心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

機械課程設(shè)計心得體會篇一

導(dǎo)言：機械設(shè)計課程實踐是培養(yǎng)學(xué)生機械設(shè)計與制造能力的重要環(huán)節(jié),。在實踐過程中,，我積累了大量的經(jīng)驗和體會，提高了自己的機械設(shè)計能力,。以下是我對機械設(shè)計課程實踐的心得體會,。

段落一：認識機械設(shè)計實踐的重要性

機械設(shè)計課程實踐將理論知識與實際操作結(jié)合起來，使學(xué)生更加深入地了解機械設(shè)計與制造的過程,。通過親自動手做設(shè)計,，嘗試解決實際問題，我們能夠更全面地理解設(shè)計原理和技術(shù)難點,。通過實踐,，我們體會到理論知識與實際應(yīng)用之間的差距，認識到只有經(jīng)過實踐才能真正掌握機械設(shè)計的技能,。

段落二：實踐中的挑戰(zhàn)和困難

機械設(shè)計實踐不同于理論學(xué)習(xí),，它要求學(xué)生具備綜合運用知識解決實際問題的能力。在實踐過程中,，我們常常面臨設(shè)計思路不清晰,、技術(shù)難題難以突破等困擾。而且,，實踐中的設(shè)備限制,、材料選用等因素也可能對設(shè)計方案產(chǎn)生影響。面對這些挑戰(zhàn)和困難，我們需要堅持不懈,、勇于探索,，通過嘗試和實踐找到解決問題的方法。

段落三：實踐中的收獲與成長

在機械設(shè)計實踐中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識,。首先，我學(xué)會了與人合作,，團隊協(xié)作是成功完成設(shè)計任務(wù)的關(guān)鍵,。通過與同學(xué)們分工合作，我學(xué)到了如何在設(shè)計過程中高效地與他人溝通和協(xié)調(diào),。其次,，我也加深了對機械設(shè)計原理和工程實踐的理解。通過實際操作,，我更好地理解了機械設(shè)計中的關(guān)鍵參數(shù),、設(shè)計規(guī)范和制造工藝。最重要的是,，實踐中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅韌,，增強了我解決問題的能力。

段落四：實踐中的啟發(fā)與反思

機械設(shè)計實踐使我對機械設(shè)計的理論與實際應(yīng)用有了更深入的認識,，并激發(fā)了我對機械設(shè)計領(lǐng)域未來發(fā)展的思考,。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)及時反思和總結(jié)經(jīng)驗至關(guān)重要,。通過總結(jié)經(jīng)驗,，我能夠發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計中的不足之處，提高自己的設(shè)計能力,。實踐中的啟發(fā)也讓我意識到,，機械設(shè)計并不是一成不變的，它與科技的進步,、社會的需求緊密相關(guān),，需要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，追求更好的設(shè)計解決方案,。

段落五：展望未來的機械設(shè)計實踐

機械設(shè)計實踐不僅是學(xué)習(xí)的過程,，更是為將來職業(yè)發(fā)展的鋪墊。在未來的機械設(shè)計實踐中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，提高自己的設(shè)計水平。通過參加設(shè)計競賽,、團隊項目等活動,，我將不斷鍛煉自己的設(shè)計能力和團隊合作能力,。同時，我也希望將來可以將自己的設(shè)計應(yīng)用到實際生產(chǎn)中,，為社會提供有價值的機械產(chǎn)品和解決方案,。

結(jié)束語：機械設(shè)計課程實踐是培養(yǎng)學(xué)生機械設(shè)計與制造能力的重要途徑,。在實踐中,，我感受到了機械設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)，并從中獲得了成長與收獲,。通過不斷地實踐,，我相信自己能夠成為優(yōu)秀的機械設(shè)計師，為推動機械設(shè)計與制造領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的力量,。

機械課程設(shè)計心得體會篇二

課程設(shè)計是機械設(shè)計當(dāng)中的一個非常重要的一環(huán),，本次課程設(shè)計時間一周略顯得倉促一些。但是通過本次很充實的課程設(shè)計,，從中得到的收獲還是非常多的,。這次的課程設(shè)計對于我來說有著深刻的意義。這種意義不光是我們組能夠完成設(shè)計任務(wù),，更重要的是在這段時間內(nèi)使我們深刻感受到設(shè)計工作的那份艱難,。而這份艱難不僅僅體現(xiàn)在設(shè)計內(nèi)容與過程中為了精益求精所付出的艱辛，更重要的'是為每一個精細數(shù)字的付出,！

這次課程設(shè)計的題目是設(shè)計一個一級圓柱齒輪減速器,，由于我們理論知識的不足，再加上平時沒有什么設(shè)計經(jīng)驗,，一開始的時候有些手忙腳亂,，不知從何入手，很迷茫,。不過在我們組員的共同努力下,，和同學(xué)們之間的認真仔細的討論之中，我們總算克服了種種難關(guān),，讓每個數(shù)字都找到了自己的歸宿?，F(xiàn)在想想其實課程設(shè)計期間我們過得還蠻充實的，特別是大家在一起討論,，研究,，專研的時候，那讓我感覺到了集體的團結(jié),，團結(jié)的力量,，力量的偉大。所有的成果不是屬于個人的,，而是集體,，因為它凝聚了集體所有的精華。

在設(shè)計過程中，整個過程培養(yǎng)了我們綜合運用機械設(shè)計課程及其他課程理論知識和利用生產(chǎn)時間知識來解決實際問題的能力,，真正做到了學(xué)以致用,。在此期間我們同學(xué)之間的那些辛酸，那些執(zhí)著,，那些付出,。一路走來，我們伴著風(fēng)雨,，攜手歡笑,，共同面對機械設(shè)計課程設(shè)計當(dāng)中遇到的困難，雖然我們做的還是不夠完美,，但是我們的團隊一定很完美,。

在這些過程當(dāng)中我充分的認識到自己在知識理解和接受應(yīng)用方面的不足，特別是自己對系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)能力的欠缺,，將來一定要進一步加強,。而今后的學(xué)習(xí)還要更加的努力?？傊?，本次課程設(shè)計不僅僅是對自己所學(xué)的知識的一次系統(tǒng)的總結(jié)與應(yīng)用，還算是對自己體質(zhì)的一次檢驗吧,。通過這次的課程設(shè)計,，我感慨頗多，收獲頗多,。更多的是從中學(xué)到的不僅僅是表面的專業(yè)知識,，而是要設(shè)計一個項目背后的那些付出。整個過程是挺累的,，但是當(dāng)你看到這個完整的文檔呈現(xiàn)在你面前的時候,，成就感油然而生。最后,，要感謝老師的辛勤指導(dǎo),，也希望老師對于我們的設(shè)計提出寶貴意見。

機械課程設(shè)計心得體會篇三

機械課程設(shè)計接近尾聲,，經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計終于完成,，課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，是我們邁向社會,，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.千里之行始于足下,，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我們今天認真的進行課程設(shè)計,，學(xué)會腳踏實地邁開這一步,，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ).

說實話,，課程設(shè)計真的有點累.然而，當(dāng)我一著手整理自己的設(shè)計成果,，漫漫回味這兩周的心路歷程,，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消.

或許很多人認為課程設(shè)計兩周時間很長，可我們卻絲毫未感覺到時間的充裕,，這些天我們每天早出晚歸,，除在寢室休息食堂吃飯其他時間就窩在基地做課設(shè)。這兩周的時間大致的安排是第一周做選定題目,、背景調(diào)查,、需求分析和概念設(shè)計,，這個過程中我們在網(wǎng)上收集資料,，選定方向，提出初步的方案,，經(jīng)過幾次不斷地反復(fù)修改和討論,，我們基本確定題目和實現(xiàn)原理。第二周的任務(wù)就著重在詳細設(shè)計,。這個階段我們分工明確,，有條不紊，我和黃彥鑫由于有一些建?；A(chǔ),，負責(zé)建模和動畫，彭浩負責(zé)文檔,、圖片的整理和說明書,。我想這是我最充實的幾天，經(jīng)過概念設(shè)計后我們對方案都認為有深刻的解,，可是真正落實到細節(jié),，我們低估它的困難性，每一個零件的尺寸,、定位都需要確定,，一個螺釘、一個軸承,、一個卡簧都要裝配,，從來沒有體會到裝配原來也這么的有技術(shù)含量，經(jīng)過四天的努力,，我和黃彥鑫還是很好的完成這個任務(wù),，這期間我想最痛苦的并非我，而是我的筆記本,，幾乎每次都是以死機而告終,，最后裝配體里一百多個零件,，三百多個裝配約束，只要修改一個尺寸,，就要驅(qū)動很多零件的位置,，最后做動畫實在沒有辦法，只好刪掉如圓角,、推刀槽,、筋等一些結(jié)構(gòu)特征，甚至一些不影響約束的螺釘螺帽和卡簧,，即便是這樣動畫也渲染近八個小時,。這期間痛苦過糾結(jié)過，郁悶過猶豫過,，可是也只有經(jīng)歷過才能學(xué)到知識,，我們使用的機構(gòu)類型比較多，這促使我對機械原理的理論知識有新的理解,，槽輪中槽數(shù)的選擇和撥盤圓銷的選擇,、凸輪的輪廓設(shè)計和運動性能分析及其優(yōu)化、齒輪的模數(shù)齒數(shù)的選擇和變位系數(shù)的計算,、曲柄滑塊中急回特性的應(yīng)用和桿長的設(shè)計,，這每一點都要用理論來指導(dǎo)，例如,，我以前從來真正不明白為什么變位齒輪的重要性,，中心矩不是設(shè)計好的嗎?為什么還要湊呢?只有自己親手設(shè)計東西才知道這其中的緣由，所以也真正認識到學(xué)好機械原理的重要性,。

我收獲的另外一點或許是我對設(shè)計方法的認識,，對cad的認識，之前學(xué)過一些cad軟件,，也跟老師做過一些建模和軟件測試的.項目,，而真正這么完整的自己用cad軟件細致的表達出自己的設(shè)計思想還是第一次，cad畫圖,，最重要的是什么?對這個問題,，每個人都有可能理解不同，但在我看來,，最重要的是時時刻刻記住自己使用cad畫圖的目的是什么,。 我們進行工程設(shè)計，不管是什么專業(yè),、什么階段,，三維的或者二維的實際上都是要將某些設(shè)計思想或者是設(shè)計內(nèi)容，表達,、反映到設(shè)計文件上,。而圖,，就是一種直觀、準(zhǔn)確,、醒目,、 易于交流的表達形式。所以我們完成的東西(不管是最終完成的設(shè)計文件,，還是作為條件提交給其他專業(yè)的過程文件,，一定需要能夠很好的幫助我們表達自己的設(shè)計 思想、設(shè)計內(nèi)容,。 有這個前提,，我們就應(yīng)該明白，好的計算機建模應(yīng)該具有以下兩個特征：清晰,、準(zhǔn)確,。

由于以前的一些經(jīng)驗，這次我沒有按照傳統(tǒng)的從零件設(shè)計,，然后裝配,、檢驗,、運動仿真,，而是嘗試一種耳熟能詳?shù)菦]有實踐過的設(shè)計方法：自頂向下設(shè)計。這是一種逐步求精的設(shè)計的過程和方法,。對要方案進行分解,，定義出各個模塊和機構(gòu)，而將其中未解決的問題作為一個子任務(wù)放到下一層次中去解決,。這樣逐層,、逐個地進行定義、設(shè)計和調(diào)試,。 按自頂向下的方法設(shè)計時,我們首先要對所設(shè)計的系統(tǒng)要有一個全面的理解.然后從頂層開始,也就是從裝配體開始連續(xù)地逐層向下分解,分解到到子裝配,，最終到每一個零件的參數(shù)和定位以及標(biāo)準(zhǔn)件的選擇.這樣設(shè)計速度明顯會加快(這也是我們能這么短時間內(nèi)完成建模的一個重要原因)，而且各個模塊之間相互獨立,，耦合性低,，最終也不回出現(xiàn)各個模塊之間運動矛盾或者干涉等問題出現(xiàn)。

雖然這是我剛學(xué)會走完的第一步,，也是人生的一點小小的勝利,，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有一中春眠不知曉的感悟. 通過課程設(shè)計,，使我深深體會到,，干任何事都必須耐心，細致.也讓我體會到合作與雙贏的快樂,。

我的心得也就這么多,，總之,，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難,，不知道如何入手,。最后終于做完有種如釋重負的感覺。此外,，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值!有些東西以為學(xué)會,，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學(xué)會!

機械課程設(shè)計心得體會篇四

通過這次對數(shù)字鐘的設(shè)計與制作,，讓我了解了設(shè)計電路的程序,，也讓我了解了關(guān)于數(shù)字鐘的原理與設(shè)計理念，要設(shè)計一個電路總要先用仿真仿真成功之后才實際接線的,。但是最后的成品卻不一定與仿真時完全一樣,，因為，再實際接線中有著各種各樣的條件制約著,。而且,，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功,。所以,，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的`差異，從中找出最適合的設(shè)計方法,。

通過這次學(xué)習(xí),，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說,，坐而言不如立而行,，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實際操作才會有深刻理解。

機械課程設(shè)計心得體會篇五

課程設(shè)計師不少工科生不可避免的課程,，下面是小編為大家搜集整理的機械課程設(shè)計心得體會,，歡迎閱讀。

經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計終于完成了,，在這次課程設(shè)計中我學(xué)到得不僅是專業(yè)的知識,，還有的是如何進行團隊的合作，因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成,，它必然是團隊成員的細致分工完成某一小部分,，然后在將所有的部分緊密的結(jié)合起來，并認真調(diào)試它們之間的運動關(guān)系之后形成一個完美的作品,。

這次課程設(shè)計,，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設(shè)計經(jīng)驗,，一開始的時候有些手忙腳亂,，不知從何入手,。

在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料,，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué),，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識,，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大。

在整個設(shè)計中我懂得了許多東西,，樹立了對自己工作能力的信心,，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。

而且大大提高了動手的能力,，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅,。

雖然這個設(shè)計做的可能不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的最大收獲和財富,，使我終身受益,。

在這次課程設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進一步了，同學(xué)之間互相幫助,，有什么不懂的大家在一起商量,，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué),。

在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中,口角的斗爭在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?而不是一味的計較和埋怨.這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對分歧大家要消除誤解,相互理解,增進了解,達到諒解…..也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜,關(guān)鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因為我們的出發(fā)點都是一致的,。

經(jīng)過這次課程設(shè)計我們學(xué)到了很多課本上沒有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助,，所以，這次的課程設(shè)計不僅僅有汗水和艱辛,，更的是苦后的甘甜,。

經(jīng)過緊張而辛苦的四周的課程設(shè)計結(jié)束了，看著自己的設(shè)計,。

即高興又擔(dān)憂,，高興的是自己的設(shè)計終于完成啦，擔(dān)憂的是自己的設(shè)計存在很多的不足,。

課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練,，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.”千里之行始于足下”,，通過這次課程設(shè)計,，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步,，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ).

我們的課程設(shè)計題目是：設(shè)計膠帶輸送機的傳動

在這次課程設(shè)計中我們共分為了8個階段：

在前幾周的`計算過程中我遇到了很大的麻煩,，首先是在電機的選擇過程中,，在把一些該算的數(shù)據(jù)算完后，在選擇什么電機類型時不知道該怎么選擇,，雖然課本后面附帶有表格及各種電機的一些參數(shù)我還是選錯了,，不得不重新選擇。

在電機的選擇中我們應(yīng)該考慮電機的價格,、功率及在設(shè)計時所要用到的傳動比來進行選擇,，特別要注意方案的可行性經(jīng)濟成本。

在傳動比分配的過程中,，我一開始分配的很不合理,，把減速機的傳動比分成了4，最后導(dǎo)致在計算齒輪時遇到了很大的麻煩,。

不得不從頭開始,，重新分配。

我們再分配傳動比的時候應(yīng)該考慮到以后的齒輪計算,，使齒輪的分度圓直徑合理,。

在把電機的選擇、傳動比選定后就開始進入我們這次課程設(shè)計的重點了：傳動設(shè)計計算,。

在一開始的時候我都不知道從哪兒下手,，在楊老師和張老師的熱心講解和指導(dǎo)下，明白了傳動設(shè)計中齒輪的算法和選擇,。

在選定齒輪類型,、精度等級、材料及齒數(shù)時,，我們一定得按照書上的計算思路逐步細心地完成,，特別一些數(shù)據(jù)的選擇和計算一定要合理。

當(dāng)齒輪類型,、精度等級,、材料及齒數(shù)選擇完成時，在分別按齒面接觸強度設(shè)計和按齒根彎曲強度計算,，最后通過這兩個計算的對比確定分度圓直徑,、齒輪齒數(shù)。

這次設(shè)計中最后一個難點就是軸的設(shè)計了,，在兩位老師的細心指導(dǎo)下,，我采取了邊畫邊算的方法，確定了低速和高速軸后又分別進行了校核,，在這個環(huán)節(jié)中我覺得軸的校核是個難點,，由于材料力學(xué)沒怎么學(xué)好導(dǎo)致計算遇到了麻煩，這也充分的體現(xiàn)了知識的連貫性和綜合性。

在平時的學(xué)習(xí)中任何一個環(huán)節(jié)出了問題都將會給以后的學(xué)習(xí)帶來很大的麻煩,。

在計算結(jié)束后就開始了畫圖工作,，由于大一的時候就把制圖學(xué)了，又學(xué)了電腦制圖導(dǎo)致很自己手工畫起來很吃力,，許多的畫圖知識都忘記啦,，自己還得拿著制圖書復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)致耽誤了許多時間,，通過這次的課程設(shè)計我更加明白我們所學(xué)的每一科都非常重要,，要學(xué)好學(xué)的學(xué)硬。

在畫圖過程中,，我們應(yīng)該心細,，特別注意不要多線少線同時也要注意圖紙的整潔，只有這樣才能做出好的圖,。

用.想到這里,，我真的心急了，老師卻對我說,，這說明課程設(shè)計確實使我你有收獲了.老師的親切鼓勵了我的信心,，使我更加自信.

經(jīng)過一個月的努力,我終于將機械設(shè)計課程設(shè)計做完了.在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設(shè)計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足.剛開始在機構(gòu)設(shè)計時,由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了.可是我從不同的機架位置得出了不同的結(jié)果,令我非常苦惱.后來在錢老師的指導(dǎo)下,我找到了問題所在之處,將之解決了.同時我還對四連桿機構(gòu)的運動分析有了更進一步的了解.在傳動系統(tǒng)的設(shè)計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過計算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來.這次我吸取了盲目計算的教訓(xùn),在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設(shè)計方案.至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔.一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了.那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當(dāng)時我真是痛苦得要命.

盡管這次作業(yè)的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構(gòu)和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構(gòu)的設(shè)計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto cad ,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的.對我來說,收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問題的方法與能力.在整個過程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節(jié).總體來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進.有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!

機械課程設(shè)計心得體會篇六

經(jīng)過緊張而辛苦的四周的課程設(shè)計結(jié)束了,，看著自己的設(shè)計,。即高興又擔(dān)憂，高興的是自己的設(shè)計終于完成啦,，擔(dān)憂的是自己的設(shè)計存在很多的不足,。

課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會,，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程,。千里之行始于足下，通過這次課程設(shè)計,，我深深體會到這句千古名言的真正含義,。我今天認真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步,，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。

我們的課程設(shè)計題目是設(shè)計膠帶輸送機的傳動

在這次課程設(shè)計中我們共分為了8個階段

在前幾周的計算過程中我遇到了很大的麻煩,，首先是在電機的選擇過程中,，在把一些該算的數(shù)據(jù)算完后，在選擇什么電機類型時不知道該怎么選擇,，雖然課本后面附帶有表格走完的第一步,，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中春眠不知曉的感悟,。通過課程設(shè)計,，使我深深體會到，干任何事都必須耐心,，細致,。課程設(shè)計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂有2次因為不小心我計算出錯,，只能毫不情意地重來,。但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導(dǎo),，想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任,，想到世界上因為某些細小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己,，一定呀養(yǎng)成一種高度負責(zé),，認真對待的良好習(xí)慣。這次課程設(shè)計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練,。短短三周是課程設(shè)計,，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足,，幾年來的.學(xué)習(xí)了那么多的課程,，今天才知道自己并不會用。想到這里,，我真的心急了,，老師卻對我說，這說明課程設(shè)計確實使我你有收獲了,。老師的親切鼓勵了我的信心,，使我更加自信。

機械課程設(shè)計心得體會篇七

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為機械類高職學(xué)生的一門必修課,，它是研究機械共性問題的主干學(xué)科課程,。其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握常用機構(gòu)和通用機械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點和應(yīng)用方面的知識,，并初步具有靈活運用設(shè)計資料和查閱機械零件手冊的能力,，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和技能實訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。作為一門重點課程,，它更是機械制圖,、機械制造基礎(chǔ)、金工實習(xí),、理論力學(xué)和材料力學(xué)等必修課程的理論基礎(chǔ),。

部分教師似乎只注重對基礎(chǔ)知識的掌握而忽視其他能力的培養(yǎng),，致使在后期的課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計中不知從何下手，而在工作中,，不善于將理論聯(lián)系實際,，導(dǎo)致應(yīng)用操作不合理甚至發(fā)生重大錯誤。

因此,，通過教學(xué)的改革與創(chuàng)新,，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，將課程內(nèi)容與就業(yè)緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力,，提高自我找錯，及時改正的能力,，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識,，而且有利于學(xué)生的就業(yè)，提高可持續(xù)發(fā)展的能力?，F(xiàn)我將《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)體會總結(jié)如下,。

1.因材施教，以學(xué)生為中心

此前,，包括《機械設(shè)計基礎(chǔ)》所有的中,、高職機械基礎(chǔ)類課程都沿襲本科教育模式，以教師為中心,，進行“填鴨式”教學(xué),，輕視實驗和實訓(xùn)，甚至有些學(xué)校沒有機械基礎(chǔ)實驗室或成為擺設(shè),，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),。隨著全國職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，課程教學(xué)模式改革已經(jīng)迫在眉睫,。近幾年,，眾多學(xué)校都派出骨干教師遠赴德國學(xué)習(xí)其職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，逐漸在教學(xué)過程中,，摒棄了本科教育“重教學(xué),，輕理論”的教學(xué)模式，提出了“用實踐教學(xué)督促理論學(xué)習(xí)”的全新教學(xué)模式,，并將《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程項目化,、模塊化，使“以學(xué)生為中心,，以能力培養(yǎng)為核心,，突出應(yīng)用性和實踐性”的新型教學(xué)模式逐漸形成。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的機械設(shè)計和創(chuàng)新能力,，具有機械設(shè)備安裝與維護的能力，具有一定的學(xué)科實驗?zāi)芰Γ瑫r為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ),。為實現(xiàn)此目標(biāo),，我們進行了教學(xué)模式的改革探索，改變了以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，大膽嘗試“以學(xué)生為中心,，教師指導(dǎo)”的全新教學(xué)模式。課程教學(xué)的項目化,、模塊化實現(xiàn)課程內(nèi)容重構(gòu),，方便不同專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)。課程設(shè)計方法體現(xiàn)“與專業(yè)結(jié)合,，為崗位服務(wù)”的宗旨,，課程教學(xué)方法“以行動為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”,，突出應(yīng)用性,、實踐性。通過項目引導(dǎo),，學(xué)生在完成任務(wù)過程中逐步提高專業(yè)能力,、方法能力和社會能力，同時掌握必要的理論知識,，具備綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位競爭能力,。

2.重構(gòu)知識，以就業(yè)為目的

堅持實用為主的原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，淡化純理論分析,，強調(diào)應(yīng)用性知識的靈活運用。對教師而言,，在課時非常有限的情況下,，仍然追求全面講解，其結(jié)果是對學(xué)生來說最重要了解和掌握的內(nèi)容常常是蜻蜓點水,，無法深入,，這就需要教師優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中“突出重點,，講清難點,，簡化非重點”。在選取實例時,，注重實例的典型性,、覆蓋性、挑戰(zhàn)性和趣味性,，并經(jīng)過精心設(shè)計和改造,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),，既保證了學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，又最大限度地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和自主性,，從而使“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到了實處,。在學(xué)習(xí)過程中要符合認知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜的過程,，并結(jié)合專業(yè)知識,，與其就業(yè)相結(jié)合，注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),。例如,，對于軸的強度計算和設(shè)計步驟等難度較大，對較為繁瑣的內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)膭h減,，讓學(xué)生對軸的類型,、功用和結(jié)構(gòu)設(shè)計重點掌握，對復(fù)雜的設(shè)計計算過程簡單了解,，并能夠在較短的時間內(nèi)理解和應(yīng)用基本和常用知識,，為興趣較濃的學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)留出余地。

通過對畢業(yè)生的信息反饋及對用人單位的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，既懂得原理又會操作,，正是高職學(xué)生特點和優(yōu)勢所在，只有掌握了機床的工作原理,，才能更好地駕馭它,，進而減少不合理操作及由此帶來的日常維護和維修問題。根據(jù)調(diào)研情況分析,，應(yīng)在教學(xué)過程中對實際生產(chǎn)中常見的問題再三強調(diào),。例如，失效分析是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中的重點內(nèi)容,，是設(shè)計零部件的基礎(chǔ),，是選擇傳動系統(tǒng)的依據(jù)，而失效本身是造成機床維修的重要原因之一,。在講課過程中對帶,、鏈?zhǔn)问剑柙敿氈v解,，并仔細分析每一種失效的原因,，指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的分析，對于齒輪,、蝸桿,、軸承等的失效形式，則由學(xué)生自己歸納總結(jié),，在由淺至深的學(xué)習(xí)過程中,，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,。與此同時，在技能訓(xùn)練過程中,，學(xué)生也會注意自己的操作,，避免造成不必要的失效操作，從而增加機床的使用壽命,，降低成本，提高崗位能力,，為就業(yè)打好基礎(chǔ),。

3.教學(xué)手段，以多元為方法

對比法,，等等,，這些教學(xué)方法的綜合運用能夠充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

任務(wù)驅(qū)動法,。成就動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動力，而任務(wù)驅(qū)動則是通過任務(wù)誘發(fā),、加強和維持學(xué)生的成就動機,。機械設(shè)計是一門實踐性很強的課程，講授僅僅起到啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計思維的作用,，更多的是需要學(xué)生親自實踐,，習(xí)題、大作業(yè),、設(shè)計方案討論,、參觀等教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少。例如,，在學(xué)習(xí)機械傳動時,，以減速箱為設(shè)計目標(biāo)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)和相互合作完成任務(wù),，在完成任務(wù)的過程中,，學(xué)習(xí)知識、掌握技能,、形成能力,。

現(xiàn)場教學(xué)法。高職學(xué)生比普通高校學(xué)生有更多的實踐機會,，甚至能熟練操作多種機床,，然而一直以來，我們對理論與實踐的轉(zhuǎn)換工作做得還不夠細致,，使大多數(shù)學(xué)生只會簡單操作,，不能將實際和理論有機結(jié)合起來,。既然有這么多實踐的機會，為什么不把課堂搬到實訓(xùn)基地,，真真切切地打開機床,，使學(xué)生直觀地看到各種零件的結(jié)構(gòu)、工作狀況,，這樣的教學(xué)模式生動,、深刻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

對比法,。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我們在教學(xué)過程中普遍采用對比法,，例如,，學(xué)習(xí)三種機械手（平面連桿機構(gòu)機械手、凸輪機構(gòu)機械手,、不完全齒輪機構(gòu)機械手）的對比學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識，消除了學(xué)習(xí)機械的恐懼心理,，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,。

多媒體教學(xué)。生動的多媒體教學(xué),，把靜態(tài)的二維圖像演化為動態(tài)的三維模型,，使枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)變得直觀和生動，從而彌補了學(xué)生的空間想象能力不足和教師的語言表達能力不足,。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬學(xué)生的眼界，使最新的科技信息及時傳播,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

除了教學(xué)手段多元化外，考核模式也要推陳出新,，除了采用傳統(tǒng)的“一張考卷”定能力外,，我們還可以考慮采用小課題形式。例如,，若干機械課程設(shè)計的題目,，讓學(xué)生自由選擇感興趣的題目，可單獨完成,，也可自由組合,，也可設(shè)計多個方案。在此期間考慮到學(xué)生知識面不足的問題，對學(xué)生的要求不宜過高,，要由淺至深逐步過渡,。同時要特別注意學(xué)生的團隊意識、協(xié)作意識的培養(yǎng),。作為學(xué)生的必備素質(zhì),，團隊意識在一定意義上決定了學(xué)生的就業(yè)前景。

總之,，作為一門重要的專業(yè)課前修課程,，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程要不斷地進行，不斷地改革,，從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)形式進行改革和調(diào)整,，提高教學(xué)質(zhì)量，同時改革必須和其他專業(yè)課結(jié)合起來,，使整體教學(xué)脈絡(luò)通暢,，使《機械設(shè)計基礎(chǔ)》更有利于激活創(chuàng)造性思維，形成設(shè)計能力,，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ),。

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機械課程設(shè)計心得體會篇八

我們小組的機械原理課程設(shè)計總算告一段落。在這五天內(nèi),，

我們小組共同努力,，集思廣益，雖然時間很短,，

但在這段時間內(nèi)我個人學(xué)到了不

少東西,，也第一次把課上學(xué)的理論知識運用到了實際應(yīng)用中。

這一點讓我們有點一時找不到方向,，因為憑我們有限的知識,，是想不

出那么多種機構(gòu)的，即使想出來一種,，也不一定符合要求,。所以我們就只能求助

覺。這個過程讓我了解到了學(xué)會運用知識是多么的重要,。

有些計算光靠一個人是不夠的,，需要全組成員的

一起計算并且驗證等等，是一個工作量浩大的工程,。

課程設(shè)計之前,，我以為一切都是那么的理所當(dāng)然，生活中看見的基本機構(gòu)也不屑一顧,，

現(xiàn)在經(jīng)過課程設(shè)計之后才知道,，

不管多么簡單的東西都是要經(jīng)過工程師們的精心計算的,，

這讓我感到以后的學(xué)習(xí)道路還很漫長，要學(xué)的東西還是非常多的,。

在設(shè)計結(jié)束后,，再回過頭來看，發(fā)現(xiàn)一開始感到的困難現(xiàn)在想想也沒有當(dāng)初那么的恐怖,。

正所謂萬事開頭難,，

只要一開始抱著克服重重困難的決心，一切都會迎刃而解的,。

本人的心得小結(jié)就差不多這么多了,，從今以后，要多思考多學(xué)習(xí),，爭取以后做一個卓越的工程師,。