作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班種子的旅行教案反思篇一

種子對于孩子們來說并不陌生,，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子,，是靠人類來種植的,。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界,。然而正是因為孩子們在這方面經驗的欠缺,，所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣?！斗N子旅行記》這一活動,，通過各種教學方式，讓學生了解種子傳播的秘密進而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強的生命力,。

1．了解幾種常見的種子傳播方式,。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

課件《種子旅行記》

一,、開始部分：故事《種子旅行記》

教師：小朋友,，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！

（蒲公英,、蒼耳,、豌豆、蓮藕等）

二,、主體部分：種子寶寶旅行記

1.引導幼兒觀察種子的外部形態(tài),，猜測它們旅行的方式。

師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英,、蒼耳,、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣,？

師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的,，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢,，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。

2.探尋本領,。

(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）,。

教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的,？

小結：因為蒲公英的種子很輕,，并且有絨毛，像一把降落傘,，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的,。

請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子,、槭樹種子）

（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）

教師：蒼耳的種子是什么樣子的,？它是怎樣旅行的？

小結：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上,，動物和人走到哪兒,，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的,。

（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）

師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行,？

小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去,。

（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）

師：小豌豆是用什么方法旅行的,？

小結：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去,。像我們見到的黃豆,、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的,。

教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢,。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。

三,、結束部分：抵達愿望島,。

師：現在我們已經學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧,！

附：故事《種子旅行記》

今年植物王國的喜事接連不斷,，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球寶寶,，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶,，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行,。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢,，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。

活動延伸

進行種子的粘貼活動及自然角種植活動,。

大班種子的旅行教案反思篇二

1.能仔細觀察,，知道多種植物種子的特點。

2.在觀看視頻,、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式,。

3.產生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣,。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法,。

1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》,、種子實物若干,、放大鏡24個。

一、聊一聊旅行,，導入活動,。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

二,、觀察交流,，知道植物種子的特點。

1.分組觀察,。

教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認,，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方,。

2.交流觀察,。

教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方,。

三,、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式,。

1.觀看視頻,，自主學習。

2.幼兒交流,，播放視頻,。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

在植物世界中,，種子們各有他們特殊的本領,。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行,，有的借助動物出租車去旅行,。

四、配對游戲,，根據種子的特點選擇旅行方式。

1.介紹操作要求,。

五,、觀看視頻，拓展經驗,。

1.觀看水力旅行的視頻,。

教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行,、借助動物旅行,，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明,，用各種不同的方式完成了自己的旅行,。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢,，這個秘密就藏在這本圖畫書里,。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后,，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密,。

1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書,，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動：在散步等活動中,，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式,。

讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動,，才更具有生命活力,。因此，在教學中,，我范讀有關文中的語句,，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生,，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用,。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣,。

大班種子的旅行教案反思篇三

1,、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑,。

2,、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3,、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣,。

１、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動,。和幼兒一起收集農村比較常見的植物,。

（蒼耳、蒲公英,、刺毛球,、豌豆莢……）

２,、多媒體課件《種子旅行記》

３、各種種子,、記錄表等,。

一、尋找,、發(fā)現種子,，感知種子的特征。

１,、談話導入,，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行,，在田野里,，你看見了什么？尋找到了什么,？

今天這些小客人來我班旅行了,，瞧，它們來了,？（出示蒼耳,、蒲公英、刺毛球,、豌豆莢,。）

2，尋找,、發(fā)現種子,。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英,、蒼耳和刺毛球,、豌豆莢的種子藏在哪里呀？ 把它們的種子找出來,。

b,、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里,？它們的種子是什么樣的,？

教師小結種子的特征，了解種子的大小,、顏色、形狀等不同,。

二,、探索了解,，感知種子的傳播方式。

1,、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢,？

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件,。

（1）欣賞課件第一,、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行,？為什么風能幫它,？它的種子最后怎樣了？

經驗轉移,。蒼耳渾身長滿刺,，誰會幫它傳播種子？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便,、水,、植物的自身彈力等）傳播方式。

（3）教師小結,，拓展經驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播,；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行,；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化,，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后,，果實外皮裂開,，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上,，它的種子可以靠水傳播,；）

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢,？

(1)出示表格，講解操作要求,，

（a）先認識一下傳播標記,。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的,？我們把它貼在相應標記的下面,。）

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導,。

(3)幼兒講解自己的操作表格,，教師評價小結種子傳播的方式,，提升幼兒的經驗。

三,、觀察,、照顧種子，感知種子的變化,。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角,，讓幼兒觀察、照顧種子,，感知種子的變化,。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢,？讓種子在我們班安家,，讓我們來照顧它們吧！）,。

附表格：

人類播種標記 風傳播標記 動物傳播標記 水傳播標記

種子實物粘貼（西瓜籽等） 種子實物粘貼（蒲公英等） 種子實物粘貼（蒼耳等） 種子實物粘貼（蓮蓬等）

大班種子的旅行教案反思篇四

1,、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑,。

2,、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3,、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物,。

(蒼耳,、蒲公英、刺毛球,、豌豆莢……)

2,、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子,、記錄表等,。

一、尋找,、發(fā)現種子,，感知種子的特征,。

1、談話導入,，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行,，在田野里,，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了，瞧,，它們來了?(出示蒼耳,、蒲公英、刺毛球,、豌豆莢,。)

2，尋找,、發(fā)現種子,。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英,、蒼耳和刺毛球,、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。

b,、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結種子的特征,，了解種子的大小、顏色,、形狀等不同,。

二、探索了解,，感知種子的傳播方式,。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

2,、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件,。

(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式,。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?

經驗轉移,。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便,、水,、植物的自身彈力等)傳播方式。

3,、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格,，講解操作要求，

(a)先認識一下傳播標記,。

(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面,。)

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導,。

(3)幼兒講解自己的操作表格,，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗,。

三,、觀察、照顧種子,，感知種子的變化,。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察,、照顧種子,，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙,，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家,，讓我們來照顧它們吧!)。

附表格：

人類播種標記

風傳播標記

動物傳播標記

水傳播標記

種子實物粘貼(西瓜籽等)

種子實物粘貼(蒲公英等)

種子實物粘貼(蒼耳等)

種子實物粘貼(蓮蓬等)

植物是孩子們日常生活中最常見的,，貼近生活,，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,，蘊含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中,，對種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮,，隨風飄揚的蒲公英,，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的,，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子,。本次活動的目的就是認識并了解植物的`種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構,，拓展他們的視野,。

大班種子的旅行教案反思篇五

作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動,。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編精心整理的大班科學種子的旅行教案，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

1、了解幾種常見的種子傳播方式,。

2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、收集各種帶毛的、長刺的,、帶鉤的種子者圖片,。

2、《種子的旅行》的視頻,。

3,、蒲公英、蓮子,、蒼耳,、豌豆、等種子圖片,。

1,、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎,？到過哪里,？用什么方法去旅行的`？孩子們討論,。

3,、出示蒲公英、蒼耳、蓮子,、豌豆的圖片,，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼,。

4,、小結：蒲公英、蒼耳,、蓮子,、豌豆，他們都有一個共同的特點,，都是植物的種子,，這些種子大小不同、顏色不同,、形狀不同,，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的,、有的還帶鉤長刺呢,。

5、要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認真聽,、認真看，看完后就會得到答案的,，一會兒還要回答老師提出的問題,，看誰打的最棒，好不好,？借助多媒體講解種子旅行,。然后回答老師提出的問題。

6,、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行,？

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛,，像一把小傘,，所以風能幫助他傳播種子。

7,、蒼耳是什么樣子的,？他是怎樣傳播種子的？

小結：蒼耳渾身長刺,，容易粘到動物和人身上,，動物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行。

8,、蓮子是怎樣傳播的,？為什么會隨著水流去旅行？

小結：蓮子生活在水里,，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了,。

9、豌豆是怎樣傳播種子的,？

小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開,，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的,，如：黃豆,、紅豆、綠豆等,。

10,、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下,。

最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的,，當然也有靠自己的力量傳播的,。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察,、去發(fā)現,，現在呀你們好好的學習,，等你們長大了就會發(fā)現他們的奧妙了,。

植物是孩子們日常生活中最常見的,，貼近生活,，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國中,，蘊含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識經驗中,，對種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮,，隨風飄揚的蒲公英,，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的,，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子,。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野,。

大班種子的旅行教案反思篇六

1,、了解幾種常見的種子傳播方式。

2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1、收集各種帶毛的,、長刺的,、帶鉤的種子者圖片。

2,、《種子的旅行》的視頻,。

3、蒲公英,、蓮子,、蒼耳、豌豆,、等種子圖片,。

1、導入活動：孩子們,，你們都出去旅行過嗎,？到過哪里？用什么方法去旅行的,？孩子們討論,。

3、出示蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆的圖片,，讓幼兒逐一認識,，并與他們打招呼,。

4、小結：蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆,，他們都有一個共同的特點,，都是植物的種子，這些種子大小不同,、顏色不同,、形狀不同，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的,、有的還帶鉤長刺呢。

5,、要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認真聽、認真看,，看完后就會得到答案的,，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒,，好不好,？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題,。

6,、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行,？

小結：因為蒲公英的種子很輕,，而且有絨毛，像一把小傘,，所以風能幫助他傳播種子,。

7、蒼耳是什么樣子的,？他是怎樣傳播種子的,？

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上,，動物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行。

8,、蓮子是怎樣傳播的,？為什么會隨著水流去旅行,？

小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了,。

9,、豌豆是怎樣傳播種子的？

小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開,，把自己彈出來,，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆,、紅豆,、綠豆等。

10,、這些植物的傳播方式真是獨特,，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙,，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的,，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現呢,，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察,、去發(fā)現，現在呀你們好好的學習,，等你們長大了就會發(fā)現他們的奧妙了,。

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活,，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶,，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英,，這些都是孩子們親身經歷,、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子,。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野,。

大班種子的旅行教案反思篇七

1,、初步了解種子的幾種傳播方式,，感知大自然事物間有趣又密切的關系。

2,、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲,。

3、樂意與同伴共同討論,、分享自己所了解的知識,。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

5,、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現,。

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式,。

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片,。

2,、各種實物：蒼耳、鳳仙花,、蒲公英,。

3、種子旅行的課件,。

集體交流,、個別講述、分組討論,、集體實驗,、共同小結

一、教師由故事導入(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘,。她說："孩子們,，飛吧，在風婆婆的幫助下,，飛到遙遠的.地方,，飛向四面八方,，記住,，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是,，我們飛呀飛,，飛過小河，越過山岡,，在藍天下飛了好久,。我們就各自落地生根長大,，終于有一天，一個個也像趕集一樣,，頂起了雪白的棉筐,。

只聽，路邊的孩子們喊道："看,，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀,，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣,，將我們的孩子送向四面八方,。

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的,。

師：這種傳播方式叫彈力傳播,。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看,，他們到底是怎樣傳播的,。

幼：蒲公英是靠風來傳播的。

(老師拿出實物,，示范給幼兒看,。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)每個幼兒手里拿一個蒲公英,，用自己的嘴吹動蒲公英的種子,，親自感受風力的傳播。(動物傳播,，水力傳播,，過程同上)四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式,，有的是靠風來傳播的,，我們叫它風力傳播，如：蒲公英,。

有的是靠彈性傳播的,，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花,，豆莢,。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播,，如：睡蓮,，椰子。

還有的是靠動物來傳播的,，如：蒼耳,、龍葵,。

喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然,，探索植物的奧秘,。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,，因此,，設立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，增進幼兒環(huán)境保護的意識;有利于幼兒觀察生活,，在實際生活中發(fā)現美、感受美,、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣,，從而獲得有關植物的知識經驗。

大班種子的旅行教案反思篇八

活動目標：

1．探索發(fā)現種子生長在植物的不同部位,，多感官感知種子的形狀與特征,。

2．樂于發(fā)現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現,。

3．樂意動手操作,，體驗發(fā)現的樂趣。

活動準備：

物質準備：稻子,、蘋果,、向日葵、花生等圖片,；各種種子的ppt,。

經驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一,、導入,，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們,，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信,，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想參加,？不過他們給我們出了許多難題,，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧,。

二,、記錄表猜想有沒有種子,。

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片,，他想讓我們猜猜,，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打,，沒有就打,。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上,。（發(fā)記錄表）

選幾張記錄表來點評,，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎,？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確,。

三、探索種子在哪里,。

1 . 向日葵,。

師：了解向日葵的種子

2 . 探索蘋果的種子。

（點擊蘋果）看這是什么,？它的種子又在什么地方呢,？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

3．花生的種子,。

師：花生的種子藏在哪里呢,？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現嗎,？

師小結：我們發(fā)現許多植物都有種子,，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里,，有的長在花心里,，有的是在殼子里。

4 . 香蕉的種子,。

師：香蕉有種子嗎,？他的種子藏在哪里呢？

5 . 比較植物的種子,。

師：我們小朋友前段時間,，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了,，請小朋友們去看看,，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎,？有什么不同,？（比較各種種子的特征）。

教師小結：每種種子的顏色、形狀,、大小各不相同,。

四、種子連線,。

師：這里還有一些種子,，請小朋友們來連連線。

五,、了解一些特殊的種子,。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里,。其實在植物世界里還有一些特殊的種子,，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧,，如松樹的種子外面沒有果皮包著,，還有不結種子的植物呢，如蘑菇,、海帶等,。

活動延伸：

師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢,？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

大班科學活動教案《小水滴旅行記》附反思

活動目標：

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài),、固態(tài)）變化,。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容,。

活動準備：

物質準備：冰塊,、干、濕毛巾,、水杯,、水、電水壺,、小水滴變化過程幻燈片等,。

知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。

活動過程：

一,、經驗交流,。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友,，你們看,，這是什么,？

幼：是一杯水。

師：恩,。那水會變成什么呢,？

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢,？

（幼兒自由舉手回答）

3.前些天,，天上一直下雨,，你們知道雨是從哪兒來的嗎,？

（幼兒自由舉手回答）

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾,，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別,？

幼：一條是濕的，一條是干的,。

師：你們說,，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬,。

幼：放在火上烤,。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了,？

5.小結,。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰,，一會變成水蒸氣,，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化,，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事,，聽完以后你也許會明白了。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的,，并根據經驗講述水的變化形式,。）

二、欣賞故事,，理解內容,，初步了解水的三態(tài)變化。

1.教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了,，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的,？小水滴變成了什么,？

師：小水滴飛啊飛啊,，感覺冷了，它們三個一伙,，五個一群抱在一起,，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了,，它又變成了什么,？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化,？

3.看小水滴變化幻燈片,。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化,，也就是水的三態(tài)變化過程,。可是對于水到底在什么條件下變什么,，具體應該還很模糊,，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）

三,、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。

1.教師做實驗,， 幼兒仔細觀察。

師：現在,，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的,。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現冰塊很快就沒了,，杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來,，熱氣遇到冷玻璃,，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室,，水又會變成冰,。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎,？

3.教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子,，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水,，水再加熱,，就會變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷又會變成水。

活動反思：

剛開始時,，我把這個活動主要定位在語言領域,，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動定位在了語言,、科學，聽完后,，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹,，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài),、氣態(tài)）也是稀里糊涂,，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化,。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上,，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難,，要對幼兒做大量的知識鋪墊,。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想,，想挖掘一下故事,，語言也不優(yōu)美，也算不上經典,，也難上,。后來經師傅提點，說還是定位在科學,、語言,，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當,，于是我才決心以科學為主,，師傅給了我一些建議后，自己設計教案,，把每一句要說的話,，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了,。尤其是那些引導語和過渡語,，我想了很多，總覺得不太好,，寫了改,，改了又改,，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始,，我先出示一杯水,，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題,，在第一環(huán)節(jié)時,，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語,、設計的問題有關,。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽,。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容,。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應,，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個,，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后,，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時很開心,，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀,、更清楚理解,。在做實驗時，幼兒很興奮,，很好奇,，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。

我想孩子們通過這個活動,，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解,。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識,。

大班種子的旅行教案反思篇九

教學目標：

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同,，發(fā)現條形,、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大,。

2、能用較準確的語言描述自己的操作和發(fā)現,。

教學準備：

1,、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標志,，表示磁鐵的不同位置,。

2、鐵制品若干,。

3,、《科學》下p.29。

教學過程：

一,、經驗重溫,。

請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西,。

二,、猜測探究。

2,、按照畫冊《哪兒的磁力大》,，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了,。

4,、實驗中培養(yǎng)幼兒通過結果獲得認識科學的態(tài)度。

三,、交流討論,。

1、教師和幼兒共同討論,，說說自己的發(fā)現和實驗結果,。

2、小結：條形,、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大,。

活動延伸：

磁鐵的用途大幼兒將自己的認識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的,。

大班種子的旅行教案反思篇十

1.播放視頻,，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣,。

(視頻中出現各種種子)師：你都知道哪些種子?

幼：黃豆的種子,、蒲公英的種子、辣椒的種子……

2.觀看"小種子去旅行"視頻,，引出主題繪畫內容,。

師：小種子要去旅行,，它可以怎么去呢?

幼1：借助風的力量，大風一吹就把它吹到別地,。

幼2：小動物把水果吃了,，就可以把種子帶走了。

3.繼續(xù)觀看視頻,，引發(fā)幼兒對色彩的想像,。(種子出現在藍色畫面中)

師：小種子到了哪里?你怎么知道的?

幼1：到天空了，因為天空是藍顏色的,。

幼2：到海里了,，因為水是藍的。

師：小種子去了很多地方,，它碰見了誰?發(fā)生了什么事?

幼1：它在天上碰到了許多小種子,，它們在天上飛，碰到了云彩,，然后就落到了草地上,。

幼l：它在草地上，被人撿起來種到了花盆里,，它長大了,，長成了一朵美麗的花。

幼2：它遇到了毛毛蟲,，和毛毛蟲一起聊天,，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(種子出現在白色畫面中)幼1：小種子飛到云上面,，云帶著它到了太陽那,，它們一起唱歌、跳舞,。

幼2：小種子到了雪山上,，它找到小海豹和它一起玩。

幼3：它到了北極的一棵樹上,，后來它到了船上,，在船上一彈，撞到了小鳥的身上,，小鳥救了它……(種子出現在棕,、黃、紅,、紫,、桔、粉色畫面中，引導幼兒對其他色彩進行聯想,。)師：這里有許多顏色,，有這些顏色的地方，小種子都想去,。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說,。

4.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事,，教師巡視指導,。

師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙,，把小種子去旅行的故事畫下來,。

5.展評幼兒作品，請個別幼兒上前來講述自己的作品故事,。

幼1：這是一?；瘕埞姆N子，它飛過了大山,，來到了沙漠,。這里的太陽很大，很熱,，它一下子掉了下去,，經過一段時間的生長，它長大了,，但奇怪的事情發(fā)生了,，它不是火龍果了，它變成了仙人掌,。

幼2：小種子去旅行了,，它在天上飛了很久，最后它來到了沙漠,，掉到了金字塔上，風一吹,，扎到了小種子的屁股,，它嚇了一跳，但它沒有哭,。

幼3：小種子來到了土星,，它看到土星人正在搬木頭。土星船長和小種子一起玩,。小種子看到土星上有一面灰色的旗子,。后來，土星人把小種子放在了土里,，小種子長呀長,，最后長成了大樹,。

大班種子的旅行教案反思篇十一

1、了解幾種常見的種子傳播方式,。

2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

1,、收集各種帶毛的,、長刺的、帶鉤的種子圖片,。

2,、ppt課件。

3,、蒲公英,、蓮子、蒼耳,、鳳仙花種子圖片,。

1、導入活動：孩子們,，你們都出去旅行過嗎,？到過哪里？用什么方法去旅行的,？孩子們討論,。

3、ppt出示蒲公英,、蒼耳,、蓮子、鳳仙花的圖片,，讓幼兒逐一認識,，并與他們打招呼。

4,、小結：蒲公英,、蒼耳、蓮子,、鳳仙花,，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同,、顏色不同,、形狀不同，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的,、有的還帶鉤長刺呢。

5,、要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認真聽、認真看,，看完后就會得到答案的,，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒,，好不好,？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題,。

6,、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？

小結：因為蒲公英的種子很輕,，而且有絨毛,，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子,。

7,、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的,？

小結：蒼耳渾身長刺,，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行,。

8、蓮子是怎樣傳播的,？為什么會隨著水流去旅行,？

小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面,，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

9,、鳳仙花是怎樣傳播種子的,？

小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的,，如：黃豆,、紅豆、綠豆等,。

10,、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下,。

最后小結：大自然的植物真是奇妙,，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的,。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現呢,，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發(fā)現,，現在呀你們好好的學習,，等你們長大了就會發(fā)現他們的奧妙了。

植物是孩子們日常生活中最常見的,，貼近生活,，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,，蘊含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中,，對種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮,，隨風飄揚的蒲公英,，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的,，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現象就是植物在傳播種子,。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構,，拓展他們的視野,。

大班種子的旅行教案反思篇十二

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4.發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1.收集各種帶毛的,、長刺的,、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻,。

3.蒲公英,、蓮子、蒼耳,、豌豆,、等種子圖片。

1,、導入活動：孩子們,，你們都出去旅行過嗎？到過哪里,？用什么方法去旅行的,？孩子們討論。

3.出示蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆的圖片,，讓幼兒逐一認識,，并與他們打招呼。

4.小結： 蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆,，他們都有一個共同的特點,，都是植物的種子，這些種子大小不同,、顏色不同,、形狀不同，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的,、有的還帶鉤長刺呢。

5.要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認真聽,、認真看，看完后就會得到答案的,，一會兒還要回答老師提出的問題,，看誰打的最棒,，好不好,？借助多媒體講解種子旅行,。然后回答老師提出的問題。

6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行,？

小結：因為蒲公英的種子很輕,，而且有絨毛，像一把小傘,，所以風能幫助他傳播種子,。

7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的,？

小結：蒼耳渾身長刺,，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行,。

8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行,？

小結：蓮子生活在水里,，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ,？

小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開,，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的,，如：黃豆,、紅豆、綠豆等,。

10.這些植物的傳播方式真是獨特,，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙,，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的,，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現呢,，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察,、去發(fā)現，現在呀你們好好的學習,，等你們長大了就會發(fā)現他們的奧妙了,。

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活,，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國中,，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識經驗中,，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮,，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷,、接觸到的,，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,，建構孩子的知識結構,，拓展他們的視野。

大班種子的旅行教案反思篇十三

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài),、液態(tài),、固態(tài)）變化。

2.能安靜傾聽故事,，并理解故事內容,。

物質準備：冰塊、干,、濕毛巾,、水杯、水,、電水壺,、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解,。

一,、經驗交流。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的）,，并提問師：小朋友,，你們看，這是什么,？

幼：是一杯水,。

師：恩。那水會變成什么呢,？

幼：水會變成冰,。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）

3.前些天,，天上一直下雨,，你們知道雨是從哪兒來的嗎,？

（幼兒自由舉手回答）

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾,，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別,？

幼：一條是濕的，一條是干的,。

師：你們說,，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬,。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了,，原來濕毛巾上的水上哪去了,？

5.小結。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化,，水一會變成冰,，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢,，為什么會變化,，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了,。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的,，并根據經驗講述水的變化形式。）

二,、欣賞故事,，理解內容，初步了解水的三態(tài)變化,。

1.教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的,？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的,？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊,，感覺冷了,，它們三個一伙，五個一群抱在一起,，變成了什么,？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么,？為什么會變成雪花,？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化,？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事,，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化,，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么,，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗,，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）

三、做實驗,，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。

1.教師做實驗，幼兒仔細觀察,。

師：現在,，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中,，幼兒發(fā)現冰塊很快就沒了,，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒,，水燒開時有熱氣冒出來,，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴,。再把水放進冷凍室,，水又會變成冰。

2.師：小朋友,，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎,？

3.教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰,，冰遇熱又變成了水,，水再加熱，就會變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷又會變成水,。

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域,，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事,，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學,，聽完后,，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài),、固態(tài),、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化,。也有老師也說別的.班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上,，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難,，要對幼兒做大量的知識鋪墊,。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想,，想挖掘一下故事,，語言也不優(yōu)美，也算不上經典,，也難上。后來經師傅提點,，說還是定位在科學,、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題,，還是上成科學為主比較順當,，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后,，自己設計教案,，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下,，有的都寫下來了,。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多,，總覺得不太好,，寫了改，改了又改,，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白,。

在一開始，我先出示一杯水,，讓小朋友想水會變成什么,，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極,，可能和我引導語,、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》,，讓幼兒安靜傾聽,。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答,，幼兒沒反應,，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺,，語言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了,。所以我設計了第三個環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解。在做實驗時,，幼兒很興奮,，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。

我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了,，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解,。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。