作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

人教版二年級語文全冊教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，感悟歡慶氣氛,。

3、加深對祖國的熱愛之情,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、理解國慶的重大意義,。

2,、有感情地朗讀,、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,、復(fù)習(xí),。

1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了,，讓我們一起來歡慶吧(板書課題),，祝媽媽生日快樂!

2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等,。

3,、游戲鞏固生字。

二,、美讀,、感悟課文,。

1、誰愿意來讀讀詩歌,，作為送給媽媽的第一份禮物?

2、每個(gè)小朋友都愛自己的祖國,，請你也讀一讀吧,，把你的愛表現(xiàn)出來。

3,、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢?

4,、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問,，對嗎?

5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧,。

6,、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語,。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野,、楓林、藍(lán)天,、大海)

(2),、指名讀。

(3),、完成練習(xí),。

( )的果實(shí)( )的旗幟

( )的鴿子( )的樂曲

(4)、齊讀第一句,。

7,、還有誰也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日?

(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子

(2),、你想怎樣讀第二句話呢?

(3),、師范讀句子，生跟讀,。

(4),、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的,，教一教你的同桌,。

8、在小組里讀讀你喜歡的詩句,，并說一說你為什么喜歡它,。

三,、指導(dǎo)背誦。

1,、看著板書說一說課文都寫了什么?

2,、請你試著背一背。

3,、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦,，評最佳背誦者。)

4,、齊背,。

四、發(fā)散思維,，想象做畫,。

1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?

2,、祖國媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢?

3,、(1)、請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽,、用心想,。金秋十月，從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋,。果實(shí)累累,，紅楓似火、白鴿翻飛,，海濤陣陣再加上我們自己的想象,，該是一幅多么美麗、歡樂,、祥和的圖畫呀,。

(2)、好了,，睜開眼睛,，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。

(3),、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧,。

4、生繪畫,，組內(nèi)交流,。

5,、展示作品。

五,、總結(jié),、升華。

1949年10月1日,，毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼,，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起,。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了,。從那一天起,，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今,，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化,，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪!那么,，讓我們?nèi)w起立,，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽!

人教版二年級語文全冊教案篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字,、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子,。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí),。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1,、認(rèn)識(shí)生字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情,。

〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字,。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、導(dǎo)入

1,、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,，你準(zhǔn)備畫些什么呢?

2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,，并且還寫了一段小日記,，打開書第4頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,?！皥D”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開課時(shí),，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣,。課堂上,，有的學(xué)生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來,，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去,。”有的學(xué)生說：“秋天里,，稻子黃了,，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中,，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。

二,、看圖學(xué)文識(shí)字

1,、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

2,、學(xué)生認(rèn)讀生字,。

3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,，都說的很美,，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子,。下面讓我們讀一讀課文,，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順，最好多讀幾遍,。

在肯定學(xué)生的同時(shí),，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,。

4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享,。讀給你的同桌聽一聽,，請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。

(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)

5,、指名開火車展示讀,。男女生比賽讀。想讀的一起讀,。

(結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

6,、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中,，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美,。

7、學(xué)生集體交流自己的感受,。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,，你一定會(huì)有新的收獲,。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛,、露,、翻、舉”的語言美,。

教學(xué)到這里,，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好,。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪,。”我順勢問到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了,，稻子黃了,，一大片一大片的，被風(fēng)一吹,，就像波浪一樣了,。”我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子,。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀,，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,，成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴?！蔽殷@喜極了,。

9、讀了這篇文章,，你的心情是怎樣的?

10,、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀,?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作,。我認(rèn)為,，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文,，熟記課文有很好的幫助,。

第二課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、書寫生字,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗

書寫生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字,。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、師出示生字卡片,，生認(rèn)讀組詞。

2,、打開書第四頁,，學(xué)生有感情地朗讀課文。

二,、有感情的朗讀課文,，背誦課文

1、教師提示,，學(xué)生背誦課文,。

2、同桌互相提示,，背誦課文,。

3、學(xué)生自由,、獨(dú)立地背誦課文,。集體背誦，同桌互背,。

4,、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，你同意嗎?說說你的想法,。

人教版二年級語文全冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蛋,、取”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“向、唱,、連,、遠(yuǎn)、定,、聽”等六個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3,、懂得鳥類是人類的朋友,，培養(yǎng)愛鳥意識(shí)和熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀詩歌,，背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的書寫

2,、有感情地朗讀課文

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入(1分鐘)

小朋友,，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。

今天,，我們來學(xué)習(xí)一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋

齊讀課題,。

(提醒學(xué)生注意鳥的讀音)。

讓我們一起來學(xué)習(xí)這兩只鳥蛋的'詩歌吧,。

請同學(xué)們打開書本39頁,。

二、初讀課文,、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

1,、生自由讀課文：

人教版二年級語文全冊教案篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文;體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3.喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗,。

二、教學(xué)過程

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課

學(xué)生自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。

師：對，你們都是善于觀察的好孩子,。學(xué)會(huì)觀察生活,，真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,，我們首先想到的是樹葉黃了,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景,。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,，它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,，我們就走入大自然,，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字,。(課件將生字“畫”變色,，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請孩子來讀“圖”字,，讀課題,。)

師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確,，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍,。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃,、勤”與“籠,、浪、粱”,。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

看,，秋天來了,，給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果,。)哦,，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,，隨意點(diǎn)擊蘋果,，請孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確,，點(diǎn)擊生字,，顯示拼音,，注意邊音，前鼻音和后鼻音,。)生各種方式認(rèn)讀生字,。

(三)詞語認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語,，請孩子們認(rèn)讀。課件展示,，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。

反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法,。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

(四)初讀課文

1.孩子們選出自己喜歡的段落,，讀給同桌聽,。要求：把生字讀正確，把句子讀通順,。同桌糾正字音,，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2.質(zhì)疑,，秋天來了,，哪里有美麗的圖畫?

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧,，秋天來了,，秋天來了，山野就是美麗的圖畫,。(課件展示,，美麗的山野。)

為什么說,，山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥。)

看到這美麗,、豐收的山野,，人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興，喜悅……”對,，人們是喜悅的心情,。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,，秋天來了，山野就是美麗的圖畫,?！弊x出“喜悅”之情。

(五)細(xì)品課文

1.研讀重點(diǎn)句子,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看,，山野里,，成熟的稻谷，金燦燦的,，一大片的一大片的,，大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海,。

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,，體會(huì)句式,。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把,。

2.讀讀說說。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪,。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把,。”讀出豐收的熱鬧,，喜悅,。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞,、描寫顏色的詞語;認(rèn)識(shí)比擬句,。

人教版二年級語文全冊教案篇五

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞,。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方,，它的名字是怎么來的,，練習(xí)默讀課文。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語,。

4.能有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)默讀課文,，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,，熱愛寶島臺(tái)灣的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確背誦全文,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)責(zé)任：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文,。

一、亮責(zé)任

借助漢語拼音讀字音,，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。

二,、落實(shí)責(zé)任

1.范讀課文,，劃分段落,。

2.指名讀第一段

問：日月潭在什么地方?

理解詞語：

樹木茂盛：樹木長得又多又壯,。

群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中,。

名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方,。古跡，多指古代流傳下來的建筑物,。

3.默讀第二段,。

問：日月潭的名字是怎么來的?

(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀,，邊讀邊想)

4.齊讀第三段,。

問：本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)

晨星：清晨還未隱去的星星。

隱隱約約：本課指看起來不很清楚,。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中,。

5.問：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?

(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)

清晰：非常清楚,。和隱隱約約相對,。

展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來,，讓人看,。

輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象,。

讀本段第二句：

問：拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象,。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

指導(dǎo),。

整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前,。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美,，許多中外游客都來游覽,。

7.練習(xí)分段背誦。

三,、驗(yàn)收責(zé)任

背誦課文,。

第二節(jié)

教學(xué)責(zé)任：熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，掌握生詞和由熟字組成的新詞,。

一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文,。

二,、落實(shí)責(zé)任

1.學(xué)生分段讀課文。

(讀清生字讀音,，看準(zhǔn)字形)

2.復(fù)習(xí)舊字,。

雀急勺健沙

3.學(xué)習(xí)新字。

省隱約建紗

左中右結(jié)構(gòu)：附

半包圍結(jié)構(gòu)：跡

左右結(jié)構(gòu)：稱

稱獨(dú)體字：升

上下結(jié)構(gòu)：秀筑照

4.重點(diǎn)指導(dǎo),。

隱：注意右邊“彐”橫都不出頭,。

建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺,。

5.擴(kuò)詞

?。号_(tái)灣省省區(qū)省市

附：附近附加附和

跡：古跡跡象水跡

稱：對稱稱職

升：升起公升升旗

隱：隱約隱藏隱蔽

約：相約約束和約約定

照：照相照片照顧

建：建筑建設(shè)建國

筑：筑壩泥筑

紗：薄紗紗巾細(xì)紗

秀：秀麗優(yōu)秀秀美

6.指名讀詞。

三,、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字,。

第三節(jié)

教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí),。

一,、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

二,、落實(shí)責(zé)任

1.讀p47/2讀讀寫寫,，理解每個(gè)詞的意思。

2.聽寫這些詞語,。

3.讀句子,。

4.抄在練習(xí)冊上,。

5.指導(dǎo)背誦,。

(1)分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背

(2)連段分別背誦,。

三,、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦

人教版二年級語文全冊教案篇六

教學(xué)要來：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2.理解詩歌的內(nèi)容,，了解作者美好的愿望。

3.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，新詞,，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn),。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn),。

教學(xué)方法： 集中識(shí)字,、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：cai課件或幻燈片、錄像帶,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，揭示課題,。

板書課題：假如,。

二、借助拼音讀課文,，初步了解課文的意思,。

1.看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2.畫出生字,，讀一讀。

3.說說這首詩講的是什么?

三,、自由讀課文,，提出不理解的字詞討論。

四、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(l)讀一讀作者要用神筆干什么?

(2)指名回答,。

(用神筆給小樹畫個(gè)太陽,，讓它快活成長)

(3)指導(dǎo)朗讀，背誦,。

2.學(xué)習(xí)第2節(jié),。

(l)看圖，讀詩句,，作者想用神筆畫些什么,，為什么?

(2)學(xué)生歸納，指名回答,。

(作者給小鳥畫谷粒,，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食)

3.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

(l)想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望?

(2)同桌互相交流,。

(3)指導(dǎo)朗讀,，背誦。

4.學(xué)習(xí)第4節(jié),。

這一節(jié)作者省略了內(nèi)容,。如果讓你來接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢?想一想,，寫寫,。

五、擴(kuò)展練習(xí),。

如果你有一支神筆,，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望?

六、出示課件,，欣賞錄音配樂朗讀,。

1.評一評。

2.仿一份,，自由練讀,。

七、鞏固練習(xí),。

朗讀全詩,。看誰很快背下來,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

1.指名朗讀課文。

2.集體背誦課文,。

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀生字,，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語,。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。

2.組

詞練習(xí),。

3.同桌交流,、你是怎樣記住這些生字的?

4.同桌互查字的認(rèn)讀情況。

5.指導(dǎo)寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

縮 健 尋 雙 即 還

三,、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”,。

四,、作業(yè)。

以“假如”為題,，寄予自己的美好愿望,，寫一首短詩。

人教版二年級語文全冊教案篇七

師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,，這兒呀,，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)

師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?

師：哇，氣球全都射中了,，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球,。

師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外,，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,，能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)

三闖關(guān)-----詞語總動(dòng)員

師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”,。

師;(出示白茫茫)，我請同學(xué)來讀一讀,。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)

師;老師這兒有4種小動(dòng)物,，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選,。(生選)請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)

師;別看我們的腦袋小,，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

四闖關(guān)-----我會(huì)變

師;小朋友們,，不知道你們有沒有看過西游記?(生：看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)?變來變?nèi)?，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,，句意不變嗎?(生答)

師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)

師;這兒呢,，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變,，我這次請熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,，說)

師;(加氣球)

五闖關(guān)----看看想想

師;(出示黑白圖)看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么?(生說)

師;小朋友們,，拿出你們的水果來,，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

師;我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞,。

師;(加氣球)

師;同學(xué)們,，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖)

六結(jié)束

師;到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了,。最后,，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)

人教版二年級語文全冊教案篇八

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義,。

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)流程：

一,、激情導(dǎo)入

(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了,。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題,，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

二,、初讀感知

1、請同學(xué)們自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2,、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語,。指名領(lǐng)讀,，齊讀。

3,、逐個(gè)指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想,，通過朗讀課文你都知道了什么?

4,、指名匯報(bào)。

三,、精讀感悟

1,、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗,、漂亮等)

2,、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)

3,、同學(xué)們說的真好,，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

(1)請同學(xué)們看第二自然段,，讀一讀,、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報(bào),。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]

(3)出示練習(xí)：()的羽毛

()的脖子

()的翅膀邊兒

()的頭頂

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

師范讀,，再指名讀。

指名評價(jià)：他們兩個(gè)誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽,。齊讀

(5)師：一身潔白的羽毛,，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石,，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”,。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)

4,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美,，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文,，并思考問題)

(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答)

(3)理解三“長”,。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊,，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長,，就像一位身材苗條的少女一樣,，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

范讀，指名讀

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?

(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語,。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,，所以人們又叫它“仙鶴”,，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說,。

傳說在很久很久以前,，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡,。洗呀洗呀,，天黑下來了。仙女看不見路,，急得沒辦法,。這時(shí)有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急,，我送你回去,，你坐在我的背上。于是,，仙女坐在白鶴的背上,，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良,，就想把白鶴留在身邊,，拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴，白鶴什么也不要,，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上,。白鶴返回到嫩江的草墊子上,。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴,。)

(8)丹頂鶴不僅色彩美,、姿態(tài)美，傳說也美,。[板書：傳說美]

5,、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)

小結(jié)：是的，同學(xué)們,，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,，我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴,，保護(hù)環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們,。)因此,，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段,。(學(xué)生齊讀第四自然段)

同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴,、保護(hù)珍稀的動(dòng)物,，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

四,、布置作業(yè)

請同學(xué)們課后搜集資料,，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動(dòng)物。

人教版二年級語文全冊教案篇九

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,，感受大自然的美,。

4、背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解四季各自不同的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

1,、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

2、春天,、夏天,、秋天,、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

二,、初讀課文,。

1、自由朗讀課文,，注意將字音讀準(zhǔn),。

2、再讀課文,，將課文讀通讀順,。(學(xué)生自由讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn),。

2,、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍,。

3,、同桌間互查，抽讀字卡,。

4,、開火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說”組詞,。齊讀,。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,，“小老師”帶讀,。

6、男,、女生分讀,，賽讀。

7,、齊讀生字,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1,、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

2,、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、開火車抽讀生字,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2,、分小組交流：你喜歡的.原因,。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4,、聽它在唱些什么呢?

5,、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了,、沙沙,、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀,，范讀,，男女生賽讀。

三,、拓展思維,。

1、在你喜歡的季節(jié)里,，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2,、背誦你喜歡的部分。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示“瓜”,，教師范寫,。

2、學(xué)生書空,。

3、學(xué)生書寫練習(xí),。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫,。

人教版二年級語文全冊教案篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)本文中的7個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字,。(“樂”)會(huì)寫“潔白,、歡樂、祖國,、旗幟,、樂曲、歡慶”等6個(gè)詞語,。

2,、能正確、流利有感情地朗讀課文,，背誦課文,，讀出喜慶、歡樂的氣氛,。

3,、加深對祖國的熱愛之情。

課堂設(shè)計(jì)理念

1,、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟?。

2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟,。

3,、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,、國歌,、國旗、國徽等相關(guān)的課件

課時(shí)劃分

共用兩課時(shí),。

第一課時(shí)：熟讀課文,，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦,。

第二課時(shí)：在會(huì)讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字,、詞語。完成有關(guān)的作業(yè),。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會(huì)發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,，你會(huì)做什么事嗎?(3)有一位孩子,，在媽媽生日那天，寫了一首詩,，你們想讀讀嗎?(引入課題,，板書課題，齊讀課題)

二,、讀一讀：

1,、小朋友，你們想讀讀嗎,，請打開課本,，用你喜歡的方法，讀讀這首詩,。讀的時(shí)候,，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次,。

2,、小朋友自由讀詩，老師巡回指導(dǎo),，查看朗讀情況,。

3、檢查朗讀情況,。

分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩,。每人讀一句。

4,、讓小朋友在自由讀詩,，注意剛才容易出錯(cuò)的地方。

5,、抽一位小朋友讀這首詩,，其余小朋友認(rèn)真聽，看看是否有錯(cuò)誤的地方,。

6,、讓一位小朋友評價(jià)剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀),。

三,、讀中捂

1、抽一位小朋友讀讀第一行,。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個(gè)詞語說說?(如,。金秋時(shí)節(jié),、瓜果瓢香等,，重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)

2,、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí),、鞏固,。

3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月,，為什么高興?

4,、朗讀全文。

5,、試背課文,。

四、悟中升

這個(gè)母親就是我們的祖國,，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)

人教版二年級語文全冊教案篇十一

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片,、幻燈或多媒體、小黑板

2,、青蛙與小鳥的頭飾若干,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一,、學(xué)生瞬息萬變讀課文,，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意

1,、板書課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天,。

2,、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確,。

3,、出示生字卡片，檢查讀音,。

(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,，負(fù)責(zé)正音。

(2)開火車讀生字卡,，誰的讀音不準(zhǔn),，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。

二,、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法

1,、自己讀課文,，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大,，青蛙說天很小,。

2、和同桌討論一下,，把小鳥說天很大,，青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號,，再讀一讀,。

3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙,。

4,、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家,。

5,、教師板書。

6,、教師指黑板引讀,。

(1)小鳥說：“天無邊無際?！?/p>

(2)青蛙說：“天不過井口那么大,。”

三,、再讀課文,，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法

1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際,，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,，找出答案。

2,、誰愿意告訴大家,，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)

3,、教師板書：“天上”,、“井里”

4,、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5,、同學(xué)們討論一下,，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

四、指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步理解課文意思

1,、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

2,、請同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時(shí)要讀出不同的語氣,。

3,、你最喜歡讀哪幾段,，讀給大家聽聽,。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

4,、同桌分角色讀,、交換角色讀,，互相評議,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一,、齊讀課文

二,、表演“坐井觀天”,，進(jìn)一步體會(huì)寓意

1,、假如你是青蛙,，跳出井口后,，你會(huì)看見些什么,，你會(huì)想些什么,，說些什么?(自己練一練)

2,、帶上頭飾即興表演,，大家評議,。

3、假如青蛙上天，小鳥下井,，那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,，然后上臺(tái)帶頭飾表演)

4,、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)

5,、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,，可是由于它們所處的位置不同,，得出的結(jié)論就不一樣,。“坐井觀天”是一個(gè)比喻,，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論,。

三,、做課后練習(xí)題

1,、讀課后第4題的兩個(gè)句子,，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

2,、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子,。

3、指名按這樣的句式說話,。

四,、識(shí)記生字,，練習(xí)寫生字

1,、齊讀生字卡片,。

2,、提問：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,，第五筆“”是橫折彎)

(4)寫“答”字時(shí),，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”,、“弄”,、“錯(cuò)”等字。

4,、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。

五、比較形近字，用形近字組詞

(1)教師出示小黑板,，比較課后第3題的3組形近字,。

(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò),。