體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初中語文教師讀書心得體會篇一

寒假里,，閱讀了《今天可以這樣做老師》這本書,，對自己啟發(fā)較大,，下面就談?wù)勛约簩θ绾巫鼋處煹囊恍└形?。我默默從事教學(xué)工作以來，一直以為“在其位,，謀其職”,。教師就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門,，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人,。

首先，教師要有充分的知識儲備,，要有好的教學(xué)方法,。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件,。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水，自己就必須要有一桶水”,，要求老師的知識儲備十分豐富,，要求老師要“學(xué)無止境”，要終身與書為伴,，跟著時(shí)代的節(jié)拍,，走在時(shí)代前沿。這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識,。

不止如此,，教師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法,。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的口味,，是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主體,。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式,，化繁瑣為簡單,、死板為生動(dòng)的能力,，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握,。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,，雖然小有進(jìn)步,，但仍需更進(jìn)一步努力,。

其次，教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康,。

教師不能將教學(xué)活動(dòng)簡單理解為傳授道理,、講授知識、解答疑難問題,，而是除此之外,，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件,。有人說：現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,，過著衣食無憂的生活，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。

生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。而且老師的關(guān)心往往更理性,，也更讓學(xué)生接受,。此外關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,，集體的溫暖,。也會讓學(xué)生家長更加理解老師，和老師形成合力,，教育好學(xué)生,。而不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,，教育得就得尊重,、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀,，了解學(xué)生的需要,，做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康,。

再次,，教師自己應(yīng)該有健康的心理。

老師的心理健康問題也是一個(gè)不可忽視的問題,。一個(gè)心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生,。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明,，老師把學(xué)生打成殘廢有之,，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，也許教師是有很大壓力,，是有很多委屈,。但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊,，我們得對他們的未來負(fù)責(zé),，得給他們作榜樣。如果老師因?yàn)樽陨碓蚴嵌w罰學(xué)生,，甚至傷害他們的自尊心,，這些都是教師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

因此,，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人,，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感,、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮,，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,，盡管我們在課前受了委屈,，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂,。因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康,，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生,。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課,，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。一個(gè)好老師必須要做到這三點(diǎn),。

初中語文教師讀書心得體會篇4

初中語文教師讀書心得體會篇二

完成教學(xué)任務(wù)而采取的一種具體手段,，是整個(gè)教學(xué)過程中事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)亟柚@種手段,，通過這個(gè)環(huán)節(jié),，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感知知識,，掌握知識，發(fā)展思維,，開發(fā)智力，進(jìn)而形成技能,、技巧,，并能使學(xué)生在道德、情操,、審美意識等方面得到發(fā)展,。因此，恰當(dāng)而有效地選擇運(yùn)用教學(xué)方法,，是每個(gè)教師必須重視的問題,，而語文學(xué)科的獨(dú)特性和豐富廣闊性，尤其對語文教學(xué)法提出了更新的要求,。

多年來,，圍繞著語文教學(xué)的效果這一主題，教師們多角度,、多方位地進(jìn)行了許多有益的探索,，涌現(xiàn)了許多教績斐然的教改名家。如遼寧的魏書生,、北京的寧鴻彬,、上海的錢夢龍和于漪、湖南的楊初春等,，他們在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上體現(xiàn)著不同的個(gè)性和風(fēng)格,，有力地推動(dòng)了語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，給我們以很大的啟示,。然而,，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有一些一味模仿,、生搬硬套的做法和現(xiàn)象,，而且有時(shí)是由教育行政部門指令劃一，這種現(xiàn)象是令人憂慮的,。

教無定法,，方法是人想出來的，而不同個(gè)性的人,，自然會對教學(xué)方法的選用產(chǎn)生不同的見解,。我國著名的教育家葉圣陶、呂淑湘先生對此都有論述,。葉先生在他的《語文教學(xué)二十韻》中曾這樣寫到：“教亦多術(shù)矣,，運(yùn)用在乎人，熟善熟寡效，貴能驗(yàn)諸身,?！边@就是說，教學(xué)方法是多種多樣的,，但是,，教師要根據(jù)自己的具體情況選擇應(yīng)用，到底誰采用什么教學(xué)方法效果最好,，這要經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐去進(jìn)行驗(yàn)證,。

眾所周知，語文學(xué)科內(nèi)容極為豐富,，任務(wù)繁重,。它具有工具性、思想性,、文學(xué)性和知識性(包括文化知識,、科學(xué)知識和生活知識)，因此,，語文教學(xué)既要注意到對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,，還要注意到培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的感知、思維及分析,、比較,、概括等各種能力和技巧，這是語文教學(xué)過程的目的所在;同時(shí),，教學(xué)過程是老師,、學(xué)生和教材在一定的大小環(huán)境中協(xié)同運(yùn)動(dòng)的過程，這個(gè)過程的最終結(jié)果是要在學(xué)生身上反映出來的,，只有當(dāng)教學(xué)手段即方法和教學(xué)目的達(dá)到有機(jī)的和諧統(tǒng)一時(shí),，才可能產(chǎn)生滿意的教學(xué)效果。

如果我們不考慮教學(xué)目的,、教材內(nèi)容,、教師自身素質(zhì)與風(fēng)格以及學(xué)生的感知能力、知識規(guī)律對教學(xué)方法的制約等實(shí)際情況,，盲目崇拜某種教學(xué)方法,，亦步亦趨，其結(jié)果必定違反客觀事物的發(fā)展規(guī)律,，效果又怎能令人滿意呢?所以我們必須在考察分析各種因素對教學(xué)方法的制約的基礎(chǔ)上選擇適合我們自己的教學(xué)方法,，不能硬性地整齊劃一，不能機(jī)械仿效,，更不能無目的隨心所欲,。

既然如此,，那么我們究竟怎樣去選擇適宜我們自己并能達(dá)到和實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的目的，取得良好的教學(xué)效果的教學(xué)方法呢?我認(rèn)為,，首先得從教師和學(xué)生的自身入手,。

一、“知己”——從教師自身出發(fā),，反復(fù)檢查省悟

年齡不同,，個(gè)性不同，受過的訓(xùn)練不同,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)態(tài)度以及教師自身的個(gè)性素養(yǎng)及風(fēng)格的不同,，都會影響教師對教材的處理和對教法的選用,。即使對同一個(gè)教材，不同的教師也會采用不同的教學(xué)方法,。一個(gè)有30年教齡的老教師和一個(gè)剛剛出道的年青教師，一個(gè)性格開朗的教師和一個(gè)性格內(nèi)向的教師,，一個(gè)男教師和一個(gè)女教師,，他們在對教學(xué)環(huán)境的理解，對學(xué)生的研究掌握,，對教材的感知角度和深度,，對各種事情的處理辦法等各個(gè)方面，都會存在著很大差異,。正象是對待一年四季,，人們的感覺都不相同,，甚至是同一季節(jié)的同一天,，人們的感受亦不一樣,。

如夏天,，在文學(xué)家的眼里是一個(gè)炎熱奔騰的季節(jié)，是生命力旺盛的象征;而在另一些人眼中則是可詛咒的“煉獄”,。對待鮮花亦是如此，有人從它的馨香中感覺到了沁人心脾的陶醉;有人從它的絢爛中感到了鮮艷奪目的驚異;更有人從它的秀姿中感到了“綽約如處子”般的韻致,。如此等等,，這些都是人們在感知上的區(qū)別和個(gè)性所在,。因此，我們必須在執(zhí)教之前,，深入地研究自我,，發(fā)現(xiàn)自我，界定自我,，尋找自己的個(gè)性特色,，把握自身的客觀實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材性質(zhì)及內(nèi)容去進(jìn)行教法上的深層和廣闊的思考選擇,。倘若我們憑主觀臆想辦事,，不管自身情況如何，強(qiáng)行運(yùn)用某種對自己并不適合的教學(xué)方法,，或者盲目模仿某種教學(xué)方法的框架,，“東施效顰”，那勢必會落得個(gè)“邯鄲學(xué)步”的結(jié)果,。

當(dāng)然,，我們并不是說別人的成功經(jīng)驗(yàn)不可以借鑒，成功的經(jīng)驗(yàn),，我們應(yīng)該借鑒,，只要是遵循教學(xué)原則、服務(wù)于教學(xué)目的,、有利于提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法,，我們都認(rèn)為是好的，應(yīng)該借鑒之,，并根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際去消化,，借為己用，完善自己的教學(xué),。當(dāng)然,，我們也不能盲目自信，夜郎自大,，把自己教學(xué)方法中的缺陷和不足當(dāng)成個(gè)性和風(fēng)格,。

所以，在教學(xué)過程中,，在教學(xué)方法的選擇上,，首先做到“知己”是必要的，“知己”是取得成功的準(zhǔn)備階段,，唯有“知己”才能正確選擇,。

二、“知彼”——從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，研究學(xué)生,，找出特點(diǎn)

學(xué)生是實(shí)施教學(xué)的對象,，因此，學(xué)生及學(xué)生的實(shí)際情況便是教學(xué)中的“彼”了,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，任何教學(xué)方法效果的驗(yàn)證都是要通過學(xué)生才能夠反映出來的。德國教育家第多斯惠說過：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律,，這是任何教學(xué)的首要的,、最高的規(guī)律?！边@里的人的天性及其發(fā)展和規(guī)律即指學(xué)生的實(shí)際情況,。所以，我們無論準(zhǔn)備采用什么教學(xué)方法,，都必須以學(xué)生為主要對象,，以學(xué)生對教材的承受能力為主要根據(jù)，以發(fā)展學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造力為主要目的,。而要真正做到這些,，就必須先對學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行了解和掌握,。

學(xué)生情況包括其知識基礎(chǔ)、思維感知基礎(chǔ),、個(gè)性愛好,、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況,、班級環(huán)境情況(包括班級的大小,、優(yōu)差生分布、紀(jì)律情況,、學(xué)習(xí)氣氛,、團(tuán)結(jié)情況和情感趨向等)，前任教師的教學(xué)情況(括前任教師的施教方法及習(xí)慣,，學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度和接受情況等),，還有學(xué)生對外界影響的反映情況等，這些都是我們應(yīng)該了解和必須了解的,。一個(gè)合格或優(yōu)秀的教師,，應(yīng)是在此基礎(chǔ)上選擇教法，形成自己的個(gè)性教學(xué)特色的,。因?yàn)椴煌挲g段,、甚至同一年齡段的學(xué)生，優(yōu)等生和差等生,，男生和女生,，他們在心理咨詢,、生理等方面是有差異的。他們的個(gè)性,、愛好,、興趣、習(xí)慣,、思維,、感知、技能以及受影響的程度等方面都呈現(xiàn)著色彩紛呈的景象,。我們要了解這些情況,，要從中找出共性和個(gè)性的東西，尋找出他們共有的感知規(guī)律,，以便為我們選擇適宜靈活的教學(xué)方法做好準(zhǔn)備,。

我們注意到這樣一些現(xiàn)象：許多在教學(xué)上取得輝煌成就的教育名家不管在什么地方作示范課時(shí)，雖然他們對所面對的學(xué)生的具體情況是陌生的,，但是,，他們在上課時(shí)，開始總要對學(xué)生進(jìn)行些適當(dāng)?shù)恼{(diào)查了解,，然后再開始他們的課堂教學(xué)活動(dòng),，這實(shí)際上是在為我們樹立榜樣。只有了解了學(xué)生情況,，才能適宜地選擇教學(xué)突破口,，靈活運(yùn)用教法，才能取得令人滿意的教學(xué)效果,。教學(xué)大家們?nèi)缥簳?、寧鴻彬、錢夢龍等人的個(gè)性教學(xué)特色的成功經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上給我們揭示這樣一個(gè)道理：面對學(xué)生,，研究學(xué)生,，依靠學(xué)生因情而動(dòng)地選擇教學(xué)方法是教育教學(xué)的一個(gè)客觀規(guī)律，尤其是語文教學(xué)的重要特征,。

首先是課下了解,。經(jīng)常保持和同學(xué)們的接觸，通過閑談,、聊天,、討論等形式，努力拉近師生之間的關(guān)系,，了解他們的家庭情況,，本人個(gè)性習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、興趣愛好,、思維能力等各種方面,，這樣就對他們有了比較完整和深入的了解，尋找出其共性的特點(diǎn),。其次是課上了解,，這是課下了解的深入，是了解他們特殊情況的最好環(huán)境,，也是籍以選擇教學(xué)方法,，使教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)同步和諧進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,，通過觀察同學(xué)們的神情舉止,，討論發(fā)言，迅速判斷他們的心理咨詢需要,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,，改變教學(xué)方法，引導(dǎo)他們的注意力與自己的教學(xué)同調(diào),，這就使共性和個(gè)性有了結(jié)合的機(jī)會,，也就使教師教學(xué)具有了針對性。

再次,，課后了解,。每一節(jié)課結(jié)束后，找?guī)讉€(gè)同學(xué)了解一下同學(xué)們對教學(xué)的反應(yīng)及聽課要求,。這既是一節(jié)課的總結(jié),，又為下一節(jié)課的教學(xué)提供了借鑒,。這些活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行,，可以使自己的教學(xué)具有針對性，又能調(diào)動(dòng)同學(xué)們對語文課的興趣,。因此,，對學(xué)生實(shí)際情況的了解，決定和體現(xiàn)著語文教師的教學(xué)方法的生命力!

初中語文教師讀書心得體會篇三

最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書,，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀,，從書中了解到習(xí)慣對人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生,，決定一生的命運(yùn),。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀教師成功的基石,，影響著教師一生的教育生涯,。

常說“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣能使人一生受益,。我們教師一向在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，作為一名教師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣,。我作為一名班主任及語文教師，除了教學(xué)還要育人,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,。

反思自我的教育行為,，我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的同時(shí)自我是不是每次都不拖堂;我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的同時(shí)自我是不是對每個(gè)學(xué)生都公正;我們要求學(xué)生見到教師主動(dòng)問好的同時(shí)自我又是不是能主動(dòng)問候?qū)W生我作為一名教師，往往很多方面都處理的不夠好：當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí),，往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí),，習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材時(shí)習(xí)慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過程,，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè),。

自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我,。要想做到書中所述,，是要持之以恒，從小事做起,，從習(xí)慣養(yǎng)起,。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的,，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的,。而我，會以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書,，以此書來提高自我,，激勵(lì)自我，超越自我,，并由此獲得最大的歡樂,。

初中語文教師讀書心得體會篇四

科學(xué)家們認(rèn)為，成功是一種與生俱來的品質(zhì),，而決定一個(gè)人能否獲得成功,，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質(zhì)中,，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用,，初中語文教師讀書心得體會。

“師者,，所以傳道,，授業(yè)，解惑也?！表n愈給老師下的定義,，于今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務(wù),，我們不僅要傳授知識,還要教學(xué)生做人的道理,即要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,。

當(dāng)然，工具性是語文課程的基礎(chǔ),，是根本,，失去了工具性，人文性就沒有了依托,，但是,，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性,，工具性也就失去了意義,。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性,，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識記,、理解、分析,、綜合運(yùn)用等,，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn)，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，則具體體現(xiàn)于對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

那么,，在我們的語文教學(xué)過程中,，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢?根據(jù)美國社會學(xué)家亞歷史斯.美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對社會主義新人本質(zhì)特征的理解，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,，關(guān)鍵在于培養(yǎng)“四心”,，即：愛心、誠心,、自信心和責(zé)任心。現(xiàn)謹(jǐn)以初中語文教學(xué)為例,，談?wù)勎覍φZ文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會,。

一、在語文教學(xué)中滲透愛心教育;

擁有一顆愛心,，是做人的基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒有孝心,，就沒有愛心,。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟?”“弟子入則孝,，出則弟,，謹(jǐn)而信，泛愛眾,，而親仁,，行余余力，則以學(xué)文,?！?《論語》)可見，一個(gè)孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬,，又怎么去愛他人呢?《三字經(jīng)》中說：“養(yǎng)不敦,，父之過，教不嚴(yán),，師之惰,。”孩子缺乏孝心,，關(guān)鍵是并未體驗(yàn)到更未理解到父母的艱辛,，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。

因此,，我們要在教育教學(xué)過程中,，加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，讓他們從孝敬父母開始,，感受愛,，學(xué)會愛，做到“已所不欲,，勿施于人”,，“人人為我，我為人人,?！?/p>

二、在語文教學(xué)中滲透誠心教育;

誠信,，是立身之本,，是全部道德的基礎(chǔ)?！把员刂倚?，非法言不道,。”(清·陳瑚)有人統(tǒng)計(jì),，一部《論語》,，“信”一共出現(xiàn)了三十八次，可見,，誠信于做人之要義,。

因此，在我們的語文教學(xué)活動(dòng)中,，首先要以身作則,，“言必信，信必果”,，讓孩子意識到,，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索。只有讓說真話的孩子受到鼓勵(lì),，而讓說假話的孩子受到懲罰,，并持之以恒，才會讓孩子逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣,。

三、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自信心;

自信心對孩子的發(fā)展起著決定作用,，自信導(dǎo)致成功,，自卑導(dǎo)致失敗。

當(dāng)前的孩子,，自信心是顯然不夠的,。由于長期受到優(yōu)越環(huán)境的影響，他們害怕挫折,，自我壓抑,，敏感，孤僻,，有的甚至因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐牖蚶蠋煹囊痪渑u就走上了不歸路!“偉人之所以偉大,，只是因?yàn)槟愎蛑?。站起來?”(但丁)我們千萬不可忽略,，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心,。

“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子，必多方以誘之，既得其機(jī)之所在,，即從此鼓舞之,，蔑不歡欣，而惟命是從矣,。若曰以夏楚為事，則其弟因苦,，其師庸樂乎?”(王筠)成功的經(jīng)驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ),，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下，人就會懷疑自己的能力而形成自卑心理,。我們可以利用《在山的那一邊》《走一步,，再走一步》《紫藤蘿瀑布》等課文教孩子們正確面對生活中的困難和挫折，我們應(yīng)多讓孩子們體驗(yàn)成功,，對他們的一些小過錯(cuò),，切忌動(dòng)輒發(fā)怒，挖苦,，諷刺甚至體罰,，而對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，則應(yīng)多鼓勵(lì),，贊美,，讓他們在日進(jìn)月漸中，能有自得之樂,，即使愚鈍,，也不至于沮喪無為，讓他們意識到“尺有所短”,，但“寸有所長”,，增強(qiáng)自信心，做到競爭失利不灰心,，競爭取勝不滿足,，不怕失敗,，屢敗屢戰(zhàn)!

四,、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心;

責(zé)任心，是社會主義新人的主要標(biāo)志之一,。沒有責(zé)任心的孩子,，永遠(yuǎn)也長不大?，F(xiàn)代社會，人們相互依賴的程度越來越高,，分工越來越細(xì),，分工越細(xì)越需要責(zé)任心,。

孩子們隨著年齡增長，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng),，而另一方面,，又往往離不開對老師及家長的依賴性，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心,，形成他們的獨(dú)立發(fā)展,，自我教育，自我服務(wù)的意識,。

在我們的語文教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負(fù)責(zé)任的習(xí)慣：自己的事情自己做，經(jīng)常反省自身的言行,，正確面對自己的過失,，勇于承擔(dān)責(zé)任，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任,，自我服務(wù),，服務(wù)他人，有社會責(zé)任感等,。我們有的師長要么認(rèn)為孩子“還小,，還不懂事”，不給孩子鍛煉機(jī)會,，縱容其過錯(cuò)行為,，要么對孩子的過失大聲訓(xùn)斥，甚至夸大其辭的恐嚇,，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,。

當(dāng)然，作為語文教師,，要重視語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使之擁有“四心”,，首先得學(xué)高為師,，行高為范，為人師表,，為人典范,。子曰：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！蔽覀兪欠褡龅健拔崛杖∥嵘怼绷四?我們熱愛工作,，熱愛學(xué)生了嗎?我們在教育教學(xué)活動(dòng)中有過言而無信嗎?我們做錯(cuò)了事,，傷害了學(xué)生時(shí)真誠地道過歉嗎?顯然，如若不能正確的為人,，亦便不能很好的為師,。

初中語文教師讀書心得體會篇五

俗話說"一刻千金,，寸金難買寸光陰",、"常識就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些常識是永久不會錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺之后，因?yàn)檫@作業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報(bào)，并逐步對教育書刊有所涉獵,，其間我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不簡單的作業(yè),，而在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平鋪直敘,，當(dāng)我初為教師時(shí),，為了走好以后工作的第一步，常常要做些準(zhǔn)備,，其間有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘錄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教育辦法,，而這些，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所校園,，有先進(jìn)的教育理念,，有實(shí)在、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的效勞……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng),，資料實(shí)在,，在推進(jìn)教育改革,、傳遞教育信息方面都有獨(dú)到之處。

現(xiàn)在,，做為一名小學(xué)語文教師,，我更加期望能在教育方面得到一些實(shí)在詳細(xì)的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了,。一起《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視界,。此外,，"園丁故事"、"封面人物",，不只僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們知道和了解到像于永正,、李吉林、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，潤澤了無數(shù)語文教師的茁壯生長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培養(yǎng)教師生長的搖籃,。她的風(fēng)格非常樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸素,、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精巧,、人文是其獨(dú)具的特色,。她的園丁故事動(dòng)人，教育點(diǎn)評中肯,，教案規(guī)劃新穎,，教育漫筆精巧。她靠近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號,。

"一分耕耘,，一分收成"，我一向深信多讀一些好書,，有必要會有許多意外收成,，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。我想《小學(xué)語文教師》也有必要將與我攜手同行，共同生長,，共創(chuàng)未來,！

初中語文教師讀書心得體會篇六

寒假里，閱讀了《今天可以這樣做老師》這本書,，對自己啟發(fā)較大，下面就談?wù)勛约簩θ绾巫鼋處煹囊恍└形?。我默默從事教學(xué)工作以來,，一直以為“在其位，謀其職”,。教師就是把書教好,，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人,。

首先,，教師要有充分的知識儲備，要有好的教學(xué)方法,。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件,。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水,，自己就必須要有一桶水”，要求老師的知識儲備十分豐富,，要求老師要“學(xué)無止境”,，要終身與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍,，走在時(shí)代前沿,。這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。

不止如此,，教師除了博學(xué)多才,，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課,，是不是符合學(xué)生的口味,，是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，成為學(xué)習(xí)的主體,。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語,，新穎的授課方式,，化繁瑣為簡單、死板為生動(dòng)的能力,，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握,。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,，雖然小有進(jìn)步,，但仍需更進(jìn)一步努力。

其次,，教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康,。

教師不能將教學(xué)活動(dòng)簡單理解為傳授道理、講授知識,、解答疑難問題,，而是除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件,。有人說：現(xiàn)在的`學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活,，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù),。而且老師的關(guān)心往往更理性,，也更讓學(xué)生接受。此外關(guān)心學(xué)生的衣食住行,，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,，集體的溫暖。也會讓學(xué)生家長更加理解老師,，和老師形成合力,，教育好學(xué)生。而不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,，教育得就得尊重、理解、貼近他們,；還要建立正確的學(xué)生觀,，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師,；更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感,。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

再次,，教師自己應(yīng)該有健康的心理,。

老師的心理健康問題也是一個(gè)不可忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生,。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病,。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之,，讓學(xué)生相互打耳光者有之,，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，也許教師是有很大壓力,，是有很多委屈,。但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊,，我們得對他們的未來負(fù)責(zé)，得給他們作榜樣,。如果老師因?yàn)樽陨碓蚴嵌w罰學(xué)生,，甚至傷害他們的自尊心，這些都是教師自己心理有疾病的表現(xiàn),。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

初中語文教師讀書心得體會篇七

在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報(bào),，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《中學(xué)語文教師》,。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《中學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今,，做為一名中學(xué)語文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《中學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《中學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，"園丁故事",、"封面人物"，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

"一分耕耘,，一分收獲",，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《中學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長,，共創(chuàng)未來!

據(jù)了解,，《中學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,，教學(xué)點(diǎn)評中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《中學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇,，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些,，我都通過《中學(xué)語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

初中語文教師讀書心得體會篇八

前幾天我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書,，都給我留下了深刻的印象,，每個(gè)故事中的'小主人公，都讓我驚嘆,。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中,，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋,。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六午時(shí),，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子,，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了,，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上,，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開,，臨走前女兒請求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎,？爸爸,？”，那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”,。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候,，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄,，抽出一支,，想點(diǎn)燃它，打了好幾下,，沒打著,，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問,；“爸爸,，你怎樣有錢給自我買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋,？”這個(gè)問題讓那位父親慚愧并且無法回答,，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈,。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯(cuò)了,。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。要什么味的,？”當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí),，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言,。自那以后,，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面,，孩子一句無心的話,，讓自我的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼,。孩子這句無心的話,，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意,，完全沒有想到會有什么后果,，但正是這份純真給自我的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事,，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎,？模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真,，也曾這么純真,。簡單的思考問題，簡單的生活,，簡單的用一顆純純的心來對待每一個(gè)人,。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙,，一片空白,，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式,，往往比較單純,，往往想的比較簡單，可是隨著年齡的增長,，閱歷也一天天豐富起來,，受到各方面的影響也越來越大，此時(shí),，思考的模式就變的復(fù)雜了,，沒有那么單純，沒有那么簡單,。思考一個(gè)問題,，我們會想前想后，我們會顧左顧右,，我們會研究到問題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié),，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會瞧瞧,，解決一個(gè)問題,，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果,。所以有時(shí)純真點(diǎn),，簡單點(diǎn)未償不是一件壞事。

純真你還有嗎,？悄悄的問問自我,，失去了，別擔(dān)心,，慢慢把它找回來,，擁有了記得要珍惜,，讓我們用一個(gè)純真的心，生活著,、工作著,，享受著。