時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

工作計劃語文篇一

(一)注重學情,，緊抓基礎,。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復習。

1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

2、分類歸納,，突破難點,。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文。一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺,，然后課堂進行限時思維訓練,。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時,，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注，抓關(guān)鍵段和句,。二是認真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點問題,、關(guān)鍵詞、賦分,，落實好踩分點,。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。

6,、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時訓練,，側(cè)重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧，實施考點分工,。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復習的教案和學案,。課堂上，注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,，想辦法調(diào)動學生積極的思考,，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。

(三)精選資料,，講求實效。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復習效率,。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思,、總結(jié)時間,。堅持以訓練為主線，采取精心選題、限時完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓練常態(tài)化,，注重平時積累。

工作計劃語文篇二

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質(zhì),，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1,、重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,。

2,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀,，提高學生閱讀淺易文言文的能力,。

3、夯實基礎,，強化寫作指導,，提高學生語言表達能力，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力,，做到思想健康,，內(nèi)容充實，中心突出,，結(jié)構(gòu)完整,，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4,、適當開展課外活動,，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力。

工作計劃語文篇三

2,、常規(guī)教學：開展“十個一”活動,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，加強和完善教學常規(guī)檢查,，深入有效地開展教學常規(guī)工作,，切實提高備課、上課,、批改作業(yè),、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,。

4,、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養(yǎng),。開展師生同讀書活動,，組織閱讀競賽、古詩文背誦,，一年級拼音過關(guān),、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養(yǎng)的同時,，積累成果,。圍繞學校“國學誦讀”這一特色,，開展古詩文背誦大比拼活動,。

工作計劃語文篇四

本學期繼續(xù)擔任高一(21)班、高一(22)班兩個班的語文任課教師,。一學期下來,，感覺兩個班的學生大部分學習態(tài)度端正，有較強的上進心,。但從具體學習情況來看,，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎較薄弱,，仍不會或不愿預習，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

工作計劃語文篇五

本學年,，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署,，依據(jù)2013—2014學年區(qū)教科研室工作計劃要求，以進一步深化新課程改革,、全面推進素質(zhì)教育為核心,，以“加強自身修煉，打造高效課堂,，提高教研效益,。”為總體工作目標,，牢固樹立服務學校,、發(fā)展教師、成就學生的思想意識,，本著持續(xù),、創(chuàng)新、發(fā)展的原則,，緊緊圍繞課堂教學這一中心,，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量,，進一步提升語文學科教學質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破,，為我區(qū)初中教育的科學發(fā)展,、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級提供更為有效的專業(yè)支撐,。

二,、主要內(nèi)容

一個核心：研究、推行“自主課堂”,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

八個重點：高效課堂、教學研究,、作文教學,、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學,、學情調(diào)研,、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。

三,、主要工作

（一）實施和推進“自主課堂”,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式,，忽視學生語文素養(yǎng)的形成,，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題,。要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度,，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益,。年內(nèi)將通過召開語文教學研討會等活動,，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂,。課堂評比和評價,、研討和示范，不搞花架子,，不搞一刀切,，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務實的態(tài)度,，遵循語文教育的規(guī)律,，全面提升學生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實現(xiàn)90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學模式,，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學習—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導—達成度高”的良好局面,。

（二）強化教研指導，確保教研實效

教研的重點是校本,，校本的核心是問題,，問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導思想,，牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念,，提高教研的樸實性、普適性,、時效性和實效性,，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學發(fā)展。

決,；其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導作用,，進行分工合作研究,，發(fā)揮團隊精神，強調(diào)“對話”和“分享”等研究的若干策略,。

（三）狠抓作文教學改革,，夯實學生語文素養(yǎng)

寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映學生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,作文教學的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學的成敗得失,。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中,，要從實際出發(fā)，面向全體學生,，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作,。指導學校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次,，形成系列,。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺,，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應用。年內(nèi),，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學生與社會”作文大賽活動,，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。

（四）以點帶面,，抓好語文“主題閱讀”實踐研究

一定的模式,，指導教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課,。語文教師要不斷學習,、實踐，積累好“主題閱讀”活動的`過程性材料,，適時展示成果,，區(qū)教科研室也將在本學年組織評選課外閱讀指導教師先進個人的評選。

（五）以學定教,，加強導學案的研究與創(chuàng)新

隨著導學案的深入推進,，我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學習設計的底蘊，偏重“拿來主義”,，而忽視“備學”,；在學案設計和使用兩大方面也存在科學性,、創(chuàng)新性,、動態(tài)性、生成性,、個性化不強等問題,。為此,，本學年區(qū)級集體備課，初中語文將集中各學校教研組長和優(yōu)質(zhì)化項目學校相關(guān)年級所有語文教師,，對導學案的設計與使用進行大討論,、大研究、大備課,、大創(chuàng)作,。指導教師在使用導學案時要進行“換位思考式”學習設計，以學定教,、以教導學,、突出個性、因材施教,，并落實好“研究課標,、整合教材、解讀學生,、思考育人,、反思預設、捕捉生成,?！钡攘鶄€思想元素，真正起到“學案導學”的作用,，為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎和支撐,。區(qū)教科研室在教學隨機檢查和教學視導中將導學案的創(chuàng)新性使用納入評價項目之一，并將組織“初中語文導學案設計大賽”海選活動,。

（六）做好初小銜接,，抓實九年級教學工作

子成長的規(guī)律，因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律,，只有尊重成長規(guī)律,，才不會制造“反季節(jié)孩子”，才能給學生一個良好的開端,，教給學生有用的東西,，給學生帶來學習的快樂，培養(yǎng)主動學習的習慣,，實現(xiàn)在習慣,、學法、教法,、知識與能力等方面的有效銜接,，對于七年級學生來說，起始階段仍然重在引領(lǐng)學生“說好話,、讀好書,、寫好字,、作好文”。

從2013年中考成績分析和2012年省學業(yè)水平測試八年級數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來看,，我區(qū)語文質(zhì)量雖有進步（中考與海陵只差0.18分,，學業(yè)質(zhì)量檢測與姜堰并列泰州市第二），但還沒有取得實質(zhì)性的突破（中考全市第六）,，所以本學年集體備課重點是九年級,，通過集體備課明確教學目標和教學定位，確定恰當?shù)碾A段教學內(nèi)容,，建立校本化的課程資料,，特別是校本化的作業(yè)設計；定期走進學校,，特別是語文相對薄弱的相關(guān)學校,，走訪教研組，深入課堂,，進行聽課,、評課，了解教學現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)教學問題,，有針對性地提出解決問題的策略建議。

（七）抓好學習培訓和各類比武活動,，促進教師專業(yè)成長

1.強化師生讀書,，積淀文化素養(yǎng)。語文教學的根本在讀書,，讀書可怡情,，可益智，可厚實我們的底蘊,，張揚我們的活力,，亮麗我們的人生。今年我們將與學校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)一致,，要進一步落實好讀書活動方案,，繼續(xù)把教育理論、教育專業(yè)書籍和國學經(jīng)典作為閱讀重點,，指導老師要養(yǎng)成積累資料的好習慣,，或摘抄筆錄，或制作卡片,，或剪報粘貼,，要分類整理，定期組織好讀書成果交流展示活動,，目的就是讓讀書成為我們的習慣,，成為我們生命的一部分。

2.精心組織初中語文各類比賽活動,。鑒于我區(qū)初語教師整體素質(zhì)不均衡的現(xiàn)狀,，擬確立“一手抓基礎，一手樹典型”的語文教研設想,。這一設想依托教學基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個教研活動得以實現(xiàn),。結(jié)合市級安排，2013年下半年安排組織優(yōu)質(zhì)課評選,，2014年開展基本功比賽,。比賽按照先全員參與校級選拔，再在共同體內(nèi)選拔,，最后將優(yōu)秀的語文教師組織參加區(qū)級評選的步驟進行,，目的不僅是培養(yǎng)一兩個精英教師，更重要的是在全區(qū)初中語文教師中掀起一股苦練教學基本功的熱潮,，最終提高語文教師的整體素質(zhì),。這兩種教研活動交替開展的機制一經(jīng)形成，必將會在將來的語文教學和教研工作中發(fā)揮長期的作用,。在此基礎上,，組織教師大膽實踐，積極參加各類型區(qū)級教學大比武活動,，力爭在市級比賽中有所突破,。

3.繼續(xù)做好語文教師培訓工作。首先借助優(yōu)質(zhì)化平臺,，引領(lǐng)語文教師做好職業(yè)規(guī)劃,，促進教師自主發(fā)展，主動發(fā)展,，在行動研究的過程中,，打造研究型教師隊伍，促進教師自主發(fā)展,、主動發(fā)展,。其次，采用“請進來,，走出去”的戰(zhàn)略,，讓一線語文教師有機會與名師對話、交流,，或同臺競技,，不斷了解前沿信息，更新觀念,，創(chuàng)新實踐,，提高語文教學水平,。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年教師的向往地,，成為研究的平臺,、成長的階梯、輻射的中心,，塑造一批語文教學的骨干教師,，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。年內(nèi)研修坊將組織青年教師發(fā)展論壇,、新老教師同課異構(gòu)等教研活動,。

（八）組織好各年級期末初中語文質(zhì)量調(diào)研和分析工作，協(xié)助做好教育局和教研室其他中心工作,。

四,、第一學期具體安排

（一）集體備課

九年級語文集體備課：每月至少一次。

（二）其他活動

九月份：

1.初中語文課外閱讀篇目調(diào)整及“主題閱讀”計劃的擬定（研修坊）,；

2.泰州市學業(yè)質(zhì)量檢測計劃準備,；

3.組織泰州市優(yōu)質(zhì)課預賽。

十月份：

1.“自主課堂”教學模式研討,；

2.初三語文有效教學觀摩及研討,。

十一月份：

1.組織“中學生與社會”作文大賽初賽

2.組織“自主課堂”教學設計說課、上課比賽

十二月份：

1.召開中考語文“短,、平,、快”項目專題研討會

2.組織課外“主題閱讀”課觀摩研討，評選先進個人

元月：

1.組織語文調(diào)研及學情分析

2.總結(jié)本學期初中語文教研工作

備注：如與上級活動安排或中心工作有沖突另行調(diào)整,。

工作計劃語文篇六

今年我任教高一兩個班級,，xx班55人，xx班48人,，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實,。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

工作計劃語文篇七

一學年以來,，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

工作計劃語文篇八

進一步調(diào)查教師教學能力,，分析教師現(xiàn)狀，強化教師教學技能培訓,。繼續(xù)開展“做智慧型教師”讀書系列活動,。舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學整合評比活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

1,、加強學習，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學思想,。

認真學習《語文課程標準》，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題,，質(zhì)量為主線,，創(chuàng)新為動力。素質(zhì)教育,、教學質(zhì)量兩手一起抓,。

2、扎實開展好教研組讀書活動

打造書香校園,，首先要從教師做起,。作為語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友,。要成為研究型教師,，首先要成為愛讀書的教師。多讀書,，讀好書,，形成豐厚的文化積淀。本學期，教研組將繼續(xù)開展教師讀書交流活動,，促進書香校園的發(fā)展,。

（二）提高教育教學質(zhì)量加強課堂教學模式改革

加強教研常規(guī)管理，繼續(xù)開展基于學校文化的課例研究,，積極構(gòu)建“生本智慧課堂”,。加強現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的合理運用，注重“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的滲透,，切實提高課堂教學效率,。

1、堅持開展教研會,，定期舉辦教研活動,。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材,，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,，怎樣對學生進行漢字基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源,，運用現(xiàn)代化手段教學等,。

2、加強集體備課,，成立“年級備課小組”,，注重合作，提高效益,、資源共享,，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量,。備課要適應課改要求的新形式,，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,，而且教學目標要新,，教后反思要不走過場。

3,、開設組內(nèi)教研課,，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi),、校內(nèi)的互聽互學,，通過匯報課、示范課,、研究課的觀摩學習探討,，促進語文教研工作的開展,。本學期本校將開展“青年教師公開課評比”活動。

4,、開展聽課評課活動,，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記,，做好評課,。

5、繼續(xù)加強備課,、上課,、作業(yè)等教學常規(guī)的檢查、研究,、指導,，提高課堂教學效率。

（三）加強教育科研工作

加強校本教研的常態(tài)化,、制度化,，增強校本教研的計劃性,、針對性和實效性,。重點開展“翻轉(zhuǎn)課堂”探究、有效作業(yè)研究,、課堂教學模式改革等專題研究,。

1、各年級組圍繞“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式進行深入的專題討論,、研究,。

2、及時總結(jié)教學經(jīng)驗,，鼓勵教師個人業(yè)務的發(fā)展,，深化教學研究，開展校本教研,，爭取本學期有更多的教師在論文,、教案、教學反思發(fā)面有所收獲,。

3,、各年級組推進“有效作業(yè)”的研究，年級組教師依據(jù)《語文課程標準》,、《新課程大綱》自主編寫本年級期中語文試卷,，深入推進新課改的專題研究。

（四）開展學科活動提高學生綜合素質(zhì)

以“健康,、悅讀”為宗旨,，根據(jù)本校實際學情，結(jié)合語文組特色，本學期語文組將繼續(xù)開展有特色,、促進學生學習積極性,，提高學生語文能力的學科活動，讓學生享受校園,。

工作計劃語文篇九

隨著時間的推移,，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來，為了尖子生的成績有所突破,，我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作,。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下：

1、精選學生,?；A和智力、潛力要非常突出,。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科29人,，文科班15人。

2,、設置目標,。大學目標：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設置高考目標,、總分及各科目標分數(shù),。

3、學習診斷,。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,，對自己學習方法、學習內(nèi)容,、學習習慣,、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,，并提出特別自己的學習菜單,。老師根據(jù)學生陳述和了解，結(jié)合期中期末考,、月考試卷分析結(jié)果,，對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。

4,、學習輔導,。允許個性化的學習。晚自習根據(jù)自己掌握情況可自行安排,。單獨安排學習地點：a班教室,。老師提供額外的復習資料,，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓練力度,，大幅度提高薄弱學科,，大力減少常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)學生自主掌握時間,，課任教師可在晚自習第三四節(jié)對優(yōu)生進行面對面指導,。每次大考后認真分析試卷，找出問題,，做好記錄,。

5、學習心理指導,。經(jīng)常了解學生學習心態(tài),，根據(jù)各階段要預防性的進行心理指導。

1,、持久性原則：培優(yōu)工作貴在堅持,，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動,。

2,、自主性原則：引導學生自主學習、自主探究,，任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習,，一周檢查一次,，對共同性的問題進行必要講解,。

3、合作性原則：學生在自主探究的基礎上必須進行合作探究,，以開闊思路,。根據(jù)學生特點和學業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究,。

4,、反饋性原則：引導學生及時總結(jié)、及時反饋,、及時調(diào)整學習方法和策略,。

按照培優(yōu)原則，認真做好以下工作：

1,、做學生的導師,。班主任、科任教師都要做學生的導師,，指導學生確定人生理想,、掌握合適的學生方法,、保持心理健康，不斷挖掘?qū)W生潛力,。

2,、確定培訓目標。根據(jù)學科特點,，結(jié)合自主招生要求,，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

3,、選合適的資料,。科任教師負責為培優(yōu)班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習,。高三第二學期必須是教師選編的最新資料,。

4、檢查學生作業(yè),。培優(yōu)班學生的自主作業(yè)必須檢查督促,，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題，做到個人問題面批指導,。

5,、精講重點內(nèi)容。對學生自主學習,、合作探究之后還存在的問題,，任課教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反三,、總結(jié)提升,，讓學生解決好同一類型的問題。

6,、開展拓展訓練,。安排時間對培優(yōu)班學生開展拓展訓練活動，如開展專家講座,、能力競賽等,。

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點，是我們完成xx高考目標關(guān)鍵中的關(guān)鍵,，因此為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學工作,，順利完成學校的宏偉計劃，下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排,，請各位任課老師仔細體會并加以落實,。

1、要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用,。按成績結(jié)合實際情況分成若干師生承包互助小組,，組內(nèi)師生相互借腦,，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，提高學生的弱勢學科,，消化老師額外的學習任務。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料,，最好每周每科都有一份精編精選的資料,。科任老師都要積極采取一對一的結(jié)對幫助,，確保優(yōu)生真正尖起來,。尤其是班主任老師要在方法、思維,、心理,、應試能力的輔導上要有新突破。

2,、要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作,。在學習的過程中，優(yōu)生的壓力可能會大一點,，思想波動也會大一些,，這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果,。

3,、優(yōu)生的各類作業(yè)、周練,、試卷等批改均要做到細致認真,，面批面改、詳批詳改,、快批快改,。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查,，老師們要把學生存在的問題,，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟,、不合理的書寫做到積極糾正,，不留死角，不留后患,。老師們要講究作業(yè),、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣,、知識和方法的查漏工作,，要做到考后有收獲,，考后一百分。年段要加強考試的力度與次數(shù),，要教會學生一分一分地爭,，尋找新的分數(shù)增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本,，保存試卷,、補充試題，積累錯題,，便于日常反思與總結(jié),。

4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生,，讓學生按自己期望的方向發(fā)展,。老師們要積極結(jié)合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,，調(diào)動學生的積極性,，讓優(yōu)生們據(jù)有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學生有效的動力,，激發(fā)學生的學習熱情,，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習,。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己,，激勵優(yōu)生超越自我;訓練優(yōu)生的耐挫心理，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力,，幫助優(yōu)生夯實基礎,，開拓視野;有針對性地加強學法指導，克服不足,，提高學習目標,。

5、班主任老師要對班級優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案,，做到每次考試均要有成績分析,。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經(jīng)常化,。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析,，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成績分析督導會,，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作,。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個思想、學習,、錯題的檔案,，幫助學生更快進步,。

6、培養(yǎng)優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié),、重過程,、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的,，但是只要各科都能從多提高1分入手,，總成績就會有較大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分,，多做對一題的問題;要使學生解決會而不對,，對而不全的問題;解決答題不規(guī)范，不會用學科語言答題;不重視步驟,，做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣,，養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶,，保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度,，學會分配做題時間等。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,，多與優(yōu)生私下交流,、私下溝通，多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒,。

7,、要加強對優(yōu)生的管理，培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力,、自我性格的完善,、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導,。既要嚴格要求,，也要避免強制性的、不講道理的嚴管,。要明白嚴師出高徒的道理,，但也要注意言之有道，避免走兩個極端,。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力,，培養(yǎng)優(yōu)生的嚴于律己的習慣，培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念,。

工作計劃語文篇十

第二學期語文教學工作計劃轉(zhuǎn)眼間新的學期又開始了，為合理安排工作,，現(xiàn)將本學期擔任的語文教學工作計劃匯報如下：

一,、指導思想

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù),，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究,，更新教學觀念,；落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂,，提高課堂效益,；打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學習氛圍,，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力,。

二,、班級分析

初二的學生在聽、說,、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊,。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練,。在閱讀能力方面：在理解文章,，分析內(nèi)容，概括語言,、表達方面都有待提高,；在寫作方面，文章無亮點,、主題不夠明確,、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,，需要進一步加強讀寫指導與訓練,。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題,、名著導讀。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文,。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類,。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關(guān)的題目,，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力,，并從中提煉寫作題材,，進行相應的寫作訓練。

四,、本學期教學的主要目的要求

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格,。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。

在知識方面,，要使學生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識，詩歌,、散文與小說等文體知識,，熟練掌握課文中生字、詞的音形義,。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。要使學生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，疏通文意,，背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

五,、教學措施

根據(jù)學生的實際情況,，本學期主要采用以下措施：

1、注重“先學后講,，多方互動”,。主要是注意學生學習的自主、互助,、合作,、探究。

精講多練,，把課堂教給學生,，讓他們有時間和空間自主學習。

3,、重視課堂教學質(zhì)量,，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識,，隨堂檢測學生的學習效果,。

4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結(jié)合,。

5,、根據(jù)每個學生的具體情況,，提出明確的學習目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習,。建立學生語文學習檔案,，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生,。

六,、教學重、難點

重點：精讀課文（包括文言文）是全書的重點,，也是教材的主體,，因此教學過程中要注意以下幾點：

1、突出重點項目的訓練,。

2,、繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、重視朗讀的指導和訓練,。

4,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

難點：積累,、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀寫寫、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作,，要常抓不懈,，逐步提高。

七,、全冊課時安排：

初二語文：

第一,、二周：七年級語文下冊第一單元（16課時）

第三--五周：七年級語文下冊第二單元（24課時）

第六、七周：鞏固前兩個單元

第八,、九周：七年級語文下冊第五單元前三課（16課時）第十周：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時）,、期中檢測第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元（16課時）

第十三,、十四周：七年級語文下冊第四單元（16課時）

第十五,、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇（16課時）第十七、十八,、十九周:期末復習（16課時）

名著閱讀（4課時）

課外古詩詞背誦（下）（4課時）

第二十周：期末檢測

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