我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20xx年11月26日至30日,，我受學(xué)校的委派到昆明參加了國(guó)家級(jí)骨干教師中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的培訓(xùn),。培訓(xùn)地點(diǎn)：昆明學(xué)院小禮堂;參加人員：3位專(zhuān)家和來(lái)自全省各地的約600名中學(xué)語(yǔ)文教師;培訓(xùn)時(shí)間為：11月28日,、29日共兩天16節(jié)課,。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,，同時(shí),，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。給我以很強(qiáng)的震撼,，很大的沖擊,。

這次培訓(xùn)具體的時(shí)間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為：

11月28上午聽(tīng)余映潮老師的公開(kāi)課《泥人張》、《記承天寺夜游》和他的專(zhuān)題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽(tīng)了韓軍老師的公開(kāi)課《南來(lái)北往》和他的專(zhuān)題講座《新語(yǔ)文教學(xué)的理念與藝術(shù)》,。11月29日上午聽(tīng)了程翔老師的公開(kāi)課《雷雨》和他的專(zhuān)題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》;下午聽(tīng)了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 . 赤壁懷古》和他的專(zhuān)題講座《快速寫(xiě)作中考和高考高分作文》,。

下面我就將這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得作如下總結(jié)。

從學(xué)生方面來(lái)看(昆明二十四中的學(xué)生)：學(xué)習(xí)興趣濃厚;分析能力較強(qiáng);課堂氣氛輕松活躍,、大膽回答;整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生,。

從老師方面來(lái)看(上課老師、專(zhuān)家),，主要從他們的教學(xué)思路及理念來(lái)談,。

余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》。他從以下方面進(jìn)行闡釋?zhuān)?.什么是教學(xué)創(chuàng)意,。2.教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究(新,、簡(jiǎn)、實(shí),、活),。3.教材的研讀大致有六個(gè)層次：常規(guī)的研讀;提取的研讀;語(yǔ)言的研讀;文學(xué)的研讀;寫(xiě)作借鑒的研讀;別有創(chuàng)意的研讀。4.成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求：教學(xué)思路清晰,，提問(wèn)精粹實(shí)在;學(xué)生活動(dòng)充分,，課堂積累豐富;優(yōu)化教材處理，深入課文文本,。

余映潮老師的主要教學(xué)理念為：“板塊式,、主問(wèn)題、詩(shī)意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格,，他還是“活動(dòng)充分,、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物。

韓軍老師的第一專(zhuān)題為《新語(yǔ)文教學(xué)的理念與藝術(shù)》,。他認(rèn)為語(yǔ)文課是誦讀課,，提倡海量閱讀，主張“學(xué)生背不得不開(kāi)講”,、把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字課永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí),，認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩(shī)詞，做40至50套真題，語(yǔ)文不必再學(xué)了”,。第二個(gè)專(zhuān)題為《快速寫(xiě)作中考和高考高分作文》,。他認(rèn)為好文章不等于高分作文，考試作文不應(yīng)去寫(xiě)耐人尋味的文章,，不要去寫(xiě)3分鐘才能看懂的文章,。高分作文的三個(gè)要求是：準(zhǔn)確深刻;扎實(shí)新穎;嚴(yán)謹(jǐn)明晰,。高分作文的寫(xiě)作方法有：三思而后寫(xiě),，層層開(kāi)掘法;立體出擊法;反彈琵琶法;片段組合法;套用故事法。

程翔老師的專(zhuān)題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》,。1.他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀,、原始理解是閱讀教學(xué)的起點(diǎn)，決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能,，而不是學(xué)歷,、知識(shí)的多少，自己懂得和學(xué)生懂,、會(huì)是兩碼事,，老教師和年輕教師的區(qū)別：把學(xué)生教會(huì);對(duì)自己的教法滿(mǎn)意而不顧學(xué)生是否學(xué)會(huì)。2.后續(xù)理解,，在原始閱讀,、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，具體做法為：學(xué)生小組之間的交流討論;把教參中的觀點(diǎn)給學(xué)生作介紹;還可介紹一些教參之外的觀點(diǎn),，給學(xué)生拓寬視野;可以講一講老師自己對(duì)文本的解讀,。3.基本理解，要求從文本中進(jìn)行理解,，不是胡亂的理解,，找到共識(shí)，形成共鳴,?；纠斫獠皇俏ㄒ焕斫猓梢允嵌喾N理解,，更不是絕對(duì)理解,，通過(guò)多種理解最后達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

在這短暫的兩天的培訓(xùn)中,，聽(tīng)了3位專(zhuān)家的公開(kāi)課和講座,，覺(jué)得專(zhuān)家們講的深入細(xì)致，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),，使我認(rèn)識(shí)到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異，同時(shí)使我得到了不少教學(xué)上的啟迪，讓我認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識(shí),，深厚的底蘊(yùn)，飽滿(mǎn)的激情,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者,，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。今后我會(huì)用我所學(xué)的這些綜合知識(shí)運(yùn)用于我的教學(xué)中,，滲透到各個(gè)領(lǐng)域,，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量!

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

幼兒教育是中國(guó)教育事業(yè)的重中之重，而語(yǔ)文教育則是幼兒教育的核心內(nèi)容,。作為一名幼兒語(yǔ)文教師,，不僅需要掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還需要不斷提升自己的教育教學(xué)方法和技能,，才能更好地為幼兒們帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn),。近日，我參加了一場(chǎng)幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn),，收獲頗豐,，特在此分享我的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)培訓(xùn)課程的介紹

這次培訓(xùn)是由一位教育教學(xué)領(lǐng)域的資深專(zhuān)家主講的,，課程涵蓋了語(yǔ)文教育的各個(gè)方面,，包括語(yǔ)言文字的初步認(rèn)識(shí)、認(rèn)讀寫(xiě)教學(xué),、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的調(diào)整,、口頭表達(dá)等。在培訓(xùn)中,，我們的老師采用了多種教學(xué)方法,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，充分調(diào)動(dòng)了我們的學(xué)習(xí)積極性和主人公精神,。

第三段：掌握語(yǔ)文教學(xué)方法

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深刻感受到教師在教育實(shí)踐中掌握各種教學(xué)方法的重要性,。授課老師通過(guò)多個(gè)實(shí)例進(jìn)行講解,，讓我們深刻體驗(yàn)到，不同的教學(xué)方法能夠更好地引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。比如,，通過(guò)唱歌、跳舞等方式讓孩子們記憶生動(dòng)鮮明,、印象深刻,；通過(guò)科學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì),，讓孩子主動(dòng)參與課堂，并在參與中掌握更多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。

第四段：兒童心理的研究和應(yīng)用

在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于兒童心理的研究和應(yīng)用。了解兒童心理,，可以幫助我們更好地為幼兒提供適合的教學(xué)內(nèi)容和方式,。同時(shí)，在與幼兒相處的過(guò)程中,，我們需要掌握應(yīng)對(duì)方法,，始終保持平和的心態(tài)，用理性,、智慧的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒,，營(yíng)造良好的親師關(guān)系,。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻感受到，幼兒語(yǔ)文教育是一個(gè)艱苦而又充滿(mǎn)樂(lè)趣的過(guò)程,。我們作為教師，需要不斷研究,、學(xué)習(xí),，尋找最適合幼兒的教學(xué)方法和方式。只有這樣,，才能更好地發(fā)揮我們作為教育者的重要作用,，為孩子們的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

2019年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。現(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專(zhuān)家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,、質(zhì)疑、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

完美的時(shí)間總是過(guò)得很快,，十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開(kāi)始就到了頭。這次長(zhǎng)途研修給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶(hù),，就能傾聽(tīng)專(zhuān)家的教育,，與同行溝通談?wù)摗＿@段研修的進(jìn)程,，有壓力,，更有收成。

我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家,、教授的專(zhuān)題陳述,，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,，教導(dǎo)教師的教導(dǎo)下，讓我從頭的讀懂教育和講堂,，國(guó)培,，不是空頭理論的繁瑣剖析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化,。本次練習(xí)給我的感受很深,，就像一位同事多年的摯友，幫你化解教育進(jìn)程中困惑,、煩惱,。然后使我對(duì)新課改有了更深的知道，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性,。在練習(xí)中,，我進(jìn)一步知道了新課程的展開(kāi)方向和方針，反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏,。作為一名青年教師,，我深知自己在教育上是天真而不成熟的，在教育進(jìn)程中還存在一些問(wèn)題.可是,，這關(guān)于我往后在實(shí)踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果,，可以說(shuō)此次練習(xí)收成頗豐、獲益匪淺?，F(xiàn)將我這次練習(xí)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過(guò)這次長(zhǎng)途學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)踐，使我深入的意識(shí)到作為跨年代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)變革開(kāi)放的這天,，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)意,。假如教育理念不變革，教育辦法不立異,，個(gè)人本質(zhì)不行進(jìn),，是難以擔(dān)任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)行進(jìn),，做立異型教師,、研討型教師、引導(dǎo)型教師,。教師假如沒(méi)有知道到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性，總是用陳腐的常識(shí)和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生,，那其效果必定是被社會(huì)無(wú)情的篩選,。

這天,，在我們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn)，常識(shí)媒體的行進(jìn)和信息年代的快速傳達(dá),，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣,，常識(shí)量也在飛速添加。學(xué)生除講堂學(xué)到的常識(shí)外,，在廣大的課外六合里,，古今中外，天文地理都在觸摸,，他們每時(shí)每刻都在發(fā)生許許多多“八怪七喇”,、“想入非非”的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這種情況,，我們教師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識(shí)才可以應(yīng)對(duì),。由此可見(jiàn)，作為一名教師,，應(yīng)一起具有雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們終究的尋求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的本分。我們應(yīng)當(dāng)用心參與上級(jí)安排的各種練習(xí),，持續(xù)學(xué)習(xí),，使之抵達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教育理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地潤(rùn)澤學(xué)生渴求常識(shí)的心田,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只需通過(guò)不斷的實(shí)踐,，才干把學(xué)到的觀念和辦法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中,，幫助學(xué)生斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針，培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和展開(kāi)潛力,，創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好,。

充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生帶給各種展開(kāi)的時(shí)機(jī),，為學(xué)生效勞，建立一個(gè)民主,，寬恕的講堂空氣,。別的，教師就應(yīng)掌握社會(huì)展開(kāi)對(duì)人的展開(kāi)的根本需求,，不斷行進(jìn)自己的教育潛力和科研潛力,，建立培育方針，打造新年代的人才,。

練習(xí)視頻中的一些專(zhuān)家,、學(xué)者或有閱歷的教師，從自己切身的實(shí)踐閱歷動(dòng)身,，暢談了他們?cè)诮逃逃鱾€(gè)范疇的一起見(jiàn)地,。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思維遭到極大的震懾：往常我在保亭思源小學(xué)上課,，考慮的是怎么上好一堂課,，爭(zhēng)奪考出抱負(fù)的效果，關(guān)于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間全面的'展開(kāi)考慮得并不周全,。本次長(zhǎng)途練習(xí)學(xué)習(xí),，專(zhuān)家們的講座為我指明晰盡力的方向!

新課程理念發(fā)起培育學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí)，而自主協(xié)作探求又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的重要辦法,。關(guān)于絕大多數(shù)教師而言,，簡(jiǎn)直很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完結(jié)，這就要求我們教師要長(zhǎng)于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師協(xié)作,，協(xié)作協(xié)作，齊心協(xié)力培育學(xué)生,。然后使各學(xué)科,、各年級(jí)的教育有機(jī)交融，協(xié)作促進(jìn),。

除此之外我還了解,，人生沒(méi)非由于成功而自豪，教育亦如此,。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出,，讓人有所欣喜，可是在教育教育潛力水平上并非是最好的,。我將不斷的盡力,，力求讓學(xué)生得到全面的展開(kāi)。

在這次國(guó)培中專(zhuān)家、教導(dǎo)員也讓我很感動(dòng),。在我們這些鄉(xiāng)村的校園,，學(xué)生常識(shí)根底差，學(xué)習(xí)潛力低,，教師作業(yè)使命又非常深重,，一邊抓教育教育作業(yè)，一邊抓教師長(zhǎng)途練習(xí)學(xué)習(xí)教導(dǎo),，我深深感受到教導(dǎo)教師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)情緒,。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評(píng)判，給出自己的一些教育引薦,。我們都只了解練習(xí)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好,，可以幻想在我們都歇息的時(shí)分，教導(dǎo)教師還在做著簡(jiǎn)報(bào),、布告等,。

最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題教導(dǎo)教師都要逐個(gè)答復(fù),。假如僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,，那就應(yīng)沒(méi)什么，可是我了解,，教導(dǎo)教師必定不止答復(fù)一個(gè)人的,。還有就是還要看我們的練習(xí)感言等，橫豎我能感受到教導(dǎo)教師整天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著我們,。

在往后的教育教育活動(dòng)中,，我將持續(xù)謙虛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生長(zhǎng),；腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的作業(yè)；理論結(jié)合實(shí)踐,，完結(jié)自己的教育愿望,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

于漪老師說(shuō)過(guò)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師,?！北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，我有幸參加了20xx年小學(xué)骨干語(yǔ)文教師培訓(xùn),。一周的時(shí)間里，我聽(tīng)取了眾多專(zhuān)家和一線的講座和報(bào)告,，讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德,。培訓(xùn)的.第一節(jié)課,，趙廣才老師為我們?cè)谧蠋熥隽恕堵鋵?shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座，趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,，永葆教師初心,，追求高闊境界，踐行師德要求四個(gè)方面為我們從思想上打下了師德的烙印,，在教師崗位上要做有道德,，有準(zhǔn)則，有單位,，有學(xué)生的“四有”好老師,。

當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師離不開(kāi)對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)》,，讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語(yǔ)文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,，從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個(gè)方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對(duì)低段拼音韻母定調(diào)的講解,，讓我感同身受,。

烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們?cè)谧蠋熃庖纱鸹?。從教師面?duì)的困境以及應(yīng)對(duì)策略和語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說(shuō)明,，告訴我們一線教學(xué)的語(yǔ)文老師要有擔(dān)當(dāng)，有作為,，敢于在語(yǔ)文教學(xué)上大膽創(chuàng)新,，不斷前行。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

今年4月17日,，在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn),。本次活動(dòng)中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識(shí)字寫(xiě)字課,。教學(xué)中,，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識(shí)字方法,，樸實(shí)高效的寫(xiě)字指導(dǎo),，博得了聽(tīng)課老師的全都好評(píng)。

賈老師的課堂特別活躍,，教學(xué)思路很清楚,，每個(gè)環(huán)節(jié)連接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實(shí)，語(yǔ)言功底很扎實(shí),。教學(xué)觀摩后,，鄭州師專(zhuān)的劉老師還對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我再一次的`回味兩節(jié)課堂,，她們的亮點(diǎn)重新出現(xiàn)眼前,，劉老師還針對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)提出了自己的看法見(jiàn)解，她說(shuō),，我們老師要結(jié)合實(shí)際狀況樹(shù)立正確的老師觀,，同學(xué)觀，給同學(xué)充分自主的學(xué)習(xí)空間,，正確使用課件,，老師肯定要有寫(xiě)字示范的過(guò)程，包括要熟悉的字,，也應(yīng)當(dāng)板書(shū)出來(lái),，這樣同學(xué)熟悉的不僅僅是一個(gè)個(gè)符號(hào)，更重要的是他明白了這個(gè)字的行,。

區(qū)教研室郭主任會(huì)后也對(duì)全體老師上了一堂學(xué)問(wèn)補(bǔ)充課,，漢字自身的特點(diǎn)很重要，有分寸的把握音,、形,、意之間的關(guān)系，刪選出重點(diǎn)字,，恰當(dāng)選用教學(xué)方法,，隨文識(shí)字時(shí)，文與字要有聯(lián)系,，目標(biāo)性要強(qiáng),，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語(yǔ)讓我熟悉到了如何實(shí)現(xiàn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的有效性,。

結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂,，專(zhuān)家又進(jìn)行點(diǎn)撥，我覺(jué)得在識(shí)字教學(xué)方面要做到激發(fā)愛(ài)好,，拓寬渠道,，講究方法，提高效率,；寫(xiě)字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)老師示范,，端正寫(xiě)字姿態(tài)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練,，注意評(píng)價(jià)反饋,。

本次活動(dòng)務(wù)實(shí)高效,，有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑,，提升了自己的教學(xué)水平,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動(dòng)活潑的圖畫(huà),，這也是新教材的主要特色之一,。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富,，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶,。

2,、新教材的課程調(diào)整為加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用

3,、新教材中安排了一個(gè)新的板塊,，實(shí)現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀,，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,，共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,。

4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究,。比如口語(yǔ)交際,，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng),。

二,、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考

1、利用好圖片,，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖,。例如《所見(jiàn)》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字,，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣,。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,，給孩子們講故事,，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課,，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事,，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面,，插圖可以提高學(xué)生的興趣,，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容。

課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué),，更是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶,。

2,、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué),，都要有明確的目標(biāo),，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān),。拼音板塊,，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具,，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，能通過(guò)拼音識(shí)字,，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于寫(xiě)字要重視漢字的占格,、筆畫(huà),、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范,、學(xué)生練習(xí),、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣,，有效的利用課上練習(xí)時(shí)間,。減少學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān),，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫(xiě),，機(jī)械的識(shí)字,、寫(xiě)字。對(duì)于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時(shí)間,，可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師編制適合我們實(shí)際的讀書(shū)卡,，做好家庭讀書(shū)記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式,。

3、以學(xué)生為主,，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心,，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性,，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,。例如口語(yǔ)交際一《猜猜他是誰(shuí)》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分,，課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景,，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,，同學(xué)發(fā)言要大聲,，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活,，真正的將學(xué)到的知識(shí),，學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂(lè),，愛(ài)上閱讀,。

4、關(guān)注整體,，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講他們所具備的知識(shí)較少，這也正是搭建知識(shí)高樓的基礎(chǔ)時(shí)期,，只有打好基礎(chǔ)才會(huì)蓋好樓,。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用,，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話,，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。

要有整體的意識(shí),，把字融于詞中融于句子中,，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體,，拼音用來(lái)識(shí)字,，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維,，學(xué)習(xí)表達(dá),，積累知識(shí)，從而更好地生活,。在逐步的積累中提高素養(yǎng),。

5認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

備課是教學(xué)的前提,，無(wú)論教材怎樣變,，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓我們老師們愛(ài)不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖,，利用好圖片,。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來(lái)的知識(shí)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性,。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、去發(fā)現(xiàn),，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè),，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

三,、總結(jié)

新教材的內(nèi)容有所刪減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識(shí)的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。

在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊,，對(duì)于教學(xué)多思考多反思,，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課,。

順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，讓其曉之以理,，動(dòng)之以情,，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境,。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上,。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng),。只有這樣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn),，我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨：教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心導(dǎo)找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么,，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的,，是一次對(duì)自己

……

總之,，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動(dòng)力,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中,，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年12月22日，xx市高中語(yǔ)文教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行,。我聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國(guó)金教授的精彩講座后,，感慨頗多，受益匪淺,，現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下,。

鄒國(guó)金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語(yǔ)文教師素質(zhì)的重要性。對(duì)此我也深有同感：提高語(yǔ)文教師素質(zhì)是提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，課堂教學(xué)的效果往往與語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大關(guān)系,。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然要求。

對(duì)于語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，我個(gè)人認(rèn)為,，應(yīng)該包括良好的思想道德素質(zhì)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,、高超的教學(xué)藝術(shù)等多方面,。而要提高自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，就要不斷充實(shí)知識(shí),、鍛煉技能，并在不斷實(shí)踐和總結(jié),。提高語(yǔ)文教師素質(zhì),，能夠提升語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力，提高課堂的有效性,，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

重視回歸文本，重視對(duì)關(guān)鍵字句的品味和揣摩,，這是“深讀”文本,，“深思”文本，“品味”文本的體現(xiàn),，也是理解作者思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法,。賞析詩(shī)歌，除了從整體把握詩(shī)人的感情外,，還要具體分析詩(shī)歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境,，從而感悟在這些意境下詩(shī)人的思想情感。散文也如此，借景抒情,，情景交融,，由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟,，無(wú)不是立足于文本,。

語(yǔ)文教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中，就要引導(dǎo)他們?cè)谄肺逗迷~語(yǔ),，好句子中去發(fā)現(xiàn)美,，鑒賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的要求,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我重新反思自己的教學(xué)行為,，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,。今后，我將繼續(xù)努力提升自己,，讓自己取得更大進(jìn)步,。