作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園心理健康教案中班篇一

在說說,、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開心,、生氣和傷心的心情

小朋友表情照片若干 小火車

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣,。

1,、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣，

2,、認(rèn)識心情火車,。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂,。

第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情,。感知開心、生氣,、傷心的心情,。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片,。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性,。

1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片,。

2,、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。

3,、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4,、第二次分享交流：

(1)你找到了誰的照片?

(2)他(她)的表情怎樣?

(3)猜猜為什么會這樣?

5、讓幼兒按哭,、笑,、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié)：選擇表情,鼓勵(lì)開心,。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶,起到了升華的作用,。

請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場,。

幼兒園心理健康教案中班篇二

1.了解黑夜,，樂意嘗試一個(gè)人自己睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2.通過故事和體驗(yàn),，了解黑夜并不可怕,，并逐漸喜歡黑夜,。

3.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，難過或疼痛時(shí)不哭。

4.積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

5.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

一、提問導(dǎo)入

1這是什么時(shí)候,？――一個(gè)寧靜而美麗的夜,。

2大家怎么了？――關(guān)燈,、睡覺了

小結(jié)：睡覺是件舒服的事,，可以讓我們的大腦、身體得到休息,。

二,、調(diào)查講述

1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表,，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）如果你是一個(gè)人睡的請將胸前的笑臉貼在色表上,，如果……師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢,？到底怕什么,？你們說，我來記,。（教師邊回應(yīng)邊用簡筆畫在題板上記錄）

小結(jié)：看來,，你們有很多害怕的事，怕從床上滾下來,，怕怪獸傷害，有的怕黑,，怕做夢……你們的心情我能理解,，害怕是很正常的事，不要感到難為情,，就連你的爸爸媽媽,、老師也都有害怕的事，只要把它說出來，就一定能想辦法解決,。

三,、故事體驗(yàn)。

小老鼠睡不著害怕什么,？是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎,？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了勇氣仔細(xì)一看,！原來是一件衣服的影子,。怕嗎？其實(shí),，在我們身邊根本就沒有怪物,，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕,！

2.剛睡下,，又從外面?zhèn)鱽韣~~ppt5這是什么聲音？是人,、是怪物,、是…小老鼠馬上蒙住眼睛一動也不敢動。ppt6過了好久,，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼,，點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲，又回到了床上,。小老鼠聽到了怎樣的聲音,？可能是？是不是,？（ppt7）原來是刮風(fēng)了,，難怪最后老鼠放心地回到了床上。

3.半夜,，小老鼠想尿尿,，剛走到洗手間門口就聽到~~ppt8（水聲）到底是什么啊,？小老鼠怎么也不敢,，害怕地跑回了床。（ppt9）什么聲音讓小老鼠害怕,？你們覺得可能是,？和小老鼠一起去看個(gè)究竟――原來是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊！

師：為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎么也睡不好,？

如果你在,，你會對小老鼠怎么說,？

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越害怕,。睡覺時(shí)關(guān)緊門窗,，屋子里還是很安全的。

四,、克服方法

那我們呢,？看一看，那些害怕的問題,！

問題一：怕怪物,、惡夢、怕黑

看來,，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想,！

（2）怕做惡夢、怕黑

你們有好辦法嗎,？

教師根據(jù)幼兒回答在ppt中呈現(xiàn)：ppt11――21

小結(jié)：真棒,，想了這么多的辦法。點(diǎn)一盞夜燈,、聽一首輕柔的音樂,、想象開心的事等等，可以讓我們的心情變得平靜,、愉快,，這樣就不怕黑不會做噩夢了。

問題二：怕從床上滾下來

（1）這個(gè)簡單,，有什么好辦法

（2）教師根據(jù)幼兒交流的`內(nèi)容播放ppt22

（3）小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭,、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要改變一些做法,，就能解決這個(gè)問題,。

五、再次調(diào)查

小結(jié)：第二次有*個(gè)孩子選擇了愿意嘗試一個(gè)人睡,，看來,，你們心里的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手,。還有*個(gè)孩子正在猶豫,，有些擔(dān)心，但老師相信再過一段時(shí)間,，你們也會去嘗試的,，是嗎？,！

六,、黑夜體驗(yàn)

你們真的不再害怕黑夜了嗎？那我們來驗(yàn)證,、挑戰(zhàn)一下,！孩子們現(xiàn)在我要請老師幫忙把燈熄滅！你們不要緊張,，老師會陪著你們,！現(xiàn)在屋子里黑黑的就像來到了黑夜！

1．黑暗小屋

（1）這里有幾間黑夜小屋,，誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會,！你們可以靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸,，等我們數(shù)到十再出來,！

（2）采訪：下面的孩子你有什么問題想問嗎？

小結(jié)：看來,，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕,，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全,、很寧靜,、很溫暖！身旁有個(gè)娃娃陪伴,，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了,，對嗎！

2．集體體驗(yàn)黑夜

聽了他們的介紹,，你們想試一試嗎,？

（1）介紹方法：別急，老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了特別制作的黑夜小屋（出示黑頭套）,，把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜,。音樂起（幼兒戴頭套）

（3）集體采訪孩子們，你們覺得剛才一個(gè)人睡覺怎么樣,？

小結(jié)：是啊,，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑,，當(dāng)揭開時(shí)發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣,，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福,。其實(shí)我們的黑夜還美,，很美，讓我們一起去看一看,！

七,、拓展：欣賞黑夜的美,，自然結(jié)束

教師邊朗誦邊播放夜景圖

孩子們對于這個(gè)活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走,，感受對于黑夜的害怕,，體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變,，對于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,，我認(rèn)為,，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了,，可以一個(gè)人睡覺不害怕了,，成為勇敢的孩子了。只有這樣,，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來,。

幼兒園心理健康教案中班篇三

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情,。

2,、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛、親情,、共享的快樂,。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒,。

(1)以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入,。

(2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

(3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

(1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。(臉上、眼睛、嘴巴)

(2)做做高興和生氣的樣子,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影,。

1、卡片聯(lián)想,。

(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說),。

(2)游戲："點(diǎn)芝麻"教師或幼兒點(diǎn),，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?),。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法,。

(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?

3、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

(1)可以獨(dú)自呆一會兒消消氣

(2)可以對別人說出生氣的原因

(3)為別人想一想

(4)或者輕輕的哭一哭,、睡一覺,、看看書、聽聽音樂,、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了。

：原來每個(gè)人都會有高興的'時(shí)候,、生氣的時(shí)候,，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時(shí)傷害了自己,，防礙了別人，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。

2,、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,，你會怎么做?

幼兒園心理健康教案中班篇四

1、欣賞故事資料,，明白每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情,，了解不一樣的情緒對身體影響不一樣。

2、能正確地表達(dá)與控制自我的情緒,，學(xué)著讓自我擁有好心境,。

3、初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒,。

1,、多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》

2,、微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）

一,、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自我的情緒和不當(dāng)行為,。

1,、出示表情圖，做"變變臉"的游戲,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖,，小朋友來看一看，上頭是什么表情呀,？（生氣,、微笑、悲痛）下頭我們一起來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,，你們想玩嗎,？可是教師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作,，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎,？師出示表情圖幼兒一起做動作。

2,、欣賞故事（教師邊講邊播放多媒體）

有一個(gè)叫悠悠的小朋友,，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王",。

有一天,，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍(lán)天,、白云,、草地，還在草地上添了兩只小雞,，心想：自我必須能拿第一名,。

比賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名,。他很生氣,，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊,，氣鼓鼓的,。放學(xué)后，悠悠誰也不理,，背著書包回家了,。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,，它們玩得可開心了,。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子,，想和悠悠玩,。悠悠還在生氣，"去去,，誰和你玩"，掄起書包,，就砸到了鬧鬧的鼻子,，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了,，到處亂跑,，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,，西瓜都被摔碎了,。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上,，摔了個(gè)嘴啃泥,。小象走過來，踩上西瓜皮,，"咕咚"撞到了水庫的大閘門,。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了,。水退后,，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,，意思是："都怪你發(fā)脾氣,。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

3,、提問：

（1）故事中有誰,？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事,？知錯(cuò)嗎,？

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不高興或生氣的的事,？能夠用什么更好的辦法解決？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考）

1,、幼兒自由討論：（別人不和你玩,；辦法：能夠商量一起玩，或輪著玩,；發(fā)脾氣摔玩具,；把想法說出來；不會畫,，能夠請會畫的教著畫,。

2、師小結(jié)：

小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,，生氣是不好的行為習(xí)慣,，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣,，生氣,，時(shí)間長了會不愛吃飯，不愛運(yùn)動,，不愛和小朋友交往,，會影響身體健康，會得病的,，生活中有很多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的.,。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢？（高興,，歡樂）的心境,。

3、說說有哪些高興,，歡樂的事,。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車,；和小朋友一起過生日,；爸爸媽媽陪我玩；照相,；六一節(jié)表演,；）

4,、幫忙了別人，別人開心,，自我也開心,！

三、結(jié)束（播放音樂：笑一個(gè)吧）

小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興,。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來,，分享歡樂,，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎,？（教師,，小朋友們共舞）

幼兒園心理健康教案中班篇五

1、通過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨(dú),。

2、能夠正確認(rèn)識獨(dú)孤,，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨(dú),，走向合作。

3,、通過連體人、背靠背,、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,，幼兒感受與人合作的快樂。

4,、通過此次課程學(xué)會分享與合作,。

一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等,。

1,、活動引入：

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,，小朋友們以前一定是沒有聽過的,，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

2,、針對故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)行回答,，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論,。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會不會用同樣的方法進(jìn)行合作,。

3,、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會合作的快樂。

游戲一：連體人,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,，將兩人連在一起,。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑,、過障礙物等,。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝,。

說明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,，或者是教師自行畫的圈圈之類的.。

游戲二,、背靠背,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組,。讓幼兒兩兩背對背坐下,，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住,，然后試著站起來,。

說明：這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行,。

4,、通過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受,。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會,。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,，所以呢,，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢,，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了,。它呢,，要老師謝謝小朋友的熱心幫助！

活動結(jié)束：

5,、總結(jié)：

6,、活動自然結(jié)束。

讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間,。

此次活動設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今天獨(dú)生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú),。并不是說孤獨(dú)是一件壞事,，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是,，曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散,。縱然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代,，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú),，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)該培養(yǎng)的心理素質(zhì),，要知道,，通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

幼兒園心理健康教案中班篇六

孤獨(dú)的小兔--中班幼兒心理健康合作活動通過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨(dú),。

孤獨(dú)的小兔

幼兒園中班

1、通過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2,、能夠正確認(rèn)識獨(dú)孤,，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作,。

3,、通過連體人、背靠背,、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,，幼兒感受與人合作的快樂。

4,、通過此次課程學(xué)會分享與合作,。

一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片,，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

教師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,，小朋友們以前一定是沒有聽過的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦,。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論,。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會不會用同樣的`方法進(jìn)行合作,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,，將兩人連在一起,。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑,、過障礙物等,。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝,。

說明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組,。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直,，雙手臂向后互相鉤住,，然后試著站起來。

說明：這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍,，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油,。輪流著進(jìn)行,。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心,，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的,。那么剛才故事中的小兔子呢,，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢,，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了,。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助,！

活動結(jié)束：

讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個(gè)人總結(jié)：此次活動設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今天獨(dú)生子女盛行的年代,，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú),。并不是說孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,，于是,，曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代,，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作,，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)該培養(yǎng)的心理素質(zhì),，要知道，通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾,。

幼兒園心理健康教案中班篇七

在幼兒園在一日生活中,，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊,。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好,，朋友多，和小伙伴一齊玩的時(shí)候能讓著別人,；有些孩子很”小氣“,，愛拔尖，不肯把自我的東西讓給別人,，或是聽從他人的意見,，和小朋友一齊玩兒時(shí)愛和他們打架、發(fā)生爭執(zhí),。所以，我們需要重視幼兒謙讓,、合作的教育,。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗(yàn)與別人合作的歡樂,?！焙献?對于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的,。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活,、游戲,、學(xué)習(xí)中，構(gòu)成初步的規(guī)則意識,、合作意識和職責(zé)感,，所以我們在幼兒時(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,，這不僅僅需要教師的引導(dǎo),，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中初步理解合作的意義,，探索合作的方法,，并感受合作帶來的樂趣。

1,、在活動中,，學(xué)會與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂,。（情感）

2,、初步理解合作的意義，明白生活中處處有合作,。（認(rèn)知）

3,、初步學(xué)會探索的方法，學(xué)會與人友好合作,。（技能）

在活動中,，學(xué)會與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂

初步學(xué)會探索的方法,，學(xué)會與人友好合作,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會了《螞蟻搬豆》這首兒歌,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩,、合作脫衣服,、合作拉被子）

一、兒歌導(dǎo)入

1,、經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

小朋友們,，你們看這上頭畫的是什么動物，它在干嗎？

之前我們一齊學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,，我們再來念一遍好不好,？

這只螞蟻?zhàn)罱K有沒有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的,？（回洞口請來了好朋友們一齊搬著走）

如果沒有好朋友的幫忙,，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

合作就是2個(gè)或更多的人,，一齊努力做一件事情,，就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆。

合作可真神奇呀,，大家一齊合作做事情,，就會把事情做的又快又好，并且更容易成功,！

二,、探究討論，如何合作

1,、搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人,，然后再請6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰搬得快,。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小,，卻比比教師搬得快。

（合作就是大家一齊努力做一件事,，會把事情做得又快又好）

2,、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作,，哪些不是,？

教師出示相應(yīng)圖片：

一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩,、合作脫衣服,、合作拉被子。

2,、教室給出幾個(gè)情景,，讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作。（收拾玩具時(shí),、搬重的東西時(shí),、玩具不夠時(shí)），再請幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情,。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作,，并了解合作的形式各種各樣,，生活中處處都在合作。

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幼兒園心理健康教案中班篇八

我能行

會用競賽、評價(jià)榮譽(yù)感和責(zé)任感等活動后的體驗(yàn)來激勵(lì)自己,。

參加運(yùn)動會

幼兒學(xué)會在困難面前鼓勵(lì)自己去試一試,，初步體驗(yàn)經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。

1.各種頭飾各一只,，花環(huán)2個(gè)（重點(diǎn)：小兔,、小烏龜、小馬,、牛伯伯,、小松鼠形象）.

2.背景畫一幅.

3.出場音樂、游戲音樂,、離場音樂各一.

4.提前讓幼兒體會在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個(gè),，讓幼兒體會堅(jiān)持的快樂.

5.字卡：賽跑冠軍耐力冠軍.

6.呼啦圈2個(gè)、球2個(gè)

（一）啟發(fā)引導(dǎo)：

通過參與情境（情景表演）,，幫助小烏龜樹立信心,。體驗(yàn)自我激勵(lì)后獲得成功的愉悅。

1．小朋友,，你們說小烏龜報(bào)考運(yùn)動員行嗎,？

2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵(lì)鼓勵(lì)它,。

3．引導(dǎo)幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向,。

（二）小朋友體驗(yàn)感受：

鼓勵(lì)幼兒大膽講述：遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練,，才會成功,。

（三）小朋友實(shí)踐活動：

遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練,，才會成功,。

a.實(shí)務(wù)性活動

具體內(nèi)容：

1．呼啦圈比賽。

2．集體快速接力,。

b.幼兒講述

（活動要求：交流討論對待成敗的感想,、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗(yàn)鼓勵(lì),、幫助,、找原因后獲得成功的喜悅。）

（四）情景游戲故事：小馬過河

創(chuàng)設(shè)《小馬過河》競賽情境,，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗(yàn),，積極尋找原因。

小馬過河

小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時(shí)候,，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離,。

他過的很快樂，時(shí)光飛快地過去了,。

有一天,，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了,，可以幫媽媽做事了,。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！?/p>

小馬非常高興地答應(yīng)了,。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋,，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯,。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯,，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的'身體笑著說：“不深,，不深,。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過河去,。他剛一邁腿，忽然聽見一個(gè)聲音說：“小馬,，小馬別下去,，這河可深啦?！毙●R低頭一看,，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴,，睜者圓圓的眼睛,，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了,?！毙●R一聽沒主意了,。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深,，這可怎么辦呀,？只好回去問媽媽。

馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了,。心想他一定是遇到困難了,，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽,。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧,?！?/p>

小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深,。小馬小心地試探著,，一步一步地淌過了河。噢,，他明白了,，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深,。只有自己親自試過才知道,。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了,，好媽媽,。”然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去,。

幼兒園心理健康教案中班篇九

一,、 活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙,。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積 極動腦,，不膽怯，不退縮,，勇于克服各種困難,。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力,。

三,、 活動過程：

（一）以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動

１．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,，我們一邊唱歌一邊走吧,！”（伴隨《找小貓》的音樂,，幼兒做律動進(jìn)入場景）

２．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒,，媽媽給你們講一個(gè)故事,。” ３．播放動畫片《小兔迷路了》：從前,，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了,。它一會兒去聞聞鮮花,，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦,。走啊走,，小兔來到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見,，小兔害怕極了,，太陽落山了，夜深了,，小兔找不著媽媽多傷心呀,，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”,。

（二）營救小動物,，鼓勵(lì)幼兒不怕黑

1、發(fā)現(xiàn)情況 通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,，讓幼兒感知發(fā)生的事情,，激起幼兒救小動物的欲望。

（1）（伴隨著音樂,，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲）

教師：“咦,，好象有什么人在哭，你們聽,，是誰在喊救命,？小貓們，你們千萬別動,，媽媽去看看。 （2）教師慢慢走到山洞口,，仔細(xì)往山洞里看,，說：“呀，這里有個(gè)山洞,，里面很黑,，什么也看不見,。對，聲音就是從這里發(fā)出來的,。哎呀,，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去,，怎么辦呢,？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀,？小貓們,，你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2．鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理,，勇敢地鉆進(jìn)山洞

（1） 請膽大的幼兒做示范（3―4人），并說說自己害怕不害怕,，以及自己是怎樣克服害怕的 （2） 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況,，教師對他們進(jìn)行疏導(dǎo),。

幼兒園心理健康教案中班篇十

1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,，添畫成完整的物體形象,。

2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,，并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。

3、能保持畫面整潔,，與同伴協(xié)調(diào)合作,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

白紙,、記號筆,、范畫、報(bào)紙

（一）引起幼兒興趣,。

（二）出示范畫引起興趣,。

這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印,。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察,。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢,。說說像什么。

（三）教師引導(dǎo)示范,。

1,、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們再來看看,，這像什么啊?請幼兒回答,。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看,，這些手印變成什么了,，是怎么變過來的呢?請幼兒回答。

2,、神功還有最厲害的一招,，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成,，你們想不想學(xué)?我們一齊來看看,，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說,。

（四）幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。

1,、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作,，等一會我們來看看誰的功夫練的最好,。

2、幼兒作畫,。

（五）講評

1,、請幼兒講講自己畫的是什么?

2、小朋友們真能干,，神功都練成了,，我們到外面去比比誰的功夫最厲害，變的東西最多,。

我用“五指神功”,、“武功秘籍”來導(dǎo)入到活動中，孩子們較感興趣,，然后介紹添畫步驟時(shí),，我用三招來教孩子,，他們的'學(xué)習(xí)興趣也很濃，特別是第二招,，我用變魔術(shù)的方法來重點(diǎn)介紹如何添畫,，孩子們也能夠集中注意力，認(rèn)真觀察,。最后引導(dǎo)小朋友討論“手印還可以變成什么”時(shí),，我先出示了范畫來擴(kuò)散幼兒的思維，讓他們先有一個(gè)直接的感官認(rèn)識,，然后再通過做各種手勢來充分發(fā)揮他們的想像力,。孩子們在討論時(shí)都能積極開動小腦筋，踴躍發(fā)言,，使得課堂氣氛較為活躍,。但是有利必有弊，在課堂氣氛活躍了的同時(shí),，也有個(gè)別生性好動的小朋友乘機(jī)玩耍,、吵鬧，這也會一定程度上影響到自己及其他小朋友,，這也是我在今后的教育教學(xué)過程中所必須注意到的,。

幼兒園心理健康教案中班篇十一

1.理解他人生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒,。

2.感受豁達(dá)開朗的快樂，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

1.制作電腦多媒體課件ppt,。

2.相關(guān)前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫,、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事,，教師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。

3.改編故事《消氣商店》(附后),。

一,、激發(fā)興趣

1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了，正在放鞭炮,。)

2.猜猜“開心商店”會經(jīng)營什么,。

二、設(shè)問想象

a/

1.師：熊哥哥怎么了?(ppt播放熊不開心的圖片)

2.播放錄音,。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了,，覺得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽,。

4.師：熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍,，會想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5．師：看看小狐貍用的是什么辦法,。(ppt出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片)

6．師：狐貍想的這個(gè)辦法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng),。遇到困難,，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮,。)

b／

1.師：鵝小姐有什么煩惱?(ppt出示鵝小姐不開心的圖片,，請幼兒猜測設(shè)想。)

2.師：如果你是小狐貍,，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么辦法,，這個(gè)辦法好嗎?為什么?(ppt演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音,，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下,，相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦,。)

c／

1.師：兩只小老鼠怎么了?(ppt出示小老鼠吵架的圖片,，請幼兒猜測。)

2.播放錄音,。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了,。)

3.師：請你來想個(gè)辦法讓他們快樂起來。

4.師：你們都講得不錯(cuò),，我們看看小狐貍用的什么方法,。(播放ppt圖片，狐貍請他們聽音樂,，舒緩心情,。)

d．完整講述改編的故事《開心商店》。

三,、提升經(jīng)驗(yàn)

1.師：小動物的麻煩事都解決了,，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事,，讓我們也為他們出出點(diǎn)子,，讓他們開心。(出示記錄本,，請幼兒述說自己記錄的煩惱事,。)

3.幼兒自由討論。為同伴解決煩惱,。

4.小結(jié)：人人都會有不開心的時(shí)候,，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸,、媽媽或小朋友,。他們會勸你、安慰你,，你的心里就會好受些,。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂,，玩玩玩具,，看看書等。如果別人惹你生氣了,，你就要想想別人對你好的時(shí)候,，原諒別人。如果我們保持開心的心情,，就會變得快活,，身體也就更健康。

科學(xué)探索區(qū)：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情,。

語言區(qū)：(1)故事《開心商店》圖片,，動物頭飾，服裝等,。(2)連線：幼兒觀察上一排的圖,，說說小朋友遇到了什么難題，怎樣幫助他們,，用線連起來,。

美工區(qū)：(1)涂色：黑白圖片，蠟筆,。(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒,。(3)表情娃娃：白塑料瓶，記號筆,，毛線繩，制作各種瓶娃娃,。

小狐貍新開了一家獨(dú)特的商店——開心商店,。門口的招牌上寫著“讓你開心，給你快樂”,。

熊哥哥是一位拳擊運(yùn)動員,，這回因?yàn)槿瓝糍愝斄硕鷼狻Ｋ哌^開心商店看見門口的牌子,，就一步跨了進(jìn)去,。小狐貍說：“請問熊哥哥，你為什么生氣?”熊哥哥說：“我參加拳擊賽輸了！沒得到冠軍,。我不開心,。”小狐貍讓熊哥哥對準(zhǔn)沙包使勁地打,，打得好痛快,。小狐貍說：“你好好練本領(lǐng)，以后一定會得冠軍,?！毙芨绺绱蛄松嘲隽藲猓致犃诵『偟墓膭?lì),?？旎畹刈吡恕?/p>

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來：“我穿什么衣服都不好看,。真讓人不開心,！小狐貍，你有什么方法讓我開心?”小狐貍說：“請你每天練習(xí)跳繩100下,。就一定能變苗條,，穿什么衣服都好看呢?！冰Z小姐每天堅(jiān)持跳繩,，跳得滿頭大汗，氣喘吁吁,，她說：“每天跳跳,，不但快活，還能減肥,，真不錯(cuò),。謝謝你，小狐貍,?！?/p>

大家都喜歡到小狐貍的商店來，打一打,，跳一跳,，開心極了！

一天,，兩只小老鼠氣喘吁吁地走進(jìn)商店,。原來他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小狐貍搬來兩把椅子,，請他們坐下,，然后打開收音機(jī),，店里響起了輕輕的音樂聲，小老鼠覺得舒服極了,。原來音樂也能讓人變得開心,。

小狐貍有一個(gè)新打算，修座大花園,，美麗的風(fēng)景,，安靜的環(huán)境，同樣會讓大家忘記煩惱,，變得快樂,！