作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇一

教學目標：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征,。進一步認識長方形和正方形,，知道它們的角都是直角。

2.通過畫一畫,、找一找,、拼一拼等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力,，發(fā)展空間想象能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在,，進一步激發(fā)學生的學習興趣,。

教學重點：

感知四邊形的特征，能判別四邊形,。

教具、學具：

課件一套,、三角尺,、四邊形、格子紙等,。

教學過程：

(一)感知四邊形的特征

1.認識四邊形,。

根據(jù)學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片,。

(2)出示下列學生沒有說到的圖形,。

師：那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學生回答板書(四條邊，四個角,。)

2.判斷四邊形,。

(1)老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形,，用課件展示,。)

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書：直的,。)

(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學生回答課件中操作,。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形。

師：同學們真能干,，經過你們的修改,，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的,。請你摸給大家看,。

2.找主題圖中的四邊形。

師：其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖,，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,，根據(jù)學生的回答，相應的四邊形用紅色閃一閃,，提取出來放在屏幕的右邊,。)

(三)小結：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學生說)

(四)四邊形分類

1.指導分法,。

練習紙：

根據(jù)學生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比),，你還可以用尺量一量它們的邊長(板書：量)。

2.小組合作進行分類,。

師：下面就請你們分類,，老師先給你們一些建議。(課件出示)

友情提示：

1.請你選擇好工具,，定好分類的標準,。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

3.四人小組交流,，說說你分類的理由,。

4.推薦一名同學發(fā)言。

3.反饋,、交流,。

各組派代表發(fā)言，(實物在黑板上移動展示)說說分法,，并說明這樣分的理由,。

(1)按角分：長方形、正方形一類(四個角都是直角);

菱形,、平行四邊形,、梯形一類(沒有直角)。

梯形一類(對邊不相等),。

(3)長方形,、平行四邊形一類(對邊相等);

正方形、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等),。

(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)

師：我們已經會認四邊形,，還會根據(jù)它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形,，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺,、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同,。

實物投影展示,，講評。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長方形,、正方形有四個直角,，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,，但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,，但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,，四個角也都不是直角,。)

(六)拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了,。信封里有一些四邊形,，我們來看看有些什么，請你們四人合作,，選幾個拼成一個四邊形(信封材料準備),。

信封里的四邊形：

交流、展示,。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結

師：同學們的動手能力太強了,，老師佩服你們，在這節(jié)課里,，你們認識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識，我們以后再學,。

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇二

教學目標：

知識與技能,。

1、使學生知道平年,、閏年的知識,，記住閏年的判斷方法。

過程與方法,。

2,、培養(yǎng)學生的觀察、分析和判斷推理的能力,。

情感態(tài)度與價值觀,。

3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際,，解決日常生活問題的能力,。

教學重點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

教具準備：1997—2008年的年歷各一張,。

教學過程：

一,、復習準備：

1、提問：一年中哪幾個月是大月,，那幾個月是小月?

2,、請大月出生的同學舉左手，請小月出生的同學舉右手,。

3,、提問：為什么有的同學不舉手?你的生日在哪月哪日?

二、探究新知

1,、認識平年,、閏年。

講述：通過學習,，我們知道每年中大月,、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù),，有時是8天,，有時是29天。當二月是28天時,，這一年就是平年,，當二月是29天時，這一年就是閏年,。

2,、計算全年天數(shù)。

(1)出示2011年和2012年的年歷,。

(2)計算2011年全年有多少天?看誰的算法簡便,。

方法一：根據(jù)原有知識，直接說出2011年有365天,。

方法二：31×7+30×4+28=365(天)

方法三：30×12+7-2=365(天)

(3)提問：想一想,，2012年一年有多少天，為什么?

板書：365+1=366(天)

(4)小結：平年一年有365天,，閏年一年有366天,。

3、判斷平年,、閏年,。

(2)學生考教師。

請學生在手中的年歷卡考考老師,，學生只要告訴老師是哪一年,，老師很快就能說出它是平年還是閏年。

在學生覺得神奇而又意猶未盡時,，教師向學生說明：這里,，面有竅門兒,，你們想知道嗎?下面我們共同來看一下。

(3)出示1997—2008年各年份2月的月歷,。

(4)觀察,。

(5)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年中有一個閏年)閏年年份與4有什么關系呢?

(6)分組計算。

(7)交流結果,。

提問：一,、二、三組的計算結果有余數(shù)嗎?(沒有)

這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù),。所以,，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù),。一般情況下,，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年,。

(8)閱讀教材第79頁下邊的內容,。

(9)明確什么是公歷年份。

(10)理解“一般”和“必須”,。

提問：四,、五組，1900÷4有余數(shù)嗎?(沒有)但它不是閏年,，這是一種特殊情況,，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當公歷年份是整百數(shù)的時候,，年分數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

講述補充資料。

(12)出示華羅庚,、陳景潤、毛澤東,、鄧小平等名人,、偉人圖片及出生年月，請同學們判斷是平年還是閏年,。

三,、鞏固練習：

1、平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?

(1)先指名學生回答：平年1年有多少天?1星期有幾天?

(2)算一算,，平年1年有多少個星期零幾天,。

(3)交流結果。說一說你的計算過程,。

2,、小強滿12歲的時候,，只過了3個生日。

(1)提問：小強是哪一月哪一日出生的?

(2)回答,。

(3)說明理由,。

3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的,，到今年10月1日是多少周?

(1)提問,。

(2)口答。

(3)質疑：你是怎么算出來的?

4,、張華今年5月份滿10歲,，他是哪一年出生的?小組內一個同學的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學是前天過得生日,，猜一猜,，每個人的生日是哪一天.

(1)分組學習。

(2)先完成第一問,。

(3)猜一猜,，第二問中兩個同學的生日是哪一天。

(4)再根據(jù)小組中每個人提供的線索,，猜一猜,，他們的生日各是哪一天。

5,、小結

四：布置作業(yè)

蘇教版三年級下冊數(shù)學年月日教案

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇三

位置與方向

一,、教學內容

學生在日常生活中對東、南,、西,、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習,，已經會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎上,，使學生學習辨認東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向,，并認識簡單的路線圖。

二,、教學目標

1,、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念,。

2、結合具體情境,，使學生認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、使學生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線。

第一課時

認識東,、南,、西、北

教學內容

教材p2―3頁例1,，p6頁練習一1,、2題。

教學目標

1,、知識與技能：結合具體情境,，使學生認識東、南,、西、北四個方向,，培養(yǎng)學生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。

2,、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的觀察能力,。

教學重難點

使學生認識東,、南、西,、北四個方向,。

教具準備

東、南,、西,、北卡片、指南針多媒體課件,。

教學過程

一,、目標導學

（一）導入新課

1、同學們,，你們參加過升旗儀式嗎,？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎？

2,、揭示課題：東南西北

（二）展示目標（見教學目標1）

二,、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材p2―3頁內容）

1、早晨,，太陽從哪邊升起,？

2、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么,？

3、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么？

（二）學生自學（學生對照自學提綱,，自學教材p3頁例1并完成自學提綱問題,，將不會的問題做標注）

（三）自學檢測

1、圖書館在校園的東面,，體育館在校園的面,。教學樓在校園的面，大門在校園的面,。（參看課本第3頁）

2,、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

3,、傍晚當你面對太陽時，你的后面是面,，你的左面是（）面,，你的右面是()面。

三,、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題,，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好,，到學生質疑時提出,，讓其他學習小組或教師講解）。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學中遇到不會的問題,。

（分組方法：異質分組，匯報順序：3,、4號先匯報,，1、2號作補充,，不同的方法說出每一步的思路）

2,、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的描述方法。

（2）在教室玩“走方向的游戲”,。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向,？各個方向各有什么特點？

四,、達標訓練

1,、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

2、傍晚當你面對太陽時,，你的后面是（）面,，你的左面是（）面，你的右面是()面,。

3,、晚上當你面對北極星，你的后面是（）面,，你的右面是()面,，你的左面是（）面,。

4、填空,。

五、堂清檢測（1-3題必做,，4題選做,，5題思考題）

1、早晨,，太陽從東方升起,，我面向太陽，我的后面是（

）方,，

左邊是（

）,，右邊是（）方。

2,、傍晚,，夕陽西下，我面向太陽,，我的后面是（）,，左邊是（）方，右邊是（）方,。

3,、看圖回答問題：

（1）上圖中學校的北面是（），學校的南面是（）,。陽光超市的東面有（）,、（）。

（2）少年宮的西面有（）,、（）,。

4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學,？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p6頁1―2題,。

板書設計

認識東、南,、西,、北

北

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇四

知識與技能目標：

1、認識本課的11個生字,，掌握“介,、訂、糾,、邁,、壽、攻、噸,、礦,、妻、巖,、臨”等11個生字,。

2、閱讀課文,，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關于“藍鯨”的研究的,，了解礦礦寫的論文的大致內容。

3,、從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動,。

過程與方法目標：

1、繼續(xù)進行自主識字,，提高學生隨文理解詞意的能力,，同時提高學生的閱讀能力。

2,、通過各種朗讀訓練,，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解,，培養(yǎng)學生的想象力,。

情感態(tài)度與價值觀目標：

從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨,、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。

策略與方法：合作交流,，讀中感悟,。

教學準備：教師和學生提前準備黃全愈的。資料,。

教學過程：

一,、激發(fā)興趣導入新課

1、首先向孩子介紹黃全愈,，而后過渡到他在國外上小學的孩子,。

黃全愈，美籍華裔教育的學者,。2000年出版《素質教育在美國》,，成為當年國內非文藝類的第一暢銷書,。2003年，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》,。其他的請學生介紹,。

2、揭示課題,。

二,、初讀課文，自學生字,。

1、學生自由讀課文,，遇到不認識的字可以問老師,、問同學、等,。

2,、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀,，開火車讀,。

3、這些詞語在小組內解決,，解決不了的全班交流,。

比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學”可以看圖片或由教師介紹;

(除了要求認的字、詞語外,，學生還有可能提出“抱怨”等,，教師給予及時解決)

4、檢查讀文情況：

教師指名學生讀課文,，聽者可以習慣性的進行評價,。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方,。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文。

三,、師生對話,、品悟詩情。

1,、教師引導學生再讀課文,，“通過讀課文你知道了什么?”

2、引導學生抓住文章的重點進行交流,，即文中語言文字的品位與理解,。(引導學生可以用自己的語言交流)

3,、我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料,，爸爸對兒子的能力表示懷疑,。

4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關于藍鯨的書籍,，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學到許多知識,。

5、講礦礦完成了他的藍鯨研究報告,，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文,。

以上交流的重點是體會礦礦的認真和執(zhí)著，并指導學生有感情的朗讀,。教師可以補充礦礦在美國學習的一些常識,。(見參考書)

6、討論：讀了課文,，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?

7,、你有什么想說的嗎?

8、整體回顧全文,。

四,、記憶字形，指導書寫

1,、本課要求認識11個生字,，要求掌握“介、訂,、糾,、邁、壽,、攻,、噸、礦,、妻,、巖、臨”等11個生字,。教學中注意比較“介——分”是“人”字頭,，不是“八”字頭。

2,、用形聲字比較字形的方法記憶“訂,、攻、噸,、礦”等生字,。

五,、拓展延伸，積累實踐

把孩子領到圖書室,，或者把孩子引導到豐富的生活,，去問父母、大人或者街坊鄰居,，或者某些專業(yè)人士,，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果,。

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冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇五

教學內容：

17頁練習四

教學目標：

1、經過多練多想,，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法,。

2、熟練掌握除法口算后,，能在生活中學會運用。

重點難點：

注意發(fā)現(xiàn)學生錯多,，難以明白的一些典型例題給學生講解,。

教學準備：

自制課件

教學過程：

一、聽算

二,、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

三,、筆算比賽

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3

四、再現(xiàn)問題

1,、每聽飲料3元,，100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中,，有災民182人,，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?

組織學生討論怎樣估算?板書估算列式,。

3,、教師小結。

五,、指導練習

1,、練習三第5題。

學生獨立做后全班交流,。

2,、練習三第6題。

學生讀題,，然后在書上填寫,，全班評價交流,。

3、練習三第8題,。

學生獨立完成第(1)小題,，然后再提問題。

4,、完成練習三后的思考題,。

六、課堂小結

1,、說說自己在除法口算中自己有些什么體會,，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2,、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?

七,、總結。

大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗?

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇六

（一）導入新課,。

1,、口答。

（1）24是由幾個十,、幾個一組成的,？84呢？

（2）42個十,，90個十各是多少,？

2、口算：

36÷3

24÷2

30÷3

60÷6

48÷4

84÷4

80÷2

90÷3

（二）教授新課：

出示主題圖：

1,、根據(jù)你的觀察,，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？

2,、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎,？

（1）3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱,？

（2）你是怎么解決這個問題的,？和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路,。

3,、小組匯報：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2,，60÷3=30,。

（2）20×3=60，60÷3=30,。

（3）把60平均分成3份,，每份是20,，60÷3=30。

第一個問題輕松解決,，第二個問題也沒問題,。

2、王叔叔有600箱西紅柿,，他也運3次就運完了,，王叔叔平均每次運多少箱？（你是怎樣計算的,？小組里面說說,。）

600÷3=200（箱）。

3,、李阿姨要運240箱黃瓜,，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱,？這題如何考慮,？

240÷3=。

4,、小結：

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,，在計算時可以如何思考？

可以想口訣,，還可以用以前學的乘法運算來思考,，還可以用數(shù)的.組成的知識來解決,。只要能正確的計算,，什么方法都可以。

（二）課堂練習：做一做,。

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇七

教學目標：

認知目標

1.通過實物的操作,，讓學生親身體驗并比較物體的輕與重。

2.能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較,。

能力目標

通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重,。

情感目標

通過學習、游戲,、實踐的過程激發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的興趣,。

教學重點：

通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重,。

教學難點：

和生活相結合,，選擇合理的方法比較輕重。

教學過程：

一,、情景導入

(一)比一比

師：小朋友,，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊?(生答)

師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?

小結：這是因為在平時生活中我們都拿過它們,，所以可以直接憑生活經驗用眼睛觀察來進行判斷。

(二)猜一猜

老師這里有兩個一樣大小的盒子,，里面放了不同的東西,，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎?(學生猜測)

師：每個小朋友都有不同的猜測,，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢?(生：用手掂一掂,、拎一拎、天平稱,、蹺蹺板等)

師：小朋友想出了這么多好辦法,，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)

二,、探究新知

(一)掂一掂

告訴大家你的感覺是什么樣的?(請學生上來掂一掂,，得出答案)

師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重,。

現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球,、生梨、蘋果和礦泉水,，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重,。(要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比,，說一說,。

和()比()比()重()比()輕

(請3～4個小朋友來說一說)

師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的`?哪個物品是最輕的?(氣球最輕,，水最重)

師：氣球的外表形狀,，為什么比較下來是最輕的?(因為里面是空氣)

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關系?(沒有)

師小結：比較物體輕重，不能只看大小,，物體的重量與它的材質有關,，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法,。

(二)拎一拎

1.師：(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果,，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行?(不行,，因為數(shù)量太多了,，手上放不下會全掉在地上)

師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法)

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里,，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎,。(請2～3個小朋友上來拎一拎)，并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)

2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺,，那就和你的同桌合作下,，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕,，然后把與同桌合作的結果告訴大家,。

3.學生交流。(我同桌的書包輕,，我的書包重)

(三)吊一吊

1.師：老師這里的梨和蘋果差不多重,，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱一稱)

師：這個辦法不錯,，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)

師演示：應該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度)

請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度,。

2.比較礦泉水和生梨。

師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,，橡皮筋拉得越長,。

三、觀察實驗,，比較輕與重

1.師出示媒體：海綿,、吸鐵石、膠水,、夾子,、玩具車;

師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊?(小組討論交流)

(1.用手估測，2個2個比較;2.2個2個吊起來比較;3.把這5種物品全都吊上去)

師：哪種方法會比較方便?(全吊上去)

師：其實,，根據(jù)生活經驗我們已經可以猜出誰是最輕的,。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)

2.學生動手實驗證明,，并記錄結果(從輕到重)

填寫在書上的表格內,。

3.學生交流

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重,。

4.請小朋友上來指一指,，要看橡皮筋的哪一段長度?

四,、知識拓展

1.出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板,，當蹺蹺板停止晃動，像現(xiàn)在這樣時,，你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重,、小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了,，而小巧蹺到上面去了,，所以是小胖比小巧重。)

師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣?(一樣高)

2.師出示圖片,。

師：你從這幅圖里看懂了什么?(2個蘋果=4個香蕉;1個蘋果=2個香蕉)

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,，你有什么好辦法?(生答)

師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)

3.課后拓展練習

12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶)

(一樣重)

師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量,。

五,、小結

今天我們學習了什么本領?通過學習，你有哪些收獲?

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇八

1,、讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題,解決數(shù)學問題,在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法,。

2、讓學生通過小組和全班同學的交流,、合作,體驗到十幾減9計算方法的多樣化,培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識,。

3,、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數(shù)學來源于生活,體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅,。

教學重難點

1、初步了解“十幾減9”的計算方法,并能夠自己探究出多種計算方法,。

2,、根據(jù)信息提出數(shù)學問題,并加以解決。

教學過程

一,、創(chuàng)設情境,，導入新知

1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動圖,。游園中的聰聰和明明分別提問:同學們,這是學校游園活動的場面,從圖中你看了什么?(讓學生自己看圖相互說一說,。)

2.學生回答后教師提出:游園活動中,老師有15個氣球,賣了9個,小華問:“還剩多少個氣球?”

3.師:同學們,你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

4.指名回答后教師指出:剛才有的同學用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個氣球,還有的同學通過計算的方法知道了結果。下面,讓我們一起來想一想這些同學是怎樣計算15減9的,。

二,、鼓勵探究，建立模型

1.學生獨立用學具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個別指導,。

2.小組合作交流:相互說一說,擺一擺,告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的,。

3.各小組匯報探究。(指名上臺演示講解,。)教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法,。

算法一:點數(shù),一個一個地數(shù)出,還有6個。15-9=6

算法二:9+6=1515-9=6(想加算減法)

算法三:10-9=11+5=6(破十法)

算法四:15-5=1010-4=6(連減)

......

4.師:同學們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?

三,、運用新知,，自主練習

1,、書上第10頁“做一做”的3道題。

(1)第1題,。大家齊讀題目要求,。11-9怎么擺,怎么算?16-9呢?

(2)第2題。師讀題,。誰來說說你是怎么圈的?怎么算的?指名告訴大家,。

(3)第3題。用自己喜歡的方法計算,學生寫出答案,同桌相互檢查訂正,。

2,、出示課件《蘋果誰剩得多》,大家一起完成。

板書

十幾減9

15-9=()15-9=()

想:9+()=1510-9=1

15-9=()1+5=6

想加算減法破十法

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇九

1,、根據(jù)學生原有的認知,，讓他們在活動中學會運用方位知識。

2,、使學生學會辨認地圖上的方位和空間方位,。最初，應當根據(jù)學生自身的方位來形成辨認方位的技能,，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來,。教材首先利用學生已有的上、下,、前,、后、左,、右的方位知識,，通過大量的操作活動，讓學生練習辨認東,、南,、西、北等方位的能力,，然后讓學生學習辨認地圖上的東,、南、西,、北等方向,。

3、三年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思

維轉化的關鍵時期,，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經驗相聯(lián)系,，仍然具有很大部分的具體形象性,。對三年級的學生來說,，東、南、西,、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此,，在教學時要以學生已有的知識和生活經驗為基礎,，創(chuàng)造大量的活動情景，充分調動學生的積極性,，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索,，獨立思考,，敢于發(fā)表自己的看法、意見,，并能與同伴交流自己的想法,。使學生在觀察、操作,、想象,、描述、表達和交流等數(shù)學活動中豐富對方位知識的感知,。

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇十

復習內容

兩位數(shù)加兩位數(shù)

口算方法：

1.先把其中一個兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù),，再用另一個兩位數(shù)依次加整十數(shù)和一位數(shù)。

2.把兩個兩位數(shù)都分成整十數(shù)和一位數(shù),，先算整十數(shù)加整十數(shù),，再算一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次所得的和相加,。

注意:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時,，如果個位上的數(shù)相加滿十，一定不要忘記向十位進1,。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

口算方法：

把減數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù),，先用被減數(shù)減整十數(shù),再用所得的差減一位數(shù)。

注意:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,如果個位上的數(shù)不夠減,要從十位退1再減,。

筆算幾百幾十加(減)幾百幾十的方法

加法：相同數(shù)位對齊,，從個位加起，如果十位上的數(shù)相加滿十,，要向百位進1,。

減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起,，如果十位上的數(shù)不夠減,，就從百位退1,，在十位上加10再減。

用估算解決問題

可以先把每個三位數(shù)都看成與它接近的整百數(shù),，再進行計算;也可以先把每個三位數(shù)都看成與它接近的幾百幾十數(shù),，再進行計算。

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冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇十一

1,、認識東、南,、西,、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向,。

2,、會辨別地圖上的方向。

3,、會看簡單的路線圖（四個方向）,。

4、認識東北,、東南,、西北、西南四個方向,，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向,。

5、會看簡單的路線圖（八個方向）,，并能描述行走路線,。

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇十二

1、組織分鉛筆活動,，并填表,。

(1)要求：把10枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多,，可以怎樣分?

(2)指名說說,。

(3)學生操作，完成p,、1表格,。

每人分幾枝

分給幾人

還剩幾枝

2

3

4

5

6

(4)班內交流，師生共同完成表格,。

2,、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進行分類?

3,、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的;一類是有剩余的,。

二,、揭示課題

今天這節(jié)課我們要學習一種新的除法。(板書：有余數(shù)的除法)

三,、探索新知

1,、寫平均分后沒有剩余的除法算式,。

板書：10÷2=5(人)10÷5=2(人)

2,、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱，這道算式表示的意思,。

3,、學寫平均分后有剩余的除法算式。

學生試著寫,，教師指導寫法：

如：根據(jù)表格,，10枝鉛筆，每人分3枝,，可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人)),，還剩1枝，就接著寫6個小圓點,，然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)

4,、學__均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。

師：根據(jù)1(枝)的意思,，誰能給它起個名字?(板書：余數(shù))

5,、學__均分后有剩余的除法算式的讀法。

學生試讀,，指導讀法：10除以3等于3余1,。

6、學生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式,。

(1)寫算式,。

(2)讀算式。

(3)指名說說各部分的名稱及意義,。

四,、鞏固深化

1、“想想做做”第1題：學生獨立讀題,，按要求先動手擺擺,，再把書中的()和算式填寫完整。

集體交流,，讀出算式,，指名說說各部分的名稱及意義。

2,、“想想做做”第2題：問：“從圖中你看到了什么?”

學生獨立完成,，集體校對,，比較兩題的異同。

3,、“想想做做”第3題：先把要求讀讀,，然后同座位說說，再指名說說,。

五,、全課總結

通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究,。

蘇教版三年級數(shù)學上冊除法教案

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇十三

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,，學生掌握情況如下：

1、學會了筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2,、學會了口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算;能夠熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認識了簡單的分數(shù),，會讀,、寫分數(shù)，并知道各部分的名稱,，初步認識了分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4,、初步認識了平行四邊形,，掌握了長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形,、平行四邊形;知道了周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5、認識了長度單位千米,，初步建立了1千米的長度觀念,，知道了1千米=1000米;認識了質量單位噸，初步建立了1噸的質量觀念，知道了1噸=1000千克;認識了時間單位秒,，初步建立了分,、秒的時間觀念，知道了1分=60秒,，會進行一些簡單的有關時間的計算,。

6、初步體驗了有些事情的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7,、能夠長出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成了觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會到了學習數(shù)學的樂趣，提高了學習數(shù)學的興趣,，建立了學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成了認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣,。

10、體驗數(shù)學與日常生活的.密切聯(lián)系,，初步形成了綜合運用數(shù)學知道解決問題的能力,。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中,，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔,、結方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、針對學生的差異和年齡特點,，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識,、能力有了較大提高,。

2認真鉆研教材、精心備課,，充分利用直觀,、電化教學，把難點分到各個層次中去,，調動學生學習的積極性,。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4,、加強了對學困生的輔導,，使本學期大部分學生掌握了知識、技能,，他們的學習有了不同程度的進步和提高,。

6、通過練習課的精心設計,，使學生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習課,，講究練習方式，提高練習效率,。

7,、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動,，認真組織好練習和復習,，努力提高教育、教學質量,。

8,、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式,，與家長密切聯(lián)系,，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高,。

9,、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面,，本學期重點抓了學生,，每做一件事情，每做一道題,，要求學生要有耐心,，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。

10,、通過一些活動,，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育,，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神,。

三,、存在的不足之處

1,、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經常完不成。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差,。

3,、還有一部分是，反映問題慢,，基礎太差,，是造成了不及格現(xiàn)象。

4,、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

5、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確。

6,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——計算不認真,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

7、計算能力差異太大,。班中多數(shù)學生喜歡計算,，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意,，導致全班學生的計算能力發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

四,、改進的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、結合教材的內容,，老師要精心備課，面向全體學生教學,，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作,。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習,，不斷提高自身的業(yè)務水平,。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學生學習的興趣,，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質,。

2,、及時輔導學困生,，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步,。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng),。

3、充分利用直觀,、電化教學,，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性,。對學生進行強化訓練,，爭取教出更好的成績。

4,、充分利用數(shù)學教材,，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生,、感染學生,。

5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下,，實施因材施教,。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6,、及時家訪,，家長配合抓好學生的學習。

7,、對學生進行了愛國教育,，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

總之一學期來,，工作中有得有失，在今后的工作中,，我一定會更加努力,，爭取做到更好。

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇十四

教學目標：

1. 知識目標： 結合“買書”的問題情境,，探索小數(shù)加減法(沒有進位或退位)的算理和算法,，并經歷交流各自算法的過程。

2. 能力目標： 能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題,，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

3. 情感目標： 增加學習數(shù)學的信心。

教學重點：

掌握小數(shù)加減法的豎式計算,。

教學難點：

探索小數(shù)加減法的算理和算法,。

教學過程：

一,、創(chuàng)境激趣

二、互動解疑

板書：3.2+11.5=

2. 師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題,，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式,。可是我們從來沒有嘗試過兩個小數(shù)怎么相加,，現(xiàn)在就來試一試,，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。

(1)學生獨立思考,，自主探索,。

(2)在獨立思考的基礎上，小組交流,。

(3)匯報交流結果,。

師：你是怎樣計算3.2+11.5的?

(4)小組討論。

(5)完成課本試一試的題目,，你會做嗎?

三,、啟思導疑

師：同學們真棒，想出了這么多好的方法,，這幾種算法各有什么特點?小數(shù)相加時,，為什么智慧老人特別強調“小數(shù)點一定要對齊”? 學生小組討論，全班交流 師：多位數(shù)相加時,，個位數(shù)字一定要對齊,，這是為什么呢?因為相同數(shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個位對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了小數(shù)相加時,，小數(shù)點一定要對齊,，也是這個道理;只要小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了,。教材中前兩種算法的共同特點是化去小數(shù)點,，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變,。所以,，只要把小數(shù)點對齊了，小數(shù)加法的計算與多位數(shù)的加法計算就沒有什么不同了,。

四,、實踐應用

1. 完成課本第7萬狀的第1題。

2. 用豎式計算,。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購買文具,。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元,，一個文具盒5.3元,，一支鋼筆4.4元,。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

(2)一個文具盒比一本筆記本貴多少元?

(3)你還能提出什么數(shù)學問題?

五、總結評價

這節(jié)課我們學習了什么知識?

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇十五

一,、班級情況分析：

本學期我擔任三(x)班數(shù)學科教學工作,，全班共有學生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。由于三年級是新分的班，但班里有許多學生在一,、二年級的時候我已經教過的,，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學生的基礎較差,。但有一部分學生是插轉來的和以前是其他班的,，對這些學生我還不太熟悉，因此,，本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練以外,，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，以及對新來的學生的了解和教育,，力爭使學生的整體素質得到提高,。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：時,、分,、秒、萬以內的加法和減法(一),、測量,、萬以內的加法和減法(二)、倍的認識,、多位數(shù)乘一位數(shù),、數(shù)字編碼、長方形和正方形,、分數(shù)的初步認識,、，數(shù)學廣角和總復習等,。其中萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。

三,、教學目標：

1、會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4,、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

文檔為doc格式

冀教版數(shù)學三年級教案及反思篇十六

教學目標：

1,、結合操作活動,，經歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

2,、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的'圖形。

3,、在探索簡單圖形平移的過程中,，發(fā)展空間觀念。

教學重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

教學過程：

一、在方格紙上移動圖形(課本第5頁的做一做)：

1,、指導學生邊操作,、邊交流。

先讓學生把紙片放在方格紙的中間位置,，再把紙片向右平移5個方格,，然后交流平移的過程、方法,、結果,。通過交流使學生了解把一個圖形平移幾個方格,，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。

2,、將紙片從a處向下平移到c,，方法同上。重點了解學生平移的方向和位置是否正確,。

3,、想一想：把紙片從a處向左平移到d的位置，紙片平移了幾個方格?

讓學生自己平移,，再說一說平移的距離,。

二、試一試：

做課本第5頁的試一試,。

1,、出示問題，讓學生自己試著畫,，再交流,。

2、鼓勵學生畫出其他平移后的圖形,。

三,、練一練：

課本第6頁的練一練。

第1題：師生一起邊討論,，邊填空,。

第2題：鼓勵學生探索、交流不同的平移路線,。

第3題：先共同判斷,，再涂色。讓學生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的,。

第4題：鼓勵學生自己確定平移的方向和距離,，并分別畫出平移后的圖形。交流時,，讓學生說出平移的方向和移動了幾個格,。

教學隨筆：

二、除法

第1課時

教學目標：

1,、結合購書問題,，經歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。

2,、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,，會進行驗算。

3,、鼓勵學生積極參與學習活動,，并愿意與他人交流自己的算法。

教學重,、難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,，并進行驗算。

教學過程：

一,、談話引入,。

二、新授：

1,、出示課本第8頁的題,。

(1) 讓學生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息,。

(2) 師提問：能買多少本《趣味數(shù)學》?

(3) 學生列出算式后嘗試解答,。

(4) 交流學生的解決方法。重點使學生學習口算方法,。如,，把15個十平均分成5份，每份是3個十,，即150÷5=30;也可以這樣想,，因為5×30=150，所以150÷5=30,。

(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》?

(6) 師生先討論：150÷6能直接用口訣計算嗎?然后共同完成豎式計算,。重點幫助學生理解商“2”要寫在十位上的算理。

三,、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢?

啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際和學過的“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關系式,，想到檢驗的方法。讓學生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對,。

四,、練一練：

第1題：弄清題意后，讓學生計算,。教師注意檢查學生豎式的書寫方法,。

第2題：學生獨立完成。教師重點檢查學生豎式的書寫情況,。交流時,，讓學生說說自己驗算的情況。

第3題：在進行練習的同時,，對學生進行保護益鳥的教育,。

教學隨筆：