心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇一

幼兒語文教育是幼兒園教育的重要組成部分,，也是幼兒教育中最基本的一環(huán),。語言能力的提高不僅關(guān)系到幼兒的交流能力和學(xué)習(xí)能力,，還對整個人生的影響至關(guān)重要,。因此,，幼兒語文教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒園教育的成效和幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

第二段：闡述“幼兒語文教師培訓(xùn)”的意義

教師是幼兒語文教育的關(guān)鍵,。只有具有豐富的語言知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能夠有效地引導(dǎo)幼兒的語言能力的提高。而幼兒語文教師培訓(xùn)則是為了提高幼兒教師的教育水平,，豐富幼兒語文教育的教學(xué)形式和方法,，開展多種多樣的教學(xué)活動,，提高幼兒語言能力的全面發(fā)展,。

第三段：回顧“幼兒語文教師培訓(xùn)”的過程

在幼兒語文教師培訓(xùn)中，我們通過大量的教學(xué)案例和教學(xué)現(xiàn)場模擬,，從多個方面進(jìn)行語言知識和教育技能的訓(xùn)練,，同時(shí)進(jìn)行互動與分享,，豐富了我們的教育教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自己的自信和授課技能,。此外,，我們也學(xué)習(xí)了各種課外活動形式,，如故事會,、手工制作、游戲等等,，增加了孩子們的樂趣,，讓幼兒熱愛語文學(xué)習(xí),，從而更好地提高幼兒的語文教育水平,。

第四段：總結(jié)幼兒語文教師培訓(xùn)的收獲

通過幼兒語文教師培訓(xùn)，我們進(jìn)一步認(rèn)識到幼兒語文教育的重要性,，拓展了自己的教育教學(xué)視野，強(qiáng)化了自己的教學(xué)技能,，同時(shí)也提高了自己的個人素質(zhì),。在今后的幼兒教育工作中,，我們將用所學(xué)的理論知識,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,，更好地指導(dǎo)幼兒語文學(xué)習(xí),，讓幼兒們擁有更加充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的學(xué)習(xí)成果,。

第五段：展望幼兒園教育的未來

隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展,，“一花獨(dú)放不如眾花爭艷”的教學(xué)模式將逐漸被淘汰，取而代之的將是更加注重幼兒綜合素質(zhì)的多元教育,。因此,，幼兒語文教育教師也需要不斷尋求創(chuàng)新,，擁抱教育變革,，全面提高自己的教育水平，讓幼兒園教育更加完整和優(yōu)質(zhì)化,，為幼兒的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇二

7月14、15日,，我參加了在昌樂二中召開的全縣語文教師培訓(xùn)會,。會上,，聽取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是--區(qū)幸福街的王安存，壽光圣城街道西關(guān)的張麗,，我的同事張秀紅,，--市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間,，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會：

一,、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,，談到這些，他們沒有抱怨,，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷,，才讓自己取得了今天的成績,。張?jiān)平芾蠋熣f：“不要抱怨生活對你的不公,，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話,，給了我很大的啟迪。

人的一生中,，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難,。如需要不能滿足,，動機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫,，管理班級的效果不佳,，課堂教學(xué)不如人意,，所教學(xué)生成績不理想,，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價(jià)值,，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷,。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗,，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂,，而不是煩惱和悲傷,。

二,、語文教學(xué)要返璞歸真。

首先,，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,，“書讀百遍，其義自見”等,，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解,，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是,，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替,，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了,，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文,，課堂上聽不見書聲瑯瑯,，只聽見教師泛泛的講解,，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。

其次,，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩,，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久,，自然純熟”,?？少F的是，古人不但重視模仿,，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時(shí)說：“韓師孟,，今讀韓文,，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文,，不覺其為韓也;若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步,，里人之效顰，所謂師其神,，不見其貌，此最為文之真訣”,。由此可以推測,，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話,，寫心里話，這是天經(jīng)地義的,。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章,。寫文章還要講究章法、技巧,，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn),。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子,。”因此,，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實(shí)上,，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒有做到古人所說的“師其神,，不見其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。

再次,，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道。

早在兩千多年前,，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩,，無以言”,，又說：“詩,，可以興，可以觀,，可以群,，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”,?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用,，但也可以推測,，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,。“文道統(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語文的工具性和人文性,，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,?？上У氖牵械睦蠋熢谡Z文教學(xué)中,，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴,，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。

三,、讓孩子多讀書,，讀好書,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,，無不一致認(rèn)為,，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書,。可見,，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合,。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開拓學(xué)生視野,，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以，語文教師要開動腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書讀好書,，在閱讀中增長自己的知識,，豐富自己的人生。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇三

盛夏蟬鳴美如斯,，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。xx月xx日九點(diǎn),，我們?nèi)行W(xué)語文教師齊聚釘釘直播平臺,，在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對新課標(biāo)的解析及具體的教學(xué)指導(dǎo),。雖然只有短短的半天線上培訓(xùn),，但使我對新課標(biāo)又有了更深的理解，教育觀念也進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。

最近一段時(shí)間,，我經(jīng)常聽到“大單元,、大概念、學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念,，但對于這些概念,，我的理解是模糊的,、碎片式的,。這次學(xué)習(xí)了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對新課標(biāo)進(jìn)行解讀,，讓我對這些概念有新的理解。

xx老師她先從“課標(biāo)概覽”和“新課標(biāo)關(guān)注點(diǎn)”兩個方面進(jìn)行解讀,，讓我們對新課標(biāo)有一個整體的了解,；然后聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，帶領(lǐng)老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)》和《思辨閱讀與表達(dá)任務(wù)群》的講座,，這樣以理論為支撐,，以課例為示范，帶領(lǐng)我們深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群,；最后趙老師展示工作室成員研究的課例,，告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實(shí)際相融合，設(shè)計(jì)有效的任務(wù)群,，開展語文學(xué)習(xí)活動,，用語文來做事，在做事中提高學(xué)生的'核心素養(yǎng),。

xx老師以教材為基礎(chǔ)，向我們展示了《風(fēng)娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì),。因此,，我們在教學(xué)過程中首先要立足教材，研讀單元整體課文,，統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù),。其次,，立足學(xué)情設(shè)計(jì)真實(shí)的語文學(xué)習(xí)任務(wù),。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成語文學(xué)習(xí)任務(wù),，步步推進(jìn),，層層落實(shí),，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。

新課標(biāo)頒布實(shí)施后,，中國教育迎來了新的變革,。新課標(biāo)基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題,，就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，面向全體學(xué)生,，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)情境任務(wù)，并以科學(xué)的課堂管理保證任務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效,，促進(jìn)每一個學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

作為一名語文老師,，我們要緊跟時(shí)代的步伐,，要轉(zhuǎn)變我們的固有思維,，從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),，將語文知識,、技能與能力集為一身，切實(shí)在實(shí)踐中將這次改革的舉措落實(shí)到自己的教育教學(xué)中,。例如學(xué)習(xí)五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：召開“走進(jìn)父輩們的童年”主題班會,，學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)備主題會議發(fā)言稿,。學(xué)習(xí)“四大古典名著”這個單元創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：“讀古典名著，品百味人生”讀書交流會,，學(xué)習(xí)任務(wù)是撰寫讀后感,。

只有我們將課標(biāo)學(xué)透,、將教材研透,，轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，才能使新課標(biāo)、新理念,、新教法落地,，才能讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，把語文運(yùn)用到自己的生活中,，真正發(fā)揮語文實(shí)用性作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升,。

通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了清晰而深刻的認(rèn)識,，更加明確今后的教學(xué)方向,。以后,，我會反復(fù)研讀課標(biāo),，不斷內(nèi)化認(rèn)識,，把學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)中還要不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，才能在教與研中不斷提升自己,。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇四

今天給我們講課的是贛榆高級中學(xué)的寇勇老師,，想當(dāng)年，我們直接去上了師范,，沒有上高中,，今天,，竟然能聆聽到贛榆高級中學(xué)的老師講課，有一種圓夢的感覺,。

老師給人一種博學(xué)多才的震撼力,，他對古文的理解對我們娓娓道來，讓我們對難懂的古文也有了興致,。老師首先讓我們讀一些簡單的五言詩和七言詩,，作為小學(xué)老師的我們,，學(xué)生平時(shí)都進(jìn)行課外古詩的朗讀，教師在耳濡目染中又溫習(xí)了一回，所以讀起來很容易,，會背誦的也很多,，讀書百遍,，其意自現(xiàn)，對其中的意思,，也是明白的,。但是讀到“……蜀道難，難于上青天……”的古文時(shí),，就有些吃力了,，其中很多的古文字是不認(rèn)識的,，老師逐字讀給我們聽,，我也記了一些，沒記住的就看別人的注音,。然后老師讓我們上臺讀,，很多人不敢嘗試,，我看了一下,，覺得還可以，就上臺讀了,。

無論如何是讀出來了,，雖然感情不是很到位,。

老師又給我們講解了古文的意思,，總算明白了一些,。然后能讀得更流利了,。

老師又給我們講了“同勢呼應(yīng)”,，指當(dāng)前一個詩句結(jié)束時(shí),，后一個詩句以大致相當(dāng)?shù)囊舾邅沓薪?，使前后語句連貫暢達(dá),?！巴瑒莺魬?yīng)”的主要類型有高停高起和低停低起兩種?！巴瑒莺魬?yīng)”的關(guān)鍵是詩句承接要自然流暢,，不飾雕琢,，以楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中的兩句為例“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅”,。上一句采用上山的語勢,，“無窮碧”三字語勢上揚(yáng),，“碧”字的音高夸張地提高，字腹拉開,，字尾時(shí)值延長,，以引領(lǐng)下文,?！坝橙蘸苫▌e樣紅”一句采用下山類語勢,，“映”字叼字較緊，以突出荷花和太陽交相輝映的情態(tài),。前一句采用上山類語勢，句尾高停,，而后一句采取下山類語勢,，句首高起,，于是完成了高停高起的同勢呼應(yīng),。

朗誦是有技巧的,，當(dāng)你掌握了這些技巧，你的朗誦將更加大放光彩,。語意的理解也很重要,，只有理解了,，才能掌握合適的感情,，充分表達(dá)作品的內(nèi)涵,。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇五

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會,，讓自己銘記于心,，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文教師培訓(xùn)心得,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

這是一場精神的洗禮，這是一次人生的感悟,，這是一次思想的進(jìn)步,，這是一次不同反響的培訓(xùn),。

他是我們職業(yè)生涯的“明星”——趙謙祥,。xx年4月26日星期六是個平凡而不尋常的日子,，平凡是和往常沒有任何區(qū)別,，不尋常是來了一位鶴發(fā)老者,，他雖然年紀(jì)已高，但精神矍鑠,，他就是本次會議的主講人——-趙謙祥,。

本次培訓(xùn)時(shí)長3個多小時(shí)，中間沒有任何休息,，但感覺時(shí)間過的太快了,，一個詞語稍縱即逝。因?yàn)橛哪L(fēng)趣是他的主旋律,，會議開始前主持人講了很多有關(guān)趙老師的頭銜,，“全國十大杰出教師”“北京清華大學(xué)附中教師”……太多了記不住，反正有一點(diǎn)我肯定他很有能力,，是個名人,。

敬業(yè)是基本線,，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線,。

是他真實(shí)的寫照，他用自己的話說是幸運(yùn)從教,，竭誠敬業(yè),，刻苦自勵,，立足語壇。

他面對困境時(shí),，那種打不爛,，壓不垮的精神感染了我,。我同樣也是人師,，我由此想到自己面對困難時(shí)是怎么樣的,，是怎樣面對的,，面對學(xué)生的成績不盡人意時(shí),，自己的良苦用心不被認(rèn)可時(shí)等等,。這在趙老師這，我這些困難又有什么呢,，顯得微不足道了,。我更堅(jiān)定了自己的從教信念,，我也要有那種打不爛，壓不垮精神去面對所有一切,。于是我想起了網(wǎng)絡(luò)流行語,，天上飄來五個字——-那都不是事。

他對知識的渴望,，育人成才的精神激勵著我,。作為老師我們更應(yīng)該有不斷充實(shí)自己,，不斷求知上進(jìn),，與時(shí)俱進(jìn)的精神,。所以我從今后要多讀書,，讀好書，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生要多閱讀,，好閱讀,，肯閱讀,。把我們遇到的精神食糧共同探討,，共同學(xué)習(xí),。抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)機(jī)會,，更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭做合格的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的能力強(qiáng)的老師。

他從教一生,，面對語文教學(xué)能找到自己的.特色教學(xué)——–“綠色語文”,。教語文中教做人，教做人中學(xué)語文,。這正真體現(xiàn)了人文關(guān)懷,，大的語文教學(xué)觀點(diǎn),，練就了正真的素質(zhì)教育。學(xué)生正真能拿起筆,，寫出自己的真情實(shí)感，吐出自己的錦繡情懷,。

他發(fā)現(xiàn)自我，堅(jiān)守自我,，面對各種誘惑時(shí),，能抵得住，克制住,，學(xué)會放棄,。這種精神感染了我,。

他面對事業(yè)的巔峰,，卻是生活的低谷時(shí),，依然如故的選擇了自己的事業(yè)。這種崇高的敬業(yè)精神鼓舞著我,。

最后,，做好自己教學(xué)生涯的xx年規(guī)劃,，鍛造自己的教學(xué)個性,，做母語的孝子。

讓我們努力踐行自己的諾言,。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇六

目前的語文教學(xué)中,，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語文，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。通過本次培訓(xùn),，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。找到了前進(jìn)的方向：

一,、改進(jìn)教學(xué),，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向,，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí),，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主,、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會。

二,、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,，教學(xué)時(shí)做了以下兩個方面：

1.語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng)之情。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國,，立志建設(shè)祖國雄心壯志。

三,、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極,、主動,、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,。

四,、總結(jié)反思要及時(shí)

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了?達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如果沒有達(dá)到的話，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當(dāng)?這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題是最突出的問題?在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),，不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要,，也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面,。

總之,，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動為主,，教師講述為輔,，學(xué)生活動在前,，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。通過互動的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系,，傳達(dá)語文思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的能力,，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇七

8月2日我參加了縣教育局組織的.語文教師培訓(xùn)會。聆聽了優(yōu)秀教師的策略解析,，既有理論的指導(dǎo)又有實(shí)踐的觀摩。這次解析,，無不浸透著每個他們的心血。作為一名學(xué)習(xí)者,，我深受啟發(fā),，特別是我對略讀課文的教學(xué)有了一個正確,、明晰的認(rèn)識。

在實(shí)際的教學(xué)中,，我們的略讀課文的教學(xué)，基本上是這樣上的：一是走馬觀花,，過于略,。既然是略我就略的個徹底，讓學(xué)生自己讀讀課文,，說說課文內(nèi)容就算完了,。二是面面俱到,，過分詳。只要是教科書上有的我就得讓學(xué)生明白個透,，從內(nèi)容到思想,，從寫作方法到句式分析,，無一不講,。

通過這次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到這兩種方法都是不對的,，我們應(yīng)該對略讀課文有一個正確的解讀。

相對精讀課文而言,，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯,，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會,。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo),，并不等于說不需要教師的指導(dǎo)。各種學(xué)科的教學(xué)都一樣,，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程,。略讀是國文課程標(biāo)準(zhǔn)里面規(guī)定的正項(xiàng)工作，哪有不需要教師指導(dǎo)之理,？”“學(xué)生能夠理解和領(lǐng)會的東西,，教師完全可以不講。學(xué)生了解不透,、領(lǐng)會不深的地方,，才需要教師給以指點(diǎn)和引導(dǎo)?！币簿褪钦f,，當(dāng)學(xué)生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時(shí),，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”，使學(xué)生茅塞頓開,；對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，教師還必須進(jìn)行“纖屑不遺,，發(fā)揮凈盡”，特別是在難點(diǎn)的地方,，教師若能善于點(diǎn)撥,，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。

略讀課文教學(xué)課上,，學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀探究的時(shí)機(jī),，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用,，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機(jī)會,。當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動的時(shí)候，作為教師勢必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，引領(lǐng)學(xué)生深入,、有效地開展有層次的閱讀,。學(xué)生有自主實(shí)踐的空間，教師需要恰到好處的引導(dǎo),。

在平時(shí)的教學(xué)過程中,，我們先讓學(xué)生讀讀課文前面的閱讀鏈接,，然后把問題明確化,，讓學(xué)生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了,，我們這篇課文也就學(xué)完了,。通過這次學(xué)習(xí)我們才真正的認(rèn)識到：這是把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)等同于教師的教學(xué)目標(biāo)了,！那樣必然是膚淺的,！這是我通過這次學(xué)習(xí)對略讀課文比較粗線的理解,，當(dāng)然對于其它課型的收獲也很多,，只是需要時(shí)間慢慢進(jìn)行消化理解,。相信在以后的教學(xué)過程中,，我們會不斷地向課題組學(xué)習(xí)、交流,，讓這些課型越來越深入到教師的教學(xué)過程之中。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇八

xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn),。四天的學(xué)習(xí)考察,，走訪了五所學(xué)校,，觀摩了四堂語文示范課,，聽取了三場專題報(bào)告,，時(shí)間雖短,，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座,，讓我堅(jiān)定了課改的信念,，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺,，不虛此行,。

一,、堅(jiān)定了課改的信念

去前,，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層,。但前往二中聽第一節(jié)課時(shí),，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

報(bào)告會上,，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,，同時(shí)開展海量閱讀,、大德育社會實(shí)踐,、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動,，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動進(jìn)取,。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),，二中己高瞻遠(yuǎn)矚,，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,，做了很好的表率,。

二,、明確了課改的內(nèi)容和方法

1,、改理念

“教育是對人的成全,、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”,。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性,，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,，但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,，但他們懂得教育的真諦,。老師教學(xué)有法,，教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂,，學(xué)有所長,。

2,、改課程

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生,?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中,，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點(diǎn)——重視閱讀,，課外活動豐富,。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作,，一本

作文

微笑的臉龐源于豐富的校園活動,，除閱讀被納入學(xué)科課程外,，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程,、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開,。在活動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中活動,。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,，老師也越教越乏味。

3,、改考核評價(jià)體系和管理

改革需大環(huán)境,。就二中的成功而言，考核評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒,。對學(xué)生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%,。我們單以一紙成績定優(yōu)劣,，xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,。能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,，青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵機(jī)制,，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引,。當(dāng)然,，我們在借鑒這些管理?xiàng)l例時(shí),，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,，切不可只看片面,。

總之,，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,，對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會到,，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽,、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,，其實(shí)真不是水中月與鏡中花,。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn),，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神,。高山仰止,，景行行止。我定竭己所能,，為課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力,。

十月金秋,，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途,。目的地是六朝古都南京,，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn),。到牛山小學(xué)還沒有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機(jī)會,，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn),，我已覺汗顏。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會：專心上課,，勤于思考,，認(rèn)真記錄,，虛心請教,。在這短暫的一周時(shí)間里,，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺,，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動,、理念得到了革新。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),，有些東西的印象早已模糊。然而,，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開來,，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我認(rèn)識到語文課改取得了成績,，也還有不足之處,，還需要一線教師積極參與其中,，使其更加完善,。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸,，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受,。

2019年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識更新

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝自己的頭腦,。

二,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶,。

兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇九

8月1日,，我和林春霞老師參加了泰州市2010年初中語文教師的培訓(xùn)活動,。這次培訓(xùn)活動分為上、下午兩個培訓(xùn)時(shí)段,。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》,，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級中學(xué)王中意校長做的題為《語文人 語文書 語文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲：

首先，和大家分享王校長在報(bào)告中給我們展示的一則故事：同樣一件事,，卻有不同的結(jié)果,。這則故事講的是四位營銷員去寺廟里推銷的故事：四個營銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。

1,、第一個營銷員空手而歸,，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子,，所以一把都沒有賣掉,。

2、第二個營銷員回來了,，銷了十多把,，他介紹經(jīng)驗(yàn)說，我告訴和尚，頭要經(jīng)常梳梳,，不僅止癢,，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈,，有益健康,。念經(jīng)念累了，梳梳頭,，頭腦清醒,。這樣就銷掉了十來把。

3,、第三個營銷員銷了百十把,，他說，我到廟里去,，跟老和尚說,，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭,，磕了幾個頭起來頭發(fā)都亂了,，香灰也落在他們頭上，您在每個廟堂的前堂放一些梳子,，他們磕完頭可以梳梳頭,，會感到這個廟關(guān)心香客，下次還會再來,。這一來就銷掉百十把,。

4、第四個營銷員說銷掉了好幾千把,，而且還有訂貨,。他說，我到廟里跟老和尚說,，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈,，得有回報(bào)給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物,。您在梳子上寫上廟的名字,，再寫上三個字“積善梳”，說可以保佑對方,，這樣可以作為禮品儲備在那里,，誰來了就送，保證廟里香火更旺,，這一下就銷掉好幾千把,。

聽了這則故事,，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子,。同樣,，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大,，那課堂的效果也就越好,。所以，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要,，采取多種方法去滿足他,，那才有效。王校長在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法,。如：問題設(shè)計(jì)法,、自學(xué)自研法、小組交流班級展現(xiàn)法,、教師評價(jià)個人檢測法。

其次,，王校長在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語文人的風(fēng)采：有語文教學(xué)觀“教文育人”的特級教師于漪;有語文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級教師陳鐘梁;有語文教學(xué)觀構(gòu)建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息 超越自我”的魏書生;有語文教學(xué)觀“從語文教學(xué)到語文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西;有語文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動充分,，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語文教研員，語文特級教師余映潮;等一大批國內(nèi)著名的語文人,，從他們身上讓我看到要做一個真正的語文人所應(yīng)該有的面對語文的態(tài)度,。

最后，我想引用王校長在報(bào)告中幾句名言來自勉,，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：

1,、一直 向前走。

2,、 每天做一點(diǎn),，走一步，再走一步,。

3,、耐力是一種智慧，韌性就是激情,。

4,、多儲備一些知識，多增長一些學(xué)問,，多培養(yǎng)一些能力,。

5、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途,。

6,、創(chuàng)意無限,，追求高度。

7,、有了一種追尋的勇氣,，生命便永遠(yuǎn)年輕。

8,、 每一個人的道路上,，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬著牙,，艱難地跨出帶著呻吟的步子,，向前走。

謝謝大家

語文教師培訓(xùn)心得體會篇十

作為一名新教師,，我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。感謝縣教研室,，是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會。感謝陳主任的辛勤付出,，為我們作的精彩報(bào)告,。

在培訓(xùn)中，從事教育事業(yè)多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法,，讓我們接觸到了許多新鮮事物,，了解了教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉，聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，業(yè)務(wù)水平不高，自身修養(yǎng)不夠好,，經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,，還需要進(jìn)一步的提高與完善。

經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn),，我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功,，時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會停留,，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,。培訓(xùn)還在繼續(xù),，我會充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識和經(jīng)驗(yàn),，努力做好教師這一角色,。教書育人，在語文課堂中盡力做到最好,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得9

這次培訓(xùn)對我來說收獲是巨大的,，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了,，但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,，讓自己的課能夠上的更好,。在這之前得知有一個培訓(xùn)的機(jī)會其實(shí)我并不太想去，因?yàn)槲矣X得有這個時(shí)間還不如去花去備課,，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好,。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸,，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,，否則我就失去了這個進(jìn)步的機(jī)會，從此固步自封,，還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大,。好在,，也算是我的運(yùn)氣好，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課,，并且得到了收獲?，F(xiàn)在回想起來我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問題，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題,，膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來說是極為不利的,，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認(rèn)為自己上的課效果很好,，但有時(shí)候或許會因?yàn)槲业氖韬龆v錯東西,，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個知識點(diǎn),。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文教師,，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的,，既能夠很有趣的講出來,，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面,。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準(zhǔn)備，而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來越多,。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識之外,，告訴學(xué)生們怎么樣成為一個合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,，孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn),，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授,，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識,，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績,，反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西,，或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉,，以身作則是一個老師應(yīng)該做到的,。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的,。

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語文教師培訓(xùn)心得體會篇十一

經(jīng)過這幾個月的仔細(xì)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃、沒有自己的目標(biāo),、沒有最基本的學(xué)習(xí)方法,。概括起來一個字，他們?nèi)钡氖恰皩W(xué)”,。會學(xué)習(xí)的'學(xué)生,，拿到課本就會自己閱讀、思考,、解題,，遇到困難向周圍的老師,、同學(xué),、家長咨詢，獨(dú)立做題時(shí)會主動翻閱課本或相關(guān)的工具書,，主動解決問題,。反之,，成績不理想的同學(xué)是，老師叫他讀一讀,，他可能會讀,，老師叫他做一張，他可能會做,；語文老師叫一下,，他就做語文,，數(shù)學(xué)老師叫一下，他就做數(shù)學(xué),，英語老師叫一下,，他又馬上做英語，忙于應(yīng)付,，一直處于被動狀態(tài),，缺乏主動的計(jì)劃和安排，最終一事無成,?？斓狡谀┝耍R點(diǎn)之多與平時(shí)無法相比,，作業(yè)題涉及的范圍會比較廣,，如果學(xué)生還是處于被動狀態(tài)，考試成績可想而知,。

要改變這種狀態(tài),，教師必須舍棄一些教和講的時(shí)間，換來一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，布置作業(yè)時(shí)盡量讓學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)整理的過程,，首當(dāng)其沖應(yīng)該是要推動學(xué)習(xí)能夠主動翻看教科書、作業(yè)本,，讓他們自己整理個性化的總復(fù)習(xí)筆記,，以往教師代為整理、全體印發(fā)的方法,，雖然可以重點(diǎn)突出,，沒有遺漏，但是缺乏個性化,，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)整理的能力,。第一次,，可能學(xué)生會因?yàn)檎聿坏轿欢绊懗煽?，但是他會反思自己的行為，查找自己的不足,，等到第二次整理時(shí)就會特別提醒自己留意,，盡量把知識點(diǎn)整理完整……隨著次數(shù)的遞增，學(xué)生的整理能力越來越強(qiáng),，就成了自己的一種能力或個人素質(zhì),。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇十二

新學(xué)期開學(xué)伊始，區(qū)語文教研室組織全體語文教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行了語文教研集中學(xué)習(xí),。本次培訓(xùn)對我們?nèi)w語文教師在新學(xué)年的教學(xué)指明了方向,，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，拓寬了視野，提升了思考問題的境界,，特別是讓我們新教師對自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解,。

我沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，也沒有崇高的思想覺悟,。但有一點(diǎn)我很清楚,，如果把教師這個工作，單純看成是一個謀生的職業(yè),，你會注定平庸一生,。我不想做一個平庸的人，只想做一名無愧于學(xué)生,，無愧于家長,，無愧于社會，無愧于自己良心的老師,。怎樣才能達(dá)到這樣一個境界呢?只有成為一名研究型教師,，才能提高工作效率，讓自己的付出達(dá)到事半功倍的效果,，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,。因?yàn)榻炭蒲惺翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的保障，也是不斷提升自己的途徑,。

有些教師認(rèn)為;教科研是專門從事教學(xué)研究的人搞的,，要花費(fèi)專門時(shí)間和精力。教師工作任務(wù)繁重,，事情繁雜,，每天既要上課，管理學(xué)生,，還要處理隨時(shí)發(fā)生的事件,，沒有那么多時(shí)間搞研究。還有些教師雖然能夠認(rèn)識到教科研的重要性,，就是懶惰,，沒有養(yǎng)成積累和總結(jié)的好習(xí)慣，任務(wù)布置下來了,，臨時(shí)抱佛腳,，東拼西湊，應(yīng)付完事,。其實(shí)這是意識問題,，沒有認(rèn)識到教科研的重要性，沒有搞清楚教學(xué)和教研的關(guān)系。恰恰相反,，如果我們能夠參與研究,，既可以減少對“教育教學(xué)研究”的神秘感，破除對“研究”的迷信,，增強(qiáng)對自己工作的理性解讀能力與變革能力,，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。

我常常想：怎樣才能花最少的精力,，出最好的成績?答案只有一個,，要參與教育教學(xué)研究。有了教研意識,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，就會處處留意，時(shí)時(shí)留心,，把教學(xué)中的一點(diǎn)心得,、一點(diǎn)感悟、一點(diǎn)收獲,，及時(shí)積累和總結(jié),，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。現(xiàn)在有電腦就更方便了,，你可以多建立幾個文件夾,，每天花幾分鐘的時(shí)間做點(diǎn)記錄，天長日久好習(xí)慣也養(yǎng)成了,，成果也出來了,，而且還會從中得到許多樂趣，再也不會感到搞教科研是壓力,，而是樂在其中,。

在教學(xué)中，常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象,，一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松,，學(xué)生學(xué)得更輕松，教學(xué)成績還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里,，或輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí),，或沒完沒了指導(dǎo)學(xué)生改錯題，教師辛苦,，學(xué)生也辛苦,，成績還一般,。尋找原因,，發(fā)現(xiàn)教師沒有把功夫用在課堂教學(xué)上，沒有深入鉆研教材和研究學(xué)生,，課堂效率低,，只有在課后補(bǔ)了,。這樣的教師沒有教學(xué)研究的意識，沒有反思和批判的意識,，沒有解決問題的愿望,。學(xué)生一批批走了又來了，他的教學(xué)方法依舊,，工作狀態(tài)依舊,，教學(xué)成績依舊。如何提高課堂教學(xué)的效率?如何指導(dǎo)學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí),，教師要多反思,，勤思考，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決和改進(jìn),。

授人以魚，莫若授人以漁,。因?yàn)?，教學(xué)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí),。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)生,，怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教師首先要有獨(dú)立的教學(xué)研究精神，掌握和運(yùn)用教學(xué)研究的基本方法,，還要通過自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

面對當(dāng)前班額過大的現(xiàn)狀，新的問題又?jǐn)[在了我們的面前,。班級人數(shù)多,，增加了教師組織教學(xué)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化日趨嚴(yán)重,。如何指導(dǎo)大班額學(xué)生有效地學(xué)習(xí),，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量?是我們當(dāng)前急于要解決的課題。教師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法,，只能讓一部分學(xué)生接受,，為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢，我想在新學(xué)期進(jìn)行“手拉手學(xué)習(xí)伙伴”的實(shí)驗(yàn),，強(qiáng)幫弱,，好幫差，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識,，也能達(dá)到共同進(jìn)步的目的。我想采用這樣的做法：先由學(xué)生自由組合，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,，最后召開專門的會議舉行結(jié)對儀式,。在結(jié)對儀式上，每個學(xué)生對自己的伙伴要說句心里話,，每對伙伴要發(fā)表結(jié)對感言,。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛，要熱烈,、凝重,、感人，讓學(xué)生感到不是兒戲,，要認(rèn)真對待,。為了避免流于形式，每周進(jìn)行總結(jié)交流,，形式要多樣化,。可以講講我和伙伴之間的感人故事,，說說自己的收獲,，有那些啟發(fā)，還有什么建議等等,。還可以設(shè)立“最佳伙伴獎”,，被幫助的伙伴學(xué)習(xí)有進(jìn)步的得“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”，幫助者就是“助人為樂獎”,。通過交流,，激發(fā)學(xué)生興趣，彌補(bǔ)不足,。學(xué)生的內(nèi)聚力一旦引發(fā),，內(nèi)因就會發(fā)生巨大的作用，學(xué)生相互交流,，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,，教師要省多大的心,，只要堅(jiān)持，就一定會達(dá)到事半功倍的效果,。

作為一名教師必須要有終身學(xué)習(xí)的信心,，否則就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電,，更新知識,，這樣才能為我們的治學(xué)提供活水,，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應(yīng)手,，左右逢源，你就會把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出,、妙趣橫生,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識。

搞教學(xué)研究并不神秘,，只要我們用心積累,，積極探索，大膽實(shí)踐,，會有一個個驚奇等著我們,。我做的還很不夠，總結(jié)出來的還很少,，還是惰性在作怪,。隨著教育改革的不斷深入，為適應(yīng)社會的需求,，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格會越來越高,。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng),，需要我們用全新的理念去改造課堂,。我要抖擻起精神，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、方法迎進(jìn)課堂,，改造它、更新它,，讓我們的孩子接受它,，喜歡它。要更好地利用課堂這個教育的主陣地,，做一個聞道有先,、授業(yè)有道、解惑有法的好老師,，給學(xué)生一個民主平等的課堂,，變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”,。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來,，關(guān)注個體和社會，給孩子們營造一個真正的“大課堂,。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇十三

暑期參加了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn),，感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命,，是對舊教育理念、舊教育模式,、舊教育傳統(tǒng)的反思,，是現(xiàn)代先進(jìn)教育思想、教育理念的體現(xiàn),。通過學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語文教改情況?，F(xiàn)就新課程與語文教師的發(fā)展，談一談體會,。

一,、新課程下的語文教學(xué)

語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)的提出,，是語文新課程的核心,。例如重視民族精神、國際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識,、環(huán)境意識、誠信意識,、職業(yè)意識的養(yǎng)成,。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn),，培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。

語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。語文新課程把課本這本“小書”和生活這本“大書”融為一體,，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科和生活的密切關(guān)系?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”,。這是一個非常有新意的提法,，是與“語文素養(yǎng)”相吻合的。

語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性,。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實(shí)踐活動中去鍛煉,、去領(lǐng)會,，自己去獲得語文交際能力。學(xué)生的言語實(shí)踐活動是一種綜合實(shí)踐活動,，其形式靈活多樣,，盡量適應(yīng)學(xué)生要求,、符合學(xué)生興趣,。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識和文體知識的教學(xué)，但不是說教師在課堂中不教這些知識,，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會運(yùn)用語言,，這是一種不同以往的新的理念。

二,、新課程下的師生關(guān)系

教師不管在上基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程，還是研究型課程,，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,，各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動中,。另外教師在教學(xué)反饋中,，要善于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和效果,。

三、新課程下的語文教師

教學(xué),，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂,，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識,，也要培養(yǎng)語文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。

語文是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,，無時(shí)不有。語文教學(xué)中,，教師要積極利用課程資源,，開發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導(dǎo)說：“無論是課堂內(nèi)還是課堂外,，無論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源,，課程資源是可以再生的,，教師要善于運(yùn)用課程資源，教材是最重要的課程資源,，一定要用足用好,。”基礎(chǔ)教育改革過程中,，尤其是新教材的實(shí)施中,，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源,，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上,，新教材的實(shí)施過程,，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過程,。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。

因此,，我們語文教師應(yīng)明白：“語文教育是事業(yè),，貴在淡薄名利，默默無聞;語文教育是科學(xué),，難在持之以恒,，求是求真;語文教育是藝術(shù)，美在享受母語,，陶冶身心,。”

語文教師培訓(xùn)心得體會篇十四

通過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí),，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo),。

一,、正確理解課堂教學(xué)有效性

不同的效率觀各有不同的結(jié)果,，什么樣的課堂是高效率的課堂?學(xué)生會不會學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣?學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的,，答案的正確與否,，不是一個是與不是，更重要的是好與不好,。同時(shí),，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量,，如果教師一節(jié)課講多了,，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序,、無物,，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),，也不能算是好課,。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo),，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用,，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等,。

二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍

語文教學(xué)大綱中,，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,，從搜集到整理,，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息,，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生熟讀課文,，學(xué)習(xí)生詞,，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間,，教師先要進(jìn)行糾正,、引導(dǎo)、鞏固等,，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),，真是事半功倍,。

三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間

效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲,。其實(shí),，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右,。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因,，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時(shí)間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力,。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制,。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時(shí)間,，并充分利用好這些時(shí)間,。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時(shí)間,。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間,。

四,、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏

把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(“動”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答,、討論,。)靜(教師講,，學(xué)生安靜的聽)互補(bǔ),。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時(shí)候“動”起來,，“動”的時(shí)候“靜”下來，這堂課大體便成功了,。我覺得此話頗有道理,。“動”和“靜”就像音樂中的高低音組合,，兩種音組合的好,，才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”,，教學(xué)成了老師的演講或個人表演，學(xué)生就會被動而分散注意力;光是“動”,，也不是成功的教學(xué),。所以教師在每講一個內(nèi)容時(shí),，要給學(xué)生留有相互探討,，積極參與的時(shí)間,，讓他們在活動中理解,、消化,、掌握技能,。

古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時(shí)說：“疏可走馬,，密不透風(fēng)?！币馑际钦f留下的空白,，可以用來跑馬，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過去,。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧,，對非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分,，則或放手自學(xué),，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線條,，是寫意;而對重點(diǎn)部分,，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，則必須是“工筆畫”,，濃墨重彩,，認(rèn)真描畫。同時(shí),，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”,。

語文教師培訓(xùn)心得2

語文教師培訓(xùn)心得體會篇十五

20--年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,，對我來說，來得及時(shí),，來得實(shí)在,，我覺得受益非淺，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及老師的講座,，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心,，更要學(xué)會跟孩子溝通,，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題,。

一,、教師要有愛心。

教育是愛的事業(yè),，冰心老人曾說過：情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開。這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力,，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),，當(dāng)老師的,，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心,，用愛滋潤每一個孩子的心田,。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。

二,、教師要有責(zé)任心,。

有人說,，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度,，摸不著的廣度,。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè),，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長的核心要素,，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解，相互關(guān)心,，尊重前輩,，誠懇待人,，信守諾言。

三,、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通,。

老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)則,，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng),。所以,，我們在與之溝通的時(shí)候，可能會出現(xiàn)問題,，這時(shí)候,，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角,，要從同理性的角度與之看待問題,，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,，而是孩子的生命,，孩子的健康成長。同時(shí),，通過觀看四個視頻,，老師講了生命的長度，生命的寬度,，生命的厚度,，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績,，更要關(guān)注他們的成長。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇十六

xx年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個層面的'內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝自己的頭腦。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會,，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。