圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容,。

2,、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。

3,、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

4,、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機(jī)等,。

活動(dòng)過程：

一、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣,。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音,？”

師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

師：“下雨時(shí),，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，如：大樹,、屋頂、地面,、大海里,、小河里……）

二、初步感知散文詩,。

1,、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文,。）

2,、再次欣賞一遍,，問：秋天的雨是什么？還有什么,？

三,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講,。

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）

教師小結(jié)：秋天來了,，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味,，菠蘿甜甜的,，梨子香香的，稻谷……

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了,，小動(dòng)物要做什么,？

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么,？

師：秋天的'雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然,。

四,、再完整欣賞散文。

討論：你覺得秋天美嗎,？什么地方美,？秋天的人們高興嗎？

五,、活動(dòng)延伸：大膽作畫,，進(jìn)一步表達(dá)對秋天美的體驗(yàn)與感受。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶,，為深入理解散文做準(zhǔn)備,。而對這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我請了幾個(gè)幼兒來回答,，讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍,，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn),。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺,、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時(shí),，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中,，幼兒的發(fā)言很積極,，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果,。在最后的情感體驗(yàn),、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動(dòng)作,、神情感染幼兒,，讓他們在理解、傾聽散文的同時(shí),，獲得情感上的共鳴,。整個(gè)活動(dòng)中,，次序較好,，幼兒參與度很高,。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時(shí)候,，紀(jì)律意識不太強(qiáng),，傾聽習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文,，相信效果會(huì)更好,。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面,，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程,。

2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望,。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事ppt,、投票板一塊,、投票小花若干。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，引起興趣

3、做哥哥是一件很高興的事,。

二,、集體閱讀第一幅至第三幅

1、但是過了段時(shí)間,，野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹,，不抱田野了，本來田野是笑的,，漸漸的變成了不高興的臉了)

2,、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了,，媽媽把所有的'愛都給了弟弟妹妹,，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。

三,、欣賞故事,，理解內(nèi)容

1、弟弟妹妹一天一天長大了,，這一天,，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù),，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成,。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走,，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹,、把弟弟妹妹扔掉)

2,、是呀，沒有弟弟妹妹,，媽媽又會(huì)喜歡野田了,，我也是這么覺得。

3,、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來了一個(gè)投票板,，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥,，請大家一人一個(gè)上來投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請幼兒說明理由)

4,、我們看看野田到底是怎么做的。

教學(xué)反思：

大家都知道,，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,，感受做哥哥姐姐的快樂,，需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn),。體驗(yàn)兩個(gè)字,，寫寫簡單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的,。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇三

目標(biāo)：

1,、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美,，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

2,、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一,、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識經(jīng)驗(yàn)。

師：今天,，我們班級來了許多動(dòng)物朋友,，仔細(xì)看看，都有些誰呢?

(說說動(dòng)物名稱)

師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,，把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子,，里面有各種小動(dòng)物的圖片,，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上)

師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在大海里的!師：好請一位小朋友把它送回家,。

二、欣賞詩歌,，理解家的含義

1,、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

幼兒一：我聽到了鯨魚的家,。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在大海里,。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里,。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極,。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了,，還說出了南極是什么樣的,，非常冰冷，所以說是冰冷的南極,。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里,。師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼兒三：很大,，很大,。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家,。

幼兒三：什么叫“一望無際啊?”

2,、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢?

幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的,。師：對,，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里,。師：是啊,，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的,。師：生我們,、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的,。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭,。師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想。師：對,，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺!

原來,，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方,、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂，給它家的溫暖,，讓它有家的感覺!

三,、創(chuàng)編詩歌：

你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?

幼兒一：馬的家在草原上,。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的,。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家,，對嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)

brpp幼兒二：美麗的花園,。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好!

師：小朋友們,，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩,，好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的,、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,，如果你認(rèn)為都不滿意的話,，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1,、幼兒繪畫,，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

2,、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,，交流創(chuàng)作成果,。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式,，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)

師：我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序,，就好象火車的車廂一樣，不能排錯(cuò),，在這首詩里,，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂,，“是誰的家”是第三節(jié)車廂,，一節(jié)跟著一節(jié)。

3,、幼兒集中,，教師放背景音樂,，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果,。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板,，可以改為請幼兒隨機(jī)說,，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn),。)

重點(diǎn)指導(dǎo)過的有：

幼兒一：大大的牛場是牛兒的家,。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,，那里的草非常多,，長得也很肥沃，你想一想,，可以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家!師：太棒了!

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家,。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,，不能一概而論,。所以，你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家,。師：很好!

對于幼兒經(jīng)常使用顏色,、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述,。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,，“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”?！皩Ψ浅Ｈ彳?，所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”。

四、延伸：

幼兒：是大自然,，是地球!

附：詩歌——家

廣闊的大海是鯨魚的家,，冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家,，密密的森林是松鼠的家,，

美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它!

啟示與思考：

一,、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口,，隨機(jī)加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗(yàn),。

二,、運(yùn)用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù),。

三,、抓住重難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行指導(dǎo),，結(jié)合生動(dòng)的比喻,，幫助幼兒理解和掌握。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇四

一,、教學(xué)目的：

1,、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的'錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言,。學(xué)習(xí)用“美麗,、快樂、文明”等詞語描繪南寧,。

2,、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3,、培養(yǎng)幼兒愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

故事貼絨圖片,、南寧風(fēng)光錄象片、卡片（人物,、高樓,、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁,。

三,、教學(xué)過程：

（一）提問,，引出課題。

（1）小朋友見過貓嗎,？

（2）有一只野貓,，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎,？

（二）教師講一遍故事,，然后提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里有誰,？

（三）幼兒再聽老師分段將故事,，并分別出示貼絨教具，然后提問,。

1,、講述第一段，然后提問：

（1）貓說城市有斑馬線,，對嗎,？人們過馬路要走哪里？

（2）馬說城市是個(gè)很疼的地方,，對嗎,？

（3）為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方,？城市是個(gè)什么樣的地方,？

老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線,。

2,、講述第二段后提問：

（1）野貓說城市里有規(guī)劃圖，對嗎,？

（2）奶牛說城市是個(gè)很癢的地方,，對嗎？

（3）為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方,？城市是個(gè)什么樣的地方,？

老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市,，方便人們的生活,，人們生活得很快樂。

3,、講述第三段后提問：

（1）野貓說城市里有抽水馬桶,，對?

（2）動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對嗎,？

（3）為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方,？

老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶,，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方,。

（四）組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片,。

1、請幼兒說說城市里有些什么,？

2,、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂,、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧,。

3、教師小結(jié)城市的概念,。

（五）組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖,。

（六）教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.拓寬幼兒的思維,，豐富幼兒的詞匯量，學(xué)會(huì)用字組詞,。

2.練習(xí)用字組詞,，拓展幼兒思維的靈活性。

3.體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂趣,，學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn),。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

5.使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片（球,、車,、花等）。

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn),，積累了一定的詞匯,。

三、活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1.師：看看老師手上的是什么,？（拿玩具展示）

2.師：我們還可以怎么叫它,？

3.師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多,？

（二）根據(jù)幼兒的知識水平,，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

1.師：這個(gè)字怎么讀,？你們有誰認(rèn)識它嗎？

2.師：你們還能想到那些詞呢,？

（三）進(jìn)行分組競賽,，增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號的奇偶來進(jìn)行分組，給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,，比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多,。

（四）活動(dòng)結(jié)束

教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，深化幼兒的記憶,，增加幼兒的詞匯量,。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法,，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反,、一對一對記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過提出邊思邊讀的要求,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我采用的是孩子自主識字的方法,。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段,，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會(huì)的各式識字方法進(jìn)行自主識字了,。在孩子交流生字的時(shí)候,，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重,，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識字教學(xué)更有效率。例如,，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”,，讓學(xué)生注意這個(gè)字的`字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu),，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字,，這種強(qiáng)化記憶,，讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識字的效率就大大提高了,。

另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上,，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求,，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文,，要求不加字,、不漏字、讀準(zhǔn)字音,，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力,。再讀課文，要求邊讀,，邊圈出文中的反義詞,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌,。以此激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文,。在游戲中學(xué)習(xí)知識,，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀,，不僅使得課的容量增加,，同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

最后一環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了說話練習(xí),。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字,，并激發(fā)他們的想象力,，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得,。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事,，興趣濃厚。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇六

1,、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”,。

2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),，交流經(jīng)驗(yàn),，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)具：音樂《春野》,；線描畫,；圖畫紙,、彩色筆；單色版畫工具材料,；

知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對成語詞匯有一定掌握,；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

一,、教師與幼兒討論,，導(dǎo)入活動(dòng)

猜謎：“水皺眉，樹搖頭,，草彎腰,，云逃走。――打一自然現(xiàn)象”（風(fēng)）

“風(fēng)有顏色嗎,？”“為什么,？”

“現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛,，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色,？都有哪些顏色？”

教師配樂“春野”,，朗誦散文詩,，同時(shí)出示詩歌掛圖。

提問：“這幅圖畫漂亮嗎,？為什么,？”

“看著這幅圖畫，回想一下,，這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng),？”

“為什么說他們有顏色？”

“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩,？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目,、一片金黃、清脆欲滴,、碧波蕩漾等詞匯）

“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎,？為什么？”

二,、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容

“想一想，在我們生活周圍,，在大自然中,，還有哪些彩色的'風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩,？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。

“想象一下,，冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的？它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色,？”“秋天呢,？夏天呢？”

三,、幼兒繪畫創(chuàng)作（配樂）,，教師指導(dǎo)

“今天，小朋友可以通過版畫,、線描畫,、蠟筆畫的形式，進(jìn)行創(chuàng)作,，請你們先想好,，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好,?！?/p>

教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì),。

（部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒,，可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒，增強(qiáng)相互之間的交流,。）

四,、評價(jià)活動(dòng)

教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,，隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,，幫助幼兒作品增加美感。

活動(dòng)延伸：

安排一節(jié)語言活動(dòng),，展示幼兒作品,，幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容

畫風(fēng)環(huán)節(jié)中,，我先與幼兒一起欣賞詩歌《風(fēng)》,，然后引導(dǎo)幼兒在一定的情景，創(chuàng)造性的以自己對風(fēng)的感受畫出一些簡單的外界景物,。我還要求幼兒在畫的時(shí)候,，明確風(fēng)是什么方向吹來的，那樹木花草就要向一個(gè)方向彎腰,，在幼兒的作品中看出多數(shù)幼兒理解了風(fēng)的方向,。

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，感到不足的是：引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫,，這一點(diǎn)還不理想,，作品的畫面顯得很單調(diào)，不夠豐富,。由于孩子的個(gè)別差異,，不同發(fā)展水平幼兒的繪畫能力存在的差異，給他們的指導(dǎo)不夠,。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、自由，流利的朗讀詩歌,。

2,、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說,，哪些事情自己做,。3、認(rèn)識四個(gè)生字“自,、己,、東、西”,。

教學(xué)重點(diǎn)：

看圖說話

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識四個(gè)生字“自,、己、東,、西”

教學(xué)準(zhǔn)備：

識字課本,，字卡，游戲用具

教學(xué)過程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、課前準(zhǔn)備。每周一首,。

2,、師生問好。小朋友們,，小朋友早上好,。

3、課文導(dǎo)入

老師：今天上課之前呀,，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情,。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好,。

叮鈴鈴叮鈴鈴,，誰醒了,。（小花貓）,。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢,？你們想不想知道？

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,，我們一起來看看小花貓都做了什么事情,。

二、學(xué)習(xí)兒歌

老師：小朋友們,，請翻開課本第30頁,，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了,。

老師：認(rèn)真觀察書上的圖片,，你看到了什么？小花貓?jiān)谧鍪裁词虑椋?/p>

（小花貓自己穿衣服,，吃早餐,，去學(xué)校。）

老師：聰明的小朋友迅速打開大腦,，說一說小花貓還會(huì)做哪些事情,？

（掃地、疊被子,、幫助媽媽洗菜,。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說）

老師：小花貓變得可真厲害,，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧,。師領(lǐng)讀，生跟讀（帶動(dòng)作）,。第2遍,，拍手鼓讀。

老師：生齊讀,。（讀書了,，小手指著）

老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起,。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情,，跟大家分享。（要針對孩子們的發(fā)言一一講評）指名說,。分組讀,，獎(jiǎng)勵(lì)。

老師：所以我們知道了,，不管在家還是在學(xué)校,，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做,。

老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情,，很開心的邀請我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會(huì)放鞭炮來迎接客人們,。

三,、學(xué)習(xí)生字

1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來,，而且呀,。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽,。

2,、依次出示自、己,、東,、西四個(gè)字卡。師帶讀,，生跟讀,。

四、識字游戲,，放鞭炮

老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

學(xué)生：1放鞭炮 2這是自,，自自自

老師：齊讀，小組讀,，齊讀,。

五、給生字找朋友

1,、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神,。可是鞭炮太孤單了,，我們給鞭炮找找朋友,。

誰來給“自”找朋友。(自己,，自覺,，自然)

誰來給“己”找朋友。（知己,，自己）

誰來給“東”找朋友,。（東邊,，東方，東西）

誰來給“西”找朋友,。（西邊,，西方，西紅柿）

2,、出示最好的朋友,。自信（聯(lián)系校訓(xùn)）,、自己,、東邊、西邊,。

3,、齊讀。

六,、準(zhǔn)備回家,。

1、老師：鞭炮也放了,，朋友也找了,，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

2,、火車火車哪里開,，火車火車這里開。讀生字,，詞語,。

3、老師：火車開啊開,，開回到了我們的課文里,。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,，用鉛筆圈出來,。

七、總結(jié),，課后小任務(wù)

老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》,，還認(rèn)識了四個(gè)生字（生：自、己,、東,、西）。要把他們牢牢記在心里,。下節(jié)課我們一起回來分享,，你們回家都做了哪些事情,。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌,，認(rèn)識四個(gè)生字自,、己、東,、西,。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,，面對課堂小插曲,，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步,。針對學(xué)生的每一句發(fā)言,，都給予一定的鼓勵(lì)和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性,。環(huán)節(jié)的過渡自然,，思路清晰。自己的教態(tài)溫和,，語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致,。是一次有著進(jìn)步的公開課。

不足：針對幼兒課堂,，自己的語言使用還不夠兒化,，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高,。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫,。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”,，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,，適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭取下次取得更大的進(jìn)步,。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇八

《秋天的雨》來自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》,。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面,。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,。語言生動(dòng)優(yōu)美,，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗,、秋天的快樂。

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言,、生動(dòng)的形象深深吸引,、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪,、善的熏陶、語言的積累,、美的享受”,。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟,、表述,、積累、遷移,。

1,、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會(huì)散文的語言美,、畫面美、意境美,。

2,、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣,，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情,。

1,、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動(dòng)畫課件,。

2,、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3,、道具：金鑰匙把,、五彩畫筆一支。

4,、配樂《秋日私語》,。

1、師：聽,！這是什么聲音,？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1,、師：現(xiàn)在是秋天了,，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

幼兒：秋天的雨,、秋雨……

2,、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,，落到了我們的身上,，有什么撼覺？

幼1：很舒服,！

幼2：很涼爽,！

幼3：很溫柔，很清涼,！

師：秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了,。

（師拿鑰匙道具,，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了,，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）,。）

評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具,，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。

（一）欣賞第一段,，感受秋天的色彩美。

1,、講述綜合畫面

師：小朋友,，秋天的門打開了，你們看到什么啦,？它是什么樣的,？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮,！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀,，大地上到處都是，真漂亮,！

幼2：我看到銀杏樹,，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來扇一扇,，感覺怎么樣,？（很涼爽。）

幼3：我看到紅紅的蘋果,、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了,，他們在秋雨中搖搖擺擺的,，好象對大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫,。）

幼4：好像在說：小朋友們好,！瞧我們多漂亮！

幼5：小朋友們,，你們想吃我嗎,？

幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧,！

幼7：我們水果都豐收啦,，我們長大啦，快把我們摘下來吧,！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花,、金黃色的田野……

師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的,，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起,，我們可以說是（五彩繽紛,、五顏六色的菊花）。田野金黃色的,，真美呀,！

1、完整欣賞第一段

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的,，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽,，看一看,。（觀看第一段有聲課件。）

2,、玩送顏色游戲

（師播放沒有色彩的秋天圖課件,。）

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答,，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法,。）

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請你來做秋天的雨,，把紅色送給楓葉,。

（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效,，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）,。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝,？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉,，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳,。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義,。）

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨,，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉,，扇呀扇呀,，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋,。它把橙紅色送給了果樹,，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花,，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。）

評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中,。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看,，喜歡表達(dá),，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中,。幼兒初步理解了作品,，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣賞第二段,，感受秋天的味道美,。

1、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來看,。（播放第二段有聲課件。）

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味,？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）

幼1：菠蘿甜甜的,。

幼2：梨子香香的,。

幼3：烤山芋的香味……

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住,，這是為什么,？

幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2：香味把小朋友吸引過去了……

（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住,？被什么香味勾住過,？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

幼2：我被做面包的香味勾住過。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過,。

（師隨機(jī)評價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?/p>

2、老師配樂朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的氣味吧,。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦,。）

評析：視聽結(jié)合的欣賞,，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn),。

（三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。

1,、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”,，小動(dòng)物,，小樹們，冬天就要來了,，快快準(zhǔn)備過冬吧,！

出示小動(dòng)物過冬綜合圖（圖4）。

（1）幼兒兩兩討論,，互相說一說,。

（2）請個(gè)別幼兒交流

幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的,。

幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的,。

（3）欣賞動(dòng)植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,，激發(fā)興趣,。

師提問：咦，還有小樹葉呢,！它們又是怎樣過冬的呢,？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來,。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,；落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的.腳下，都在準(zhǔn)備過冬了,。

2,、整段欣賞

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看,，聽一聽,。（欣賞第三段課件。）

3,、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物,、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧,！

（師做秋天的雨,，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子,。）

評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流,、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中,，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累,，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂,、活動(dòng)之美,。

1、交流感受

（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢,？（美麗的、漂亮的,、豐收的……）

（2）師：在這樣美麗的秋天里,，你們的心情怎么樣？（快樂,、開心,、舒服……）

2、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來,，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》,。

（2）整體欣賞散文課件

評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中,，被其語言美,、畫面美、意境美所陶醉,。

1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧,！

2、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽,。

3,、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論,、表演和遷移運(yùn)用作品,。

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷,。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2,、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性,。

3,、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感,、意境相融合，注重感染幼兒,，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏,，黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢,，是給田野的,，看，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢,，是給果樹的，聽,，橘子,、蘋果、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇九

1,、熟悉，理解古詩,，感受古詩的韻律感,。

2、能主動(dòng)積極的參與古詩,，朗誦活動(dòng),，并能大膽的朗讀，嘗試用動(dòng)作表演材料準(zhǔn)備：

一,，出示課件,，與幼兒一起理解古詩內(nèi)容。

1,，出示課件一

t：你們看,！誰來到了樹林里啊（風(fēng)娃娃）你怎么看出來它到這里的,。風(fēng)娃娃來到樹林里,，把樹葉從樹上吹落下來，那誰能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的（請二三個(gè)幼兒）我們一起來學(xué)一學(xué)看,！

出示課件二

t：看呀,，看呀，風(fēng)娃娃又來到了哪里花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開了很多很多的花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開的,，花開得真美?。?/p>

出示課件三

（1）、咦,！這江水怎么了

（2）,、為什么江上會(huì)起浪花呢（是誰吹起了浪花）

（3）、風(fēng)娃娃來到了江面上,，把江水吹起了千尺高的浪,。

（4）、我們也來學(xué)浪花的樣子吧,！邊學(xué)邊說：風(fēng)好大呀,！浪花也大了

4，出示課件四

（1）,、不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里,，竹子怎么樣了

（2）,、風(fēng)娃娃來到了竹林里，把成千上萬竹子吹的東倒西歪,。

t：古代有個(gè)詩人叫李嶠,，寫了一首叫《風(fēng)》的古詩。我們一起來聽聽,。

《風(fēng)》解落三秋葉,，能開二月花。過江千尺浪,。入竹萬竿斜,。（邊欣賞課件邊聽老師朗讀）

三、理解古詩內(nèi)容,。

四,、學(xué)說古詩：

1、你們真棒,，都能聽懂古詩內(nèi)容了,。

2、我們一起來讀讀這首古詩吧,。

3,、你們念的真好聽！我們再來一遍,。聲音再響亮點(diǎn),，要更有感情一點(diǎn)，那就更棒了,！活動(dòng)延伸：

今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》,，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！

《風(fēng)》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,，語言生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣,。這個(gè)童話表達(dá)的是：在幫助他人過程中體會(huì)人生的快樂。在課堂上,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

我給學(xué)生提出這樣的問題，風(fēng)娃娃做了哪些事,，結(jié)果怎么樣,？讓學(xué)生帶著這些問題學(xué)習(xí)這個(gè)段落，這樣做效果不錯(cuò),，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來,。接下來對于重點(diǎn)詞句的理解，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。我讓他們從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去,?！敝畜w會(huì)到了什么？又是從哪一個(gè)詞語體會(huì)到的,？并能把感受用讀來表現(xiàn)出來,。學(xué)生讀得很美，很生動(dòng),。對課文思想的`升華,，是讓孩子來說說自己對課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受,。課程標(biāo)準(zhǔn)里說到“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，重視學(xué)生對文本的感受，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評價(jià)的能力,?！痹诘湍昙壘蛨?jiān)持讓孩子這么感受這么交流，培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣,，對將來孩子的學(xué)習(xí)是有益的,。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇十

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽,?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看,，樹葉小船,。”……原來,，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力,，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味,，想象力豐富而美麗,、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2,、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編,。

3,、大膽質(zhì)疑，積極解難,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2,、配樂朗誦錄音磁帶,，錄音機(jī)；

3,、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》,；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒,。

活動(dòng)過程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,，引出課題。

師：小朋友,，你們想知道這些美麗的.秋葉兒都飄到哪里去了嗎,？

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上,、飄到花園里,。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上……

（二）欣賞散文,，理解散文內(nèi)容,。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍,。

師：散文詩聽完了,，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里,。

幼：樹葉落到了小河里,，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上,，被小蟲當(dāng)成了家,。

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題,。

小朋友說得真好，下面,，老師再來朗誦一遍散文詩,，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來討論,。

師：散文詩聽完了,，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里,，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢,？

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

幼：不是,，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了,。

幼：因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去,。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了,。還有不懂得嗎,？

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘,？

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思,？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘,。

師,；是撐了一把傘，對嗎,？

幼：嗯,。

幼：老師，樹葉落到院子里,，小燕子看見了,，為什么說來信了？

師：隘,，提的很好,，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了,。

師：為什么呢,？

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。

師：大家說的真好,，許多樹葉從樹上落下來,，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉,，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了,?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢？

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和,，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死,。到春天天氣暖和了,，小燕子還會(huì)飛回來的。

師：小朋友說的都很好,，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方,。

幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了,。

幼：就會(huì)被凍死,。

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍,。

我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧,。

（三）教師作仿編的示范,，少數(shù)幼兒試編。

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

幼：樹葉落到院子里,，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子,。

幼：樹葉落到草地上,，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子,。

幼：樹葉落到地上,，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干,。

幼：樹葉落到汽車上,，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘,。

師：小朋友想想,，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的,？

幼：大雁,。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了,，催我們到南方去,。

(四)結(jié)束活動(dòng)

小朋友都說得真好，下面,，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎,？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí),。教師巡回觀察,，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述,。

活動(dòng)后反思：

1,、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴,、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn),。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,，幼兒聽的模式,。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心,；一句“大家說的真好,！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3,、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式,，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),，他們說話的愿望得到了滿足。

4,、綜合藝術(shù),，照顧全體，使人人都能參與想象,、講述活動(dòng),。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次交流,。

附：散文詩欣賞：落葉

秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來,。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來,，坐在上面，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在院子里,，燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了?！?/p>

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇十一

本班的幼兒對秋天的特征有了一定的了解,，喜歡觀賞秋天的景色。但是,，一直以來幼兒學(xué)習(xí)詩歌都比較小學(xué)化,，所以這次我擬定的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué),，通過自己設(shè)計(jì)的課件,，讓幼兒理解詩歌，感覺秋天的美好,。

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)念兒歌,，了解各季節(jié)常開的花。

經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí),，能說出自己喜歡的花的基本特征,，并對花進(jìn)行描述。

引起對植物開花的現(xiàn)象的興趣,。

能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能說出自己喜歡的花的基本特征,，并對花進(jìn)行描述

難點(diǎn)：學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件,、活動(dòng)材料

教學(xué)過程

1,、師幼問好，做律動(dòng)《我心愛的小馬車》

1分鐘

小朋友好

老師好

激發(fā)興趣

2,、談話導(dǎo)入

1分鐘

小朋友,，你在家里都看過哪些漂亮的花啊,？它們是什么樣子的,？

你最喜歡什么花？為什么,？

幼兒1,、月季花

幼兒2、荷花

幼兒3,、君子蘭

為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊

3,、理解兒歌

8分鐘

老師也見過很多很多的花，現(xiàn)在啊,，老師這里啊,，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花,，你們想知道嗎,？老師就把這個(gè)好聽的兒歌和大家一起分享，請看多媒體圖片,，老師講兒歌,。

觀看多媒體中各種花的圖片

展開兒歌情節(jié)

1、請小朋友告訴老師,，圖片中都見過哪些花,？

幼兒1、水仙

幼兒2,、牡丹,、杜鵑

2、圖片中的花都是在不同月份開放的花,，誰知道一年有多少個(gè)月份呢,？

幼兒1、11個(gè)

幼兒2,、12個(gè)

幼兒3,、12個(gè)

3、對,，是12個(gè)月,。從一月到十二月（課件圖片）,，師讀兒歌：《花開歌》

幼兒：自己邊聽邊跟著說

加深理解

4,、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,，供幼兒記憶

幼兒分組練習(xí)兒歌

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征,。

5,、師用開火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌

幼兒：小火車快點(diǎn)開，一開就到我這來,。

6,、男、女生比賽練習(xí)兒歌

幼兒比誰讀得有感情

7,、找幼兒讀兒歌,，教師用錄音機(jī)給生錄音。

幼兒有感情的朗讀兒歌

8,、活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)后請小朋友看的相關(guān)花的圖片,，請幼兒再念《花開歌》

幼兒大聲讀

練習(xí)有感情的朗讀兒歌

9、兒歌：花開歌

一月水仙清水養(yǎng),；二月杏花伸出墻,；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗,；五月牡丹笑盈盈,；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面,；八月桂花腌蜜糖,；九月菊花迎秋風(fēng)；十月芙蓉斗寒霜,；十一月山茶初開放,；十二月臘梅雪里香！

幼兒邊看多媒體邊讀兒歌

10,、幼兒稍事休息

幼兒自由讀

發(fā)散幼兒思維,，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力

4、放歌曲

2分鐘

師幼自創(chuàng)動(dòng)作

領(lǐng)域的'整合

5,、媒體課件圖片

2分鐘

出示各式各樣的鮮花

6,、幼兒選自己喜歡的花，并把它畫下來,。

5分鐘

把你喜歡的花畫出來

畫自己喜歡的花

培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語言表達(dá)能力,。

7、展示幼兒作品

1分鐘

把你的花介紹給小朋友們

幼兒1,、爬山虎

幼兒2,、串紅

幼兒3、虎皮蘭

活動(dòng)（自我）反思：

1、教學(xué)目標(biāo)簡單,，可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足,。

2、因?yàn)楸菊n孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會(huì),，不理解,，所以教學(xué)過程中有些緊張，話說的較多,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中，對于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活,，讀得方式很多,，學(xué)生對兒歌的掌握情況明顯較好。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇十三

風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,，風(fēng)是一個(gè)抽象的概念,，風(fēng)是無形的，對風(fēng)的認(rèn)識只能憑感知覺來完成,。開展此次活動(dòng)《風(fēng)來過了》,。培養(yǎng)孩子們的興趣，積極引導(dǎo)他們的自然科學(xué)興趣和探索意識,。

1,、了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣,。

2,、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景，仿編詩歌,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄,。

一,、激發(fā)興趣

1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹欤?/p>

2,、風(fēng)看不見,，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎？

二,、詩歌《風(fēng)》

1,、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密,。

2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的.,？

3,、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

三,、仿編詩歌

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌,。

回憶風(fēng)對物體的影響,，如街上飛舞的報(bào)紙，吹落的帽子,，飄落樹葉等,。

附：《風(fēng)》

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng),，你聽樹葉沙沙沙,，那是樹兒和風(fēng)在談話。

你沒見過風(fēng),，我也沒見過風(fēng),，你看樹葉在點(diǎn)頭，那是風(fēng)兒在樹林里走,。

活動(dòng)中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,，知道了風(fēng)雖然看不見，摸不著,，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在,。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來了,，有什么方,！法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了,。通過對詩歌的創(chuàng)編,，擴(kuò)大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,，還能用耳朵,、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

幼兒園大班語言課教案及反思總結(jié)篇十四

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，總不可避免地需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案《種蘿卜》含反思,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式,、衣著等外部特征,。

2.能認(rèn)真聽同伴講述,，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷,。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1.洋花蘿卜一個(gè),。

2.幼兒已學(xué)兒歌,。

一、幼兒圍坐成半圓形,，教師出示蘿卜,。

指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜,，過一段時(shí)間,，它就能發(fā)芽，長出葉子,。今天請小朋友扮演地上的.泥土,，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲,。

二,、教師講述規(guī)則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,，不能偷看,，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里,，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜,，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征,。

三,、幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒圍作成半圓形,，手背在身后,，手掌向上，眼睛閉起來,，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過,，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間,，描述此幼兒的外貌特征,。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣,，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人,。

注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜,，大家一起念"種蘿卜"兒歌,，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌,。若猜不出,，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行,。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友,，快快來，大家快來種蘿卜,。

你一個(gè),，我一個(gè)，蘿卜種在誰手中,？

活動(dòng)經(jīng)過設(shè)計(jì)的改變后,，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,，各方面能力都比較弱,，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。