng)采取設(shè)伸縮縫的方法來處理,，但設(shè)伸縮縫可能給建筑立面造成一定的影響，建筑師和業(yè)主往往不同意設(shè)縫,。為了能使建筑物在功能造型等方面的設(shè)計(jì)更加合理,，從而達(dá)到安全,、經(jīng)濟(jì),、美觀實(shí)用的目的，科技館工程采用了后澆帶和使用預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的方法來減少溫度對(duì)于混凝土構(gòu)件變形的影響,。

后澆帶即在施工過程中每個(gè)40m左右留700～1000mm的混凝土后澆帶;待混凝土收縮完成后再澆灌成整體,。其主要的原理為：在施工過程中，混凝土可自由收縮,，減少了收縮應(yīng)力,，從而提高結(jié)構(gòu)抵抗溫度變化的能力;后澆帶一般采用高強(qiáng)度等級(jí)混凝土澆筑，有條件時(shí)可采用澆筑水泥,，后澆帶充填應(yīng)在質(zhì)體混凝土澆筑兩個(gè)月后進(jìn)行,，有困難時(shí)至少也需在一個(gè)月后澆筑，另外后澆帶虛貫通結(jié)構(gòu)整個(gè)橫截面,，且應(yīng)選擇留在結(jié)構(gòu)受力影響較小的部位,。在超長(zhǎng)建筑中，一般為了保證建筑的整體性,，美觀性和使用性,，采用這種無縫連接的其實(shí)很多。通常超長(zhǎng)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中不設(shè)伸縮縫的設(shè)計(jì)及施工方法有以下幾種：

1.在溫度影響較大的部位提高配筋率或采用預(yù)應(yīng)力構(gòu)件,，例如：頂層,、底層、山墻,、內(nèi)縱墻端開間等部位,。

2.在陽(yáng)光直接照射的屋面，采取加厚屋面隔熱保溫層或設(shè)置架空隔熱層等措施,，避免屋面板溫度變化過于激烈,。

3.在建筑物頂層局部改變結(jié)構(gòu)形式，即剛度減小從而降低溫度應(yīng)力,，如剪力墻結(jié)構(gòu)頂層改為框架結(jié)構(gòu)或頂層分成長(zhǎng)度較小的幾段,。

4.設(shè)置后澆帶以上幾種措施中,，第一、二種措施應(yīng)用于建筑物超長(zhǎng)不多的情況下是可行的,，第三種措施考慮到抗震設(shè)防區(qū),，改變結(jié)構(gòu)形式會(huì)帶來剛度突變等方面的問題，對(duì)結(jié)構(gòu)的受力性能帶來不利影響,，而第四種措施處理起來比較麻煩,，另外后澆帶一般需要經(jīng)過60天才能填縫，施工周期延長(zhǎng),，如果填縫不好也會(huì)留下滲漏的隱患,，但對(duì)于某些建筑物來講，考慮到和沉降后澆帶一起做等方面的因素,，這也許會(huì)是比較合理的方案,。另一個(gè)給我印象很深的問題就是建筑物的使用年限的問題。關(guān)于“合理使用壽命”的問題,，目前國(guó)家還未有統(tǒng)一規(guī)定,，根據(jù)《民用建筑設(shè)計(jì)通則(試行)》，一般認(rèn)為按民用建筑的主體結(jié)構(gòu)確定的建筑耐久年限分為四級(jí)：一級(jí)100年以上,，適用于重要的建筑和高層建筑(指10層以上住宅建筑,、總高度超過24米的公共建筑及綜合性建筑);二

級(jí)耐久年限為50——100年，適用于一般建筑,，三級(jí)耐久年限為25——50年,，適用于次要建筑;四級(jí)為15年以下，適用于臨時(shí)性建筑,。若對(duì)于地基和主體結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)量缺陷,，是否在合理使用壽命內(nèi)引起爭(zhēng)議，應(yīng)首先確定該建筑物的合理使用壽命,。已有確定年限的,，以該年限為準(zhǔn);無確定年限的，由原設(shè)計(jì)單位或有權(quán)確認(rèn)的部門確定,，并按此確定的年限為準(zhǔn),。遼寧省科技館應(yīng)歸屬于第一類，使用年限在100年,。但根據(jù)工作人員所言,，雖然建筑物的壽命需要比普通建筑物延長(zhǎng)，但從沒有任何文件給出過延長(zhǎng)建筑物使用壽命的具體方法,。除了建設(shè)時(shí)通常在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)上增加使用水泥的強(qiáng)度標(biāo)號(hào)和鋼筋強(qiáng)度等級(jí)以外,，還沒有規(guī)范常用的其他辦法來保證。

過高的增加所選用的水泥和鋼筋的強(qiáng)度標(biāo)號(hào)也許有些浪費(fèi),，但是市政工程多數(shù)要求的工期很緊,，為了出效果,，出業(yè)績(jī)也是很能理解的。但是由于搶工等造成的安全隱患,，工作間歇不足造成的質(zhì)量受損也需要更高的強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)去彌補(bǔ),。在參觀科技館的過程中，我們不但學(xué)到了很多施工知識(shí),，還體驗(yàn)了科技館中的很多項(xiàng)目,，比如IMAX影院、兒童樂園等,。每一個(gè)都讓已經(jīng)算不上孩子的我們high勁十足,，真稱得上是一場(chǎng)視聽盛宴。

第三天第四天對(duì)于我來說,，可以說是來真的了,。因?yàn)榍皟商斓膶?shí)習(xí)相對(duì)來說都很輕松，但從第三天起,，我們就要進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)了,。相比較中糧隆璽和華潤(rùn)大廈這兩個(gè)施工

項(xiàng)目,，我更喜歡的是前者,。不愧是中糧和中建的施工隊(duì)伍。場(chǎng)內(nèi)布置有兩個(gè)特殊的部分：安全施工教育區(qū)和質(zhì)量控制區(qū)(見圖2圖3),。安全施工教育針對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)工人素質(zhì)參差不齊,，文化水平低，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情況惡劣,，容易發(fā)生安全事故傷害的特點(diǎn)對(duì)工人進(jìn)行安全教育,，是控制安全十分有效的措施。現(xiàn)場(chǎng)的模型既生動(dòng)又簡(jiǎn)單易懂,，很容易被工人理解和接受,。

而在工作人員在質(zhì)量控制樣板區(qū)為我們講解具體的施工要點(diǎn)時(shí)，也是實(shí)物和講解相結(jié)合,。提供了一個(gè)相當(dāng)清晰的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)并做好了樣板,。并且質(zhì)量控制樣品會(huì)隨著施工進(jìn)度的需要逐漸增加。不但給工人提供了操作依據(jù),，也是給每一個(gè)準(zhǔn)備在中糧隆璽項(xiàng)目中買房的顧客提供了質(zhì)量安全的保證書,，讓顧客看得到，原來我的房子有這樣的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)有這樣的操作規(guī)范,，信任感也會(huì)增進(jìn),。總而言之,，四天的實(shí)習(xí)雖然短暫,，但還有好多想說,，限于篇幅，只能寫到這里,。但最大的感受就是實(shí)踐出真知,。建筑行業(yè)里涉及到太高科技的東西是很少的，而且是完全可以被人明白并且學(xué)習(xí)的,。我們會(huì)努力學(xué)習(xí),，努力做好。這次的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，將是大學(xué)四年的美好回憶中重要的一筆,，感謝同學(xué)的陪伴和老師的指引，我將銘記,。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇4

送走了寒冷的冬天與暖暖的春天,，迎來了蟬鳴聲聲的盛夏，而我的實(shí)習(xí)生活也接近了尾聲,。十九周,，時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段時(shí)間里,，經(jīng)歷了很多,，感悟了很多，也收獲了很多,。

每一次成功都有一段艱辛的路程,，每一個(gè)成功人士的背后都有一段艱辛的往事，你想取得成功,，你首先要突破自己,，才能夠突破一切的困難邁向成功的殿堂!剛開始的我，登上講臺(tái)會(huì)有緊張,，會(huì)有不安,，但通過這一段時(shí)間的鍛煉，我不再膽怯,，而是自信大方的走上講臺(tái),，從容淡定的講課，當(dāng)然,，除了我自身的努力與學(xué)習(xí)之外,，也少不了其他老師的幫助。平時(shí)上課時(shí),，會(huì)有其他老師來聽,，并給出一些意見與建議，而這些意見與建議促進(jìn)了自己的進(jìn)步，提高了教學(xué)技能,。

同時(shí),，在實(shí)習(xí)的這段期間，我也積極的去聽其他老師的課,，比如每周都會(huì)有一些優(yōu)秀教師的公開課,，看他們是如何講授這些知識(shí)的，看他們是如何把控課堂的,，吸取他們的優(yōu)點(diǎn),，加以改善，再結(jié)合自身班級(jí)的特點(diǎn),，應(yīng)用到教學(xué)中去,。另外，每一堂課總是會(huì)有它的成功之處,，我每次都將這種成功之處記錄下來,。要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來并長(zhǎng)期積累,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富,，更有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

另外,，我也掌握了一些作為一名教師所要必備的技能,，比如課件的制作、教案的設(shè)計(jì),、如何備課等等,。除了這些，我收獲的還有學(xué)生們濃濃的愛,。課堂上，他們積極回答問題,，認(rèn)真聽講;課下,，他們偶爾也會(huì)有一些小調(diào)皮，但這不正昭示著他們的青春?jiǎn)?走在校道上,，學(xué)生們的一聲聲老師好真是暖到了心坎里,。這些都是我這一段時(shí)間的成長(zhǎng)與收獲。

學(xué)高為師,，身正為范,，希望以后的自己可以越來越優(yōu)秀，為人師表,。地承千古文明,，理蘊(yùn)萬(wàn)事精華，希望以后自己的專業(yè)知識(shí)越來越豐厚，帶學(xué)生們一起領(lǐng)略大好河山,。

生命,，本是一場(chǎng)匆匆的奔忙，其中,，有相遇的美麗,，也有別離的憂傷。經(jīng)歷的太多的悲歡離合,，看慣了世事變遷,，終于明白，學(xué)會(huì)坦然,，學(xué)會(huì)珍惜,，學(xué)會(huì)典藏。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇5

我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是_市第一中學(xué),，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查?；厩闆r如下：

1.課堂教學(xué)：完成教案數(shù)3份,，上課數(shù)4份

2.班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)

3.教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告

經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù),。

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò),，但由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開頭難,，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,，如十相乘法、二次函數(shù)最值問題求解,、二次不等式的求解等內(nèi)容,。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),，每天兩節(jié)晚自修,，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高,，課上聽不懂的地方,、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都紛紛舉手提問,。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課,，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平,，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問題中,，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè),，如二次函數(shù)最值問題,，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，該記的公式,、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好就做作業(yè),?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式,。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問題,，答疑時(shí),，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂,，再給他們講解,，避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題,，并做好記錄,。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改,。同時(shí),，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分,。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷,、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用e_cle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、排名,。

上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多,，共四節(jié),，而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法,、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,，進(jìn)行集體備課,，詳細(xì)寫教案,，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改,，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到,。然后才交給知道老師審批,，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講,。

我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽,，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,，并且肯定了我的亮點(diǎn),，鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,，我的教態(tài),、語(yǔ)言、板書,、提問技巧,、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高,。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快,，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。

上課之余,，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽,，做好聽課記錄,，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

二,、班主任工作

(1)在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作,。

其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通,，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況,。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體,。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,，能像朋友一樣和我聊天、訴苦,，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo),，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽,。

在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話,，也不敢多看他們的眼睛,，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚,，那一節(jié)課氣氛很沉重,。或許孩子們也知道我們要分別了,，他們都很認(rèn)真地聽講,，誰(shuí)也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍,。

盡管聽了無數(shù)次“老師好”,，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,，我并沒有做到一名好老師,，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我,，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn),。

在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了,，有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只要勤問、勤學(xué),、勤做,，就會(huì)有意想不到的收獲,。

(2)在班級(jí)日常管理方面

在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),，紀(jì)律和衛(wèi)生,，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況,，監(jiān)督打瞌睡,，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率,。登記好遲到的同學(xué),，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面,，理科實(shí)驗(yàn)(1)班的學(xué)生較為活躍,，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象,，偶爾有看課外雜志的,，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué),。根據(jù)觀察,，問題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那三四個(gè)學(xué)生,，整個(gè)班就可以正?；恕Ｒ虼宋也扇「鱾€(gè)擊破的方法,。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況,，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等,。然后在平時(shí)的早晚讀,、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束,。抓住的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育,。

個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià),，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,，但約束不了自己去改正,。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理,。學(xué)生雖然很調(diào)皮,，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理,、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大;但,，是就是,，能勇敢承認(rèn)。這時(shí),，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育,，認(rèn)真思考老師的教誨,，真正去努力改進(jìn)。

(3)在班級(jí)活動(dòng)方面

學(xué)生較喜歡打籃球,，在實(shí)習(xí)期間,，很慶幸有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中,，理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛,。但學(xué)生還是學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好,，組織班賽過于頻繁,，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學(xué)習(xí)中來,。因此,，我們老師對(duì)打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來,，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變,。

_月份，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，我給學(xué)生加油,，與學(xué)生玩在一起，拉近了師生間的距離,，本班在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了不錯(cuò)的成績(jī).

(4)互相關(guān)心,，相互學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)期間，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù),，相互幫忙,，集體備課,，相互聽課、評(píng)課,，互相借鑒經(jīng)驗(yàn),。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧,。

三,、教育調(diào)查

我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《_一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》，分別對(duì)未分科的學(xué)生,、已分科學(xué)生,、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合,，分工合作,，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,，訪談及訪談?wù)砼c分析,，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫,。