人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

我愛你漢字教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

課文《我愛你中國的漢字》出自小學(xué)六年級上冊語文課文，其原文如下：

我寫著寫著,，常常為我面前這一個個方塊字而動情,。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,。這時我真不忍將它們框在方格里,，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂,。

為什么說中華民族是詩的民族呢,？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些有色彩,、有聲音、有氣味的詞,，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒呀,！

在世界的文字之林中，中國的漢字的確是異乎尋常的,。它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化,，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言,，講著多少互相聽不懂的方言,，但這漢字的魅力卻成了交響樂的總指揮,！

面對著科學(xué)的飛躍，中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值,。是電腦接受了漢字,，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中,，古老的中國的漢字卻煥發(fā)了青春,，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的,，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋,。在人們熟悉這種文字后,，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。

??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉,，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字,，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想,，在人類歷史的長河中,，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。

《我愛你中國的漢字》緊緊圍繞“漢字的魅力”,，抒發(fā)了對漢字的喜愛,、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈,，贊美它能給使用它的人帶來詩的靈性,，贊美它維系了一個統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春活力,。

1,、學(xué)會本課10個生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解漢字的特點極其魅力，體會作者對漢字的珍愛與贊美之情,。

4,、欣賞本文的語言特點,，品味、積累語言,，學(xué)習(xí)基本的表達方法,。

一、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，從我們呱呱墜地的那一刻，我們就與漢字結(jié)下了不解之緣,。如今,，漢字每時每刻都陪伴著我們，在我們的生活中,，學(xué)習(xí)乃至今后的工作中,，它起著重要的`作用，今天我們就來好好地欣賞一下中國的漢字,，領(lǐng)略一下它獨特的魅力吧,。

板書課題中國的漢字

二、緊扣重點,，提挈全文

1．初步朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。（并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）,。遇到不認(rèn)識的字可以在生字表,、查字表里查一查，也可以使用字典,、詞典等工具書,。（學(xué)生自讀、自查,。）

2．指名讀課文,。其余學(xué)生聽讀，看是否讀得正確,、通順,。

學(xué)生評讀。師相機正音：“框,、墜,、幽、勒,、脂,、騁、魅,、賴”,。

3．大家都認(rèn)真地讀了課文,，一定都對中國的漢字有了初步的了解，大家可以自由地說一說你的了解,。（生自由談）

同學(xué)們談了這么多,，你覺得文中的哪一個詞最能概括漢字的特點呢？（師板書“魅力”）

4．請同學(xué)們再默讀課文,，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子,，在關(guān)鍵語句做上記號。（生默讀課文,、思考,、勾畫。）

全班交流,。

師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊出示語段語段：

a,、漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈,。

b、漢字給使用它的人帶來了詩的靈性,。

c,、漢字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在,。

d,、漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。

三,、抓住文字,，賞析魅力

1．你最喜歡漢字的哪一種魅力，找出自己喜歡的部分,，美美地讀一讀,，看看你是否也能讀出自己獨特的感受。

2．師生交流自己的感受

（為學(xué)生搭建自由表達,，各抒己見,，暢所欲言的平臺，讓他們有讀書各表達的空間各自由,，也要注意訓(xùn)練說話的條理性,，一定要說到哪就讀到哪，指導(dǎo)到哪,。）

（2）若學(xué)生談到第二自然段的第一層,，隨著學(xué)生發(fā)表見解各朗讀，師出示課件（說到一個詞便點擊一個特點）

太陽——感觸到熱和力,，月亮閃著清麗的光輝,，輕使人有漂浮感,，重一望而沉墜。

聽了他的朗讀,，你們能感觸到“太陽”的熱和力,，冷霜散發(fā)的寒氣嗎？（出示多媒體）

再指名讀這段話

師引讀：“太陽”這個詞,，使你感觸到——（生接讀：熱和力,，）而“月亮”卻又——（生接讀：閃著清麗的光輝。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進入森林或?qū)庫o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）

分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個掃句,，男生讀后一個分句）,。

現(xiàn)在讓我們?nèi)嗟哪猩团献髦僖淮钨澝来螡h字的風(fēng)韻吧！

（男生讀前一分句,，女生讀后一分句,，有感情地朗讀）。

指名學(xué)生說

師出示典型的,、有特點的漢字,，師相機旁白：是啊,！漢字之美,，美在形體，你們看吧,，每個字都有不同的神韻,。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃燒；看到“田”字就想到層層的梯田,；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈現(xiàn)在眼前的完全就是一幅幅美麗的圖畫呀,！

師引讀：這是一些多么可愛的小精靈啊,！難怪作者由衷地贊嘆：（師點擊課件）真的——（生接讀：它們可不是僵硬的符號,，而是有著獨特性格的精靈。）

（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎,？

點擊課件（課本上的書法作品）,，讓學(xué)生欣賞書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下,，它們……這么豐富的書法瑰寶,？”

師說：這些有著獨特性格的精靈在書法家的筆下能發(fā)生無窮無盡的變化。（課件出示四幅書法作品）

師（指著其中一幅作品）：看了這幅作品,，想到書上的什么詞,？（指名說）——浩瀚如海

師（指著最后一幅作品）：全班學(xué)生齊說：讓我們看到了挺拔如峰

師：什么東西才能稱得上瑰寶呢？（指名說）——特別珍貴的東西稱為瑰寶。

師：中國的書法為什么稱為“瑰寶”呢,？（指名說）

師小結(jié)：在書法家的筆下,，它們更能發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰,，或清亮如,，或溪浩瀚如海，或凝滑如脂,。（點二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）

（指名說）

師：你由這些書法作品又聯(lián)想到了什么呢,？

生齊讀：在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶,？

師：此時你最想抒發(fā)的又是什么感情呢,？——“我愛你”（補全課題：我愛你，中國的漢字）

（6）全班飽滿深情地誦讀第二自然段

師小結(jié)：是??！漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力,。行如流水的草書,，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆,，不僅使中國人,、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語,，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受,。（生齊讀課題：我愛你，中國的漢字）,。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字帶來了詩的靈性,，維系了大國的存在，證明了自己的存在價值,。

我愛你漢字教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

1.通過綜合性學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2．通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識,，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事,。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力,。

4．在活動中,，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施,；學(xué)會撰寫調(diào)查報告,。

5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你,，漢字》,，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

二,、活動資源

1．教材中的閱讀材料,，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式,、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話,、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品,，尋找身邊的小書法家,。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo),。

第一課時

一,、激趣談話，導(dǎo)入新課

1．教師談話：前面幾節(jié)課,，大家通過搜集,、整理、交流,，進行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí),，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面,，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),。

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,，漢字不光神奇,、有趣，還有著悠久的

歷史,，蘊含著豐富的文化呢,！只要我們主動地了解，積極

地搜集,，相信大家一定會了解到更多的歷史,。那么,，在漢

字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？請?/p>

家一同走進課本的p84—90頁的閱讀材料

二,、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

（一）教師談話：首先,，請大家一起走進課本p79—85頁,，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧,。

（二）教師出示閱讀要求：

2．除了上述七個漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些？

3．閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流,。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論,、交流,，教師參與學(xué)生活動。

（四）學(xué)生匯報,，教師點撥,。

1．學(xué)生匯報第一題。教師作適當(dāng)點撥,。

（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察,，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變,，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律,。

（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說,，最后請學(xué)生在全班說一說,。

（3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”,？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受,。

（4）關(guān)于“街頭錯別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說一說哪些字錯了,，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查）,。

（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀,，在全班匯報讀,。

（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞,。

（7）關(guān)于“我愛你,，中國的漢字”：

a、教師談話：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀,，在遇到生字的地方多讀幾遍。

b,、學(xué)生自主讀課文,。

c、檢查課后生字表中生字掌握的情況,。

d,、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來,，多讀幾遍,，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。

e,、指名學(xué)生朗讀課文,。師生共同評點。

f,、全班集體朗讀課文,。

g、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來,。

三,、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情,。大家學(xué)習(xí)得很有收獲,。

布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,，制定活動計劃,，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。

第二課時

一,、合作討論,，制訂活動計劃

2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。

（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間,、活動內(nèi)容,、參加人員,、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議,，請大家一同走進課本p84頁,。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀p84頁的“活動建議”。

[要求：從活動建議中知道一些什么,？哪些建議要特別注意,？]

5．明確建議，突出活動重點,。

（1）指名讀“活動建議”,。

（2）匯報讀懂的要求。

（學(xué)生匯報,，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”,，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動,。）

6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工,，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃,。）

二,、討論交流，修改完善活動計劃

1．以小組為單位匯報活動計劃,。

2．師生共同評議,。

（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整,、合理,、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃,。

三,、課外實踐，搜集,、查找,、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集,、查找,、整理等工作,。

第三,、四課時

第五,、六課時

一、激趣談話,，明確任務(wù)

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我愛你漢字教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

1、通過本次綜合性學(xué)習(xí),，能夠?qū)W會制訂活動計劃,，在活動中積極、主動參與,，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù),。

2,、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字,。

3,、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā),，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇,、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力,。

4,、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解,，感受漢字的美,，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識,。

【重點,、難點】

培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣,。

【課前準(zhǔn)備】

相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

【課時安排】2課時

【活動過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，漢字不光神奇,、有趣，還有著悠久的歷史,，蘊含著豐富的文化,。只要我們主動地了解，積極地搜集資料,，相信大家一定會更多地了解漢字,。那么,，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的“閱讀材料”,。

二,、教師出示閱讀要求：

2、除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些?

3,、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

三,、學(xué)生匯報,，教師點撥。

1,、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察,，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變,，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律,。

2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論,。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng),。

3,、《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”,？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受,。

4、《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說一說哪些字錯了,，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查,。(檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查。)

5,、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀,，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達方法,。

6,、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞,。

7,、《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍,。將最能表達作者思想感情的句子畫下來,，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情,。將文中自己喜歡的語句抄下來,。

四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情,。

下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃,，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,。

五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行交流

【活動過程】

第二課時

同學(xué)們,，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動中一定有不少收獲,。這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報,。

一,、小小展示臺——漢字歷史大揭秘

1、同學(xué)們,，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說,。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享,。

2、分組交流,，共享資料,。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹,，介紹完后,，大家可以互相傳看,。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如,，有一般文本的文字,、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,，也有口頭介紹的……)

3,、全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報,。

二,、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

1、正確使用漢字,，對于我們每個人來說都是十分重要的,。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實,，在我們的生活中,，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動,，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

2,、組內(nèi)互說，推選代表,。

3,、說說聽完故事的體會和感受。

三,、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

1,、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中,，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動,。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

2,、組長匯報活動開展情況,。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表,。

四,、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

五、小結(jié)：

同學(xué)們,，在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識,，培養(yǎng)了能力,。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束,。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面,，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),。

六、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識,，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽

板書

性格獨特

風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特

文檔為doc格式

我愛你漢字教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1,、通過本次綜合性學(xué)習(xí),，能夠?qū)W會制訂活動計劃,，在活動中積極、主動參與,，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù),。

2,、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字,。

3,、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā),，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇,、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力,。

4,、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解,，感受漢字的美,，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識,。

【重點,、難點】

培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣,。

【課前準(zhǔn)備】

相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

【課時安排】2課時

【活動過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，漢字不光神奇,、有趣,，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化,。只要我們主動地了解,，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字,。那么,，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的“閱讀材料”,。

二,、教師出示閱讀要求：

2、除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些?

3,、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

三,、學(xué)生匯報,，教師點撥。

1,、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察,，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變,，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律,。

2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論,。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng),。

3,、《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”,？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受,。

4、《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說一說哪些字錯了,，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查,。(檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查,。)

5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀,，從中大致了解各種字體的特點,，積累一些詞語和表達方法。

6,、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞,。

7,、《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀,，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達作者思想感情的句子畫下來,，多讀幾遍,，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來,。

四,、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情,。

下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃,，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,。

五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行交流

【活動過程】

第二課時

同學(xué)們,，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動中一定有不少收獲,。這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報,。

一,、小小展示臺——漢字歷史大揭秘

1、同學(xué)們,，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,，從最早的甲骨文開始,，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享,。

2,、分組交流，共享資料,。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流,，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后,，大家可以互相傳看,。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如,，有一般文本的文字,、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,，也有口頭介紹的……)

3,、全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報,。

二,、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

1、正確使用漢字,，對于我們每個人來說都是十分重要的,。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實,，在我們的生活中,，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動,，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

2,、組內(nèi)互說，推選代表,。

3,、說說聽完故事的體會和感受。

三,、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

1,、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中,，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動,。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

2,、組長匯報活動開展情況,。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價,。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。

四,、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

五,、小結(jié)：

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，大家通過認(rèn)真擬訂計劃,，積極參與實踐活動，不僅增長了知識,，培養(yǎng)了能力,。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束,。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面,，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),。

六、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識,，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽

板書

性格獨特

風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特

我愛你漢字教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1,、通過本次綜合性學(xué)習(xí),，能夠?qū)W會制訂活動計劃,，在活動中積極,、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),，較好地完成任務(wù),。

2,、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字,。

3,、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā),，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇,、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力,。

4,、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解,，感受漢字的美,，激發(fā)對漢字的熱愛之情,，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感,，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

2課時

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，漢字不光神奇、有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解,，積極地搜集資料,，相信大家一定會更多地了解漢字。那么,，在漢字幾千年的歷史中,，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的“閱讀材料”。

二,、教師出示閱讀要求：

2,、除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

3,、閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流、

三,、學(xué)生匯報,，教師點撥。

1,、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察,，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變,，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律,。

2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論,。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng),。

3,、《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”,？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受,。

4,、《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了,，并給予改正,，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。(檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查,。)

5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀,，從中大致了解各種字體的特點,，積累一些詞語和表達方法。

6,、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞,。

7,、《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀,，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達作者思想感情的句子畫下來,，多讀幾遍,，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來,。

四,、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,，而且更增進了對漢字的了解,，加深了對漢字的熱愛之情。

下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,。

五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行交流

同學(xué)們,，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動中一定有不少收獲,。這節(jié)課,，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報。

一,、小小展示臺——漢字歷史大揭秘

1,、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,，從最早的甲骨文開始,，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享,。

2,、分組交流，共享資料,。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流,，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后,，大家可以互相傳看,。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的'。如,，有一般文本的文字,、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,，也有口頭介紹的……)

3,、全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報,。

二,、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

2、組內(nèi)互說,，推選代表,。

3、說說聽完故事的體會和感受,。

三,、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

1、同學(xué)們,，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中,，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況,。

2,、組長匯報活動開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表,。

四,、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

五、小結(jié)：

同學(xué)們,，在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動,，不僅增長了知識,，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但對漢字的探究并沒有結(jié)束,。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示,，想一想自己最想探究哪些方面,，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六,、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識,，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽

性格獨特

風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特

《我愛你漢字》

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我愛你漢字教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識,，增強對漢字的自豪感,，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。

2.能圍繞漢字歷史,、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料,，或者能調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況,，寫簡單的研究報告,。

【教學(xué)重點】

1.能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫簡單的研究報告。

2.增強學(xué)生對漢字的自豪感,，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情,，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

課上3-4課時,，課下活動若干次,，持續(xù)1-2周。

活動一：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法

1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識,，增強對漢字的自豪感,。

2.能搜集漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容,，或者能調(diào)查學(xué)校,、社會用字不規(guī)范的情況。

3.學(xué)習(xí)調(diào)查的方法,。

【教學(xué)過程】

活動一：激發(fā)研究漢字的興趣

教師導(dǎo)入新課：“橫豎撇捺有乾坤,，一筆一畫成文章?！睗h字不僅神奇,、有趣，還有著悠久的歷史,，蘊含著豐富的文化,。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國，一起走進“我愛你,，漢字”,，探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深吧,！

出示課件1：

我愛你漢字教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感,。

2、通過活動,，激發(fā)對漢字的熱愛之情,，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情,，知道愛漢字,，就是愛自己的祖國。重視漢字的規(guī)范化使用,，一同維護漢字的純潔,，為推進社會文明盡一份力。

教學(xué)重點：通過參加相關(guān)的實踐活動,，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意,，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣,。

教學(xué)難點：某些漢字背景知識較深奧,，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件,、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料,。

教學(xué)過程：

一、激趣談話,，明確任務(wù)

二,、匯報內(nèi)容介紹

一小組：（1）漢字的演變? （2）漢字的影響

二小組：匯報有關(guān)于漢字的笑話和損失。

三小組：匯報身邊的不規(guī)范用字。

四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補充

三,、學(xué)生成果展示

四,、用喜歡的方式贊美漢字

五、教師總結(jié),。?????????? 六,、板書：我愛你，漢字

我愛你漢字教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

１,、通過閱讀相關(guān)材料,，體會作者熱愛漢字的感情，積累文中好詞佳句,。

２,、通過綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)增進對漢字的了解，感受漢字的美,，增強對漢字的熱愛之情,，學(xué)會尊重漢字,，在今后的生活中用好漢字,。

３、關(guān)注學(xué)生語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,；能運用漢語表達自己美好的情感,。

４,、學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,；初步了解查找資料,、處理信息的基本方法,。

一、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們,，中秋節(jié)剛過，那天，一定都吃月餅了吧,。圓圓的月餅讓你想到了什么？

生：月亮、團圓。

生：我感受到漢字非常有趣,、很神奇……

師：讓我們一起進入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你,，中國的漢字》,。（生齊讀）

師：看著這個主題，你有什么疑問？

生：中國的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？……

師：就讓我們帶著這個問題一起探究,。

二、探究漢字

師：為了讓大家解決好這個問題，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料。現(xiàn)在，請大家自由地閱讀《我愛你,，中國的漢字》這篇文章，也許你會從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語句作上記號,。

（生自由閱讀相關(guān)資料,。）

師：讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。

１、交流之一：字形美：

師：你搜集到哪些資料足以說明漢字值得我們熱愛,？說說你的第一處發(fā)現(xiàn),。

生：（找到比喻句）師出示課件,。

師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中,，感受到什么,？

生：漢字很可愛、很美麗（板書：美麗可愛）

生：漢字很生動,、形象,。

漢字那么生動、有趣,，讓我們一起有感情地讀讀這句話。

（生齊讀,。）

師：正是因為漢字的可愛,、美麗，蘊含著豐富的文化,，所以,，我們要由衷地說：（我愛你，中國的漢字）生齊讀,。

２,、交流之二：意境美：

師：你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的？

生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示,。

師：是一群有著獨特性格的小精靈,。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想,。

生自由讀這段話,。

我看到哭和笑著兩個字的時候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的'筆,，以你最喜歡的一個字為例,，寫一寫這個漢字給你帶來的遐想,，交流交流。

師：一個漢字就是一幅畫,、一首詩,，一個漢字就能帶給我們無盡的遐想。（板書：風(fēng)韻獨特）讓我們帶著對漢字的熱愛之情,，把心中的感受說出來吧：我愛你,，中國的漢字（生齊讀課題）。

３,、交流之三：字體美：

師：在我們眼里,，每個漢字都有自己的風(fēng)韻。在書法家的筆下,，漢字又是什么樣的呢,？

生交流資料（課件打出文字）。

師：你瞧,，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來了,，讓我們一起來欣賞欣賞。

展示書法作品,，師配樂介紹書法風(fēng)格,。

師：接下來，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞,，同學(xué)們邊看,，邊想，如果你是書法賞析大師,，你會用什么樣的語言來評析這三幅作品,。

（逐一出示楷書、草書,、隸書三種書法作品,。）

師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組，選一幅你最喜歡的作品進行賞析交流,。你可以先讀讀材料《贊漢字》,，借鑒其中的好詞來評析；還可以用上平時積累的好詞佳句,；會書法的同學(xué)還可以借助平時書寫的經(jīng)驗來評析,。

在小組交流的過程中，請組長做好記錄,，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話,，再在全班進行交流。

生交流并對進行評價，可以是精彩的,，值得借鑒的,，也可以是還需要改進和加強的。

師：這三幅作品,，各有千秋,，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字,，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式,，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們再次深情地把心中的贊美表達出來吧：我愛你中國的漢字（生齊讀課題,。）

三,、贊美漢字

師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛著祖國的漢字,。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料,，請看屏幕：

１、奧運會會徽,。

２,、《中國娃》。

師：不管是用寫文章的方式,、還是繪畫,、寫歌，都真摯地表達著對祖國語言文字的熱愛,。你們想用什么方式來表達對漢字的熱愛之情,。

生：認(rèn)真寫字、不寫錯別字……

四,、延伸課外

師：可是,，你看（課件演示街頭錯別字）在我們使用漢字的過程中，還有不規(guī)范的地方,，下節(jié)課，我們也來開展一個社會用字調(diào)查活動,，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映,；在我們的作業(yè)和習(xí)作中，也要規(guī)范用字,，不寫錯別字,，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美,。