作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
幼兒園中班健康教案 幼兒園中班心理健康教案篇一
1,、激發(fā)幼兒的互動性,。
2,、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。
鍛煉幼兒的手腳并用。
1,、老虎頭像
2,、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師,、學(xué)生的所有對話,、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
1、背景音樂
2,、兩個小朋友相互配合完成游戲
3,、表達耳朵、尾巴的動作方式
4,、達到手腳并用,，鍛煉手腳的連貫性
通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識,。
幼兒園中班健康教案 幼兒園中班心理健康教案篇二
激發(fā)幼兒的互動性,。
熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲,。
愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。
教學(xué)重點,、難點
教學(xué)重點是鍛煉幼兒的手腳并用。
1,、老虎頭像
2,、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂
1,、背景音樂
2,、兩個小朋友相互配合完成游戲
3、表達耳朵,、尾巴的動作方式
4,、達到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性
通過這個游戲,，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達到四肢的鍛煉,，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。
小百科：虎常單獨活動,，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活,。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食,。能游泳,，不會爬樹。由于林區(qū)開發(fā),、人口激增,，過去偏遠地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點附近覓食,?；⒍帱S昏活動，白天多潛伏休息,，沒有驚動則很少出來,。虎的活動范圍較大,，在北方日尋食活動范圍可達數(shù)十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動距離較短,。
幼兒園中班健康教案 幼兒園中班心理健康教案篇三
1,、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式,。
2,、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的`創(chuàng)編興趣和激情,。
3,、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達所要創(chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗,。
課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗,。
圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句,、幼兒人手一份作畫工具
一,、引起興趣：
1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫,，一起來看看,。(出示圖一)
2,、畫上有什么?它們真奇怪,，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴,。
3,、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時可幽默一些。
4,、(出示歌詞),，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。
二,、激發(fā)興趣,，創(chuàng)編活動。
(一)創(chuàng)編第一句歌詞
1,、除了老虎,，還有什么動物是跑的快的?(幼兒自由說說)
2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎?(幼兒唱一句,，老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,，鼓勵幼兒唱和編。
(二)創(chuàng)編歌詞第二句
1,、想一想,，跑得慢的動物有哪些?(提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱,。)
2,、請幼兒上來唱給大家聽,。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來)
(三)創(chuàng)編第三、四句
這首歌很有意思,，小朋友想想小動物沒有眼睛,、沒有鼻子會是什么樣子的?
鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱,。
(四)進一步深入創(chuàng)編活動
1,、老師總結(jié)：小朋友象個作詞家一樣，真能干,。在我們的生活中,，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。
2,、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”(出示圖片,，邊唱一遍)
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的,。
三,、深入創(chuàng)編，繪畫表達
幼兒想好歌詞,，可邊畫邊唱,。
